第一篇：中小學生養成教育的理論與實踐

中小學生養成教育的理論與實踐

主講人：關鴻羽 北京教育學院教育管理室前主任

主講人簡介

關鴻羽，著名教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。曾任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師范大學客座教授，北京市初中管理研究會副理事長，北京市教育管理學會秘書長，中國記憶科學研究會副秘書長，中國家庭教育學會理事，中國家庭文化學會常務理事。

先后在中央人民廣播電臺、中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺主講教育節目，并開設《關教授教育漫談》，《關老師談家教》專題節目，他熱心于家庭教育理論的普及工作，在29個省（直轄市）100多個城市作家庭教育報告，深受全國各地家長歡迎。

他潛心于學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》、《教育就是培養習慣》、《如何提高孩子的學習成績》、《提高智力的方法》、《心理素質教育》等30余部。

因工作成績突出，曾被評為北京市勞動模范，作為教育界的先進人物代表在中南海受到黨和國家領導人的接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。

課程簡介

養成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，即行為習慣的訓練、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練。

重智育輕德育，只抓孩子的學習，完全忽略了習慣的培養；抓學習也只抓知識，不注意學習習慣的訓練等等，這些做法都會影響孩子良好習慣的養成。養成教育應該從訓練著手，訓練的方法有很多，要因人而異，因材施教，要根據孩子的不同年齡，不同性格氣質采取不同的訓練方法。可以采取的訓練方式有：激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式、漸進式、體驗式、切斷式、協議式、積分式、負強化法（批評、懲罰），實踐鍛煉法，指導自我教育法等。

好孩子不是夸出來的，無原則的表揚，過多、過分的表揚不利于孩子成長。要讓孩子有是非觀，能正確地評價自己，正確地對待自己的問題，不能在虛偽中生活?！笆〔皇浅晒χ?，有反思才是成功之母。”“嚴愛結合，剛柔相劑?！薄氨頁P為主，批評為輔。”

培養孩子的良好習慣，應加強言語上的說服教育，突出語言的情感性、科學性。要以理服人，切忌諷刺、挖苦；要簡練、深刻，切忌嘮嘮叨叨；要有情感性，切忌空話、大話；做到“事先備課”，切忌盲目性；切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點。在以身立教上，應以行導行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情動情、以性養性等。在講座中，關鴻羽教授以理論為線，以生動鮮活的實例為點，把養成教育這一大主題講得十分形象活潑，相信能讓聽者受益良多。

錄制時間

2009年6月4日

課程時長

147分鐘

提綱

一、養成教育的基本理論

1．養成教育有利于孩子成才、成人

2．習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生

3．習慣不同，人的機遇就不同

4．目前孩子存在著“十小”問題

5．養成教育有利于社會進步

6．養成教育在德育中的位置

7．素質教育與養成教育

8．習慣的概念

9．習慣的特征

10．習慣的形成因素

11．養成教育必須賦予新時期的內容和要求

12．不要忽略了智慧性習慣的培養

二、養成教育的內容

1．養成教育的內容要規范化 2．養成教育內容要細目化

3．養成教育的內容要序列化

三、養成教育的途徑

1．家庭教育與學校教育要一致

2．學校、家庭與社會教育要一致

3．道德選擇能力

四、養成教育的方法

1．德育姓德不姓智

2．方法要適合學生必須樹立正確的學生觀

3．訓練法

決勝課堂：中小學新課程有效教學的課堂重建和評價創新

——有效教學與校長課程領導力培養（之一）

主講人：龔雄飛 ?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L

主講人簡介

龔雄飛，?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L、海南省特級教師、全國模范教師，海南省作協會員，教育部新課程培訓專家組核心成員。

課程簡介

當課程處于穩定的非變革狀態，原有規范秩序在相當程度上能夠替代中小學校長的作用。學校一旦進行課程改革，以常規為特征的穩定狀態被打破，教師們就會迅速、強烈地需要校長的指導。因為，在這種狀態下，觀念目標、行為指向、操作程序不明朗，教師們只有看校長、等領導來部署和示范。特別是新課程改革將課程決策權下移了，校長課程領導者的角色身份更加凸顯出來。所以，新課程背景下中小學校長要打造課程領導力，這是中小學校長職業角色變化的需要，是實施課程改革的根本要求。

