第一篇：寫作三

閱讀積累：誠實無價

在深圳的職場上，流傳著這樣一個故事。說是有一位求職者到一家公司去應聘，由于各方面的條件都很不錯，他很快便從眾多的應聘者中脫穎而出。面試的最后一關，由公司的總裁親自主持。當這位求職者剛一跨進總裁的辦公室，總裁便驚喜地站起來，緊緊握住他的手說：“世界真是太小了，真沒想到會在這兒碰上你，上次在東湖游玩時，我的女兒不慎掉進湖中，多虧你奮不顧身地跳下水去將她救起。我當時由于忙，忘記詢問你的名字了。你快說，你叫什么？”這位求職者被弄糊涂了，但他很快便想到可能是總裁認錯人了。于是，他平靜地說：“總裁先生，我從來沒有在東湖救過人，你一定是認錯人了。”但無論這位求職者如何解釋，總裁依然一口咬定自己不會記錯。求職者呢，也犯起了倔強，就是不肯承認自己曾經救過總裁的女兒。過了好一會兒，總裁才微笑著拍了一下這位求職者的肩膀，說：“你的面試通過了，明天就可以到公司來上班，你現在就到人事部去報到吧！”

原來，這是總裁刻意導演的一場心理測試：他口頭制造了一起“救人”事件，其目的是要考查一下求職者是否誠實。在這位求職者前面進來的幾位，因為都想將錯就錯，乘機攬功，結果反被總裁全部淘汰了，而這位求職者卻在面試的時候，成功地展示了自己誠實的美德，所以輕松地將自己帶入成功者的行列。

許多事實都證明：成功，往往與誠實結伴而行。誠實是一個“好人”最基本的人格要素，也是做人最基本的道德要求。誠實是成功的基石，也是一個人走向成功的“路標”

1、積累詞語（三至五個，選其中一個解詞并造句）

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2、抄寫背誦文中你認為精彩（經典）的句子：

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寫作熱身：

擴寫：例句：孩子數星星。

什么樣的孩子？在什么地方？他是怎樣數的？星星是怎樣的？

擴：（一群可愛的）孩子（躺在）（草地上）（一顆一顆地）數星星。

擴寫句子：

1、紅旗飄揚。

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2、教室里擺著課桌椅。

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3、小蝌蚪游著。

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仿寫練筆:

仿寫：字數一致，內容一致、感情一致、風格一致，句式一致，結構一致，修辭一致，邏輯一致

1、人需要祝福，需要快樂，需要思念。

如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；_________________________，_______________________。

_________________________，_______________________。

2、沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹木；

________________，__________________；__________________，__________________。

欣賞優秀作文： 戰勝自己

遙想童子嬉戲時，攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長，幼時之勇反愈小，可悲！可氣！可嘆！

——題記

古人說，“初生之牛不畏虎”，這其中的道理是不言而喻的。現在，我雖是一個十七八歲的少年，可面對那些坑坑石石們依然想的是避開，看著那些七八歲的孩子個個從那上面跳過，躍過，我就一陣臉紅。我真是如此不堪嗎？小小的坑，小小的沙石，我竟不敢越過它，我竟在它面前卻步??

一陣風吹來，我身旁的一株樹晃動了幾下，仿佛也在嘲笑我的無能。我無言??這時我看見一片樹葉飄下，我凝視著它，想看看這嘲笑我的家伙能如何，那么巧，腳下一只螞蟻爬過，似乎是在覓食；那么巧，那片葉子竟死死地蓋在了螞蟻的身上。我俯下身來，打算為螞蟻撥開這惱人的葉子，然而，突然的一股沖動使我停止了我的動作，我倒想看看這米粒般的生命是如何抗拒，如何戰勝這無異于大網的葉子的束縛的，魔念在我心頭滋生了??

然而我又失望了，我看不透樹葉包裹下螞蟻的動作，只是看著葉子緩緩地移動著，一點一點。我又看到了那小小的腦袋，小小的身體，那是怎樣一個倔強的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？此時，陽光從樹葉的間隙間透過，正照在那黑黑的小腦袋上，散發著點點光輝。陽光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些東西。我突然想起了避過的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此時的我已是不同。我高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會踩到泥濘，濺濕自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路，讓別人說去吧！

古人云：勝人者力，勝己者強。我戰勝了內心的恐懼，這便是“強”。我仿佛又回到了童年時代，“攀山石，越山澗，莫不敢為”，又是一陣風，樹葉歡快地搖曳著，似乎也在祝賀我戰勝自我，重獲新生??

你覺得本文被評為滿分作文的理由（本文寫作方面的亮點）

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學習寫作 怎樣進行外貌描寫

眾所周知，人物的肖像描寫是指關于人物的音容、笑貌、服飾、姿態等方面的描寫。人物的喜怒哀樂、生活經歷、社會地位以及個性特征，常常從肖像中表露出來。恰如其分的進行肖像描寫，有助于有助于刻畫人物的形象。

（一）要選取最能突出人物個性的肖像特征來描寫。寫肖像是為了表現人物性格，揭示精神世界，增強藝術魅力。好的肖像描寫不在于多，而在于“精”，在于能通過最簡潔的話語表現人物鮮明的個性特征。想必讀了著名作家魏巍的《我的老師》（蘇教版語文第二冊）的朋友至今回想起來，對“我的老師”蔡蕓芝先生，還會留有深刻的印象吧。她的“美麗”應該能夠過目不忘吧。沒有過多的語言，只有一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，一顆美人痣，就足以寫出了蔡蕓芝先生的美麗，讓我們永遠留下了深刻的美好印象。

如果要對同一個人做多次肖像描寫，除了要突出每次所要表現的個性，又要遵循它們間的共性。如，魯迅筆下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》（蘇教版語文第五冊）中，寫“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”一句話就總括地勾畫出了孔乙己獨特的身份和社會地位。他“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”，可以看出他生活潦倒，營養不足，而又經常被打。“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”可以看出他懶惰成性，而偏要裝出很窮酸的架子，穿著破舊的長衫。魯迅對孔乙己的肖像描寫，可以說是出神入化，既突出了孔乙己的個性，又表現了孔乙己的共性，從而描繪了孔乙己這個備受科舉制度摧殘的清末下層知識分子的典型形象。

對同一個人做多次肖像描寫還要講究一定的順序。唐弢在《一面》一文中，對魯迅先生的肖像描寫是一個極好的范例。文中對魯迅的肖像先后作了三次描寫，既刻畫得淋漓盡致又講究了合理的順序，由遠到近，由粗到細，由詳到略，由整體到局部，從而使人物隨著我的觀察和感受，逐漸豐富起來。在三次描寫中，作者自始至終抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描寫，突出了他把整個生命都獻給革命事業的崇高品質和頑強精神。

（二）運用確切的比喻和適當的夸張描寫人物肖像。

運用這種手法寫人物肖像會更加鮮明、更加生動。如魏巍在《誰是最可愛的人》（蘇教版第三冊）中寫馬玉祥“他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛”，就運用了確切的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象地寫出了馬玉祥——一個來自北國的青年的淳樸的氣質。

再如魯迅在《高老夫子》中寫高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿勢，“象木匠牽著的鉆子似的”；在《故鄉》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。”趙樹理在《小二黑結婚》中，寫三仙姑“雖然已經四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好象驢糞蛋上下上了霜。”以上例子中所用的比喻都很確切，因而這種肖像描寫都能鮮明地顯示人物的性格，但是運用這種手法并非輕而易舉就可奏效，它要求作者對人物性格有深刻的理解，對生活有細致的觀察，對喻體和本體的關系有清楚的認識，然后才能運用確切的比喻和適當的夸張使人物肖像活靈活現。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會寫出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個性。

