第一篇：《我喜愛的動物》教學(xué)設(shè)計

《我喜愛的動物》教學(xué)設(shè)計

北碚區(qū)朝陽小學(xué) 肖 琴

教學(xué)內(nèi)容：

西師版語文一年級上冊第七單元“口語交際”《我喜愛的動物》。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠形成自己的觀點。

2、能用普通話說清楚自己喜愛什么動物以及為什么喜愛，大方有禮地和同學(xué)進行交流。

3、懂得別人講話時要認(rèn)真傾聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生能認(rèn)真觀察動物。

2、讓學(xué)生說清自己喜愛的動物及理由。

3、讓學(xué)生們樂于交際，善于交際。教學(xué)難點：

1、會在觀的基礎(chǔ)上進行簡單歸納與表達。

2、交流時做到態(tài)度大方、禮貌得體。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：動物教學(xué)課件（圖片、聲音）、動物頭飾。生：動物“玩具”。設(shè)計思路：

口語交際是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話和說話的習(xí)慣。本課的設(shè)計思路是：從培養(yǎng)學(xué)生對動物圖片等的觀察入手，通過交際情境的創(chuàng)設(shè)，營造歡快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生開展口語表達與交際互動搭建平臺，使學(xué)生們在不斷的實踐中鍛煉，逐步了解和學(xué)習(xí)交際的技能，提高口語交際的能力，逐步形成良好的口語交際素養(yǎng)，使學(xué)生樂于交際，善于交際，從而發(fā)展人際交往的能力。在學(xué)生進行口語交際的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣——進行語言規(guī)范化訓(xùn)練，說清自己喜愛動物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解。課前交流： 問好，師：“小朋友們說話聲音響亮，真棒！老師要獎勵大家?guī)讉€小謎語，誰能猜出來？”

（1）聽老師說謎語，猜出動物名稱：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。”（2）聽動物叫聲，猜出動物名稱。

（3）讓學(xué)生出謎語、扮演動物叫，讓其余學(xué)生猜出動物名稱。

【動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。在課前交流過程中，初步營造良好的口語交際氛圍，并將話題引到本課中心主題?動物?上來，在聽、猜、表演、模擬聲音等的過程中，讓學(xué)生有初步的表達愿望。】 教學(xué)過程：

一、提出話題。

1、師：“在我們生活的地球上，有許許多多的動物，他們是我們的朋友。今天老師把他們請到了我們的教室，如果你認(rèn)識他們，就叫出它們的名字吧！”

生：看課件，叫出動物的名字：“獅子、老鼠、大象??”

【多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。通過課件出示若干張動物圖片，學(xué)生一邊認(rèn)識動物，一邊叫出動物們的名字，進一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對于動物的點滴印象。】

2、師：“你們喜歡它們嗎？今天我們就要一起說說‘我喜愛的動物’。”

生：齊讀課題。

【明白學(xué)習(xí)任務(wù)，讀會課題。】

二、文字提示，提供思路，展示動物，激發(fā)談話興趣。

1、師：“你喜愛什么動物？”

生：學(xué)生通過指名說、小組開火車等形式，說出自己喜愛的動物名字。

2、師：“你為什么喜愛這種動物？”

生：抽生說一說喜愛這種動物的原因，學(xué)生傾聽后可以相互補充。【在本環(huán)節(jié)里，給學(xué)生表達的機會，在自我表達的同時，留心身邊的同學(xué)他們喜愛的動物是什么，達到初步的交流目的。】

3、出示書上的插圖：師：“看，這個小朋友喜愛的動物是大公雞，誰來說說他為什么喜愛大公雞？”

生：仿照前面的例句說說喜愛大公雞的原因。

4、出示公雞的圖片，師：“老師把大公雞也請來了，看看，你喜歡它嗎？”

生：觀察大公雞圖。

師：“先想想你喜歡大公雞的什么？再抽生說一說。” 生1：我喜愛大公雞頭上紅紅的雞冠。

生2：我喜愛大公雞身上漂亮的羽毛，顏色非常鮮艷。

生3：我喜愛大公雞，因為它每天早上打鳴，催人們早早起、不遲到。??

