第一篇：學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃2015（共）

學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃

第三階段:深化與完善（2015年9月——2016年8月）階段目標(biāo)：

（一）校本管理方面：1.進(jìn)一步完善多元化教師評價方案。2.以骨干教師讀書會、研討會為載體，進(jìn)一步引領(lǐng)骨干教師成為研究型教師。

（二）德育方面：（1）進(jìn)一步完善家長、學(xué)生參與的師德評價機制，伴隨著用人機制改革，評價結(jié)果與教師聘任有機結(jié)合起來。（2）繼續(xù)卓有成效有效開展家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，使家校形成合力，切實增強家長委員會、家長座談會的實效性。（3）加強校園文化建設(shè)，用文化氛圍熏陶學(xué)生，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。（4）學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)定》，改變歧視、忽視、漠視后進(jìn)生的現(xiàn)象，加強班主任隊伍建設(shè)。

（三）教學(xué)方面：圍繞“踐行新理念、踐行新模式”這一主題，研究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，達(dá)到全員、熟練掌握的水平。

（四）校本教研方面：階段總結(jié)實施學(xué)習(xí)洋思辦學(xué)經(jīng)驗情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

具體措施：

（一）校本管理方面

1.繼續(xù)發(fā)揮骨干教師讀書、研討會的引領(lǐng)作用。學(xué)期初，每月確定一個研討主題；學(xué)校采用濃縮的辦法，收集、整理有關(guān)主題的學(xué)習(xí)材料，下發(fā)骨干教師進(jìn)行研讀；教師們選擇自己感受最深的內(nèi)容、方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的嘗試；月末，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實踐，談出踐行的體會或?qū)嵺`案例，進(jìn)行集體研討、交流。

2.進(jìn)一步完善多元化教師評價方案。評價主體構(gòu)成多元：教師自評、小組評定、同行互評與學(xué)生、家長參評。和教師評聘、晉升、評優(yōu)結(jié)合起來。最大限度的提高教師的自我發(fā)展力。

（二）教學(xué)方面

1.開展每月一主題的學(xué)習(xí)、研討活動引導(dǎo)教師重新認(rèn)識“學(xué)習(xí)”，樹立面向未來的開放型學(xué)習(xí)觀。組織教師學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，特別是縣級的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)《課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)知識；學(xué)習(xí)借鑒洋思的教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課堂；以教研組為單位繼續(xù)開展通讀教材活動，做到縱橫相聯(lián)，通知通曉。

2.開展每周一次的亮點展示交流活動。

3.專題講座（分學(xué)科進(jìn)行先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的做法）——組內(nèi)獻(xiàn)課（教學(xué)模式的進(jìn)一步實踐）——課后評議——總結(jié)積累（教學(xué)模式的整理總結(jié)）——教學(xué)展示系列活動。指導(dǎo)教師切實把握新課程理念、洋思的經(jīng)驗結(jié)合到一起，將課堂教學(xué)改革推向深入。

4.加強課堂教學(xué)的管理。進(jìn)一步明確上課、備課、作業(yè)要求，采取聽隨機課、學(xué)生評價老師、老師評價班級、不定期檢查、與學(xué)生座談等方式，嚴(yán)格課堂常規(guī)的管理。克服隨意性，切實提高每一節(jié)課的課堂效益。

5.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。堅持堂堂清、日日清。

6、學(xué)校一方面做到隨機聽課、聽課后進(jìn)行檢測，并幫助教師進(jìn)行分析、總結(jié)，努力提高課堂效率，另一方面要求教師做到堂堂清，當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，作業(yè)即檢測，摸清每個學(xué)生的情況，因材施教。同時，要求數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)教師做到日日清，每天最后一節(jié)課為日清課，要有檢測試卷，學(xué)校不定期抽查。對不會的學(xué)生教師要采取多種措施，做到耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)會為止。周周清、月月清。每位任課教師要做到每周一檢測，做到周周清，教師要有成績檢測記錄，學(xué)校定期檢查。學(xué)校堅持每月一檢測制度，將單項檢測和綜合測試相結(jié)合，學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)場、閱卷，期末綜合測試。開展學(xué)科競賽

（三）師德方面

組織教師觀看師德報告光盤，學(xué)習(xí)身邊的師德典范，以自己和身邊的事例教育和影響人；繼續(xù)完善教師職業(yè)道德考核、評價監(jiān)督機制，制定學(xué)生評價教師、教師自評、他評評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校采取自評、學(xué)生評價、教師評價相結(jié)合的方式，考評教師的職業(yè)道德，公布學(xué)生對教師的滿意程度；學(xué)校還將引導(dǎo)教師進(jìn)行有針對性的反思、改進(jìn)，提高教師的師德水平。期末，在教師中開展師德標(biāo)兵評比活動，大力宣傳，樹立身邊榜樣，影響、帶動其他教師。

（四）德育方面

1.加強校園的文化建設(shè)

（1）建設(shè)目標(biāo)：環(huán)境布置生動向上、和諧優(yōu)美，充分體現(xiàn)學(xué)校的人文辦學(xué)理念，營造多彩、有序、高雅的校園環(huán)境，努力使校園的每一寸土地、每一片花草、每一個角落都成為學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育場所。