校長課程領導力很大程度上體現在對新課程有效教學的創造力上。什么是有效教學？新課程有效教學的關注點在哪？新課程有效教學的評價標準是什么？在新課程改革背景下，如何重建有效教學的課堂？如何創新新課程的教學評價？龔雄飛副院長從中小學課堂教學中所常遇到的實際問題和案例出發，凝練出四個“點”來解答這些問題，這四個點是“激活課堂——新課程有效教學的興奮點、優化問題——新課程教學設計的著力點、有效評課——新課程校本教研的引爆點、突出思維——新課程學業評價的關鍵點”。

錄制時間

2009年07月03日

課程時長

133分鐘

提綱

引子：在新課程背景下打造校長課程領導力

1.何謂“課程領導力”

2.什么是有效教學

一、激活課堂：新課程有效教學的興奮點

1.對傳統課堂的反思

2.對思維課堂的建構

二、優化問題：新課程教學設計的著力點

1.為什么問題設計是教學設計的主體工程

2.問題設計的基本要素——寬度、深度、角度、精度和難度

3.問題設計與思維訓練——引發學生認知沖突和思維沖突

三、有效評課，新課程校本教研的引爆點

1.聽課聽什么

2.評課怎么評

四、突出思維：新課程學業評價的關鍵點

1.關于學生的學業評價 2.指向思維品質的開放性試題的評價改革——SOLO評價

第二篇：中小學生行為習慣養成教育

中小學生行為習慣養成教育

中小學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心，更是學校高效管理的重要保障。中小學德育是從抓養成教育開始的，從培養一系列的具體行為習慣著手的。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。學生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習慣，是建設社會主義精神文明、提高全民族素質的重要基礎。而這些良好行為習慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。那么，怎樣培養學生良好的行為習慣教育，一、以培養全體學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，深入開展中小學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進學校良好校風、學風的形成。

二、從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、抓好“四種習慣”的養成，即學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣。

1、“良好的學習習慣”教育，課前要預習，上課有準備，課堂專心聽講、勇于提問、積極回答、勤于思考，課后按時完成作業。這樣能培養學生學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

2、“良好的生活習慣”教育，生活有序，早起床，不睡懶覺；起床、穿衣、洗涮、整理內務行動要快； 不遲到、不早退、按時到校、及時回家，天天洗腳，經常洗澡，常剪指甲，穿戴整潔；不吸煙、不喝酒、不打鬧；不亂扔瓜皮、果殼、紙屑、雜物，不亂涂亂畫，不隨地吐痰、不隨地大小便；愛護公物、保護花草樹木；節約水電、愛惜糧食，正確支配零用錢，不吃零嘴等等；這樣學生養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神。

3、“安全行為習慣”教育，加強安全法制意識，不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養成防火、防電、防溺水的良好習慣；在馬路上不打鬧，不騎車帶人，不闖紅燈；不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食安全。這樣可以使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

4、“文明禮儀行為“習慣”教育，1、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

6、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養

良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

三、活動基本原則：

我們的德育工作要體現時代感，增強針對性和實效性。要堅持與培育“四有”新人的目標相一致；堅持與時俱進，繼承和創新的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；堅持課內課外統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持學校行政值日、政工處、各處室、各班主任、各任課教師齊抓共管的原則。

四、實施內容：

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等，良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培

養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要教育學生愛護環境，要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相

聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

第三篇：中小學生養成教育五年

中小學生養成教育五年（2012-2016）工作規劃

作者：來源：發布時間：2012年03月28日點擊數： 次

2008年4月，我縣按照“黨建帶團建、團建服務黨建”的要求，把進一步加強和改進未成年人思想道德建設作為黨建工作的重要抓手，在全縣開展了中小學生養成教育活動。經過三年多的努力，取得了明顯的成效，達到了預期的目的，學生良好習慣逐步養成，自我控制能力得到提高，不文明行為明顯減少，全縣青少年違法犯罪率逐年降低，基本形成以“學校為龍頭、家庭為基礎、社會為依托”的育人網絡。為深化我縣中小學生養成教育，形成常態工作機制，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的要求，特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，遵循青少年兒童身心發展規律，以“塑健全人格、育優秀人才”為工作目標，圍繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，建立“組織保障、輿論宣傳”兩大體系，完善“學校、家庭、社會”三位一體育人網絡，教育全縣廣大中小學生樹立遠大理想，遵守社會公德，養成文明習慣，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

