第一篇：高二歷史必修三知識總結

此書名為“知識不是力量”，目的不是要宣揚知識無用論，而是希望借此名重新思考學習的本質。下面給大家分享一些關于高二歷史必修三知識總結，希望對大家有所幫助。

高二歷史必修三知識1

專題一 中國傳統文化主流思想的演變

一、春秋戰國時期的百家爭鳴

1、百家爭鳴

(1)爭鳴的背景：社會大變革。包括：井田制瓦解，分封制崩潰，戰爭頻繁，私學興起。

(2)爭論的問題：核心問題是如何治國(德治、仁政，法治，無為而治)，還有人性問題、人與人的關系問題、人與自然的關系問題等。

(3)爭鳴的影響：是一次思想解放運動，奠定了中國傳統思想文化發展的基礎。

2、孔子、孟子和荀子與儒家思想的形成(1)孔子的成就

思想上：創立儒學，提出“仁”、“禮”和“德治”的主張。

教育上：創辦私學，總結出一些教育教學方法。

典籍上：編訂“六經”。

[附]孔子的重要言論：己所不欲，勿施于人。有教無類，因材施教。

孟子的主張：人性善，民貴君輕，仁政。

[附]孟子的重要言論 民為貴，社稷次之，君為輕。天時不如地利，地利不如人和。

(3)荀子的主張：人性惡，通過學“禮”來改變;可以利用自然規律來造福人類。

[附]荀子的重要言論 君舟也，民水也，水能載舟，亦能覆舟。天行有常……制天命而用之。

2二、漢代儒學成為正統思想

1、董仲舒的主張：大一統;罷黜百家，獨尊儒術;天人合一，天人感應，君權神授。(另：三綱五常)

2、漢武帝的措施：罷黜百家，獨尊儒術;設立太學，推廣儒學。

[目的：加強專制集權。影響：加強了專制集權，儒學成為正統思想]

3三、宋明理學

1、程朱理學

(1)“二程”(理學的開創者)指程頤、程顥，其主要觀點有：天理是萬物的本原，倫理道德就是天理，天理的核心是“仁”。

(2)朱熹(理學的集大成者)的主要觀點是：理氣論;存天理，滅人欲。

2、王陽明(守仁)的心學觀點是：理在心中(心即理也，心外無物);致良知(加強道德修養，克服人欲，恢復人原有的善良本性);知行合一(知和行都產生于心，要用良知來支配自己的行為實踐)

4四、明清之際的儒學

1、李贄“離經叛道”(反正統，異端)觀點：反對“圣人”;認為人的物質生活就是天理。

2、明清之際三大思想家指：黃宗羲(著《明夷待訪錄》)、顧炎武(著《日知錄》、《天下郡國利病書》)、王夫之，三人思想的共同之處有：反對君主專制，提倡工商皆本，主張經世致用。顧炎武還有“天下興亡，匹夫有責”的思想，王夫之在哲學方面成就突出。

[言論：黃—天下為主，君為客;天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂;以“天下之法”取代“一家之法”;公其是非于學校。顧—人君之于天下，不能以獨治也……以天下之權，寄天下之人]

五、儒學的興衰歷程：見提綱

高二歷史必修三知識2

專題二 古代中國的科學技術與文學藝術1一、科技成就

1、四大發明出現及完成：造紙—甘肅西漢墓出土了紙，東漢有“蔡侯紙”;指南針—戰國名“司南”，宋時用于航海;火藥—唐宋時用于軍事;印刷—隋唐出現雕版印刷，《金剛經》是世界上迄今所知最早的有確切日期的印刷品，北宋畢升發明活字印刷。

2、四大發明對世界文明的影響：造紙、印刷—文化發展、思想解放(文藝復興、宗教改革)，火藥—資產階級革命、資產階級政權，指南針—新船路、世界市場====總之，使世界進入資本主義時代。

2二、漢字與書畫

1、漢字的起源和演變：甲骨文—小篆—隸書—楷書-行書(看書本識別各種字體)，總趨勢由繁到簡。

2、中國書畫

(1)書法家：東晉王羲之(書圣，《蘭亭序》為“天下第一行書”)，唐朝歐陽詢、顏真卿、柳公權(擅長楷書)等。

(2)中國畫的分類：人物畫、山水畫、花鳥畫;元明清時期文人畫成就突出。

3三、文學成就

(1)詩經：收錄了西周到春秋的三百多首詩，分風、雅、頌三部分，是現實主義的源頭、儒家經典。

(2)楚辭：屈原是代表人，《離騷》是代表作、浪漫主義源頭。(“風”“騷”并稱)

(3)漢賦：詞藻華麗，手法夸張，內容豐富，反映大一統景象。代表人物有司馬相如、張衡等。

(4)唐詩：社會繁榮、對外開放、科舉考試促進了唐詩的繁榮。代表人物有李、杜、白等。

(5)宋詞：有柳永、李清照等為代表的婉約派，蘇軾、辛棄疾等為代表的豪放派。

(6)元曲：包括元雜劇和散曲，代表人物有關漢卿、馬致遠。

(7)明清小說：商品經濟發展，市民階層擴大，出現了四大名著以及文言短篇小說《聊齋志異》和諷刺小說《儒林外史》等。

4四、京劇的產生與發展：

乾隆年間四大徽班進京，后來徽劇與漢調融合，形成京劇。

高二歷史必修三知識3

專題三近代中國的思想解放潮流1一、新思潮的萌發

1、林則徐開眼看世界：編譯近代中國第一部系統的世界地理志《海國圖志》，成為開眼看世界第一人。

2、魏源與《海國圖志》：在《四洲志》基礎上編成的、介紹西方歷史地理最詳實的專著，提出“師夷長技以制夷”的思想，引導人們關注世界，啟迪了人們的思想。

二、維新思想

1、康有為、梁啟超、嚴復學習西方，尋求變革的思想歷程

(1)康有為：出版《孔子改制考》和《新學偽經考》，借助孔子宣傳變法，反對君主專制，主張君主立憲。其思想特點是把西方資產階級政治學說與中國儒家思想相結合。

(2)梁啟超：發表《變法通議》，主張興民權、設議院、變法圖存，反對因循守舊。

(3)嚴復：翻譯《天演論》，根據進化論宣傳變法。

2、維新變法思想在近代中國社會發展進程中的作用：推動了變法運動的進行，促進了思想解放。

3三、新文化運動

1、新文化運動的代表人物與主要內容：

(1)陳獨秀：創辦《新青年》，宣傳“民主科學”(德先生—democr

acy，賽先生—science);提倡新道德和新文學;發表《文學革命論》。

(2)蔡元培：任北大校長時實行“思想自由，兼容并包”的方針，使北大成為新文化運動的活動基地。(3)胡適：發表《文學改良芻議》，倡導白話文。

(4)魯迅：寫出《狂人日記》《孔乙己》，把反封建與白話文結合起來。

(5)李大釗：宣傳馬克思主義。

[言論：陳獨秀—主張尊孔，勢必立君，主張立君，勢必復辟……孔教與共和……存其一必廢其一]

2、新文化運動影響：思想解放，民眾覺醒，文化轉型，馬克思主義傳播。

4四、馬克思主義在中國的傳播

1、五四運動前后馬克思主義的傳播

(1)五四前：李大釗發表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》。

(2)五四后：李大釗發表《我的馬克思主義觀》，系統宣傳;與胡適的“問題與主義”之爭。

2、馬克思主義對中國歷史發展的重大意義：思想解放，工人運動，中共成立，新民主主義革命。

第二篇：高二歷史必修三知識點總結

高二歷史必修三知識點總結

第一課“百家爭鳴”和儒家思想的形成

“百家爭鳴”背景：

1.經濟：生產力發展井田制瓦解地主出現封建經濟形成初步發展 2.政治：諸侯爭霸分封制崩潰

3.階級：原來社會地位較低的士在社會生活中活躍起來受到各諸侯國統治者的重用

4.文化：從學在官府到學在民間

影響

1.逐步形成了中國的傳統文化體系 2.奠定了中國思想文化發展的基礎

3.百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動

人物

孔子（儒家，春秋晚期）：

思想核心“仁” 政治思想（1）以德治民（2）恢復西周的禮樂制度主張克己復禮（3）主張有教無類教育方法是因材施教（4）人性論性相近習相遠

孟子（儒家，戰國末）：（1）政治思想主張實行仁政（2）民為貴社稷次之君為輕的民本思想（3）倫理觀性本善（4）價值觀舍生取義

荀子（儒家，戰國末）：（1）政治思想仁義王道以德服人（2）民本思想君舟民水（3）倫理觀性本惡（4）樸素唯物思想制天命以用之

老子（道家，春秋晚期）客觀唯心體系（1）哲學思想世界萬物本原是道（2）辯證法思想禍福相依（3）政治主張無為而治

莊子（道家，戰國末）（1）主觀唯心主義哲學思想（2）世間萬物相對（3）崇尚自然主張超越功利去追求精神自由社會批判精神

韓非子（法家，戰國末）（1）認為歷史是發展的統治者應時而變（2）依法治國系統了法制理論，皇帝獨尊皇權至上厚今薄古以法治國君主專制中央集權

墨子（墨家，戰國初）兼愛，非攻節儉，尚賢

第二課 “罷黜百家，獨尊儒術”

