第一篇：2009-2010學年度第一學期教學研究和教師培訓目標和計劃

2009-2010學年度第一學期教學研究和教師培訓目標和計劃

一、指導思想

以科學發展觀和上級關于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

二、工作目標

1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神； 2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力；

3.強化教師專業知識及理論學習，提高課堂教學水平；

4.加強教育技術能力培訓，提升教育現代化實施水平，推進教育信息化建設。

5.深入貫徹落實上級師訓工作精神，加快教師專業發展，促進教師專業素養全面提升。

三、主要工作

（一）著眼實際，注重培訓的針對性。

1.強化師德建設，樹立師德窗口形象。學校將堅持以教育博客、校園網站為媒介與視點，繼續挖掘和培養教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關系的建立，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設，爭取本學期再有2——3名教師被評為市縣師德標兵或師德模范。2.特色建設，引領教師專業知識自主提升。以“書香校園”文化建設為源頭，通過校園圖書館、校園網站、教育博客等信息平臺，繼續深入開展師生經典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業發展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養和發展學科骨干教師10名，教科研能手2——4名。與此同時不斷提升教師學歷水平，以適應現代教育發展的需要。

3.支教幫扶，促進教師專業性成長。借助實小支教幫扶優勢，組織幫扶學校市縣學科骨干教師、市縣名師定期舉行“教學基本功送培下鄉活動”、“課堂教學達標提升活動”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領下開辟專業發展之路，并有計劃的選拔優秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。4.實施人才戰略，加速教育技術應用水平的提升。實施教育信息技術人才發展戰略，充分發揮學校信息技術人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術操作能力培訓”、“教育技術應用能力培訓”、“電教化設備應用技能培訓”等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術應用能力。本學期將組織各學科教師在縣級及以上電教化教學設計評比、信息技術優質課評比、課件制作評比、教育博客評比等活動中獲獎20余人次。

（二）豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。

1.立足校本，面向全員。構建骨干引領——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教導處、教科室及教研組、備課組等校本性研訓組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學習提高的機會，以適應教育發展的要求。

2.搭建平臺，拓寬渠道。外輸送培，開放教育思想。積極組織教師參加縣高端培訓工程、名師培養工程、教干素質提高工程、“星級”班主任培養工程、學科骨干教師培訓工程、師德全員培訓工程、教育技術能力培訓工程、新教師崗前培訓工程、市縣級青藍課程展示活動、教育名家講壇活動等；骨干輻射，經驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發揮骨干教師的示范引領作用，通過開設示范課、外出學習匯報課、教育思想匯報交流等形式，分享經驗，共同成長;四是挖掘利用“教研新時空”等各種遠程教育資源為師訓工作服務，整合利用身邊的優質網絡資源，為教師培訓提供公共服務平臺，務實開展培訓。

3.以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓文件精神為指導，積極開展教師教學通用技能和專業技能評比活動，并推薦優秀選手參加市縣教師基本功大賽，縣骨干教師、學科帶頭人評選，打牢教師專業成長的基石。

四、保障措施

1.加強領導，健全組織。

成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教導副主任、教科室主任及教研組長、備課組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。2.統籌培訓，提供保障。

學校將全面統籌協調培訓工作，在培訓時間和培訓經費上提供保障，切實落實《省政府關于進一步加強師資隊伍建設的意見》確保教師培訓經費的持續增長，為教師培訓提供穩定可靠的經費來源，確保教師培訓工作順利開展。

3.加強管理，嚴格考核。所有培訓由教導處實行管理，統一規劃和實施。中心校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，振興地方教育。

4.強化學習，服務培訓。為了做好培訓、服務、管理工作，培訓領導小組成員要加強自身建設，強化學習，開拓視野，積累經驗，以滿足培訓工作的需要；教導處要統一規劃好各類培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創造性地完成各項工作任務。——

