第一篇：特教指導意見

2011—2012學年第二學期特教教學指導意見

本年度，特教學校將繼續圍繞以“殘疾兒童健康發展”為主線，提高教師素質，深化教材改革，強化教學管理，全面推進特殊教育教學的發展。具體制定教學指導意見如下：

1.從學生實際需要出發，適當調整課程，突出特教學校特色

課程設置要體現先進的特殊教育思想，符合特殊教育的基本規律和特點，既著眼于學生適應生活、適應社會的基本需求，又體現學生個別化發展需要，為殘疾學生的全面發展奠定基礎。根據《聾校義務教育課程設置實驗方案》和《培智學校課程設置實驗方案》開足、開齊、開好各門課程。目前特教學校所用教材陳舊，不能適應和滿足教學發展的需要。本年度將繼續深化課程改革與教材重組，強化康復訓練課，教師要加強教學資料的收集和整理，以便形成校本教材。另外兩所學校根據自己的不同特點，繼續開設有利于學生發展的特色課程。

2.改革常規管理，讓其適應特教學校的發展需要

現行的常規管理，帶有“普教化”現象。本年度將集中優勢資源，改革教師的常規材料、學生的作業設置等，讓常規管理更加體現特教學校的特色化、人性化。例如作業布置要根據學生實際，有針對性的給學生布置鞏固知識、發展技能和康復訓練等方面的作業。

3.請進來，走出去，增加學習機會，促進教師發展

特殊教育辦學相對閉塞，同類學校之間相互交流和學習機會較少。本年度，特教學校要增加外出學習機會，鼓勵教師參加各種形式的教育教學培訓、研修、學習和交流活動。從特教管理與教材使用上取長補短，促進學校管理與教師專業持續發展。

4.讓特殊教育走向生活化

重視特教學生的德育、體育、藝術、心理、衛生、康復訓練、生活技能、勞動技能及職業教育、課外活動等工作，結合實際、注重實效，有效促進特教學生健康發展。要注重學生的親身經歷與體驗，創設生活化的教學情境。學校要創造條件，配備符合規定標準的教學儀器設備、專用檢測設備和康復設備等，開展康復訓練活動。本學年將集中精力,舉辦“構建生活化課堂”教學比武研討活動；開展敘事性論文大賽活動。要求教師以課堂教學為主陣地，落實雙基教學。教學中既要注重教學過程，教給學生基本的生活常識，又要以育人為目的，注重品行矯正，教給學生基本的生活技能。

5.重視學生心理健康教育，開展心理咨詢活動

在各科教育教學活動之中滲透心理健康教育，每位教師都要高度重視學生的心理疏導工作，主動幫助殘障學生解決在成長過程中的心理困惑和心理障礙。建立和完善學生的成長檔案袋、學籍檔案。加強對貧困學生的關心，使他們能實實在在地感受到集體的溫暖。6.重視個別化教育

每位教師要從殘障學生的個別差異和個體發展的特殊需要出發，確定不同的培養目標，有針對性地為每個學生制定教育計劃（包括文化認知、思想教育、生活技能、康復矯正等），將課堂教學與個別教育訓練相結合，彈性處理教育因素，選擇合適的課程和多層次的教育

內容，選配多樣化的教育方法，進行多種形式的評價，促使每一位特殊學生在適合的環境中求得最佳發展。重視殘疾學生的教育診斷和康復工作。要定期召開教育診斷會，形成教育診斷報告書，提供最合適的教育方案以促進殘疾學生的發展，切實做好特殊兒童早期教育干預與康復工作。

7.聯合辦學，幫助學生接受更高層次職業技術教育

學生在接受完九年義務教育后，學校幫助其繼續接受系統的職業技術教育，關注學生一生的發展。8.加強對隨班就讀生的教育教學管理

將隨班就讀工作納入普通學校日常管理工作中，整體規劃隨班就讀工作，建立相應的管理制度，規范對隨班就讀工作的管理。接納并滿足每一個隨讀學生的特殊需要，把隨班就讀工作納入學校日常管理工作中，形成多方參與、齊抓共管的隨班就讀工作網絡，為隨讀兒童創造了一個良好的發展空間。

第二篇：特教

心明眼亮干特教——一位聾人語文教師的教學工作總結

我在北京一所聾校上小學時就立志當聾校教師，要通過教育造就無聲的世界。改革開放以后，殘疾人事業蓬勃發展起來，殘疾人的教育問題引起社會的普遍關注。1986年我從聾校初中畢業被保送到西城師范學校，以目代耳與健聽人一起同班上課4年，取得優秀成績；我中師畢業時又被保送到首都師范大學中文系深造。上大學以后，我眼前的道路變得更加寬廣和燦爛。我心依舊，1994年大學畢業以后回到我的初中母校----北京第四聾校工作。我擔任職業高中語文教師和班主任，用自己的知識、經歷和愛心教育更多的耳聾學生走好自強自立的路。本文講述我讀了8年師范和當了3年教師的親身體會，分三部分：（1）走向講臺的路不平坦，（2）站在講臺上雄心勃勃，和（3）從講臺走進學生內心世界。

（一）走向講臺的路不平坦

從選擇師范那一天起，我就時刻準備做一名合格的乃至優秀的特教教師。大教育家盧梭有一句名言：“在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須是一個值得推崇的模范。”工工整整地抄錄在我的教育學筆記本扉頁。我是學師范的，要給我以后的學生作出表率，不管遇到多大的困難，我都要堅持學到底，學出本事來。在國內聾校畢業生能到師范院校深造的，我是第一人。全國各大報刊和電視臺均報道了我的成長經歷和學業成績。我深深地知道，多虧父母和老師們的辛勤培養，才有我的今天。

在8年的師范學習生活中，我通過看老師的口型，與健聽人一起學習，摸索出一條揚長避短的學習方法。我少了一雙耳，就多裝著一顆心

----心靈的眼睛，勤于思考，自強不息。

我的學習之所以有起色，一方面我依靠老師們的悉心教導和同學們的熱心幫助；另一方面，我運用自我激勵法，也就是自己給自己施加壓力，自己給自己封閉退路，自己與自己競爭較量。例如：我剛進新學校，起點總是比別人低，于是就自找壓力，想到以前老師的殷切期望、想到報紙報道后很多人關注我、想到將來的學生會問我是怎樣學習的，頓時渾身充滿了力量。我不允許自己半途而廢，當天的功課必須當天弄懂，決不輕易拖到明天的。我不怕起點比別人低，我是用今日之我與昨日之我相比，看到自己的進步，增添勇氣。如果我暫時超過一些人，不會因此沾沾自喜，而是用明日之我與今日之我相比，找到自己的差距，避免盲目驕傲。我不再抱怨命運把我推進荒漠，我可以從沒有人走過的地方踐踏出一條路來，顯示生命力之頑強。我愿成為美國著名的盲聾女作家和教育家海倫-凱勒那樣的強者，熱心于殘疾人教育事業。