“罷黜百家獨尊儒術”背景

（1）邊疆危機（2）土地兼并（3）亡國問題（4）黃老學說無為而治已經無法適應新時代要求（5）加強中央集權

漢武帝即位面臨的社會問題

匈奴威脅，邊患不止，諸侯坐大威脅中央，土地豪強勢大，黃老學說無法適應新形勢需要

影響

利于社會恢復，利于社會穩定（積極）

致使地方勢力膨脹，不利于加強中央集權（消極）

“罷黜百家獨尊儒術”

內容：

提出春秋大一統和罷黜百家獨尊儒術的主張，目的加強中央集權的需要 宣揚君權神授提出天人合一和天人感應，目的為了加強君權 提出三綱五常，目的有利于鞏固君權維護統治秩序

措施：

1.政治：儒學家參加國家大政

2.教育：儒家經典成為國家規定的教科書

3.教育（學校）：興辦太學下令在全國各郡縣設立學校初步建立地方教育系統

新儒學影響：

積極：

1.加強中央集權 鞏固大一統國家有利于穩定社會秩序 2.對儒學為主流的傳統文化起了積極作用 3.發揚了中華民族傳統美德

消極：

1.扼殺了不同流派的思想 有專制作風不利于科技文化的發展 2.帶有神學迷信色彩為了維護封建專制和等級制度而宣揚綱常倫理

漢代儒學成為正統思想的原因：

1.漢武帝時西漢國力強盛 無為而治已不能適應社會發展 2.董仲舒新儒學主張加強專制皇權和維護封建大一統迎合了漢武帝的需要

第三課 宋明理學

宋明理學的背景： 魏-隋：有佛,道，儒合一的趨勢 隋-唐：并行，復興正統面臨挑戰

程朱理學（程顥、程頤,北宋）：

把天理和倫理道德直接聯系起來，認為人倫者，天理也。父子君臣，天下之定理

提出格物致知的認識論，認為物皆有理 只有深刻探索萬物才能真正得到其中的理 將知識，道德，天理結合起來“窮理格物”

朱熹（南宋）

理之源在于天理 而天理就是作為道德規范的三綱五常，它是人性的最高境界“存天理，滅人欲”

認識論：物指天理，人倫，圣言，世故，格物致知的目的在于明道德之善而不是求科學之真

程朱理學的地位：

成為南宋以后長期居于統治地位的官方哲學，有力地維護了封建專制統治

朱熹和程顥、程頤異同點

世界觀

（同）天理是宇宙萬物的本原（異）朱熹：明道德之善 二程：達普遍天理

陸王心學

陸九淵 世界觀：把心作為宇宙萬物的本原

認識論：窮理不必向外探索，只需反省內心就可得到天理 王陽明

世界觀：宣揚心外無物，心外無理

認識論：提出致良知和知行合一 影響

1.明朝中期以后，陸王心學得到廣泛傳播

2.對中國社會，政治，文化，教育以及倫理道德都產生了深遠的影響

程朱理學和陸王心學的異同

不同點：

程朱理學認為理是世界萬物的的本原，客觀唯心主義，格物致知 陸王心學認為心即理也，主觀唯心主義，發明本心克服私欲回復良知

相同點：

都是儒學新的表現形式，繼承孔孟仁，禮思想認為世界本原是理（內容）

以儒家綱常倫理約束社會，維護專制統治，遏制人的欲求，存天理滅人與（實質）

有助于維護專制統治，壓制人們的欲求，但對塑造中華民族的品格起到積極的作用（影響）

評價程朱理學

消極影響： 1.對維護專制主義政治制度起了重要作用 2.用三綱五常壓制扼殺人們的自然欲求

3.等級尊卑，重男輕女，重禮輕法，輕視自然科學不利于社會進步 積極影響：

1.塑造了中華民族性格特征 2.重視主觀意識力量 3.注重氣節品德 4.自我節制發奮立志 5.強調社會責任和歷史使命

第三課 明清之際活躍的儒家思想

明清之際活躍的儒家思想

背景：①政治：君主專制空前強化，社會內在矛盾尖銳②經濟：資本主義萌芽產生③思想：明清文化專制理學仍占統治地位，西學東漸

思想特點：①反傳教，反教條②反封建專制，帶有一定的民主色彩③提倡經世致用④反映了資本主義萌芽時代的要求

李贄的思想主張：①破除對孔子思想的迷信，反對絕對的思想權威②揭露道學家的虛偽③反對道家“存天理，滅人欲”，認為穿衣吃飯是人倫物理④抨擊封建社會男尊女卑，贊頌商鞅等改革家，農民起義是官逼所致

評價：具有鮮明封建叛逆色彩和戰斗精神，在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求

黃宗羲主張：①否定君主專制②提出“天下為主，君為客”的民主思想，主張建立監督機構限制君權③反對重農抑商，強調工商皆本

影響（評價）：抨擊了封建君主專制制度，對以后反專制斗爭起了積極作用

顧炎武主張：①用“眾治”來取代“獨治”反對君主專制②痛斥理學的空談誤國，主張“經世致用”“學以致用”③區別亡國與亡天下，提倡匹夫有責

王夫之：

哲學思想（唯物論和辯證法思想）：

1.世界是物質的

2.運動是絕對的，靜止是相對的 3.政治思想

政治思想：

主旨是循天下之公，深刻揭露了歷代帝王霸天下當做是私產的做法（反對專制）

第五課 西方人文主義思想的起源

西方人文主義思想起源的背景：

1.雅典民主政治發展到頂峰 2.工商業經濟繁榮 3.人的地位得到提高 智者學派：

核心思想：強調人的價值

1.人是萬物的尺度 2.反對迷信強調自由

3.在社會道德方面每個人都應該有自己的判斷標準不應該強求一律

積極影響：

1.突出個體強調感覺認可人的價值

2.培養個人民主參與意識和能力促進雅典民主政治繁榮 3.西方人文主義的最初體現 弊端：

缺乏統一的評判標準造成道德淪喪和社會秩序混亂

蘇格拉底：

1.倡導有思想的人是萬物的尺度

2.提出美德即知識強調知識美德理性知行合一的重要性 3.善是人的內在靈魂教育可以使人認識到自己靈魂內已有的美德，教育是獲取知識和美德的重要途徑

比較智者學派和蘇格拉底思想的異同

相同點：都體現人文主義精神把研究的領域由神和自然轉向了人類，即把人類社會作為研究主體

不同點： 1.智者學派認為感覺即知識，主張只要借助感覺就可以獲得知識；蘇格拉底主張美德即知識

2.智者學派提出人是萬物的尺度的觀點；蘇格拉底提出有思想的人是萬物的尺度反對智者學派的唯我主義認為真理應有客觀標準

3.智者學派主張民主政治，有些激進學者還提出城邦公民應該人人平等而蘇格拉底主張有知識有德識的少數人治國，反對雅典城邦后期的過激的民主政治

4.蘇格拉底更重視人的倫理道德尋求人生真諦，從三個方面對人的本質進行了界定即人應有自重，人應該發現自我的本質，人必須確立理性的至高無上

柏拉圖：

1.根據智慧品德進行社會分工建立理想國 2.鼓勵獨立理性思考 3.理念是萬物本原

亞里士多德：

1.感覺是認識的起源，將感覺與理性結合起來 2.創立嚴密的邏輯論證體系 3.研究自然并強調人類是最高級的 人文精神的基本內涵：

1.將人與社會，自然的關系尤其是人本身作為人的主要關注焦點 2.尊重人的價值不斷認識和提升人的作用

第六課 文藝復興和宗教改革

文藝復興背景：

1.資本主義萌芽出現

2.新興自資產階級追求財富現實享樂關注人的本身發展

資本主義在意大利萌芽的原因：

1.經濟：資本主義萌芽 2.階級：資產階級壯大

3.文化：古希臘羅馬的文化遺存和優秀的人才結構

文藝復興（14c-17c）只是借古代文化之名宣傳新的資產積極思想，實質是資產階級的新文化運動

（肯定人的價值和尊嚴，提倡追求自由幸福和物質享受，崇尚理性和科學追求知識）

人物：

薄伽丘：短篇小說集《十日談》 但丁：《神曲彼得拉克》【文學三杰】 《歌集》率先抨擊教會腐敗，文藝復興的先驅

文藝復興16世紀以后文藝復興從意大利傳播到歐洲其他國家

積極方面：

1.思想：沖破神學束縛從愚昧中解放出來

2.文學藝術：文藝復興時期眾多藝術成為藝術史上的寶貴財富 3.自然科學：催生了近代科學的產生

局限性：

對人文主義過分推崇造成運動后期個人私欲的膨脹泛濫和社會混亂

宗教改革背景：

1.經濟：天主教會日益腐敗阻礙了資本主義發展 2.思想：文藝復興宣揚人文主義起到了思想解放作用 3.導火線：出售贖罪卷

宗教改革 羅馬天主教會-封建統治制度的精神支柱

馬丁 路德：

1.信仰耶穌即可獲救-否定教會和教皇的權威 2.簡化宗教儀式僧侶可還俗-提高自身地位追求平等 3.國權高于教會-激發民族意識

宗教改革的實質：否定教皇權威強調了人與上帝直接對話即是一場宗教改革外衣掩飾下的封建的政治運動，是西歐資產階級在意識形態領域里的一場反封建的政治斗爭，宗教改革摧毀了天主教會的精神枷鎖，傳播了資產階級的意識形態，有利于資本主義發展

