第一篇：我喜愛的動植物教學設計

《我喜愛的動植物》教學設計

教學目標

情感、態度、價值觀目標：關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。

行為與習慣目標：培養學生合作及搜集資料等方面的能力。

知識與技能目標：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。

過程與過程目標：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學生在活動中根據自己的興趣愛好，用自己的方式表達對動植物的喜愛之情。

教學重點是：通過活動激發學生對常見動植物的喜愛之情。教學難點是：了解常見動植物的基本特征。教學準備

1．動植物圖片、課件。

2．關于部分動植物基本特征的文字資料。教學課時：1課時。教學過程

活動一 互動談話，導入課題

1.師：同學們，在美麗的地球上，所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物和美麗的植物同人類生活在一起，構成了一個大家庭，并使我們的家園變得五彩繽紛，充滿生機。它們是人類的好朋友。你們喜愛這些“朋友”嗎? 2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)活動二 勇闖四關，了解特征

1.師：既然大家都如此喜愛動植物朋友，那你們認識、了解的動植物一定很多!不過老師得檢驗一下。怎么檢驗呢?老師設計了一個闖四關游戲。如果大家順利通過，就說明你們是真正的“朋友”。大家有沒有信心? 2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內說出這種動植物的名稱，就算闖關成功。(老師依次向學生展示松樹、向日葵、熊貓、斑馬等圖片，注意學生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)3.老師宣布：闖關成功!4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關，接下來要闖第二關——猜謎語。我手中有一些有關動植物名稱的謎語，同學們猜出謎底來，就算通過。(老師說關于花生刺猬等謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其他同學可以補充)5.師：第二關雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學們不簡單。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。這一關是模仿一種動物的聲音、動作供同學們猜，猜對了就算過關。

6.師：同學們表演的動作真形象，模仿的聲音多逼真呀！下面進入第四關：畫配詩，根據畫面的內容，配上合適的古詩。8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的? 活動三 游“動植物園”，描述喜愛的動植物

1.師：同學們真是生活的有心人，大家通過平時的細心觀察，從課外書、電視和生活中知道了很多在課堂上學不到的知識，真是會學習、愛學習的好孩子?，F在老師決定給你們一個獎勵，帶你們到老師最近創建的網上動植物園走一走，想不想呀? 2.師向學生介紹中國十大名花、十二生肖、動植物之最、我們的老師 3.師：在諸多動植物中，你最喜歡誰，為什么喜歡呢？ 活動四 關愛動植物，從我做起

1.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。既然你們這樣喜歡它們，就把它們畫下來，或者是通過手工做出來，行嗎？（畫畫、捏橡皮泥、制作面具等）

2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢? 3.師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是應該互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)板書設計：我喜愛的動植物

動物

可愛

植物

漂亮

第二篇：《我喜歡的動植物》教學設計

《我喜歡的動植物》教學設計

教學目標

1．觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征；

2．關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。教學重難點

1．通過活動激發對常見動植物的喜愛之情； 2．了解常見動植物的基本特征。教學準備

教師：動植物幻燈片，關于部分動植物基本特征的文字資料。學生：自己喜愛的動植物圖片或實物。教學過程

一、互動談話，導入課題

師：同學們，在美麗的地球上，所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物和美麗的植物同人類生活在一起，構成了一個大家庭，并使我們的家園變得五彩繽紛，充滿生機。它們是人類的好朋友。你們喜愛這些“朋友”嗎? 生(齊)：喜歡!師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)我們歸州新建的公園要招收一批小導游，同學們愿意應聘嗎？

二、勇闖四關,了解特征

師：那我得先考考大家。老師設計了一個闖關游戲，順利通過考核的同學才能被選上，大家有沒有信心? 生(齊)：有!師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。師:第一關闖關成功，下面進入第二關——猜謎語。(老師說謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其它同學可以補充)小結：同學們猜謎速度真快。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。模仿一種動物的聲音、動作供同學們猜.小結：呀!同學們動作表演得多形象!聲音模仿的多逼真!下面進入闖關游戲的第四關畫配詩。同學們，知道唐代詩人駱賓王嗎？他七歲時看到鵝引頸高歌的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，為表達對鵝的喜愛之情寫下了《詠鵝》這首詩，還記得嗎？生為其他圖片配詩。

經過這四輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關——成功!生(歡呼)：耶!師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?

