第一篇：關于全縣中小學生養成教育的指導意見

**縣教育體育局

關于進一步推進全縣中小學生養成教育的指導意見（討論稿）

為進一步推進全縣中小學養成教育，使養成教育規范化、科學化，豐富建構養成教育的實踐策略，深化素質教育，借鑒先進學校的經驗，結合我縣實際提出如下指導意見。

一、進一步明確養成教育目標

養成教育的核心任務是培養學生良好的品格。研究確定不同學段、不同年級所要培養的學生品格是開展養成教育的前提基礎，養成“尚德、包容、創新、爭優、守紀、仁愛、樂學、誠信、堅韌、節制、感恩、信心”12種核心品格是基本價值追求。它要求培養過程和途徑“橫向到底、縱向到邊。”學校、家庭、社區攜手并進，各個學段、年級以及時間段統籌考慮。以核心品格培養為統領，細化具體品格，制定可操作的行動標準，為達成標準使之習慣化，設計不同時空的活動，制定量化評價機制予以作為落實保障。

學校發展層面，創建養成教育模式，是德育工作成為具體可操作的行為，學校持續培養大面積優生群體，構建更加全面的學生評價體系，參與養成教育的個人和單位成為評價主體，學生在養成教育過程中認識提高與行為變化也是評價的內容。

學生發展層面，培養具有優秀氣質與優良品格特征的學生群體，鍛造學生成為既具有傳統美德和普世價值觀所要求的品格和品德，又具有社會適應能力、合作能力、執行能力，成為促進社會發展的優異公民。

家庭、社區層面，學生在良好品格的形成過程中，與家長彼此影響，共同成長。家庭的和諧穩定影響著社區的安定和諧，為形成團結、穩定、和諧的社會提供具有正能量。

二、養成教育的特點

浸潤性：養成教育是一種潛移默化的過程，是在愛的關系中傳承品格的過程，生活處處塑品格，品格就是生活的自然流露。

實踐性：養成教育通過親身實踐對既定的核心價值取向予以鮮活的說明和具體的充實，要求教師和學生通過真實生活來體驗。師長以身作則，互為品格教練；教育方式和渠道寬泛，品格塑造無處不在，事事塑品格。

生成性：養成教育主要通過后天的培養與塑造生成學生的良好品格。行為養成習慣，習慣養成品格。

過程性：品格的養成是一個逐漸發育的過程，養成教育具有層次性、漸進性、序列性，始終貫穿于學生成長過程中。

整體性：實施養成教育，需要人人參與，無一例外；家校、社區互為影響，缺一不可，共同塑造育人環境，使學校成為一個文明、公平的微型社會，使師生、生生、親子間發生優化生命樣本的實際效果。

三、養成教育的實施途徑

養成教育的途徑是學生成長的全時空立體化的，學生生活的所有場所、所有時間段都是培養良好習慣的渠道。

堅持打造精品大課間，進一步發揮大課間活動在養成教育中的重要作用，通過“健身、團結、和諧、自信”大課間訓練，增強學生體育鍛煉的興趣，培養學生的藝術審美情操，提升學生的品格修養，提升學校文化品位，培養學生良好行為習慣，實現體育、德育、美育相融合的新型養成教育模式，營造平安、文明、健康、和諧的育人環境。

（一）養成教育課程化。整合品德課、班隊課、安全教育、環保教育、國學教育等課程資源，開發校本養成教育課程，每月拿出一節班會課、一節學校課程共兩個課時，由各班班主任實施教學；課前課題組成員和授課教師集中研討，集體備課，根據學生年級特點設計教學方式和教學內容；教務處把教學情況納入每月常規檢查，督察教學效果。

（二）養成教育學科化。課堂教學是學校教育的主渠道。各校要注重發揮各科教學在養成教育中的作用，大力推進養成教育學科化。教務處把“學科品格養成”作為各科教師教學的基本任務，組織課題組成員帶領各科教師全面學習和了解“品格養成”的全部內容，結合學科特點挖掘品格培養序列，制定行為標準，把養成教育整合融入全部課程，在教學中加以傳遞，讓養成內容在不同領域疊加累積，不斷強化。教務處和政教處要相互協調、齊抓共管，監督教學、服務教學。教務處負責備課的指導檢查、課上落實與課后反思。政教處組織互動跟進，收編“我的課堂品格故事”，總結經驗。

（三）養成教育活動化。豐富多彩的課外活動有助于啟發學生興趣，發展學生特長，鍛煉學生體格，陶冶學生情操。在日常開展的興趣小組（社團）活動、社會實踐活動、大課間活動、科技藝術節、重大節日紀念日活動等全面滲透養成教育，挖掘活動的品格養成價值，每項活動都確定品格養成目標，事事塑品格，把活動納入到養成教育序列。打造精品大課間是養成教育的重要載體，挖掘大課間行為在品格養成中的重要價值，要繼續抓實抓好。

（四）養成教育家庭化。學校要幫助家長端正教育思想，改進教育方法，通過多種方式了解家長教育子女情況，向家長通報學校的教育要求，形成家校合力，共塑品格。建立有效渠道家校共同評價激勵孩子。發揮家長資源優勢，舉辦家長大講堂，發揮校外資源作用。

（五）養成教育榜樣化。立足學生發展，深化榜樣作用，舉行主題班會、設立名人長廊、評選品格人物等。學校建立養成教育品格人物評選機制，彰顯養成教育成效。

（六）養成教育行為化。行為養成習慣，習慣塑造品格。培養良好品格是養成教育的核心目標，由培養行為習慣進而滲透品格養成，這是過去一年全縣中小學實施養成教育的基本做法。

實施程序：制定品格培養體系，由品格細化為行為表述，一言一行彰顯完美品格，涵蓋校內校外全部時空的所有方面；通過課程、活動等多種途徑去踐行；通過評價促使學生反思，逐漸成為自覺行為；養成教育規范內化為學生品格。養成教育需要人人參與、集體行動，家長、教師、員工等都要用實際行動影響學生。根據不同年級、不同地點，確定可以量化的行為指標，通過規范學生的一言一行，來實現品格塑造。“無聲餐廳、無聲走廊、輕聲宿舍、輕聲教室”是集中而典型的行為要求，在養成教育中簡明而具體地代表了行為要求。今后，各校要根據品格養成需要，制定具體的行為表現要求。每周班會課組織學生學習品格行為學習。建立家校聯系卡，學生把小組評價表帶回家，讓家長了解孩子在學校的表現，在填寫周末在家時的表現，帶回學校，交給班主任。班主任把一周評價情況在班會通報。每周組織“品格之星”評選。