二、目標任務

（一）總體目標。

以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為依據，從規范行為習慣做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，使他們在校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、能擔當的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好少年。

（二）階段目標。

學前階段。使幼兒萌發愛父母、愛家庭、愛集體、愛科學、愛勞動的情感，養成誠實自信、遵守紀律、講究衛生、文明禮貌、尊敬師長、團結同學的良好習慣。

小學階段。使學生樹立愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，形成基本的是非觀念、法律意識和集體意識，養成孝敬父母、尊敬師長、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、熱愛學習、言行文明的良好習慣，培養正直誠實、勇敢堅強、樂觀向上的心理品質。

初中階段。使學生樹立熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛人民的情感，初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念，初步具有辨別是非和抵制不良影響的能力，養成熱愛科學、勤奮好學、遵紀守法、明禮誠信、團結友善、熱愛勞動、尊老愛幼的良好習慣，培養勤儉自強、自尊自愛、積極進取的心理品質。

高中階段。使學生樹立熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的情感，遵守法律法規，遵守社會公德，關心國內國外大事，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有較強的道德觀念、法制觀念、創新精神、實踐能力和社會責任感，懂得健康、文明的生活和交往禮儀，養成崇尚科學、勤奮踏實、艱苦樸素、吃苦耐勞、勤學好問、自立自強的良好習慣。

職業高中。重點培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業、合作共處的精神，養成遵紀守法、遵守社會公德和職業道德的習慣，使學生形成誠實守信、精益求精、服務社會的心理品質，為今后的就業和創業奠定堅實的基礎。

三、具體內容

繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，加強學生養成教育，使他們學會做事、學會做人、學會共處、學會求知。

（一）愛國與守法。教育青少年愛父母、愛家庭、愛老師、愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛中國共產黨。遵守法律法規、校紀校規和社會公德，增強法律意識和法制意識，時刻維護祖國尊嚴，維護國家利益和集體榮譽。

（二）理想與信念。教育青少年樹立遠大的共產主義理想、堅定的社會主義信念、強烈的愛國主義熱情和堅韌不拔的民族精神，養成熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的高尚品質。

（三）道德與禮儀。教育青少年遵守社會公德、傳承中華美德，養成知榮明恥、公平正義、明禮誠信、禮貌待人、團結友善、敬老愛幼、記情感恩、儀表端莊、舉止文明的優良品德。

（四）學習與創新。教育青少年勤奮刻苦、知難而進、勇于創新，養成專心聽講、認真作業、不恥下問、教學相長、審美高雅、愛好廣泛、崇尚科學的嚴謹學風。

（五）行為與安全。教育青少年學法用法、強身健體、珍愛生命，養成遵紀守法、勤勞節儉、遠離毒品、反對邪教、注重安全的良好習慣。

四、實施步驟

第一階段：宣傳發動（2012年1月-2月）

制定深化養成教育實施方案和宣傳方案，召開會議安排部署五年規劃實施工作，并在全縣中小學廣泛宣傳，讓養成教育家喻戶曉、深入人心。

第二階段：組織實施（2012年3月-2016年10月）

為確?！耙巹潯蹦繕说耐瓿?，重點實施五大工程，結合五大主題，制定推進計劃，有序推進，狠抓落實，深化提高。

（一）學校育人工程

學校是養成教育的主陣地。要把養成教育納入學校的常規工作，制定實施方案和計劃，整合教育力量和教育資源，有序推進，狠抓落實，不斷提高。

（二）家庭教育工程

家庭教育直接關系到青少年兒童的健康成長，各校要辦好家長學校，開好家長培訓會，并與相關部門配合，研究新的歷史條件下家校共育的新途徑和新方法，著力提高家庭教育的針對性和實效性。

