第一篇：《我喜愛(ài)的一個(gè)小物件》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我喜歡的一個(gè)小物件》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景】

教材的習(xí)作訓(xùn)練要求是：選擇你最喜歡的一個(gè)小物件寫(xiě)下來(lái)，把它的樣子寫(xiě)清楚。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級(jí)習(xí)作要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。在設(shè)計(jì)此習(xí)作前，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了《儲(chǔ)蓄罐》這篇短文，讓學(xué)生讀短文，想想這段話(huà)介紹了儲(chǔ)蓄罐哪幾個(gè)部分，是怎樣介紹的。為學(xué)生習(xí)作提供了很好的范例。習(xí)作前，學(xué)生讀懂了短文，了解了先概括后具體的寫(xiě)作方法。

對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，重在習(xí)作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。我們習(xí)作小組的學(xué)生有一定的觀察能力，能有順序地觀察，一些同學(xué)表達(dá)能力良好。但學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興致欠激情，所以在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在寫(xiě)作中注意寫(xiě)法指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小物件。把小物件的樣子寫(xiě)清楚。

2、學(xué)會(huì)有順序地觀察，做到有順序地表達(dá)，適當(dāng)加上合理想象。

3、模仿“先概括后具體”的寫(xiě)法完成習(xí)作。

4、營(yíng)造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1寫(xiě)“我喜歡的一個(gè)小物件”，把小物件的樣子寫(xiě)清楚。2 學(xué)會(huì)有順序地觀察，做到言之有序。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言描寫(xiě)“我喜歡的一個(gè)小物件”的樣子，適當(dāng)加上合理的想象。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，定位“小物件” 導(dǎo)入：生活中你一定有非常喜歡的小物件，例如：床頭上擺的小臺(tái)燈、小鬧鐘、小玩具等，這種比較小的成件的物品，就是小物件。你有哪些喜歡的小物件？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的小物件。

二、引導(dǎo)審題、明確習(xí)作要求

1、出示習(xí)作要求：選擇你最喜歡的一個(gè)小物件寫(xiě)下來(lái)，把它的樣子寫(xiě)清楚。

2、讓學(xué)生讀要求，問(wèn)：寫(xiě)什么？（我喜歡的一個(gè)小物件）確定寫(xiě)作內(nèi)容。接著問(wèn)：要寫(xiě)清什么？（寫(xiě)清小物件的樣子，寫(xiě)清為什么喜歡這個(gè)小物件）不讓學(xué)生明確寫(xiě)作要求。

三、賞析范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、明確寫(xiě)法。

出示：《儲(chǔ)蓄罐》這篇短文，回憶寫(xiě)法。先概括后具體。

概括：它的樣子真可愛(ài)！

具體：頭部（鼻子、牙齒、耳朵）、腿、尾巴

2、指導(dǎo)觀察順序。

（1）以《儲(chǔ)蓄罐》為例：這篇短文是按什么順序?qū)懙模浚◤纳系较拢侯^部、腿、尾巴）

（2）以《小臺(tái)燈》為例：

我的床頭柜上有一座小臺(tái)燈，它很漂亮。底座是個(gè)烏黑的玻璃盤(pán)，上面有個(gè)鮮紅的小船，那是按鈕。底盤(pán)上面是燈柱，燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的茶色玻璃球，中間一節(jié)是乳白色的圓球。燈柱的頂端是燈頭，上面安著乳白的燈泡。一只淡藍(lán)色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。

作者是怎樣觀察的？按什么順序?qū)懙模浚◤南碌缴希旱鬃糁纛^、燈罩。）

（3）學(xué)生觀察自己喜歡的小物件，并列出觀察順序提綱。然后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并幫助學(xué)生修改。

3、指導(dǎo)寫(xiě)具體。（1）以《儲(chǔ)蓄罐》、《小鬧鐘》為例：作者是怎樣把小物件各部分介紹清楚的?（抓住小物件形狀、顏色、大小等特點(diǎn)寫(xiě)具體的）

（2）展開(kāi)想象。如：形狀像什么。對(duì)比句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。例如：兩只扇子般的大耳朵微微掀起。

兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像在一張一合地扇動(dòng)著。例如：上面是一只淡藍(lán)色的玻璃燈罩。

一只淡藍(lán)色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。

（3）互動(dòng)評(píng)議。這個(gè)過(guò)程個(gè)別學(xué)生發(fā)言、其余同學(xué)聆聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。（評(píng)議有順序、寫(xiě)具體）

四、賞讀學(xué)生習(xí)作，激發(fā)評(píng)改興趣。

學(xué)生經(jīng)過(guò)努力寫(xiě)出了小文，那種喜悅是難以形容的，肯定想知道自己寫(xiě)得怎樣，最好的辦法就是對(duì)自己的作品賞讀一番，品味自己的勞動(dòng)成果。讀文評(píng)議激發(fā)學(xué)生想修改的欲望。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

習(xí)作：《我喜歡的一個(gè)小物件》

先概括后具體

有順序

形狀

寫(xiě)具體

顏色 大小

想象

第二篇：《我喜愛(ài)的書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛(ài)的書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出與書(shū)中內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個(gè)性的書(shū)籍封面。

2、封面設(shè)計(jì)中能遵循平衡、韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，突出主題，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的具體操作方法，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)綜合地表現(xiàn)在封面設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與書(shū)的內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個(gè)性的封面設(shè)計(jì)作品。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、猜謎導(dǎo)入

師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡。

師：來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)。有個(gè)好朋友，模樣長(zhǎng)的怪，方方正正有千層，古今中外都記載。生：是書(shū)。

師：對(duì)，就是書(shū)。

書(shū)在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手。今天老師就帶來(lái)了一本書(shū)，你覺(jué)得書(shū)的哪一部分更吸引你？ 生：是封面。

師：非常好，今天我們就一起來(lái)走近書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)。

（二）、賞析交流，了解基本設(shè)計(jì)要素

教師提問(wèn)書(shū)籍封面的設(shè)計(jì)要素，并展示書(shū)封展開(kāi)圖。

1.封面設(shè)計(jì)一般運(yùn)用圖形、文字、色彩等元素，設(shè)計(jì)是封面、書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮。

2.封面設(shè)計(jì)一般采用繪畫(huà)、文字、攝影、圖案為主的形式。

課件展示以不同形式為主的封面設(shè)計(jì)。

（三）、教師引領(lǐng)，探究學(xué)習(xí)。1.1.書(shū)名是封面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，它既表達(dá)書(shū)籍的主題與情感，也能體現(xiàn)與眾不同設(shè)計(jì)意味，起到裝飾作用。

2.我們?cè)谠O(shè)計(jì)文字時(shí)會(huì)用到哪些字體呢？基本的字體是宋體、黑體、楷書(shū)等。創(chuàng)意字體是在基本字體的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要充更新設(shè)計(jì)的字體。

教師現(xiàn)場(chǎng)演示，同學(xué)參與討論：同學(xué)們，春天來(lái)了，春花爛漫的季節(jié)讓所有的一切都充滿(mǎn)了春的氣息，讓我們就來(lái)用創(chuàng)意字體來(lái)體驗(yàn)一下吧！根據(jù)需要要把這四個(gè)字藝術(shù)創(chuàng)意使其自由活潑，所以教師把他的筆畫(huà)進(jìn)行了加工，同時(shí)為了使其在視覺(jué)上更鮮明，再加上背景的處理。這里要注意讓學(xué)生參與分析設(shè)計(jì)，教師演示。

3.封面設(shè)計(jì)里面最重要的元素——文字，大家會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)了呢？那么是不是現(xiàn)在就能做好封面設(shè)計(jì)了呢？不是的，我們還需要了解整體布局的法則。封面設(shè)計(jì)是整體的設(shè)計(jì)，要對(duì)各種元素整體規(guī)劃，組織布局。