（三）用起綽號的方法來概括人物精神面貌和肖像特征。

魯迅先生經常用這種方法寫小說中的次要人物。如“紅鼻子老拱”是一個酒徒，“雪花膏”是個心靈空虛的紈绔公子，“紅眼睛阿義”是個貪婪殘暴的牢頭。再如“三角臉”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“長胡子”、“駝背五少爺”等，都是以綽號概括肖像特征的。我們同樣可以運用這種方法，也能取得很好的效果。比如，寫一個非常肥胖的同學，可以親切的說“小胖子”等等。記得一次，我要求學生寫一篇文章，題目為“我一眼就記住了他（她）”，大家寫他（她）時都用到了人物肖像，但是讀了之后都很少給人留下深刻的印象，原因就是沒有針對特征起綽號。我對其中一篇文章作了修改，把“一個小孩”改為“一個小不點兒”，并給他取綽號為“阿瞇”，結果大家讀了之后都留下了深刻的印象！

以上講了人物肖像描寫的一些方法。不管什么方法，它都要為真實地反映生活和塑造典型的人物形象服務。因此，要想寫好人物肖像首先要從生活出發，作者本人必須對自己所要描繪的對象有細致的觀察和深刻的理解。

練筆：用以上方法描寫 我的同學 或 我的父母(外貌描寫)

【點評】

點評：

本文由小見大，富于生活情趣。確實是一篇難得的佳作。

全文以小見大，主題鮮明，“戰勝自己”的過程寫得真切詳實。先是用題記的形式引出一種令人深思的生活現象：“遙想童子嬉戲時，攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長，幼時之勇反愈小。”開頭部分則是題記的具體化：通過自己與小孩子們的對比，道出了一種令自己“臉紅”、讓別人“嘲笑”的負面性格——面對困難與挫折時所表現出來的怯懦。主體部分則以對螞蟻的觀察——“米粒般的生命是如何抗拒，如何戰勝這無異于大網的葉子的束縛的”，來展示生命的哲理：“那是怎樣一個倔強的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？”“巧遇”的生活現象，使小作者得到了深深的啟迪，思想境界得到了升華——“古人云：勝人者力，勝己者強。我戰勝了內心的恐懼，這便是‘強’。”以一滴水來顯現太陽的光輝，以“一葉”之巧遇來顯現螞蟻強大的生命活力；以小題材表現人生的大主題，這是一種值得稱道的寫法。

還要稱道的是本文所表現出來的生活情趣。十七八歲的少年卻不如七八歲的孩童，不敢面對那“坑坑石石”；樹木“嘲笑”我，而我卻想“嘲笑”落葉“這家伙”；想為螞蟻解除煩惱卻又心生“魔念”；獲得感悟后迅速跑回“坑仍是坑，石仍是石”之處，高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會踩到泥濘，濺濕自己的衣服；透過樹隙的陽光，歡快搖曳的清風??細膩傳神的描述，幽默風趣的語言，讓文章富于生活情趣，讓讀者在獲得啟迪的同時內心充滿了歡悅。

文章在用詞上還可嚴謹些。如，“怎奈年越長，幼時之勇反愈小”一句，前面的“越”應改為“愈”，與后一個“愈”相一致；“初生之牛不畏虎”應是“初生牛犢不怕虎”。

第二篇：寫作三

第一部分 人與自我

話題1 面對自己的弱點

話題2 學會欣賞自我話題3 生命與價值

話題4 態度決定高度

話題5 讀書與完善自我話題6 挑戰自我話題7 品格與成功

話題8 理想追求

話題9 人生的屈與伸

第二部分 人與他人

話題1 回憶

話題2 幸福

話題3 圓夢

話題4 挫折

話題5 執著

話題6 感恩

話題7 選擇

話題8 誠信

話題9 理解別人

第三部分 人與社會

話題1 青春

話題2 機遇

話題3 愛心

話題4 立志

話題5 思辨

話題6 環保

話題9 和諧

第四部分 人與自然

話題1 感悟大自然

話題2 敬畏大自然

話題3 自然的懲罰

話題4 保護大自然

話題5 在自然中生活

話題6 人類與自己 第二部分作文題目分類

一、父母、老師、同學、愛、幸福、感謝

1、①-------，我永遠忘不了你②榜樣③良師

2、①有家真好（家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的家鄉。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著 濃濃的師生之情、伙伴之情）

3、①愛使我----------（成長、戰勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿了各種各樣的愛。愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨著我們成長）

4、①幸福（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話語是幸福，一 個理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗----）

5、①朋友

6、①分手時，我想說聲謝謝你②分手時，我想說聲對不起（文題中的你可以是與你朝夕相處的 同學，也可以是辛勤培養了你三年的老師。說聲謝謝是因為你獲得了真情與幫助，說聲對不起是因為你因為某件事而有愧疚。）

二、自我、成長、個性、美德

1、①我自豪，我是-------的人大拇指②其實，我真的很棒③為自己豎起（“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可用來表示有決心、有信心、有志氣）

2、①我終于戰勝了-------（每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請結合你的實際選擇一個方面，把題目補充完整作文。）②我也銜過一 枚青橄欖

3、當我面對------的時候（榮譽、成功、挫折、鼓勵、某種目光-----）

4、掌聲（生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應該說，掌聲

就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識）

5、①我長大了②成長（成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬事莫不這樣。關于成長，你一定還有好多話要說-----）6“我”

三、寫心聲、苦悶、壓力?

1、①從來沒有這樣--------（歡樂、痛苦、懊悔、傷心、幸福）②那一天我好---------（難過、快樂、遺憾、后悔）③------的淚水（高興、激動、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）

2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以內容肯定是積極的、未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功-----②渴望得到-----（世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護、溫暖----也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦-----）③我最需要理解

3、--------，我想對你說

4、①在挫折面前②成功的喜悅③我也銜過一枚青橄欖（“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時卻嚼出絲絲甘甜”其實，沒一個人在成長的道路上，有 何嘗沒有銜過一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過程中，或者在你完成挑戰任務的過程中，或者在你消除誤解贏得信任的過程中，或者在你努力改變自己處境的過程中-----你不也有過艱辛，有過苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？

5、①---------給我帶來快樂②-----是一種享受?

6、①有----真好（生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到 “有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”-----“真好”是一種心靈的體驗，“真好”是一種幸福的感覺。

四、回憶、惜別

1、①童年趣事

2、①甜甜的回憶；②----------引起的回憶

3、“童年”（童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿幻想的。每個人又有不同的童年。）

4、“淚水”（痛苦會流淚，激動會流淚。淚水是人心底最真實的感情流露。弱者有淚，強者有淚，淚水里寫著每一個人的悲與歡。）

五、上課、課文、課余、考試、校園

1、①有趣的課余生活②我的另一片天地（同學們除了日常功課的學習外，還有各種各樣自己的天地，請把你那另一片天地展示給大家）

2、我的一天（中學生的生活是豐富多彩的，無論是家庭生活、學校生活，還是社會生活，這精彩紛呈的生活是有無數個閃光的日子構成，請選擇你認為最值得寫的一天）

3、①一次不同尋常的考試（同學們在學習期間經歷過課堂上的各類考試，也經歷過課堂外的種種“考試”，其中有的對你來說具有不同尋常的意義）

4、①我在------學到了語文（“電視里”/游戲中/報紙里/語文無處不在，無時不有，你一定在除了語文課外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。）②“語文”（同學們至

少學了九年語文，但收獲和感受卻不盡相同，語文是個說不完、道不盡的話題。請你圍繞這個話題，或傾吐學習語文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關的人和事，或表示自己對此的看法、設想-------）

