第一篇：孝感市中小學生行為習慣養成教育實施意見定稿

孝感市中小學行為習慣養成教育實施意見

為深入貫徹黨的十九大及總書記系列講話精神，進一步提升我市中小學教育教學質量和學生核心素養，推動義務教育和高中教育又快又好發展，根據黨中央國務院、省、市相關文件精神，市教育局決定在全市中小學實施行為習慣養成教育。現提出如下實施意見。

一、充分認識實施行為習慣養成教育的重大意義

良好的習慣對學生的一生有重要作用。在中小學全面開展行為習慣養成教育，幫助學生在日常行為、生活、學習等方面養成良好的習慣，是每一名教育工作者應盡的責任；是推動課堂教學改革、提高教育教學質量的需要；是提高學生核心素養，為其終身發展奠基，使其終身受益的需要；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，落實立德樹人根本任務，全面推進素質教育的需要；是進一步落實《中小學德育工作指南》，探討新時期德育工作新路徑、新方法的需要。各級教育行政部門、各中小學校要站在全局和戰略的高度，充分認識實施行為習慣養成教育的重大意義，從辦真正的教育角度出發，把行為習慣養成教育擺上重要議事日程，切實加強領導，狠抓工作落實，確保取得實效。

二、明確實施行為習慣養成教育總體目標

以促進學生形成良好行為習慣為抓手，堅持立德樹人，推 動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦，落實《義務教育學校管理標準》《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的基礎。

三、準確把握行為習慣養成教育工作原則和工作內容

（一）工作原則

立德樹人，提高素質。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權。落實立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，落實到中小學教育教學和管理服務各環節，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，培養合格的社會主義建設者和接班人。

遵循規律，因地制宜。根據中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐和情感培育，努力增強行為習慣養成教育針對性、實效性。結合校情、域情、學情，合理設置行為習慣養成教育目標、標準及評價方式，達到市縣兩級學校全覆蓋。

協同配合，常態開展。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生行為習慣養成教育的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。推進行為習慣養成教育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學師生養成教育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的工作長效機制。

（二）工作內容

1.養成遵守社會公德習慣。加強愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育，引導中小學生養成遵守社會公德、文明旅游、誠實守信、遵紀守法等良好習慣，形成友愛寬容、自尊自律、善于合作等良好品質。

2.養成良好安全習慣。加強認識自我、尊重生命、情緒調適、生命安全、國家安全、心理健康以及適應社會生活教育，引導中小學生養成珍愛生命、安全出行、自我保護、心態陽光等良好習慣，樹立愛自己、愛他人、愛集體、愛國家的意識。3.養成良好文明禮儀習慣。加強優秀傳統禮儀教育和孝德教育，開展日常禮儀專項訓練，引導中小學生養成文明禮貌、知書達禮、孝親敬老等良好習慣，形成尊重他人、樂于助人、寬以待人等良好品質。4.養成良好生活習慣。加強節約教育、環境保護教育和衛生健康教育，引導學生養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動、強身健體、講究衛生等良好習慣，形成健康文明的生活方式。

5.養成良好學習習慣。加強家庭教育、升學擇業、人生規劃等教育，引導學生養成良好的預習復習、專心聽課、規范書寫、愛好讀書、獨立作業、合理表達、質疑探究、創造創新等習慣，為終身發展奠定基礎。

四、實施行為習慣養成教育的工作措施

（一）在學校管理工作中落實行為習慣養成

加強校園文化建設，構建和諧的校園環境。各地各校要按照省、市關于進一步加強校園文化建設意見要求，以“一校一特（品）”為目標，加快校園基礎設施建設，通過標語、板報、櫥窗、校園網等載體，彰顯養成教育文化，為實施養成教育提供良好的環境條件。要以傳承孝文化為主題，充分調動師生參與校園文化建設的積極性、創造性和自覺性，著重就“管理文化、校訓、辦學理念、學生守則、校紀校規”等方面積淀學校文化，營造文化氛圍，推進書香班級、書香校園建設，建設網絡文化，讓學生在特色鮮明的校園文化氛圍中接受教育，自覺養成良好行為習慣。

創新改進德育方式，突出德育工作重點。各地各校要把養成教育擺在德育工作重要位置，制定工作計劃，與文明校園創建、孝德校園創建、平安校園創建、綠色生態校園創建、特色 高中學校創建等內容相結合，協同推進。要制定各學段良好行為習慣標準和養成教育常規工作實施細則，從起始年級開始抓起，在開學教育周、高中生軍訓、興趣社團活動等工作中抓細抓實。

大力推進課程改革，強化課程育人功效。要充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容及養成教育細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學全過程。要規范辦學行為，開足開齊開好課程，落實教學常規，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率，重點加強學生學習習慣培養，著力培養學生的學習能力、創新精神和實踐能力。要以學生為主體，建立學習小組，引導學生自主學習、自主管理，互相幫助，共同進步。要落實培優輔差工作制度，重視學困生學習習慣的轉化和培養。

（二）抓住重要時間節點和重要活動促進行為習慣養成 各地各校要結合實際，精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。要利用節日、紀念日開展主題教育，讓學生在活動中規范言行，增強傳統節日的體驗感和文化感，逐步養成愛黨愛國、團結友愛、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等習慣。要開展如入團、入隊、入學、畢業、成人等儀式教育活動，創新方式方法，展示學生個性，增強學生責任 感和使命感。要開展社會實踐、學生社團、校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，豐富學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。