（三）社會關愛工程

要努力營造全社會都關心青少年兒童健康成長的濃厚氛圍，增強全縣人民的養成教育意識。要搭建平臺，組織關愛行動，引進關愛項目等，促進青少年兒童健康成長。

（四）隊伍建設工程

在建立和完善養成教育網絡的同時，加強養成教育隊伍建設。以黨組織為核心，行政和相關部門、組織通力配合，建設養成教育的管理隊伍、督導隊伍、教師隊伍和校外輔導員隊伍，立足常規，抓典型引路、抓薄弱環節、抓督查指導、抓特色創建。

（五）優化環境工程

開展養成教育需要營造適宜青少年兒童健康成長的教育環境，學校要在加強校風、學風、教風建設的基礎上提升學校文化建設的內涵，積極探索研究優化家庭教育和社區教育環境的途徑、內容和方法。相關部門要積極配合學校凈化校園周邊環境，把養成教育提高到一個新的水平。

第三階段：總結評估（2016年11月-12月）

總結養成教育工作中的做法、經驗和特色，查找存在的問題，分析存在問題的原因，撰寫

經驗材料，匯編成果資料，制作專題片，形成一套完整的工作制度、工作思路和評價體系，為實施下個五年規劃打好基礎。

五、工作措施

中小學生養成教育是一項系統的工作，需要學校、家庭、社會的共同努力，才能取得實在效果。

（一）強化學校教育，發揮主導作用。

學校教育是中小學生養成教育工作中的重要環節，是承接家庭教育和社會教育的基礎和紐帶。各學校要充分發揮主渠道、主陣地、主課堂的作用，把養成教育作為一項重要工作，切實抓細、抓實、抓出成效。

1.在學校文化中貫穿養成教育。學校要從制度文化、行為文化、物質文化、精神文化、傳統文化入手，與綠色學校創建和“整臟治亂”相結合，加強“五化三園”建設，讓高雅的校園文化環境成為一部立體、多彩、富有吸引力和約束力的教科書，讓一墻一壁都說話，一草一木皆育人。學校要抓好人文教育，利用名人名言、標志建筑、溫馨標語等形式，潛移默化地影響學生。有條件的學校要辦好成果展覽室，讓學生體驗學校的辦學歷程和成果，使之受到教育。

2.在師德教育中強調養成教育。學校要切實加強師德師風建設，每年確立一個師德教育主題，深入開展師德師風和魅力育人活動。要重視班主任工作，充分發揮班主任在養成教育中的主力軍作用，加大班主任的培訓、培養力度。學校領導和教師要以身作則，引領示范，認真落實《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教職工行為“五嚴禁”、“十不準”和縣委“五嚴禁五不準”，加強師德修養，提高自身素質，以高尚的人格魅力和精湛的學術魅力教育和感染學生。

3.在常規管理中融注養成教育。學校要制定《中小學生一日常規》，要求學生熟練背誦，嚴格遵守?？蓪W校的管理規定編成順口溜和童謠，利于學生熟記。要設計校牌、?；眨髮W生隨時佩戴，主動接受師生和社會的監督。學校要研究制定切實可行的多元評價體系，將養成教育納入學生品行評價。學校黨支部要加強對養成教育工作的指導，德育處、團委、少先隊、教務處等要相互配合、上下聯動，把養成教育貫穿學校管理工作的各個環節，讓學生養成良好的行為習慣。

4.在教學活動中滲透養成教育。學校要將思想品德、思想政治、《遵義縣中小學生養成教育讀本》納入課堂教學，對學生進行理想教育、道德教育、勞動教育、紀律教育、愛國主義教育、民主法制教育、心理健康教育、文明禮貌教育等。要將養成教育作為科研課題，成立課題組，編寫課題研究方案，開展專題研究，探求適合學生身心特點、認知規律和培養學生良好行為習慣的方法。要求教師在課堂教學中，把傳授知識與養成教育結合起來，使學生在增長知識的同時，養成良好的行為習慣。

5.在團隊活動中強化養成教育。學校要通過國旗下講話、班會、隊會、文明班級評選等活動和設立學生行為監督崗、公示欄等形式，狠抓學生養成教育，糾正學生不良言行，樹立學校文明新風。要經常性開展在校好學生、家庭好幫手、文明好少年等評選表彰活動，充分發揮團隊組織在開展主題教育和系列教育活動中的作用，通過廣大團員和少先隊員的示范引領，促進全體學生養成良好的習慣。