（七）養成教育年級化。旨在將品格形成漸進序列。目標愿景是九年成長塑造完整人格。按年級學生實際制定行為標準，根據學生年齡特點，設計菜單式活動主題，各年級有所側重，制定不同的標準要求，每年12個月，每月以一個品格為主題進行科學規劃，形成一個循序漸進、又不斷深化的品格培養序列，扎實推進、分級探索，體驗反思，深度提升。

（八）養成教育信息化。構建養成教育信息平臺，及時交流展示養成教育的經驗與成果。積累詳實的養成教育檔案，包括文本、圖片、音頻、視頻等。

（九）養成教育激勵化。制定《激勵化表》，涉及學校、家庭、社區三大學生活動領域，從安全、課堂、集會、就餐、兩休、如廁等多個方面制定標準，從正反兩方面對學生行為進行量化記錄，激勵學生主動積極地養成良好行為習慣，塑造美好品格。學校制定激勵班級的具體辦法，每月評比文明班級，頒發流動紅旗。

三、養成教育實施要求

（一）組建團隊

教體局成立養成教育研究會，做好全縣中小學養成教育的規劃、布置、協調、落實各項工作。為激發各校的積極性、主動性、創造性，以活動促發展，每年開展養成教育組織展示、觀摩等活動。中小學生良好習慣養成教育是長期系統工程，各校要努力構建長效機制，形成科學規范符合實際的教育體系。各校組建由校長掛帥，分管校長，政教主任、教務主任、科研主任、班主任、教研組長、備課組長參與的的研究團隊，做到分工有序。

（二）制定方案

各校要制定《養成教育課題研究方案》。方案從課題的提出、課題的界定與理論依據、課題研究的基本內容、課題研究目標、課題研究的途徑與原則、研究步驟、研究成果檢測、研究預期目標、課題研究團隊與組織領導九個方面進行規劃。

（三）研發教材

課題組成員根據學校課題方案，按照課程整合要求，編寫《養成教育》手冊，作為校本教材使用。

（四）培訓師資

為保證課題順利開展，課題組規定時間組織集體研討，交流前期研究成果，部署下階段任務與目標，聘請專家領導對教師群體進行培訓。

（五）創設氛圍

一要充分利用廣播、校刊校報等向家長、學生、社會大力宣傳培養學生良好行為習慣的重要性，爭得家長、社會的支持與配合。二要建立養成教育宣傳專欄，及時表揚涌現出的典型人物事跡。三要利用班隊會組織學生學習，對著要求查找自身存在的問題，做到良好習慣的培養與不良習慣的矯正相結合。四要大力開展養成教育進課堂主題活動。

（六）強化督導

學校各個部門各司其職、各負其責，統籌協調。少先隊大隊和共青團要設立“紅領巾監督崗”“青年文明崗”，分散到校園、教學樓等各個角落，以和諧的方式及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。班級要制定養成教育評比專欄，每月一評比。學校要成立養成教育督查組，對教育教學過程進行檢查督導，要堅持把查找不良習慣落實到周，實行學生不良習慣矯正“周周清”。要堅持做到每天一查，每周一評，每月一總結，及時通報檢查情況，定期評比，表彰先進，激勵后進。在全面實施的基礎上，注重分類指導，充分尊重基層學校的積極性和創造性，發現典型，及時總結交流經驗，以點帶面，全面提高。

（七）理論創新

按照“實踐-探索-研究-發展”的路徑，不斷實踐探索，在實踐中提高理論水平，以品格養成為核心，以行為習慣督查為重點，不斷形成學校發展特色，為創造特色學校、品牌學校尋求扎實有效的路徑。

附：**縣中小學生養成教育品格、行為及活動舉例

2014年1月8日

附：

**縣中小學生養成教育品格、行為及活動舉例

品格

具體行為描述

活動設計舉例

尚德

1.能夠講述中華傳統美德故事。

2.語言文明，舉止文雅，待人和氣。

3.心目中有道德榜樣，并努力踐行。

舉辦美德故事會、手抄報

向不文明陋習告別

我心目中的英雄報告會

包容

4.尊重不同的人，不恥笑他人的缺點和不足。

5.常懷一顆包容之心，遇事不斤斤計較。

6.接納自己，弘揚個性，尊重他人個性。

班會：我為他人找優點

名人故事交流：尊重自己、尊重他人

創新

7.制定計劃，定期總結：每天進步一點點。

8.遇到問題是能找到不同的解決辦法。

9.通過多種途徑獲取新知識

班會：看看誰的點子多（小竅門介紹）

我的題集：一題多解集錦

爭先

10.個人和班級有學習進步的目標。

11.尋找身邊的榜樣，學習并努力趕超他

12.有主動學習探究的欲望，有自己特長。

班級活動：課外知識擂臺賽

我長大了 我能行

守紀

13.不在公共場所大聲說話（兩無聲兩輕聲）

14.服從師長的教導，不與同學打打鬧鬧。

15.做情緒的主人，學會控制情緒。

夸夸我的班級（學校）

自主制定班級（宿舍）公約

主題班會：我的情緒我做主

仁愛

16.懂得日常交通、食品、消防等安全常識。

17.主動幫助學習、生活有困難的人。

18.主動為班集體做貢獻。

珍愛生命，保護自己常識競賽

我為他人獻愛心

今天我當值日班長

樂學

19.上課專心聽講，不做小動作。

20.主動閱讀課外書。

21.努力學好各科，認真完成作業，及時復習。

故事會：名人勤奮學習故事

演講：我學習我快樂

誠信

22.做事言行一致，答應別人的事努力做到。

23.各項作業獨立完成，不抄襲，不作弊。

24.有正確的是非觀，公平處事、待人。

做一個誠實的人主題演講

誠信故事會

爭做老師、家長信任的好孩子

堅韌

25.從小事做起，今日事今日畢，持之以恒。

26.與別人有矛盾時學會忍讓，諒解他人。

27.用健康的情緒對待困難。

故事會：堅持才能勝利

學習經驗交流：今日事今日畢

忍耐辯論會

節制

28.能夠科學安排時間，合理安排游戲時間

29.保持生活周圍干凈、整潔。

30.節制花錢，不講究吃穿，不攀比、不追星。

紀律小明星評比

我是節儉小明星

感恩

31.以自己的方式感恩身邊的人，會說“謝謝”