（三）注重發揮教師的示范引領作用

學校教師要講政治講黨性，樹立正確的人生觀、世界觀，愛崗敬業，熱愛學生，勤奮工作，樂于助人，講公德，守法紀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。要大力開展講師德提師能專項活動，提高教師的禮儀修養，做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜，帶頭踐行孝德，養成良好的工作、學習、生活習慣，為人師表，率先垂范。

（四）注重形成家庭、學校、社會三位一體工作機制 要積極爭取家庭、社會參與和支持學校養成教育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。

加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長QQ群、微信群、家校聯系本（卡）等各種家校溝通渠道，及時了解、溝通和反饋學生行為習慣養成情況，認真聽取家長對學校的意見和建議，幫助家長樹立行為習慣養成教育意識，形成家校合力。

構建社會共育機制。要主動與文明辦、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織溝通聯系，請求支持配合，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，協同做好養成教育工作，助力廣大中小學生健康成長。

五、加強實施行為習慣養成教育組織保障

（一）加強組織領導

市教育局成立中小學生行為習慣養成教育工作領導小組，主要負責人任組長，分管負責人任副組長，基礎教育科、黨群工作科、學校安全與后勤管理科、資助中心、督導辦公室、教育科學研究院、體育衛生工作站等相關科室（院、站、中心）負責人為成員。成立以市教育局分管負責人為組長，基礎教育科、黨群工作科、督導辦公室、教科院等有關人員為成員的工作專班，負責統籌推進中小學行為習慣養成教育工作階段任務。各級教育行政部門要把中小學德育工作和養成教育作為教育系統黨的建設重要內容，擺上重要議事日程，成立相應的領導小組和工作專班，明確相關人員職責，設立專項經費，加強指導和管理。各中小學校要建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的養成教育工作長效機制，形成校長親自抓、分管同志具體抓、全體教職工一起抓的工作格局。

（二）加強督導檢查

市教育局將組織開展養成教育“縣縣行”、“校校行”、現場推進會等活動，督促各地各校全面開展養成教育活動。各 級教育行政部門要將養成教育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，制定工作標準，建立區域、學校養成教育工作評價體系，適時開展專項督導評估工作，并作為學校實施素質教育的重要內容進行考核。學校要逐步將學生行為習慣養成教育情況納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄。行為習慣養成教育實行月報制，從2018年3月起，每月30日前向市教育局基礎教育科報送推進情況。

（三）加強科學研究

各地教育局、教研室和學校要組織力量開展養成教育工作研究，探索新時期中小學生行為習慣養成教育工作特點和規律，創新途徑和方法，定期總結交流研究成果，學習借鑒先進經驗和做法，增強工作的科學性、系統性和實效性。要加強行為習慣養成教育課程建設，不斷開發地方課程、校本課程，逐步構建有孝感特色的養成教育工作體系。

（四）加強宣傳表彰

各地各校要采取多種形式宣傳養成教育工作的相關舉措、先進經驗和先進典型，在全社會營造學生行為習慣養成教育的良好輿論氛圍。市教育局將組織開展中小學行為習慣養成教育“示范縣”、“示范校”評選活動，選樹典型，促進養成教育不斷向縱深推進。各地各校要積極樹立典型，組織開展“縣級養成教育示范校”、“養成教育先進個人”、“養成之星”等評選活動，并形成工作常態。各縣（市、區）、市直“三區”和市直各學校要根據本意見，制訂實施方案，認真貫徹落實。

附件1：中小學教師重點培養的十四個習慣（推薦）

一、教育孩子的良好習慣

1.會控制自己的情緒。積極調適個人情緒，保持充足的睡眠，經常親近自然，合理調整飲食，保持積極樂觀的心態。

2.對每位學生充滿期待。承認學生有差別，因材施教，經常用多樣、靈活、生動、期盼性的語言評價學生，鼓勵學生，感染學生。

3.公平公正對待每名學生。寬容地對待每位學生，給予全體學生同樣的關心和指導，不當眾批評學生，善待發言錯誤的學生。做學生的知心朋友，積極建立亦師亦友的新型師生關系。

4.率先遵守規則。遵守承諾，要求學生做到的，自己先做到。說到做到，為自己的話語負責。遵守社會公德、公共秩序、公共衛生，以身作則，自覺維護教師形象。

二、教學過程的良好習慣 5.面帶微笑進教室。堅持提前三分鐘進教室，集中精力，精神飽滿，飽含激情，豐富自己的表情，用適當的方式活躍氣氛，消除學生心理疑慮。

6.上課決不“拖堂”。扎實做好課前準備，針對學生實際，重視目標性教學，堅持個性化備課。讓課堂每天改變一點點，課堂追求簡約，講課抓住重點，合理分配課堂時間，錘煉課堂語言，形成自己的課堂文化。

7.合理布置作業。認真篩選、設計具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的作業，力求少而精。

三、學習提升的良好習慣

8.堅持學習新理念。積極規劃自己，加強政治和業務學習，不斷提高自己的思想政治素質和文化業務水平，適應教育發展形勢，轉變教育觀念，深化課堂教學改革，做新時代高素質教師。