三、游“動植物園”

師：同學們真是生活的有心人，真是會學習、愛學習的好孩子。現在老師決定給你們一個獎勵，帶你們游動植物園，想不想呀? 向學生介紹十大名花、十二生肖、以及動植物之最。

四、描述喜愛的動植物

師：在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?為什么喜歡？

生1：我喜歡青蛙。它幫助人們捉害蟲，如果沒有了它，莊稼可就要遭殃了。

生2：我喜歡菊花。菊花不怕冷，還能供人們欣賞，大家不能隨意采摘哦。

生3：我喜歡孔雀。它開屏時可漂亮啦!生4：我喜歡松樹。它四季常青，像把大傘，能為人們阻擋風沙，凈化空氣。

師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關心愛護它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學急著向大家介紹呢，有很多同學甚至已經迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。

(生將自己準備的動植物作品或玩具等在組內互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學生的交流)

五、關愛動植物，從我做起

現在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了，面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢? 生1：我想說，因為有了動植物，地球才更美麗。它們是人類的朋友。以后我會好好喂養我家的小貓，不讓它餓著，渴著，不讓小狗欺負它。生2：我想說，我們永遠是朋友。以后我會經常給我家的蘭花澆水，施肥，讓它生長得更漂亮。

生3：我要愛護花草樹木，不摘花，不折斷樹枝，我還會在校園里認養一棵樹，好好保護它。

師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續我們和動植物朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，你拍二，我拍二，樹木醫生啄木鳥，你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，你拍九，我拍九，人和動物是朋友，你拍十，我拍十，保護動植物是大事。

第三篇：珍惜動植物教學設計

珍稀動植物教學設計

教學目標：

知識目標：

1、指導學生認識我國幾種珍稀的動植物。

2、通過認識珍稀的動植物，查找相關資料，使學生從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。

探究目標：

1、會查閱書刊及其他信息源。

2、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

情感、態度與價值觀目標：

1、通過了解為什么要保護珍稀動植物，使學生意識到人與自然要和諧相處。

2、培養學生的團結協作和創新精神。

教學重難點：

重點：指導學生認識我國幾種珍稀的動植物。

難點：通過認識珍稀的動植物，查找相關資料，使學生從中體會保護珍稀動植物的意義。教學準備：

教師準備：電腦、課件、投影儀、課題版貼、圖片資料、彩色心形卡紙、整理資料的表格。學生：課前搜集珍稀動植物的圖片資料、文本資料等。教學過程：

一、故事導入

播放歌曲《一個真實的故事》

師：你們聽過這首歌嗎？那你們知道這首歌背后的故事嗎？有這樣一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴。她在大學畢業后，回到了養鶴的地方。可是有一天，為了救一只受傷的丹頂鶴，她滑進了沼澤地，再也沒有上來。

丹頂鶴是我國珍稀動物，你們對她有那些了解呢？ 生：丹頂鶴是國家一級保護動物。

師：除此之外你還知道哪些我國的珍稀動物呢？ 生：大熊貓、東北虎

師：大家知道的可真多。老師相信你們課前一定下了不少功夫！那么，你們想不想知道更多關于珍稀動植物的情況呢？

師：這節課，我們就一起來“研究”珍稀動植物（板書：珍稀動植物）

二、匯報交流我國珍稀動植物的資料

師：課前我布置大家搜集有關我國珍稀動植物的資料，填到你手中的“我最喜愛的珍稀動植物”資料卡里。

師：現在把你最喜愛的珍稀動植物的情況向大家介紹一下吧！讓大家來分享你的喜愛之情。

根據自己填寫的“我最喜愛的珍稀動植物”資料卡的信息，部分同學向全班介紹自己最喜愛的珍稀動植物的情況?？捎谜古_展示或在黑板上張貼同學們的“我最喜愛的珍稀動植物”表。