32.關心父母的身體健康，體諒父母的辛苦

33.能想著每天為家人、老師同學做點事。

征文：感謝父母的恩情

活動：我給媽媽洗洗腳

主題班會：大手拉小手

信心

34.積極參加學校組織的各種活動。

35.用積極的心態面對各種作業和任務。

36.消除自卑，認識到自己的長處

我為自己找優點

演講比賽：青春無悔

演講：我能行

第二篇：孝感市中小學生行為習慣養成教育實施意見定稿

孝感市中小學行為習慣養成教育實施意見

為深入貫徹黨的十九大及總書記系列講話精神，進一步提升我市中小學教育教學質量和學生核心素養，推動義務教育和高中教育又快又好發展，根據黨中央國務院、省、市相關文件精神，市教育局決定在全市中小學實施行為習慣養成教育。現提出如下實施意見。

一、充分認識實施行為習慣養成教育的重大意義

良好的習慣對學生的一生有重要作用。在中小學全面開展行為習慣養成教育，幫助學生在日常行為、生活、學習等方面養成良好的習慣，是每一名教育工作者應盡的責任；是推動課堂教學改革、提高教育教學質量的需要；是提高學生核心素養，為其終身發展奠基，使其終身受益的需要；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，落實立德樹人根本任務，全面推進素質教育的需要；是進一步落實《中小學德育工作指南》，探討新時期德育工作新路徑、新方法的需要。各級教育行政部門、各中小學校要站在全局和戰略的高度，充分認識實施行為習慣養成教育的重大意義，從辦真正的教育角度出發，把行為習慣養成教育擺上重要議事日程，切實加強領導，狠抓工作落實，確保取得實效。

二、明確實施行為習慣養成教育總體目標

以促進學生形成良好行為習慣為抓手，堅持立德樹人，推 動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦，落實《義務教育學校管理標準》《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的基礎。

三、準確把握行為習慣養成教育工作原則和工作內容

（一）工作原則

立德樹人，提高素質。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權。落實立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，落實到中小學教育教學和管理服務各環節，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，培養合格的社會主義建設者和接班人。

遵循規律，因地制宜。根據中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐和情感培育，努力增強行為習慣養成教育針對性、實效性。結合校情、域情、學情，合理設置行為習慣養成教育目標、標準及評價方式，達到市縣兩級學校全覆蓋。

協同配合，常態開展。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生行為習慣養成教育的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。推進行為習慣養成教育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學師生養成教育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的工作長效機制。

（二）工作內容

1.養成遵守社會公德習慣。加強愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育，引導中小學生養成遵守社會公德、文明旅游、誠實守信、遵紀守法等良好習慣，形成友愛寬容、自尊自律、善于合作等良好品質。

2.養成良好安全習慣。加強認識自我、尊重生命、情緒調適、生命安全、國家安全、心理健康以及適應社會生活教育，引導中小學生養成珍愛生命、安全出行、自我保護、心態陽光等良好習慣，樹立愛自己、愛他人、愛集體、愛國家的意識。3.養成良好文明禮儀習慣。加強優秀傳統禮儀教育和孝德教育，開展日常禮儀專項訓練，引導中小學生養成文明禮貌、知書達禮、孝親敬老等良好習慣，形成尊重他人、樂于助人、寬以待人等良好品質。4.養成良好生活習慣。加強節約教育、環境保護教育和衛生健康教育，引導學生養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動、強身健體、講究衛生等良好習慣，形成健康文明的生活方式。

5.養成良好學習習慣。加強家庭教育、升學擇業、人生規劃等教育，引導學生養成良好的預習復習、專心聽課、規范書寫、愛好讀書、獨立作業、合理表達、質疑探究、創造創新等習慣，為終身發展奠定基礎。

四、實施行為習慣養成教育的工作措施

（一）在學校管理工作中落實行為習慣養成

加強校園文化建設，構建和諧的校園環境。各地各校要按照省、市關于進一步加強校園文化建設意見要求，以“一校一特（品）”為目標，加快校園基礎設施建設，通過標語、板報、櫥窗、校園網等載體，彰顯養成教育文化，為實施養成教育提供良好的環境條件。要以傳承孝文化為主題，充分調動師生參與校園文化建設的積極性、創造性和自覺性，著重就“管理文化、校訓、辦學理念、學生守則、校紀校規”等方面積淀學校文化，營造文化氛圍，推進書香班級、書香校園建設，建設網絡文化，讓學生在特色鮮明的校園文化氛圍中接受教育，自覺養成良好行為習慣。

創新改進德育方式，突出德育工作重點。各地各校要把養成教育擺在德育工作重要位置，制定工作計劃，與文明校園創建、孝德校園創建、平安校園創建、綠色生態校園創建、特色 高中學校創建等內容相結合，協同推進。要制定各學段良好行為習慣標準和養成教育常規工作實施細則，從起始年級開始抓起，在開學教育周、高中生軍訓、興趣社團活動等工作中抓細抓實。

大力推進課程改革，強化課程育人功效。要充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容及養成教育細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程。要規范辦學行為，開足開齊開好課程，落實教學常規，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率，重點加強學生學習習慣培養，著力培養學生的學習能力、創新精神和實踐能力。要以學生為主體，建立學習小組，引導學生自主學習、自主管理，互相幫助，共同進步。要落實培優輔差工作制度，重視學困生學習習慣的轉化和培養。

（二）抓住重要時間節點和重要活動促進行為習慣養成 各地各校要結合實際，精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。要利用節日、紀念日開展主題教育，讓學生在活動中規范言行，增強傳統節日的體驗感和文化感，逐步養成愛黨愛國、團結友愛、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等習慣。要開展如入團、入隊、入學、畢業、成人等儀式教育活動，創新方式方法，展示學生個性，增強學生責任 感和使命感。要開展社會實踐、學生社團、校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，豐富學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。

（三）注重發揮教師的示范引領作用

學校教師要講政治講黨性，樹立正確的人生觀、世界觀，愛崗敬業，熱愛學生，勤奮工作，樂于助人，講公德，守法紀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。要大力開展講師德提師能專項活動，提高教師的禮儀修養，做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜，帶頭踐行孝德，養成良好的工作、學習、生活習慣，為人師表，率先垂范。

（四）注重形成家庭、學校、社會三位一體工作機制 要積極爭取家庭、社會參與和支持學校養成教育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。

加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長QQ群、微信群、家校聯系本（卡）等各種家校溝通渠道，及時了解、溝通和反饋學生行為習慣養成情況，認真聽取家長對學校的意見和建議，幫助家長樹立行為習慣養成教育意識，形成家校合力。

構建社會共育機制。要主動與文明辦、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織溝通聯系，請求支持配合，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，協同做好養成教育工作，助力廣大中小學生健康成長。

