第一篇：落實中小學生守則加強養成教育渤大附中

落實《中小學生守則》 加強養成教育

——渤海大學附屬高級中學經驗總結

渤海大學附屬高級中學

落實《中小學生守則》 加強養成教育

——渤海大學附屬高級中學經驗總結 現在的中學生是二十一世紀社會主義建設的主力軍，他們的思想道德和科學文化素質如何，關系到二十一世紀我國在世界上的地位，關系到我們國家和民族的興衰。在教育中，德育對于學校教育起著重要的作用，它可以促進學生德、智、體、美、勞全面發展，具有主導的、決定性的作用。重視思想品德教育是社會主義教育的本質特征之一。學校的任務是教書教育人，一所學校如果忽視德育，就無法形成良好的校風，也不可能大面積地培養出成績優的學生。因此學校把落實新《中小學生守則》擺在重要的議事日程上，按照國家教委的有關要求，根據本校的實際，學校開展了為期四周的宣傳教育活動。

新《守則》涵蓋了學生德智體美勞全面發展的基本要求，對學生良好行為習慣的養成及學校良好校風、學風、教風的形成具有重要作用；新《守則》既保留了舊版中仍具有時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，又補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，充分體現了學生為本的教育理念。學校領導對這次的教育活動高度重視和大力支持，特制訂了貫徹學習宣傳實施方案，現將本次的學習宣傳貫徹活動總結如下：

一、成立宣傳教育活動領導小組 組長：馮寶慶 副組長：高明昊

組員：厲福永、丁紅軍、孟巍、范文濤、張偉、于光明、閆美聿

二、具體實施

（一）、宣傳發動階段，時間：第一周

1、對原來張貼在學校、各班內的舊版《中小學生守則》進行了更新，換上了新版的《中小學生守則》。

2、印刷新版《中小學生守則》發給每位學生。

3、利用“校園廣播”進行宣傳

4、利用操場上的LED顯示屏循環播放新版《中小學生守則》

（二）、教育活動開展階段，時間：第二、三周

1、利用國旗下講話對新《中小學生守則》進行了解讀，提高了全校師生對新《中小學生守則》的認識，指出了貫徹和執行新《守則》的意義。

2、召開了班主任會議，與全體班主任學習新版《中小學生守則》，明確新《中小學生守則》精神及宣傳學習的重要性，向全體班主任傳達宣傳學習的具體操作要求、活動步驟。

3、班主任利用班會課開了學習新《中小學生守則》的主題班會，圍繞“學守則。講規范、見行動”的主題。通過老師主講、學生討論交流等多種形式使全體學生領會新《中小學生守則》的精神、指導思想、重要意義。并要求每個學生寫一篇學習的心得體會。

4、每班上交三篇優秀的學習新《中小學生守則》心得體會到德育處，德育處組織人員評獎。其余的學習心得體會各班張貼到墻報欄，團委組織團干部分級進行評獎。

5、“校園廣播”對優秀的心得體會進行廣播、宣傳。

6、各班組織學生觀看視頻，讓學生熟識相關知識和對新《守則》的理解。通過觀看視頻使學生了解當前社會變化、時代的變遷，讓學生具有使命感、責任感。

7、各年級開展特色活動，高一年級的學生開展了“學守則、明禮儀、講規范”的誦讀演唱比賽。優勝者德育處頒發了獎狀以資鼓勵。在全各年級開展了“學守則、悟守則”的板報評比活動，評比出優秀的班級并將其以照片的形式展示在一樓大廳處。

（三）宣傳活動的總結反思階段，時間：第四周

通過組織學生認真學習新《中學生守則》，規范學生的言行，讓學生對自己的行為習慣、人生觀、價值觀有了深刻的認識和領會。校園呈現出新景象，紀律明顯好轉。減少了遲到、早退和亂扔垃圾的現象，杜絕了亂踏花木、亂扔垃圾的現象，學生見到老師能主動問好。回家也能主動的幫助家長做些力所能及的事情并養成了只要離開教室就能主動將燈關掉的好習慣，養成節能環保的意識。

中小學生的養成教育是一項長期的工作，我們將不斷總結經驗，將《中學生守則》作為養成教育一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。

第二篇：中小學生行為習慣養成教育

中小學生行為習慣養成教育

中小學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心，更是學校高效管理的重要保障。中小學德育是從抓養成教育開始的，從培養一系列的具體行為習慣著手的。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。學生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習慣，是建設社會主義精神文明、提高全民族素質的重要基礎。而這些良好行為習慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。那么，怎樣培養學生良好的行為習慣教育，一、以培養全體學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，深入開展中小學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進學校良好校風、學風的形成。

二、從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、抓好“四種習慣”的養成，即學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣。

1、“良好的學習習慣”教育，課前要預習，上課有準備，課堂專心聽講、勇于提問、積極回答、勤于思考，課后按時完成作業。這樣能培養學生學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

2、“良好的生活習慣”教育，生活有序，早起床，不睡懶覺；起床、穿衣、洗涮、整理內務行動要快； 不遲到、不早退、按時到校、及時回家，天天洗腳，經常洗澡，常剪指甲，穿戴整潔；不吸煙、不喝酒、不打鬧；不亂扔瓜皮、果殼、紙屑、雜物，不亂涂亂畫，不隨地吐痰、不隨地大小便；愛護公物、保護花草樹木；節約水電、愛惜糧食，正確支配零用錢，不吃零嘴等等；這樣學生養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神。