（二）重視家庭教育，發揮熏陶作用。

家庭教育是人一生最重要的、延續時間最長的一種教育形式，是孩子人生的第一課堂，更是一切教育的起點，在中小學生養成教育中起著重要的作用。學校要辦好家長學校，開展親子共成長工程，大力普及家庭教育知識，推廣家庭教育成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高教育子女的能力，積極配合學校教育。要拓寬家校聯系渠道，完善教師家訪制度，通過設立學校開放日、校長接待日、召開家長座談會、建立家長聯系簿等形式，加強與學生家長的溝通與聯系，深入了解學生家庭情況，增強養成教育的針對性和實效性，幫助孩子健康成長。學?？砷_展優秀家長評選活動，定期表彰優秀家長。定期開展家庭教育宣傳活動，加強對家長學校的督查和指導。

（三）抓好社會教育，發揮助推作用。

社會是一個大課堂，良好的社會教育和社會環境對抓好養成教育具有決定性的作用。學校要加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委、社區、工青婦組織以及有關部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現代化信息網絡開展社會教育活動。協調縣文體、公安、工商、城管等部門加強對網吧、游戲機室等娛樂場所的管理，加大出版物市場的監管，整治校園周邊環境，確保校門口無飲食攤點，學校周圍200米內無網吧和電子游戲娛樂場所。杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入市場。聘請法制副校長和輔導員，定期到學校舉辦法律知識、交通安全等專題講座，提高學生知法守法意識。

六、組織領導

（一）強化組織領導，確保規劃順利實施。

1.建立組織機構。為確保中小學生養成教育五年規劃有序推進，成立遵義縣中小學生養成教育五年規劃實施工作領導小組。教育科技局黨委書記任組長，黨委副書記、副局長任副組長，局機關各科室負責人，各學校黨（總）支部書記、校長為成員。領導小組辦公室設在縣教育科技局黨委辦，局黨委書記兼任辦公室主任，黨委辦主任任副主任，各相關科室抽調人員組成辦公室成員，具體負責規劃的實施工作。辦公室成立養成教育工作宣講團和督導團，聘請有經驗的專家、教師、優秀德育工作者擔任宣講團成員，由領導小組組織到學校進行宣講和指導。督導團由領導小組聘請人員組成督導隊伍，負責對各學校養成教育工作進行督查和指導。各學校要充分認識養成教育的重要意義，成立相應的組織機構，確保規劃順利實施。

2.強化督導考核。領導小組定期聽取工作匯報，加強督促檢查，掌握工作進展情況，及時發現、解決工作中出現的問題。各學校要把養成教育納入重要工作，建立“黨（總）支部統一領導、黨政工團齊抓共管、處（室）各負其責、全社會積極參與”的工作機制，并與其他工作同規劃、同安排、同檢查、同獎懲。領導小組辦公室要制定養成教育檢查細則，縣教育督導室要定期開展督導檢查工作，并將督查結果作為表彰養成教育先進集體、先進個人和對各黨（總）支部考核的依據之一。

（二）注重輿論宣傳，確保養成教育家喻戶曉。

領導小組辦公室要制定養成教育宣傳方案，開展養成教育進萬家活動。縣教育科技局網站、《遵義縣教育與科技》要宣傳報道各校養成教育工作的具體做法、典型經驗和先進事跡。各學校也要通過宣傳欄、宣傳標語、櫥窗、板報、網站、集會等形式，廣泛宣傳，使其家喻戶曉、深入人心。

第四篇：加強中小學生行為習慣養成教育實施方案

加強小學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以加強社會主義榮辱觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心，以培養學生的自主學習能力、創造能力及綜合實踐能力為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規律，堅持以人為本，促進學生的全面發展，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞等全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、目標任務

總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

具體任務：教育學生樹立積極向上的意識，初步形成尊敬師長、團結同學、積極交流、熱情誠信、熱愛生活、文明禮貌、遵守紀律等品行習慣。養成講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、生活自理、熱愛體育、積極鍛煉、健康生活等良好的生活習慣；培養學生廣泛的學習興趣，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，使學生樂學會學善學，全面提高學生學習能力和我市教育教學質量。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