4.課件展示文字為主的封面設(shè)計(jì)的各種布局的特點(diǎn)和樣式。

對(duì)稱(chēng)的布局：穩(wěn)定、莊重 均衡的布局：既穩(wěn)定又活潑

飽滿(mǎn)的布局：大氣

空靈的布局：使主體問(wèn)題更加突出 不均衡的布局：能產(chǎn)生特殊效果

5.好的，你們掌握了書(shū)名文字的設(shè)計(jì)方法和整體的布局要領(lǐng)，想不想設(shè)計(jì)和書(shū)名相呼應(yīng)的圖畫(huà)與其匹配呢？我們大家就以荷塘月色這本書(shū)作為書(shū)名，為其配上插圖吧！

學(xué)生活動(dòng)：以荷塘月色為背景，創(chuàng)意一組配圖元素。教師書(shū)寫(xiě)書(shū)名，讓學(xué)生上臺(tái)添加元素。

同學(xué)們完成的真棒，想不想用今天學(xué)到的知識(shí)，為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)封面呢？

（四）作業(yè)：

下面請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的一本課外讀物，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，用文字為主的表現(xiàn)形式為其設(shè)計(jì)封面。要求先畫(huà)出草圖，整體排版要考慮文字的主次、疏密關(guān)系、文字的字體、大小、位置及整體顏色搭配。

（五）作業(yè)評(píng)析

（六）總結(jié)拓展安排下節(jié)課任務(wù)

1.小結(jié)：一本好的書(shū)籍不僅要從形式上打動(dòng)讀者，同時(shí)還要耐人尋味，這就要求設(shè)計(jì)者具有良好的立意和構(gòu)思，從而使書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)給人深刻的印象。

2.教師布置下節(jié)課的任務(wù)。

第三篇：我喜愛(ài)的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。2 ．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教具與學(xué)具： ．教具：多媒體教學(xué)課件

實(shí)物投影儀、各類(lèi)書(shū)籍（古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集）、封面設(shè)計(jì)作品 2 ．學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 新課

1、你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么？為什么？

2、出示幾冊(cè)書(shū)籍（古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集），并在實(shí)物投 影上展示。

提問(wèn)：這些書(shū)的封面各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪本書(shū)？為什么？

由此引出：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》

（二）講授新課

1、結(jié)合課本24頁(yè)圖例提問(wèn)：除了教科書(shū)，你們還了解哪些內(nèi)容的書(shū)籍？請(qǐng)同學(xué)回答書(shū)籍的大致分類(lèi)，教師歸納總結(jié)：書(shū)籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、休閑百科類(lèi)、兒童讀物類(lèi)、期刊雜志類(lèi)等。（電腦依次出示各內(nèi)容的書(shū)讓學(xué)生欣賞）

2、實(shí)物投影一本較厚的書(shū)，進(jìn)行觀察分析，你看到了書(shū)的哪幾個(gè)部分？（封面、書(shū)脊、封底、書(shū)芯、襯頁(yè)、扉頁(yè)）

提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用？（保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值）[2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書(shū)脊、封底）

3、電腦出示書(shū)籍封面的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么？每一本書(shū)都

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和圖畫(huà)）（書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把

文字以點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒 目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較 多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線(xiàn)來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計(jì)》作品）

教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）

4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè) 要求：（1）用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

（教師作巡回指導(dǎo)）

四、作品講評(píng)、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。

2、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第四篇：《我喜愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

北碚區(qū)朝陽(yáng)小學(xué) 肖 琴

教學(xué)內(nèi)容：

西師版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元“口語(yǔ)交際”《我喜愛(ài)的動(dòng)物》。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠形成自己的觀點(diǎn)。

2、能用普通話(huà)說(shuō)清楚自己喜愛(ài)什么動(dòng)物以及為什么喜愛(ài)，大方有禮地和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、懂得別人講話(huà)時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生能認(rèn)真觀察動(dòng)物。

2、讓學(xué)生說(shuō)清自己喜愛(ài)的動(dòng)物及理由。

3、讓學(xué)生們樂(lè)于交際，善于交際。教學(xué)難點(diǎn)：

1、會(huì)在觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納與表達(dá)。

2、交流時(shí)做到態(tài)度大方、禮貌得體。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：動(dòng)物教學(xué)課件（圖片、聲音）、動(dòng)物頭飾。生：動(dòng)物“玩具”。設(shè)計(jì)思路：