3、“安全行為習慣”教育，加強安全法制意識，不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養成防火、防電、防溺水的良好習慣；在馬路上不打鬧，不騎車帶人，不闖紅燈；不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食安全。這樣可以使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

4、“文明禮儀行為“習慣”教育，1、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

6、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養

良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

三、活動基本原則：

我們的德育工作要體現時代感，增強針對性和實效性。要堅持與培育“四有”新人的目標相一致；堅持與時俱進，繼承和創新的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；堅持課內課外統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持學校行政值日、政工處、各處室、各班主任、各任課教師齊抓共管的原則。

四、實施內容：

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等，良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培

養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要教育學生愛護環境，要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相

聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

第三篇：中小學生養成教育五年

中小學生養成教育五年（2012-2016）工作規劃

作者：來源：發布時間：2012年03月28日點擊數： 次

2008年4月，我縣按照“黨建帶團建、團建服務黨建”的要求，把進一步加強和改進未成年人思想道德建設作為黨建工作的重要抓手，在全縣開展了中小學生養成教育活動。經過三年多的努力，取得了明顯的成效，達到了預期的目的，學生良好習慣逐步養成，自我控制能力得到提高，不文明行為明顯減少，全縣青少年違法犯罪率逐年降低，基本形成以“學校為龍頭、家庭為基礎、社會為依托”的育人網絡。為深化我縣中小學生養成教育，形成常態工作機制，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的要求，特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，遵循青少年兒童身心發展規律，以“塑健全人格、育優秀人才”為工作目標，圍繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，建立“組織保障、輿論宣傳”兩大體系，完善“學校、家庭、社會”三位一體育人網絡，教育全縣廣大中小學生樹立遠大理想，遵守社會公德，養成文明習慣，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

二、目標任務

（一）總體目標。

以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為依據，從規范行為習慣做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，使他們在校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、能擔當的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好少年。

（二）階段目標。

學前階段。使幼兒萌發愛父母、愛家庭、愛集體、愛科學、愛勞動的情感，養成誠實自信、遵守紀律、講究衛生、文明禮貌、尊敬師長、團結同學的良好習慣。

小學階段。使學生樹立愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，形成基本的是非觀念、法律意識和集體意識，養成孝敬父母、尊敬師長、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、熱愛學習、言行文明的良好習慣，培養正直誠實、勇敢堅強、樂觀向上的心理品質。

初中階段。使學生樹立熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛人民的情感，初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念，初步具有辨別是非和抵制不良影響的能力，養成熱愛科學、勤奮好學、遵紀守法、明禮誠信、團結友善、熱愛勞動、尊老愛幼的良好習慣，培養勤儉自強、自尊自愛、積極進取的心理品質。

高中階段。使學生樹立熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的情感，遵守法律法規，遵守社會公德，關心國內國外大事，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有較強的道德觀念、法制觀念、創新精神、實踐能力和社會責任感，懂得健康、文明的生活和交往禮儀，養成崇尚科學、勤奮踏實、艱苦樸素、吃苦耐勞、勤學好問、自立自強的良好習慣。

職業高中。重點培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業、合作共處的精神，養成遵紀守法、遵守社會公德和職業道德的習慣，使學生形成誠實守信、精益求精、服務社會的心理品質，為今后的就業和創業奠定堅實的基礎。

三、具體內容

繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，加強學生養成教育，使他們學會做事、學會做人、學會共處、學會求知。

（一）愛國與守法。教育青少年愛父母、愛家庭、愛老師、愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛中國共產黨。遵守法律法規、校紀校規和社會公德，增強法律意識和法制意識，時刻維護祖國尊嚴，維護國家利益和集體榮譽。

（二）理想與信念。教育青少年樹立遠大的共產主義理想、堅定的社會主義信念、強烈的愛國主義熱情和堅韌不拔的民族精神，養成熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的高尚品質。

（三）道德與禮儀。教育青少年遵守社會公德、傳承中華美德，養成知榮明恥、公平正義、明禮誠信、禮貌待人、團結友善、敬老愛幼、記情感恩、儀表端莊、舉止文明的優良品德。

（四）學習與創新。教育青少年勤奮刻苦、知難而進、勇于創新，養成專心聽講、認真作業、不恥下問、教學相長、審美高雅、愛好廣泛、崇尚科學的嚴謹學風。

（五）行為與安全。教育青少年學法用法、強身健體、珍愛生命，養成遵紀守法、勤勞節儉、遠離毒品、反對邪教、注重安全的良好習慣。

四、實施步驟

第一階段：宣傳發動（2012年1月-2月）

制定深化養成教育實施方案和宣傳方案，召開會議安排部署五年規劃實施工作，并在全縣中小學廣泛宣傳，讓養成教育家喻戶曉、深入人心。

第二階段：組織實施（2012年3月-2016年10月）

為確保“規劃”目標的完成，重點實施五大工程，結合五大主題，制定推進計劃，有序推進，狠抓落實，深化提高。

（一）學校育人工程

學校是養成教育的主陣地。要把養成教育納入學校的常規工作，制定實施方案和計劃，整合教育力量和教育資源，有序推進，狠抓落實，不斷提高。

（二）家庭教育工程

家庭教育直接關系到青少年兒童的健康成長，各校要辦好家長學校，開好家長培訓會，并與相關部門配合，研究新的歷史條件下家校共育的新途徑和新方法，著力提高家庭教育的針對性和實效性。

