第一篇：寫作離不開“三感”

寫作離不開“三感”

社旗縣唐莊中學

王 娥

寫作是一項富有創意的有趣事兒。要想作文成功，大致說來需要有“三感”。

一是靈感。

從文學理論的角度看，靈感就是指在創作過程中，突然間文思特別暢達，感情特別激越，形象漸趨明朗，語言運用格外得心應手，注意力高度集中，思維異常敏銳的創作心境。在日常作文教學和寫作中，靈感有著不可忽視的作用。

1、靈感來自熱愛生活

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”豐富多彩的生活是作文取之不竭的材料源泉。因此，教師必須多花點心思，有效地引導學生感受生活，在生活中積累寫作材料，存儲寫作信息。這樣，學生在作文時，平時在頭腦里積累存儲的寫作材料和信息，就會像放電影似的，清晰地出現在自己的眼前。

生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和熱望。作者只有深入生活，累積生活，感悟生活，才能在生活的碰撞中點燃靈感的火花。創作的靈感，一次次被激發，筆下的文字自然也就如泉水般汩汩流溢，綿綿不絕。

2、靈感來自觀察思考

葉圣陶先生曾經說過，“要在實際生活里養成精密觀察跟仔細認識的習慣。”生活猶如萬花筒，五彩繽紛。教師要鼓勵學生熱愛生活，積極引導學生做個生活的有心人，走進生活，觀察生活；調動一切感官，充分運用視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺，進行多角度、全方位的觀察，加之以頭腦思考生活，有效培養學生獲得信息的能力，從而將生活中的景、物、人、事通過分析、綜合、比較、判斷，上升到情和理的高度。再記錄下來，培養學生逐漸擁

有一雙“慧眼”。

3、靈感來自勤于動筆

一是做好讀書筆記。讀書看報時，把遇到的好題好詞好句和讀書心得及時摘記下來，既能增加記憶，積累知識，又便于日后查閱，一舉多得。二是做好生活筆記。學生的學習生活豐富多彩，許多新鮮事兒、生動的話語、奇妙的想象隨時都可能閃現，如果能處處留心，時時在意，做好記錄，將是一筆不小的“財富”。

二是語感。

《語文課程標準》指出：“培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維……”從此處可知：培養學生的語感是語文教學的一個重要組成部分。

語感是讀者對語言文字的敏銳感受，就是在感知語言材料時直接產生的一種對語言文字含義、情味和理趣的理解力。課堂上，朗讀是學習語文的根本之法，情，要在讀中悟；理，要在讀中悟；法也要在讀中悟。

要培育學生的語感，就要擴大學生的知識面，引導他們多讀書，好讀書，讀好書。讓學生在書的海洋里領悟語言，積累素材，積累寫作模式，為寫作開辟希望的田野。同時還要有生活體驗，將學習和生活聯系起來。

三是情感。

豐富的情感是文章的基礎，文章如果沒有情感就會顯得蒼白無力，更不可能感動人心、震撼人心。“文以情動人，”文章就是有情物，字里行間都表露作者的情感。筆者在二十多年的教學實踐中，始終注重培養學生的“情商”。

1.在閱讀中浸染情感。

教材中所選的都是文質兼美的文章，人文性藝術性都很高。引導學生聲情并茂地朗讀，能讓學生感受人間真情，領悟作者的喜怒哀樂。在潛移默化中，優秀文章必將滋養學生的心靈，陶冶學生的情操。成為孩子們最美的精神家園。在生活中感受情感。

學習“葉”專題時，我帶領學生走出校門，去觀察千姿百態的樹葉，適時地指導學生創作一幅幅個性鮮明的“樹葉貼畫”和樹葉書簽。然后寫短文《葉的豐姿》。學生身臨其境，顯得興致盎然，熱情高漲。激發他們熱愛大自然的情感，隨之觸發的靈感都一覽無余地傾吐在各自的作文當中。

3.在課堂上激發情感。

要成功激發學生的寫作情感，離不開教師的語言藝術。一段充滿激情、富于啟發的作文導語，一篇飽含真情的“下水文”，都可能撞擊出學生思維的火花，引起他們思想感情上的共鳴。利用特殊日期，適當引導，也不失一個好辦法。如婦女節，就布置作文《媽媽，謝謝您》 ；教師節時，班會主題為《為--老師點贊》等，激發學生感恩回報之心。