（2）落實措施：開設(shè)校內(nèi)教師系列專題講座，定期邀請社會知名人士、家長作各類報告和講座。在定期舉辦文化藝術(shù)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展豐富多彩、寓教于樂、高品位的學(xué)生文化活動，如“元旦文藝匯演”、“科技活動”、“學(xué)生書畫作品展”、“詩歌朗誦會”、“優(yōu)秀讀書征文評比”等。結(jié)合學(xué)生的自主活動，由學(xué)生創(chuàng)建班級的環(huán)境文化，做到常換常新。定期召開學(xué)校田徑運動會，其他體育比賽和教職工喜聞樂見的體育比賽。

（3）發(fā)揮共青團的思想教育主陣地的作用。團委要充分利用隔周團活動及周一國旗下講話這兩個特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

2.加強班主任隊伍建設(shè)

學(xué)校將班主任隊伍建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的一個重要方面，在經(jīng)費與獎勵上予以體現(xiàn)，保證班主任崗位津貼，使班主任崗位成為教師羨慕的崗位，班主任工作情況作為職評、評先的重要依據(jù)；健全班務(wù)工作考核細(xì)則，完善班務(wù)工作獎罰制度，逐步實現(xiàn)班主任工作的競爭上崗制度

（1）加強交流研討，增長實踐才干。首先，班主任通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實際，堅持撰寫每兩月一次的班主任工作反思案例。其次，繼續(xù)開展每周教職工例會前班主任工作交流活動。

（2）密切與家庭、社會的聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好環(huán)境。繼續(xù)辦好家長學(xué)校，建立家校聯(lián)系制度，通過家長會、致家長信、家校聯(lián)系卡等多種形式，對家庭教育的內(nèi)容、方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實，形式活潑新穎的家長學(xué)校授課形式。

（五）校本教研

將教研與科研緊密結(jié)合。學(xué)校將積極推進(jìn)課程改革，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，發(fā)揮課改的教育教學(xué)優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極探索課改實驗教育的有機融合。學(xué)校征集新課程實施中的問題，教研組根據(jù)教師的具體情況自己選題，有針對性的實踐、研討、反思，以教研組為單位進(jìn)行課題研究，期末交流研究結(jié)果。階段總結(jié)實施學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

（六）加強特色建設(shè)。搞好多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，辦好音體美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平達(dá)到全市前列。

第二篇：學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃2013

學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃

六、階段目標(biāo)

第一階段:學(xué)習(xí)與反思（2013年９月——2014年８月）階段目標(biāo)：

１.創(chuàng)造、營造學(xué)習(xí)外地先進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗的氛圍。通過學(xué)習(xí)、研討等形式使領(lǐng)導(dǎo)集體在認(rèn)識和情感上對先進(jìn)經(jīng)驗真“信”，從而干部在管理層面，教師在教育教學(xué)層面展開校本培訓(xùn)。

２.教學(xué)方面（1）初步探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理；（2）學(xué)習(xí)并嘗試以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段，教學(xué)新模式；（3）探討如何實施“三清”；重視集體備課，反思教學(xué)行為的做法。達(dá)到理解原理和模式，初步嘗試的水平。

３.德育方面

德育內(nèi)容實行總體設(shè)計，不同年級有不同側(cè)重。七年級以養(yǎng)成教育為主，開展“爭做規(guī)范生，學(xué)會做人，做合格的中學(xué)生”為主題的教育；八年級以道德教育為主，進(jìn)行人生觀、青春期常識和普法教育；九年級以理想、前途教育為主，開展“做合格加特長的畢業(yè)生”教育。分年級、年齡、性別，多層次開展系列活動對學(xué)生進(jìn)行教育，開展以“愛父母，學(xué)會感恩”、“愛學(xué)習(xí)，學(xué)會思考”、“愛社會，學(xué)會責(zé)任”主題班會。

學(xué)習(xí)如何針對學(xué)生不同年齡層次和知識水平，分階段有重點地抓行為方式、思維方式、精神境界等方面的德育教育，達(dá)到理解理論，細(xì)化各年級各項德育項目標(biāo)準(zhǔn)，提出適合各年級學(xué)生年齡特點的培養(yǎng)方式和評價方式的目標(biāo)。

制定校本德育綱要，著手開發(fā)校本德育課程。

４.校本培訓(xùn)方面學(xué)習(xí)加強骨干教師培訓(xùn)，打造“名師”品牌。師徒結(jié)隊，捆綁考核的教師培養(yǎng)模式。達(dá)到初步嘗試集體備課，部分詳備是電子備課并附有課件的目標(biāo)。

５.管理方面（1）探究如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評估，達(dá)到評價側(cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，側(cè)重評價學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念的目標(biāo)；（2）怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗，初步從大德育觀修訂《教師師德規(guī)范》、《班主任工作管理考核細(xì)則》，并付諸實施。

６.選好結(jié)合點。進(jìn)行自我反思，找出我校辦學(xué)經(jīng)驗的傳統(tǒng)優(yōu)勢及不足，探討和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的必要性和結(jié)合點。明確方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、務(wù)實性較差問題。

７.選好突破口。以探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理為研究重點。先把數(shù)學(xué)學(xué)科作為研究首選，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段的教學(xué)新模式為突破口，進(jìn)行初步研究。落實堅持“四清”的教學(xué)管理策略的工作。