口語(yǔ)交際是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。本課的設(shè)計(jì)思路是：從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物圖片等的觀察入手，通過(guò)交際情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造歡快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)與交際互動(dòng)搭建平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中鍛煉，逐步了解和學(xué)習(xí)交際的技能，提高口語(yǔ)交際的能力，逐步形成良好的口語(yǔ)交際素養(yǎng)，使學(xué)生樂(lè)于交際，善于交際，從而發(fā)展人際交往的能力。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣——進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，說(shuō)清自己喜愛(ài)動(dòng)物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見(jiàn)解。課前交流： 問(wèn)好，師：“小朋友們說(shuō)話(huà)聲音響亮，真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)小謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)？”

（1）聽(tīng)老師說(shuō)謎語(yǔ)，猜出動(dòng)物名稱(chēng)：“一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)沒(méi)腳有尾巴，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴，消滅害蟲(chóng)本領(lǐng)大。”（2）聽(tīng)動(dòng)物叫聲，猜出動(dòng)物名稱(chēng)。

（3）讓學(xué)生出謎語(yǔ)、扮演動(dòng)物叫，讓其余學(xué)生猜出動(dòng)物名稱(chēng)。

【動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。在課前交流過(guò)程中，初步營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍，并將話(huà)題引到本課中心主題?動(dòng)物?上來(lái)，在聽(tīng)、猜、表演、模擬聲音等的過(guò)程中，讓學(xué)生有初步的表達(dá)愿望。】 教學(xué)過(guò)程：

一、提出話(huà)題。

1、師：“在我們生活的地球上，有許許多多的動(dòng)物，他們是我們的朋友。今天老師把他們請(qǐng)到了我們的教室，如果你認(rèn)識(shí)他們，就叫出它們的名字吧！”

生：看課件，叫出動(dòng)物的名字：“獅子、老鼠、大象??”

【多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。通過(guò)課件出示若干張動(dòng)物圖片，學(xué)生一邊認(rèn)識(shí)動(dòng)物，一邊叫出動(dòng)物們的名字，進(jìn)一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對(duì)于動(dòng)物的點(diǎn)滴印象。】

2、師：“你們喜歡它們嗎？今天我們就要一起說(shuō)說(shuō)‘我喜愛(ài)的動(dòng)物’。”

生：齊讀課題。

【明白學(xué)習(xí)任務(wù)，讀會(huì)課題。】

二、文字提示，提供思路，展示動(dòng)物，激發(fā)談話(huà)興趣。

1、師：“你喜愛(ài)什么動(dòng)物？”

生：學(xué)生通過(guò)指名說(shuō)、小組開(kāi)火車(chē)等形式，說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物名字。

2、師：“你為什么喜愛(ài)這種動(dòng)物？”

生：抽生說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)這種動(dòng)物的原因，學(xué)生傾聽(tīng)后可以相互補(bǔ)充。【在本環(huán)節(jié)里，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，在自我表達(dá)的同時(shí)，留心身邊的同學(xué)他們喜愛(ài)的動(dòng)物是什么，達(dá)到初步的交流目的。】

3、出示書(shū)上的插圖：師：“看，這個(gè)小朋友喜愛(ài)的動(dòng)物是大公雞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么喜愛(ài)大公雞？”

生：仿照前面的例句說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)大公雞的原因。

4、出示公雞的圖片，師：“老師把大公雞也請(qǐng)來(lái)了，看看，你喜歡它嗎？”

生：觀察大公雞圖。

師：“先想想你喜歡大公雞的什么？再抽生說(shuō)一說(shuō)。” 生1：我喜愛(ài)大公雞頭上紅紅的雞冠。

生2：我喜愛(ài)大公雞身上漂亮的羽毛，顏色非常鮮艷。

生3：我喜愛(ài)大公雞，因?yàn)樗刻煸缟洗蝤Q，催人們?cè)缭缙稹⒉贿t到。??