（三）社會關愛工程

要努力營造全社會都關心青少年兒童健康成長的濃厚氛圍，增強全縣人民的養成教育意識。要搭建平臺，組織關愛行動，引進關愛項目等，促進青少年兒童健康成長。

（四）隊伍建設工程

在建立和完善養成教育網絡的同時，加強養成教育隊伍建設。以黨組織為核心，行政和相關部門、組織通力配合，建設養成教育的管理隊伍、督導隊伍、教師隊伍和校外輔導員隊伍，立足常規，抓典型引路、抓薄弱環節、抓督查指導、抓特色創建。

（五）優化環境工程

開展養成教育需要營造適宜青少年兒童健康成長的教育環境，學校要在加強校風、學風、教風建設的基礎上提升學校文化建設的內涵，積極探索研究優化家庭教育和社區教育環境的途徑、內容和方法。相關部門要積極配合學校凈化校園周邊環境，把養成教育提高到一個新的水平。

第三階段：總結評估（2016年11月-12月）

總結養成教育工作中的做法、經驗和特色，查找存在的問題，分析存在問題的原因，撰寫

經驗材料，匯編成果資料，制作專題片，形成一套完整的工作制度、工作思路和評價體系，為實施下個五年規劃打好基礎。

五、工作措施

中小學生養成教育是一項系統的工作，需要學校、家庭、社會的共同努力，才能取得實在效果。

（一）強化學校教育，發揮主導作用。

學校教育是中小學生養成教育工作中的重要環節，是承接家庭教育和社會教育的基礎和紐帶。各學校要充分發揮主渠道、主陣地、主課堂的作用，把養成教育作為一項重要工作，切實抓細、抓實、抓出成效。

1.在學校文化中貫穿養成教育。學校要從制度文化、行為文化、物質文化、精神文化、傳統文化入手，與綠色學校創建和“整臟治亂”相結合，加強“五化三園”建設，讓高雅的校園文化環境成為一部立體、多彩、富有吸引力和約束力的教科書，讓一墻一壁都說話，一草一木皆育人。學校要抓好人文教育，利用名人名言、標志建筑、溫馨標語等形式，潛移默化地影響學生。有條件的學校要辦好成果展覽室，讓學生體驗學校的辦學歷程和成果，使之受到教育。

2.在師德教育中強調養成教育。學校要切實加強師德師風建設，每年確立一個師德教育主題，深入開展師德師風和魅力育人活動。要重視班主任工作，充分發揮班主任在養成教育中的主力軍作用，加大班主任的培訓、培養力度。學校領導和教師要以身作則，引領示范，認真落實《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教職工行為“五嚴禁”、“十不準”和縣委“五嚴禁五不準”，加強師德修養，提高自身素質，以高尚的人格魅力和精湛的學術魅力教育和感染學生。

3.在常規管理中融注養成教育。學校要制定《中小學生一日常規》，要求學生熟練背誦，嚴格遵守。可將學校的管理規定編成順口溜和童謠，利于學生熟記。要設計校牌、校徽，要求學生隨時佩戴，主動接受師生和社會的監督。學校要研究制定切實可行的多元評價體系，將養成教育納入學生品行評價。學校黨支部要加強對養成教育工作的指導，德育處、團委、少先隊、教務處等要相互配合、上下聯動，把養成教育貫穿學校管理工作的各個環節，讓學生養成良好的行為習慣。

4.在教學活動中滲透養成教育。學校要將思想品德、思想政治、《遵義縣中小學生養成教育讀本》納入課堂教學，對學生進行理想教育、道德教育、勞動教育、紀律教育、愛國主義教育、民主法制教育、心理健康教育、文明禮貌教育等。要將養成教育作為科研課題，成立課題組，編寫課題研究方案，開展專題研究，探求適合學生身心特點、認知規律和培養學生良好行為習慣的方法。要求教師在課堂教學中，把傳授知識與養成教育結合起來，使學生在增長知識的同時，養成良好的行為習慣。

5.在團隊活動中強化養成教育。學校要通過國旗下講話、班會、隊會、文明班級評選等活動和設立學生行為監督崗、公示欄等形式，狠抓學生養成教育，糾正學生不良言行，樹立學校文明新風。要經常性開展在校好學生、家庭好幫手、文明好少年等評選表彰活動，充分發揮團隊組織在開展主題教育和系列教育活動中的作用，通過廣大團員和少先隊員的示范引領，促進全體學生養成良好的習慣。

（二）重視家庭教育，發揮熏陶作用。

家庭教育是人一生最重要的、延續時間最長的一種教育形式，是孩子人生的第一課堂，更是一切教育的起點，在中小學生養成教育中起著重要的作用。學校要辦好家長學校，開展親子共成長工程，大力普及家庭教育知識，推廣家庭教育成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高教育子女的能力，積極配合學校教育。要拓寬家校聯系渠道，完善教師家訪制度，通過設立學校開放日、校長接待日、召開家長座談會、建立家長聯系簿等形式，加強與學生家長的溝通與聯系，深入了解學生家庭情況，增強養成教育的針對性和實效性，幫助孩子健康成長。學校可開展優秀家長評選活動，定期表彰優秀家長。定期開展家庭教育宣傳活動，加強對家長學校的督查和指導。