四、指導原則

（一）規范化原則。加強行為習慣養成教育要以教育部頒布的各級各類學校的《學生守則》和《學生日常行為規范》為基礎，結合學校的實際來進行開展。

（二）具體化原則。加強學生行為習慣養成教育要本著“小、細、實”的要求，根據學生的年齡特點把各種行為習慣具體化，讓學生看得見，摸得著，易于理解、掌握和踐行。

（三）序列化原則。遵循青少年的發育規律和認知、心理特點，研究制定出相應學段的行為規范和要求。在教育內容的安排上要體現學段和年級的層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進。

（四）因材施教原則。加強行為習慣養成教育，要做到因材施教，保護好孩子的個性和創造性，力求做到“行為上嚴，思維上寬”，鼓勵學生的獨創精神。

（五）知行統一原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，注重自覺實踐、自主參與，要進行嚴格的管理和必要的行為訓練，引導廣大學生在行為實踐中逐漸加深思想認識，養成良好的行為習慣。

（六）、整體性原則

行為是外顯的，文明行為的養成是“知情意行”的過程，“知情意”是前程，“行”是結果。因此，我們對學生行為習慣的培養既要重視文明行為的訓練，又要重視對其文明行為的認知、情感和意志的培養，要提高學生的認識，使學生從感情上接受文明行為，在反復的過程中鍛煉學生的意志，不能把文明行為的培養看成單純的技能訓練，在知、情、意、行整體和諧的統一中求得文明行為訓練的有效性。

（七）、一致性原則

一方面，學校、家庭和社會對學生的要求必須統一，保持一致；另一方面，文明行為的養成，全社會所有的人都必須積極參加，這就要求我們教師、家長和所有成年人，要與孩子們一同來養成文明行為，共同進步，要求孩子做的，大人首先做到，要求學生不要做的，大人自覺不做，身教重于言傳。

（八）、層次性原則

文明習慣的養成一般要經過被動、主動到自動三個階段。一旦達到自動，也就形成了習慣，對學生來說，某些文明行為的培養可以從強制性要求開始，在行為訓練的實踐中從被動逐步轉化為主動，再從主動轉化為自動。而對不同年齡階段的兒童，對文明行為的要求應體現出不同層次的要求，區別對待，注意銜接，既保持層次性又保持連續性。

五、總體安排

（一）2017年上半年工作安排：在德育處協調下，各年級組、各科組安排某方面（品行、生活、學習）兩三個具體習慣進行矯正養成。

（二）今后每學期都根據本校本年級組實際情況，各方面都安排兩三個具體習慣進行矯正養成。

六、習慣養成教育的基本步驟 我們總結了養成教育的七個步驟，并嚴格按步驟進行。實踐證明，“七步驟”是科學合理的，是富有成效的。

1、認識習慣的重要

要讓學生認識到文明行為習慣對社會發展、對人生進步有極其重要的作用。為達到此目的，要由近及遠地用具體形象的事例引導學生，一方面從學生的身邊著手，從學生看得見的事例說起；另一方面從社會發展、人生進步的更高要求來挑選事例教育引導學生。

2、與學生一起討論制定適當的行為規范

涉及到某文明行為養成教育時，要與學生討論制定適當的，可行的行為規范，這個討論的過程其實既是教育過程，又是認識過程；“適當”指社會要求與集體已有行為程度相結合，循序漸進，切忌追求完善，要求過高。

3、根據學生個體差異，幫助個體制定可行性計劃

必須通過觀察和調查充分了解所有個體的行為程度，結合各個體的性格差異，認知水平，提出不同的要求，幫助各個體制定可行的計劃。

4、進行形象感人的榜樣教育

榜樣的力量是無窮的，在文明行為養成教育中，我們也要充分發揮榜樣的作用，樹立榜樣，弘揚正氣。榜樣教育要形象感人，要由近及遠。

5、生動活潑持之以恒的練習

在此過程中要注意運用整體性原則，促進學生知情意行的全面進步，切忌把養成教育當成技能的培訓。

6、以激勵和評價為助推器

此過程要注意綜合家庭和社會力量，形成合力，促進學生的進步，切忌教師只顧耕耘，不問收獲，孤芳自賞，閉門造車。

7、反復抓、抓反復、堅持不懈 此過程要充分運用反復性原則。

七、實施途徑

（一）突出學校教育主渠道。制定和完善有關規章制度，調動全體教師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在加強學生行為習慣養成教育的主力軍作用；要充分利用學科教育教學資源，針對不同學科的特點，教給學生正確的學習方法，重視對學生良好學習習慣的培養；要充分發揮共青團和少先隊在養成教育中的重要作用，教育廣大團員和少先隊員發揮好模范帶頭作用，帶領廣大學生形成良好的行為習慣；探求適應學生身心特點、認知規律和旨在培養其良好行為習慣的方法，力求在理論上有所創新，在實踐上有所突破。