這種情境的創設，氛圍的釀造，必將為學生貧乏的心靈注入感情的“酵母”，使他們的思維最大限度地活躍起來，并在特定的語言情境中潛移默化，受到熏陶，進入作文所需要的“情境”，進而萌發寫作意念，產生寫作靈感。

如果說靈感是寫作的發源地，那么語感是寫作的多彩衣，情感是寫作的內驅力。三者是相輔相成的，互相關聯的。有了靈感，語感和情感，寫作時“有感而發”，就不會感到無從下手了。

第二篇：寫作——就像生命離不開水

寫作就如生孩子，十月懷胎，即使是生育時有再大的痛苦，也必須生下來，而且當聽到孩子呱呱墜地的聲音時，做母親的心里總會是充滿幸福的。我知道這段日子里我對寫作的興趣是與日俱增的，可是家里的觸電保護器老是“保護”我——一篇文章還未寫到一半會跳兩次，寫完剛要發表，又會毫無商量地被“保護”了。幾篇博文就這樣夭折了，這倒讓我更能真切理解了一些年輕母親的痛苦——因種種原因，無緣抱養自己剛出生的骨肉時的傷心痛苦。

可是，作為女人，總是離不開孩子的，祥林嫂的阿毛不在了，她的精神也差不多就摧毀了。作為寫作者，你總也是離不開一筆一劃的涂涂抹抹的。否則，你肯定會若有所失，迷茫而無所依。寫作者的這種涂抹就如女人“畫眉深淺入時無”的眉筆，都有修飾作用，只是兩者修飾的對象不同。至于外形與內質孰輕孰重，皆有各持己說。這其中，雖有技巧上的雅俗高低之別，但欣賞時你仍不免會揣度持筆者的心思。比如化妝,倘若因上臺演出而作濃抹重彩，則另當別論；倘因“女為悅己者容”則也無可厚非；倘為逞艷、媚惑，則是手段再高也不值一提；倘因美而美，為生活而美，那么即使其技巧再拙樸，我相信也會讓人賞心悅目的。

同樣寫文章，有人寫文章，可以名利雙收，光宗耀祖；有人寫文章可以盡顯自己文采風流，留芳后世；有人只是“常著文章以自娛”；也有人只為讓自己回過頭來看看那留下的一串串腳印。雖然文字的功用似乎有大小之別，但是我以為，文字表面的“俗雅”不能簡單顯現文章內質的趨俗或純粹。

在這人間，要識別真正的美丑其實是不容易的；在這世間，最純凈的美似乎更是可求不可遇.就如久行沙漠的人，終于找到了一汪碧水，唯愿平凡的寫作者,寫著寫著，心靈能在文學的碧潭里得到凈化！

有人可以不要官，但不能沒有筆,我能理解。就像生命離不開水，有些人也也本能地難以離開自娛的涂寫,我也能理解。

第三篇：三感心得

“三感教育”心得體會

為進一步加強全省林業系統干部職工的思想政治、工作作風、能力素質建設，把創先爭優活動、轉變機關作風活動和政府機關行政效能建設提升年活動落到實處、引向深入，推進綠色湖南建設，以嶄新的精神風貌喜迎黨的十八大，湖南省林業廳在全省林業系統干部職工中開展增強“歷史使命感、工作責任感、集體榮譽感”教育活動。對此，我院在開學前進行了為期兩天的培訓，一方面貫徹林業廳精神，另一方面為新學期營造良好教學氛圍。下面談談我的心得體會： 一 歷史使命感

作為一種塑造人類靈魂、倡導社會理想和發展科學技術的職業團隊，教師的基本歷史使命在于：傳道、授業和解惑。教師不僅僅是一種職業，更重要的是一種事業。或者說，教師首先是一種事業，其次才是一種職業。我們教師應當能夠站在一個全民族、全社會乃至全人類的高度(而不是僅僅從個人私利作為其行事的出發點)觀察和思考問題，把自己的主要精力關注于社會進步和人類發展方面，真正脫離低級氣味、庸俗和物欲，做到不以物喜，不以己悲。在當前職業教育的發展趨勢下，這就要求我們必須有強烈的歷史使命感和時代緊迫感，以暫新的姿態抓住新機遇、迎接新挑戰。二 工作責任感

大學教師的基本職能包括兩個方面，一是傳授職能，二是研究職能。

傳授職能是教師在其職業和事業活動中發揮的傳授思想、知識和技能的作用。顯然，無論是思想傳播，還是知識和技能傳授都要求教師必須具備廣博的知識和深厚的專業理論功底。否則，思想傳播或知識傳授都將是一句空話。我們不難想象，一個沒有創造性思想或理論基礎的教師如何能夠引導學生走進知識的殿堂？