*引導(dǎo)學(xué)生從上往下看圖，老師畫出雞冠、羽毛、尾巴等，并能說出一些漂亮的詞來：（）冠的子、（）羽的毛、（）的尾巴。

師：“你見過大公雞嗎？”

“你還喜歡它的什么？” 生：進一步表達。（言之有理即可。）

*方法滲透：引導(dǎo)學(xué)生，我們可以從“樣子、本領(lǐng)（出示公雞的聲音）”等方面來說一說我們喜愛的動物：“我喜愛??，因為??”

生：能從樣子、本領(lǐng)等方面說出為什么喜愛大公雞。

【學(xué)生對?小動物?認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離。在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在幫助他人介紹大公雞的同時，學(xué)會介紹自己喜愛的動物的方法。知道怎樣才能把自己喜愛的動物介紹清楚。要?言之有物?。】

三、關(guān)注自然、關(guān)愛生命、關(guān)心環(huán)保。

1、創(chuàng)設(shè)話題，師：“下面我們要做一個游戲，游戲的名字叫做：‘夸夸我喜愛的動物’。”

活動一：

指名夸夸自己喜愛的動物，說出原因。活動二：

⑴ 老師講明規(guī)則，讓全班學(xué)生下位找自己的好朋友夸自己喜愛的動物。⑵ 游戲結(jié)束，請學(xué)生站起來匯報聽到好朋友喜愛的動物及原因。⑶ 老師對學(xué)生聽的情況做簡單小結(jié)。

2、情境創(chuàng)設(shè)，（輕音樂響起）師：“剛才有許多小朋友很會夸自己喜愛的動物，可是，我們大家都沒有聽見。現(xiàn)在，請你抱著自己喜愛的動物（玩具）走上講臺，介紹自己喜愛的動物吧。”

生A：我喜愛的動物是小白兔，它長著一對長長的耳朵，紅紅的眼睛，它愛吃蘿卜和青菜。

※引導(dǎo)，師：“小白兔的毛摸起來——” 生1：它的毛摸起來軟綿綿的，很舒服。

生2：我喜愛的動物是大老虎，它頭上有個“王”字，它是森林之王，我也姓王，所以我喜愛大老虎。

生3:我喜愛的動物是小狗，它渾身毛茸茸的，每當(dāng)我放學(xué)回家，它總是對我搖尾巴。小狗的本領(lǐng)是看家，壞人來了，它可以“抓”壞人。

??

師：“今天，我們不僅介紹了自己喜愛的動物，還知道了我們班上的小朋友喜愛什么動物，誰來說一說？”

*句式引導(dǎo)：今天，我記住的動物有（），有（），還有（），（）的叫聲最動聽，（）的樣子最好看，（）的本領(lǐng)最大。

生：抽生說（能說多少說多少）。

【師生相互提出問題和回答問題，恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新知識，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。本環(huán)節(jié)在愉快的話題和情景創(chuàng)設(shè)中，進行語言規(guī)范化訓(xùn)練——說清自己喜愛動物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解。由于學(xué)生學(xué)會從多個方面來介紹，因此要學(xué)生?言之有序?。】

四、老師小結(jié)。

1、師：通過說“我喜愛的動物”，加深了小朋友們和動物的感情，希望在以后的日子里，小朋友們和更多的動物交朋友，做喜歡、愛護動物的人。

生：有興致地聽老師小結(jié)。

2、師：播放動物在大自然中生活的錄象，讓學(xué)生和動物們告別。

【這里使用的多媒體課件，畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對整節(jié)課教學(xué)的回顧、小結(jié)，讓本課的教學(xué)更具完整性。同時也深化了主題。】 板書設(shè)計： 口語交際

我喜愛的動物

我喜愛的動物是（）。

大公雞 雞冠 尖嘴 羽毛 爪子

走路的樣子 捉蟲 打鳴

因為（），所以（）。

課后反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的要求是：?具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達、交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。?