9.堅持實踐反思。經常“三省吾課”，靜下心來反思自己，不斷超越自己。積極參與教研活動，經常把自己的人生經歷、教學經驗及思想加以總結、提煉，寫成文章。

10.堅持練好基本功。堅持練好毛筆字、鋼筆字、粉筆字，堅持用普通話教學，練就扎實的教學基本功。

四、健康生活的良好習慣

11.堅持閱讀。讓讀書成為生活的一部分，堅持天天看書，終生以書籍為友，通過“品”書達到為知、為己、為人的讀書 境界。帶動學生、家庭成員閱讀。

12.堅持鍛煉。讓身心更加健康，經常參加適度的運動，做自己的心理醫生，保持身心愉悅。

13.堅持時間管理。管理好自己的時間，今天能做完的事，決不拖到明天。在時間上既會“節流”，還會“開源”。

14.涵養氣質。不斷提升自身精神區位，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力做到為人有品德、做事有品質、生活有品味，努力打造自身教師氣質。

附件2：小學階段重點培養的十四個習慣（推薦）

一、安全文明習慣

1.安全出行習慣。遵守交通法規，過馬路走人行橫道，走路右側通行，不在公路、鐵路玩耍和追逐打鬧；珍愛生命，不私自下水游泳。

2.文明禮貌習慣。衣著整潔，說話文明，講禮貌用語；堅持穿校服，佩戴校徽；尊敬國旗，會唱國歌、隊歌，尊敬老師，見面行禮，遇見熟人主動問好。

3.文明旅游習慣。遵守公共秩序，公共場所不喧嘩，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座；不隨地亂吐亂拉，不車窗拋物；遵守景區秩序，不亂寫亂畫，不損壞景區公物。

4.誠實守信習慣。誠實待人、助人為樂；信守承諾、言行一致；勇于負責、知錯能改；遵守規則，珍惜時間；說真話做 實事、考試不作弊。

5.孝親敬***慣。知孝、行孝，主動幫家長做力所能及的家務，出門告知家長；尊老愛幼，平等待人，團結友愛，關心他人。

6.遵紀守法習慣。樹立法律意識、規則意識和社會公德意識；上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不瘋鬧、不罵人、不打架；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；有事要請假，放學后按時回家；不進營利性網吧，不瀏覽不良網站。

二、生活習慣

7.衛生習慣。勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，勤剪頭發指甲；認真做值日，保持教室、校園整潔。

8.健身習慣。認真做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動（含校園集體舞），培養一項體育專長。

9.節約習慣。愛惜糧食和學習用品；節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

10.勞動習慣。積極參加勞動；自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具、書包等。

三、學習習慣

11.說規范話練規范字習慣。堅持講普通話；堅持每天練字，做到字跡工整。

12.聽課習慣。坐姿端正，專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。13.讀記習慣。堅持每天閱讀適合的經典讀物，堅持誦記名言警句或詩歌；堅持每周寫日記。

14.作業習慣。按時完成各科作業；作業字跡工整,作業本干凈、整潔；堅持整理錯題集，質量高，保存完好。

附件3：初中階段重點培養的十四個習慣（推薦）

一、安全文明習慣

1.安全出行習慣。遵守交通法規，不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不跨越隔離墻，走路右側通行；珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品；不私自下水游泳。

2.文明禮貌習慣。衣著整潔，說話文明，講禮貌用語；堅持穿校服，佩戴校徽；尊敬國旗，會唱國歌、團歌；平等待人，團結友愛，關心他人。

3.文明旅游習慣。遵守公共秩序，公共場所不喧嘩，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座；不隨地亂吐亂拉，不車窗拋物；遵守景區秩序，不亂寫亂畫，不損壞景區公物。

4.誠實守信習慣。誠實待人、助人為樂；信守承諾、言行一致；勇于負責、知錯能改；遵守規則，珍惜時間；說真話做實事、考試不作弊。

5.孝親敬***慣。知孝、行孝，主動幫家長做力所能及的家務，出門要告知家長，未經家長同意不在外住宿或留宿他人； 尊老愛幼，尊敬師長，虛心接受他人意見，不頂撞師長。

6.遵紀守法習慣。自覺樹立法律意識、規則意識和社會公德意識；課間休息守秩序，不瘋鬧、不罵人、不打架；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；有事有病要請假，放學后按時回家；不進營利性網吧，不瀏覽不良網站。

二、生活習慣

7.衛生習慣。勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，勤剪頭發指甲；寄宿生能夠照顧好自己，堅持自己的事情自己做；認真做值日，保持教室、宿舍、校園整潔。

8.健身習慣。堅持做好“兩操”（廣播體操和眼保健操，）堅持跑步，積極參加有益的文體活動，培養一項體育專長。

9.節約習慣。愛惜糧食和學習用品；節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

10.勞動習慣。積極參加勞動、社會實踐和社會公益活動；自己能做的事自己做，會料理個人生活，會收拾房間。

三、學習習慣

11.說規范話練規范字習慣。堅持講普通話；堅持每天練字，做到字跡工整。

12.聽課習慣。提前預習功課，掌握基礎性知識，提出不懂問題；坐姿端正，精力集中，積極思考，大膽質疑，做好筆記；積極回答老師提問，不隨意打斷他人發言。

13.讀記習慣。堅持每天閱讀適合的經典讀物，堅持誦記名 言警句或詩歌；堅持每周寫日記；自擬每天的背記計劃，強化記憶學習內容。

14.作業習慣。按時完成各科作業。作業字跡工整,作業本干凈、整潔；堅持整理錯題集，質量高，并且經常溫習。

附件4：高中階段重點培養的十四個習慣（推薦）

一、安全文明習慣

1.安全出行習慣。遵守交通法規，不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不跨越隔離墻，走路右側通行；不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品；珍愛生命，不私自下水游泳；遠離非法校園貸。

