中小學生作業管理工作落實情況匯報

（3篇）

實驗小學嚴格落實教育部辦公廳《關于加強

義務教育學校作業管理的通知》精神，制定《學

校作業管理細則》，開展減負提質作業改革，發

揮作業育人功能，促進學校教學管理。

一、減負提質，嚴控書面作業總量

一二年級不留書面作業，三四年級學生書面

作業時間不超過30分鐘，五六年級學生書面作業

時間控制在60分鐘以內。嚴禁布置機械性、重復

性、懲罰性、隨意性等低效作業。每周三定為

“無作業日”，不安排書面作業。雙休日、寒暑

假、法定假日也要控制書面作業總量，適度安排

個性化作業、科學設計探究性作業和實踐性作業

等非常規性作業。

二、尊重差異，創新作業形式內容

1.分層作業

教師根據學生的不同學情和學習能力，設計

“基礎+變式+拔高”為內容的數學分層作業，對學生布置不同層次的作業，給學生自主選擇的權利，做到“因材施教、求同存異”。學校先后

出資10余萬元，出資排版、印刷數學分層作業、語文“三微”實踐作業、軟硬筆書法作業，免費

提供給學生使用。

2.特色作業

以教研組為單位創編符合學習規律、適合學

生發展的創意鐘表、購物清單、七巧板拼圖、古

詩配畫、創意書簽等特色作業，激發學生的興

趣，使學生在實踐中加深對知識的理解。

3.實踐作業

為學生的寒暑假、節假日、雙休日定制了

“萃·美”系列實踐活動方案，每期活動開辟“和

德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美

雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫

作、鍛煉、勞動、科技、藝術等多門學科、多種

類型、多個維度的實踐作業。學校對學生的每期

實踐作業進行評價、展示和表彰。

e

三、精細批改，作業管理良性循環

作業批改要做到“日批日改、及時訂正、符

號規范、批改精準、等級評價、評語激勵”，讓

作業成為師生共同成長的“名片”。在學生自主

選擇作業內容的同時，班主任利用課后看護服務

時間，對學生作業采取“分組面批、個別指導”的方法，保證每個學生每周都至少有一次面批作

業的機會。任課教師利用統一時間對學生作業中的共性問題進行集中講評，強化作業輔導的針對

性、精準性。

四、兩個陣地，提高作業設計能力

1.課堂教學主陣地

向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建了

以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究

“真實起點、真實學習、真實成長”，追求“發

現美、感受美、創造美”的“真·美課堂”實踐模

式，課堂上精講多練，提高效率。

2.校本教研陣地

針對作業布置及批改的具體問題，開展了作

業設計的主題論壇、校本研修、學生作業的展示

評比等系列研討活動。在教研中，交流切磋，取

長補短，明晰作業設計的思路和方向。

學校落實學生作業管理工作情況匯報

為全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任

務，依據上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，我校結合實際，深入督導“五項管

理”的落實和實施。現將作業管理的要點和具體

措施推送給您，讓我們家校攜手切實履行好學校

和家長的責任，共同促進孩子的身心健康成長。

一、控制作業總量

加強學科組和年級組的統籌，嚴格按照規定

控制作業總量。一、二年級不得留書面家庭作

業，可在校內安排適當鞏固練習。三至六年級家

用自習課或課后服務時間在校內基本完成書面作

業，培養學生自主學習和時間管理能力，避免學

生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。

二、創新作業類型方式

各年級根據學段、學科特點及學生的實際需

要和完成能力，科學合理布置書面作業、科學探

究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不

同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個

性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適應

不同學生學習需要的作業形式。

三、提高作業設計質量

教師針對學生的不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數

量。要求作業設計有梯度，為不同程度的學生設

計個性作業，讓每個學生都能體驗到收獲知識的樂趣。作業分為“必做題”和“選修題”兩部

分。必做題為學科必備的基礎知識題目，是基礎

題型，需要學生全部完成；選修題根據難易程

度，可以分A、B兩個檔次，讓不同程度的學生根

據學情自主選擇，以達到每個層次的學生都能體

驗學有所獲的樂趣。

四、重視作業批改反饋