?口語交際?訓(xùn)練的內(nèi)容是很有吸引力的。課堂上創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達的能力，淡化教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，一次次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上?想說?、?敢說?、?會說?。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性，在課前交流時，利用聽、猜、表演、模擬聲音等形式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，有初步的表達愿望。利用多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，進一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對于動物的點滴印象。創(chuàng)設(shè)?幫助他人介紹大公雞?的情境，注重方法滲透，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己喜愛的動物的方法，知道怎樣才能把自己喜愛的動物介紹清楚。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?口語交際是聽與說雙方的互動過程?。這就指明了?雙向互動?是口語交際的主要特點。?雙向互動?是指人與人之間動態(tài)的相互作用的推進過程——既要學(xué)會清楚明白地表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽：讓學(xué)生在課堂上說出自己喜愛的動物，傾聽身邊同學(xué)喜愛什么動物。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有下位找朋友說出自己喜愛的動物名字的機會。最后，還讓學(xué)生帶著自己喜愛的動物（玩具）上臺，一邊觀察，一邊介紹自己喜愛的動物。臺下的學(xué)生們則一邊觀察，一邊傾聽介紹，還有補充機會。老師在點評學(xué)生時也重視對學(xué)生傾聽習(xí)慣、傾聽效果的評價，整個課堂讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。

葉圣陶先生曾經(jīng)如此闡說聽、說、讀、寫能力之間的關(guān)系：?聽是用耳朵聽人家的話，讀是用眼睛和嘴‘聽’人家寫下來的話，取徑雖然不同，其為聽人家的話則為一。而聽的仔細(xì)不仔細(xì)，辨得明白不明白，跟聽的人的說話習(xí)慣大有關(guān)系。?就是說，聽的人具有自覺地說話的好習(xí)慣，對人家的話就聽得仔細(xì)，辨得明白，否則只是草草聽過而已，雖說聽了，卻說不上真正聽了。由此我們可以知道，在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。而這項技巧和任何技巧一樣，必須通過學(xué)習(xí)和實踐才能獲得。因此，在本節(jié)課上，我既重視對學(xué)生?說?的訓(xùn)練，也強調(diào)對學(xué)生?聽?的要求。

第二篇：“我喜愛的動物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

“我喜愛的動物”習(xí)作教學(xué)設(shè)計（五年級）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察一種小動物，抓住特點，寫寫它的外形和活動，體現(xiàn)自己的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)邊觀察邊記錄，并想想如何把動作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動。3.交流、展示自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)如何把動作寫準(zhǔn)確、寫連貫、寫生動。

教學(xué)資源

PPT、微課、描寫動物名篇、動物視頻等。

教學(xué)過程

課前活動：學(xué)生觀察動物，寫寫動物的外形。閱讀一些描寫動物的名篇，如《白鵝》《貓》《母雞》等。

【設(shè)計理念：三年級的時候，學(xué)生就已經(jīng)開始練習(xí)如何抓住特點，寫一種喜愛的小動物，不過重點是寫動物的樣子。所以本次習(xí)作，把動物外形的描寫放在的課外，僅用課上的時間進行交流。】

一、交流習(xí)作，猜猜動物

1.同學(xué)們，最近你們都觀察了自己喜愛的小動

物，并描寫了它們的外形。現(xiàn)在，同桌間互相讀讀自己描寫的動物，猜猜他（她）最喜歡的動物是什么？

2.挑選兩個孩子上臺展示，其余學(xué)生猜一猜。追問：你怎么猜中的？強調(diào)寫外形要抓住特點。（板書：外形

抓特點）

【設(shè)計理念：學(xué)生喜歡猜謎，自己寫的文字大家猜，同學(xué)的文字自己猜就更有興趣了。猜的過程不但能讓學(xué)生享受寫作的成功感，也進一步鞏固了外形描寫抓特點的方法，快速激活學(xué)生思維的活躍度和習(xí)作的主動性，將學(xué)生引入到習(xí)作學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

二、學(xué)習(xí)微課，指導(dǎo)寫作

1.單聽你們介紹外形，我都覺得小動物好可愛，如果讓他們動起來就更惹人喜愛了。你最喜歡的動物，你觀察了它的什么動作？

（吃東西、游泳、打滾、玩耍、睡覺、捕食??）2.能把你的觀察說一說嗎？

3.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們雖然進行了觀察，但觀察還不夠仔細(xì)，介紹得也不夠具體生動。那怎樣才能寫好小動物的活動呢？老師制作了一段微課，請你認(rèn)真觀看，積極思考。