文藝復興與宗教改革的異同點： 相同點：

1.產生的時代背景和社會條件相同 2.他們都具有反封建性質 3.兩者都向古代尋求和吸取養分 4.兩個運動在與統治者關系上相似

不同點：

1.采取的斗爭形式不同 2.開展和興起的范圍不同 3.產生的作用不同

第七課 啟蒙運動

背景：

1.文藝復興為它打下基礎（根本原因）2.自然科學取得很大進展

3.資本主義發展，新興資產階級要求擺脫封建專制統治和教會壓迫的愿望日益強烈

含義：

“理性”指人自己思考，運用自己的智力去認識判斷和理解事物的能力，“理性”是啟蒙運動的核心

內容：

反對封建特權王權教權提倡自由民主法制科學理性

法國啟蒙思想家：

伏爾泰： 1.抨擊天主教會

2.反對君主專制倡導君主立憲制 3.提倡天賦人權 4.法律面前人人平等

孟德斯鳩：

1.反對君主專制三權分立

2.法律不能違背人的理性，法律是理性的體現

意義：否定了封建專制制度的合理性奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎

盧梭

1.社會契約論

2.天賦人權和人民主權

3.人類不平等的根源是財產的私有

啟蒙運動的擴展

（德意志）康德： 1.人應該獨立思考理性判斷 2.人不是達到任何目的的工具 3.主權屬于人民

4.自由和平等是人生來就有的權力 5.人要自律，自由平等在法律范圍內

影響：

歐洲：它是一次空前的思想解放運動進一步解放了人的思想，沖擊著歐洲封建專制統治

法國：在啟蒙運動的影響下法國爆發轟轟烈烈的大革命推翻了封建專制建立了資產階級統治，傳播了自由和平等的思想 世界：啟蒙運動影響超出了歐洲范圍極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭，啟蒙思想成為了人們追求解放的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用

兩次思想解放的異同：

相同點：

1.沖破了宗教神學束縛 2.解放人們的思想 3.有利于資本主義經濟發展 4.為資產階級做思想上準備

不同點：

1． 文藝復興打擊了宗教神學的精神統治啟迪了歐洲范圍內的宗教改革產生了近代自然科學

2． 宗教改革使越來越多的人不再迷信教皇的說教形成了不受羅馬教皇控制的新教派

3． 啟蒙運動動搖了封建統治的思想基礎，自由平等等思想深入人心掀起了歐洲乃至世界范圍的資產階級革命和改革浪潮

啟蒙運動對人文主義思想的發展：

1.啟蒙運動不僅在自由和個性解放上繼續發展而且要根本變革國家體制，實行法治和一整套民主政治制度

2.啟蒙運動提高到哲學角度論述問題而且不給宗教留下一片陣地，用無神論完全否決了任何宗教和神學

3.啟蒙運動為未來的“理性”社會提出了經濟自由，人權自由，政治平等，議會制民主，三權分立等思想主張，后來都成為絕大多數資本主義國家奉行的原則至今仍在實行

第八課 古代中國的發明和發現

四大發明：火藥，指南針，造紙術，活字印刷

造紙術：

成就：105年東漢蔡倫改進造紙術

影響：是書寫材料的一次偉大革命;經阿拉伯傳入歐洲和北非 印刷術：

成就：隋唐之際中國出現雕版印刷術，宋代出現色彩套印術11世紀中葉，北宋畢昇發明膠泥活字印刷術

影響：是印刷業的一大革新被歐洲借鑒造出了活字印刷機，推動了歐洲文藝復興運動和宗教改革

火藥：

成就：唐末火藥開始用于軍事，宋朝軍事上廣泛使用火藥 影響：推動了歐洲火藥武器的發展促使騎士階層日益衰落

指南針：

成就：戰國時期發明司南，北宋時指南針應用于航海 影響：促進了遠洋航行，迎來了地理大發現的時代

《九章算術》約成書于東漢，采用十進位制記數法，匯算了許多算術命題

地位：1.書中命題的解法采用了當時世界上最先進的運算方法，是當時世界上最先進的運算方法，是當時世界上最先進的應用數學著作

2．標志著中國古代以計算為中心的數學形成完整的體系，在世界數學史上具有重要地位

珠算：早期采用的是算籌，后來演變成為算盤，明清時期珠算應用得到普及人們可以用它解決加減乘除和開平方開立方等運算問題，明朝時珠算已傳播到朝鮮日本東南亞以至世界其他地區 《石氏星表》和渾儀 原因：

1.為了采集狩獵和農牧業活動的需要 2.封建王朝設專門的天象觀測機構 成就：

1.留下了世界上最早的日食，月食太陽黑子及哈雷彗星的記錄 2.戰國時期天文學家石申，用赤道坐標記錄了八百多顆恒星的位置。后人根據唐代天文學著作的內容輯成《石氏星表》成為世界上現存最古老的星表

3.古代中國創制了許多先進的天文觀測儀器如渾儀，簡儀等 《授時歷》和四大農書

1.夏朝時我國就有了歷法《夏小正》商朝改進為殷歷 2.元朝郭守敬的《授時歷》與今天世界通用的公歷基本相同，比現行公歷的頒行早了三百年 農學：

1.西漢氾勝之的《氾勝之書》北魏賈思勰的《齊民要術》元朝王禎的《農書》和明朝徐光啟的《農政全書》被稱為中國古代四大農書

2.《齊民要術》內容：記錄了東漢以后500多年間北朝時期黃河中下游地區的農業生產經驗，介紹了季節，氣候和不同土壤與不同農作物的關系，強調要因時制宜，因地制宜；提倡精耕細作培養優良品種

地位：是我國現存最早，最完整，最系統的古代農業科學著作 《黃帝內經》戰國問世，西漢編定，是中醫學的奠基之作 《傷寒雜病論》1.東漢末年張仲景總結前代中醫診斷和治療的理論與經驗，結合自己的臨床實踐而寫出的集大成的中醫專著2.創造性的提出了“辯證施治”的方法，奠定了后代中醫臨床學的理論基礎，被譽為“萬世寶典” 《本草綱目》 1.內容：

記錄各種藥物1892種，藥方一萬多個，繪制了一千多幅藥物形態

3.地位：是對16世紀以前中醫藥學的系統總結，被譽為“東方藥物巨典”

古代科技發達的原因： 1.經濟基礎：農耕經濟高度繁榮

2.政治條件：統一的多民族國家鞏固和發展 3.中央集權國家和政府的支持和重視 4.民族交往與對外交流頻繁 5.繼承前代科技文明成果 6.勞動人民的辛勤勞動與創造

主要特點：1.先進性 2.廣泛性 3.實用性 4.經驗性 5.封閉性

第九課 輝煌燦爛的文學

《詩經》是中國第一部詩歌總集，收錄了西周到春秋中期的三百多首歌，分為風，雅，頌三部分

特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強

影響：奠定了中國古典文學現實主義的基礎，被后世奉為儒家經典

楚辭特點：

屈原以南方民歌為基礎采用楚國方言創作的一種新的詩歌體裁，句式靈活，易于表達情感，又稱“騷體”

《離騷》想象奇特具有浪漫主義風格，是楚辭的代表作，表達出詩人對人民的無比熱愛 漢賦形成：

漢朝時文學家以楚辭為基礎創造出半詩半文的綜合體-賦 特點：詞藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現出大一統時代恢弘的文化氣度

代表作：西漢司馬相如《子虛賦》和《上林賦》，東漢張衡的《二京賦》 唐詩

原因：1.唐朝開放與繁榮的社會環境2.科舉考試中以詩賦為主，促進了詩歌的繁榮 發展概況：

初唐有王勃，陳子昂等人

盛唐高適，岑參的邊塞詩 孟浩然，王維山水詩 李白以浪漫主義的創作贏得“詩仙”的美譽，杜甫以現實主義的“詩史”被譽為“詩圣”

中唐白居易創作了大量平實淺近，針砭時弊的諷喻詩 《宋詞》

原因：1，商業的發展城市的繁榮

3.市民的數量不斷增加，能夠歌唱的詞更能適應市井生活的需要，受到市民的需要

代表人物：著名詞作家有婉約派的柳永，李清照；豪放派的蘇軾，辛棄疾等人 元曲的形成：

1.宋代：民間興起新的詩歌形式即散曲，題材廣泛，可雅可俗，抒情敘事兼長，更為生動活潑 元代：散曲創作進入繁榮階段，與元雜劇一起合稱元曲，元曲大多通俗生動，豪放飄逸 代表：以關漢卿，馬致遠等人創作成就最高 明清小說

(1)背景：①政治：專制中央集權進入強化階段。

②經濟：工商業繁榮, 資本主義萌芽出現

③市民階層擴大，為小說創作提供了豐富的素材

(2)特點：數量繁多, 體裁多樣, 表現手法豐富。

(3)代表作

①長篇小說：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》是四大名著。

②文言短篇小說集：《聊齋志異》等。

③諷刺小說：《儒林外史》等。宋詞繁榮的原因： 1.封建經濟發達，宋代商品經濟和城市繁榮為詞曲的興盛奠定了物質基礎 2.3.市民階層擴大及生活水平的提高 社會矛盾尖銳 第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術