我上的是普通師范，因為普教是特教的基礎。我就認真學，打好基礎。我還利用課余時間閱讀特教方面的書刊，訪問特教專家、聾校老師和聾校優秀畢業生（包括通信咨詢），去北師大特教系旁聽。此外，我經常在聾校聽課，還當過一段時間的代課老師，做過聾學生家教輔導。我結合自己的經驗體會寫了十幾篇文章，見睹報端，如《我與音樂》，《自學---聾人的最佳學習方式》，《有志者事竟成》《銳意進取，勤能補拙》等。我在大學被錄用為《首都師大》報社通訊員。

我自從選擇特教事業起就一直比較注意收集特教研究動態和特教相關學科的科研信息。當聾兒聽力語言康復成為研究熱點時，我嘗試佩戴助聽器（雖然我已經錯過了聽力康復訓練的關鍵期），得到聽力學專家的指導，總結了2年雙耳佩戴助聽器進行聽覺訓練的體會寫成論文，并在1993年11月的全國聽力康復專業學術委員會首屆年會上宣讀。

（二）站在講臺上雄心勃勃

1994年我從首都師范大學中文系本科學士畢業回到北京四聾母校任教，正式開始教學職業生涯，心情無比激動。和我以前的老師一起工作，我可以盡快找到老師們洞察學生內心世界的竅門，因材施教。我與母校感情很深，學校領導重視培養我，委以重任。我迫切希望自己盡快勝任教學工作，不辜負母校對我的培養。

盡管我上師范時做了充分的思想準備、知識儲備和初步的教學經驗積累，盡管我的第一課時采用現身說法，講聾人應當努力學習自強不息，引起學生極大的興趣；但是后來遇到不少困難，沒有別的聾人語文教師與我交流切磋，幾乎使我懷疑聾人做語文老師不太合適。校長和老師們熱心幫助我，鼓勵我向特色教學方向發展。我豁然開朗了。我由于自身聽力條件限制，無法直接矯正學生的發音，就利用漢語拼音指式和音節指式（手指語）幫助學生掌握字音，還動員家長多和孩子說話，矯正他們的發音。學校組織學生看電影，沒配字幕的影片我也不大明白劇情，我就主動問別人或查找有關劇情介紹的資料，弄清楚......無悔的選擇----班主任工作總結(下)

回

報

幾年的專業學習使我清楚地認識到智殘兒童不僅智能商低，而且情商也很低，對于老師的付出，其感知速度極為緩慢，甚至根本感覺不到，因此我對于自己的付出，一直都不曾奢望有所回報。

但是在我的教育影響下，一向以自我為中心的葉某懂得開始關心周圍的人，周圍的事情。今年班里一年級新來了一批新生，入學初我時時對他們進行課堂常規教育，一天下來，喉嚨只冒煙，這時葉某竟主動為我倒了一杯開水，雙休日回家后還去幫我采了草藥。

是啊，是我對學生真誠的愛，換來今天豐碩的果實。

幾年來，我參加了省級多項比賽，均取得了不錯的成績。2000年參加首屆浙江省特殊教育青年教師教學基本功大賽獲得三等獎，2004年排練的舞蹈《歡樂久久》在第三屆浙江省盲、聾、培智學校學生藝術匯演中獲輔導獎，2004年分別參加浙江省和衢州市第三屆特殊教育青年教師教學基本功大賽均獲得二等獎。

而且從事特殊教育這幾年來，我已經從一個全職教師變成一個身兼數職多功能人了。班里的桌椅壞了，我拿上錘子叮叮咚咚敲上一通，沒想到竟然修好了；電燈壞了，我拿了燈管就往桌上爬；學生的助聽器壞了，我也不管三七二十一只管修；食堂的阿姨生病了，我就當上了炊事員；學生流鼻血了，前幾天剛從大夫那兒學了招止血的方法正好派上用場??

在辛勤的耕耘中，我成熟起來，不僅學生喜歡我，而且家長們也信任我。

近年來，看到以前師范的同學因各種原因離開特教崗位，但是我并沒有因此而降低一分工作熱情，我把這份工作看得很重很重，只因有了這群無時無刻不讓我牽掛的孩子。我知道，我沒有領導別人的才華，但我會在平凡的工作崗位上，做好自己的工作，奉獻自己的真情。我會繼續在這片特殊的土地上，耕耘自己的青春，收獲自己的歡樂，用我的愛，為智障兒童撐起一片愛的天空。這就是我無悔的選擇。

特校三年級班主任工作總結

特教

一晃這個學期又結束了。自從我走進特殊學校已有多年了，在學校里學到了不少知識，特別是對這群弱智的殘疾孩子。他們感知速度慢，范圍小，知覺的分化程度差，思維呆板，不善聯系，識記慢，遺忘快，再現困難。在這種情況下，作為一名特殊教師在教學和生活中，一定要考慮這些特點。但我深深體會到，這個群體是特殊的，也是可愛的。他們與健康兒童一樣渴望被接納，被尊重。有效地補償其智力和適應行為的缺陷。

一、關心學生，親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

二、對學生要有愛心

要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣，當他遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得你愛他們 的，這你的學生才會喜歡你，才能愿意和你交朋友。

三、培養學生講文明懂禮貌

培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，不赤腳，不穿拖鞋進教室上課。

四、培養學生愛學習的習慣。

作為一名特殊學校的語文老師。我深深地體會到，教師必須不斷學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，活到老學到老。在課堂上，時時刻刻注意調動學生的學習積極性，和諧課堂環境，多給學生一些表現的機會。培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生不會寫字，不會認字，學習態度不端正。

回顧這個學期的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未取得可喜業績。但是我相信在我們的共同努力下，一定會在原有成績上有所提高。