5、跨進畢業（步入緊張的復習階段，同學們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學習生活中的片段，寫一篇記敘文，吐露你的真情實感。）

六、苦樂、愛好

1、我喜歡的課外讀物

2、課外閱讀歡樂多

3、我愛看的-------（一個電視節目、一份報紙、體育比賽-------）

4、閱讀”（閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何？寫一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習慣方法，或是你閱讀的 體驗認識。）我喜歡的一篇課文

七、啟示、教育、發現、人生、社會、感悟生活

1、美在身邊（我發現了美）

1、這件事告訴我-------（生活是豐富多彩的。在家里、在學校、在社會有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你做人要 誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己，要關心別人。寫出自己的親身經歷和切身感受）

2、我深深感受到了--------（成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實的可敬）

3、生活使我懂得了-------

4、“美德”

5、“關注生活”（你熱愛生活嗎？你關注生活嗎？生活是個大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發現、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識、增長才干，美化

心靈、樹立志向。可記敘你生活中的某種經歷、抒發自己的感悟，對生活中的某個問題，發表自己的見解；也可介紹生活中的某種新事物發表自己的見解。）

八、想象、明天、未來

1、假如雙休日真正屬于我

2、十年后的我

3、請你在觀察的基礎上，通過想象，按照所提供的下列景物，描寫月夜風景。中秋明月遼闊的天空沐浴著銀白色月光的大地；高樓、池塘、池水楊柳—樹林；村落、月光下的房屋

4、我的未來（同學們對未來的自我，未來的生活及未來的世界，你一定有過自己的夢想，自己的思考。）

5、“明天”

第三部分巧解中考作文

（一）推敲概念的內涵：例如對手：競爭的對方，不要單純的理解成敵人（最好不要寫某次與對手較勁，最后戰勝對方這類材料）要結合生活、學習、社會實際，通過具體的事 例揭示一定的道理，給人以人生的啟迪和感悟。可以是人，集體，也可以是某些心理

（二）重視背景語的指向：例如：“逆境出人才，順境就出不了人才？做人堅持行方原則，具有潤滑功能的行圓策略就可拋棄？”可以從背景語看出應從矛盾對立的雙方入手破 題。解讀好提示語的暗示

（三）對于半命題作文，善補題，以小見大，一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，例如閱讀：可以理解為觀察，欣賞，感悟，體驗，可以閱讀自然：登山之趣，觀海之樂，賞花 之情，閱讀社會：感悟合作，領會真情，享受幫助，閱讀人生，閱讀任務：巧點化，妙趣橫生：誠信——“眾里尋它千百度”；思念——所謂伊人，在水一方；環保——我想有個 家；寬容——風中有朵雨做的云；理解——對面的老師看過來。巧修辭，匠心獨運：心愿——心靈時刻會開花的樹；（石縫里的花）；誠信——守住金礦；環境——水滴的旅行（鳥兒流浪記）最后的遺書—華南虎；明天我們有水喝嗎？故鄉——千年月色萬年情（我寄相思與明月）又到月兒圓，青春——留短發的日子，（長發長，短發短）青春紀念冊，梔

子花香。人生——愿做一棵草，愿為四季風。文化——文化快餐（我的盤子里有什么？）關愛——不要再冬天里砍到一棵樹，雪花精靈（寫小時候怕它冷，用手捂，寫出關愛也須講究）美：花香蝶自來

（四）對于材料和話題，則可以違反常情或一鳴驚人：表達心聲《我想做個差生》《拷問靈魂》《給我幾粒安眠藥》 四：佳作析評 感受節日

洋溢著五千年民族文化的馨香，散發著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國文明的燦爛輝煌??它是節日，它陪伴著小小的你我快樂成長??

每當提及節日，我的心中免不了會有些激動。節日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼。“海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來了一個新春。春節是歡樂祥和的象征，每一個春節都向我們呈現出一個嶄新的面容；每一個春節過去，就會迎來

一個全新的開始??春節到來了，便是我們人生的又一個新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長，世界在變遷，年的遠去又重來，就像接力似的又開始了下一段賽程。所以，在 春節時節，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”的激情！“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節是一個感情豐富的節日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠地祈愿逝者在天國能夠過得快樂，也祈盼他們在天有靈，給活著 的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國的靈魂！“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，端午節，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個壯烈的節日，“波濤卷不去，忠魂得永生。”因為不忍見大好河

山斷送在奸佞之手，卻又無力回天，何不一死了之，換個眼不見為凈？“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國憂民的熱血無處濺灑的悲愴！“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，大人說七夕便是年青情侶約會的時間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽到牛郎織女的竊竊私語，你要真 聽到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛情的甜蜜。“但愿人長久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團圓，深深勾起客游異地他鄉的人們對故土對親人的思念之情。在一個漫漫長夜，蘇東坡長嘆一聲，“明月幾時有，把酒問青天”。唉，故國啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國，牽掛親人的情思。“逝者如斯”，年年歲歲去去來來，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩如畫。感受節日的文化，感受節日的溫馨，感受節日的美好，但愿人生天天如節日，歲歲如今天，每一個人都懷揣著同樣一個美好甜蜜的夢，在感受中得到了更多更美好的實現！

【簡評】看得出來，作者對節日的理解有自己的獨到之處。全年當中幾個重大的民族節日全都寫了，按照時間順序組織，文字安排有主有次，巧妙合理，可讀性較強。本文還有一 個主要特點是引用豐富精彩，通過引用有關古詩名句來領起相關的段落，這種巧妙的行文方式頗能引起評卷老師的好感。文段內還有些重要的引用，就使得引用古詩文成為本文的 一大亮點。除此，全文語言表達也很靈動，感情真摯，有較強的感染力。喜看破繭成蝶的變化 我是一只丑陋的毛毛蟲，受盡了其它動物的嘲笑。唯一讓我活下來的信念就是媽媽的那一句：“要相信有一天你會變成花叢中最美的蝴蝶。” 丑陋的小蟲

從我懂事開始，受到的只有嘲笑，看著蜜蜂能在花叢中飛舞，我只能羨慕；看著小鳥能在天空翱翔，我只能自嘆；望著它們，我心中吶喊道：“為什么，我是一只又丑又討人厭的 毛毛蟲？”我要擺脫這副身軀，我知道，唯一的辦法就是結繭。我選擇了結繭，想著媽媽的那句話：“有一天你會變成花叢中最美麗的蝴蝶。”我想好了。破繭的疼痛

四周一片漆黑，我像是被什么東西籠罩著，我知道，那是厚厚的繭，我試著用身子推開它，才知道，它是那么厚。我一定要出去！

我用盡了所有力氣去推開它，可它好厚，汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子，好累，好困，我想放棄了，此時，耳邊又響起了媽媽那句話：“有一天，你會成為花叢 中最美的蝴蝶。”

頓時，我像渾身充滿了電似的，勁力十足，我奮力地撞開厚繭，終于，一束溫暖的陽光從繭的縫隙里滲透進來，透過那束陽光，我似乎看見了在花叢中翩翩起舞的我，已不再是那 只受人嘲笑的毛毛蟲，我用盡了力氣扒出一個小洞，眼前天昏地暗，我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來。成蝶的妖嬈

聞著花香，我翩翩起舞，在這朵花上輕輕一點，又飛到那朵花上擺個姿勢，我終于長成了一只最美的蝴蝶，我不必再羨慕蜜蜂和小鳥，因為，我已經成了最妖嬈的蝴蝶，我已經成 了蟲國的驕傲，這是我寐以求的，我實現了我的理想——讓別人對我歡笑，向我諂媚，向我投來無比羨慕的目光，我簡直陶醉了。我的倩影被印在了書刊的封面，印在了少女穿的 衣服上，被貼在了照相館的背景圖上??我飛舞的姿式被當做了旅游景點的廣告的主題畫面，沒有人再嘲笑我，相反，人們以一睹我的芳容為榮，有的甚至不惜花重金購買我，來裝飾他們的門面！