2.文明禮貌習慣。衣著整潔，說話文明，講禮貌用語；堅持穿校服，佩戴校徽；尊敬國旗，會唱國歌、團歌；平等待人，團結友愛，關心他人。

3.文明旅游習慣。遵守公共秩序，公共場所不喧嘩，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座；不隨地亂吐亂拉，不車窗拋物；遵守景區秩序，不亂寫亂畫，不損壞景區公物。

4.誠實守信習慣。誠實待人、助人為樂；信守承諾、言行一致；勇于擔責、知錯能改；遵守規則，珍惜時間；說真話做實事、考試不作弊。

5.孝親敬***慣。知孝、行孝，主動幫家長做力所能及的家務，出門告知家長，未經家長同意不在外住宿或留宿他人； 尊老愛幼，尊敬師長，虛心接受他人意見，不頂撞師長。

6.遵紀守法習慣。自覺樹立法律意識、規則意識和社會公德意識；遵守校紀校規，不參與校園欺凌、暴力事件；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；不進營利性網吧，不瀏覽不良網站。

二、生活習慣

7.衛生習慣。勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，勤剪頭發指甲；能夠照顧好自己的日常起居，堅持自己的事情自己做；認真做值日，保持教室、宿舍、校園整潔。

8.健身習慣。堅持做好“兩操”（廣播體操和眼保健操，）堅持跑步，積極參加有益的文體活動，培養一項體育專長。

9.節約習慣。愛惜糧食和學習用品；節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

10.勞動習慣。積極參加勞動、社會實踐和社會公益活動；自己能做的事自己做，會料理個人生活，會收拾房間。

三、學習習慣

11.制定計劃的習慣。自覺制定生活計劃、學習計劃，明確目標任務，持之以恒地按時完成；完成并堅持職業生涯規劃及走班選課計劃。

12.聽課習慣。提前預習功課，掌握基礎性知識，提出不懂問題；坐姿端正，精力集中，積極思考，大膽質疑，做好筆記；積極回答老師提問，不隨意打斷他人發言。13.讀記習慣。堅持每天閱讀適合的經典讀物，堅持誦記名言警句或詩歌；堅持每周寫日記；自擬每天的背記計劃，強化記憶學習內容。

14.作業習慣。每天自留作業，獨立、按時完成作業，堅持篩選資料總結，整理錯題集。

第二篇：中小學生行為習慣養成教育

中小學生行為習慣養成教育

中小學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心，更是學校高效管理的重要保障。中小學德育是從抓養成教育開始的，從培養一系列的具體行為習慣著手的。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。學生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習慣，是建設社會主義精神文明、提高全民族素質的重要基礎。而這些良好行為習慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。那么，怎樣培養學生良好的行為習慣教育，一、以培養全體學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，深入開展中小學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進學校良好校風、學風的形成。

二、從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、抓好“四種習慣”的養成，即學習行為習慣、生活行為習慣、安全行為習慣、文明禮儀行為習慣。

1、“良好的學習習慣”教育，課前要預習，上課有準備，課堂專心聽講、勇于提問、積極回答、勤于思考，課后按時完成作業。這樣能培養學生學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

2、“良好的生活習慣”教育，生活有序，早起床，不睡懶覺；起床、穿衣、洗涮、整理內務行動要快； 不遲到、不早退、按時到校、及時回家，天天洗腳，經常洗澡，常剪指甲，穿戴整潔；不吸煙、不喝酒、不打鬧；不亂扔瓜皮、果殼、紙屑、雜物，不亂涂亂畫，不隨地吐痰、不隨地大小便；愛護公物、保護花草樹木；節約水電、愛惜糧食，正確支配零用錢，不吃零嘴等等；這樣學生養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神。

3、“安全行為習慣”教育，加強安全法制意識，不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養成防火、防電、防溺水的良好習慣；在馬路上不打鬧，不騎車帶人，不闖紅燈；不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食安全。這樣可以使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

4、“文明禮儀行為“習慣”教育，1、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

6、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養

良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

三、活動基本原則：

我們的德育工作要體現時代感，增強針對性和實效性。要堅持與培育“四有”新人的目標相一致；堅持與時俱進，繼承和創新的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；堅持課內課外統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持學校行政值日、政工處、各處室、各班主任、各任課教師齊抓共管的原則。

四、實施內容：

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等，良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培

養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

五、專項治理活動

結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，學校在日常學生德育管理的基礎上，針對學生管理中的突出問題，進行一系列的德育專項治理活動，以每兩周為一個周期，進行一個主題的專題治理。

二、目標任務

重基礎，強訓練，創特色，上臺階。從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要教育學生愛護環境，要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相

聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

第三篇：加強中小學生行為習慣養成教育實施方案

加強小學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以加強社會主義榮辱觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心，以培養學生的自主學習能力、創造能力及綜合實踐能力為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規律，堅持以人為本，促進學生的全面發展，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞等全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、目標任務

總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質、學習能力和文明行為。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學習的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

具體任務：教育學生樹立積極向上的意識，初步形成尊敬師長、團結同學、積極交流、熱情誠信、熱愛生活、文明禮貌、遵守紀律等品行習慣。養成講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、生活自理、熱愛體育、積極鍛煉、健康生活等良好的生活習慣；培養學生廣泛的學習興趣，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，使學生樂學會學善學，全面提高學生學習能力和我市教育教學質量。

三、主要內容

（一）抓好學生品行習慣的養成。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，要加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學生勞動習慣的養成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務勞動，參加力所能及的社會生產勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養體育愛好，養成良好的鍛煉習慣。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。在深入推進基礎教育課程改革過程中，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展；要以形成良好學習習慣為切入點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