第二篇：2014—2015學年第一學期教師培訓計劃

城關幼兒園

2014—2015年學第一學期教師培訓計劃

一、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。

二、情況分析

本學期我園一線教師 43 人，其中新入職教師 9 名。經過上學期的培訓與學習，大家的教育觀念得到了不斷的更新，教育行為也在不斷的完善，各自的業務水平在原有的基礎上得到了顯著的提升。幼兒園形成了一支敬業愛崗、團結合作、積極 進取、敢于創新的陽光集體。但是，我們也清醒的認識到自己目前所存在的問題，如：師資隊伍的整體水平偏低，缺少各級骨干教師和學科帶頭人，配班教師與主班教師之間的差距較大，園內年輕教師多。在專業素養方面，面對學前教育新的發展形勢，教師對先進教育理念的學習與內化，對幼兒的了解與分析，對教育實踐的反思與創新不足。主班教師缺乏良好的班務管理能力，工作靈活度低，不能很好的帶領配班老師進步。配班教師部分剛剛步入工作崗位，目前依然停留在對幼兒園工作的熟悉階段，教師隊伍整體缺乏工作經驗。因此，本學期的培訓依然是以基礎為重。

三、培訓目標

（一）培養總目標

1.建設一支具有高尚師德、較強實施素質教育能力、掌握現代教育理論和現代信息技術的骨干教師隊伍。

2.使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教研能力。

3.幫助教師自我成長，使教師形成自主學習的意識，增強教師的事業心和教育教學的能力。

（二）分層培養目標 主班教師：

1．師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發展規劃。

2．樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據各項活動要求對自身的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。

3．有良好的組織能力，能充分利用班級各項資源組織好各項班級大型活動，并能主動承擔園內外的部分活動。

4．積極與上級領導合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為其他教師出謀劃策，樂于和同伴合作優質資源共享。

5．勇于創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，初步學習撰寫論文、初步進行園本小課題研究。

配班教師：

1．有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計劃，充分發揮個人優勢。

2．努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》和《指南》精神，積極開展主題活動。

3．積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

4．能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。5.能根據園內的要求，配合班級其他教師有序組織幼兒一日活動。并能真實、有效的評價自身工作，主動積極改進工作。

四、具體措施

（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師深入學習《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園指導綱要》、、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師成長。將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使教師素質得到提升。

（二）嘗試以老帶新結隊子的方式，提高新教師的業務素質。教師專業知識、教學技能等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把新教師的業務能力培訓也作為一個重點工作，“以老帶新，以優帶新，以學促新”的方式，能夠牽動整體教師隊伍業務素質的提高。開展“師徒結對”工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的

方式發展教師隊伍。要求老教師從基本的一日活動組織開始每周指導一個環節，對新教師此環節的組織老教師要做出相應的評價和進一步的指導方案。同時，進行備課—聽課—評課—總結等環節的指導，每周選擇一節課重點指導，在相對滿意的情況下可邀請其他教師聽課、評課，促進新教師進一步提高。

（三）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

（四）重視現代信息技術的培訓，鼓勵教師積極參與現代信息技術培訓，做到教師能夠積極、主動制作多媒體課件，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。

（五）確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織。

每兩周一次業務學習外，每月一次書刊閱覽，學習筆記，教育經驗，將優秀教育筆記或學習心得張貼于園內展示欄，以此不斷激勵教師學習，更新教學理念。

（六）組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。要求外出學習的教師回園后將自己學習到的內容進行共享，組織教學活動，分享組織方法，提供圖片、資料信息等。讓老師在不斷的學習中吸取新思想、新方法。懂得反思和改進。