一、漢字與書法藝術

1.漢字

(l)起源：漢字是世界上最古老的文字之一，原是文字是六千多年前的“圖畫文字”。

(2)形成：商朝已形成完整體系。

(3)演變：

①序列：按甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書的脈絡演變。

②趨勢：由繁到簡。

2.書法藝術

(l)發展脈絡：魏晉以前處于自發階段 , 以后進入自覺階段，成為一種藝術。

(2)基本特征：

類別 特征 代表人物

楷書 筆畫詳備, 結構形體嚴整，實用價值高。鐘繇、王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權等

草書 筆畫簡約,勾連不斷,線條流暢縱情, 審美價值高。王羲之、王獻之、張旭、懷素等。

行書 兼具楷書的規矩和草書的放縱, 既有審美價值,又有實用價值，雅俗共賞。東晉王羲之、唐朝顏真卿、北宋蘇軾、元朝趙孟頫、明朝文征明等

二、京劇的出現

①乾隆末年，安徽的徽劇戲班進京表演;

②道光年間，又有湖北的漢劇藝人進京，形成“徽漢合流”。

③經過表演實踐，徽劇和漢劇兼收其他民間曲調的唱腔、劇目和表演方式，形成了后來的京劇。

④同治、光緒年間，京劇走向成熟，涌出的程長庚等號稱“同光十三絕”的名藝人。

⑤后來流行全國，又逐步走向世界。

中國古代文化特色與社會存在的關系：

1.先秦：原始社會, 生產力水平低下。春秋戰國時期, 封建制度逐步確立, 社會處于大變革時期, 思想活躍, 出現百家爭鳴的局面, 由此促進了文學藝術的繁榮。

2.秦漢：秦漢時期, 國家統一, 生產發展, 各民族間政治經濟聯系加強。西漢儒學獨尊, 文化由此得到迅速發展, 文學藝術各放異彩。

3.隋唐：盛唐時期政治統一、經濟繁榮、民族融合、文化藝術全面輝煌, 同時社會走向正軌, 法度規范成為普遍的社會需要。中唐以后, 安史之亂、藩鎮割據, 政治黑暗, 出現了大量表達人民痛苦、揭露統治階級罪惡的作品。

4.宋元：北宋重文, 商業繁榮, 市民階層興起, 社會生活豐富多彩。南宋民族屈辱、山河破碎、民眾痛苦激發了詩人救亡圖存的社會責任感和使命感。元代實行民族分化政策, 漢族文人進取無望, 心情壓抑, 促使雜劇繁榮。

5.明清：封建制度漸趨衰弱, 君主專制達到頂峰, 商品經濟繁榮, 資本主義萌芽產生, 文化專制、八股取士, 從而出現了揭露封建制度腐朽黑暗的小說和藝術作品。

京劇形成發展原因：

1.經濟發展城市需要 市民階層隊伍不斷壯大 2.北京作為全國政治文化中心

3.富有藝術生命力不斷推陳出新，名角輩出受到人們喜愛 書法藝術產生原因與特征： 原因：

1． 社會發展到一定階段漢字作為文化傳播交流工具的功能發生變化，以適應人們和社會對精神生活的需求 2． 漢字為富于個性化藝術再創造，準備了很好材料 3． 隨著文化發展知識群體形成，成為書法藝術產生發展的動力

4． 文化用品的改進為書法技巧創新提供了條件 5． 魏晉南北朝時特立獨行的士人群逐漸形成書法，成為士人表達自我和意境，神韻，風骨，追求的理想形式 特征：

1.中國的書法藝術是一種以漢字文義為內容以某種字體的書寫為形式，遵循一定章法的獨特藝術

2.漢字書法是一種線的藝術，以自由而多樣的線的曲直運動和空間構造表現和表達出形式，感情和氣勢

3.它以點畫和結構反映文字的形體美，動態美和意境美，具有一定的概括性和高度的審美價值 第十一課 物理學的重大進展

經典力學的背景：

①思想基礎：文藝復興和宗教改革運動解放了人們的思想，科學逐漸從神學的桎梏中解放出來

②物質基礎：新航路開辟后，各國通過海外殖民擴張與掠奪大量資本主義積累促進了資產主義

③理論基礎：以伽利略為后經典力學奠定了理論基礎

伽利略成果：1.發現了自由落體定律等物理學定律，開創了以實驗事實為根據并具有嚴密邏輯體系的近代科學，為后來經典力學的的創立和發展奠定了基礎2.利用望遠鏡觀察天體并取得大量成果的第一人3.證明了哥白尼提出的“日心說”的正確性4.近代實驗室科學的奠基人

牛頓：1687年，《自然哲學的數學原理》提出了物理運動三大定律，以實驗為基礎、以數學為表達形式的牛頓力學體系，即經典力學

意義：1.使科學擺脫了神學的束縛向前發展2.標志著近代科學的形成3.促進了兩次科學革命的到來4.對解析和預見物理現象有決定性意義

經典力學的歷史地位：1.把自然界中一切力學現象囊括在力學體系中，成為人類認識自然的過程中對自然規律的第一次總結和概括2.標志著人類科學時代的開始3.牛頓力學和熱力學引發了第一次工業革命4.牛頓用數學方法精確描述宇宙運行的自然法則，為法國啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了科學基礎，打擊了神學，促使人類思想不斷解放

相對論內容：1.狹義相對論：物體運動時，質量會隨著物體運動速度增大而增大，同時，空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化，即會發生尺縮效應和鐘慢效應2.廣義相對論：空間和時間的性質不僅取決于物質的運動情況，也取決于物質本身的分布情況

量子論：1900年，德國物理學家普朗克提出了量子假說

量子論和相對論的地位及影響：1.量子論是研究微觀世界粒子運動規律的科學，使人類對微觀世界的認識有了革命性的進步2.打破了傳統的絕對時空觀，推動物理學發展到一個新高度，相對論打破了經典物理學絕對化的思維，為人們提供了辯證得看待世界的途徑3.量子論和相對論彌補了經典物理學的缺陷，掀起了物理學的革命，對物理學本身，對自然界，對整個人類生活與思想都產生了不可磨滅的影響，開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式

第十二課 探索生命起源之謎

“神創說”長期流行的原因：1.生產力落后，生物知識缺乏2.統治階級愚民政策和精神獨裁的需要

影響：1.禁錮了人們的思想2.致使生物學研究進展緩慢 17世紀，英國科學家胡克，發現細胞

18世紀下半期到19世紀，細胞學說的確立，為生命科學的研究奠定了基礎

19世紀初，法國科學家拉馬克提出生物從高級發展進化的觀點，“用進廢退”和“獲得性遺傳”

達爾文進化論：

背景：文化：文藝復興和啟蒙運動沖擊了神學統治，解放了思想

政治：資產階級革命的推動

經濟：工業革命的發展

理論：拉馬克和較完善的細胞學說奠定基礎

內容：《物種起源》：1.進化而來，經歷由低級向高級，由簡單到復雜的發展過程（否定神創說）2.生物現存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的過程（否定物種之間沒有聯系）3.必須適應或對付周邊環境的挑戰，還必須與其他種類的生物相互競爭，生物個體之間還存在著本種類內部的競爭4.凡事能夠較好的適應環境而發生變異的個體，將獲得較多生存和繁殖的機會，而那些發生了有害變異的個體則將遭到淘汰（否定物種不變）

影響：1.挑戰封建神學，否定神創學，促進人類的認識飛躍（對宗教界）2.為馬克思主義的發展提供了基礎（對哲學界）3.對處于國家危亡時期的中國思想界產生了巨大震動（對社會影響）4.“優勝劣汰”被殖民者利用，成為他們推行強權政治和霸權主義的理論依據 第十三課 從蒸汽機到互聯網

蒸汽時代的到來：

背景：1.政治：17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙2.經濟：隨著工業手工業的發展，應用機器進行生產成為可能3.技術：科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明

18世紀60年代，英國人瓦特制成了裝有冷凝器的單動式蒸汽機，80年代，又制造了聯動式蒸汽機

蒸汽機改良原因：1.現存的蒸汽機存在缺陷2.工業生產對新動力的需求

影響：1.解決工業發展的動力問題2.改變了工業格局3.促使工廠手工業向大機器大工業轉變4.開始城市化進程5.促使了全球化的進程6.人類進入了蒸汽時代

（1807，美國人富爾頓輪船。1814，英國人史蒂芬孫，蒸汽機車）

電氣革命：1831年，英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎

背景：1.現代工業生產的動力和能源要求2.科學家新發現（法拉第第二電磁感應）3.發電機的發現（電氣時代到來的標志）

影響：電氣工業發展迅速1.社會生產力大幅度提高，人類社會進入電氣時代A.世界各地的聯系更加密切，世界日益成為一個整體B.資產階級開始確立對世界的統治2.改變著社會結構和世界形式3.生產和資本的集中促成了壟斷組織的形成，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化4.增加了社會財富，人們生活變得更加豐富