【微課介紹：微課的第一個環(huán)節(jié)是放一段貓抓尾巴的視頻，邊放視頻，老師邊引導(dǎo)學(xué)生如何觀察。第二個環(huán)節(jié)是示范如何記錄貓抓尾巴過程中的動作，并推敲哪些動詞用得比較準(zhǔn)確。第三個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)運用“巧加修飾語”“樂于聯(lián)想”等方法把動作寫連貫，寫具體、生動。】 2.觀后交流，說說觀看了微課，你知道了什么。（板書：仔細(xì)觀察 描寫連貫 具體生動）

【設(shè)計理念：我們知道，要把動物的動作寫好就得仔細(xì)觀察，可是因為課堂空間的限制，這樣的觀察往往只能放到課外。微課就解決了這一難點，微課中的視頻展示了動物的活動，畫外音實現(xiàn)了觀察和指導(dǎo)的同步。接下去，微課展現(xiàn)了如何記錄動作，如何把動作寫具體、生動，指導(dǎo)的針對性就會強得多。】

三、學(xué)以致用，寫活其他動物

1．老師這兒有幾段動物的視頻（小白兔吃青菜、烏龜游泳??）。請大家認(rèn)真觀察小動物是怎樣活動的，邊看邊把你觀察到的動作記錄下來。（師生交流記錄到的動詞，并一起推敲哪些詞用得準(zhǔn)確。）

2.再看一遍視頻，想想該怎樣形容這些動作，這些動作讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想。（師生交流，把動作說具體，說生動。）

3.選擇其中的一種動物，寫一寫。教師巡回指導(dǎo)。

4.展示習(xí)作片段。師生圈點出習(xí)作中的動詞，說說動作描寫得生動不生動，聯(lián)想是不是豐富合理。

【設(shè)計理念：習(xí)作能力的獲得不是一蹴而就的，而是在反復(fù)實踐的過程中形成的。微課展示了方法之后，讓學(xué)生根據(jù)這個方法來觀察、記錄、描寫，然后親身實踐。為后面的自主觀察、自主寫作打下基礎(chǔ)。】

四、舉一反三，寫好自己喜愛的動物 1.課后作業(yè)。

前幾天，大家都認(rèn)真觀察了自己喜愛的小動物。想一想今天我們的學(xué)習(xí)，你覺得自己的觀察夠仔細(xì)了嗎？有沒有作好詳細(xì)的記錄呢？請你課后再好好地觀察一下你喜愛的小動物，用今天學(xué)習(xí)的方法，把自己喜愛的小動物寫得活靈活現(xiàn)。你還可以給自己喜歡的小動物拍張照片，作為你作文的插圖。下一期的班級報紙，我們的主題是“動物大世界”，看看誰喜愛的小動物能夠一展它的風(fēng)采。

2.學(xué)生自主寫作。教師收集優(yōu)秀作文，編輯班級報紙。師生再次品讀習(xí)作。

【設(shè)計理念：習(xí)作最終的目的是讓每個人能夠說自己的話，并有能力說自己的話。教學(xué)中，教師并不滿足學(xué)生對著視頻寫“經(jīng)過過濾的”動物活動，而是給學(xué)生自主習(xí)作的機會，并鼓勵學(xué)生給作文添插圖，給學(xué)生作文展示的平臺。使作文實踐活動更為真實和豐富，讓作文從課堂走向?qū)W生的生活。】

第三篇：我喜愛的動物作文教學(xué)設(shè)計.doc

《設(shè)計小動物名片》教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會熟練地使用觀察順序，并且抓住小動物的特點將其外形生動的描寫出來。

2、3、學(xué)會觀察小動物的生活，揭示它們的生活習(xí)性。在情感上培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)會運用觀察的方法將小動物的活潑可愛之處刻畫出來。教學(xué)難點：學(xué)會抓住小動物的特點來為其設(shè)計名片。教具準(zhǔn)備：幻燈片展示

教學(xué)設(shè)計：要想將小動物的特點刻畫到位，就要熟練掌握觀察方法。首先采用謎語的方式打開學(xué)生的思路，進而確定學(xué)生心目中喜歡的小動物。其次通過圖片展示一些小動物的外形讓學(xué)生進行模仿，進而自己描述。再次將一些小動物的生活習(xí)性呈現(xiàn)在幻燈片上激發(fā)學(xué)生的興趣，進而結(jié)合自己的所見所聞?wù)f出自己喜歡的小動物的所作所為，概括出它們的生活習(xí)性。最后，總結(jié)上文，使學(xué)生更加喜愛小動物。教學(xué)流程： 動物知多少