第三篇：寫字指導意見

關于推進寫字教學提升書寫水平的實施意見

一、當前存在的問題

1、綜合前期教研室各項素質抽測考核，尤其是六年級學業水平測試書寫水平評估，我校學生書寫水平位次不高，距離學校原定目標差距較大。

2、結合平時常規檢查，發現學生書寫姿勢不夠端正，尤其是握筆姿勢千差萬別，導致學生書寫態度不夠端正，書寫不夠規范、認真，自然字體不會大方、美觀。

3、教師指導學生書寫的意識不夠，每天固定練字時間僅為學生在寫漢字，沒有跟進指導評價。

二、整改措施

1、加強學習，統一認識。認真學習縣教體局《關于進一步提高小學生寫字質量的指導意見》，充分認識到提高學生寫字質量的重要性，統一訓練意識，明確各自責任，為提高學生的寫字質量營造起濃厚的訓練氛圍。

2、制定方案，采取措施。各班級要結合實際，制定學生寫字質量提高實施方案，并按年級段分層次制定訓練目標和具體措施，有目的、有計劃、按步驟、有層次地訓練學生的寫字。具體實施措施可主要從以下幾方面著手：

（1）著力提高各學科教師的硬筆字書寫水平。運用校報、板報欄等陣地展出教師硬筆書法作品，通過“教師硬筆字書法競賽”、“硬筆字達標測試”、“教師寫字習慣測查”等形式，掀起教師練字的熱潮，為實現全員指導學生寫字奠定堅實的基礎。

（2）想辦法提升語文教師的寫字指導水平。利用語文教研活動的時間，組織全體語文教師認真學習關于書法教學的視頻講座，引導教師從筆畫、結構、章法等方面領悟書法文化的內涵，為提升自身的硬筆字書寫水平及指導學生寫字的能力提供源動力。要聘請外校或者選用本校有豐富寫字指導經驗的優秀教師給教師們做寫字指導講座，使教師們掌握寫字指導的基本章法和套路，能做到“指導有序列，點撥有重點，訓練有效果”，切實提高學生的寫字水平。

（3）努力糾正學生不正確的寫字姿勢。各學科任課教師要明確端正的寫字姿勢要求，根據本班學生的書寫及握筆姿勢現狀，共同協商確定出糾正學生不正確寫字姿勢的教學管理策略，統一認識，齊抓共管。學校制定出具體明確的學生寫字姿勢全員監管制度及專項檢查制度，要將寫字姿勢列為教學常規檢查的重點內容，運用專項檢查、聽課隨機檢查、學生寫字姿勢抽查等方式，促使學生逐步養成無論在什么時候都能運用正確的寫字姿勢進行書寫的習慣。

（4）全面提升學生的寫字質量。提升學生的寫字質量關鍵要做到四個落實：一是落實訓練時間，保證午間十五分鐘固定練字時間的練字指導，要求學生每天在家堅持練字十分鐘。其中，午間練字音樂進行調整，按照靜坐檢查姿勢、觀摩分析字體、臨寫嘗試、對比找差距、整改提升、寫字評價幾個步驟進行引導；二是落實訓練載體，充分利用練字字帖，使用練字本或田格本進行書寫訓練；三是落實寫字指導，語文老師側重書寫技能的指導，要求教師的指導要到位，要根據漢字書寫的筆畫運筆要領、結構規律、結構特點等方面的要求，有計劃、有重點地對學生的寫字進行悉心指導，逐步提升學生的書寫技能，所有老師關注書寫習慣的培養；四是落實寫字評價。教師要根據學生的年齡特點，采取靈活多樣的評價方式對學生的寫字情況進行及時評價，并要運用定期總結、鼓勵表彰等形式，不斷激發學生的練字興趣。學校建立寫字評價體系，運用評選“班級寫字小明星”“校園小小書法家”等形式，同時定期對各班學生寫字水平進行評估，按照語文、數學、英語、常識、藝體不同學科5:3:3:2:1的 比例進行教師個人量化評估。此外，在訓練的過程中要注意處理好“書寫質量與書寫速度”“練字質量與作業質量”的關系，要力求寫得既好又快，切實提高學生的寫字質量。

（5）強化各學科的作業管理。一是要控制作業的“量”。要嚴格執行上級關于作業量的相關規定，減輕作業負擔，為學生能認真規范地書寫作業提供可能；二是要提高作業的“質”。要規范各學科作業的書寫要求，要求其他學科的作業要像語文作業一樣工整、規范，全面提高學生各學科作業的書寫水平。學校定期抽查學生的各學科作業，并將抽查作業的書寫情況列入教師的日常考核工作中。

3、強化督查，務求實效。今后，學校將把學生寫字習慣的培養和寫字水平的提高作為教學質量提升的重點內容來抓。每月定期進行教師及學生寫字水平評估，定期抽查學生家庭作業書寫情況，不定時進行寫字姿勢及習慣評估，所有督查評估，均納入班級及教師個人量化。

三、訓練內容與訓練要求

（一）培養學生良好的寫字習慣

學生良好的寫字習慣主要包括以下幾方面內容：

1、正確的握筆姿勢。正確的握筆姿勢應為：用右手的拇指和食指的指肚在距離筆尖約3厘米遠的地方捏住筆桿（食指的第一關節處需繃緊），用中指的第一關節抵住筆桿。無名指和小指頭略彎曲成前后狀，墊在中指下面，同時手掌的側面要貼實桌面，從而將中指和整根筆桿托起，掌心虛圓。筆桿向右后方傾斜，斜靠在虎口上，與作業本形成45度角。

2、正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢可以歸納為八個字，即：頭正、身直、臂開、足安。“頭正”指的是頭部端正，自然前傾，頭部離紙面約一尺的距離；“身直”指的是上身要坐端正，稍微前傾，雙臂齊平，腰部挺起。胸部與桌子保持大約一拳的距離；“臂開”指的是雙臂高低持平，平放在桌面上，一手按紙，一手執筆，以保持身體穩定，書寫平穩；“足安”指的是兩腿自然分開，基本與肩同寬，兩腿平落在地面，為頭正、身直、肩平提供保障。

3、掌握基本的寫字步驟。基本的寫字步驟包括：看、寫、比、改。“看”指的是能認真觀察漢字的結構，把握漢字的結構特點，看準主要筆畫在田字格里的位置；“寫”指的是按照正確的筆順規則在田字格里認真書寫；“比”指的是把自己寫的字與田字格里面的字、字帖上的字或者教師范寫的字進行比較，找出自己書寫的字中存在的問題；“改”指的是根據書寫中發現的問題，重新寫字，做到一個寫得比一個好。

