第一篇：三觀學習后感

小人物的“三觀”之談

——學習“正確樹立三觀”后有感

我只是一個平凡的小人物，如果要大談特談“世界觀、人生觀、價值觀”，如果要泛泛而談“全心全意為人民服務”，如果要高談闊論 “先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”，顯然太不切實際，但是近期單位組織開展了一系列學習活動，看了一些正面和反面的材料，學習了一些理論和實踐的知識，小人物內心還是小有撼動。國家的，我不敢妄談；社會的，我不敢瞎談；單位的，我不敢空談，就只談談我自己的“三觀”吧。

小人物的第一觀是“熱愛”，熱愛生命，熱愛生活，熱愛是一種永不枯竭的動力。世間萬物，皆有生命，沒有生命，一切都無法談起。生命是渺小而脆弱的，就像沙漠中的一粒粒金黃的細沙，一陣大風就足以揚塵無蹤；生命是偉大而堅強的，就像華山上的一棵棵挺拔的蒼松，在石頭縫中頑強成長成參天大樹。我們熱愛生命，所以尊重生命，尊重每一個在大自然中經歷風雨存活的生命。因為熱愛生命，所以熱愛生活，我最喜歡的一句話是“真正的強者，是你已經看清了生活的本質，仍然滿心熱愛。”是的，不能因為有陰影，就拒絕陽光；不能因為有傷害，就拒絕去愛；不能因為有挫折，就拒絕前進。小人物的生活是平凡的，更是平淡的，有時候淡的如同一杯白開水，可是，當我們帶著熱愛去看每一天的太陽，去欣賞每一場細雨，去享受每一盤食物，去感恩大自然的賜予，生命竟是如此美好！小人物的第二觀，我認為，作為一個社會的自然人，踏實是人最根本的一點，過日子要踏實，做人要踏實，做事也要踏實，對人對事，不求“豐功偉績”，但求問心無愧。對人，始終如一，不因別人的權勢而卑躬屈膝，在權勢面前，不敢講真話，不敢講實話，做一個唯唯諾諾的卑微之人；不因別人地位低下而盛氣凌人，整天呵斥謾罵，頤指氣使，做一個以貌取人的“狗眼之人”。做人，要表里如一，當著人一套，背著人一套；在領導面前一個樣，在下屬面前一個樣；嘴里說著“為人民服務”，手里卻干著公報私囊、損害人民利益的事情，這樣的人，終究逃不過“路遙知馬力日久見人心”的考驗，成為一個眾人不齒之人。做事，更要踏實，現在社會風氣不好，很多干部弄虛作假欺上瞞下，好高騖遠只想著自己的仕途，整天琢磨的不是為老百姓辦多少實事，而是華而不實的“政績工程”，忘卻了什么才是立身之本。踏實，才能半夜睡得深沉；踏實，才能對人對已無愧于良心；踏實，步伐才能穩重，才能越走越遠！

小人物第三觀是滿足。我所說的滿足，不是抱著過去的成績止步不前，而是一種心態，是一種簡單的生活態度，一種“知足常樂”的心態。廣廈千間，夜眠不過七尺；珍饈百味，日食只需三餐。“不以物喜，不以己悲”的豁達也許沒有幾個人能真正做到，但知足常樂，無疑是一劑心靈的良藥，幫助我們在紛繁蕪雜的生活中形成一個良好的心態。知足者，并非放棄追求，而是對自己現狀的肯定。因為知足，懂得珍惜他所擁有的，他很快樂；因為快樂，他能以更好的心態去追求未來。知足者，貧窮亦樂；不知足者，富貴亦憂。那些不知足者，終生忙忙碌碌，算計著更多，他們沒有時間陪伴親人，沒有時間欣賞美麗的風景，到最后，成了“除了錢，一無所有”的人。我相信，老天是公平的，他給了你一樣東西，必然會拿走你一樣東西。所以，不必計較錢財，我們還有摯愛的親人；不必計較地位，我們還有身心的健康；不必計較名利，我們還有簡單的歡樂！