消極影響：1.帶來殖民侵略，資源掠奪，環境污染，貧富懸殊，人際關系冷漠等社會問題，從而妨礙了世界各國經濟的持續穩定增長

信息時代：

產生：1.1946，美國研制世界第一臺電子計算機，奠定了現代信息技術的基礎2.美蘇爭霸3.1969，美國國防部建立了包括四個站點的網絡，促成了互聯網的誕生4.20世紀90年代以后，互聯網進一步發展為全球信息網

影響：1.進入“信息時代”2.在世界各地全面發展，加快了經濟全球化的步伐，并通過全球營銷和采購擴大市場3.促使知識經濟的形成，帶來了經濟增長方式的變化，促進了傳統產業的更新改造4.增加了樂趣，人們的社會交往方式也發生著改變

科學技術進步對社會發展的作用：1.社會生產力大幅度提高2.社會結構和世界形勢的改變3.社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩4.不能忽視的另一個問題就是環境污染的逐步加劇

第十四課 從“師夷長技”到維新變法

“看眼看世界”：地主階級抵抗派的探索

背景：鴉片戰爭失敗，驚醒了中國一些有知識的人，使他們萌發了向西方學習的思想

“看眼看世界”第一人：林則徐

舉措：1.設立譯館，編譯《四洲志》《各國律例》（四洲志是近代中國第一部系統的世界地理理志）

2.建議朝廷用關稅的十分之一制造炮船，以抵抗英國侵略者 1842，魏源，編撰《海國圖志》，這是當時介紹西方歷史地理最為詳實的專著，闡述了“師夷長技以制夷”的思想

影響：1.明確了向西方學習的具體內容，方法和目的2.引導人們關注世界形勢，對當時的思想解放有重要啟迪作用3.促使人們開闊眼界

局限：1.帶有封建綱常（維護封建統治）

2.尚未付諸實踐或基本未付諸實踐

“中學為體，西學為用”中：中國傳統文化，儒家綱常名教 西：西方文化，主要指近代科學技術

背景：內憂外患

人物：曾國潘，李鴻章，左宗棠

內容：1.提出“中學為體，西學為用”，“師夷長技以自強”的思想2.封建綱常倫理作為國家安身立命的根本（中學為體），主張采用西方先進科學技術

根本目的：挽救江河日下的封建統治

舉措：創辦一批近代企業，開設一批新式學堂，邁出了中國近代化歷程的第一步

啟示：只學習器物，不從制度上進行變革是不能救中國的

維新變法（資產階級新派的探索）

背景：洋務運動的開展和中國資本主義的產生 人物：王韜，鄭觀應

內容：經濟上：主張發展民主工商業，與外國進行商戰

文化上：主張興辦學校，學習西方自然科學知識

政治上：主張革新，實行君主立憲制

局限性：早起維新派還沒有形成完整的理論，沒有付出實踐 19世紀90年代，維新思想有了進一步發展 背景：經濟：民族工業初步發展 階級：民族資產階級力量壯大

社會：帝國主義加緊侵略中國，民族危機加重

思想：早期維新思想的影響和西方文化的傳播 人物：康有為，梁啟超，嚴復

康有為：廣州創辦萬木草堂，宣傳維新思想，撰寫《新學偽經考》（從根本上動搖了封建統治者恪守祖訓，反對變法的理論基礎）《孔子改制考》（利用孔子的權威為維新變法思想制造歷史依據）中西結合：把西方資產階級政治學說與傳統的儒家思想想結合，借孔宣新

為什么借孔子的旗號變法：1.封建勢力強大，儒家思想仍居正統地位，如此可減少變法阻力2.民族資本主義發展不充分，民族資產階級力量弱小

梁啟超：《變法通議》抨擊封建專制制度的危害和頑固派的因循守舊，宣傳伸民權，設議院，變法圖存的思想，只有變法才能圖存

嚴復：主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆 1898年，在維新變法的推動下，光緒帝實行變法，這就是戊戌變法

影響：對封建專制，主張興民權，提倡新學，起到思想啟蒙的作用，促進了人民的覺悟，這是中國近代一次思想解放運動

局限性：反對封建制度又從維護封建制度的傳統思想中找根據，體現了民族資產階級的軟弱性，而這就必然導致維新變法運動走向失敗

第十五課 新文化運動與馬克思主義的傳播

《新青年》的誕生： 背景：政治：對內打壓，對外賣國，袁世凱恢復帝制

思想：1911年爆發辛亥革命，推翻了清朝封建統治，使民主，自由，平等，博愛等思想得到進一步傳播，尊孔復古

經濟：第一次世界大戰，中國資本主義有了進一步發展

人物：蔡元培（北大校長），陳獨秀，李大釗，胡適，魯迅 1915年，陳獨秀在上海創辦《青年雜志》（后改名為《新青年》），揭開了新文化運動的序幕

《新青年》成為新文化運動的主要陣地，北大成為新文化運動的主要活動基地

新文化運動：1.提倡民主與科學，反對專制和愚昧2.提倡新道德，反對舊道德3.提倡新文學，反對舊文學（白話文運動的意義：為新文化，新思想的傳播提供了載體，開啟民智，有利于擴大民主社會的群眾基礎）

意義：新文化運動猛烈地沖擊了封建思想的統治地位，使人們的思想，尤其是青年人的思想得到空氣的解放，中國知識分子在運動中受到一次民主與科學的洗禮，也為馬克思主義在中國的傳播創造了條件

新文化運動的影響：沖擊正統，宣傳西學，傳播馬列，鼓動五四，催生中共

馬克思主義傳入中國：1918年，李大釗《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》，他主張學習俄國，改造中國，“非把知識階級同勞動工階級打成一片不可”，在中國，李大釗率先舉起社會主義旗幟，陳獨秀，毛澤東，鄧中夏，蔡和林，翟秋白，周恩來等一批先進的中國人成為馬克思主義者

1921年，以馬克思主義為指導的工人階級政黨——中國共產黨誕生

第十六課

三民主義的形成和發展

背景：1.政治狀況：民族危機加深，名牌救國方案失敗，創立革命理論成為時代的迫切需要2.經濟基礎：民族資本主義初步發展，民族資產階級力量壯大，革命派登上歷史舞臺3.思想基礎：深受美國林肯“民有，民治，民享”思想的啟迪4.個人因素：孫中山努力從“醫人”到“醫國”，從改良到革命的轉變

1905年，孫中山同黃興，宋教仁等在日本東京組建了中國同盟會，孫中山提出同盟會綱領“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”，以建立資產階級民主共和國為目標的“民族”“民權”“民生”三大主義，作為革命的指導思想 民族主義：“驅除韃虜，恢復中華”，用革命的手段推翻帝國主義支持的清朝封建統治

民權主義：創立民國，通過政治革命，推翻封建帝制，建立資產階級民主共和國

民生主義：平均地權，現有地價歸原主所有，增長的歸國家所以，由國民共享

影響：1.進步性，表達了資產階級在政治，經濟上的利益和要求，反映了中國人民實現民族獨立和民主權利的愿望2.推動了民主革命的迅速發展，是辛亥革命的重要理論指導 局限性：1.時代局限：沒有明確反對帝國主義2.階級局限：沒有徹底的土地革命的綱領（因而決定了資產階級革命不可能徹底完成反帝反封的革命任務）

根本原因：半殖半封社會，資本主義發展不充分，資產階級的軟弱性和妥協

1911年，辛亥革命爆發，推翻了清朝的封建統治 1912年，孫中山根據三民主義原則制訂了《中華民國臨時約法》

舊三民主義發展成為新三民主義：

背景：1.孫中山領導的革命都失敗，要有新途徑，新力量2.俄國十月革命，孫中山看到希望3.共產國際和中國共產黨向他伸出援手

1924，中國國民黨第一次全國代表大會，重新解釋了三民主義，把舊三民主義發展成新三民主義 內容：對外獨立，對內平等

民族主義：一為中華民族自求解放，二為中國境內各民族一律平等

民權主義：一般平民所以

民生主義：平均地權，節約資本，實行“耕者有其田”

第十七課

毛澤東思想

1921年，毛澤東出席了中國共產黨第一次全國人民代表大會，是中國共產黨的締造者之一

1921-1927，《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》，提出堅持無產階級對民主革命的領導權和依靠農民進行革命斗爭的主張

1927-1937，“城市包圍農村，武裝奪取政權”“星星之火，可以燎原”

1937-1945，《論持久戰》《新民主主義論》《論聯合政府》，第一步民主主義革命，第二步社會主義革命

1945年中共七大，毛澤東思想被確立為黨的指導思想 1945-1949，1949年，在中國共產黨七界二中全會上，黨的工作重心必須由鄉村轉移到城市，《論人民民主專政》 影響：毛澤東思想是馬克思主義與中國革命實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國共產黨取得中國革命勝利的理論武器，也是建設中國特色社會主義理論的思想根源，在馬克思主義發展史上，毛澤東思想起到了承上啟下的作用

第十八課

新時期的理論探索

1978，十一屆三中全會，解放思想，實事求是

1982，中共十二大，提出要把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實際結合起來，走自己的路，建設中國特色社會主義 1987，中共十三大，社會主義初級階段理論，“一個中心，兩個基本點”，中國特色社會主義理論的主要內容作出了系統概括