（三）抓好社會教育，發揮助推作用。

社會是一個大課堂，良好的社會教育和社會環境對抓好養成教育具有決定性的作用。學校要加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委、社區、工青婦組織以及有關部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現代化信息網絡開展社會教育活動。協調縣文體、公安、工商、城管等部門加強對網吧、游戲機室等娛樂場所的管理，加大出版物市場的監管，整治校園周邊環境，確保校門口無飲食攤點，學校周圍200米內無網吧和電子游戲娛樂場所。杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入市場。聘請法制副校長和輔導員，定期到學校舉辦法律知識、交通安全等專題講座，提高學生知法守法意識。

六、組織領導

（一）強化組織領導，確保規劃順利實施。

1.建立組織機構。為確保中小學生養成教育五年規劃有序推進，成立遵義縣中小學生養成教育五年規劃實施工作領導小組。教育科技局黨委書記任組長，黨委副書記、副局長任副組長，局機關各科室負責人，各學校黨（總）支部書記、校長為成員。領導小組辦公室設在縣教育科技局黨委辦，局黨委書記兼任辦公室主任，黨委辦主任任副主任，各相關科室抽調人員組成辦公室成員，具體負責規劃的實施工作。辦公室成立養成教育工作宣講團和督導團，聘請有經驗的專家、教師、優秀德育工作者擔任宣講團成員，由領導小組組織到學校進行宣講和指導。督導團由領導小組聘請人員組成督導隊伍，負責對各學校養成教育工作進行督查和指導。各學校要充分認識養成教育的重要意義，成立相應的組織機構，確保規劃順利實施。

2.強化督導考核。領導小組定期聽取工作匯報，加強督促檢查，掌握工作進展情況，及時發現、解決工作中出現的問題。各學校要把養成教育納入重要工作，建立“黨（總）支部統一領導、黨政工團齊抓共管、處（室）各負其責、全社會積極參與”的工作機制，并與其他工作同規劃、同安排、同檢查、同獎懲。領導小組辦公室要制定養成教育檢查細則，縣教育督導室要定期開展督導檢查工作，并將督查結果作為表彰養成教育先進集體、先進個人和對各黨（總）支部考核的依據之一。

（二）注重輿論宣傳，確保養成教育家喻戶曉。

領導小組辦公室要制定養成教育宣傳方案，開展養成教育進萬家活動。縣教育科技局網站、《遵義縣教育與科技》要宣傳報道各校養成教育工作的具體做法、典型經驗和先進事跡。各學校也要通過宣傳欄、宣傳標語、櫥窗、板報、網站、集會等形式，廣泛宣傳，使其家喻戶曉、深入人心。

第四篇：加強中小學生行為習慣養成教育實施方案

加強小學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以加強社會主義榮辱觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心，以培養學生的自主學習能力、創造能力及綜合實踐能力為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規律，堅持以人為本，促進學生的全面發展，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞等全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、目標任務

總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

具體任務：教育學生樹立積極向上的意識，初步形成尊敬師長、團結同學、積極交流、熱情誠信、熱愛生活、文明禮貌、遵守紀律等品行習慣。養成講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、生活自理、熱愛體育、積極鍛煉、健康生活等良好的生活習慣；培養學生廣泛的學習興趣，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，使學生樂學會學善學，全面提高學生學習能力和我市教育教學質量。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

四、指導原則

（一）規范化原則。加強行為習慣養成教育要以教育部頒布的各級各類學校的《學生守則》和《學生日常行為規范》為基礎，結合學校的實際來進行開展。

（二）具體化原則。加強學生行為習慣養成教育要本著“小、細、實”的要求，根據學生的年齡特點把各種行為習慣具體化，讓學生看得見，摸得著，易于理解、掌握和踐行。

（三）序列化原則。遵循青少年的發育規律和認知、心理特點，研究制定出相應學段的行為規范和要求。在教育內容的安排上要體現學段和年級的層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進。

（四）因材施教原則。加強行為習慣養成教育，要做到因材施教，保護好孩子的個性和創造性，力求做到“行為上嚴，思維上寬”，鼓勵學生的獨創精神。

（五）知行統一原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，注重自覺實踐、自主參與，要進行嚴格的管理和必要的行為訓練，引導廣大學生在行為實踐中逐漸加深思想認識，養成良好的行為習慣。

（六）、整體性原則

行為是外顯的，文明行為的養成是“知情意行”的過程，“知情意”是前程，“行”是結果。因此，我們對學生行為習慣的培養既要重視文明行為的訓練，又要重視對其文明行為的認知、情感和意志的培養，要提高學生的認識，使學生從感情上接受文明行為，在反復的過程中鍛煉學生的意志，不能把文明行為的培養看成單純的技能訓練，在知、情、意、行整體和諧的統一中求得文明行為訓練的有效性。

（七）、一致性原則

一方面，學校、家庭和社會對學生的要求必須統一，保持一致；另一方面，文明行為的養成，全社會所有的人都必須積極參加，這就要求我們教師、家長和所有成年人，要與孩子們一同來養成文明行為，共同進步，要求孩子做的，大人首先做到，要求學生不要做的，大人自覺不做，身教重于言傳。

（八）、層次性原則

文明習慣的養成一般要經過被動、主動到自動三個階段。一旦達到自動，也就形成了習慣，對學生來說，某些文明行為的培養可以從強制性要求開始，在行為訓練的實踐中從被動逐步轉化為主動，再從主動轉化為自動。而對不同年齡階段的兒童，對文明行為的要求應體現出不同層次的要求，區別對待，注意銜接，既保持層次性又保持連續性。