五、加強實施行為習慣養成教育組織保障

（一）加強組織領導

市教育局成立中小學生行為習慣養成教育工作領導小組，主要負責人任組長，分管負責人任副組長，基礎教育科、黨群工作科、學校安全與后勤管理科、資助中心、督導辦公室、教育科學研究院、體育衛生工作站等相關科室（院、站、中心）負責人為成員。成立以市教育局分管負責人為組長，基礎教育科、黨群工作科、督導辦公室、教科院等有關人員為成員的工作專班，負責統籌推進中小學行為習慣養成教育工作階段任務。各級教育行政部門要把中小學德育工作和養成教育作為教育系統黨的建設重要內容，擺上重要議事日程，成立相應的領導小組和工作專班，明確相關人員職責，設立專項經費，加強指導和管理。各中小學校要建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的養成教育工作長效機制，形成校長親自抓、分管同志具體抓、全體教職工一起抓的工作格局。

（二）加強督導檢查

市教育局將組織開展養成教育“縣縣行”、“校校行”、現場推進會等活動，督促各地各校全面開展養成教育活動。各 級教育行政部門要將養成教育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，制定工作標準，建立區域、學校養成教育工作評價體系，適時開展專項督導評估工作，并作為學校實施素質教育的重要內容進行考核。學校要逐步將學生行為習慣養成教育情況納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄。行為習慣養成教育實行月報制，從2018年3月起，每月30日前向市教育局基礎教育科報送推進情況。

（三）加強科學研究

各地教育局、教研室和學校要組織力量開展養成教育工作研究，探索新時期中小學生行為習慣養成教育工作特點和規律，創新途徑和方法，定期總結交流研究成果，學習借鑒先進經驗和做法，增強工作的科學性、系統性和實效性。要加強行為習慣養成教育課程建設，不斷開發地方課程、校本課程，逐步構建有孝感特色的養成教育工作體系。

（四）加強宣傳表彰

各地各校要采取多種形式宣傳養成教育工作的相關舉措、先進經驗和先進典型，在全社會營造學生行為習慣養成教育的良好輿論氛圍。市教育局將組織開展中小學行為習慣養成教育“示范縣”、“示范校”評選活動，選樹典型，促進養成教育不斷向縱深推進。各地各校要積極樹立典型，組織開展“縣級養成教育示范校”、“養成教育先進個人”、“養成之星”等評選活動，并形成工作常態。各縣（市、區）、市直“三區”和市直各學校要根據本意見，制訂實施方案，認真貫徹落實。

附件1：中小學教師重點培養的十四個習慣（推薦）

一、教育孩子的良好習慣

1.會控制自己的情緒。積極調適個人情緒，保持充足的睡眠，經常親近自然，合理調整飲食，保持積極樂觀的心態。

2.對每位學生充滿期待。承認學生有差別，因材施教，經常用多樣、靈活、生動、期盼性的語言評價學生，鼓勵學生，感染學生。

3.公平公正對待每名學生。寬容地對待每位學生，給予全體學生同樣的關心和指導，不當眾批評學生，善待發言錯誤的學生。做學生的知心朋友，積極建立亦師亦友的新型師生關系。

4.率先遵守規則。遵守承諾，要求學生做到的，自己先做到。說到做到，為自己的話語負責。遵守社會公德、公共秩序、公共衛生，以身作則，自覺維護教師形象。

二、教學過程的良好習慣 5.面帶微笑進教室。堅持提前三分鐘進教室，集中精力，精神飽滿，飽含激情，豐富自己的表情，用適當的方式活躍氣氛，消除學生心理疑慮。

6.上課決不“拖堂”。扎實做好課前準備，針對學生實際，重視目標性教學，堅持個性化備課。讓課堂每天改變一點點，課堂追求簡約，講課抓住重點，合理分配課堂時間，錘煉課堂語言，形成自己的課堂文化。

7.合理布置作業。認真篩選、設計具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的作業，力求少而精。

三、學習提升的良好習慣

8.堅持學習新理念。積極規劃自己，加強政治和業務學習，不斷提高自己的思想政治素質和文化業務水平，適應教育發展形勢，轉變教育觀念，深化課堂教學改革，做新時代高素質教師。

9.堅持實踐反思。經常“三省吾課”，靜下心來反思自己，不斷超越自己。積極參與教研活動，經常把自己的人生經歷、教學經驗及思想加以總結、提煉，寫成文章。

10.堅持練好基本功。堅持練好毛筆字、鋼筆字、粉筆字，堅持用普通話教學，練就扎實的教學基本功。

四、健康生活的良好習慣

11.堅持閱讀。讓讀書成為生活的一部分，堅持天天看書，終生以書籍為友，通過“品”書達到為知、為己、為人的讀書 境界。帶動學生、家庭成員閱讀。

12.堅持鍛煉。讓身心更加健康，經常參加適度的運動，做自己的心理醫生，保持身心愉悅。

13.堅持時間管理。管理好自己的時間，今天能做完的事，決不拖到明天。在時間上既會“節流”，還會“開源”。

14.涵養氣質。不斷提升自身精神區位，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力做到為人有品德、做事有品質、生活有品味，努力打造自身教師氣質。

附件2：小學階段重點培養的十四個習慣（推薦）

一、安全文明習慣

1.安全出行習慣。遵守交通法規，過馬路走人行橫道，走路右側通行，不在公路、鐵路玩耍和追逐打鬧；珍愛生命，不私自下水游泳。

2.文明禮貌習慣。衣著整潔，說話文明，講禮貌用語；堅持穿校服，佩戴校徽；尊敬國旗，會唱國歌、隊歌，尊敬老師，見面行禮，遇見熟人主動問好。

3.文明旅游習慣。遵守公共秩序，公共場所不喧嘩，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座；不隨地亂吐亂拉，不車窗拋物；遵守景區秩序，不亂寫亂畫，不損壞景區公物。

4.誠實守信習慣。誠實待人、助人為樂；信守承諾、言行一致；勇于負責、知錯能改；遵守規則，珍惜時間；說真話做 實事、考試不作弊。

5.孝親敬***慣。知孝、行孝，主動幫家長做力所能及的家務，出門告知家長；尊老愛幼，平等待人，團結友愛，關心他人。

6.遵紀守法習慣。樹立法律意識、規則意識和社會公德意識；上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不瘋鬧、不罵人、不打架；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；有事要請假，放學后按時回家；不進營利性網吧，不瀏覽不良網站。

二、生活習慣

7.衛生習慣。勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，勤剪頭發指甲；認真做值日，保持教室、校園整潔。

8.健身習慣。認真做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動（含校園集體舞），培養一項體育專長。