4、端正的書寫態度。端正的書寫態度指的是能根據漢字的基本筆畫的書寫要領和間架結構的書寫規律，認真書寫漢字，做到規范、端正、整潔。

（二）指導學生掌握基本的書寫技能

1、掌握基本筆畫的書寫要領。書寫基本筆畫有起筆、行筆、收筆的過程，能表現出筆畫輕重緩急的變化。掌握“橫、豎、撇、捺、點、提、勾、折”等八種基本筆畫的基本要領以及這些基本筆畫分別包含的各自分類筆畫的書寫要領，寫好漢字的每一種筆畫，體現出筆畫的基本特點。

2、掌握間架結構的書寫規律。寫獨體字，能找準主筆（支撐筆或貫穿筆或平衡筆）的占位，體現出獨體字的伸展之美；寫合體字，要掌握偏旁部首的寫法與占位，掌握“橫平豎直、重心平穩、筆畫呼應、疏密有序、比例和諧、向背分明、讓就合理、伸展得當”等漢字結構的基本原則，能準確呈現筆畫或部件之間的平衡、呼應、主次、穿插、變化、虛實等結構規律。

3、把握漢字的書寫速度。書寫漢字時，既要講求質量，又要講求速度。根據學生的年齡生理特點，每個年級學生書寫漢字的速度建議為：一年級每分鐘2—4個字；二年級每分鐘4—6個字；三年級每分鐘6—8個字；四年級每分鐘8—10個字；五年級每分鐘10—12個字。

學生寫字質量的提高以及良好寫字習慣的形成是一項相當艱巨的工作，學校將把這項工作作為教育教學管理的常規工作，堅持不懈地抓下去，為學生的持續發展奠定堅實的基礎，為教師的職業發展奠定堅實的基礎。

2013-10-10 附1：寫字教學推進日程安排見周工作計劃預設安排 附2：寫字質量考核評估標準

（一）教師寫字質量考核評估標準

1、教師堅持每天練字不少于10個字，書寫認真、規范，定期進行檢查。按照按時上報（2分）、完成質量（5分）、堅持數量（3分）三項指標共計10分進行評價。

2、每周周一下午辦公時間定為練字指導時間，由指導教師對全體進行寫字指導。

3、每月進行一次教師硬筆書法評比，進行等級評價。書寫優異者利用校報或網站進行宣傳，同時每位教師書寫作品在班級展示區內展出。

4、以上所有活動成績均納入教師教育教學量化。

（二）學生寫字質量考核評估標準

1、寫字習慣（50分）

（1）學生握筆姿勢正確，能按照相關要求保持正確的握筆姿勢寫字。結合隨時檢查進行評估，80%、70%、60%、50%以上正確的分別計8分、7分、6分、5分四檔計分。

（2）學生書寫姿勢正確，寫字過程中始終能夠做到頭正、身直、臂開、足安。結合隨時檢查進行評估，80%、70%、60%、50%以上正確的分別計8分、7分、6分、5分四檔計分。（3）學生能根據漢字的基本筆畫的書寫要領和間架結構的書寫規律，認真書寫漢字，無論在哪里書寫漢字都能做到規范、端正、整潔。按照優秀、良好、合格、不合格四個檔次分別記9分、8分、6分、5分。

（4）重點抽查學生家庭作業書寫，90%、80%、70%、60%、60%以下認真規范的分別計9分、8分、7分、6分、5分五檔計分。（5）固定時間認真參與練字，做到心靜、姿勢端正、書寫認真規范。午間練字音樂響起，教室內安靜下來，臨摹教師提前寫好的范例字，根據練字音樂提示進行練字觀摩、臨寫、對比、整改、評價，追求高質量。該項按照10分進行量化，每存在一個問題項扣1分，扣完為止。

2、寫字質量（50分）

（1）每兩周進行一次班級展示區學生寫字展示內容更換，未按時更換的每次扣2分。（2）每月至少一次寫字水平評估測試，限定時間進行寫字考核，結合測試內容進行評估，重點評估參考如下標準：

A基本筆畫的書寫能表現出輕重緩急的變化，字的間架結構安排得當，獨體字能表現出字的伸展之美，合體字能表現出筆畫或部件之間的平衡、呼應、主次、穿插等結構規律。根據學生的寫字質量分別以四個檔次計分：一檔為25—20分；二檔為19—15分；三檔為14—10分；四檔為9——7分。

B書寫有一定的速度，一年級每分鐘2—4個字；二年級每分鐘4—6個字；三年級每分鐘6—8個字；四年級每分鐘8—10個字；五年級每分鐘10—12個字。書寫速度80%以上達到合格標準的為15分；70%以上達到合格標準的為13分；60%以上達到合格標準的為11分；50%以上達到合格標準的為9分。

3、以上考核成績納為班級及教師量化成績，教師量化使用時采取同班級科任教師捆綁式評價，按照語文、數學、英語、常識、藝體不同學科5:3:3:2:1的比例進行教師量化賦分。

第四篇：畢業論文指導意見[范文]

第一次指導：(2011年11月14日)

一、經過了老師的指導，確定了論文題目《我國上市公司關聯方交易信息披露的探討》

二、毛老師對論文的基本框架提出了一些建議：論文初步定為三個部分，第一部分為我國上市公司關聯交易概述，第二部分我國上市公司關聯方交易信息披露存在的問題，第三部分是提出的問題進行自己的分析以及理解。

三、按照毛老師的意見進行資料的收集，整理，要有清晰的思路。

第二次指導：（2011年12月28日）

一、開題報告的內容摘要部分不夠完整

二、摘要的填寫要按照開題報告的填寫格式填寫，首行前面要空兩格

三、與選題相關的研究現狀和發展趨勢要認真研究

四、研究思路與研究方法要認真研究撰寫，充實內容。

五、研究計劃要按時間進行

第三次指導：（2012年2月25日）

一、論文的整體的結構基本上沒什么問題

二、在內容方面，應分清企業與集團的區別，說的不能過于泛泛

三、中文的摘要沒什么問題，英文摘要里的部分專業名詞，老師建議去查查字典，將專業名詞表達的更加準確

第四次指導：（2012年4月7日）

一、應突出文章探討的重點，對解決上市公司關聯方交易信息披露的對策可加大篇幅，充實完整

二、前面的關于信息披露的表現、形式、危害、原因可以適當的壓縮概括，以免出現頭重腳輕

三、第三部分的標題可以改為“會計信息失真的對策”