五、總體安排

（一）2017年上半年工作安排：在德育處協調下，各年級組、各科組安排某方面（品行、生活、學習）兩三個具體習慣進行矯正養成。

（二）今后每學期都根據本校本年級組實際情況，各方面都安排兩三個具體習慣進行矯正養成。

六、習慣養成教育的基本步驟 我們總結了養成教育的七個步驟，并嚴格按步驟進行。實踐證明，“七步驟”是科學合理的，是富有成效的。

1、認識習慣的重要

要讓學生認識到文明行為習慣對社會發展、對人生進步有極其重要的作用。為達到此目的，要由近及遠地用具體形象的事例引導學生，一方面從學生的身邊著手，從學生看得見的事例說起；另一方面從社會發展、人生進步的更高要求來挑選事例教育引導學生。

2、與學生一起討論制定適當的行為規范

涉及到某文明行為養成教育時，要與學生討論制定適當的，可行的行為規范，這個討論的過程其實既是教育過程，又是認識過程；“適當”指社會要求與集體已有行為程度相結合，循序漸進，切忌追求完善，要求過高。

3、根據學生個體差異，幫助個體制定可行性計劃

必須通過觀察和調查充分了解所有個體的行為程度，結合各個體的性格差異，認知水平，提出不同的要求，幫助各個體制定可行的計劃。

4、進行形象感人的榜樣教育

榜樣的力量是無窮的，在文明行為養成教育中，我們也要充分發揮榜樣的作用，樹立榜樣，弘揚正氣。榜樣教育要形象感人，要由近及遠。

5、生動活潑持之以恒的練習

在此過程中要注意運用整體性原則，促進學生知情意行的全面進步，切忌把養成教育當成技能的培訓。

6、以激勵和評價為助推器

此過程要注意綜合家庭和社會力量，形成合力，促進學生的進步，切忌教師只顧耕耘，不問收獲，孤芳自賞，閉門造車。

7、反復抓、抓反復、堅持不懈 此過程要充分運用反復性原則。

七、實施途徑

（一）突出學校教育主渠道。制定和完善有關規章制度，調動全體教師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在加強學生行為習慣養成教育的主力軍作用；要充分利用學科教育教學資源，針對不同學科的特點，教給學生正確的學習方法，重視對學生良好學習習慣的培養；要充分發揮共青團和少先隊在養成教育中的重要作用，教育廣大團員和少先隊員發揮好模范帶頭作用，帶領廣大學生形成良好的行為習慣；探求適應學生身心特點、認知規律和旨在培養其良好行為習慣的方法，力求在理論上有所創新，在實踐上有所突破。

（二）重視和發展家庭教育。辦好家長學校、廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，積極配合學校教育。要完善教師家訪制度，定期召開家長會，通過與學生家長的溝通與聯系，了解各種家庭背景下的學生不同的行為習慣基礎，增強養成教育的針對性和實效性。

（三）積極協調開展社會教育。要加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取社區、工青婦組織以及有關部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現代信息網絡，調動一切有利于青少年成長的積極因素，為學生的行為習慣養成教育創造良好的外部環境。要結合新課程綜合實踐活動的要求，在社會大課堂中培養、矯正、檢驗和提升學生的行為習慣，引導學生從小樹立公民意識，自覺遵守社會公共規范，成為講文明、有禮貌的社會公民。

七、保障措施

加強學生行為習慣養成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調動各方面的積極性和創造性，齊心協力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項工作，為行為習慣養成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強領導，明確責任。把中小學生行為習慣養成教育與學校的日常工作結合起來，把養成教育作為學校教育教學工作的重點來抓。

成立學生行為習慣養成教育領導小組 組長：史曉華

副組長：李培新 劉長恩 宋傳寧

領導小組成員：德育、體衛藝、教務、教研、后勤、團隊各負責人；各年級組長、科組長、班主任。

德育處為我校習慣養成教育的常設管理部門，負責本項工作的實施、檢查、評價、總結。

（二）廣泛宣傳，認真學習。在學校、家庭和社會上積極宣傳發動，通過集中學習、討論、交流等方式，形成共識，提高認識，將加強學生行為習慣養成教育逐步轉變為廣大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行為。

1、李副校長在全體教工會上作動員報告。

2、年級組長面對家長和學生作兩個動員報告。

3、各年級組組織班主任認真學習本方案，認識習慣養成教育的重要作用，了解習慣養成教育的基本方法和渠道。確定本年級組、各班的養成教育內容、方法和步驟，進行實施。

4、各科組長組織科組教師認真學習本方案，了解學習習慣養成教育的基本方法和渠道，確定本科組的學習習慣內容、方法和步驟。

5、后勤處組織后勤人員學習，提高認識，充分認識到服務育人的重要性，認真做好自己的本職工作，創建良好育人環境。

（三）優化環境，全面育人。廣大教師是學生成長成才的引導者。在加強學生行為習慣養成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要轉變教學方法，加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。要重視校園文化建設，處處體現環境育人的影響，同時，形成全方位、全員性、多渠道齊抓共管的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

1、年級組長利用教室旁大廳白板出版本年級組習慣養成教育板報；各班要把習慣養成教育的宣傳作為教室文化建設的一項重要內容。

2、各科組長組織實施本科組習慣養成計劃，各教師與班主任相商確定本學科、本班的學習習慣內容和工作計劃，進行實施。

3、各班主任要把習慣養成教育內容和要求融到班規中，德育處要把習慣養成教育內容和要求融到班級管理制度中，團隊也要把習慣養成教育內容和要求融到檢查制度中，以制度保障習慣養成教育的順利進行和取得良好效果。