9.節約習慣。愛惜糧食和學習用品；節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

10.勞動習慣。積極參加勞動；自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具、書包等。

三、學習習慣

11.說規范話練規范字習慣。堅持講普通話；堅持每天練字，做到字跡工整。

12.聽課習慣。坐姿端正，專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。13.讀記習慣。堅持每天閱讀適合的經典讀物，堅持誦記名言警句或詩歌；堅持每周寫日記。

14.作業習慣。按時完成各科作業；作業字跡工整,作業本干凈、整潔；堅持整理錯題集，質量高，保存完好。

附件3：初中階段重點培養的十四個習慣（推薦）

一、安全文明習慣

1.安全出行習慣。遵守交通法規，不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不跨越隔離墻，走路右側通行；珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品；不私自下水游泳。

2.文明禮貌習慣。衣著整潔，說話文明，講禮貌用語；堅持穿校服，佩戴校徽；尊敬國旗，會唱國歌、團歌；平等待人，團結友愛，關心他人。

3.文明旅游習慣。遵守公共秩序，公共場所不喧嘩，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座；不隨地亂吐亂拉，不車窗拋物；遵守景區秩序，不亂寫亂畫，不損壞景區公物。

4.誠實守信習慣。誠實待人、助人為樂；信守承諾、言行一致；勇于負責、知錯能改；遵守規則，珍惜時間；說真話做實事、考試不作弊。

5.孝親敬***慣。知孝、行孝，主動幫家長做力所能及的家務，出門要告知家長，未經家長同意不在外住宿或留宿他人； 尊老愛幼，尊敬師長，虛心接受他人意見，不頂撞師長。

6.遵紀守法習慣。自覺樹立法律意識、規則意識和社會公德意識；課間休息守秩序，不瘋鬧、不罵人、不打架；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；有事有病要請假，放學后按時回家；不進營利性網吧，不瀏覽不良網站。

二、生活習慣

7.衛生習慣。勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，勤剪頭發指甲；寄宿生能夠照顧好自己，堅持自己的事情自己做；認真做值日，保持教室、宿舍、校園整潔。

8.健身習慣。堅持做好“兩操”（廣播體操和眼保健操，）堅持跑步，積極參加有益的文體活動，培養一項體育專長。

9.節約習慣。愛惜糧食和學習用品；節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

10.勞動習慣。積極參加勞動、社會實踐和社會公益活動；自己能做的事自己做，會料理個人生活，會收拾房間。

三、學習習慣

11.說規范話練規范字習慣。堅持講普通話；堅持每天練字，做到字跡工整。

12.聽課習慣。提前預習功課，掌握基礎性知識，提出不懂問題；坐姿端正，精力集中，積極思考，大膽質疑，做好筆記；積極回答老師提問，不隨意打斷他人發言。

13.讀記習慣。堅持每天閱讀適合的經典讀物，堅持誦記名 言警句或詩歌；堅持每周寫日記；自擬每天的背記計劃，強化記憶學習內容。

14.作業習慣。按時完成各科作業。作業字跡工整,作業本干凈、整潔；堅持整理錯題集，質量高，并且經常溫習。

附件4：高中階段重點培養的十四個習慣（推薦）

一、安全文明習慣

1.安全出行習慣。遵守交通法規，不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不跨越隔離墻，走路右側通行；不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品；珍愛生命，不私自下水游泳；遠離非法校園貸。

2.文明禮貌習慣。衣著整潔，說話文明，講禮貌用語；堅持穿校服，佩戴校徽；尊敬國旗，會唱國歌、團歌；平等待人，團結友愛，關心他人。

3.文明旅游習慣。遵守公共秩序，公共場所不喧嘩，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座；不隨地亂吐亂拉，不車窗拋物；遵守景區秩序，不亂寫亂畫，不損壞景區公物。

4.誠實守信習慣。誠實待人、助人為樂；信守承諾、言行一致；勇于擔責、知錯能改；遵守規則，珍惜時間；說真話做實事、考試不作弊。

5.孝親敬***慣。知孝、行孝，主動幫家長做力所能及的家務，出門告知家長，未經家長同意不在外住宿或留宿他人； 尊老愛幼，尊敬師長，虛心接受他人意見，不頂撞師長。

6.遵紀守法習慣。自覺樹立法律意識、規則意識和社會公德意識；遵守校紀校規，不參與校園欺凌、暴力事件；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；不進營利性網吧，不瀏覽不良網站。

二、生活習慣

7.衛生習慣。勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，勤剪頭發指甲；能夠照顧好自己的日常起居，堅持自己的事情自己做；認真做值日，保持教室、宿舍、校園整潔。

8.健身習慣。堅持做好“兩操”（廣播體操和眼保健操，）堅持跑步，積極參加有益的文體活動，培養一項體育專長。

9.節約習慣。愛惜糧食和學習用品；節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

10.勞動習慣。積極參加勞動、社會實踐和社會公益活動；自己能做的事自己做，會料理個人生活，會收拾房間。

三、學習習慣

11.制定計劃的習慣。自覺制定生活計劃、學習計劃，明確目標任務，持之以恒地按時完成；完成并堅持職業生涯規劃及走班選課計劃。

12.聽課習慣。提前預習功課，掌握基礎性知識，提出不懂問題；坐姿端正，精力集中，積極思考，大膽質疑，做好筆記；積極回答老師提問，不隨意打斷他人發言。13.讀記習慣。堅持每天閱讀適合的經典讀物，堅持誦記名言警句或詩歌；堅持每周寫日記；自擬每天的背記計劃，強化記憶學習內容。

14.作業習慣。每天自留作業，獨立、按時完成作業，堅持篩選資料總結，整理錯題集。

第三篇：中小學生行為習慣養成教育

中小學生行為習慣養成教育

中小學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心，更是學校高效管理的重要保障。中小學德育是從抓養成教育開始的，從培養一系列的具體行為習慣著手的。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。學生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習慣，是建設社會主義精神文明、提高全民族素質的重要基礎。而這些良好行為習慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。那么，怎樣培養學生良好的行為習慣教育，一、以培養全體學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，深入開展中小學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進學校良好校風、學風的形成。

二、從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、抓好“四種習慣”的養成，即學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣。

1、“良好的學習習慣”教育，課前要預習，上課有準備，課堂專心聽講、勇于提問、積極回答、勤于思考，課后按時完成作業。這樣能培養學生學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