*引導(dǎo)學(xué)生從上往下看圖，老師畫(huà)出雞冠、羽毛、尾巴等，并能說(shuō)出一些漂亮的詞來(lái)：（）冠的子、（）羽的毛、（）的尾巴。

師：“你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？”

“你還喜歡它的什么？” 生：進(jìn)一步表達(dá)。（言之有理即可。）

*方法滲透：引導(dǎo)學(xué)生，我們可以從“樣子、本領(lǐng)（出示公雞的聲音）”等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們喜愛(ài)的動(dòng)物：“我喜愛(ài)??，因?yàn)??”

生：能從樣子、本領(lǐng)等方面說(shuō)出為什么喜愛(ài)大公雞。

【學(xué)生對(duì)?小動(dòng)物?認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離。在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在幫助他人介紹大公雞的同時(shí)，學(xué)會(huì)介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物的方法。知道怎樣才能把自己喜愛(ài)的動(dòng)物介紹清楚。要?言之有物?。】

三、關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心環(huán)保。

1、創(chuàng)設(shè)話(huà)題，師：“下面我們要做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做：‘夸夸我喜愛(ài)的動(dòng)物’。”

活動(dòng)一：

指名夸夸自己喜愛(ài)的動(dòng)物，說(shuō)出原因。活動(dòng)二：

⑴ 老師講明規(guī)則，讓全班學(xué)生下位找自己的好朋友夸自己喜愛(ài)的動(dòng)物。⑵ 游戲結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)聽(tīng)到好朋友喜愛(ài)的動(dòng)物及原因。⑶ 老師對(duì)學(xué)生聽(tīng)的情況做簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、情境創(chuàng)設(shè)，（輕音樂(lè)響起）師：“剛才有許多小朋友很會(huì)夸自己喜愛(ài)的動(dòng)物，可是，我們大家都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。現(xiàn)在，請(qǐng)你抱著自己喜愛(ài)的動(dòng)物（玩具）走上講臺(tái)，介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物吧。”

生A：我喜愛(ài)的動(dòng)物是小白兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，它愛(ài)吃蘿卜和青菜。

※引導(dǎo)，師：“小白兔的毛摸起來(lái)——” 生1：它的毛摸起來(lái)軟綿綿的，很舒服。

生2：我喜愛(ài)的動(dòng)物是大老虎，它頭上有個(gè)“王”字，它是森林之王，我也姓王，所以我喜愛(ài)大老虎。

生3:我喜愛(ài)的動(dòng)物是小狗，它渾身毛茸茸的，每當(dāng)我放學(xué)回家，它總是對(duì)我搖尾巴。小狗的本領(lǐng)是看家，壞人來(lái)了，它可以“抓”壞人。

??

師：“今天，我們不僅介紹了自己喜愛(ài)的動(dòng)物，還知道了我們班上的小朋友喜愛(ài)什么動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

*句式引導(dǎo)：今天，我記住的動(dòng)物有（），有（），還有（），（）的叫聲最動(dòng)聽(tīng)，（）的樣子最好看，（）的本領(lǐng)最大。

生：抽生說(shuō)（能說(shuō)多少說(shuō)多少）。

【師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。本環(huán)節(jié)在愉快的話(huà)題和情景創(chuàng)設(shè)中，進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練——說(shuō)清自己喜愛(ài)動(dòng)物的原因，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見(jiàn)解。由于學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)方面來(lái)介紹，因此要學(xué)生?言之有序?。】

四、老師小結(jié)。

1、師：通過(guò)說(shuō)“我喜愛(ài)的動(dòng)物”，加深了小朋友們和動(dòng)物的感情，希望在以后的日子里，小朋友們和更多的動(dòng)物交朋友，做喜歡、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人。

生：有興致地聽(tīng)老師小結(jié)。

2、師：播放動(dòng)物在大自然中生活的錄象，讓學(xué)生和動(dòng)物們告別。

【這里使用的多媒體課件，畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)整節(jié)課教學(xué)的回顧、小結(jié)，讓本課的教學(xué)更具完整性。同時(shí)也深化了主題。】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際

我喜愛(ài)的動(dòng)物

我喜愛(ài)的動(dòng)物是（）。

大公雞 雞冠 尖嘴 羽毛 爪子

走路的樣子 捉蟲(chóng) 打鳴

因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>

課后反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語(yǔ)交際的要求是：?具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。?