汪峰在《存在》中這樣唱道：“多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去，多少人愛著卻好似分離，多少人笑著卻滿含淚滴，誰知道我們該去向何處，誰明白生命已變為何物······”人生幾十年，在浩瀚的宇宙中，轉瞬即逝，希望我這樣的小人物，能用這個“三觀”來指導自己，在這個紛繁復雜的社會，在這個名利躁動的年代，保持冷靜和坦然，分辨是非，去偽存真，做一個熱愛生活、踏實前進、簡單快樂的人！

二〇一三年八月二十日

第二篇：學習專題三后感

學習專題三后感

本專題主要結合課例，對同底數冪乘法、不等式的性質及無理數等相關知識進行了探討，同時對同課異構教法進行了研討。并從數學問題的本質理解、國家課程標準的定位、解讀教材、了解學生、回歸課堂等五個方面對不等式的性質進行了深入探索。聽后有很大的觸動,尤其是同課異構讓我耳目一新:

所謂同課異構，就是指針對相同的課題，同一個教學內容，采用不同的構思、不同的教學方法、不同的設計風格、不同的實施途徑，達到同樣的效果。這里的“同”是指內容的同，最終效果的同，即起點與終點的同，而這里的“異”是指方法、途徑等具體過程的不同。這里的“異”，既可以是同一位教師采取不同的方式、方法和途徑，分析解決同一個教學問題，達到相同的教學目標，也可以是不同的教師面對同一個課題、相同的內容，采取不同的思路、方法和風格各異的教學策略，殊途同歸。同課異構是可以幫助教師更深入地理解教材、改變教學方式、形成教學風格的一種教學研究活動。不同的教師面對相同的教學內容，結合所教學生的實際情況，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，選擇不同的策略、運用不同的資源建構出不同意義的教學設計，呈現課堂教學的多樣性.同課異構可以引導教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。

作為聽課者,在這幾堂課中,我主動把自己擺進那個課堂,身臨其境,從“如果我來上這節課會怎么上”的角度去反思,認真比較和研究與上課教師的教學差異，取長補短,求同存異.以研究者的眼光反思和解決自己課堂教學存在的問題，并將所聽課的教學中的閃光點一一記錄下來以備將來借鑒與思考.“問渠哪有清如許，唯有源頭活水來”我努力著,學習著…

第三篇：三觀學習

一、樹立正確的世界觀

只有樹立正確的世界觀，才能切實解決權力關、地位關、利益關的問題。我們從事的建設中國特色的社會主義事業，是前無古人的開創性事業。在過去戰爭年代，我們共產黨人經常面臨生與死的考驗，而在發展社會主義市場經濟和對外開放的過程中，面臨更多的是權力、地位和利益的考驗。這種考驗也是很尖銳的。如果放松主觀世界的改造，經不住金錢、物欲的誘惑，不僅會使自己身敗名裂，而且將給黨和國家造成極大損失。

只有樹立正確的世界觀，才能有效解決改革開放新形勢下出現的各種新矛盾、新問題。在改革開放的新形勢下，我們工作和生活的環境已經和正在發生深刻的變化，新事物、新知識、新思維在不斷涌現。我們的干部，只有以實現共產主義的崇高理想為精神支柱，以全心全意為人民謀利益，推動人類社會不斷進步作為自己人生的最崇高的追求和最大價值，樹立正確的是非觀、善惡觀、美丑觀、功過觀、得失觀、苦樂觀、榮辱觀、愛憎觀，做到名利淡如水，事業重如山，才能在改革開放的環境中正確理解黨的基本路線方針政策；才能在政治風浪中辨明方向，站穩立場，不被形形色色的錯誤思潮動搖；才能有效地處理和解決新形勢下出現的各種新矛盾和新問題。