2、“良好的生活習慣”教育，生活有序，早起床，不睡懶覺；起床、穿衣、洗涮、整理內務行動要快； 不遲到、不早退、按時到校、及時回家，天天洗腳，經常洗澡，常剪指甲，穿戴整潔；不吸煙、不喝酒、不打鬧；不亂扔瓜皮、果殼、紙屑、雜物，不亂涂亂畫，不隨地吐痰、不隨地大小便；愛護公物、保護花草樹木；節約水電、愛惜糧食，正確支配零用錢，不吃零嘴等等；這樣學生養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神。

3、“安全行為習慣”教育，加強安全法制意識，不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養成防火、防電、防溺水的良好習慣；在馬路上不打鬧，不騎車帶人，不闖紅燈；不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食安全。這樣可以使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

4、“文明禮儀行為“習慣”教育，1、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

6、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養

良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

三、活動基本原則：

我們的德育工作要體現時代感，增強針對性和實效性。要堅持與培育“四有”新人的目標相一致；堅持與時俱進，繼承和創新的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；堅持課內課外統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持學校行政值日、政工處、各處室、各班主任、各任課教師齊抓共管的原則。

四、實施內容：

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等，良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培

養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要教育學生愛護環境，要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相

聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

第四篇：中小學生養成教育五年

中小學生養成教育五年（2012-2016）工作規劃

作者：來源：發布時間：2012年03月28日點擊數： 次

2008年4月，我縣按照“黨建帶團建、團建服務黨建”的要求，把進一步加強和改進未成年人思想道德建設作為黨建工作的重要抓手，在全縣開展了中小學生養成教育活動。經過三年多的努力，取得了明顯的成效，達到了預期的目的，學生良好習慣逐步養成，自我控制能力得到提高，不文明行為明顯減少，全縣青少年違法犯罪率逐年降低，基本形成以“學校為龍頭、家庭為基礎、社會為依托”的育人網絡。為深化我縣中小學生養成教育，形成常態工作機制，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的要求，特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，遵循青少年兒童身心發展規律，以“塑健全人格、育優秀人才”為工作目標，圍繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，建立“組織保障、輿論宣傳”兩大體系，完善“學校、家庭、社會”三位一體育人網絡，教育全縣廣大中小學生樹立遠大理想，遵守社會公德，養成文明習慣，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

二、目標任務

（一）總體目標。

以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為依據，從規范行為習慣做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，使他們在校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、能擔當的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好少年。

（二）階段目標。

學前階段。使幼兒萌發愛父母、愛家庭、愛集體、愛科學、愛勞動的情感，養成誠實自信、遵守紀律、講究衛生、文明禮貌、尊敬師長、團結同學的良好習慣。

小學階段。使學生樹立愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，形成基本的是非觀念、法律意識和集體意識，養成孝敬父母、尊敬師長、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、熱愛學習、言行文明的良好習慣，培養正直誠實、勇敢堅強、樂觀向上的心理品質。

初中階段。使學生樹立熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛人民的情感，初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念，初步具有辨別是非和抵制不良影響的能力，養成熱愛科學、勤奮好學、遵紀守法、明禮誠信、團結友善、熱愛勞動、尊老愛幼的良好習慣，培養勤儉自強、自尊自愛、積極進取的心理品質。

高中階段。使學生樹立熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的情感，遵守法律法規，遵守社會公德，關心國內國外大事，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有較強的道德觀念、法制觀念、創新精神、實踐能力和社會責任感，懂得健康、文明的生活和交往禮儀，養成崇尚科學、勤奮踏實、艱苦樸素、吃苦耐勞、勤學好問、自立自強的良好習慣。

職業高中。重點培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業、合作共處的精神，養成遵紀守法、遵守社會公德和職業道德的習慣，使學生形成誠實守信、精益求精、服務社會的心理品質，為今后的就業和創業奠定堅實的基礎。

三、具體內容

繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，加強學生養成教育，使他們學會做事、學會做人、學會共處、學會求知。

（一）愛國與守法。教育青少年愛父母、愛家庭、愛老師、愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛中國共產黨。遵守法律法規、校紀校規和社會公德，增強法律意識和法制意識，時刻維護祖國尊嚴，維護國家利益和集體榮譽。

（二）理想與信念。教育青少年樹立遠大的共產主義理想、堅定的社會主義信念、強烈的愛國主義熱情和堅韌不拔的民族精神，養成熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的高尚品質。

（三）道德與禮儀。教育青少年遵守社會公德、傳承中華美德，養成知榮明恥、公平正義、明禮誠信、禮貌待人、團結友善、敬老愛幼、記情感恩、儀表端莊、舉止文明的優良品德。

（四）學習與創新。教育青少年勤奮刻苦、知難而進、勇于創新，養成專心聽講、認真作業、不恥下問、教學相長、審美高雅、愛好廣泛、崇尚科學的嚴謹學風。

（五）行為與安全。教育青少年學法用法、強身健體、珍愛生命，養成遵紀守法、勤勞節儉、遠離毒品、反對邪教、注重安全的良好習慣。

四、實施步驟

第一階段：宣傳發動（2012年1月-2月）

制定深化養成教育實施方案和宣傳方案，召開會議安排部署五年規劃實施工作，并在全縣中小學廣泛宣傳，讓養成教育家喻戶曉、深入人心。

第二階段：組織實施（2012年3月-2016年10月）

為確保“規劃”目標的完成，重點實施五大工程，結合五大主題，制定推進計劃，有序推進，狠抓落實，深化提高。

（一）學校育人工程

學校是養成教育的主陣地。要把養成教育納入學校的常規工作，制定實施方案和計劃，整合教育力量和教育資源，有序推進，狠抓落實，不斷提高。

（二）家庭教育工程

家庭教育直接關系到青少年兒童的健康成長，各校要辦好家長學校，開好家長培訓會，并與相關部門配合，研究新的歷史條件下家校共育的新途徑和新方法，著力提高家庭教育的針對性和實效性。

（三）社會關愛工程

要努力營造全社會都關心青少年兒童健康成長的濃厚氛圍，增強全縣人民的養成教育意識。要搭建平臺，組織關愛行動，引進關愛項目等，促進青少年兒童健康成長。

（四）隊伍建設工程

在建立和完善養成教育網絡的同時，加強養成教育隊伍建設。以黨組織為核心，行政和相關部門、組織通力配合，建設養成教育的管理隊伍、督導隊伍、教師隊伍和校外輔導員隊伍，立足常規，抓典型引路、抓薄弱環節、抓督查指導、抓特色創建。

（五）優化環境工程

開展養成教育需要營造適宜青少年兒童健康成長的教育環境，學校要在加強校風、學風、教風建設的基礎上提升學校文化建設的內涵，積極探索研究優化家庭教育和社區教育環境的途徑、內容和方法。相關部門要積極配合學校凈化校園周邊環境，把養成教育提高到一個新的水平。