8.建立功能更齊全的網(wǎng)站，發(fā)輝網(wǎng)站的輔射作用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，教學(xué)資源共享。具體措施：

１.多種形式學(xué)習(xí)外地的辦學(xué)經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)班子每周一例會抽出一定時間學(xué)習(xí)。尤其是如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評估；怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗。每周五，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理和教學(xué)新模式；如何實施“三清”等等。

2.校本培訓(xùn)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。需要強調(diào)的是，就校本培訓(xùn)的決策主體是我們的----學(xué)校和教師，我們關(guān)注的重心和焦點應(yīng)集中在教師教育教學(xué)能力的提高和當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中的問題解決上。在此過程中我們的主要做法應(yīng)：①專題講座。②反思研討。③問題引導(dǎo)。④“請進(jìn)來”與“走出去”。純理論的學(xué)習(xí)，較抽象，難以理解和接受，我們要以問題為導(dǎo)向組織培訓(xùn)，理論聯(lián)系實際，把先進(jìn)教學(xué)基本理念、教學(xué)原理、教學(xué)模式和實際問題的思考結(jié)合起來，化抽象為具體。我們每學(xué)期要定期邀請縣教研員來校指導(dǎo)，組織校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)骨干每半個月作專題問題研討和講座，開闊教師們的視野，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。同時學(xué)校安排一定的時間組織教師校內(nèi)聽課和走出去聽課取經(jīng)，聽課目的明確，結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。通過觀摩學(xué)習(xí)，吸其精華即學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，達(dá)到增長見識、參考借鑒，取長補短的目的，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和發(fā)展。3.及時寫出教師層面和管理層面的反思案例和論文。深化理解，提高實效，進(jìn)一步創(chuàng)新。

第三篇：學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃2014

學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃

第二階段:研究與實踐（2014年９月——2015年８月）階段目標(biāo)：

１.校本管理層面：校長及領(lǐng)導(dǎo)班子集體通過讀書、研究、反思、內(nèi)省，進(jìn)一步提高德育、學(xué)識、理論素養(yǎng)、人格魅力以及把先進(jìn)的理念化為實踐行為的管理力。運用“兩個載體”，即干部教師人事制度的持續(xù)深化改革和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)；啟動“四個機制”，即校本培訓(xùn)機制、校本教研機制、利益分配機制和教師發(fā)展機制。基本達(dá)到按勞付酬，按效獎勵，激發(fā)教師主人翁精神和創(chuàng)造力。

2.德育方面：以學(xué)生喜歡豐富的教育活動為載體，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，悉心培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為德育目標(biāo)。

3.教育教學(xué)方面：進(jìn)一步研究并踐行具有校本特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和堅持“四清”的教學(xué)管理策略，扎實而有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4.校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實際問題為主要內(nèi)容，重點加強“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正提高教師教學(xué)的實效性。

5.多方位的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展。從七年級新生進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，自我設(shè)計三年的“發(fā)展藍(lán)圖”。提出發(fā)展特長的要求。同時組織豐富多彩的課外活動、學(xué)科競賽、演講賽、征文賽、科技活動、體育競賽、文藝匯演等，讓學(xué)生在活動中增長才干，表現(xiàn)才能，自主地發(fā)展興趣特長。

具體措施：

（一）管理方面：（1）以干部教師人事制度的持續(xù)深化改革為契機，確立新的分配機制，增強教師主人翁意識，主動自我發(fā)展的動力。（2）認(rèn)真落實干部兼課、教學(xué)分析、參與教科研、聽課評課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部集體堅持每月深入一個教研組，聽不同學(xué)科、不同類型的課，集體會診。堅持集體聽推門課，加強課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查。（3）加強班級管理。借鑒洋思中學(xué)的班級管理經(jīng)驗，推行班主任隨班伴讀的管理模式，這對學(xué)生的管理以及促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明顯的實效。

（二）教學(xué)方面：

1、樹立差生也是寶的觀念，堅定“沒有教不好的學(xué)生”的信念，以教研組為單位探究“包”的策略、“清”的途徑、“兵教兵的方法”，2、備課抓集體教研設(shè)立備課組，加強備課組的教學(xué)研討，每周進(jìn)行至少一次集體備課，明確規(guī)定備課的重點、難點及相關(guān)事項。教導(dǎo)處不定期隨時檢查。

3、按照學(xué)科特點將課型分類，結(jié)合新教學(xué)理念，初步研究出具有我校特色的新的教學(xué)模式。

4、加強骨干教師管理。繼續(xù)在骨干教師中開展五個一活動：即帶一名徒弟，上一節(jié)示范課，圍繞課改新理念進(jìn)行一次專題宣講、寫一篇有價值（獲獎或發(fā)表）的案例或論文，制作一個高質(zhì)量的教學(xué)課件。

5、加強對每一學(xué)科、每一名教師的督導(dǎo)，最大限度的減少低水平的差課，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

6、開展學(xué)先進(jìn)教學(xué)系列課堂教學(xué)活動。

7、考試策略的研究。研究考試的內(nèi)容、方式、評價原則等等，使評價考試成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而不是負(fù)擔(dān)。

（三）德育方面：強化德育優(yōu)勢，形成校本德育品牌。

1.關(guān)注情感、關(guān)注生命、關(guān)注特長，注重成長困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.以學(xué)生為主體，增加主人翁意識，進(jìn)一步構(gòu)建并完善學(xué)生自主管理體系，加強自我管理，注重自我教育，形成自我評價，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