從毛毛蟲變化到蝴蝶，在花叢中，我欣喜的笑著??我終于看到了自己破繭成蝶美麗的變化！【簡評】

1、三個小標題，有力的推進了情節的發展，“變化”，變得層次分明，井然清晰。

2、“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來。”全文緊扣變化的過程，細節描寫生動形象。

3、“變化”，也應變得欣喜鼓舞、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節，寫得比較重，因為它是全文的中心點，寫得重才能表現文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠，“喜看”還 可以得到更多更好的體現，因此也直接影響到主題的升華。喜看自己的變化

成長的路上，有父母的呵護，有老師的關愛，有同學的幫助??這一切，我都裝進了我的背包里。當我打開背包，我高興地看到了我的變化，爸爸?早餐

備戰中考時可謂爭分奪秒，睡得晚起得早是家常便飯。爸爸擔心我因為趕時間來不及吃早餐，每天都起得很早為我做早餐。我一直認為這是理所當然的，因為中考備戰這么緊張我

根本來不及自己做早餐，何況爸爸也要吃早餐。可是過了一個月后，我發現每天的飯桌上都只有一個碗，一份早餐。一天，從來都埋頭吃飯的我突然抬起了頭，看到了爸爸那張布 滿深深皺紋的臉上洋溢著的燦爛的笑容，可是很快，我被那滿銀白的發絲嚇了一跳——我開始憐惜我的爸爸了，我不再認為爸爸為我做的這一切都是理所當然了，漸漸地，我也學 會了為爸爸作我些我認為是“理所當然的事”。老師?笑容

經歷了一段時間的叛逆和任性，我變得不愛學習。一天我的叛逆勁又爆發了。我不愿去上學，爸爸非常生氣，把我拖到了學校。老師到校門口拉住我，原以為老師會給我一頓“狂風暴雨”，誰知，老師卻只是輕輕把手搭在了我的背上，手指輕輕地拍著我的肩。我小心翼翼的看了老師一眼，老師那暖暖的笑容讓我感受到了一股強大的精神力量，它把我的心也拉回了課堂。從此，我不再叛逆，不再逃離，我努力奮進，懷揣著老師殷切的期望前進。同學?溫水

為了趕上晚自習，我常常一吃完飯就往學校跑。有一次在路上突然打起了嗝，我原以為到了教室就會好些了罷，誰知一點也沒有緩解，一連連的打嗝聲引來了同學們的目光，讓我無地自容，可是大家都沒有帶水。可怎么辦？正在我著急的時候，一個同學走過來問清我的情況，二話沒說，他出去給我找來了一瓶溫水。那瓶水給止了嗝，更溫暖了我的心。從此我不再對身邊的人表現漠然。

背包收藏的一切，改變了我。我的爸爸、老師、同學給予我的愛，使我發生了巨大的改變，使我的心更加溫暖。大家都高興地看到了我的變化。【點評】：

1.用小標題的形式結構全文，提綱攜領，層次清楚。2.緊扣“變化”，截取與爸爸、老師、同學對我的幫助的三個生活小片段，表現“我”在親情、師生情、友情的包圍中變化成長，思路清晰。

3.開頭點題，總領全文；結尾點題，總結全文，首尾響應，結構完整。4.不足：細節不夠生動，語言還需打造。我讀懂了親情

原來，在不經意間，很多事情就不了了之。——題記 小時候，會怨你。

你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢？”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質問你為什么不來接我？

你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。???日子就這樣過著呢。日復一日，年復一年。懂事些，會怪你

那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢？”我說

那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢！” 而現在，會愛你

現在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光

懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。媽媽，其實，你知道嗎？我一直都想親口對你說：“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。媽媽，其

實我很愛你但從來沒有認真說過。

做媽媽最開心的事，在媽媽開心時對媽媽說：“媽媽，我愛你。” 【評語】“讀”親情，選取三個時段，記敘和母親在一起的生活畫面，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。”情感變化的過程敘

說得自然、親切、感人。

但語言不夠精細，缺少生動的人物描寫且結尾沒能點題，是個不小的遺憾。滿分作文：冬天里的一縷陽光

時光不停地流轉，從我們的身旁跑過，從我們的頭上飛去。匆匆的歲月中，我們會遺忘和忽略那些我們自以為無關緊要的事情，事實上，很多是我們生命中最重要的溫暖而美好的

陽光。

每天，我們匆匆地起床洗漱。匆匆地吃飯、上學，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。周而復始，讓我們的心靈漸漸麻木，覺得生活是一部冗長的電影，如果抽一些時間從容的觀看，你會發現自己忽略了很多有價值的東西。當我們清晨醒來的時候，請看看廚房，白發的母親正在準備早餐，原來我們忽略了一個身影。當我們出門的時候，請止步傾聽，臉色微黃的母親正親切地囑咐，出門要小心，原來

我們忽略了一句叮嚀。雖然僅僅是一個身影、一句叮嚀，我們忽略的卻是母親無微不至的關懷。

當我們因為考試成績不理想而悶悶不樂的時候，不在趴在桌上暗自哭泣，請抬起頭，一個笑容正在為我們綻放。當我們因為道路的坎坷而跌倒的時候，不要一蹶不振，請站起來，拍拍塵土，一雙友誼之手正要把我們扶起。雖然僅僅是一個笑容、一雙援手，我們忽略的卻是朋友最溫暖的鼓勵。

當我們騎車不小心撞到了路人的時候，請仔細聆聽，他善意的一聲“沒關系，下次注意”，讓我們感激萬分。當我們心太急闖了紅燈的時候，交通協管員一個負責的手勢，總是讓

我們避免很多危險。雖然僅僅是一個話語、一個手勢，我們忽略的卻是他人最真切的幫助。如果生活中，悲傷、抱怨、甚至憤怒，這些理解為是寒冷的冬天的話，請你千萬不要忽略那些讓我們歡樂、讓我們堅強、讓我們感動的溫暖而美好的事情。這些就是那穿透陣陣寒

風的陽光，給我們光熱和力量的暖陽。匆匆的時光中，多一份留意，多一份從容，我們將會重拾那些被遺忘和忽略的溫暖而美好的事情，繼續走好今后的人生之路。

這篇作文，開篇即點題，首尾照應。全文都離不開“一句叮嚀”或“無微不至的關懷”。文章的語言很大氣，很有力量，不拘泥于細節，不糾纏于枝葉，給人一氣呵成、蕩氣回腸

之感。句式整齊，化散為整，充滿激情的表達，能夠獲得閱卷老師的青睞。給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤

蔓之上，還能如此茁壯地成長？

走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根

青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的

善待。

常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放

松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善

待嗎？

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助于自身成長的“

青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神后盾??這

些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快

樂。我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。【點評】“善待自己”，在常人看來，莫過于給予自己足夠的自由與寬松。本文中，作者卻反其道而行之，提出了“善待自己，就讓自己勒著青藤成長”的看法，令人耳目一新，特別是對于成長中的青少年來說，更是發人深思。作者先描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的事，據此引出聯想，提出看法。這種由事及理、事理諧和的寫法，使得文章洋溢著理趣與情趣

。說了平時對規則、原則的反感，說了失落時對規則、原則的思念，說了堅持原則的作用，說了“青藤”勒住帶來的痛苦與利害關系，可謂環環相扣，娓娓道來，作者思維的順暢

與縝密令人嘆服。另外，排比、反問、對比等諸多修辭手法的運用，使得文章語言生動，形象優美，表達有力。你我走過的日子

你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當你掀開茶蓋時那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無意間發現你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來你是愛我的。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默

寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。小時候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學相差甚遠，這時你鼓勵我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來多么平凡，但經過了殺青、曬干、炒制?