（四）突出重點，注重課堂。長期以來，我市各校在培養學生的品行習慣和生活習慣方面比較重視，在培養學生良好的學習習慣方面有所忽視，而科學學習方法的掌握、良好學習習慣的養成離不開課堂教學，因此，實施過程中，更要注重培養學生良好的學習習慣，更要注重強調課堂教學的主渠道作用，要把培養學生良好的學習習慣作為提高課堂教學效率和教育教學質量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

教務處依據學校工作方案將學習習慣養成工作布置到科組，科組長負責抓落實。

（五）整體推進，形成特色。我校制定《學生行為習慣養成教育實施方案》，確定實施細則，并認真實施。在實施過程中邊摸索、邊完善、邊總結，最終形成一套與我校實際相適應的，具有鮮明特色的養成教育模式。

八、習慣內容

（一）品行習慣

1、衛生習慣 ⑴不亂丟亂扔。⑵衣裝干凈、整潔。

⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定時搞衛生習慣。

2、禮儀習慣

⑴、尊重長輩，聽從父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ⑵、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

⑶、上學或外出回家見父母、長輩要禮貌問候，外出時向父母道別，說明去向；

⑷、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就坐，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑸、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端茶送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑹、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“歡迎下次再來”等禮貌用語；

⑺、見到老師、同學要主動問好，使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師先讓行；

⑻、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑼、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、文明習慣。

⑴著裝整齊，不穿奇裝怪服。⑵男生不留長發，不剪怪異發型； 女生不披發，不燙發，頭發不遮眼、臉。⑶不留長指甲，公開場所不穿拖鞋。⑷尊敬師長，團結同學。⑸使用文明用語。⑹尊重他人。

⑺熱愛集體，熱愛社會。⑻遵守公共場所規則。

（二）、生活習慣

1、安全習慣

⑴出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。⑵課間不做危險游戲，追逐打鬧。⑶不私自到池塘、河邊玩水。⑷不聽從、不跟隨不認識的人去玩。⑸不私自玩火、玩電、放鞭炮。

2、日常起居習慣 ⑴早睡早起。

⑵不挑食、不吃零食。⑶按時到校，按時歸家。

⑷生活有規律：勞逸結合，學習、休息、娛樂有安排。

3、節約習慣 ⑴節約水電。

⑵愛護書本、用具、一草一木。⑶愛惜衣物，不追求穿戴。⑷愛惜糧食。

⑸正確支配零用錢，不吃零食。⑹不向父母提過分的要求。

4、做事習慣 ⑴整理學習用具。⑵整理自己房間。⑶做家務。⑷參加集體勞動。

⑸學會統籌辦法，講究做事效率。⑹動作輕快，做事利落。

（三）學習習慣。

1、讀書、寫字姿勢習慣

2、聽課，作業習慣

3、預習、復習習慣

4、課外閱讀習慣

5、主動學習習慣。

第五篇：板橋鄉中小學生養成教育實施方案

板橋鄉中小學生養成教育實施方案

為推進全鄉中小學生養成教育，切實加強中小學德育工作，全面提升我鄉教育教學質量，依照《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部《中小學德育指導意見》、《中小學生日常行為規范》、《中小學德育規程》及縣教育局文件精神和要求，制定本實施方案。

一、教育目標

按照學生身心發展規律，通過加強學生日常行為訓練，教育和引導學生養成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質和人格，全面提高育人質量。

二、教育內容

小學階段：初步培養學生集體主義觀念，養成尊重他人、關心他人、善待自己、熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活、勤儉節約、助人為樂、舉止文明、遵規守紀、愛護環境的行為習慣以及正直、誠實、友善、堅強的心理品質。

（一）文明、禮儀習慣：

1、尊敬國旗，會唱國歌；

2、尊敬師長，見到老師、客人，主動問好

3、孝敬父母，牢記父母和長輩教導，知道感恩；

4、團結友愛，關心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動禮讓；

5、勤儉節約，不比吃穿，不亂花錢；

6、說話文明，會講禮貌用語；

7、誠實，不說謊話，知錯就改；

8、學會傾聽，不隨意打斷別人講話；

（二）遵規守紀習慣：

1、遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有事請假，少先隊要服從隊的決議；

2、走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3、公共場所禮讓，遵守交通規則，不妨礙別人；

4、保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物；

5、愛護公物和公共設施，不亂涂抹、刻畫。

（三）衛生健康習慣：

1、衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經常洗澡；

2、自己的事情自己做，主動做一些力所能及的家務；

3、認真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校園整潔；

4、認真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動和社會實踐活動，至少要掌握一項體育運動技能，有一項藝術特長（愛好）；

5、課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動；

6、坐、立、行、走、看書、寫字時坐姿端正；

7、樂觀、向上，遇到問題學會傾訴，能進行自我心理調節，樂于與人交往。

（四）學習習慣：

1、預習習慣：課前要預習新課內容，掌握預習方法，學會根據已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內容，逐漸養成寫預習筆記的習慣。

2、聽課習慣：自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究。

3、寫字、計算習慣：書寫姿勢要端正，字跡工整，字體規范，不寫錯別字；計算準確，速度快，認真檢查、驗算。

4、作業習慣：回家后主動獨立完成作業，不邊做邊玩，不用家長督促；作業整潔，頁面設計合理，不亂撕作業本；做完作業要認真檢查，不依賴家長，發現錯誤及時糾正。

5、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘(低年級學生可由家長領讀或講故事)，每周誦記一條名言警句或一首詩歌。