?口語(yǔ)交際?訓(xùn)練的內(nèi)容是很有吸引力的。課堂上創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍，大膽地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)的能力，淡化教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，一次次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上?想說(shuō)?、?敢說(shuō)?、?會(huì)說(shuō)?。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性，在課前交流時(shí)，利用聽(tīng)、猜、表演、模擬聲音等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，有初步的表達(dá)愿望。利用多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步在輕松愉快的氛圍中重溫記憶中對(duì)于動(dòng)物的點(diǎn)滴印象。創(chuàng)設(shè)?幫助他人介紹大公雞?的情境，注重方法滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物的方法，知道怎樣才能把自己喜愛(ài)的動(dòng)物介紹清楚。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程?。這就指明了?雙向互動(dòng)?是口語(yǔ)交際的主要特點(diǎn)。?雙向互動(dòng)?是指人與人之間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程——既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：讓學(xué)生在課堂上說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，傾聽(tīng)身邊同學(xué)喜愛(ài)什么動(dòng)物。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有下位找朋友說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物名字的機(jī)會(huì)。最后，還讓學(xué)生帶著自己喜愛(ài)的動(dòng)物（玩具）上臺(tái)，一邊觀察，一邊介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物。臺(tái)下的學(xué)生們則一邊觀察，一邊傾聽(tīng)介紹，還有補(bǔ)充機(jī)會(huì)。老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生時(shí)也重視對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣、傾聽(tīng)效果的評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

葉圣陶先生曾經(jīng)如此闡說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力之間的關(guān)系：?聽(tīng)是用耳朵聽(tīng)人家的話(huà)，讀是用眼睛和嘴‘聽(tīng)’人家寫(xiě)下來(lái)的話(huà)，取徑雖然不同，其為聽(tīng)人家的話(huà)則為一。而聽(tīng)的仔細(xì)不仔細(xì)，辨得明白不明白，跟聽(tīng)的人的說(shuō)話(huà)習(xí)慣大有關(guān)系。?就是說(shuō)，聽(tīng)的人具有自覺(jué)地說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣，對(duì)人家的話(huà)就聽(tīng)得仔細(xì)，辨得明白，否則只是草草聽(tīng)過(guò)而已，雖說(shuō)聽(tīng)了，卻說(shuō)不上真正聽(tīng)了。由此我們可以知道，在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。而這項(xiàng)技巧和任何技巧一樣，必須通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能獲得。因此，在本節(jié)課上，我既重視對(duì)學(xué)生?說(shuō)?的訓(xùn)練，也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生?聽(tīng)?的要求。

第五篇：《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

東山小學(xué)

龔安

教學(xué)要求：

1、寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物

2、可以它的外形特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它吃食、睡覺(jué)、玩耍時(shí)的習(xí)性特點(diǎn)，或者寫(xiě)些

小動(dòng)物之間的趣事

3、按一定的順序?qū)懀瑢?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài) 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠按照順序?qū)懗鲂?dòng)物的特點(diǎn)

2、表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情 教學(xué)過(guò)程，一、猜謎語(yǔ)激趣，引入課題

1、同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，怎么樣？看誰(shuí)答的又快又好？出示謎語(yǔ) 身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像將軍，說(shuō)話(huà)高嗓子。(鵝)四條腿，寬嘴巴，雪白的肚皮，綠衣裳，一蹬一跳吃害蟲(chóng)，田間衛(wèi)士叫呱呱。（青蛙）天熱爬上樹(shù)梢，總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。(知了)小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。(螢火蟲(chóng))同學(xué)們都很聰明呀，那你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？揭示課題

點(diǎn)名讓學(xué)生回答：因?yàn)檫@幾個(gè)謎語(yǔ)都寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)。板書(shū)：特點(diǎn) 到底什么是特點(diǎn)呢？讓我們?cè)倩仡櫹挛覀儗W(xué)過(guò)的幾篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章。