四、注意參考文獻的格式

第五次指導：（2012年5月18）

一、論文結構的某些部分不夠清晰，標題太長或不能很好的表達文章的內容

二、腳注的位置不正確，根據老師的意見對論文的結構進行了調整，將重點的段落加以提煉合并

三、重點部分應該進行分解、細化

第六次指導：（2012年6月6日）

一、要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文

二、對論文封面，寫作提綱，正文進行細致的格式規范，排版做到整潔美觀

三、反復通讀全文，注意全角和半角的區別，每級標題前應空兩格

四、論文定稿，再次熟讀全文，內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分準備

第一次指導意見

時間：2011年11月14日

收集了很多關于資產減值準則方面的文章，對所研究的課題的現狀有一定的了解。經過與論文指導老師討論后，并聽取毛老師的意見，確定了論文的選題。我把文章分為五個大部分進行研究。

第二次指導意見

時間：2012年1月20號

在一段時間的資料收集以后，發現“淺析新資產減值準備對所得稅的影響”這個題目不太好把握，將選題改為“新準則下對資產減值會計研究”，之后的一段時間內，通過文獻調研，資料收集，主動與指導老師進行討論，在指導老師的指導下，完成論文的開題報告。按照指導老師的要求，對開題報告的寫作內容作了嚴格的要求。內容分為：標題、內容摘要、關鍵字、與選題有關的研究現狀與發展趨勢、參考文獻、研究思路與方法、研究進度計劃七個內容進行寫作。

第三次指導意見

時間：2012年3月9號

在初稿中，由于各方面的原因，論文格式不正確，缺少中英文摘要，也沒有生成目錄，參考文獻沒有編輯，并且在論文正文中有言語上的不通順，還存在網上抄襲現象。按照指導老師的指導意見，修改了論文格式，對論文的正文內容進行了修改。

第四次指導意見

時間：2012年4月23號

和老師討論過后將論文題目最終改成“資產減值會計探討”，文章中標點符號多處適用不當。老師細心的給予修改，找出不少錯誤。另外，二級和三級標題經常混亂使用，對此老師也給予有效的修改。

論文格式也有所調整。對摘要部分補充字數，保證字數達到三百到五百字之間。文章正文部分分為一級、二級、三級三個等級的標題，修改后完全參照規定格式

第五次指導意見

時間：2012年5月17號

前幾次修改之后，論文大的問題已基本消除，論文老師對論文的一些細節部分提出了修改意見：

1.部分標點符號的用法還有不妥的地方。比如，在三級標題的后面用的是頓號，部分逗號和分號應該改為句號。

2.對論文的格式進行了規范，比如論文字體字形以及間距等。3.修改論文后，論文按照規范要求排版。4.參考文獻不夠完善

第六次指導意見

時間：2012年6月6號

1.要用三個文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文

2.對論文封面、寫作提綱、正文進行細致的格式規范，排版做到整潔美觀

3.反復通讀全文，再次對標點符號進行修改，注意全角與半角的區別 4.通過最后一次修改，論文老師同意定稿。

5.要求熟悉全文內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分的準備

第一次論文指導意見

時間：2010年11月14日

關于如何選題及撰寫開題報告等諸多問題

論文導師關于選題給予我們的意見是廣泛收集資料,會計審計財務管理等任何感興趣的領域,選擇自己喜歡的內容進行初選和研討。

在撰寫開題報告時，首先要提出研究的問題，然后針對問題具體分析，最后提出解決的辦法。老師指導在初稿之前要大量收集各方面的材料，廣泛涉獵所研究題目的各種著作和期刊論文。同學們也和老師討論了各自感興趣的課題，進行了很好的溝通。

第二次論文指導意見

時間：2011年1月28日

我初步確認了“會計信息失真”這一選題，并在大量收集資料的基礎上，決定把文章大致分為問題的提出、原因分析及解決方案的提出。老師強調了論文的構思要具有邏輯性，要有自己的思路，一定要多收集資料，多看論文，至少20篇以上。另一方面，開題報告要注意格式排版，寫作提綱和開題報告基本確定。

第三次論文指導意見

時間：2011年3月12日

在初稿的撰寫過程中，一開始的撰寫時沒有注意到格式的問題，摘要、關鍵詞暫時被忽略了，初稿的思路比較混亂，收集的資料不知道怎樣運用于自己的文章中，在大量的資料中迷失了自我對于會計信息失真的認識。老師指導我們在寫論文的過程中不要過分依賴于期刊論文、他人的觀點，一定要有自己的思想，寫出自我的風格。

第四次論文指導意見

時間：2011年4月20日

老師指出，在初稿的格式中，一級標題及二級標題有些混淆。一級標題與二級標題中忘記了空格。文章主體應加強對于會計信息失真對策的論述，以免出現頭重腳輕的現象。另外對于參考文獻，老師提出建議，盡量采用近三年的文獻進行參考，比較符合當前的理論問題

第五次論文指導意見

時間；2011年5月14日

這次老師指導的重點在于我的論文的前后鉤稽不緊密，邏輯性不強，文章的分布過于模塊性，缺少整體性的構造，使人看起來主題不夠明確。另外格式上還有細微的差錯，字體、字間距、行間距等問題還要加以重視，在經過多次修改后，論

文在內容基本上沒有大的問題，老師要求要多注意語句通順。

第六次論文指導意見

時間：2011年6月6日

經過這次修改基本上論文可以定稿了。首先通讀了一遍論文確信沒有錯別字，標點符號使用基本正確。格式也基本正確，中英文摘要齊全。老師最后要求熟悉全文內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分的準備。