四、指導原則

（一）規范化原則。加強行為習慣養成教育要以教育部頒布的各級各類學校的《學生守則》和《學生日常行為規范》為基礎，結合學校的實際來進行開展。

（二）具體化原則。加強學生行為習慣養成教育要本著“小、細、實”的要求，根據學生的年齡特點把各種行為習慣具體化，讓學生看得見，摸得著，易于理解、掌握和踐行。

（三）序列化原則。遵循青少年的發育規律和認知、心理特點，研究制定出相應學段的行為規范和要求。在教育內容的安排上要體現學段和年級的層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進。

（四）因材施教原則。加強行為習慣養成教育，要做到因材施教，保護好孩子的個性和創造性，力求做到“行為上嚴，思維上寬”，鼓勵學生的獨創精神。

（五）知行統一原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，注重自覺實踐、自主參與，要進行嚴格的管理和必要的行為訓練，引導廣大學生在行為實踐中逐漸加深思想認識，養成良好的行為習慣。

（六）、整體性原則

行為是外顯的，文明行為的養成是“知情意行”的過程，“知情意”是前程，“行”是結果。因此，我們對學生行為習慣的培養既要重視文明行為的訓練，又要重視對其文明行為的認知、情感和意志的培養，要提高學生的認識，使學生從感情上接受文明行為，在反復的過程中鍛煉學生的意志，不能把文明行為的培養看成單純的技能訓練，在知、情、意、行整體和諧的統一中求得文明行為訓練的有效性。

（七）、一致性原則

一方面，學校、家庭和社會對學生的要求必須統一，保持一致；另一方面，文明行為的養成，全社會所有的人都必須積極參加，這就要求我們教師、家長和所有成年人，要與孩子們一同來養成文明行為，共同進步，要求孩子做的，大人首先做到，要求學生不要做的，大人自覺不做，身教重于言傳。

（八）、層次性原則

文明習慣的養成一般要經過被動、主動到自動三個階段。一旦達到自動，也就形成了習慣，對學生來說，某些文明行為的培養可以從強制性要求開始，在行為訓練的實踐中從被動逐步轉化為主動，再從主動轉化為自動。而對不同年齡階段的兒童，對文明行為的要求應體現出不同層次的要求，區別對待，注意銜接，既保持層次性又保持連續性。

五、總體安排

（一）2017年上半年工作安排：在德育處協調下，各年級組、各科組安排某方面（品行、生活、學習）兩三個具體習慣進行矯正養成。

（二）今后每學期都根據本校本年級組實際情況，各方面都安排兩三個具體習慣進行矯正養成。

六、習慣養成教育的基本步驟 我們總結了養成教育的七個步驟，并嚴格按步驟進行。實踐證明，“七步驟”是科學合理的，是富有成效的。

1、認識習慣的重要

要讓學生認識到文明行為習慣對社會發展、對人生進步有極其重要的作用。為達到此目的，要由近及遠地用具體形象的事例引導學生，一方面從學生的身邊著手，從學生看得見的事例說起；另一方面從社會發展、人生進步的更高要求來挑選事例教育引導學生。

2、與學生一起討論制定適當的行為規范

涉及到某文明行為養成教育時，要與學生討論制定適當的，可行的行為規范，這個討論的過程其實既是教育過程，又是認識過程；“適當”指社會要求與集體已有行為程度相結合，循序漸進，切忌追求完善，要求過高。

3、根據學生個體差異，幫助個體制定可行性計劃

必須通過觀察和調查充分了解所有個體的行為程度，結合各個體的性格差異，認知水平，提出不同的要求，幫助各個體制定可行的計劃。

4、進行形象感人的榜樣教育

榜樣的力量是無窮的，在文明行為養成教育中，我們也要充分發揮榜樣的作用，樹立榜樣，弘揚正氣。榜樣教育要形象感人，要由近及遠。

5、生動活潑持之以恒的練習

在此過程中要注意運用整體性原則，促進學生知情意行的全面進步，切忌把養成教育當成技能的培訓。

6、以激勵和評價為助推器

此過程要注意綜合家庭和社會力量，形成合力，促進學生的進步，切忌教師只顧耕耘，不問收獲，孤芳自賞，閉門造車。

7、反復抓、抓反復、堅持不懈 此過程要充分運用反復性原則。

七、實施途徑

（一）突出學校教育主渠道。制定和完善有關規章制度，調動全體教師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在加強學生行為習慣養成教育的主力軍作用；要充分利用學科教育教學資源，針對不同學科的特點，教給學生正確的學習方法，重視對學生良好學習習慣的培養；要充分發揮共青團和少先隊在養成教育中的重要作用，教育廣大團員和少先隊員發揮好模范帶頭作用，帶領廣大學生形成良好的行為習慣；探求適應學生身心特點、認知規律和旨在培養其良好行為習慣的方法，力求在理論上有所創新，在實踐上有所突破。

（二）重視和發展家庭教育。辦好家長學校、廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，積極配合學校教育。要完善教師家訪制度，定期召開家長會，通過與學生家長的溝通與聯系，了解各種家庭背景下的學生不同的行為習慣基礎，增強養成教育的針對性和實效性。

（三）積極協調開展社會教育。要加強與校外教育機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取社區、工青婦組織以及有關部門的支持與配合，積極運用新聞媒體和現代信息網絡，調動一切有利于青少年成長的積極因素，為學生的行為習慣養成教育創造良好的外部環境。要結合新課程綜合實踐活動的要求，在社會大課堂中培養、矯正、檢驗和提升學生的行為習慣，引導學生從小樹立公民意識，自覺遵守社會公共規范，成為講文明、有禮貌的社會公民。