強化作業批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全

批全改，不得要求學生自批自改。作業批改要正

確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采

取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反

饋，特別要強化對學習困難學生的輔導幫扶。根

據作業批改結果及時調整教學進程與教學難點，同時引導學生分析自身學習存在的問題，更好地

開展后續學習。

五、完善作業管理

課程中心負責完善作業管理細則，明確具體

工作要求，經常性組織開展作業設計與實施的教

師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選

與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

同時建立健全作業總量審核監管和質量定期評價

制度，加強作業的設計、審核、反饋等全過程管

理，建立年級組、學科組統籌協調機制，合理確

定各學科作業比例結構。

六、健全家校共育機制

要重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立

正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外

增負”現象。家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生

活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后

主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能

及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育

鍛煉和社會實踐。教師不得給家長布

置或變相布置作業，不得要求家長批改作業。

2021年學校落實學生作業管理工作情況匯

報

學校落實學生作業管理工作情況匯報

實驗小學嚴格落實教育部辦公廳《關于加強

義務教育學校作業管理的通知》精神，制定《學

校作業管理細則》，開展減負提質作業改革，發

揮作業育人功能，促進學校教學管理。

一、減負提質，嚴控書面作業總量

一二年級不留書面作業，三四年級學生書面

作業時間不超過30分鐘，五六年級學生書面作業

時間控制在60分鐘以內。嚴禁布置機械性、重復

性、懲罰性、隨意性等低效作業。每周三定為

“無作業日”，不安排書面作業。雙休日、寒暑

假、法定假日也要控制書面作業總量，適度安排

個性化作業、科學設計探究性作業和實踐性作業

等非常規性作業。

二、尊重差異，創新作業形式內容

1.分層作業

教師根據學生的不同學情和學習能力，設計

“基礎+變式+拔高”為內容的數學分層作業，對學生布置不同層次的作業，給學生自主選擇的權利，做到“因材施教、求同存異”。學校先后

出資10余萬元，出資排版、印刷數學分層作業、語文“三微”實踐作業、軟硬筆書法作業，免費

提供給學生使用。

2.特色作業

以教研組為單位創編符合學習規律、適合學

生發展的創意鐘表、購物清單、七巧板拼圖、古

詩配畫、創意書簽等特色作業，激發學生的興

趣，使學生在實踐中加深對知識的理解。

3.實踐作業

為學生的寒暑假、節假日、雙休日定制了

“萃·美”系列實踐活動方案，每期活動開辟“和

德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美

雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫

作、鍛煉、勞動、科技、藝術等多門學科、多種

類型、多個維度的實踐作業。學校對學生的每期

實踐作業進行評價、展示和表彰。

e

三、精細批改，作業管理良性循環

作業批改要做到“日批日改、及時訂正、符

號規范、批改精準、等級評價、評語激勵”，讓

作業成為師生共同成長的“名片”。在學生自主

選擇作業內容的同時，班主任利用課后看護服務

時間，對學生作業采取“分組面批、個別指導”的方法，保證每個學生每周都至少有一次面批作

業的機會。任課教師利用統一時間對學生作業中的共性問題進行集中講評，強化作業輔導的針對

性、精準性。

四、兩個陣地，提高作業設計能力

1.課堂教學主陣地

向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建了

以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究

“真實起點、真實學習、真實成長”，追求“發

現美、感受美、創造美”的“真·美課堂”實踐模

式，課堂上精講多練，提高效率。

2.校本教研陣地

針對作業布置及批改的具體問題，開展了作

業設計的主題論壇、校本研修、學生作業的展示

評比等系列研討活動。在教研中，交流切磋，取

長補短，明晰作業設計的思路和方向。