第一次論文指導意見

時間：2010年11月14日

1．選題要慎重，一旦確定之后，中途不要隨意更換選題。選題范圍不能太寬泛，要切入某一細小點。

2．一定要多收集資料，多看論文，至少20篇以上。

3．論文撰寫要圍繞“發現問題、分析問題、解決問題”的思路展開。

第二次論文指導意見

時間：2010年12月20號

1．開題報告要符合格式和排版要求

2．開題報告中的參考文獻引用最好是07年以后的，根據要求繼續翻查資料。3．論文題目要簡潔凝練，緊扣主題。4．論文主要內容的展開要符合邏輯

5．與選題相關的研究現狀描述的不夠具體，認真查找資料對其進行補充

第三次論文指導意見

時間：2011年3月5號

1．通過論文題目為“公司治理中內部審計機構模式設置的思考”的開題報告后撰寫的論文初稿沒有嚴格按照開題報告的思路展開，顯得有些混亂。

2．資料收集閱讀方面工作做得不夠，導致初稿的內容比較單薄，文中對于“解決問題”這塊沒有闡述的很到位。

第四次論文指導意見

時間：2011年4月10號

1．論文應結合我國的具體國情，用自己的語言進行描述。2．論文格式要符合要求。

3．論文層次感需加強，學會使用二級標題。

第五次論文指導意見

時間：2011年5月20號

1．注意論文格式及排版，注意文章的字體及字號 2．注意標點符號、括號的用法，一級標題后應用頓號

3．修改論文第五部分的建議，應充實這塊內容，或將原建議展開敘述；或增加新建議。避免出現頭重腳輕的狀況。

4． 注意參考文獻的格式，應把日期寫于作者之后。

第六次論文指導意見

時間：2011年6月6號

1．對論文進行細致的格式規范，排版做到美觀

2．通讀全文，再次對標點符號進行修改，注意注意全角與半角的區別，每級標題前應空兩格

3．通過最后一次修改論文老師同意定稿

4．熟悉全文內容和內容相關資料知識，為論文答辯做好準備

六次指導意見

第一次論文指導意見

時間：2010年11月14日 地點：院長辦公室

關于如何選題及撰寫開題報告等諸多問題

1．選題范圍要適中，選自己感興趣的內容，可分為會計、財管、審計、稅務等方向，會計又分為管理會計、成本會計，財管可從投資、籌資、運營等方面來寫。

2．一定要多收集資料，多看論文，至少20篇以上。

3．開題報告要按要求撰寫，要電子版，開題報告中的寫作提綱至少要列到第二個層次

4．論文的寫作思路是從提出問題到分析問題再到解決問題

第二次論文指導意見

時間：2011年1月20號

1.2.3.4.格式要調整。不要出現批注。

題目是寫我國公司，全文一定要一致。論文標題上下要一致！第三個問題用了分析對策不太合適，修改一下。希望在實習中多收集資料，認真撰寫論文初稿。

第三次論文指導意見

時間：2011年3月15好

1.內容提要不符合要求，要求有寫作提綱，寫作提綱需要詳細列出二級標題。論文摘要要闡述論文的中心思想和創新觀點。

2.缺少參考文獻，查閱資料對其進行補充，同時要注意參考文獻格式 3.要求研究進度計劃按照時間順序來進行 4.研究方法應先確定實證研究與規范性研究

5.與選題相關的研究現狀描述的不夠具體，認真查找資料對其進行補充

第四次論文指導意見

時間：2011年4月10號

1．論文中有累贅的地方，需要將他們刪除，總結部分寫得空乏，認真修改或將其刪除

2．參考文獻中有錯別字，整個文章不能有明顯的錯別字。3．格式要對照要求進一步規范。

4．針對論文摘要部分作出調整，對摘要部分進一步補充字數保證字數在400-500字

第五次論文指導意見

時間：2011年5月10號

1．注意論文格式及排版，注意文章的字體及字號 2．注意標點符號、括號的用法，一級標題后應用頓號 3．注意文章的分段及各段之間的間距 4．注意文章的錯字、別字

5．注意參考文獻的格式和參考文獻的間距

第六次論文指導意見

時間：2011年6月6號

1．對論文進行細致的格式規范，排版做到美觀

2．通讀全文，再次對標點符號進行修改，注意注意全角與半角的區別，每級標題前應空兩格

3．通讀全文注意錯別字

4．通過最后一次修改論文老師同意定稿

5．熟悉全文內容和內容相關資料知識，為論文答辯做好準備

六次指導意見

第一次論文指導意見

時間：2010年11月14日

毛老師就關于如何選題及撰寫開題報告等諸多問題給予全面指導 1.選題范圍要適中，可以參考會計學院給出的參考選題，結合自身的興趣和知識儲備選擇自己感興趣的內容。可分為會計、財管、審計、稅務等方向，會計又分為管理會計、成本會計，財管可從投資、籌資、運營等方面來寫，選題最終需征得老師同意。

2.論文的寫作思路要清晰，邏輯要嚴密。從提出問題到分析問題再到解決問題 3.通過多種渠道收集論文寫作所需資料，可以到圖書館電子閱覽室使用萬方、中國知網等資源庫查詢，到期刊雜志閱覽室閱讀期刊。至少50篇以上。4.開題報告要按會計學院格式要求撰寫，開題報告中的寫作提綱至少要列到第二個層次、第二次論文指導意見

時間：2010年12月22日

1.確定了論文題目，導師同意我論文題目最終確定為“試論審計質量控制”。2.導師從選題的意義，選題的研究方法和切入點給予指導意見；特別囑咐我要注意閱讀相關論文和書籍以多收集這一方面的資料，可以到會計師事務所實習以對審計質量控制有深入的認識；抓緊時間寫好開題報告；

第三次論文指導意見 時間：2011年1月15日

1.給導師提交了我的開題報告，導師認為我的論文能按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來寫，邏輯結構比較緊密。

2.但對論文問題分析缺乏深度，看不出問題的重要性，望調查資料對問題進行進一步思考，盡快修改開題報告再提交。

第四次論文指導意見 時間：2011年2月5號

4．毛老師同意了我的開題報告并建議我抓緊時間閱讀大量資料，寫出初稿。5．這期間是假期，通過電話與郵件等方式，毛老師指導我關注關于國內外研究的動態，結合國內審計質量控制的現狀，從多個方面進行分析；

6．提交論文初稿后，毛老師指出審計質量與審計質量控制不是同一概念，需分開論述。再對文章進行深加工；

第五次論文指導意見 時間：2011年5月10號

1.本次論文指導老師提出參考文獻數量不夠，參考文獻類型單一，需要同時具備論文、期刊、書籍、研究報告等多種類型。2.同時老師給我提供了標準的論文格式，要求按標準格式對癥篇論文進行檢查與修改，注意標點符號、括號的用法，一級標題后應用頓號，注意文章的分段及各

段之間的間距。

3.對照毛老師提供的標準格式將參考文獻修改為正確格式，仔細檢查通讀整篇論文，找出不符合格式的地方與錯別字，并加以修改。

第六次論文指導意見 時間：2011年6月6號

對論文格式進行規范并最終定稿。

1要用三個文檔分別寫封面，開題報告，論文正文。

2對論文封面，開題報告，正文進行細致的格式排版，做到整潔美觀。

3.反復通讀全文，對標點符號進行修改，注意全角和半角的區別，每級標題前應 空2字符。

4、再次熟悉全文內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分準備工作。

六次指導意見：

論文第一次指導意見

時間：2010年11月14日

就論文的選題和開題報告的撰寫給予全面的指導。先確定選題方向，然后再確定研究的問題，最后確定論文的題目。談論了近幾年會計專業本科畢業論文寫作的熱點方向；在選擇論文寫作方向時要注意結合自身的興趣和自身的知識儲備；開題報告的寫作要按照學院的格式要求；做好論文資料的收集準備。