七、保障措施

加強學生行為習慣養成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調動各方面的積極性和創造性，齊心協力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項工作，為行為習慣養成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強領導，明確責任。把中小學生行為習慣養成教育與學校的日常工作結合起來，把養成教育作為學校教育教學工作的重點來抓。

成立學生行為習慣養成教育領導小組 組長：史曉華

副組長：李培新 劉長恩 宋傳寧

領導小組成員：德育、體衛藝、教務、教研、后勤、團隊各負責人；各年級組長、科組長、班主任。

德育處為我校習慣養成教育的常設管理部門，負責本項工作的實施、檢查、評價、總結。

（二）廣泛宣傳，認真學習。在學校、家庭和社會上積極宣傳發動，通過集中學習、討論、交流等方式，形成共識，提高認識，將加強學生行為習慣養成教育逐步轉變為廣大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行為。

1、李副校長在全體教工會上作動員報告。

2、年級組長面對家長和學生作兩個動員報告。

3、各年級組組織班主任認真學習本方案，認識習慣養成教育的重要作用，了解習慣養成教育的基本方法和渠道。確定本年級組、各班的養成教育內容、方法和步驟，進行實施。

4、各科組長組織科組教師認真學習本方案，了解學習習慣養成教育的基本方法和渠道，確定本科組的學習習慣內容、方法和步驟。

5、后勤處組織后勤人員學習，提高認識，充分認識到服務育人的重要性，認真做好自己的本職工作，創建良好育人環境。

（三）優化環境，全面育人。廣大教師是學生成長成才的引導者。在加強學生行為習慣養成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要轉變教學方法，加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。要重視校園文化建設，處處體現環境育人的影響，同時，形成全方位、全員性、多渠道齊抓共管的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

1、年級組長利用教室旁大廳白板出版本年級組習慣養成教育板報；各班要把習慣養成教育的宣傳作為教室文化建設的一項重要內容。

2、各科組長組織實施本科組習慣養成計劃，各教師與班主任相商確定本學科、本班的學習習慣內容和工作計劃，進行實施。

3、各班主任要把習慣養成教育內容和要求融到班規中，德育處要把習慣養成教育內容和要求融到班級管理制度中，團隊也要把習慣養成教育內容和要求融到檢查制度中，以制度保障習慣養成教育的順利進行和取得良好效果。

（四）突出重點，注重課堂。長期以來，我市各校在培養學生的品行習慣和生活習慣方面比較重視，在培養學生良好的學習習慣方面有所忽視，而科學學習方法的掌握、良好學習習慣的養成離不開課堂教學，因此，實施過程中，更要注重培養學生良好的學習習慣，更要注重強調課堂教學的主渠道作用，要把培養學生良好的學習習慣作為提高課堂教學效率和教育教學質量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

教務處依據學校工作方案將學習習慣養成工作布置到科組，科組長負責抓落實。

（五）整體推進，形成特色。我校制定《學生行為習慣養成教育實施方案》，確定實施細則，并認真實施。在實施過程中邊摸索、邊完善、邊總結，最終形成一套與我校實際相適應的，具有鮮明特色的養成教育模式。

八、習慣內容

（一）品行習慣

1、衛生習慣 ⑴不亂丟亂扔。⑵衣裝干凈、整潔。

⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定時搞衛生習慣。

2、禮儀習慣

⑴、尊重長輩，聽從父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ⑵、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

⑶、上學或外出回家見父母、長輩要禮貌問候，外出時向父母道別，說明去向；

⑷、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就坐，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑸、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端茶送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑹、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“歡迎下次再來”等禮貌用語；

⑺、見到老師、同學要主動問好，使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師先讓行；

⑻、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑼、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、文明習慣。

⑴著裝整齊，不穿奇裝怪服。⑵男生不留長發，不剪怪異發型； 女生不披發，不燙發，頭發不遮眼、臉。⑶不留長指甲，公開場所不穿拖鞋。⑷尊敬師長，團結同學。⑸使用文明用語。⑹尊重他人。

⑺熱愛集體，熱愛社會。⑻遵守公共場所規則。

（二）、生活習慣

1、安全習慣

⑴出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。⑵課間不做危險游戲，追逐打鬧。⑶不私自到池塘、河邊玩水。⑷不聽從、不跟隨不認識的人去玩。⑸不私自玩火、玩電、放鞭炮。

2、日常起居習慣 ⑴早睡早起。

⑵不挑食、不吃零食。⑶按時到校，按時歸家。

⑷生活有規律：勞逸結合，學習、休息、娛樂有安排。

3、節約習慣 ⑴節約水電。

⑵愛護書本、用具、一草一木。⑶愛惜衣物，不追求穿戴。⑷愛惜糧食。

⑸正確支配零用錢，不吃零食。⑹不向父母提過分的要求。

4、做事習慣 ⑴整理學習用具。⑵整理自己房間。⑶做家務。⑷參加集體勞動。

⑸學會統籌辦法，講究做事效率。⑹動作輕快，做事利落。

（三）學習習慣。

1、讀書、寫字姿勢習慣

2、聽課，作業習慣

3、預習、復習習慣

4、課外閱讀習慣

5、主動學習習慣。

第四篇：美術課中小學生良好行為習慣養成教育

美術課小學生良好行為習慣的養成教育

摘要：生個人行為習慣和集體行為習慣的養成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復地培養和訓練。同時也要為行為習慣的養成營造一個好的集體氛圍，從而對學生行為習慣起到約束和促進作用。