1992，南方視察，社會主義的本質就是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕，“三個有利于”

1992，十四大，明確下一步目標是建設社會主義市場經濟體制

1997，中共十五大決定把鄧小平理論作為黨的指導思想寫入《中國共產黨章程》 “一國兩制”的思想

影響：鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合，繼承和發展了毛澤東思想，是引導中國人民進行改革開放和社會主義現代化建設的偉大旗幟

“三個代表”重要思想：1.提出中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益2.涵蓋了社會主義政治，經濟，文化等各個方面

第十九課 建國以來的重大科技成就

一、從“兩彈一星”到載人航天

1、時代背景：

(1)國際背景：美國敵視中國，中蘇關系惡化，美蘇爭霸，世界局勢緊張。

(2)國內背景：中華人民共和國成立，國家一窮二白、百廢待興。

(3)目的：打破美、蘇等國對核武器和空間技術的壟斷。

2、重大成果：

(1)1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，加強了中國的國防能力，打破美蘇和壟斷，提高了中國的國際地位。

(2)20世紀60年代初，中國仿制近程導彈成功。

(3)1964年，中國自行設計制造的中近程導彈試驗成功。

(4)1970年，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”的發射成功，中國成為世界上第五個發射衛星的國家，中國開始進入航天時代。

(5)1992年，中國政府作出實施載人航天工程的戰略決策，載人飛船正式列入國家研制計劃。這是中國在世紀之交規模最龐大、技術最復雜的航天工程。

(6)2003年10月15日載人飛船載著宇航員楊利偉升上了太空，中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家。

二、袁隆平與雜交水稻

1、過程：

(1)1964年，袁隆平偶然發現了一株天然雜交水稻，優勢非常明顯，這給了他很大啟發。

(2)1973年，他選育出雜交水稻新品種--南優2號。

(3)2001年，他獲得中國國家最高獎項--“國家最高科學技術獎”。

2、對人類的貢獻：袁隆平是世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人。他選育出的雜交水稻不僅大大提高了中國的水稻產量，也被認為有助于解決未來世界性饑餓問題。聯合國糧農組織把在全球范圍內推廣雜交稻技術作為一項戰略計劃，還聘請袁隆平為首席顧問，為一些國家培訓技術專家。袁隆平多次獲得國際大獎，享有很高的國際聲譽。

三、計算機和生物技術的發展

1、計算機技術的發展：

(1)1946年，美國研制出世界第一臺大型電子計算機。

(2)20世紀70年代中國開始了計算機研制工作。

(3)1983年，中國成功研制出第一臺每秒運算速度上億次的計算機，定名為“銀河一I號”。

2、生物技術的發展：

(1)1965年，人工合成結晶牛胰島素在中國首次實現，這也是世界上第一個蛋白質的全合成，開辟了人工合成蛋白質的時代。

(2)20世紀末，中國在依靠基因工程技術改良動植物品種、治療人類重大疾病的藥物研究等方面達到了國際先進水平，為提高國民生活水平和健康做出了貢獻。

第二十課 “百花齊放”“百家爭鳴”

一、“雙百”方針的提出

1、“雙百”方針的提出的背景：

(1)中華人民共和國成立后。

(2)1956年初，三大改造基本完成。

(3)黨中央提出讓知識分子在社會主義建設中發揮更大作用。

2、“雙百”方針的提出：

(1)1956年春，毛澤東在中共中央政治局擴大會議上，正式提出在科學文化工作中，實行“百花齊放，百家爭鳴”的方針，即藝術問題上“百花齊放”，學術問題上“百家爭鳴”。

(2)毛澤東強調“百花齊放”“百家爭鳴”是一個基本性的同時也是長期性的方針，不是一個暫時性的方針。

3、結果：

(1)“雙百”方針提出后，科學技術和文學藝術領域出現了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。

(2)代表人物及作品：

老舍的話劇《茶館》，郭沫若的歷史劇《蔡文姬》，楊沫的長篇小說《青春之歌》等，都是貫徹“雙百”方針以后的出色作品

二、曲折的年代

1、“雙百”方針未能堅持貫徹下去的原因：

(1)政治運動的擴大化，特別是“文化大革命”的到來，一些學術問題被當成政治問題，甚至上升為階級斗爭問題。

(2)不同的學術觀點，被看作代表不同的階級利益，一些優秀作品受到錯誤批判。

2、受到政治批判的人物及作品：

(1)王蒙的小說《組織部新來的青年人》。

(2)艾青的寓言詩《蟬的歌》。

(3)昆曲《李慧娘》和電影《北國江南》《早春二月》等。

(4)作者多被劃為“右派”或“反動學術權威”，許多知識分子受到了傷害，文藝園地百花凋零。

(5)結果：自然科學和社會科學的研究受到很大影響。

三、文藝的春天

1、出現的背景：

(1)“文化大革命”結束。

(2)黨總結社會主義時期文藝工作的經驗教訓，明確文藝必須植根于人民生活。

(3)鄧小平指出，我們的文藝屬于人民，要為人民服務，為社會主義服務。強調堅持貫徹“雙百”方針，對我國發展科學文化具有重要意義。

(3)20世紀80年代初，中共中央提出加強社會主義精神文明建設，強調在進行經濟建設的同時，還要發展教育、科學、文化事業。

2、繁榮的表現：

(1)反映“文化大革命”為主題的“反思文學”“傷痕文學”。

(2)以改革實踐為主題的文學作品。

(3)還有反映豐富的社會生活的戲劇、電影，如《許茂和他的女兒們》《被愛情遺忘的角落》等。(4)科學和文藝工作者迎來了又一個春天。學術討論空前熱烈，文學藝術創作欣欣向榮。

第二十一課 現代中國教育的發展

一、人民教育的奠基 1、1949年底，第一次全國教育工作會議召開，會議決定“以老解放區新教育經驗為基礎，吸收舊教育有用經驗，借助蘇聯經驗”來建立人民教育事業;成功地將半殖民地半封建教育，改變為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教育。

2、進入全面建設社會主義時期，制定新中國的教育方針，是人民教育面臨的首要問題。毛澤東提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這就確定了全面發展的教育方針。

3、在發展全日制學校教育的同時，建立起半工半讀的學校教育制度，學生可根據需要選擇全日制學習或半工半讀。

4、結果：逐步形成比較完整的國民教育體系，學前教育、大中小學教育及成人教育初具規模，全日制、半工半讀、業余教育共同發展，培養了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才。

二、**中的教育

1、表現：

(1)“文化大革命”開始后，很多師生都被卷入“掃四舊”批走資派活動中，各地大中小學一度停課，教育戰線一片混亂。

(2)1966年夏，高考制度被廢止。

(3)70年代初，高等院校開始招收“工農兵學員”，導致大學教育水平下降。

2、結果：“文化大革命”使中國教育事業受到極大破壞，各行各業專門人才缺乏，整個民族文化素質大大下降，中國與發達國家的差距拉大了。

三、教育的復興

教育復興的過程及表現：

(1)“文革”結束后，鄧小平剛復出就自告奮勇抓教育。

(2)在實行改革開放的同時，鄧小平提出教育應優先發展的思想，實行“科教興國”發展戰略。

(3)20世紀80年代，鄧小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的指導方針，教育改革的步伐加快。

(4)大力普及九年義務教育，制定了《義務教育法》。

(5)20世紀90年代，為推動高等教育持續發展，國家著手實施發展高等教育的“211工程”計劃，一批重點高校和重點實驗室迅速發展壯大。

(6)在教育投資上，實行國家撥款為主、多渠道籌措經費為輔的體制。社會力量辦學也應運而生，啟動了“希望工程”。到20世紀末，我國已基本普及九年義務教育和掃除青壯年文盲。

(7)加大西部地區教育發展的力度。

(8)國家出資支持西部一批高校建設，并在西部近200個縣建立職業教育中心。

第二十二課 文學的繁榮

一、浪漫主義文學

1、浪漫主義文學產生的背景：

(1)18世紀末至19世紀30年代，歐洲革命和戰爭不斷，社會**不已。

(2)政治中的黑暗，社會的不平等，使人們感到法國大革命后確立的資本主義制度遠不如啟蒙思想家描繪的那樣美好。

(3)知識分子對啟蒙思想家設想的“理性王國”深感失望，努力尋找新的精神寄托。

2、浪漫主義文學的特點：

(1)不再刻意突出人的理性，而是深入發掘人類的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點鮮明的人物形象。

(2)在創造風格上，以想象力豐富的構思和跌宕起伏的情節為主要特征。

3、浪漫主義文學家及作品：

(1)法國，雨果的《巴黎圣母院》典型地表現了浪漫主義文學的特征。

(2)英國，雪萊的《解放了的普羅米修斯》，鼓勵人們為爭取自由和理想而斗爭。

(3)德意志，詩人海涅在長詩《德國，一個冬天的童話》里，對自己國家的分裂和落后、君主專制的腐敗和資產階級的軟弱進行了抨擊，抒發了強烈的愛國情懷。

二、現實主義文學

1、現實主義文學產生的背景：

19世紀30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳。

2、現實主義文學的特點：

它關注社會問題，典型地再現社會風貌，深入剖析社會生活的本質，揭露和批判社會的罪惡。

3、現實主義文學的代表人物及作品：

(1)法國，巴爾扎克的《人間喜劇》，展現了19世紀上半期法國社會生活的方方面面，堪稱資本主義的“社會百科全書”。

(2)英國，狄更斯的小說《大衛·科波菲爾》等，通過對社會下層生活的描述，真實反映了當時英國的社會狀況。

(3)俄國，普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼·奧涅金》、列夫?托爾斯泰的小說《安娜·卡列尼娜》等，都是享譽世界文壇的名著。