只有樹立正確的世界觀，才能自覺地做到嚴格自律。正確對待權力，是思想覺悟和黨性修養的具體體現。任何一個腐敗分子，都有一個從量變到質變的演變過程，而且往往是從一些小節問題開始的。自我失控，腐敗必生。要從源頭上抵御腐敗的發生，最根本的是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要時刻牢記自己入黨時的誓言，不斷增強黨性觀念，時刻做到自重、自省、自警、自勵，自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律，為黨的事業鞠躬盡瘁，死而后已。嚴于律己方能為人表率，嚴于律己才能防微杜漸。各級領導干部只有嚴于律己，才能肩負起團結、帶領和依靠廣大人民群眾建設中國特色的社會主義的重任。

二、樹立正確的權力觀

樹立正確的權力觀，必須強化“公仆”意識。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，為最廣大的人民群眾謀利益。那么掌握權力的領導干部就應責無旁貸地時刻擺正“主仆”位置，甘當人民的“公仆”，而不是為一己私利把手中的權力私有化甚至商品化。人民群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本，那么要想保證我們的源泉永不衰竭，就要在任何時候，任何情況下為民掌好權，為民用好權。時刻體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，把群眾安危冷暖放在心上，誠心誠意為群眾謀利益。

樹立正確的權力觀，必須強化“責任”意識。權力就意味著責任，而責任就意味著服務，意味著奉獻。從古到今，一切有所作為的仁人志士，在其成長的道路上都不乏責任的動力，“天下興亡，匹夫有責”，造就了無數民族英雄，對國家與民眾的高度責任感，既能給人以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助人不斷修正前進的方向，有效地抗拒金錢與美色的誘惑。一名領導干部，只有盡到對國家的責任，才能是好公民；盡到對下屬的責任，才能是好領導。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。

樹立正確的權力觀，必須強化“監督”意識。任何失去監督的權力都是十分危險的，是最容易導致腐敗的。領導干部要樹立正確的權力觀，就要正確地認識監督，把監督做為一種愛護、一種信任，自覺地接受來自方方面面的監督，自覺地開展自我監督，主動地營造對權力監督的氛圍。建立行之有效的權力監督制約機制，增強權力運作的公開度和透明度，拓寬監

督的渠道和范圍，使手中的權力真正置于監督之下，保證手中的權力不變味，不變質，真正地為民辦實事、辦好事。

三、樹立正確的事業觀

首先，要有堅定的理想信念。要站在黨和人民的立場對待事業，從黨和人民的利益出發對待事業，立足本職為人民謀利益、為國家和社會作貢獻。干事創業，要干成事，要創偉業，決不能拘泥于個人利益、小團體利益，不顧黨和人民的根本利益甚至犧牲國家的、集體的利益。只有心中裝著黨和國家、人民的利益，才能在工作中獲得無窮動力，才能推動科學發展、安全發展、最終也才能實現個人的發展。

其次，要有干事創業的激情。要有準確適當的目標，通過不斷樹立新的目標，激發干好事業的潛能。要有學習的榜樣，堅持工作的高標準，保持旺盛的工作激情。要把工作當作事業，將其融入到自己的生命中，創造性地開展工作，以爭創一流的志氣、百折不撓的勇氣和奮力開拓的銳氣，奉獻自己的智慧和汗水。

第三，要對事業充滿責任。一是要知責。黨員干部應該對黨和人民負有責任，領導干部要不斷增強責任意識、使命意識做到守土有責，盡職盡責。二是恪盡職責。要以高昂的狀態，創新的姿態，踏實的作風，夜以繼日的精神，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，立足本職工作崗位，盡心盡責，撲下身子抓好各項工作的落實。三是敢于負責。要不斷改進作風，以強烈的事業心、高度的責任感，盡職盡責地做好自己的工作。