第三階段：總結評估（2016年11月-12月）

總結養成教育工作中的做法、經驗和特色，查找存在的問題，分析存在問題的原因，撰寫

經驗材料，匯編成果資料，制作專題片，形成一套完整的工作制度、工作思路和評價體系，為實施下個五年規劃打好基礎。

五、工作措施

中小學生養成教育是一項系統的工作，需要學校、家庭、社會的共同努力，才能取得實在效果。

（一）強化學校教育，發揮主導作用。

學校教育是中小學生養成教育工作中的重要環節，是承接家庭教育和社會教育的基礎和紐帶。各學校要充分發揮主渠道、主陣地、主課堂的作用，把養成教育作為一項重要工作，切實抓細、抓實、抓出成效。

1.在學校文化中貫穿養成教育。學校要從制度文化、行為文化、物質文化、精神文化、傳統文化入手，與綠色學校創建和“整臟治亂”相結合，加強“五化三園”建設，讓高雅的校園文化環境成為一部立體、多彩、富有吸引力和約束力的教科書，讓一墻一壁都說話，一草一木皆育人。學校要抓好人文教育，利用名人名言、標志建筑、溫馨標語等形式，潛移默化地影響學生。有條件的學校要辦好成果展覽室，讓學生體驗學校的辦學歷程和成果，使之受到教育。

2.在師德教育中強調養成教育。學校要切實加強師德師風建設，每年確立一個師德教育主題，深入開展師德師風和魅力育人活動。要重視班主任工作，充分發揮班主任在養成教育中的主力軍作用，加大班主任的培訓、培養力度。學校領導和教師要以身作則，引領示范，認真落實《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教職工行為“五嚴禁”、“十不準”和縣委“五嚴禁五不準”，加強師德修養，提高自身素質，以高尚的人格魅力和精湛的學術魅力教育和感染學生。

3.在常規管理中融注養成教育。學校要制定《中小學生一日常規》，要求學生熟練背誦，嚴格遵守。可將學校的管理規定編成順口溜和童謠，利于學生熟記。要設計校牌、校徽，要求學生隨時佩戴，主動接受師生和社會的監督。學校要研究制定切實可行的多元評價體系，將養成教育納入學生品行評價。學校黨支部要加強對養成教育工作的指導，德育處、團委、少先隊、教務處等要相互配合、上下聯動，把養成教育貫穿學校管理工作的各個環節，讓學生養成良好的行為習慣。

4.在教學活動中滲透養成教育。學校要將思想品德、思想政治、《遵義縣中小學生養成教育讀本》納入課堂教學，對學生進行理想教育、道德教育、勞動教育、紀律教育、愛國主義教育、民主法制教育、心理健康教育、文明禮貌教育等。要將養成教育作為科研課題，成立課題組，編寫課題研究方案，開展專題研究，探求適合學生身心特點、認知規律和培養學生良好行為習慣的方法。要求教師在課堂教學中，把傳授知識與養成教育結合起來，使學生在增長知識的同時，養成良好的行為習慣。

5.在團隊活動中強化養成教育。學校要通過國旗下講話、班會、隊會、文明班級評選等活動和設立學生行為監督崗、公示欄等形式，狠抓學生養成教育，糾正學生不良言行，樹立學校文明新風。要經常性開展在校好學生、家庭好幫手、文明好少年等評選表彰活動，充分發揮團隊組織在開展主題教育和系列教育活動中的作用，通過廣大團員和少先隊員的示范引領，促進全體學生養成良好的習慣。

（二）重視家庭教育，發揮熏陶作用。

家庭教育是人一生最重要的、延續時間最長的一種教育形式，是孩子人生的第一課堂，更是一切教育的起點，在中小學生養成教育中起著重要的作用。學校要辦好家長學校，開展親子共成長工程，大力普及家庭教育知識，推廣家庭教育成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高教育子女的能力，積極配合學校教育。要拓寬家校聯系渠道，完善教師家訪制度，通過設立學校開放日、校長接待日、召開家長座談會、建立家長聯系簿等形式，加強與學生家長的溝通與聯系，深入了解學生家庭情況，增強養成教育的針對性和實效性，幫助孩子健康成長。學校可開展優秀家長評選活動，定期表彰優秀家長。定期開展家庭教育宣傳活動，加強對家長學校的督查和指導。

（三）抓好社會教育，發揮助推作用。

社會是一個大課堂，良好的社會教育和社會環境對抓好養成教育具有決定性的作用。學校要加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委、社區、工青婦組織以及有關部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現代化信息網絡開展社會教育活動。協調縣文體、公安、工商、城管等部門加強對網吧、游戲機室等娛樂場所的管理，加大出版物市場的監管，整治校園周邊環境，確保校門口無飲食攤點，學校周圍200米內無網吧和電子游戲娛樂場所。杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入市場。聘請法制副校長和輔導員，定期到學校舉辦法律知識、交通安全等專題講座，提高學生知法守法意識。

六、組織領導

（一）強化組織領導，確保規劃順利實施。

1.建立組織機構。為確保中小學生養成教育五年規劃有序推進，成立遵義縣中小學生養成教育五年規劃實施工作領導小組。教育科技局黨委書記任組長，黨委副書記、副局長任副組長，局機關各科室負責人，各學校黨（總）支部書記、校長為成員。領導小組辦公室設在縣教育科技局黨委辦，局黨委書記兼任辦公室主任，黨委辦主任任副主任，各相關科室抽調人員組成辦公室成員，具體負責規劃的實施工作。辦公室成立養成教育工作宣講團和督導團，聘請有經驗的專家、教師、優秀德育工作者擔任宣講團成員，由領導小組組織到學校進行宣講和指導。督導團由領導小組聘請人員組成督導隊伍，負責對各學校養成教育工作進行督查和指導。各學校要充分認識養成教育的重要意義，成立相應的組織機構，確保規劃順利實施。

2.強化督導考核。領導小組定期聽取工作匯報，加強督促檢查，掌握工作進展情況，及時發現、解決工作中出現的問題。各學校要把養成教育納入重要工作，建立“黨（總）支部統一領導、黨政工團齊抓共管、處（室）各負其責、全社會積極參與”的工作機制，并與其他工作同規劃、同安排、同檢查、同獎懲。領導小組辦公室要制定養成教育檢查細則，縣教育督導室要定期開展督導檢查工作，并將督查結果作為表彰養成教育先進集體、先進個人和對各黨（總）支部考核的依據之一。