開展科學研究是教師的另一大職能。只有在具備了相當的研究能力的條件下，才可能從教師自身方面避免剽竊學術成果等學術腐敗的現象出現。也只有在形成一個具備高水平研究能力的教師群體的社會中，科學和思想的發展才是可能的。研究職能是科學和思想發展的必要條件。正是建立在一種能夠有效地激勵和培養人們的研究能力的制度安排的基礎上，西方世界才在二三百年的時間里興起并保持長盛不衰，而東方文明的衰落正是缺乏相關制度安排。

為了做好我們的工作，我們只能不斷學習、實踐、思考，增強“四心”，做到與時俱進，完成人格與能力的升華！三 集體榮譽感

集體榮譽感是一個團隊的靈魂,它是振奮精神，激勵斗志，團結一心，艱苦創業的強大動力;集體榮譽感能增強團隊的凝聚力,有了集體榮譽感，團隊才有凝聚力，才有進取心，才有向上的朝氣;集體榮譽感是粘合劑,它可以將一盤散沙聚合成堅硬無比的砂輪，力量足以磨平堅硬的鋼鐵。一個強大的集體，總有一種根深蒂固的集體榮譽感，它是團隊持續健康發展的有力保證。

教師不僅是一個傳播思想和知識的群體，更是一個“生產”思想和知識的群體。恰如“皮之不存，毛將焉附”,我們這個群體，都依附在學院這個載體上，學院榮，我們榮；學院恥，我們恥。依靠個人的力量，是很難推動集體的車輪前進的，只有大家有勁一塊使，朝同一方向同時使勁，才能獲得最大推動力。只有學院強大了，個人才能有更好的發展，個人才能真正受惠于這個集體。因此，這就要求我們要顧全大局，以集體利益為重，絕不會為個人的私利而損害學院的整體利益，甚至為學院的集體利益不惜犧牲自己的利益。具有集體榮譽感的人，在任何一個集體中都會受到歡迎和尊重！

第四篇：淺析三性三感

淺談我所理解的“三性”、“三感”

主持人播音員的的“三性”、“三感”指的是規范性，即語言規范，清晰順暢；莊重性，即真實可信，落落大方；鼓動性，即情真意切，愛憎分明；時代感--胸襟開闊，新鮮跳躍；分寸感——準確恰當，不瘟不火；親切感——懇切謙和，息息相通。

下面我就分條逐一說明我所理解的“三性”、“三感”

一，規范性

作為播音員、主持人。語言的規范性是我們應該首先掌握的。我們在經過專業的訓練之后，說好普通話是基礎。其次，熟練地掌握修辭、語法、邏輯等是我們的基本技能。在不斷地摸索中，在前期的模仿之后我們要找到自己的風格，這也是很重要的。所以要避免千人一聲的感覺。

二，莊重性

語言的莊重性并不是死板呆滯，而是在我們在播音或者主持的過程中，不應該陰陽怪調，故弄玄虛。本來想營造一種良好的氛圍，讓聽眾、觀眾能有身臨其境。但是卻適得其反，給受眾一種不好的體驗。所以我們在以后的工作中應該有對工作的認真踏實的態度，語言應該符合情景的起伏變化，但不應矯揉造作。有些節目主持人在主持節目的時候一味的注重吸引觀眾眼球，在工作中過度夸張、表演。不免讓人產生一種厭煩的心理。

三，鼓動性

我們在語言表達中應該掌握鼓動性這一技巧。這能使我們的語言更有感染力，讓我們脫離簡單的“播報”。鼓動性能讓我們的語言更有靈魂，更有力量。同時能起到宣傳和引導的作用。

四，時代感

時代在進步，我們現在在語言表達中的基調和感情相較于七八十年代播音員的感覺肯定是有很大差別的。隨著時間的推移，我們所處的時代不同，社會在發展，人們的思想也在發生著變化。所以在我們播音、主持的過程中，我們應該緊扣時代，把握聽眾的心理。五，分寸感

我們在工作時應該有溫不火，從容淡定的心態。要很好地把握稿件所要表達的內容和節目現場的氣氛。在重音、停頓、斷句等技巧方面應該多加練習。

六，親切感

我們作為播音員、主持人，給觀眾、聽眾的感覺要避免高姿態，給人以居高臨下的不舒服感覺。我們應該有親切感，讓受眾更易接受。主持人董卿在這一點上我覺得就很好，不管在上訪談節目還是大型晚會主持時，她都能做到從容不迫，親切和藹，給人一種很舒服的感覺。這一點我們應該多向她學習。