二、回顧課文內(nèi)容

（1）同學(xué)們，回想一下，第四組我們學(xué)了哪幾篇文章，大家還記得是那幾篇文章嗎？學(xué)生回答： 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》 作者在寫(xiě)的時(shí)候，都抓住了各自不同的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，以至于我們放下課本時(shí)仍能想起那些小動(dòng)物。

教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)分析課文中描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的語(yǔ)句，此處也可穿插一些寫(xiě)作時(shí)會(huì)用到的修辭手法和寫(xiě)作手法（比喻、擬人、對(duì)比、反語(yǔ)）比如：《白鵝》中稱(chēng)鵝為“鵝老爺”，作者故意貶低自己的身份稱(chēng)自己為“堂倌”表面上說(shuō)是鵝吃飯講究，實(shí)際上也表達(dá)出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。再比如《白公鵝》中稱(chēng)鵝是“海軍上將”這些都是反語(yǔ)的應(yīng)用。老舍筆下“滿(mǎn)月的貓”簡(jiǎn)直就是一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子，一會(huì)兒玩羽毛，一會(huì)兒玩線(xiàn)團(tuán)，抱著花枝打秋千，作者在這里就是運(yùn)用了擬人修辭手法的運(yùn)用。從這幾篇文章中學(xué)到了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的方法？

二、審作文要求（結(jié)合預(yù)習(xí)二）

1．本組的習(xí)作課也讓我們來(lái)寫(xiě)一篇自己喜歡的小動(dòng)物。出示習(xí)作要求（書(shū)本78頁(yè)）：一生讀，其他學(xué)生找出習(xí)作要求中的題眼。

2．在口語(yǔ)交際課上同學(xué)們從都多方面交流了自己喜歡的小動(dòng)物特點(diǎn)，回想一下，同學(xué)們都從哪些方面進(jìn)行了交流。（外形，生活習(xí)性（脾氣、嬉戲、進(jìn)食……）

三、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）指導(dǎo)外形描寫(xiě)

1.范文引路：今天，陳老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示短文）

它長(zhǎng)著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。問(wèn)：你們?yōu)槭裁床虏坏窖剑u(píng)論這段話(huà)。你們?cè)倏纯催@段話(huà)寫(xiě)的是誰(shuí)？

它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽(tīng)覺(jué)一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε拢€是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長(zhǎng)又有力，在動(dòng)物王國(guó)里它還算是個(gè)長(zhǎng)跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個(gè)小雪球，可愛(ài)極了！這回你為什么能猜到？

小結(jié)：是的，在寫(xiě)動(dòng)物外形時(shí)，最重要的是要抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)，（板書(shū)：抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)）這樣讓人一看就知道它是什么。

（1）寫(xiě)動(dòng)物時(shí)要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)作順序非常重要，請(qǐng)大家再閱讀寫(xiě)小兔子外形的習(xí)作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟?shū)：按順序）

（2）學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥 ：作者的寫(xiě)作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話(huà)“兔子渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。”是對(duì)小白兔整體的描寫(xiě)。后面依次寫(xiě)了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來(lái)感覺(jué)清楚有條理。（3）我們可以學(xué)到什么樣的寫(xiě)作方法呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀概括：

①遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花（作者運(yùn)用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε拢€是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。（進(jìn)行有趣的聯(lián)想）

③在動(dòng)物王國(guó)里它還算是個(gè)長(zhǎng)跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗讀，再來(lái)體味作者寫(xiě)作方法的巧妙吧！

小結(jié)：描寫(xiě)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，可從腦袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面來(lái)具體描寫(xiě)。在描寫(xiě)的時(shí)候，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，要注意抓住特點(diǎn)人格化的描述，力求寫(xiě)出情趣來(lái)。

2.學(xué)生練筆（教師出示圖片讓學(xué)生看圖習(xí)作）

現(xiàn)在大家都想寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物外形了吧，現(xiàn)在寫(xiě)吧，注意黑板上提的幾點(diǎn)要求。（修改自己的習(xí)作片段）