3.加強公民道德建設(shè)，建立公民道德建設(shè)實踐基地，以愛國守法，明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)為切入口，廣泛深入、持久開展主題教育系列活動，不斷提升師生道德情感，形成規(guī)范的道德行為。

4.進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實踐活動，注重開展發(fā)展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5.根據(jù)學(xué)校實際，加強德育隊伍建設(shè)，特別是培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、師愛心，使他們在提高專業(yè)化水平的同時提高師德水平。

6.以“文明禮儀伴我行”為主題，要充分利用創(chuàng)作墻報，師生共同參與創(chuàng)作墻報的設(shè)計。要利用板報、團報，開辟文明禮儀應(yīng)事應(yīng)語，忌事忌語，我身邊的禮儀故事等欣賞欄目，讓學(xué)生在欣賞的過程中得到啟迪，受到教育。

7.發(fā)揮共青團的思想教育主陣地的作用。團委要充分利用隔周團活動及周一國旗下講話這兩個特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

（四）校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實際問題為主要內(nèi)容，重點加強“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。以通讀教材、研究教法、學(xué)法為主線。管理上解決監(jiān)測、評價問題。以問題解決為目標(biāo)，以即知即傳、互教互學(xué)為主要內(nèi)容的活動方式。實踐中，我們將根據(jù)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，組織“課堂有效教學(xué)”專題講座和“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，通過“教師評價”和“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”活動來促進(jìn)師生的教和學(xué)的積極性的提高，以新課程專題問題研討來推動全校的新課程改革的全面展開，取得一定的成效。

（五）認(rèn)真反思，抓典型。反思教育教學(xué)、學(xué)校管理得與失。樹立教學(xué)模式突破的典型，有效的總結(jié)各學(xué)科各種課型的教學(xué)策略。

第四篇：學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃2016

學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實施計劃

第四階段:提煉與升華（2016年9月——2017年8月）階段目標(biāo)：

教師個人反思、總結(jié)自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，提煉出理念性質(zhì)的探索實踐的有效做法。學(xué)校要提供為教師專業(yè)成長的個性服務(wù)。還要進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)、交流、研討活動，從整體上把握方向，理性分析、總結(jié)。

具體措施：

1.認(rèn)真總結(jié)學(xué)洋思工程的經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教師的理論水平，學(xué)校組織專門干部教師進(jìn)行總結(jié)、提煉，找專家進(jìn)行鑒定，提高我校教研水平。開好總結(jié)、交流會。

2.整理教案、論文成集。3.規(guī)劃新的五年計劃。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。學(xué)校秉承優(yōu)良純正的校風(fēng)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，外樹形象、內(nèi)練功底，以打造十二年一貫制精品學(xué)校為發(fā)展理念，鑄就更大的輝煌。

第五篇：學(xué)校教學(xué)研究長遠(yuǎn)規(guī)劃、階段目標(biāo)及實施計劃

2017-2018學(xué)年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)

教學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

我們以“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”為出發(fā)點，以“學(xué)生的智本”為源頭，開拓創(chuàng)新，不拘一格，在夯實文化基礎(chǔ)教育的同時，深化特色教育理念。發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的“智本”素質(zhì)，結(jié)合“合格+特長”的人才模式，為社會培養(yǎng)人才。完善社會使命，落實社會責(zé)任。加強校本教研，把課堂教學(xué)改革作為校本教研的突破口和核心。堅持以教學(xué)工作為中心，致力提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神為根本，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗，使沙河驛鎮(zhèn)中成為，校風(fēng)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理科學(xué)化、教育教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)生喜歡、家長放心、社會認(rèn)可的特色濃的學(xué)校。

二、學(xué)校教育現(xiàn)狀

在過去的幾年中，學(xué)校教育科研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的一致努力下，取得了一些成績，但學(xué)校學(xué)生以農(nóng)村子女為主，在學(xué)校反正規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、人力資源、辦學(xué)條件、實施策略等方面還較為薄弱。我們總結(jié)前期工作，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育中還存在以下問題：

1、教育科研管理還不夠規(guī)范。

2、教師參與教育教研的積極性不高。

3、教育教研的時效性還需進(jìn)一步彰顯。

針對以上存在的問題，我們制定了《2017-2018學(xué)年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)教學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃》。

三、總體目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)研究先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗，增強校級干部的創(chuàng)新力和管理力。

2.結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準(zhǔn)定位，明確方向，明晰思路，繼承優(yōu)勢，勇于創(chuàng)新，形成獨特、現(xiàn)實、有效的辦學(xué)思想。

3.培養(yǎng)教師敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新的精神，提高我校教師綜合實踐力、創(chuàng)新力、可持續(xù)發(fā)展力。

4.要有卓有成效的德育管理理念，形成良好的德育環(huán)境和氛圍。提高德育實效性。

5.形成以人本為基礎(chǔ)，能本為主導(dǎo)，剛性與柔性并存，人性與理性并重的管理理念，形成以追求育人高質(zhì)量為根本，以“包”為手段，“細(xì)”、“親”為內(nèi)涵的“全員、全方位、全過程”的育人體系。