（二）重視和發展家庭教育。辦好家長學校、廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，積極配合學校教育。要完善教師家訪制度，定期召開家長會，通過與學生家長的溝通與聯系，了解各種家庭背景下的學生不同的行為習慣基礎，增強養成教育的針對性和實效性。

（三）積極協調開展社會教育。要加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取社區、工青婦組織以及有關部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現代信息網絡，調動一切有利于青少年成長的積極因素，為學生的行為習慣養成教育創造良好的外部環境。要結合新課程綜合實踐活動的要求，在社會大課堂中培養、矯正、檢驗和提升學生的行為習慣，引導學生從小樹立公民意識，自覺遵守社會公共規范，成為講文明、有禮貌的社會公民。

七、保障措施

加強學生行為習慣養成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調動各方面的積極性和創造性，齊心協力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項工作，為行為習慣養成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強領導，明確責任。把中小學生行為習慣養成教育與學校的日常工作結合起來，把養成教育作為學校教育教學工作的重點來抓。

成立學生行為習慣養成教育領導小組 組長：史曉華

副組長：李培新 劉長恩 宋傳寧

領導小組成員：德育、體衛藝、教務、教研、后勤、團隊各負責人；各年級組長、科組長、班主任。

德育處為我校習慣養成教育的常設管理部門，負責本項工作的實施、檢查、評價、總結。

（二）廣泛宣傳，認真學習。在學校、家庭和社會上積極宣傳發動，通過集中學習、討論、交流等方式，形成共識，提高認識，將加強學生行為習慣養成教育逐步轉變為廣大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行為。

1、李副校長在全體教工會上作動員報告。

2、年級組長面對家長和學生作兩個動員報告。

3、各年級組組織班主任認真學習本方案，認識習慣養成教育的重要作用，了解習慣養成教育的基本方法和渠道。確定本年級組、各班的養成教育內容、方法和步驟，進行實施。

4、各科組長組織科組教師認真學習本方案，了解學習習慣養成教育的基本方法和渠道，確定本科組的學習習慣內容、方法和步驟。

5、后勤處組織后勤人員學習，提高認識，充分認識到服務育人的重要性，認真做好自己的本職工作，創建良好育人環境。

（三）優化環境，全面育人。廣大教師是學生成長成才的引導者。在加強學生行為習慣養成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要轉變教學方法，加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。要重視校園文化建設，處處體現環境育人的影響，同時，形成全方位、全員性、多渠道齊抓共管的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

1、年級組長利用教室旁大廳白板出版本年級組習慣養成教育板報；各班要把習慣養成教育的宣傳作為教室文化建設的一項重要內容。

2、各科組長組織實施本科組習慣養成計劃，各教師與班主任相商確定本學科、本班的學習習慣內容和工作計劃，進行實施。

3、各班主任要把習慣養成教育內容和要求融到班規中，德育處要把習慣養成教育內容和要求融到班級管理制度中，團隊也要把習慣養成教育內容和要求融到檢查制度中，以制度保障習慣養成教育的順利進行和取得良好效果。

（四）突出重點，注重課堂。長期以來，我市各校在培養學生的品行習慣和生活習慣方面比較重視，在培養學生良好的學習習慣方面有所忽視，而科學學習方法的掌握、良好學習習慣的養成離不開課堂教學，因此，實施過程中，更要注重培養學生良好的學習習慣，更要注重強調課堂教學的主渠道作用，要把培養學生良好的學習習慣作為提高課堂教學效率和教育教學質量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

教務處依據學校工作方案將學習習慣養成工作布置到科組，科組長負責抓落實。

（五）整體推進，形成特色。我校制定《學生行為習慣養成教育實施方案》，確定實施細則，并認真實施。在實施過程中邊摸索、邊完善、邊總結，最終形成一套與我校實際相適應的，具有鮮明特色的養成教育模式。