6、演講習慣：堅持每天演講不少于1分鐘。

7、寫日記習慣：堅持寫日記，每周至少1篇，每天睡覺前回想一天所做的事情。

初中階段：重點培養學生的社會主義道德和法制、紀律觀念，不斷增強規則意識、公民意識和責任意識；明確自己在家庭、社會中的角色和擔負的責任義務，養成遵紀守法、關心尊重他人、尊老愛幼、團結友善、扶危濟困、熱愛學習、熱愛勞動、艱苦樸素、保護環境的行為習慣和誠實守信、自尊自愛、不懼困難、積極進取的心理品質。

（一）文明、禮儀習慣：

1、尊敬國旗，會唱國歌；

2、尊敬老師，見面主動問好；

3、孝敬父母，尊重父母和長輩的意見和教導；

4、團結同學，真誠待人，不欺侮弱小；

5、說話文明，講禮貌用語；遇到“老、弱、病、殘”主動禮讓或幫助；

6、穿戴整潔，樸素大方，男生不留長發，女生不戴首飾，不穿高跟鞋；

7、熱愛勞動，珍惜勞動成果，勤儉節約，不攀比，不鋪張浪費；

8、誠實，不說謊話，知錯就改，學會傾聽，不隨意打斷別人講話，不妨礙別人學習工作和休息。

（二）守法守紀習慣

1、走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

2、課間休息不追逐、打斗；

3、愛護公物、公共設施和文物古跡，不亂涂抹、刻畫；

4、自覺遵守有關法律、法規和校紀、校規，遵守公共秩序和交通秩序；

5、不進未成年人禁入場所、不沉迷網絡游戲，不瀏覽、制作、傳播不良信息。

（三）衛生健康習慣：

1、衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，經常洗澡；

2、自己的事情自己做，主動承擔一些力所能及的家務；

3、保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不吃零食，不亂扔雜物；

4、珍愛生命，不吸煙、不喝酒，拒絕不良誘惑;

5、具有積極樂觀的心態和良好的心理素質，樂于與人交往，正確對待困難和挫折，不自卑、不嫉妒、不偏激，學會傾訴和自我調節，保持心理健康；

6、上好體育課，積極參加陽光體育運動和社會實踐活動，認真做好課間操，至少要掌握兩項體育運動技能，有一項藝術特長（愛好）。

（四）學習習慣：

1、堅持每天練字，熟煉掌握寫字技能，初步形成書法欣賞能力；

2、堅持課前預習，善于發現問題，做好預習筆記；

3、課堂上精力集中，積極思考，大膽質疑，勇于回答問題，認真做好筆記；

4、能獨立、按時完成作業，不用家長督促，作業整潔，準確；

5、堅持課外閱讀并記好讀書筆記（每周至少1次）；

6、積極參加演講活動，不斷提高演講及語言表達能力，語言表達聲音宏亮、自信、邏輯性強；

7、堅持寫日記，每周不少于2篇；

8、每天回想當天的學習、生活情況，自覺制定生活計劃、學習計劃，并按照計劃完成。

三、實施步驟

(一)廣泛宣傳，提高認識。各學校要充分認識實施養成教育的重大意義，通過以“三生四愛五心五好”教育及各種渠道向教師、學生及家長宣傳開展養成教育的必要性和重要意義，營造培養學生良好習慣的輿論氛圍，為開展養成教育提供保證。

(二)制訂實施方案和工作目標。各學校要在認真學習的基礎上，結合實際，制訂本單位實施方案、工作目標和中小學生養成教育學生評價標準，建立學校、年級及班級三級目標，從最容易操作，學生最容易接受，最容易取得突破的目標開始，樹立學生養成良好習慣的信心，推動養成教育工作取得成效。

(三)全面實施。養成教育是一項長期工作，要貫穿于整個教育教學過程的始終。各學校要結合各自特點，對培養學生良好習慣工作分階段進行實施；每學期要有重點、有特色、有成效。班主任和全體教師要依照本校制定的實施方案以及班級、個人制定的實施計劃，采取科學有效的方法，有層次、有重點地培養學生各種良好習慣。養成教育要與學生的綜合素質評價緊密結合，充分發揮成長記錄袋(手冊)的作用，對學生取得的點滴進步都要及時記載，并向學生及家長反饋。

(四)考核評估。每年9—10月份，管理中心要組織人員對學校養成教育工作情況進行考評，考核內容包括學校組織領導、活動開展、班主任和教師在平時班級管理、學科教學中的落實情況、學生習慣養成情況等。

(五)總結推廣。各校及每位教師要在每學期末對本校、本人實施養成教育工作情況認真分析，形成總結材料；各有關學校要在考核評估的基礎上，認真總結，樹立典型，推廣優秀的做法和經驗，真正做到以點帶面，逐步深入，全面推廣。

四、實施途徑

（一）學校教育。抓住“融入”這一關鍵，將“三生、四愛、五心、五好”教育融入課堂教學，在學科中滲透。開展豐富多彩的主題活動和社會實踐活動，通過黑板報、校園宣傳欄、校園廣播、班會、校會、競賽、評比等形式宣傳“三生、四愛、五心、五好”教育。