第四，要對人民充滿感情。要尊重群眾，相信群眾，依靠群眾，服務群眾，真正與群眾心貼心，心連心，與人民群眾建立濃厚的感情，要在為民辦實事中與人民群眾增加深厚的感情。真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦。急群眾所急，想群眾所想，幫群眾所需，多為群眾辦實事、辦好事、解難題。

第五，要正確樹立政績觀。堅持正確認識政績。甄別異化政績。警惕錯誤政績觀。如重個人輕集體，把政績私有化；重升遷輕事業，把政績官本化；重形式輕實效，把政績虛假化，重對上輕對下，把政績功利化；重眼前輕長遠；把政績快餐化等。堅持務實創政績，執政為民創政績，科學發展創政績。處理好“唯上與唯實”的關系，眼前與長遠的關系，局部與整體的關系。作風務實創政績，要弘揚務實精神，踏實創業，要強化公仆意識廉潔從政。

第四篇：深入“三觀”學習

深入學習“三觀”

本次例會的主題是深入學習“三觀”，做優秀的壽春老師。“三觀”指的就是學生觀，教育觀和實績觀。大會上，我收獲很多，對三觀的學習更進一步。

首先是楊主任帶領我們解讀的學生觀。強調以學生為本，學生第一。仔細想來，我在平時的工作中似乎很多時候都忽略看這一點。課堂上，我們強調以學生為主體，教師只是引導作用。但很多時候還是存在直接灌輸給學生的現象，甚至上課時自己上的帶勁了就忘了學生，但這和學生的掌握情況并沒有關系。直到有一天一個在別校工作的朋友問我，壽春的課堂特色是什么，我沒有猶豫的就告訴他，以學生為主體。他問我怎樣才叫以學生為主體，這個時候我才開始思考，是啊，每天掛在嘴邊的幾個字，但怎樣才算真正的以學生為主體呢？通過楊主任的解讀，我開始注意自己的課堂，是不是以學生為主體，還是自己在唱獨角戲。以學生為主體，還體現在平時的生活中，我們是寄宿制學校，家長把孩子送到這里是多么放心，正如張愛玲所說：清晨，我送去一個活蹦亂跳的孩子，你將還我一個怎樣的孩子？再加上我們現在年輕老師居多，那么學生就應該是我們的一切。從此，不會再把學生觀當歌唱，必須做到時刻思考自己是否真正解讀了學生觀。

接下來是趙主任為大家解讀的“教育觀”。咱們學校的教育觀就是愛心，耐心，理智，寬容。記得剛來到壽春時，我喜歡琢磨這八個字，我覺得它們那么全面，那么深奧。若我們每個老師遇到任何一個問題

時，都可以做到這個八個字，那應該才是真正的老師。人生長河中，若什么時候都能謹記這八個字并且做到，我想那便是智者。有時候我們應該想一想，是不是學生真的犯下了滔天不錯，還是自己不夠理智，沒有耐心，而將事情本身嚴重化了呢？是不是很多時候都需要和學生發脾氣解決問呢？是不是考的不好，都有學生粗心這樣的借口存在呢？我想未必。孩子還是比較感性的，是我們的教育方式不對。這學期，我明顯地感覺到，我們兩個班的孩子長大了，懂事了，很多時候可以自己學習，即便是不自覺的時候，你稍作提醒他便懂得你是為了他好。我可愛的學生們是真的可愛了。同時，我也覺得很驕傲，可以伴隨孩子們在青春期的成長，鑒證了他們逐漸懂事的過程。

還有王主任為我們解讀的“實績觀”。這個相對于前面教容易理解一點，實績，無非要重視起學生的學習，搞好學生的學習。學生來到學校是為了學習，一個學校想發展起來，也必須用成績說話，所以，成績才是硬道理。這就涉及到我們在教學方面關于課堂還有課下的一些做法，時刻需要我們思考與反省。