論文第二次指導意見

時間：2010年12月19日

論文題目確定下來，導師同意我論文題目最終確定為“淺析我國上市公司股票期權激勵”。導師從選題的意義 選題的研究方法和切入點給予指導意見；特別囑咐我要注意閱讀相關論文和書籍以及研究成果；關注股票期權激勵這一問題的最新動態；多收集這一方面的資料；抓緊時間寫好開題報告。

論文第三次指導意見 時間2010年1月5日

主要就論文開題報告存在的問題給予指導。開題報告所列的論文內容包含的知識點不夠豐富，應予以補充；對論文的選題意義進行完善；研究動態里要補充國外對這一問題的研究動態；參考文獻的選取上要兼顧書籍 期刊 學位論文 研究報告。多多翻閱相關資料，完善開題報告，同時抓緊時間寫論文初稿。

論文第四次指導意見 時間：2011年3月10日

第三次指導之后，這期間因為放寒假了，所以這期間和老師的溝通主要是通過電話和郵件。這次回學校之后我主動找到老師，并把論文初稿的電子稿交給老師。和老師討論了初稿里存在的不足和需要改進的地方。這次初稿的第一大問題是內容不夠全面，老師建議我補充兩點內容，以及舉出相關的例子來說明問題；同時要我多多吸收已有的研究成果用以豐富自己的論文。

論文第五次指導意見 時間：20114月21日 在初稿修改了三次之后，論文大的方面的問題已經基本沒有。主要是有些地方在用詞上不夠恰當，需要替換；有些段落的長短上可以在做簡單的變動；有幾個句子的表達存在問題，需要換一種表達方式；最后要嚴格按照學院的模板對論文的格式進行精心的排版。

論文第六次指導意見 2011年6月6日

通過前面幾次的修改論文基本上可以達到答辯的要求。仔細審核了論文內容 格式 題目 中英文文摘部分，確定基本達到學院的要求；論文在內容和格式上已經可以滿足答辯需要；同時就答辯過程中可能遇到的問題和出現的一些狀況特別進行了說明和指導。抓緊時間打印論文，利用接下來的時間做好論文答辯的準備。、六次指導意見：

論文第一次指導意見

時間：2010年11月14日

就論文的選題和開題報告的撰寫給予全面的指導。先確定選題方向，然后再確定研究的問題，最后確定論文的題目。談論了近幾年會計專業本科畢業論文寫作的熱點方向；在選擇論文寫作方向時要注意結合自身的興趣和自身的知識儲備；開題報告的寫作要按照學院的格式要求；做好論文資料的收集準備。對此，我選擇了幾個關于中小企業的問題。

論文第二次指導意見

時間：2010年12月29日 論文題目確定下來，導師同意我論文題目初步確定為“纖細我國中小企業財務管理的相關問題及對策”。導師從選題的意義、選題的研究方法和切入點給予指導意見；特別囑咐我要注意閱讀相關論文和書籍以及研究成果；關注中小企業財務管理這一問題的最新動態；多收集這一方面的資料；抓緊時間寫好論文寫作提綱。

論文第三次指導意見 時間2010年1月17日

主要就論文寫作提綱存在的問題給予指導。寫作提綱內羅列的知識點不夠豐富，應予以補充；對提綱的格式進行修改。并要求開始準備論文開題報告，交待了對開題報告的相關要求和內容細則。其中，研究動態里要補充國外對這一問題的研究動態；參考文獻的選取上要兼顧書籍、期刊、學位論文和研究報告。多多翻閱相關資料，完善開題報告，同時準備籌劃論文初稿。

論文第四次指導意見 時間：2011年3月20日

這次考研結束，收到老師的詢問，之后按要求把論文初稿的電子稿交給老師。和老師討論了初稿里存在的不足和需要改進的地方。這次初稿的第一大問題是調理不夠清晰，老師建議我將大綱重新整理；其次，內容有待充實，需要增加相關論據來強調主題；同時要我多多吸收新鮮的研究成果用以豐富自己的論文。

論文第五次指導意見 時間：20114月19日 在初稿修改了三次之后，論文大的方面的問題已經基本沒有。主要是有些地方在用詞上不夠恰當，需要替換；有些段落的長短上可以在做簡單的變動；格式不規范，要做整體處理；最后就是要多用自己的語言對論文做整體的修繕，達到結構有機協調、內容翔實但簡潔、主題深刻。

論文第六次指導意見 2011年6月6日

通過前面幾次的修改論文基本上可以達到答辯的要求。仔細審核了論文結構、內容、格式和中英文文摘部分，確定基本達到學院的要求；論文在內容和格式上已經可以滿足答辯需要；同時就答辯過程中可能遇到的問題和出現的一些狀況特別進行了說明和指導。抓緊時間打印 13