（七）聘請專家、教學能手等來園進行講座和優質課展示。（具體安排根據實際情況進行）

五、工作安排 八月：（崗前）

1.《幼兒園職業道德規范》培訓。2.《幼兒園禮儀》培訓。

3.《幼兒園一日生活流程及常規》培訓。（教師、新教師、保育員分組進行）

4.《幼兒園教職工職業道德規范》《幼兒園教師文明守則》培訓。5.教師體操培訓 三九月：

骨干教師：幼兒園環境創設培訓。

全體教師：《如何更好地做好家長工作》培訓。新教師：1.《如何更快的適應工作崗位》培訓。

2.體操的進一步規范、學習

十月：

骨干教師：1.《如何做好班級管理》培訓。新教師：1.學習《幼兒園教師文明用語、忌語》。

2.舞蹈（形體練習）。（兩周一次集體練習）

十一月：

骨干教師：1.幼兒園如何開展課題研究。（基礎）全體教師：1.集體書刊閱覽。

2.《3—6歲兒童學習與發展指南》培訓。

十二月：

骨干教師：1.區域活動的開展和指導。（材料投放、指導工作）全體教師：1.教師心態與職業幸福。2.《如何撰寫說課稿》培訓。

新教師： 1.《如何撰寫教案與活動反思》培訓。

城關幼兒園 2014年8月30日

第三篇：2010—2011第一學期遠程教育教師培訓計劃

中心小學現代遠程教育教師培訓計劃、安排

2010——2011學第一學期

一、指導思想：

為了讓教師更好的地學習現代信息教育技術，掌握現代教學方式，提高現代信息技術教育教學能力素質，以使教師改進教學手段充分利用現代信息技術教育設備及現代遠程教育資源進行多媒體教學，發揮我校現代信息技術設備及遠教資源的使用效益，進一步提高教育教學質量，我校將在以往教師計算機與信息技術校本培訓的基礎上，繼續組織開展新一輪教師計算機與信息技術基礎知識和基本操作應用技能培訓。

二、內容要求

1、培訓內容

（1）信息技術基礎知識；（2）Windows2003的基本操作；（3）Word的基本操作與應用；（4）Excel的基本操作與應用；

（5）PowerPoint的基本操作與教學應用；（6）Internet基礎知識及及應用；

（7）多媒體素材的加工處理和教學課件的制作。

2、培訓要求

（1）全體教師必須按時自覺參加相應小組的統一集中培訓學習活動，不得缺習、遲到和早退；如無故缺習、遲到或早退，按學校教學常規相應違紀處理。

（2）全體教師要自覺認真學習信息技術基礎知識和計算機基本操作，進一步學會Windows98、Word、Excel的常用操作與應用；重點學會Internet應用操作、PowerPoint、Windows Media Player等利用遠程教育資源所必須的系列實際應用程序的應用操作培訓；初步學會瀏覽、獲取多媒體教學素材及其加工處理、制作教學課件；熟練掌握使用信息中心接收下載的遠程教育教學資源并將其應用于教學實踐。

（3）每期期末組織考核和考試，并將考試、考核成績納入教師中的“教學常規”部分的“教師基本功”考核中。

三、措施辦法

1、建立組織，加強領導。學校成立現代遠程教育教師校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。校長任組長，負責校本教師培訓全面組織協調工作和相關考核、獎懲制度的制定；信息技術學科教師及愛好、熟悉計算機與信息技術的教師、兼職電教員為成員，配合教導處組織開展校本教師培訓工作。

2、教師培訓應堅持針對性、效用性、時代性與協調性的原則。

3、教師培訓應實行多樣化的方式。培訓中采取教師自學、信息技術學科教師和熟悉信息技術與計算機的教師統一集中培訓、組織收看遠教資源中的《信息技術》欄目音、視頻教程及空中課堂相關節目、教師間的相互交流等多種方式。

4、教師培訓應堅持定時間、定地點、定內容、定人員，如期定時舉行。

5、教師培訓堅持培訓、考試、考核相結合，以考促學，以學、考促用。

四、培訓安排

九月份： Internet基礎知識及及應用 十月份： Word的基本操作與應用 十一月份；Windows2003的基本操作。十二月份： Excel的基本操作與應用