（二）注重輿論宣傳，確保養成教育家喻戶曉。

領導小組辦公室要制定養成教育宣傳方案，開展養成教育進萬家活動。縣教育科技局網站、《遵義縣教育與科技》要宣傳報道各校養成教育工作的具體做法、典型經驗和先進事跡。各學校也要通過宣傳欄、宣傳標語、櫥窗、板報、網站、集會等形式，廣泛宣傳，使其家喻戶曉、深入人心。

第五篇：咸陽中小學生學習常規指導意見

咸陽市中小學生學習常規指導意見

一、制定學習計劃

1、結合自己的實際和特點，制定學習計劃。計劃要有明確的學習要求和合理的時間安排，便于督促實施。

2、計劃既要各學科均衡發展，又要突出重點，應把自己學習的薄弱學科和學科難點部分作為主攻對象。

3、重視學習方式的選擇，體現各種學習方式的合理運用。

4、合理安排日常學習、娛樂、鍛煉、休息和睡眠時間，按時作息，學會學習，健康生活。

5、對鍛煉身體和參加課外活動的內容和時間要有具體的安排，體現全面發展與發展個性特長相結合的原則。

6、可以在老師和家長的指導下、同學的幫助下，根據自己的學習實際及時調整學習計劃。

二、課前預習

7、按照教學進度或者老師的預習提要，提前預習新課內容，做到通讀教材，初步了解重難點，對不理解的疑難問題做出標記。

8、充分利用已學知識，利用各種資源（包括工具書、參考資料、網絡）進行查閱、觀察、實驗等，力求使預習中遇到的疑難問題得以解決。

9、在預習的基礎上，確定教材難點并提出自己的問題，以便上課時集中注意力聽老師講解，分享同學的交流，促進學習效果的提升。

三、課堂學習

10、課前（或課間）除到室外做一些有益于身心健康的活動外，應根據課程安排提前做好課堂學習的各項準備工作。

11、上課期間要集中注意力，認真聽講和思考。要注意老師的講解、演示、板書和表情動作，認真傾聽老師講解和同學發言，開動腦筋，積極思考，做到眼、耳、手、心并用，積極參與聽、說、讀、寫、講、練活動。

12、善于質疑、樂于合作和交流。善于發現和提出學習活動（或預習）中遇到的問題，并通過獨立思考形成自己的想法和思路，通過合作交流不斷修正、補充和完善自己的學習成果，拓寬分析問題和解決問題的思路。

13、做好課堂筆記。對于內容要點、典型例題、重點提示及疑難問題等，都要做簡潔明了的記錄。

四、實驗操作

14、遵守實驗室的規章制度，注意實驗安全。

15、認真觀察老師的演示實驗和示范動作，對老師提示的實驗要點、動作要領要牢記于心。

16、按照實驗的目的要求、方法步驟和操作規程，積極動手進行實驗操作。仔細觀察實驗現象，注意收集實驗數據，并對實驗過程進行思考和總結，形成結論。認真填寫好實驗報告。

五、作業練習

17、讀書、寫字姿勢正確；不可連續長時間做看書報、寫作業等學習活動；堅持做廣播體操和眼保健操。

18、要獨立、按時完成作業，書寫工整、格式規范、正確率高。

19、仔細讀題、審題，明確題目中的信息和要求，認真分析形成解決問題的方法和思路，養成從不同角度分析和解決問題的習慣。

20、對于獨立思考難以解決的問題，可通過請教老師和同學，開展討論等方式，幫助自己打開分析問題的思路。

21、養成及時糾正作業中錯誤的習慣。認真領會老師的批改意見，每次做作業之前，先完成上次作業中的錯題糾錯。學生應配備專門的糾錯本，及時糾正錯題，歸類整理，形成錯題集。

六、課后復習

22、要根據記憶規律科學地進行有效復習。做到當天功課當天復習，及時整理、修改和補充課堂筆記，以加深對重點和難點知識的理解，適量練習，強化記憶，鞏固提高。

23、溫故知新，螺旋上升。一是結合相關新知識的學習進行復習，溝通新舊知識的聯系；二是結合對單元學習內容的梳理小結進行復習，構建知識網絡；三是結合單元、階段學習效果檢測，或遇到的相關問題進行復習，查漏補缺，完善提升。

24、對單元或階段學習內容的梳理要突出學習內容之間的聯系，可以用圖表、表格、提綱等形式對內容要點（基本概念、規律、性質、特點、分析和解決問題的思路方法等）進行梳理提煉，突顯主干，突出要點，厘清相互之間的聯系。

25、對復習中遇到的疑難和困惑，要及時通過查閱教材、課堂筆記或者相關資料、向老師和同學請教等辦法，使問題及時得以解決，達到查漏補缺的目的。切不可讓問題堆積，影響后續學習。

七、規范考試

26、以正確的心態和嚴肅認真的態度對待考試，明確考試要求，做好考前準備，嚴守考試紀律，恪守誠信，不弄虛作假。

27、加強心理素質鍛煉，消除緊張情緒，從容作答。做到通覽全卷，明確題量，仔細審題，明白題旨。獨立思考、沉著答卷、解題規范、先易后難、字跡清楚、卷面整潔，認真檢查、反復驗證。

28、考后要結合考試成績和存在問題，認真聽取教師試卷講評意見，全面分析自己對所學知識的理解和掌握情況，及時糾錯和復習改進。注意講評中典型題目及拓展變通，學會觸類旁通，舉一反三，提升解題能力，彌補自己的不足和問題。

八、綜合實踐

29、積極參加各類綜合實踐活動，必須事先查閱與活動內容相關的資料，對活動內容、方法、預期達到的目標及有關注意事項進行認真研究、討論，制定活動計劃或方案，經教師審閱后實施。

30、學習實踐中要嚴格聽從指導教師或活動負責人的指揮，認真完成好各自的分工任務。針對不同活動的內容要求，嚴格遵守操作規程，勇于探索，合作交流，大膽實踐，完成好總結、報告或者論文。

九、課外拓展

31、注重發展個性特長。根據自己的愛好和特長，積極參加課外興趣小組或社團活動。主動開展小科研、小實驗和小制作等活動，增強動手能力，提升科技素養。

32、積極參加社會實踐。自覺參加參觀、訪問、調查研究等社會活動，主動承擔義務勞動、公益服務等社會活動，廣泛獲取有益知識，擴大認知視野，提高認識社會、適應社會的能力，學會擔當，增強社會責任感。

33、自覺加強課外閱讀。通過多種途徑廣泛閱讀內容健康、知識性強、文筆優美的經典讀物和科普紀實文章，自覺培養讀書習慣，多讀書讀好書好讀書，開闊視野，增加知識積累，提高科學文化素養。