八、習慣內容

（一）品行習慣

1、衛生習慣 ⑴不亂丟亂扔。⑵衣裝干凈、整潔。

⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定時搞衛生習慣。

2、禮儀習慣

⑴、尊重長輩，聽從父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ⑵、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

⑶、上學或外出回家見父母、長輩要禮貌問候，外出時向父母道別，說明去向；

⑷、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就坐，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑸、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端茶送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑹、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“歡迎下次再來”等禮貌用語；

⑺、見到老師、同學要主動問好，使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師先讓行；

⑻、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑼、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、文明習慣。

⑴著裝整齊，不穿奇裝怪服。⑵男生不留長發，不剪怪異發型； 女生不披發，不燙發，頭發不遮眼、臉。⑶不留長指甲，公開場所不穿拖鞋。⑷尊敬師長，團結同學。⑸使用文明用語。⑹尊重他人。

⑺熱愛集體，熱愛社會。⑻遵守公共場所規則。

（二）、生活習慣

1、安全習慣

⑴出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。⑵課間不做危險游戲，追逐打鬧。⑶不私自到池塘、河邊玩水。⑷不聽從、不跟隨不認識的人去玩。⑸不私自玩火、玩電、放鞭炮。

2、日常起居習慣 ⑴早睡早起。

⑵不挑食、不吃零食。⑶按時到校，按時歸家。

⑷生活有規律：勞逸結合，學習、休息、娛樂有安排。

3、節約習慣 ⑴節約水電。

⑵愛護書本、用具、一草一木。⑶愛惜衣物，不追求穿戴。⑷愛惜糧食。

⑸正確支配零用錢，不吃零食。⑹不向父母提過分的要求。

4、做事習慣 ⑴整理學習用具。⑵整理自己房間。⑶做家務。⑷參加集體勞動。

⑸學會統籌辦法，講究做事效率。⑹動作輕快，做事利落。

（三）學習習慣。

1、讀書、寫字姿勢習慣

2、聽課，作業習慣

3、預習、復習習慣

4、課外閱讀習慣

5、主動學習習慣。

第五篇：翻譯理論與實踐

大連外國語學院

碩士研究生入學統一考試（初試）

翻譯理論與實踐 考 試 大 綱

大連外國語學院碩士研究生入學法語翻譯理論與實踐考試是為大連外國語學院招收法語語言文學專業碩士研究生而設置的入學考試科目?？荚噧热轂榉h互譯實踐能力以及基本翻譯理論知識。本考試遵循科學、公平、安全、規范的原則，評價的標準是高等院校法語專業優秀本科生所能達到的及格或及格以上水平，以利于大連外國語學院對報考法語語言文學專業的考生擇優錄取，確保研究生的入學質量。

I.考查目標

1．考查考生的法譯漢實踐能力；

2．考查考生的漢譯法實踐能力；

3．考查考生對翻譯基礎理論的了解程度；

4.考查考生對翻譯現象及翻譯本質的認識能力。

II.考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

閉卷，筆試。

三、試卷內容

1.法語文學語篇漢譯約30％

2.法語非文學語篇漢譯約20％

3.漢語文學語篇或非文學語篇法譯約38％

4.法國著名翻譯理論家及中國著名翻譯家名詞解釋約6%

5.翻譯理論基本概念闡釋或翻譯現象解析約 6%

四、試卷題型

1.法譯漢: 共2題，其中文學語篇翻譯40-50分，非文學語篇翻譯20-30分。

2.漢譯法：1-2題，漢語文學語篇或非文學語篇法譯50-60分。

3.名詞解釋：法國著名翻譯理論家或中國著名翻譯家名詞解釋2題，每題5分。

4.論述題：1題，對翻譯理論基本概念進行自由闡釋或解析翻譯現象，10分。

III.考查范圍

1.19-21世紀法語文學作品翻譯

2.法語非文學語篇翻譯，側重文化翻譯

3.中文現當代文學語篇法譯或中文非文學語篇法譯，側重文化翻譯

4.法國當代著名翻譯理論家及中國現當代著名法語翻譯家名詞解釋

5.翻譯理論基本概念或具體翻譯現象闡釋與解析