(4)北歐，丹麥安徒生在他的作品中同情弱者，嘲弄權貴;挪威易卜生的“社會問題劇”，揭露資產階級的唯利是圖和資產階級民主的虛偽。

(5)美國作家馬克?吐溫的作品，批判了美國社會中的種族歧視現象，痛斥了資本主義金錢至上的丑惡本質。

三、20世紀的世界文學 1、20世紀早期，現實主義作家創造了大量優秀作品，如英國蕭伯納的《蘋果車》、法國羅曼?羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》等。

2、世界大戰前后，美國作家海明威在繼續進行現實主義創作的同時，也奉獻了大量現代主義作品，代表作是《老人與海》。法國劇作家貝克特的《等待戈多》是現代主義文學荒誕派的典型。

3、20世紀上半期，蘇聯文學高度繁榮。高爾基的小說《母親》和奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，具有很大的世界影響。

4、亞洲、非洲、拉丁美洲涌現出一批杰出的文學家和文學作品，反映了反帝反殖和愛國主義精神。印度的泰戈爾、中國的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯、尼日利亞的索卡因等都有很大的世界影響。

第二十三課 美術的輝煌

一、從新古典主義美術到浪漫主義美術

1、新古典主義美術產生的背景：

(1)18世紀末19世紀初，法國處于大革命前后的劇烈動蕩中。

(2)在資產階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求中，新古典主義美術誕生了。

2、新古典主義美術的特點：

(1)強調理性，往往以古代歷史和現實重大事件為題材。

(2)在表現形式上，它突出理性，注重畫面的嚴整與和諧。

3、新古典主義美術的代表人物及作品：

(1)法國畫家大衛，代表作有《馬拉之死》《拿破侖加冕》等。表現了法國大革命和拿破侖統治時期的重要歷史事件和人物，生動再現了這一時期法國重要的歷史畫面。

(2)法國畫家安格爾的作品《泉》，充分展現了人體美與古典美的完滿結合。

二、浪漫主義美術的產生：

1、背景：拿破侖統治結束后，人們對資產階級啟蒙思想家推崇的“理性王國”感到失望，尋求新的精神寄托。這種情緒反映在美術創作領域中，就產生了浪漫主義美術。

第三篇：高二歷史必修三第12課教案

篇一：2012年高中人教版歷史必修三教案 第12課 探索生命起源之謎

教學目標

知識與能力: 識記達爾文進化論的主要觀點；掌握進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上的分歧并認識其根源，培養學生運用科學的世界觀認識世界的能力。理解18世紀下半期到19世紀生物學領域發生重大轉折，取得革命性進展的原因；達爾文生物進化論對社會進步所產生的巨大影響。

過程與方法：

1、聯系宗教關于人類起源的傳說和時代背景去分析達爾文關于生物進化觀點的產生原因。引導學生聯系生物所學內容去歸納達爾文進化論的主要觀點。

2、通過學生預習（圍繞胡克、拉馬克、達爾文等生物學家，自制小課件）、課堂展示本課主要內容，促進同學的互相學習。教師給予必要的補充。

情感態度與價值觀：

1、科學家的頑強探索和不懈努力贏得了科學的進步，科學的進步又推動了人類歷史的發展，科學技術是第一生產力。

2、通過學習理解生物學的巨大進步，了解進化論帶來的世界性影響，樹立繼承和發展科學的信念。注重個人品德、修養的培養。

重點與難點

重點：進化論確立的歷史條件、進化論的主要觀點和影響。

難點：分析科學與宗教在人類起源問題上產生分歧的根源。

教學過程

導入新課

今天關于生命起源的五種說法。神創論（或神造說）；自生論（或自然發生說）；生源論（或生生說）“腐草化螢”、“泥土變魚”；宇宙生命論（或泛生說）“地上生命，天外飛來”；新自生論（或化學進化說）。你認可哪種觀點呢？

講述新課

一、教會的禁錮：

1、神創說內容：認為世界萬物，包括人類，都是由神創造的。

世界各民族由于所處的地區、生產活動、生活習俗都不盡相同，在此基礎上也就產生了不同的文化。各種文化都毫無例外地留下了關于人類起源的神話。這些神話雖然說法不一，2、歐洲基督教上帝創世說的影響：

（1）基督教會在歐洲成為精神支柱，被視為天經地義。

（2）基督教會打擊異端，致使生物學研究進展緩慢。

指導學生閱讀歷史縱橫與回顧已學知識。

①16世紀，西班牙醫生塞爾維特為了進行血液循環的研究，違反教會不許解剖人體的禁令，被教會以異端罪判處死刑。

②17世紀被羅馬教皇處死的布魯諾：

二、拉馬克和早期生物進化思想：

1、生物進化論思想誕生的條件和原因（背景）：

（1）思想基礎：文藝復興（文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的洗禮）人文主義思潮對基督教神學的沖擊，面向現實世界、重視實踐、崇尚理性的追求蔚然成風；

（2）物質基礎：17～18世紀資產階級革命和工業革命的發生，使人們思想和視野更加開放；

一方面從17世紀后期開始，資本主義政治制度在英美法德等國建立，打擊了封建勢力和教會力量。另一方面18世紀60年代開始于英國后擴展到其他歐美國家工業革命，使資本主義迅猛發展。

（3）理論基礎：18世紀下半期到19世紀，生物學研究陸續取得重大成果，細胞學說確立，為生命科學的研究奠定了基礎。

①發現：17世紀，英國科學家胡克用自制的顯微鏡觀察軟木片時發現了細胞；

②發展與完善：（教師指導學生閱讀歷史縱橫，向學生稍作介紹，不必花過多教學時間）1838年德意志植物學家施萊登提出植物細胞學說；

1839年德意志動物學家施旺把這一學說從植物學擴展到動物學，并進而建立起統一的細胞學說。

19世紀50年代，德國醫生德馬克等人把細胞學說和胚胎學結合起來研究，發現了細胞分裂，進一步完善了細胞學說。

③意義：細胞學說的確立與發展，為生命科學的研究奠定了基礎。

過渡：正是在對細胞學說研究的基礎上，一批生物學家逐漸認識到生物界中不同物種之間不僅存在聯系，而且物種是可變的。拉馬克提出生物進化論。

2、拉馬克——進化論的的倡導者和先驅

（1）生平簡介：拉馬克（jean-baptiste de lamarck，1744-1829）是法國偉大的博物學家。生物學一詞是他發明的，最先提出生物進化的學說，提出了高等動物是由低等動物演變而來的。是進化論的倡導者和先驅。

（2）主要成就：

①提出生物從低級向高級發展進化的觀點；

②肯定環境對物種變化的影響，提出“用進廢退“和”獲得性遺傳“兩個著名的進化原則。

前者指經常使用的器官就發達，不用會退化，比如長頸鹿的長脖子就是它經常吃高處的樹葉的結果。后者指后天獲得的新性狀有可能遺傳下去，如脖子長的長頸鹿，其后代的脖子一般也長。并認為這兩者既是變異產生的原因，又是適應形成的過程。

(3)意義：早期的生物進化思想開始形成，為達爾文生物進化論的創立提供了理論基礎

三、達爾文——進化論的創立者：

1、創立標志：1859年，達爾文發表《物種起源》一書，標志著生物進化論的誕生。

─勤勉觀察和收集資料──相當的發明能力和常識”。

2、理論觀點：（d76知識梳理）

（1）一切生物都經歷了由低級向高級、由簡單到復雜的發展過程；

（2）生物界現存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的結果；

（3）生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規律。

“物競天擇，適者生存”為核心的進化論，認為一切生物都經歷了一個由低級向高級，由簡單到復雜的發展過程。生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規律。凡能較好地適應環境和發生變異的個體，將獲得較多生存和繁殖的機會，那些有利的變異，經過世代的傳遞，逐

（1）對歐洲思想界的影響：生物進化論從根本上改變了當時絕大多數人對生物界和人

（2）對歐洲學術界的影響：把發展變化思想引入生物界，開創了生物科學發展的新時代；

比如把發展變化的思想引入生命世界，使人們不再把動物與植物之間、動物和人之間的區別看作是絕對和神圣的。

（3）對社會進步產生的影響：進化論思想在歐洲引起軒然大波，成為資產階級反對封建特權的思想武器。達爾文被稱為“生物學領域的牛頓”。

如對處于國家危亡時期的中國思想界也產生巨大震動。救亡圖存的變法運動和革命運動蓬勃興起。中國近代啟蒙思想家、翻譯家嚴復(1853—1921年)譯述了赫胥黎的部分著作，名曰《天演論》，以“物競天擇，適者生存”的觀點號召人們救亡圖存，“與天爭勝”，對當時思想界有很大影響。他們還把達爾文生物進化理論當作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變