?那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時的清香令人心醉，這時它擁有了美麗的內涵，只要努力就會擁有美麗內涵。”我應了一下，然后就離開了。過了一個月，我參加了

書法比賽得了三等獎，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當你看到這一切時會很高興，但你只是看了看，揚起嘴微微一笑。我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也

直落谷底。???有時，看到爺爺那對我漠不關心的神情，總覺得自己是那么多余??

有一次，爺爺奶奶到我家過年。當我看到爺爺時，他對我揚起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對我笑。我有個壞習慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連??可是這幾天當我起床時被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因為感冒難受，我久久難以入睡，這時門縫忽然射進一道光，我

趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中??這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺?

?

你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個傻瓜，上一次你得獎時他

不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好??可是他硬要裝著不屑。”我此刻才明白原來爺爺的不屑是對我的鼓勵，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。原來你我一起走

過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。

點評：本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來。文章選取了爺爺與自己走過的日子里的兩件事，一件是寫作者書法獲了獎，非常高興，想得到長輩的表揚，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來，并用耐人尋味的話來鼓勵孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發人深省。另一件是寫爺爺晚上起來給他蓋被子，一位慈祥愛孫

兒的長輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點點滴滴，才讓文章真實動人，結尾用奶奶的話來側面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。媽媽，我走了

——粒種子的告白? 親愛的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見識別樣大世界。

媽媽。不要責怪風伯伯帶走了我，我走了，選擇我自己的路，去流浪四方。人們都說“父母在，不遠游”，可是我卻離開了你溫暖的懷抱，不再承歡膝下！媽媽，在您的培育下，我已經長大；飛翔的翅膀逐漸強壯，飄游的念想占據了我的整個心房，媽媽，我要實現它！

春天，在您的溫暖心臟里，我萌生了要探訪外面世界的愿望。于是，在春風的呼喚聲中，在春雨的洗禮中，在春陽的撫摸中，我在您的枝頭探出了腦袋。啊！如茵的小草、芬芳的

花朵、解凍的湖水、翩飛的蝴蝶、歌唱的鳥兒??這一切是多么美麗、多么生機勃勃！看到這些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己長大了些，甚至開出雖然微小，但也嬌艷的花朵，為春天增色幾分。

炎炎夏日，太陽失去了春天的嫵媚和溫柔，像一個惡毒的巫婆，使勁地煎烤著我們，我變得無精打采，聳肩垂耳，膽戰心驚。為了抵抗太陽的威力還有狂風暴雨的襲擊，我只好不

停地從您那兒吸收養料和水分，努力使自己變得強壯起來，終于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼漲滿了生命的瓊漿，我變成了一枚小小的果實屹立枝頭！

秋天是個離別的季節，風伯伯帶來了遠方的精彩，我的心變得不安分起來，媽媽，我想走出在您庇護下的這方自我小天地，到遠方飄泊去。在那遙遠的地方，我會安定下來，不再

流浪，媽媽，請不要悲傷！在來年的春天里，或許我會在荒涼的沙漠生根發芽，建立另外一個家，那兒會因為我的到來而擁有無限生機；或許我會在陡峭的絕壁上生根發芽，建立

另外一個家，那兒會因為我的到來而增添無限景致；或許我會在繁忙的道路旁生根發芽，建立另外一個家，那兒會因為我的到來而減少無限塵埃；或許??

媽媽，請不要思念我，請不要牽掛我，在您的養育下，我已經足夠強壯，我能適應惡劣的環境，我能抗擊風霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能夠創出一番新天地。

媽媽，我走了，帶著愛與希冀離去，去實現自己的夢想。???親愛的媽媽，當清晨第一縷陽光再次照射在天地間的時候，請不要再早起去親吻你的孩子，他已經走了，您再也找不到

他了！或許他會出現在詩人的贊歌里，或許他會出現在攝影師的作品里，或許他出現在人們的話語里------那么，請為他驕傲！

點評：這是一篇別樣風采的考場佳作，令人眼前一亮，并令人感動。

一、托物言志的手法。文章以一粒種子象征青少年，以一粒種子的成長形象地表現青少年的成長過程，表達青少年要勇敢地走出自我小天地，闖蕩新世界，創造新生活的理想。別

出心裁，勝人一籌。

二、采用第一人稱，真情告白的方式，直抒胸臆。文章以情動人，既有對離開媽媽的不舍與留念，又有渴望見識外面的世界，努力奉獻自我、創造新生活的強烈愿望。文章中反復

出現對媽媽的呼告，兒女情長，但又意氣風發，讓人不禁感慨，“無情未必真豪杰”！

三、主題深刻，立意高遠。文章不僅表現了青少年朋友的勇敢和決心，而且還贊美了無私奉獻的精神。結尾一段其實就是對這種奉獻精神的形象禮贊，深化主題，并給文章增添亮色。?

四、語言優美流暢，真摯感人。文章運用了比喻、擬人，尤其是大量運用排比句，使文章神采飛揚，文氣過人。亮點：真情告白勇敢成長

說句心里話，我也____________滿分作文：說句心里話，我也愛您 爸爸： 你好！好久都沒有和你說說心里話了。而今天，我決定把心里話寫下來，讓你看到。???爸爸，你知道嗎，上了初中后，每當看到有贊美父愛的文章，我都不屑一顧。母愛我能真實的感受到，而父愛，我好久都不曾感受了。在近期的記憶中，疼愛我的是我媽，小心呵護我的也是我媽。而爸爸你，除了整天渾身的不整潔，胡子拉碴，笨手笨腳外，還有就是整天的冷面孔。甚至有時你挖空心思為你做點事情時，你不是反對就是忽視。更有甚者還對我的做法提出批評。

那是父親節的前幾天。班中的幾個好友召集在一起，商量怎么給爸爸一個驚喜，最后我們決定為爸爸買一件禮物。我是很不情愿這樣做的。因為我想即使我做了，我想肯定也是得不到你笑臉的，這已經不是第一次了。但最后我決定要買一架魚竿。我知道你是有釣魚的愛好的。我記得小時候最快樂的事情就是跟隨你一起釣魚。那時候，你的臉上都充滿陽光。每每看到你釣上一條魚，我的心里就樂開了花。看到水桶里的魚兒越來越多，伴隨著的是我越來越高漲的興奮。這些魚兒，我會挑選自己最喜歡的養著玩。剩下的，自然由母親加工成美味佳肴，打我肚子里的饞蟲。

就在上小學5年級的時候，奶奶一場重病后的離開，使得你就好像變了一個人。從那時起，你起早貪黑，更加辛苦了。這一切我都看在眼里，打心底里心疼你。只是我忍受不了的就 是你對我的不理解。

那一天，我拿著自己用積攢了好久的零用錢，給你買了一架比較便宜的魚竿。我只是希望我的你能夠和原來一樣，充滿陽光。我一路上緊張的想著怎么向你說出祝福的話。可是回家后，卻發現你還沒有來，我知道你還在外面操勞。我松了一口氣。吃了晚飯后，我正在做作業。我聽到你回來了。我急忙跑出去，我多想把我的心里話告訴你，讓你多注意自己的身體。我看到你照舊是一臉的疲憊。我一下子拿出了我的禮物，說：“今天是父親節，這是我買給你的禮物。”我看到你的眼中閃過一絲亮光，這讓我心里一動。可是隨后是你嚴肅的表情，語調好像嚴厲中帶有一種責備。你說：“管好你的學習就好。以后不準亂買東西。”你當時冷酷的聲音，對我是一種殘酷的打擊。雖然在此之前，我曾想到可能會遭受這樣的禮遇。可是當時的一剎那，我還是忍不住我委屈的淚水。在依稀的睡夢中，我聽見了你對母親說的話，里面包含了深深地自責。你說你知道女兒長了，知道疼爸爸了。聽到這話時，我的心里暖呼呼的。爸爸啊，很多的時候，我也是很