6.建立評價制度全務(wù)實、有效、剛性教育教學(xué)管理制度和重結(jié)果更重過程的發(fā)展性評價體系。

四、管理措施

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立和諧校園，需要建立學(xué)校的各項規(guī)章制度和管理措施。

1.認(rèn)真調(diào)查研究

采取聽課、參加教研組活動、進(jìn)行針對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，全面及時了解工程實施過程中干部、教師、學(xué)生、家長的真實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，準(zhǔn)確把握課改的方向。及時調(diào)整實施方案和策略。

2.及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)

教師層面要及時總結(jié)教育教學(xué)行為的得與失，學(xué)校要總

結(jié)課改實施過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)身邊的典型教師的做法，進(jìn)行總結(jié)提升，組織教師學(xué)習(xí)，加快工程的進(jìn)度，提高效率。

3.教育重細(xì)節(jié)是教育管理中最關(guān)鍵所在。層層承包，班主任由正常管班變坐班、包班，實行一票否決制，同時以培訓(xùn)為保證，讓每一位教師都能掌握先進(jìn)的教育方法與要求。其操作辦法為實行“三抓”：（1）從堅定信心抓起，讓人人相信沒有教不好的學(xué)生，并把信念變成信心和行動。（2）從上課抓起，建立一個使每一位學(xué)生都能會學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。①從學(xué)生實際出發(fā)②教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)③生生互學(xué)，師生互教④動腦動手學(xué)習(xí)⑤從“最后一名學(xué)生”抓起（3）從生活抓起，教好學(xué)生，不僅僅是教會學(xué)求知，生活是一本書，生活也是一門課程。生活課程，是在學(xué)生衣、食、住、行等日常活動中的，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使之學(xué)會自理、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)心，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育活動，具體內(nèi)容涉及吃飯、睡覺、洗衣、洗澡、整理衣物、管理財物、交往等方方面面。

五、保障措施

加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高品位。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是教育教學(xué)工作順利、高效開展的最基本的載體和依托，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高品位，為教育教學(xué)工作搭建工作平臺。

完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。要有計劃、有目的地添置改新、逐年增加投入，積極爭取社會多方面的支持，逐步改善辦學(xué)條件，達(dá)到現(xiàn)代化水平。優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人作用。不斷提高教室、辦公室與校園環(huán)境“凈化、綠化、美化”的程度，形成優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境，體現(xiàn)良好的環(huán)保意識。加強綠化養(yǎng)護(hù)與管理，加快學(xué)校樹、花的培育，使學(xué)生在校園環(huán)境中把視覺美感與身心感受融為一體，潛移默化地陶冶身心、情操。

六、階段目標(biāo)

第一階段:學(xué)習(xí)與反思（2017年8月——2017年10月）階段目標(biāo)：

１.創(chuàng)造、營造學(xué)習(xí)外地先進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗的氛圍。通過學(xué)習(xí)、研討等形式使領(lǐng)導(dǎo)集體在認(rèn)識和情感上對先進(jìn)經(jīng)驗真“信”，從而干部在管理層面，教師在教育教學(xué)層面展開校本培訓(xùn)。

２.教學(xué)方面

（1）初步探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理；（2）學(xué)習(xí)并嘗試以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段，教學(xué)新模式；

（3）探討如何實施“三清”；重視集體備課，反思教學(xué)行為的做法。達(dá)到理解原理和模式，初步嘗試的水平。

３.德育方面

德育內(nèi)容實行總體設(shè)計，不同年級有不同側(cè)重。七年級以養(yǎng)成教育為主，開展“爭做規(guī)范生，學(xué)會做人，做合格的中學(xué)生”為主題的教育；八年級以道德教育為主，進(jìn)行人生觀、青春期常識和普法教育；九年級以理想、前途教育為主，開展“做合格加特長的畢業(yè)生”教育。分年級、年齡、性別，多層次開展系列活動對學(xué)生進(jìn)行教育，開展以“愛父母，學(xué)會感恩”、“愛學(xué)習(xí)，學(xué)會思考”、“愛社會，學(xué)會責(zé)任”主題班會。

學(xué)習(xí)如何針對學(xué)生不同年齡層次和知識水平，分階段有

重點地抓行為方式、思維方式、精神境界等方面的德育教育，達(dá)到理解理論，細(xì)化各年級各項德育項目標(biāo)準(zhǔn)，提出適合各年級學(xué)生年齡特點的培養(yǎng)方式和評價方式的目標(biāo)。

制定校本德育綱要，著手開發(fā)校本德育課程。４.校本培訓(xùn)方面學(xué)習(xí)加強骨干教師培訓(xùn)，打造“名師”品牌。師徒結(jié)隊，捆綁考核的教師培養(yǎng)模式。達(dá)到初步嘗試集體備課，部分詳備是電子備課并附有課件的目標(biāo)。

５.管理方面

（1）探究如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評估，達(dá)到評價側(cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，側(cè)重評價學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念的目標(biāo)；

（2）怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗，初步從大德育觀修訂《教師師德規(guī)范》、《班主任工作管理考核細(xì)則》，并付諸實施。

６.選好結(jié)合點。進(jìn)行自我反思，找出我校辦學(xué)經(jīng)驗的傳統(tǒng)優(yōu)勢及不足，探討和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的必要性和結(jié)合點。明確方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、務(wù)實性較差問題。