洪校的總結讓我對這個三個觀的了解更深一步，我們要服務于學生的點點滴滴，想家長想不到的，做家長做不到的，從心理和行為上關心學生，理解學生，注重智育和德育。

第五篇：觀.后感

觀《孝女彩金》有感

今天上午，學校組織我校五·六年級學生在科技樓觀看了一場電影，名叫《孝女彩金》。許是因為初次在學校看電影的緣故，剛開始的大廳顯得有些喧鬧，直到那張稚嫩的臉龐出現在我們眼前，大廳頓時變的鴉雀無聲。許多老師和同學在觀看中悄然留下了眼淚。《孝女彩金》記敘的是一個真實的故事。彩金是個很可憐的女孩，在她出生不久時，她的生母將她拋棄在了村里的祠堂，正巧聽到孩子哭聲的彭氏夫婦收養了她。彭氏夫婦已經四十，卻無子嗣，彩金的出現給這個家帶來了溫暖，一家三口雖貧苦，但也其樂融融。只是好景不長，漸漸長大的彩金來到學校上學，處處收到班里孩子的欺負和輕視。為了滿足彩金，一日，彩金的養父推車去鎮上給彩金買MP3，卻在路上連人帶車滾落山坡，腿部收到重創，無法再行走；而養母早年患病，半身不遂，無法操持家務。整個家庭的重擔頃刻間壓在了瘦小的彩金身上。彩金知道了父親的事，沒有埋怨，只是默默的付出著。為了這個家，她起早貪黑，既要學習又要做家務：喂豬、做飯、挖地、為養父擦身、照顧養父大小便……這些我們從未想過的事，她全都無怨無悔地做了。命運總是愛開玩笑。養父的病在逐漸加重，衛生院的醫生也沒有時間再每天趕來為養父打針。為了減少養父自己扎針的疼痛，她偷偷地拿來針管用自己的手臂練習打針，細嫩的手臂上密密麻麻的都是針眼；為了勉強維持家中的生計，她瞞著養父母逃學去買菜、砍柴，即使被同學笑話、被老師罵也不哭泣。后來，同桌徐伶俐與秋香老師一起發動所有人幫助彩金，讓人感受到了人間真情。看到影片

結束時那一行小字：彭彩金養父母在2007年雙雙去世時，令人更加憂心她今后的生活。

看完這部電影，同學們一直徘徊在眼眶的淚水如涌泉般止不住留下，就連老師們也落下了感動的淚珠。當小彩金與欺負她的小虎賽跑獲勝時全場如暴風雨般的掌聲更證明了大家的感動，她的遭遇深深牽動著現場每一個人的心。大家是多么希望命運能夠收回這個天大的玩笑，讓可憐的彩金就那么溫馨快樂的長大。想想我們，在家中何曾做到過如彩金一般孝順自己的父母呢？我們不僅沒有孝順父母，有些孩子甚至還像使喚仆人一樣使喚自己的父母，把父母對自己的愛當做自己耍性子的理由。百善孝為先，一個不會孝順父母的人是無論如何也得不到別人尊重的。父母并不是本來就要為我們無條件付出的，他們給了我們生命，我們應該無條件孝順父母。有些同學整天埋怨自己的父母不如別人的父母好，可又何曾想過：他們生你育你就花了不知多少心思，又有什么理由再為孩子操勞？孝順父母是孩子的本分，而對自己的孩子好確實出于父母無私地愛。現在新聞里常常播出高校學生瞧不起農村父母的消息，看得令人心寒。如若沒有父母的辛勤培養，即使再厲害，也不會有前途。一個連父母都不尊重的人，如何得到社會上所有人的尊重？即使再有能力，也不可能有所作為。

樹欲靜而風不止，子欲養而親不在。待日后皺紋爬上父母的臉龐，白發漸漸爬上父母的頭頂，直到父母的生命被時間的年輪停留在某個日子，若再想盡孝也便遲了。父母對我們的恩澤，一輩子也無法還清，我們只有用孝順來讓父母得到一些欣慰。