不理解你。在以后的日子里，我不會再任性了，女兒會努力的！爸爸，我知道你為我為這個家做了很多，可是我卻無能為力。我只希望你的心中充滿陽光，希望你能夠快樂起來！最后祝愿爸爸臉上永遠充滿陽光！爸爸，我只想讓您知道，我是愛您的。

第三篇：法律文書寫作(三)

法律文書寫作

（三）★一審刑事判決書正文包括哪幾項內容？

包括事實、理由和判決結果三部分內容。

1.事實，包括（1）控辯雙方的意見；（2）法院確認的犯罪事實。

2.理由，包括（1）確定罪名；（2）確認量刑情節；（3）對公訴機關指控的罪名成立的應當表示肯定；不構成犯罪或者指控的罪名不當的，應當有理有據地作出分析認定；對于辯解、辯護的主要理由，應當據理表明是否予以采納。（4）確認辯解、辯護的理由是否被采納。（5）寫明判決的法律依據。

3.判決結果。

★第一審刑事判決書敘述事實，應當寫清哪些要素？

第一審刑事判決書敘寫事實時，應當寫明案件發生的時間、地點、被告人的動機、目的、手段，實施行為的過程、危害結果以及被告人在案發后的表現等內容，并以是否具備犯罪構成要件為重點，兼敘影響定性處理的各種情節。★第一審刑事判決書的判決理由應當寫明哪些內容？

理由是判決的靈魂。判決理由應當寫明下列內容：（1）確定罪名，應以我國刑法和最高人民法院關于執行《中華人民共和國刑法》確定罪名的規定為依據。

（2）確認量刑情節。（3）對公訴機關指控的罪名成立的應當表示肯定；不構成犯罪或者指控的罪名不當的，應當有理有據地作出分析認定；對于辯解、辯護的主要理由，應當據理表明是否予以采納。（4）確認辯解、辯護理由是否被采納。

（5）寫明判決的法律依據。

★刑事裁判文書的概念和作用及其類別

1.概念：刑事裁判文書是指人民法院在刑事訴訟中，就刑事案件的實體問題和程序問題依法制作的具有法律效力的文書。刑事裁判文書，是刑事訴訟文書中的主要組成部分。

2.作用：刑事裁判文書既是人民法院行使審判權、適用刑事法律、保護人民、懲罰犯罪的有力武器，又是宣傳法制、教育公民遵守法律的生動教材。制作刑事裁判文書是人民法院刑事審判工作的重要組成部分，也是刑事審判人員的一項重要任務。

3.類別：人民法院的刑事裁判文書，主要指刑事判決書和裁定書。★刑事裁定書的概念和作用

1.概念：是指人民法院對刑事案件在審理和執行過程中的程序問題和部分實體問題，依照我國刑法、刑事訴訟法的規定作出的書面決定。

2.作用：刑事裁定書是人民法院常用的文書之一，其格式、內容和制作方式與刑事判決書基本相同，但內容一般比較簡單。

★民事裁判文書的概念、作用及其種類

1.概念：是指人民法院在民事訴訟中，為解決訴訟當事人之間的民事權利義務的爭議，就案件的實體問題和程序問題依法制作的具有法律效力的文書。

2.作用：民事裁判文書既是人民法院行使審判權，適用民事法律、法規，確認民事權利義務關系，制裁民事違法行為，解決民事案件、經濟糾紛案件，保護公民、法人和其他組織合法權益的有效工具，又是宣傳社會主義法制，教育公民自覺遵守法律的生動教材，還是客觀地衡量審判工作水平高低的重要尺度。它對于提高全社會的法制觀念和法律意識，增強人民內部的安定團結，促進經濟建設的發展，促進社會主義精神文明和物質文明的建設，具有重要作用。

3.種類：人民法院的民事裁判文書，按照裁判案件的方式不同，可分為民事判決書、民事裁定書、民事調解書、民事決定書和民事制裁決定書；按照審判所適用的程序不同，又可分為第一審民事判決書、第一審民事裁定書和第一審民事調解書，第二審民事判決書、第二審民事裁定書和第二審民事調解書，再審民事判決書、再審民事裁定書和再審民事調解書。此外，還有為適用特別程序、公示催告程序、督促程序、企業法人破產還債程序而制作的民事裁判文書。★一審民事判決書的概念和作用

1.概念：是指第一審人民法院依照民事訴訟法規定的第一審程序，對審理終結的第一審民事糾紛和經濟糾紛等案件就實體問題作出的書面決定。

2.作用：第一審民事判決書是民事判決書的一類。民事判決的作用是一致的，基本根本作用在于正確地處理各類民事權益糾紛，保證我國民事法律、法規的正確貫徹執行，維護公民、法人和其他組織的合法權益。

★一審民事判決書的結果制作要求是什么？

書寫判決結果，要求做到明確、具體、完整。

明確，就是主文要明確地指出解決當事人之間糾紛的結論。

具體，就是主文決定的事項必須是具體的，應具體到如何履行、何時履行。完整，就是主文決定的事項要全部交代清楚，不要有遺漏。

★第一審民事判決書應當寫明哪些內容？

根據我國《民事訴訟法》第138條的規定，第一審民事判決書應當寫明：（1）案由、訴訟請求、爭議的事實和理由；（2）判決認定的事實、理由和適用的法律依據；（3）判決結果和訴訟費用的負擔；（4）上訴期間和上訴法院。判決書由審判人員、書記員署名，加蓋人民法院印章。

★第一審民事判決書事實部分應當寫明哪些內容？

根據我國《民事訴訟法》第138條的規定，第一審民事判決書的事實部分應當寫明：當事人的訴訟請求、爭議的事實和理由；判決認定的事實和證據。★民事裁定書的概念和種類

1.概念：是指人民法院在審理民事案件或者在民事判決執行過程中，為解決程序問題而作出的書面決定。

2.種類：民事裁定書分為第一審民事裁定書、第二審民事裁定書、再審民事裁定書，督促程序的民事裁定書、公示催告程序的民事裁定書、企業法人破產還債程序的民事裁定書和執行程序的裁定書。依照法律不同的規定，還可分為：準予上訴的民事裁定書、不準上訴的民事裁定書和準許復議的民事裁定書等。★民事一審裁定書適用的范圍

我國《民事訴訟法》第一百四十條規定，第一審民事裁定適用于下列范圍：

（一）不予受理；

（二）對管轄權有異議的；

（三）駁回起訴；

（四）財產保全和先予執行；

（五）準許或者不準許撤訴；

（六）中止或者終結訴訟；

（七）補正判決書中的筆誤；

（八）中止或者終結執行；

（九）不予執行仲裁裁決；

（十）不予執行公證機關賦予強制執行效力的債權文書；

（十一）其他需要裁定解決的事項。

★民事調解書的概念

是指人民法院通過調解方式處理民事案件和經濟糾紛案件，根據雙方當事人自愿、合法地達成的協議所制作的具有法律效力的文書。

★民事調解書應當寫明哪些內容？

根據我國《民事訴訟法》第89條的規定，調解達成協議的，人民法院應當制作調解書。調解書應當寫明訴訟請求、案件事實和調解結果。調解書由審判人員署名，加蓋人民法院印章，送達雙方當事人，調解書經雙方當事人簽收后，即具有法律效力。