７.選好突破口。以探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理為研究重點。先把數(shù)學(xué)學(xué)科作為研究首選，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段的教學(xué)新模式為突破口，進(jìn)行初步研究。落實堅持“四清”的教學(xué)管理策略的工作。

具體措施：

１.多種形式學(xué)習(xí)外地的辦學(xué)經(jīng)驗。教職員工每周抽出一定時間學(xué)習(xí)。尤其是如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評估；怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗。每周五，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理和教學(xué)新模式；如何實施“三清”等等。

2.校本培訓(xùn)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。需要強調(diào)的是，就校本培訓(xùn)的決策主體是我們的----學(xué)校和教師，我們關(guān)注的重心和焦點應(yīng)集中在教師教育教學(xué)能力的提高和當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中的問題解決上。在此過程中我們的主要做法應(yīng)：①專題講座。②反思研討。③問題引導(dǎo)。④“請進(jìn)來”與“走出去”。純理論的學(xué)習(xí)，較抽象，難以理解和接受，我們要以問題為導(dǎo)向組織培訓(xùn)，理論聯(lián)系實際，把先進(jìn)教學(xué)基本理念、教學(xué)原理、教學(xué)模式和實際問題的思考結(jié)合起來，化抽象為具體。我們每學(xué)期要定期邀請縣教研員來校指導(dǎo)，組織校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)骨干每半個月作專題問題研討和講座，開闊教師們的視野，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。同時學(xué)校安排一定的時間組織教師校內(nèi)聽課和走出去聽課取經(jīng)，聽課目的明確，結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。通過觀摩學(xué)習(xí)，吸其精華即學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，達(dá)到增長見識、參考借鑒，取長補短的目的，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和發(fā)展。

3.及時寫出教師層面和管理層面的反思案例和論文。深化理解，提高實效，進(jìn)一步創(chuàng)新。

第二階段:研究與實踐（2017年11月——2018年1月）階段目標(biāo)：

１.校本管理層面：校長及領(lǐng)導(dǎo)班子集體通過讀書、研究、反思、內(nèi)省，進(jìn)一步提高德育、學(xué)識、理論素養(yǎng)、人格魅力以及把先進(jìn)的理念化為實踐行為的管理力。運用“兩個載體”，即干部教師人事制度的持續(xù)深化改革和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)；啟動“四個機制”，即校本培訓(xùn)機制、校本教研機制、利益分配機制和教師發(fā)展機制。基本達(dá)到按勞付酬，按效獎勵，激發(fā)教師主人翁精神和創(chuàng)造力。

2.德育方面：以學(xué)生喜歡豐富的教育活動為載體，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，悉心培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為德育目標(biāo)。

3.教育教學(xué)方面：進(jìn)一步研究并踐行具有校本特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和堅持“四清”的教學(xué)管理策略，扎實而有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4.校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實際問題為主要內(nèi)容，重點加強“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正提高教師教學(xué)的實效性。

5.多方位的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展。從七年級新生進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，自我設(shè)計三年的“發(fā)展藍(lán)圖”。提出發(fā)展特長的要求。同時組織豐富多彩的課外活動、學(xué)科競賽、演講賽、征文賽、科技活動、體育競賽、文藝匯演等，讓學(xué)生在活動中增長才干，表現(xiàn)才能，自主地發(fā)展興趣特長。

具體措施：

（一）管理方面：

（1）以干部教師人事制度的持續(xù)深化改革為契機，確立新的分配機制，增強教師主人翁意識，主動自我發(fā)展的動力。

（2）認(rèn)真落實干部兼課、教學(xué)分析、參與教科研、聽課評課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部集體堅持每月深入一個教研組，聽不同學(xué)科、不同類型的課，集體會診。堅持集體聽推門課，加強課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查。

（3）加強班級管理。借鑒洋思中學(xué)的班級管理經(jīng)驗，推行班主任隨班伴讀的管理模式，這對學(xué)生的管理以及促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明顯的實效。

（二）教學(xué)方面：

1、樹立差生也是寶的觀念，堅定“沒有教不好的學(xué)生”的信念，以教研組為單位探究“包”的策略、“清”的途徑、“兵教兵的方法”。

2、備課抓集體教研設(shè)立備課組，加強備課組的教學(xué)研討，每周進(jìn)行至少一次集體備課，明確規(guī)定備課的重點、難點及相關(guān)事項。教導(dǎo)處不定期隨時檢查。

3、按照學(xué)科特點將課型分類，結(jié)合新教學(xué)理念，初步研究出具有我校特色的新的教學(xué)模式。

4、加強骨干教師管理。繼續(xù)在骨干教師中開展五個一活動：即帶一名徒弟，上一節(jié)示范課，圍繞課改新理念進(jìn)行一次專題宣講、寫一篇有價值（獲獎或發(fā)表）的案例或論文，制作一個高質(zhì)量的教學(xué)課件。

5、加強對每一學(xué)科、每一名教師的督導(dǎo)，最大限度的減少低水平的差課，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

6、開展學(xué)先進(jìn)教學(xué)系列課堂教學(xué)活動。

7、考試策略的研究。研究考試的內(nèi)容、方式、評價原則等等，使評價考試成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而不是負(fù)擔(dān)。