1、聰明的孩子們，相信在你們的身邊見過和聽說過的小動物數(shù)不勝數(shù)，今天就給你這樣一個機會來好好展示一下你的聰明才智吧！

（插入動物謎語，打開學(xué)生的思路，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

2、我們之所以能過快速地猜出謎底我相信不僅是大家的見多識廣，還有謎語都抓住了小動物們的特點。現(xiàn)在我們就來觀察一下這些小動物的外形特點吧！（在圖片的設(shè)置上按照動物的外形特點進行特寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生從皮毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面來觀察，注意觀察的順序。）

3、大家觀察的可真具體詳細(xì)，不過老師卻覺得有點不太生動，我們來看看這個小作者是怎樣描寫它身邊的動物的吧。（引出外形寫作的精彩片段，老師進行細(xì)致講解，要用修辭，抓特點。）

4、剛才我們從外形上對小動物進行了了解，除此之外，在生活上你知道它們喜歡干些什么嗎？認(rèn)真的觀察一下吧！

（展示圖片，包括小動物吃食時、睡覺時、游戲時等一些動作，激發(fā)學(xué)生想起身邊小動物身上發(fā)生的趣事。）

5、你喜歡的小動物喜歡干些什么呢？把它的可愛之處跟大家分享一下吧！（學(xué)生進行口頭作文，說出小動物的生活習(xí)性。）

6、在大家的描述下老師也了解到了不同動物的外形及生活習(xí)性，也感受到了更多小動物的可愛之處。為了對大家表示感謝，老師也給你們帶來了一種可愛小動物，趕快來認(rèn)識一下它吧！（開心閱讀，對小動物的外形及生活習(xí)性的掌握進行再次鞏固。）輕松小創(chuàng)作

小動物無論是外形上還是生活習(xí)性上都給我們留下了深刻的印象，把它們的可愛之處銘記在心還遠遠不夠，記錄在紙上才更能展現(xiàn)出它們的可愛。趕快拿起你手中的筆，讓更多的人喜歡上你身邊的小動物吧！題目：《烏龜丑丑》

《我家的貓》

《“球球”不見了》

開頭：

1、百里挑一式：我喜歡活潑機靈的小狗，我喜歡歌聲悠揚的黃鶯，我還喜歡動作緩慢的烏龜，但我最喜歡我家輕盈靈敏的小貓。

2、謎語式開頭：“耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。”你能猜出是什么動物嗎？??

3、聲音式開頭：“喵—喵—”聽，我家的貓又餓了?? 中間：

1、根據(jù)觀察的順序?qū)游锏耐庑翁攸c描寫出來。

（它的眼睛??，鼻子??，耳朵??）

2、將觀察到的動物的生活習(xí)性生動形象的描寫的出來。

（它特別的貪吃??，它還非常調(diào)皮??）

結(jié)尾：

1、感嘆式：這就是我家調(diào)皮又可愛的小貓，我愛我家的小貓！

2、反問式：聽了我的介紹，你是否也喜歡上我家的小貓了呢？

第四篇：《我喜愛的動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

《我喜愛的動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫下來。

2、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學(xué)重點：能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，今天的這節(jié)習(xí)作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習(xí)作課，讓我們共同走進小動物，說一說，寫一寫自己喜愛的小動物。

板書課題。

二、說一說

、說外形

（1）根據(jù)聲音猜動物

導(dǎo)：相信大家對動物一定很了解吧，那么你能否根據(jù)聲音來判斷這是哪一種動物呢？

出示。

（2）根據(jù)字謎猜動物。

導(dǎo)：同學(xué)們真棒！那么接下來，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

出示字謎。

（3）小結(jié)

我們根據(jù)動物的外形和生活習(xí)性能一下子猜出是什么小動物。

板書：外形、生活習(xí)性。

（4）以小鴨子為例說外形。

A、根據(jù)我的描述能否猜出這是什么動物？

出示問：為什么猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

同桌合作互相說一說。

c、指名說

D、小結(jié)冰板書：頭、身體、四肢。

2、說生活習(xí)性

（1）導(dǎo)：我們描寫一只小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學(xué)過的有關(guān)動物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