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”什么叫習慣？習慣是在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚，或者說是常常接觸某種新的情況而逐漸適應養成的。從更深刻的意義上講，習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。如果能把“認真負責的學習態度和習慣”作為人生之基不僅有助于今后進一步學習科學文化知識，而且也會使學生一生受益無窮。美術課是通過學生的動手和思維活動緊密結合來達到掌握美術基本知識、基本技法和基本技巧的目的。實際也是行與知相結合的一個過程。由于它受課堂地點的變化、教學內容的多樣化、工具材料的豐富性等影響，加上小學生天性活潑好動，因此，他們往往會在美術課這種特定的環境中，不自覺地將平時一些不良行為習慣充分表露出來。其主要表現在知而不行，行而不果。針對上述問題，我們可以根據學生自身特點和美術課的特點，有意識、有目的、有計劃、有步驟、持續不斷地對學生行為習慣進行培養和訓練。

一、加強文明意識培養，促進學生文明習慣的養成

文明意識教育應是美術課中不可忽視的教育內容之一，應重點抓三個方面： 1.抓進美術教室秩序：在鈴響前三分鐘左右，要求必須整隊集合前往美術教室，集合要求快、靜、齊，強調精神面貌，帶齊工具材料。2.講個人、公共衛生：包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，不隨地亂丟紙屑，不隨地亂畫、亂倒顏料，保持教室、器材清潔衛生等。3.提倡文明用語，助人為樂。

二、增強審美意識教育，促進學生身心全面發展

審美包括美術專業作品審美和世界觀人生觀的審美。中學生處在生長發育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康，如不正確的審美傾向會影響學生的身心發育。對學生中由于自我養成或故意模仿所造成的不正確的審美傾向，應講明危害性。要主動幫助其糾正，教會其一些積極美好的審美方法，同時應加強以下兩方面的教育和引領： 1.對學生進行美的教育。讓學生知道美是和生活緊密相關的，它包括身體美、衣著美、精神美、語言美、心靈美等，其中心靈美是基本要素。2.通過嚴格的繪畫、手工練習，讓學生了解正確的繪畫技巧及制作方法。在強化訓練中，逐步引領學生形成良好的審美傾向。

三、加強學生的責任心教育

美術課中不穩定因素比較多。我認為不少比較糟糕的作業的完成并不是因為教材的多樣性，而都是來自學生自身不良行為習慣。因此在美術課中應對學生進行“三愛”教育：

1.愛自己：加強自我美術技巧的訓練。讓學生學會自我探索，了解一般繪畫及制作技巧。作業過程中注意對自己作品的精心呵護，明確作業即是自己花費心血的作品，提升每一幅作品的至高地位，愛護作品即愛護自己。

2.愛集體：加強小組合作訓練。讓學生學會互相合作的方法，樹立將集體放在心上的責任意識。

3.愛器材：教會學生美術器材的基本使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養美術器材設備等，培養學生愛護工具、器材的習慣。這也是學生自我教育的一個過程。

四、加強學生進取意識的培養，促進學生養成良好的學習行為習慣

美術課中，雖然大部分同學都很感興趣，但每個班總有幾個困難戶。這部分同學由于從小對自己繪畫缺乏自信，往往會產生心理障礙，對整個美術課失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，發揮他們的自身優勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養他們的興趣愛好，加強他們的其他美術素養的訓練，教會他們一些學習方法，就能起到積極效果。如很多調皮搗蛋的學生創意就比較好，在設計課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優勢。

在美術課中，我們抓學生審美素質訓練，加強學生美術欣賞和自身素質的培養，注重學生學習行為習慣的養成。經常開展“一記三比”比賽：

1.一記：熟記繪畫技巧、設計方法等，了解老師示范的作業過程，抓住重點步驟。培養學生在思考基礎上進行創新思維的習慣。2.三比：在形成成熟的繪畫技巧階段，比誰的作業快、質量高。在形成制作技巧階段，比哪個小組合作流暢、完成快。在設計階段，比誰的創意更獨特。久而久之，就能培養學生的積極進取意識，養成良好的學習行為習慣。

3.加強學生心理素質和道德意識的培養，提高學生的心理承受能力和道德水準。教改下的美術課中內容多樣化、直觀。每個學生的個性特點最容易在各種各樣的活動中充分表現出來。往往通過一個具體的練習，就能覺察出學生的不同性格、能力、氣質、興趣等各種心理特征。如有些同學美術天賦很好，但動手能力差、孤傲，甚至自以為是等。作為美術教師就應主動承擔起調節學生個體的任務，把它作為分內之事，不要作為額外負擔，應把美術教學作為對學生進行心理素質訓練和道德意識培養的教育手段。充分利用這些學生的優點，來逐步克服他們身上存在的不足。在教學中，應注意學生觀察能力和思維能力的培養，注意學生情緒的調節。根據教材的特點，采用“定時、定量、定內容、定評價標準”的辦法對學生進行訓練。啟發學生在時間條件允許的情況下堅持創新練習。樹立好的典型，正確進行評價。對特殊學生區別對待。培養學生創新、探索、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于開拓進取、堅忍不拔等良好心理素質和道德品質。

五、學生集體行為習慣對自身個人行為習慣養成的影響

學生集體行為習慣對自身個人行為習慣的養成有著很大的影響，并起到約束、促進、鞏固和發展作用。相反，則給不良行為習慣帶來市場。美術課上應加強以下幾個方面的培養和訓練： 1.嚴格課堂常規。