（三）德育方面：強化德育優(yōu)勢，形成校本德育品牌。1.關(guān)注情感、關(guān)注生命、關(guān)注特長，注重成長困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.以學(xué)生為主體，增加主人翁意識，進(jìn)一步構(gòu)建并完善學(xué)生自主管理體系，加強自我管理，注重自我教育，形成自我評價，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

3.加強公民道德建設(shè)，建立公民道德建設(shè)實踐基地，以愛國守法，明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)為切入口，廣泛深入、持久開展主題教育系列活動，不斷提升師生道德情感，形成規(guī)范的道德行為。

4.進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，積極開展社會實踐活動，注重開展發(fā)展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5.根據(jù)學(xué)校實際，加強德育隊伍建設(shè)，特別是培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、師愛心，使他們在提高專業(yè)化水平的同時提高師德水平。

6.以“文明禮儀伴我行”為主題，要充分利用創(chuàng)作墻報，師生共同參與創(chuàng)作墻報的設(shè)計。要利用板報、團報，開辟文明禮儀應(yīng)事應(yīng)語，忌事忌語，我身邊的禮儀故事等欣賞欄目，讓學(xué)生在欣賞的過程中得到啟迪，受到教育。

7.發(fā)揮共青團的思想教育主陣地的作用。團委要充分利用隔周團活動及周一國旗下講話這兩個特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

（四）校本培訓(xùn)、校本教研方面：

以解決教學(xué)中的實際問題為主要內(nèi)容，重點加強“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。以通讀教材、研究教法、學(xué)法為主線。管理上解決監(jiān)測、評價問題。以問題解決為目標(biāo)，以即知即傳、互教互學(xué)為主要內(nèi)容的活動方式。實踐中，我們將根據(jù)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，組織“課堂有效教學(xué)”專題講座和“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，通過“教師評價”和“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”活動來促進(jìn)師生的教和學(xué)的積極性的提

高，以新課程專題問題研討來推動全校的新課程改革的全面展開，取得一定的成效。

（五）認(rèn)真反思，抓典型。反思教育教學(xué)、學(xué)校管理得與失。樹立教學(xué)模式突破的典型，有效的總結(jié)各學(xué)科各種課型的教學(xué)策略。

第三階段:深化與完善（2018年2月——2018年4月）階段目標(biāo)：

（一）校本管理方面：1.進(jìn)一步完善多元化教師評價方案。2.以骨干教師讀書會、研討會為載體，進(jìn)一步引領(lǐng)骨干教師成為研究型教師。

（二）德育方面：

（1）進(jìn)一步完善家長、學(xué)生參與的師德評價機制，伴隨著用人機制改革，評價結(jié)果與教師聘任有機結(jié)合起來。

（2）繼續(xù)卓有成效有效開展家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，使家校形成合力，切實增強家長委員會、家長座談會的實效性。

（3）加強校園文化建設(shè)，用文化氛圍熏陶學(xué)生，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。

（4）學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)定》，改變歧視、忽視、漠視后進(jìn)生的現(xiàn)象，加強班主任隊伍建設(shè)。

（三）教學(xué)方面：圍繞“踐行新理念、踐行新模式”這一主題，研究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，達(dá)到全員、熟練掌握的水平。

（四）校本教研方面：階段總結(jié)實施學(xué)習(xí)洋思辦學(xué)經(jīng)驗情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

具體措施：

（一）校本管理方面

1.繼續(xù)發(fā)揮骨干教師讀書、研討會的引領(lǐng)作用。學(xué)期初，每月確定一個研討主題；學(xué)校采用濃縮的辦法，收集、整理有關(guān)主題的學(xué)習(xí)材料，下發(fā)骨干教師進(jìn)行研讀；教師們選擇自己感受最深的內(nèi)容、方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的嘗試；月末，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實踐，談出踐行的體會或?qū)嵺`案例，進(jìn)行集體研討、交流。

2.進(jìn)一步完善多元化教師評價方案。評價主體構(gòu)成多元：教師自評、小組評定、同行互評與學(xué)生、家長參評。和教師評聘、晉升、評優(yōu)結(jié)合起來。最大限度的提高教師的自我發(fā)展力。

（二）教學(xué)方面

1.開展每月一主題的學(xué)習(xí)、研討活動引導(dǎo)教師重新認(rèn)識“學(xué)習(xí)”，樹立面向未來的開放型學(xué)習(xí)觀。組織教師學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，特別是縣級的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)《課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)知識；學(xué)習(xí)借鑒洋思的教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課堂；以教研組為單位繼續(xù)開展通讀教材活動，做到縱橫相聯(lián)，通知通曉。

2.開展每周一次的亮點展示交流活動。

3.專題講座（分學(xué)科進(jìn)行先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的做法）——組內(nèi)獻(xiàn)課（教學(xué)模式的進(jìn)一步實踐）——課后評議——總結(jié)積累（教學(xué)模式的整理總結(jié)）——教學(xué)展示系列活動。指導(dǎo)教師切實把握新課程理念、洋思的經(jīng)驗結(jié)合到一起，將課堂教學(xué)改革推向深入。

4.加強課堂教學(xué)的管理。進(jìn)一步明確上課、備課、作業(yè)要求，采取聽隨機課、學(xué)生評價老師、老師評價班級、不定期檢查、與學(xué)生座談等方式，嚴(yán)格課堂常規(guī)的管理。克服隨意性，切實提高每一節(jié)課的課堂效益。