師：剛才你們介紹了自己最喜愛的珍稀動植物?，F在，老師也想介紹一下自己最喜愛的珍稀動植物，可以嗎？ 生：可以

課件播放的圖片介紹藏羚羊的別名、分布范圍、生活習性、種群現狀，以及人們殺害藏羚羊的行為，目的在于更深刻地喚起學生保護珍稀動植物的意識。

師：聽了剛才的介紹，老師想問問你們有何感想？能用一個詞語形容一下你此時此刻的感受嗎？ 生：同情 師：為什么？

生：這些人的做法太殘忍了。生：可憐、氣氛 師：為什么？

生：人類不應該殺害藏羚羊、我們應該保護珍稀動物。

學生發表自己看法的時候，教師要及時肯定學生的觀點，如：“你真是一個富有同情心的孩子。如果每個人都能像你這么想，那些藏羚羊就不會被殺害了。” 師：假如你是一只藏羚羊，你想對人類說點什么？ 生：我也有生命，請不要殺害我。

師：我想，人類聽到藏羚羊的呼喚后，一定會改變自己的行為的。

三、討論交流珍稀動植物瀕臨滅絕的原因

師：藏羚羊的數量越來越少。然而，藏羚羊只是我國許許多多珍稀動植物種的一種，還有很多動植物已經滅絕或瀕臨滅絕。（介紹已經滅絕的動植物）師：你知道這是為什么嗎？誰來談一談自己的看法？ 生：有些動植物自己不適應環境的變化。

生：有些動植物生存的家園被破壞了，它沒有家了。生：人類的濫捕濫殺使得它們的數量越來越少。

教師及時鼓勵和評價學生的回答（你發現了這么重要的原因，真了不起！能說出這么重要的原因，老師相信你一定是一個愛讀書的好學生。）

師：這些原因導致許多動植物已經滅絕或瀕臨滅絕，所以我們在生活中很難看到它們。因此，大家清楚地認識到,保護珍稀動植物，迫在眉睫！保護動植物，人人有責！否則，幾年之后、幾十年之后、幾百年之后，我們身邊這些常見的動植物也可能會瀕臨滅絕。那個時候，我們或我們的子孫將很難再見到它們。

四、國家保護珍稀動植物的措施

（課件出示：國家保護珍稀動植物的措施）

師：保護珍稀動植物非常重要，所以國家采取了很多措施來保護它們。根據你課前查找的資料，你了解到我國是怎樣保護珍稀動植物的呢？ 生：頒布法律制裁那些危害珍稀動植物的人 生：建立自然保護區 生：人工養殖動植物

生：宣傳教育讓全人類去保護身邊的珍稀動植物。生：利用先進的技術，把現在將要滅絕的動植物克隆下來。師：能知道這個措施，老師相信你平時一定非常關注科技的發展。

師：同學們知道的可真不少！但老師還是想提醒大家，建立自然保護區等措施是保護野生動植物的有效手段，但不是唯一手段。更多時候，人類應在生產活動和日常生活中注意保護動植物。

五、自由活動

師：作為國家，可以通過制定法律法規等措施來保護動植物。那么作為一名小學生，為了保護動植物，我們可以怎樣做？ 生：向周圍的人宣傳保護身邊的動植物。生：不亂殺害小動物 生：多植樹

生：收養被人丟棄的動物。

教師及時評價。（你這個主意太棒了！你的想法很獨特，老師也很佩服你！多么好的想法??！你真是一個有愛心的孩子）

師：我相信大家在日常生活中一定會做的更好！一定能從身邊力所能及的事情做起去保護動植物。

六、總結延伸

師：通過這節課的學習，你們有什么收獲和想法？ 生：我認識了許多珍稀的動植物。生：我懂得了要從小事做起，保護動植物

師：大家都收獲了這么多，鼓掌祝賀一下自己，好不好？

師：這節課馬上就要結束了，但是我們保護動植物的行動卻不能結束，希望大家從身邊的小事做起，關愛動植物，參與到保護動植物的隊伍中來。

師：課后請繼續收集有關資料，制作一份有關保護珍稀動植物的手抄報，呼吁更多的人來保護珍稀動植物！

第四篇：《我喜愛的書》教學設計

《我喜愛的書》教學設計

一、教學目標：

1、學習封面設計的知識，設計出與書中內容相關連，能體現自己個性的書籍封面。

2、封面設計中能遵循平衡、韻律與調和的造型規律，突出主題，大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設計應用的能力。