論文，利用接下來的時間做好論文答辯的準備。

畢業論文指導意見記錄

第一次指導：

時間：2010年11月14日

內容：導師就論文開題進行了系統的指導如下： 1.總體思路：發現問題、分析問題、解決問題

2.可供選擇的研究方向：會計理論、會計實務、財務管理、管理會計、成本會計

3.研究的課題：可以通過實習單位找資料進行時政性研究，也可以在別人的框架上加工整理進行規范性研究

4.注意的問題：參考文獻資料必須是07年之后的，須大量查閱資料為開題做準備，同時形式上也必須規范

第二次指導：

時間：2010年12月9日

內容：在導師的指導下對開題報告進行修改 1.論文題目要精煉，不能用口語的方式

2.第二大問題“存貨計價方法選擇需要考慮的方面及其影響”有些亂，建議重新整理 3.第三大問題提出的措施與題目不符，建議修改

第三次指導：

時間：2010年12月25日

內容：開題報告修改基本完成，可以撰寫初稿 6． 基本符合要求，有一些語言需要進一步修改 7． 參考文獻的格式需要注意

8． 將英文摘要的專業名詞表達的更加準確

9． 有些大綱用詞不規范，建議修改，抓緊時間撰寫論文初稿

第四次指導：

時間：2011年3月2日

內容：導師就論文初稿提出了修改意見

6． 準則已經實施多年，不要再談新準則，應改為現行準則 7． 就摘要部分作了修改

8． 論文開頭部分闡述的過于繁雜，應簡明扼要的提出問題 4.針對參考資料中提出的觀點，不應大段摘抄，只能做參考 5.用自己的語言對文章進行充實修改

第五次指導：

時間：2011年4月21日

內容：在導師的意見下用自己的語言重述了部分段落，修改論文

1.論文的第一部分“發出存貨計價方法產生的原因”不要列示標題，先闡述一下就可以了，把二變為一即可。

2.論文在內容上還是存在一些累贅的地方，要做部分刪除和提煉處理

3.對參考文獻做了具體要求，盡量翻閱近3年的參考文獻，比較符合當前的理論 4.對論文的格式進行了規范，比如論文字體大小、字形以及間距等

第六次指導：

時間：2011年6月6日

內容：經過與導師的溝通與反復修改后，同意定稿

1.對論文封面、寫作提綱、正文進行細致的格式規范，排版做到整潔美觀 2.反復通讀全文，再次對標點符號進行修改，注意全角與半角的區別 3.再用自己語言修改后可參加論文答辯

4.要求熟悉全文內容和論文相關資料知識，為論文答辯做好充分的準備

第五篇：教研室指導意見

棗強縣教體局

關于深化教學改革，全面提高教學質量的指導意見

隨著新課程改革的深入和辦學條件的改善，我縣教學工作取得了可喜的成績。但還應看到，我縣在教學工作中還在一定程度上存在著教學觀念落后、教學管理粗放、課堂效率低下、教研氛圍不濃等問題，嚴重制約著我縣教育教學質量的全面提高。為進一步深化課堂教學改革，全面提高教學質量，特對今后一個時期教學工作提出以下幾點要求：

一、各學校要堅持以教學工作為中心，轉變觀念，積極深化課堂教學改革

1、轉變教學理念、深化課堂教學改革

目前，我縣仍有相當一部分學校、一部分教師教學觀念陳舊，課堂效率極低，各學校要把轉變教師理念、提高課堂效率、深化課堂教學改革做為當前的一項重要工作來抓。要以調動學生學習積極性為目的，積極探索“先學后教 當堂訓練”“自學 交流 反饋”“自主 探究 合作”“小組教學”“激情課堂”“小單元 快節奏”等各種課堂教學模式。要處理好調動學生的主觀能動性和發揮好教師的引導作用之間的關系，要培養學生養成良好的學習習慣，指導學生掌握正確的學習方法，提高學生的學習能力和綜合素質。

2、學校領導要率先垂范，全面深入教學一線

學校校長要堅持以教學工作為中心，積極推動本校課堂教學改革，要按照有關規定兼課、聽課和參加教研活動。兼課的校長每學期至少聽課15 節；主管教學副校長和不兼課校長每學期至少聽課30節（其中德育副校長至少聽班會課5節）；校長、副校長每學期參加每個年級組或學科組教研活動1次以上，但總數不少于6次。

3、加強教學常規檢查

學校要定期對教師教學設計、課堂教學、作業量、作業批改、課外輔導、成績考核等教學環節進行全面細致的檢查，全面掌握教學情況。學校每學期對教師教學檢查指導不少于4次。檢查教師備課和作業批改情況時，應涉及所有年級和作業種類，檢查要有記載（寫清時間、地點、人員等）、有分析、有小結，并及時通報檢查結果，提出指導意見。教學常規檢查結果要記入教師績效考核，不能走形式，走過場。

4、扎實開展校本研修工作

各校要不斷加強校本研修制度建設，認真開展校本研修工作，不斷提高教師的整體素質和業務水平。各校要根據學校規模，每學期至少開展一次以上校內教學評優與觀摩研討活動。學校要進一步落實主題教研制度，今后教體局將把主題教研開展和《主題教研手冊》記錄作為教師職稱評審依據之一。

二、教體局將加大對各學校教學的指導和督查力度，推進課堂教學改革不斷深入，確保教學質量全面提升

1、開展課堂教學改革先進學校和課堂教學改革優秀教研組評選活動 擬定《課堂教學改革先進學校和課堂教學改革優秀教研組評選標準》，在全縣范圍內開展課堂教學改革先進學校和課堂教學改革優秀教研組評選活動。要求各學校扎實開展鄉（校）級優秀教研組的評選工作，并在此基 礎上，積極參加市縣級優秀教研組評選活動，從而切實發揮教研組服務教學、研究教學、指導教學的作用，把課堂教學改革推向縱深。

2、開展教師課堂教學改革優質課評比活動

為了進一步深化課堂教學改革，進一步提高教師的業務素質和課程實施能力，規范課堂教學行為，提高課堂教學質量，從明年起，結合省市工作安排，每學年舉辦課堂教學改革優質課評比活動，原則上各學科每兩年舉辦一輪次。

3、初中段成立學科中心教研組

下學期，教研室將在初中段成立中考學科中心教研組。學科中心教研組將在教研室的統一安排下，深入研究推進新課程改革的策略及方法，結合學科實際情況，開展不同規模、形式多樣的教學研究活動，注重在活動中培養并提高成員的教學設計、教學實施、教學評價能力，提高課堂教學效率，推進學科教學改革。

4、設立“送教下鄉活動周”，把送教下鄉活動常態化

為充分發揮學科帶頭人和骨干教師在傳播先進教育思想、教學經驗、校本教研等方面的示范輻射作用，將每年10月第三周定為“送教下鄉活動周”。教研室每年選拔優秀教師，建立送教下鄉優秀教師人才資源庫，參加送教下鄉教師作課按縣級示范課對待。

5、建立健全教學質量監控體系

結合教學質量抽測調研結果，教研室將重點調研質量評價偏后的教師、學校教學管理工作。教研室要對那些質量評價偏后的教師、學校實行以單 元檢測為重點的教學全程跟蹤。質量評價落后的學校必須向教體局做出書面報告，分析問題原因，提出整改措施，努力提高教學水平。

6、加大督查力度，督查結果記入學校年終考核

教體局將對各學校推進課堂教學改革情況、學校的教學計劃、教學管理檔案以及各校校長的備課本、聽評課記錄本、參加教研活動記錄等進行不定期檢查，教體局領導也將進行抽查，檢查結果記入學校年終考核和學校教學評估。

各學校要充分認識到深化課堂教學改革、全面提高教學質量的緊迫性和必要性，積極宣傳，扎實推進，開創我縣教育教學工作的新局面。