★什么是訴狀？訴狀的作用

是指各類案件的當事人為了維護自身的合法權益，依法行使訴訟權利，自書或委托他人代書的向司法機關提出指控、答辯或申訴等法律意見的書狀。它通常被稱為“狀子”。符合法定要求的訴狀，有引起訴訟并促使訴訟活動深入發展和最后得以解決訴訟實體問題的重要作用

第四篇：寫作離不開“三感”

寫作離不開“三感”

社旗縣唐莊中學

王 娥

寫作是一項富有創意的有趣事兒。要想作文成功，大致說來需要有“三感”。

一是靈感。

從文學理論的角度看，靈感就是指在創作過程中，突然間文思特別暢達，感情特別激越，形象漸趨明朗，語言運用格外得心應手，注意力高度集中，思維異常敏銳的創作心境。在日常作文教學和寫作中，靈感有著不可忽視的作用。

1、靈感來自熱愛生活

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”豐富多彩的生活是作文取之不竭的材料源泉。因此，教師必須多花點心思，有效地引導學生感受生活，在生活中積累寫作材料，存儲寫作信息。這樣，學生在作文時，平時在頭腦里積累存儲的寫作材料和信息，就會像放電影似的，清晰地出現在自己的眼前。

生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和熱望。作者只有深入生活，累積生活，感悟生活，才能在生活的碰撞中點燃靈感的火花。創作的靈感，一次次被激發，筆下的文字自然也就如泉水般汩汩流溢，綿綿不絕。

2、靈感來自觀察思考

葉圣陶先生曾經說過，“要在實際生活里養成精密觀察跟仔細認識的習慣。”生活猶如萬花筒，五彩繽紛。教師要鼓勵學生熱愛生活，積極引導學生做個生活的有心人，走進生活，觀察生活；調動一切感官，充分運用視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺，進行多角度、全方位的觀察，加之以頭腦思考生活，有效培養學生獲得信息的能力，從而將生活中的景、物、人、事通過分析、綜合、比較、判斷，上升到情和理的高度。再記錄下來，培養學生逐漸擁

有一雙“慧眼”。

3、靈感來自勤于動筆

一是做好讀書筆記。讀書看報時，把遇到的好題好詞好句和讀書心得及時摘記下來，既能增加記憶，積累知識，又便于日后查閱，一舉多得。二是做好生活筆記。學生的學習生活豐富多彩，許多新鮮事兒、生動的話語、奇妙的想象隨時都可能閃現，如果能處處留心，時時在意，做好記錄，將是一筆不小的“財富”。

二是語感。

《語文課程標準》指出：“培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維……”從此處可知：培養學生的語感是語文教學的一個重要組成部分。

語感是讀者對語言文字的敏銳感受，就是在感知語言材料時直接產生的一種對語言文字含義、情味和理趣的理解力。課堂上，朗讀是學習語文的根本之法，情，要在讀中悟；理，要在讀中悟；法也要在讀中悟。

要培育學生的語感，就要擴大學生的知識面，引導他們多讀書，好讀書，讀好書。讓學生在書的海洋里領悟語言，積累素材，積累寫作模式，為寫作開辟希望的田野。同時還要有生活體驗，將學習和生活聯系起來。

三是情感。

豐富的情感是文章的基礎，文章如果沒有情感就會顯得蒼白無力，更不可能感動人心、震撼人心。“文以情動人，”文章就是有情物，字里行間都表露作者的情感。筆者在二十多年的教學實踐中，始終注重培養學生的“情商”。

1.在閱讀中浸染情感。

教材中所選的都是文質兼美的文章，人文性藝術性都很高。引導學生聲情并茂地朗讀，能讓學生感受人間真情，領悟作者的喜怒哀樂。在潛移默化中，優秀文章必將滋養學生的心靈，陶冶學生的情操。成為孩子們最美的精神家園。在生活中感受情感。

學習“葉”專題時，我帶領學生走出校門，去觀察千姿百態的樹葉，適時地指導學生創作一幅幅個性鮮明的“樹葉貼畫”和樹葉書簽。然后寫短文《葉的豐姿》。學生身臨其境，顯得興致盎然，熱情高漲。激發他們熱愛大自然的情感，隨之觸發的靈感都一覽無余地傾吐在各自的作文當中。

3.在課堂上激發情感。

要成功激發學生的寫作情感，離不開教師的語言藝術。一段充滿激情、富于啟發的作文導語，一篇飽含真情的“下水文”，都可能撞擊出學生思維的火花，引起他們思想感情上的共鳴。利用特殊日期，適當引導，也不失一個好辦法。如婦女節，就布置作文《媽媽，謝謝您》 ；教師節時，班會主題為《為--老師點贊》等，激發學生感恩回報之心。

這種情境的創設，氛圍的釀造，必將為學生貧乏的心靈注入感情的“酵母”，使他們的思維最大限度地活躍起來，并在特定的語言情境中潛移默化，受到熏陶，進入作文所需要的“情境”，進而萌發寫作意念，產生寫作靈感。

如果說靈感是寫作的發源地，那么語感是寫作的多彩衣，情感是寫作的內驅力。三者是相輔相成的，互相關聯的。有了靈感，語感和情感，寫作時“有感而發”，就不會感到無從下手了。

第五篇：寫作訓練 親情(三)

［寫作訓練］

親情

（三）訓練文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一位單親爸爸，獨自撫養一個七歲的小男孩。一天，他因為要趕火車，沒時間陪孩子吃早餐，便匆匆出了家門。一路上他擔心孩子有沒有吃飯，即使抵達了出差地點，也不時打電話回家。可孩子總是很懂事地讓他不要擔心。然而他因為心里牽掛不安，便草草處理完事情，踏上歸途。回到家時孩子已經熟睡了，他這才松了一口氣。他正準備就寢時，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！

他盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股一陣狠打。孩子抽咽地辯解：“這是給爸爸吃的晚餐，可是因為怕爸爸那碗面涼掉，所以放進了棉被底下保溫??”

原來親情就是一路的牽掛，原來親情就是一碗打翻了的泡面！

請以“親情”為話題寫一篇文章。要求：①角度自選，題目自擬；②文體不限；③600字左右。

寫作指津

“親情”的內涵較為寬廣，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等。在比喻的意義上，它還可以包括親戚、朋友以及特定人群中的互相關愛。但我們還應該以寫母愛、父愛、兄弟姐妹之愛為主。

要寫好這篇文章，應注意以下幾點：

1.在選材上，應著重選擇自己親身經歷的事情，可寫自己與親人之間的生活經歷，情感波折，動人故事；還要化大為小，選擇生活中的典型小事來反映親情這個大主題。寫作時要充分調動自己的生活積累和情感積蓄，不能一味地敘述或編造別人的故事。

2.在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏等。

3.在文體上，注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫。語言要富有形象性，要學會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環境描寫等來寫人記事，傳情達意。同時，要注意事件中的細節描寫，力爭一個眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態都能真切地反映人物的思想感情或精神品質。

4.在結構上，力求巧妙出新，如開頭可用題記法、先聲奪人法、設疑法或鋪陳法等，讓讀者有新鮮感；結尾可用意外轉折法或啟發聯想法，以收到出人意料、余音繞梁的藝術效果；中間部分或設懸念，或利用誤會，或尺水興波，或設置小標題。