出示

（3）接下來請前后桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個說具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學(xué)可以相互補充。

（4）指名說一說

注意評價。

三、明確要求

詳略得當(dāng)、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句等。

板書：有順序、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標(biāo)準(zhǔn)：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結(jié)。

板書設(shè)計：

我喜愛的——

頭

外形

身體

有順序

四肢

性格

生活習(xí)性

吃食

抓特點

玩耍

第五篇：我喜愛的動物

我喜愛的動物

有許多人喜愛動物，有的人喜歡貓，有的人喜歡兔子，有的人喜歡空中飛翔的小鳥，也有的同學(xué)喜歡別的動物的。而我最喜歡的動物是狗。而且要說明的一點就是，我從小在農(nóng)村長大，所以我喜歡的并不是什么名貴的寵物狗，而是在農(nóng)村隨處可見的、給人看家的那種普普通通的狗。

從我記事起，我家就養(yǎng)有狗了，而且是從未中斷過。可以說，狗伴著我走過了我的童年和少年時期。在家的日子，我和狗總是形影不離的。就是現(xiàn)在我家也養(yǎng)著一只狗，每當(dāng)春節(jié)、暑假回家的時候它都會出來接我。

我家的狗是很喜歡和我玩的。它總是充滿活力，每次總要在我周圍跑來跑去，每次都要盡情地跑到我前面去，然后停下，回頭，看到我還在后面，又跑回我身邊，然后又跑到前面去，好像看到我被它遠遠地落在后面，它會很開心似的。而對于這項游戲，它總是樂此不疲。因為我家的狗經(jīng)常是高興的樣子，所以我就給它起了個名字叫“歡歡”。

像人類一樣，每條狗也有特定的性格。有的膽小懦弱，有的則粗狂強暴，喜好爭斗。而我家的那只狗顯得溫柔。你走近它，它就乖乖地趴在地上，尾巴甩甩，讓你感覺有一種親切的感覺，它任你撫摸，會輕輕地舔你的手，不時還叫兩聲，可愛極了。

狗是人類的朋友，人人都這樣說，為什么呢？這是因為狗對主人的忠誠和忠實，而且狗非常的聰明伶俐，所以才使它獲得了這樣的美譽。狗是人類最好的朋友，你走到哪兒，它就跟到哪兒，至少，對于童年的我來說，就是如此。每當(dāng)我生氣、傷心、受到委屈的時候，我都會對陪伴在自己身邊的狗傾吐心事，而它也會乖乖地、靜靜地傾聽我的訴說??有時，甚至?xí)盟纳眢w磨蹭我?guī)紫拢袷前参课宜频摹?/p>

狗特別愛吃骨頭，在家的時候我每天都把骨頭堆在一起，讓它吃，我還沒緩過神來，它就已經(jīng)把那些食物給解決掉了，我吃驚地睜大了眼睛，有些詫異看著它，輕輕地拍了一下它的頭，笑著說：“真是肉包子打狗，一去不回”。

另外我家的狗還經(jīng)常逮老鼠，也許會有人疑問逮老鼠不是貓的職業(yè)嗎，但是我家的狗卻有一身逮老鼠的本領(lǐng)，雖然沒有貓逮老鼠專業(yè)，但大多數(shù)情況下我家的狗還是能逮到老鼠的，看到老鼠從屋里或者院子里竄過來，它會飛奔過去，用爪子抓住，把老鼠咬死，但它不吃掉老鼠，也許它嫌老鼠太臟了。這使我想到了“狗咬耗子，多管閑事”，我認(rèn)為這個短語在某些時候并不恰當(dāng)。老鼠經(jīng)常糟蹋糧食，不管是貓是狗，只要逮著老鼠就行了。

我家養(yǎng)的狗也有因為狗自己出去，被別人用藥藥死的，但每當(dāng)傷心過后，我都會用鐵鍬在我家院子的土地里刨坑，把它埋下去留個紀(jì)念的。接著就會領(lǐng)養(yǎng)另一只狗。這時我會對狗更加關(guān)心的，盡量不讓它出遠門，以防發(fā)生意外。

狗給了我快樂，給了我在外地上學(xué)時的思念，我永遠喜愛我家養(yǎng)的狗。