（二）家庭教育。通過“大手牽小手”、寫倡議書等形式開展家庭教育，家長學校和社區居委會要大力支持和配合，將“三生、四愛、五心、五好”教育融入到家庭教育中。

（三）社會教育。推動全社會關心、支持和配合“三生、四愛、五心、五好”教育活動，逐步建立長效機制，在全社會形成良好風氣，對學校教育和家庭教育起到輔助的作用

五、保障措施

(一)加強組織領導。為確保工作落到實處，管理中心成立養成教育工作領導小組，組成如下：

組 長：張光榮

副組長：何祖祥 張龍云 成 員：王榮富 王榮海 劉 華 焦少茂 任平熊恩來 朱世江 梁 鵬 王志勇

領導小組下設辦公室，張龍云同志兼任辦公室主任。各學校要成立相應的領導小組，明確崗位職責，切實加強對養成教育的組織和領導。校長是學校養成教育工作第一責任人。

(二)提高師德修養，發揮示范作用。提高教師的思想覺悟，教育教師愛崗敬業、熱愛學生，勤奮工作，樂于助人，講公德，守法紀；提高教師的禮儀修養，教師要首先做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜；提高教師的業務能力，經常開展各種培訓活動和教研活動，定期開展養成教育優秀成果展示和評比活動，在培養學生良好習慣的過程中，教師要從自己做起，積極參與到學生的吃、住、行和勞動、學習、健身等各方面的活動中去，時時、處處、事事為人師表，率先垂范。

(三)開展主題教育。根據素質教育發展的需要，豐富養成教育活動內容，經常開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育，用特色活動育人，用精品內容育人。養成教育要注意適應學生年齡特點和認識規律，有條件的學校可編制養成教育手冊或教程，采取學生樂于接受的教育形式，使學生對各種良好習慣入心入腦，自覺接受學校的行為訓練，主動養成良好習慣。(四)強化自主管理，培養團隊合作精神。引導學生自主學習、自主管理，互相幫助、共同進步。班級管理可實行班干部輪流制，讓每個學生都參與到班級管理中來；學習管理實行小組合作制，讓學生分小組輪流布置作業、批改作業、逐步培養學生自主學習習慣。通過班集體的集中教育，讓學生深入理解學校的文化要求，使養成教育擺脫單純的說教、枯燥的訓練，使學生樂于參與。

(五)加強聯系，形成學校、社會、家庭三位一體的教育網絡。通過“家長委員會”、“家長學校”、校信通和家庭教育QQ群等形式，調動家長的積極性，保證教師和家長及時溝通，相互配合，有針對性地對學生進行合作教育，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，使之能夠得到督促與強化；對家長進行家庭教育指導，挖掘并整合社區德育資源，主動和相關單位聯系積極開展學校與學校周邊環境治理活動、互動共建的精神文明活動，營造良好的育人環境。

(六)建立健全管理機制，確保養成教育取得實效。學校要加強對教師及學生養成教育的跟蹤檢查，全面、及時地了解師生的表現，并針對師生的不良習慣予以教育和糾正，建立定期檢查、不定期督辦工作機制，根據養成教育工作情況現場評估，并及時進行通報；建立激勵、表彰機制，通過日評比、周評比、月評比、學期評比、評比，樹立榜樣，帶動全體師生加強良好習慣的養成訓練；建立養成教育交流機制，及時總結交流養成教育工作的好的經驗和做法，研究解決工作中的困難和問題，促進養成教育規范化、科學化。

附件：

三生

生命——要珍惜生命，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

生存——要正確認識生存的意義，了解生存知識，把握生存規律，提升生存能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，樹立人與自然和諧發展的正確生存觀。生活——陶行知先生指出：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育。”要正確認識人生的價值，培養積極樂觀、自強自立、永不放棄、懂得感恩等生活態度和情感以及社會責任感，改善自身的生活品質，為創造今后的更加健康、文明和幸福生活奠定基礎。四愛

愛祖國——要以“我是中國人”而感到光榮，要有社會責任感。

愛家鄉——要保護、愛護這個生我、養我的地方。愛學校——要遵守學校的各項規章制度，回報培育自己的母校。

愛師長——做一個尊敬師長、有禮貌、有修養的人。五心 忠心獻給祖國——即以愛國愛家情感凝聚人。以愛國主義為核心，弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，堅持立黨為公、執政為民，廉潔從政、克己奉公，把忠于祖國、忠于黨和人民統一起來，把愛國精神化作努力學習、報效祖國的滿腔熱血和實際行動。孝心獻給父母——即以敬老愛親美德熏陶人。以尊老愛幼為核心，弘揚雷鋒身體力行中華傳統美德的高尚情操，尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結，讓每一個家庭充滿生機和活力，在全社會形成尊老愛幼、團結友愛、互幫互助的良好社會氛圍。

愛心獻給社會——即以助人為樂風尚激勵人。以集體主義為核心，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，不斷培育包容胸懷和互助精神，努力形成我為人人、人人為我的良好社會氛圍，構建扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。

誠心獻給他人——即以誠信道德意識塑造人。以誠實守信為核心，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，努力加強職業道德建設，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信、司法公信和個人誠信建設，增強誠實守信意識，做到遵守諾言、恪守信用，構建公平、公正、誠信的社會關系。信心留給自己——即以奮發向上的信念引導人。以自信自強為核心，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，開拓創新，勇于擔當，不斷實現自我超越和發展；弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神，正確對待成敗得失，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，努力形成全民創新、全民創業、勇于創造的良好氛圍。五好

共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好。