（二）指導(dǎo)描寫(xiě)小動(dòng)物的生活習(xí)性 小結(jié)過(guò)渡：剛才我們已了解了怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的外形特征。寫(xiě)動(dòng)物當(dāng)然要寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。1.范文引路：

在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個(gè)兄弟都健壯，而且有一點(diǎn)兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過(guò)來(lái)，斜著身子，歪著頭，好像在說(shuō)：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開(kāi)了，還不時(shí)扇動(dòng)著翅膀驅(qū)趕來(lái)吃食的兄弟，這個(gè)小機(jī)靈鬼真有點(diǎn)霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開(kāi)了一場(chǎng)跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢(shì)再跳，從我手中啄走了蚯蚓。“真是個(gè)小調(diào)皮鬼！”我搖搖頭，開(kāi)心地笑了。*評(píng)析：這段話(huà)是寫(xiě)雞 的特點(diǎn)，作者觀察得真仔細(xì)，讀一讀，把你認(rèn)為寫(xiě)得具體、生動(dòng)的詞或句子畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味！

小結(jié)：在描寫(xiě)的時(shí)候，可結(jié)合著自己的生活實(shí)際，結(jié)合著生活中具體事例來(lái)描述。即敘述一件具體的事例，來(lái)表現(xiàn)所寫(xiě)的小動(dòng)物的作用。比如寫(xiě)小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出生活的趣味來(lái)。滲透自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。板書(shū)：趣事

2.動(dòng)口練寫(xiě)（運(yùn)用所學(xué)到的方法，口述小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)）閉眼回憶小動(dòng)物吃東西或玩耍、睡覺(jué)等生活習(xí)性的動(dòng)作。3.評(píng)議

四、綜述指導(dǎo)，整體成文 同學(xué)們，我們剛才都寫(xiě)了很多，其實(shí)只要我們把前面的關(guān)于外形描寫(xiě)和習(xí)性描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，再加上自己的情感就是一篇很好的作文了。現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)今天學(xué)到的寫(xiě)作方法： 開(kāi)頭→具體特點(diǎn)（外形→習(xí)性）→結(jié)尾

①開(kāi)頭，先交待所寫(xiě)的小動(dòng)物的名稱(chēng)，在什么地方，什么時(shí)間，看到什么動(dòng)物的等等。開(kāi)頭的語(yǔ)言要簡(jiǎn)捷明白。當(dāng)然，也可以用抒情的方法直接點(diǎn)題，寫(xiě)出要描寫(xiě)的動(dòng)物的名稱(chēng)。

②具體特點(diǎn)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來(lái)具體描寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)。

外形特點(diǎn)：這里是的在文章的重點(diǎn)段落了，應(yīng)該具體描寫(xiě)一下所的動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如大小的特點(diǎn)，肥瘦的特點(diǎn)，毛色的特點(diǎn)，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點(diǎn)。在描寫(xiě)的時(shí)候，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語(yǔ)言描述的生動(dòng)而富有情趣。

習(xí)性特點(diǎn)：描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，是指描述動(dòng)物的吃食、睡覺(jué)、玩耍、鳴叫等方面的特點(diǎn)。在具體描述的時(shí)候，要注意通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性。最好要抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。要結(jié)合著自己的活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)性，注意寫(xiě)出自己對(duì)動(dòng)物的思想感情來(lái)。

兩個(gè)特點(diǎn)如何巧妙地聯(lián)系在一起呢？要寫(xiě)好過(guò)渡段。

③結(jié)尾。當(dāng)然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫(xiě)的動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)。如果能通過(guò)一個(gè)生活細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，就更好了。

板書(shū)：

我喜愛(ài)的小動(dòng)物

開(kāi)頭：

交待動(dòng)物的來(lái)歷

外形：

按照順序、展開(kāi)想象

具體特點(diǎn)：

習(xí)性（趣事）： 吃食、睡覺(jué)、玩耍、鳴叫??

結(jié)尾：

抒發(fā)自己的情感