二、教學重難點：

教學重點：學習封面設計的具體操作方法，運用以前學過的美術知識，將構圖、色彩、圖案等知識綜合地表現在封面設計中，進一步提高學生的創造能力和表現能力。

教學難點：設計出與書的內容相關連，能體現自己個性的封面設計作品。

三、教學過程：

（一）、猜謎導入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個謎語。有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，古今中外都記載。生：是書。

師：對，就是書。

書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學習進步的好幫手。今天老師就帶來了一本書，你覺得書的哪一部分更吸引你？ 生：是封面。

師：非常好，今天我們就一起來走近書籍的封面設計。

（二）、賞析交流，了解基本設計要素

教師提問書籍封面的設計要素，并展示書封展開圖。

1.封面設計一般運用圖形、文字、色彩等元素，設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要綜合考慮。

2.封面設計一般采用繪畫、文字、攝影、圖案為主的形式。

課件展示以不同形式為主的封面設計。

（三）、教師引領，探究學習。1.1.書名是封面設計的重點，它既表達書籍的主題與情感，也能體現與眾不同設計意味，起到裝飾作用。

2.我們在設計文字時會用到哪些字體呢？基本的字體是宋體、黑體、楷書等。創意字體是在基本字體的基礎上，根據需要充更新設計的字體。

教師現場演示，同學參與討論：同學們，春天來了，春花爛漫的季節讓所有的一切都充滿了春的氣息，讓我們就來用創意字體來體驗一下吧！根據需要要把這四個字藝術創意使其自由活潑，所以教師把他的筆畫進行了加工，同時為了使其在視覺上更鮮明，再加上背景的處理。這里要注意讓學生參與分析設計，教師演示。

3.封面設計里面最重要的元素——文字，大家會不會設計了呢？那么是不是現在就能做好封面設計了呢？不是的，我們還需要了解整體布局的法則。封面設計是整體的設計，要對各種元素整體規劃，組織布局。

4.課件展示文字為主的封面設計的各種布局的特點和樣式。

對稱的布局：穩定、莊重 均衡的布局：既穩定又活潑

飽滿的布局：大氣

空靈的布局：使主體問題更加突出 不均衡的布局：能產生特殊效果

5.好的，你們掌握了書名文字的設計方法和整體的布局要領，想不想設計和書名相呼應的圖畫與其匹配呢？我們大家就以荷塘月色這本書作為書名，為其配上插圖吧！

學生活動：以荷塘月色為背景，創意一組配圖元素。教師書寫書名，讓學生上臺添加元素。

同學們完成的真棒，想不想用今天學到的知識，為自己喜愛的書設計封面呢？

（四）作業：

下面請選擇你喜愛的一本課外讀物，根據內容特點，用文字為主的表現形式為其設計封面。要求先畫出草圖，整體排版要考慮文字的主次、疏密關系、文字的字體、大小、位置及整體顏色搭配。

（五）作業評析

（六）總結拓展安排下節課任務

1.小結：一本好的書籍不僅要從形式上打動讀者，同時還要耐人尋味，這就要求設計者具有良好的立意和構思，從而使書籍的封面設計給人深刻的印象。

2.教師布置下節課的任務。

第五篇：我喜愛的書教學設計

我喜愛的書——封面設計

教學目標 ：

1、了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。

2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。

3、通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

教學重點與難點： ．重點：運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用構成的視覺形象。2 ．難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。

教具與學具： ．教具：多媒體教學課件

實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設計作品 2 ．學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

教學過程

（一）導入 新課

1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？

2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投 影上展示。

提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？

由此引出：一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設計一本好的封面呢？這就是今天我們要學習的內容。出示課題《我喜愛的書——封面設計》

（二）講授新課

1、結合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）

2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）

提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）[2] 封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）

3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）

教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

A、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把

文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒 目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較 多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。

B、圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。（多媒體展示欣賞《日記本封面設計》作品）

教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。

（電腦展示封面設計的修改稿）

4、封面設計步驟：（1）構思立意

（2）確定封面的規格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設色或制作，可以用筆直接畫和設色，也可以運用學過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

5、、學生創作練習

以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。

作業 要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導）

四、作品講評、小結

1、實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。