2.嚴密課的組織。抓住突發事件，及時進行教育。嚴密課的組織對學生具有一定教育意義。在教學中，教師一定要善于抓住審美取向這條主線。要有目的地培養學生合作、趨美、集體共同完成的習慣。堅決反對組織松散、無所事事、拖小組后腿等現象。美術課中突發事件也比較多。教師應注意觀察學生的行為和表現，對好的行為要及時給予表揚，對不良傾向必須嚴肅批評。讓學生分清是非界線，提高明辨是非的能力。讓學生在溫暖、愉快的集體氛圍中，奮發向上，健康成長。

3.嚴肅班風，發揮集體作用，不斷提高要求。美術教學尤其需要一個好的班風，才能很好地完成教學任務，達到教學目的。因此，在教學中，必須充分發揮集體的力量和作用來對每個成員進行幫助教育。同時也要利用良好的集體輿論引導和幫助學生自覺維護集體榮譽和利益，啟發和教育學生要敢于同各種不良傾向和行為做斗爭，培養集體主義精神。在教學中，可采用練習法，如游戲、教學比賽等。對學生提出明確具體的要求。讓學生在規則許可的范圍內，充分發揮其才能，同時也要發揮同他人集體合作的能力。讓學生在集體練習中，養成團結友愛、互相合作的習慣，從而達到養成好的集體行為習慣的目的。在向學生提出要求時，必須簡單明了。且要求一次要比一次高。要讓學生始終處在需要不斷努力、不斷提高的過程中，才能收到效果。千萬不能操之過急。因為學生集體行為習慣的養成也是需要一定過程的。

著名教育家陳鶴琴這樣說：“習慣養得好，終身受其福；習慣養得不好，則終身受其累。”學生個人行為習慣和集體行為習慣的養成不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈、反復地培養和訓練。同時也要為行為習慣的養成營造一個好的集體氛圍，從而對學生的行為習慣起到約束和促進作用。美術功能室教學易在學生學習中抓住閃光點，也很容易發現學生存在的不足之處。因此，在教學中，教師必須針對這些問題，及時進行評價，提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀律約束、反復訓練、不斷提高要求等手段達到教育目的，從而影響學生的行為。決不能輕易放過一次機會。同時注意自己的行為習慣，為學生做表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化的效果。

美術課中學生良好行為習慣的養成教育

孫智嫄 沙海中心學校 2014.12.3

第五篇：農村中小學生行為習慣的養成教育研究

《農村中小學生行為習慣養成教育研究》課題

工作計劃

為了進一步作好市級重點級課題《農村中小學生行為習慣養成教育研究》的研究工作,使課題研究工作取得突破性進展，特制定本課題工作計劃如下：

一、指導思想

中小學生良好習慣養成教育的內容很廣，我們堅持從實踐出發的原則，結合我鄉中小學生的實際情況，把研究的重點放在校內。根據《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等從學生日常行為入手，探索出新形勢下如何進行中小學生德育教育的新策略、新路子。

二、目標和任務

1、通過本課題的研究，探索培養農村中小生學生良好行為習慣的科學策略和基本方法，幫助學生養成良好的行為習慣，促進學生健康人格形成。

2、改變學校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

3、以養成教育為突破口，形成我鄉中小學校優良校風，提高我校的教育教學質量。

4、進一步豐富關于養成教育的理論和農村中小生道德發展和形成的理論研究。

5、為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。

6、促進本鄉教師科研能力提高和專業發展，努力建設一支高素質的教師隊伍。

三、主要工作及措施

1、組織教師認真學習有關教育理念、書刊，提高理論素質。

一是使教師認識到課題研究的重要性，并為下一步課題研究提供豐厚的理論底蘊。讓老師通過培訓學習徹底轉變教育觀念，促使其理論水平與實踐研究能力達到一定水平，能夠從容應對并解決課題研究進程中出現的各種問題；二是通過各種途徑與方法促使學生在階段內的行為上養成習慣。

2、開展好學生問卷調查。了解學生在行為習慣方面存在的問題、成因為我們的課題研究更具有針對性。

3、召開課題研究會。讓課題研究的重要意義深入學校每名師生心中，并更清晰地了解課題研究的實施方法、步驟以及階段性任務。

4、繼續貫徹學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，探索創新養成教育評價方法。

本階段，繼續貫徹學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，落實具體有效的激勵體制，評選“美德少年”、“衛生標兵”、“三好學生”等，規范學生社會行為，并且通過“尋找身邊的美”活動，將良好社會行為習慣的養成在學生中形成內化，和自我教育、自我評價相結合。在各班開展特色評價活動，探索創新養成教育評價方法，促進各班社會行為習慣的有效養成！

6、規范具體各項行為規范的養成教育

認真學習每周校會講話，及時進行各主題活動的宣傳教育，有效利用各班制訂的《班級公約》，進行全員學習，認真執行。尤其是社會行為習慣公約，要落實到位，將社會公德評比融入“尋找身邊的美”誼活動之中。在具體的活動之中，將年級之間、班級之間、同學之間、師生之間的社會行為習慣的養成，具體到校園各時各處！

7、家校結合教育，融入社會

學校是社會的一個小部分，行為習慣的養成教育要走入社會，不能局限于學校，所以我們首先要家校結合，通過召開家長會，豐富家長網站資源，家校聯系等活動，豐富家長行為習慣知識，改善家長行為習慣，提升家長文明素質，為學生營造良好的家庭教育環境，將行為習慣的養成真正落實到孩子生活的每一處。