風采展示一

溫暖的火爐

于晶晶

窗外已是漆黑一片。颯颯的風聲，使人感到嚴冬的寒意，但室內依然溫暖如春。柔和的燈光下坐著兩個人——我和父親。

寫字臺旁放著一杯熱氣騰騰的水，水果盤里放著又大又圓的紅蘋果、黃澄澄的梨。旁邊的暖爐里不時發出“隆隆隆”的聲音。

室內靜極了，只聽見“沙沙沙”的寫字聲，偶爾聽見父親將煤倒在爐子內的“嘩啦”聲音，有時還會聽見父親站起來的聲音以及用刀削蘋果的聲音。這些聲音都是微小的，如果不仔細聽是不容易捕捉到的。

我曾幾次抬起頭來，看見的都是父親那雙含笑的眼睛，映著暖爐放出的火光。我繼續做作業。不知道過了多長時間，我感覺到全身酸痛，便伸了個懶腰，卻意外地發現父親睡著了。他的一只手支在寫字臺上的一個小小的角落里，另一只手緊緊地抓住那破舊的沒了扣子的外套，頭靠在椅背上，那樣窩著，看起來很不舒服。再看那火爐內的火花依然歡快地跳著，似乎也有意在陪伴我，我望了望那“滴答滴答”響個不停的時鐘，時針已經指向了十點。

我不忍心叫醒父親，因為父親是多么不容易呀！白天下地干活，夜里又要陪我苦讀，他不就是為了讓我好好學習，將來能出人頭地嗎？我輕輕地離開座位，拿起一件衣服搭在父親身上。我覺得我的動作很輕，不會驚醒父親。但結果我錯了，父親睜開蒙眬的睡眼，見我站在他面前，趕緊站起來慌忙地說：“呀！看看，就這么一會兒工夫，我怎么就睡著了呢？你快寫吧！我再添一些煤。”說完，就手忙腳亂地向爐內添煤。接著傳入我耳邊的便是“嘩啦”的聲音。我漫不經心地說：“你快睡吧，別在這亂忙活了，反正書上的題你也不會做，什么也幫不上我，還不如早些去睡呢！”父親聽了我的話，似乎很吃驚，臉上露出了尷尬的表情。過了大約一分鐘的時間，父親似乎把剛才的話忘得一干二凈，對我溫和地說：“好孩子，快寫吧，明天還要考試呢！我再陪你一會兒，不會打擾你的。”

我又繼續做題，幾次抬頭，映入眼簾的都是父親那笑盈盈的臉龐。父親在以他的實際行動來表達他對女兒的愛，盡管他不會做一道題！不知不覺，父親又一次進入夢鄉。這次我沒有去“打攪”他，只是靜靜地望著他。突然間，我的心猛地顫了一下，因為我在父親的頭上發現了白發，它們零散地躲藏在年僅四十出頭的父親的黑發里。唉，父親已不再年輕了！

望著溫暖的火爐，看著父親頭上的白發，我心里有一種怪怪的東西在涌動??

我重新坐了下來，我要在這跳動的火光中，在十一點之前，寫出我所有的感動！

點評：

這是一篇很感人的文章，其中蘊涵了作者對父愛真摯的感激和歌頌。作者選取生活中很平凡很普通的事例——父親陪女兒夜讀，字里行間充滿濃濃的親情，給人以樸實之美而無矯揉造作之嫌。同時，作者抓住父親為爐子添煤的細節，爐火旺盛燃燒的情景，精細地刻畫出父親對女兒的關懷。文章結構嚴謹，感情細膩。

風采展示二

丁香花開

欒蘭

陽春三月，校園里丁香花開得正盛，白里微微透著粉色，宛如姑娘們純潔的笑臉。

她，一個性格內向的小女孩，此刻正躊躇在丁香樹下，內心充滿憂愁。因為今天是“三八婦女節”，同學們都坐在一起談論著該給自己的母親買些什么禮物，來報答母親十多年來對自己的關愛。可她身無分文，怎么辦呢？

一陣微風吹過，校園里蕩漾著丁香花的芳香。

小女孩眼前忽地一亮：何不折一枝丁香花送給母親，作為節日禮物呢？可是，她又想到校長說的話：“校園里不準隨意折花。”小女孩心里矛盾極了，腦子里就像有兩個人在打架，一個聲音說：“折吧，折一枝花送給媽媽，表達對關愛自己的媽媽的敬意，孝心可嘉，這是可以的。”另一個聲音卻反駁著：“不可以折啊，丁香是用來美化校園環境的，如果你折一枝給媽媽，別人看見也會折，丁香樹豈不被折死了？”

小女孩想起了校長那張陰沉的臉，她猶豫了。

最終，她決定折一枝，只一枝！把它送給至親至愛的媽媽。她把手伸向丁香樹繁盛的花叢中時，幾個同學走了過來，她急忙把手縮了回來，她相信自己此時的臉一定比搖曳在風中的丁香花還要白上三分。

小女孩緊緊地盯著丁香花，恐怕被誰搶走了似的。正在她一籌莫展時，她的老師走了過來。看見她猶豫的樣子，老師指著丁香花笑著問道：“是不是想要它？”

“嗯！”小女孩羞澀地點點頭，“今天是三八婦女節，我想獻給媽媽一份禮物，可我沒有錢！”小女孩的眼睛有點紅了。

“可學校是不允許隨意攀折花枝的呀！”

“我知道的！”小女孩幽幽地嘆了一口氣，“可媽媽身體不好，每天靠吃藥維持著生命，所以家里到處都是難聞的藥味兒，我想讓家里飄著丁香的花香，同時也希望媽媽早日恢復健康??”

老師震驚了，想到自己的老母親也整日臥床不起，家里也處處飄散著難聞的藥味兒，但自己卻沒有想到要讓家里充滿一種溫馨的氣氛。

老師在樹上挑選了一枝開得最美麗最旺盛的花遞給小女孩。小女孩高興極了，向老師深深地鞠了一躬，捧著這滿樹的花香，扭頭向家跑去。

老師看著小女孩漸漸遠去的背影，她也打算去花店買一束康乃馨送給自己的老母親，在這個難忘的三八婦女節，也祝愿老母親早日康復??

點評：

作者出色地運用環境描寫、人物語言描寫、心理描寫等方法，表現了小女孩在特殊的節日對母親的一片赤誠的愛，盡管文筆還有些稚嫩，但表達的情感卻是至善至美的。結尾寫到老師被小女孩感動的同時，也深受啟發，買一束康乃馨送給自己的老母親，構思精巧，發人深省。

素材鏈接

A.名人名言

1.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

——高爾基（前蘇聯）

2.一家人能夠相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人（波蘭）

3.有的兒女使我們感到此生不虛，有的兒女為我們留下了終身遺憾。——紀伯倫（黎巴嫩）

4.慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在那里怎能不甜？ ——雨 果（法國）

5.家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。

——木村久一（日本）

6.溫和的語言，是善良人家庭中決不可缺少的。

——印度《摩奴法典》

B.親情故事

1.在不久前的土耳其大地震中，一位普通的母親用背撐起了重達一噸重的墻長達幾天，只為了保護自己懷中的嬰兒。當她被救援人員發現時，唯一的要求是：“救救我的孩子”。

2.《讀者》曾刊登過這樣一個故事：有一位母親眼看到飛馳而來的貨車將要撞到自己的孩子，她幾步飛上前去，從車輪下搶出了自己的孩子，有人計算了她此刻奔跑的速度，竟刷新了世界100米短跑紀錄。

C.精美語段

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌；一切樓屋都在地上旋轉；天如同一張藍紙卷了起來；樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴：萬象紛亂中，只要我能尋到她，投到她的懷里──天地一切都信她！她對于我的愛，不因萬物毀滅而變更！——冰心《母愛》