5.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。堅持堂堂清、日日清。

6、學(xué)校一方面做到隨機聽課、聽課后進(jìn)行檢測，并幫助教師進(jìn)行分析、總結(jié)，努力提高課堂效率，另一方面要求教師做到堂堂清，當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，作業(yè)即檢測，摸清每個學(xué)生的情況，因材施教。同時，要求數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)教師做到日日清，每天最后一節(jié)課為日清課，要有檢測試卷，學(xué)校不定期抽查。對不會的學(xué)生教師要采取多種措施，做到耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)會為止。周周清、月月清。每位任課教師要做到每周一檢測，做到周周清，教師要有成績檢測記錄，學(xué)校定期檢查。學(xué)校堅持每月一檢測制度，將單項檢測和綜合測試相結(jié)合，學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)場、閱卷，期末綜合測試。開展學(xué)科競賽

（三）師德方面

組織教師觀看師德報告光盤，學(xué)習(xí)身邊的師德典范，以自己和身邊的事例教育和影響人；繼續(xù)完善教師職業(yè)道德考核、評價監(jiān)督機制，制定學(xué)生評價教師、教師自評、他評評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校采取自評、學(xué)生評價、教師評價相結(jié)合的方式，考評教師的職業(yè)道德，公布學(xué)生對教師的滿意程度；學(xué)校還將引導(dǎo)教師進(jìn)行有針對性的反思、改進(jìn)，提高教師的師德水平。期末，在教師中開展師德標(biāo)兵評比活動，大力宣傳，樹立身邊榜樣，影響、帶動其他教師。

（四）德育方面

1.加強校園的文化建設(shè)

（1）建設(shè)目標(biāo)：環(huán)境布置生動向上、和諧優(yōu)美，充分體現(xiàn)學(xué)校的人文辦學(xué)理念，營造多彩、有序、高雅的校園環(huán)境，努力使校園的每一寸土地、每一片花草、每一個角落都成為學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育

場所。

（2）落實措施：開設(shè)校內(nèi)教師系列專題講座，定期邀請社會知名人士、家長作各類報告和講座。在定期舉辦文化藝術(shù)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展豐富多彩、寓教于樂、高品位的學(xué)生文化活動，如“元旦文藝匯演”、“科技活動”、“學(xué)生書畫作品展”、“詩歌朗誦會”、“優(yōu)秀讀書征文評比”等。結(jié)合學(xué)生的自主活動，由學(xué)生創(chuàng)建班級的環(huán)境文化，做到常換常新。定期召開學(xué)校田徑運動會，其他體育比賽和教職工喜聞樂見的體育比賽。

（3）發(fā)揮共青團的思想教育主陣地的作用。團委要充分利用隔周團活動及周一國旗下講話這兩個特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

2.加強班主任隊伍建設(shè)

學(xué)校將班主任隊伍建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的一個重要方面，在經(jīng)費與獎勵上予以體現(xiàn)，保證班主任崗位津貼，使班主任崗位成為教師羨慕的崗位，班主任工作情況作為職評、評先的重要依據(jù)；健全班務(wù)工作考核細(xì)則，完善班務(wù)工作獎罰制度，逐步實現(xiàn)班主任工作的競爭上崗制度

（1）加強交流研討，增長實踐才干。首先，班主任通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實際，堅持撰寫每兩月一次的班主任工作反思案例。其次，繼續(xù)開展每周教職工例會前班主任工作交流活動。

（2）密切與家庭、社會的聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好環(huán)境。繼續(xù)辦好家長學(xué)校，建立家校聯(lián)系制度，通過家長會、致家長信、家校聯(lián)系卡等多種形式，對家庭教育的內(nèi)容、方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實，形式活潑新

穎的家長學(xué)校授課形式。

（五）校本教研

將教研與科研緊密結(jié)合。學(xué)校將積極推進(jìn)課程改革，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，發(fā)揮課改的教育教學(xué)優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極探索課改實驗教育的有機融合。學(xué)校征集新課程實施中的問題，教研組根據(jù)教師的具體情況自己選題，有針對性的實踐、研討、反思，以教研組為單位進(jìn)行課題研究，期末交流研究結(jié)果。階段總結(jié)實施學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

（六）加強特色建設(shè)。搞好多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，辦好音體美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平達(dá)到全市前列。

第四階段:提煉與升華（2018年5月——2018年7月）階段目標(biāo)：

教師個人反思、總結(jié)自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，提煉出理念性質(zhì)的探索實踐的有效做法。學(xué)校要提供為教師專業(yè)成長的個性服務(wù)。還要進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)、交流、研討活動，從整體上把握方向，理性分析、總結(jié)。

具體措施：

1.認(rèn)真總結(jié)學(xué)洋思工程的經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教師的理論水平，學(xué)校組織專門干部教師進(jìn)行總結(jié)、提煉，找專家進(jìn)行鑒定，提高我校教研水平。開好總結(jié)、交流會。

2.整理教案、論文成集。

3.規(guī)劃新一學(xué)年的教學(xué)研究計劃。

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。學(xué)校秉承優(yōu)良

純正的校風(fēng)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，外樹形象、內(nèi)練功底，以打造十二年一貫制精品學(xué)校為發(fā)展理念，鑄就更大的輝煌。