在專業訓練中，我自己除了在發聲、語音斷句等基本功方面有很多要進的地方，在作為播音員、主持人要掌握的“三性”“三感”上也有很多問題。比如在播報新聞的時候莊重感佷不夠，基調把握不好；語言缺乏感染力、鼓動性等等的問題。所以在以后的訓練中我會更加注意自己的問題，努力改正。

以上就是我對播音員、主持人“三性”“三感”的理解。

第五篇：三下鄉后感

2012暑假社會實踐之“三下鄉”報告 常聽人說“大學是個最好的蛻變平臺”，我也深以為是。五湖四海的同學匯聚一校，碰撞出五彩繽紛的火花，讓我學到很多很多！比如這次暑假，我跟隨廣東工貿職業技術學院青協“持愛”服務隊到清遠石湖村開展三下鄉活動??

當汽笛鳴起，我倏然扛起行李下樓上車，就像曲激昂的交響曲，沒有任何的停頓??我要走了，孩子們！不是我迫不及待地要離開你們，而是我怕在山清水秀的這兒留下我渾濁的淚水，模糊了我們一起度過的美好歲月。但，我會與你們一起記住這一刻：2012年7月9日八點五十六分！

早知道“臺上三分鐘，臺下十年功”，而“三下鄉”活動也是如此。前期準備了快一個月，就為了讓石湖小學的孩子們“豐盈”起來。終于等到七月二號，我們不等太陽公公的呼喚就扛起大包小包義無反顧地去往目的地。一路歡歌笑語，好似為解放事業的革命紅軍，士氣昂揚。值得一提的是在清遠上山時天氣好似春分梅雨時節，一路紛紛揚揚，好像置身山水墨畫一樣，整個人精神煥發，宛如山間新芽。我們都歡呼這是一個好兆頭，祈禱這是我們長成參天巨樹的先兆。來到山里，跟山里的孩子打上交道，紛紛感慨山里的孩子精力就是充沛啊！我也是山里的娃，現在卻天天讓孩子們叫起床，挺感慨自己是不是老（未老先衰）了。

當然，要想跟當地人打成一片，則必須了解當地風俗等情況，好讓自己入鄉隨俗，由此我們特意分成三人一組走家串戶的去做了解調

查。發現當地因為地理因素交通不便，居民住戶分散，老幼居家為多，且經濟作物品種少，產量不高，多為自足而已。路上所見是玉米跟黃豆為主，烹飪方式多種多樣，讓小子我食指大動呀。

其實，我們這支隊伍主要活動內容為“支教”。以當地小學為教學地點，因學生人數過少，只能分成大小兩個班級上課，開設十二門課程。而我負責語文科目的教學，在教學時發現大班同學的筆畫順序基本錯誤，所以臨時改為筆畫順序教學，但想不到的是小班同學的筆畫順序基本正確，可見近幾年當地的師資水平有所提高。孩子們是祖國的未來，希望國家繼續加大基礎教育的投入，讓孩子們更健康地成長。

時光似水，此起彼伏，這些小日子也是有苦有樂的。山里夜涼如水，加上我們打地鋪，第一個凌晨我就感冒了，這感覺已遺忘幾年了，有些痛苦。其實，這算小苦，最大的苦味在餐桌上，菜很少。雖然當地居民送了些玉米與青菜，但我們還是吃白飯居多。好在當地溪水清澈甘甜，不失為一個美好的補償，畢竟我也有一年多沒喝過天然泉水了，那時有些想家了。

八號那天，我們還和孩子們一起爬了趟山，值得驕傲的是，我堅持到了最后。幾個小時的爬山涉水，收獲的不止是風景，還有“革命”的友誼。相信以后累了，一定會想起這次彼此的攙扶與打氣。當晚，我們舉行了道別晚會，同學們載歌載舞，還有我人生的第一次T臺秀，都濃縮了我們的火熱的情感，又哭又笑，好似天地只剩下瘋癲的我們。本來還有個小品的，可惜歡樂的時光總是過于短暫，只能胎死腹中了。

夜深人散，我卻難得失眠了??記憶中的一幕幕華彩在天際跳躍，不會疲憊。

汽車難得沒有誤時，讓我帶著這山這水這人不停地趕路，好似前路很遠??我希望這車來個環球航行，讓我們幾年后又回到這個起點和孩子們一起再次起航！