元月份：PowerPoint的基本操作與教學應用；

第四篇：班級第一學期目標及計劃

班級第一學期目標及計劃

目標： 學習方面：

本學期對于我們大三的同學來說,是尤為關鍵和重要的一個學期，我們班級在學習方面確立了以下目標：作為班委不僅要搞好自己的學習,爭取取得優秀的成績,起到班委的帶頭作用,還要積極幫助同學們在學習方面進步,帶領大家一起進步，在具體的學習成績方面，要取得良好的及格率，爭取班級上不出現不及格現象,保證一定的優秀率。尤其是在各個等級水平測試中更要抓好本班的工作，將本班的過關率提升到一個較高的層次。普通話通過二乙的同學爭取通過二甲，爭取通過英語四六級考試，鼓勵同學們確立自己的長遠目標，諸如考研、考公、上崗考等并做好相關準備。生活方面：

生活是同學們都較為關注的方面，它影響到同學們工作和學習狀態，創造一個良好的生活環境，不僅能夠有益于同學們的身心健康，還能夠使同學們更好的工作和學習。關心好同學們的生活情況，讓每一個同學都有一個良好的生活環境。活動方面：

一個班集體是不是有活力，是不是有凝聚力，是不是能夠積極的有效的運轉起來，只靠少數幾個人的力量是不夠的，關鍵是將班級融為一個整體，有事情，大家一起努力，一起完成。這里面班級的活動起著其極為重要的作用。我們班級決定在這一個學期中開展一系列的活

動，讓同學們有豐富的課余生活，搞好同學們的思想工作，以便以后更好的開展工作。

為了更好的實現以上目標，現制定以下具體計劃：

１.營造良好的學習氛圍，進一步加強班級的學風建設，并在具體的學習方法和學習技巧等方面進行廣泛的交流，以減少同學們學習的盲目性，提高同學們的學習效率。

２.為了讓同學們能夠合理的控制自己學習情況，不盲目地進行學習，會邀請一些高年級的學姐學長門來介紹一些備戰策略和考試的一些經驗，這對一些在某個方面具有較明顯的劣勢的同學非常有幫助。

３.班長和班委會成員應該配合好老師們日常的教學內容和活動，及時傳達老師的任務，掌握好班級上同學們的近期學習情況，對于不夠用功的同學應及時進行交流，并以自己的行動來影響他們，而對于學習上有困難的同學應及時自己或組織其他同學幫助他們，不拋棄，不放棄。

4.班委會成員都應負責好平時一些于學習有關事務的工作。5.了解班上每一個同學的生活情況，對于生活上有困難的同學，應該積極的進行幫助，還應該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學有不良情緒。

6.生活委員應該管理好班費的收取與支出，并做好一本帳目表，并在學期結束時給同學們公布，并負責好班上一些費用的收取與上繳。7.開展好班級的體育活動，由體育委員具體負責。組織好一些課余的小范圍的比賽，譬如班級的籃球比賽，乒乓球比賽，羽毛球比賽等。

8.搞好班級的文體活動，組織幾次文娛活動，由文體委員和興趣小組組長具體組織，節目由同學自己排練，以加強同學們之間的交流和合作精神，具體方式可由同學們自己決定。

9.落實好教師基本功的訓練，三筆字由書法組長和學習委員負責。10.定期組織班會活動，由班干部制定活動的大體規劃之后，分派給班上同學，由幾個人負責一次活動。爭取在學期結束之后每個人都有一次組織策劃活動的體驗。11．組織一次戶外活動。

第五篇：2013--2014學第一學期教師培訓計劃2013.9

2013---2014學第一學期

校本培訓計劃

金勝中學

2013年9月

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師的繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想

提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容

（一）師德教育方面：

定期組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，且作好筆記，提高理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓

1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。為教師外出培訓學習創造一切可能條件。

2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，抓好教師基本功建設，開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、課件制作等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，著力做好教學常規的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。

主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次班會、寫一份全面的工作總結。

（2）青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上

壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《讀、議、講、練、測五環節教學》引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學心得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革的認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

（3）骨干教師的培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。

我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭課標的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。

五、培訓方法

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）研討交流

學校繼續發揮各教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。