法運動和資產階級民主革命。

本課小結

19世紀生物進化論的誕生是人類破解生命起源之謎取得的重大突破。達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它打破了上帝7天造就世上萬物和人類的神話，極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發生了根本性的變化。它不僅豐富、發展了生物學本身，也使生物學成為一門綜合性的學科獲得了新的發展方向。其“物競天擇，適者生存”和“優勝劣汰”的思想促進了亞洲等為救亡圖存的資產階級民主革命的興起。

篇二：人教版高中歷史必修三教案：第12課 破解生命起源之謎(精品)第12課 破解生命起源之謎

教學目標

1.知識與能力（1）知識點：神創說，上帝創世說和精神獨裁，施萊登、施旺提出和確立的細胞學說，拉馬克的進化論觀點，達爾文發表的《物種起源》及其進化觀點。

（2）能力：理解神創說長期盛行的原因；理解達爾文生物進化論對思想界、科學界、宗教界、社會進步等所產生的巨大影響。

2.過程與方法（1）通過對神創說能夠成為生

命起源的共識并長期流行的原因的思考，提高學生的分析和發散思維能力。

（2）通過引導學生用普遍聯系的觀點對進化論產生的歷史條件進行認真的分析和歸納，以培養學生分析歸納問題的能力。3.情感態度與價值觀

（1）注意引導學生關注輝煌科學成就背后科學家的艱辛和努力，領略其嚴謹的態度和細致的作風，達到培養學生科學精神、吃苦精神和毅力品質的目的。

（2）加深對進化論是時代進步的綜合產物的認識，進一步把握政治、經濟、思想、科學幾方面之間的關系，充分體會歷史發展的復雜性。教學重點 達爾文進化論產生的歷史條件及進化論思想的影響 教學難點 達爾文進化論思想的內容

教學方法 談話法 問題法 啟發式教學法

學法指導 指導學生運用辨證唯物主義觀點分析歷史事件發生的背

景和影響 教學過程（導入）請三位同學講故事：《盤古開天地》、《女媧造人》、《上帝創世》。這三個故事圍繞的中心問題都是人類和世界萬物的起源問題，它們的共同之處都是認為神創造了世界。那么同學們是怎么看待生命起源這個問題的呢？

（授新課）第12課 破解生命起源之謎

幾千年來，人們一直不停地在探索生命起源的問題，但在19世紀以前的人們更多的是相信神創說，其中以基督教會的上帝創世說影響最大。

一、教會的禁錮 1.上帝創世說

（組織學生討論）為什么上帝創世說能夠長期流行？

（投影）2.上帝創世說能夠長期流行的原因：

（1）生產力低下，導致知識貧乏；

（2）適應封建統治的需要，為現實不平等辯護；

（3）教會壟斷教育，推行愚民政策和精神獨裁。

（知識升華）由此我們可以看出：上帝創世說的長期流行是生產力

低下的結果，是教會禁錮的結果。這也論證了“社會存在決定 社會意識”的哲學原理，也就是我們常常提起的“一定時期思想文化的現象是由一定時期經濟政治的現象決定的”。

那么，教會的禁錮會給科學的發展帶來怎樣的影響呢？（投影）文藝復興時期的三位科學家的圖片：哥白尼、布魯諾、塞爾

維特。

（學生）講述他們遭到教會打擊的經歷并由此分析教會禁錮給科學

帶來的影響。

（投影）3.影響——阻礙了科學的發展和社會的進步

（過渡）神創說雖然長期流行，但不可能永遠流行。在神學的夾縫中，科學正悄悄發生著變化，至19世紀中期終于創立了生物進化論。

（投影）

二、生物進化論

1.創立的標志——1859年，英國科學家達爾文發表《物種起源》一書。

（師）簡單介紹不同時期人們對《物種起源》的評價

（提問）在這本書里達爾文闡述了哪些觀點？請閱讀課本進行歸納。（生）回答略

（投影）2.主要觀點：

（1）生物是進化而來的；

（2）自然選擇；

（3）物競天擇；

（4）適者生存。

（投影）圖片和材料說明以上觀點

（學生探究活動）教師指導學生分析：為什么生物進化論在19世紀

中期由達爾文創立？

（投影）3.創立的原因：

政治方面、經濟方面、思想方面、科技方面和個人因素等。（知識升華）由此我們可以看出，生物進化論的創立是時代進步的綜合產物，同時也是科學家頑強探索、大膽創新的結果。正所謂“時勢造英雄”，而“英雄”人物則是“梅花香自苦寒來”。

（投影）閱讀三則材料，分析生物進化論帶來的影響。4.影響：

（1）對思想和宗教的影響；

（2）對自然科學本身的影響；

（3）對人文科學的影響；

（4）對近代中國的影響。

（學生探究活動）由生物進化引發的思考

（結束語）（1）關于人與自然的和諧：正是自然選擇保持了生物界的平衡，使各種物種得以正常生存。人類必須正確處理與環境的關系，才能達到人與自然的和諧共處；（2）關于人類社會的和諧：“物競天擇，適者生存”這一生物界的理論同樣適用于人類社會，今日之世界充滿競爭，中國只有大力發展經濟和科技才能“適者生存”；今日之中國同樣充滿競爭，而我們只有不斷學習，把自己塑造成社會需要的棟梁之材，惟有如此才能“適者生存”。

篇三：人教版高二歷史必修三第16課教學案

人教版高二歷史必修三第16課教學案

主備人李榮建 審核人劉軍 時間 編號 1 2 3 4 5 篇四：高中歷史必修三12課

第12課 文藝復興巨匠的人文風采

本溪縣第一中學 孫明霞

教材地位: 本課是第三單元第二課,重點是意大利文藝復興的巨匠j作品中所體現的人文精神.人文主 義 貫穿本課始終,它是文藝復興的指導思想,是文藝復興反封建的基本體現.在資本主義發展史上具有極其重要的地位.文藝復興運動不僅產生許多人文主義思想文化巨匠,還在一定程度上推動歐洲宗教改革,使歐洲資本主義得到進一步的發展,所以本課在本單元中起到承上啟下的作用.教學目標: 1,知識與能力:識記文藝復興的時間和實質,主要代表人物及作品,理解意大利文藝復興運動興起的原因,通過文藝復興巨匠的作品體會人文主義思想的內涵

2,過程與方法:采用情景設置,設題引思,探究合作,引導學生分組討論,自主探究,由淺入深,循序漸進的理解掌握知識

3,情感態度與價值觀:通過對文藝復興背景和實質的分析,使學生認識到文化與經濟,政治的密切關系;通過對人文主義的認識使學生充分認識人的價值,尊重人和人性的情懷,培養熱愛生活,追求理想,積極進取的精神;通過對文藝作品的介紹欣賞,使學生認識到世界文化的豐富多彩,培養學生善于發現美和鑒賞美的情趣態度.教學重點:文藝復興巨匠及其成就;人文主義的含義

教學難點:通過文藝復興巨匠的作品來理解人文主義的含義

教具手段:多媒體教學

課時安排:一課時

學習者特征分析: 通過平時教學過程中師生的交流,溝通以及測試考核了解到: 1,學生主要來自農村,底子薄,基礎比較差,學習自主性需要慢慢培養,因此以課前發學案方式讓學生先預習,學案主要是填空,問題提綱,目的是督促學生看書預習;2,經過一年的教學訓練,高二的學生已經有了一定的閱讀分析能力;3,學生正處于個性發展的時期,喜歡展示自己,張揚個性,具有一定的價值觀和世界觀的認識;4,學生能根據預習和提示進行回答,并樂于表達,渴望得到教師或同學的贊許

教學手段: 本課題設計的基本理念:基于學生已有的知識和技能,營造課堂自主和諧的氛圍,充分調動學生自主探究,自主學習,全面發展學生積極性,培養能力,樹立積極向上民主團結的道德情感;主要采用課前發學案學生自主預習查資料,課上采用提問式,討論式,閱讀講解,適時展示歷史史料讓學生閱讀并結合本課的知識進行分析總結,關鍵問題是在平時的教學中不斷去培養學生的閱讀分析能力.教學過程: 導入新課:播放歌曲——我的太陽

導言: 這首歌曲是意大利著名男高音帕瓦羅蒂的——《我的太陽》聽著這樣美妙的歌聲,我們的思緒會情不自禁地飛向那個以自由,浪漫,藝術而文明的國度——意大利.今天就讓我們乘著時光隧道回到14世紀的意大利,去了解一下發源于意大利的文藝復興運動.正是這場運動,才為意大利注入了更加濃烈的自由,文明,藝術的色彩.講授新課: 第12課 文藝復興巨匠的人文風采

多媒體展示問題提綱:1,什么叫文藝復興運動 2,14世紀的歐洲人們的生活狀況怎樣 3,文藝復興運動為什么會首先出現在意大利

要求學生帶著問題閱讀教材和史料分析回答

教師總結(特別指出根本原因)目的引導學生理解社會存在決定社會意識,文化與政治,經濟的關系.: 14世紀的歐洲處于宗教神學的壟斷控制下,宣揚蒙昧主義,禁欲主義,人們長期生活在缺少理性和人文精神的蒙昧中,而此時的意大利商品經濟發展,資本主義萌芽產生,新興的資產階級要求獲得財富利益和人生的享受,可是這些都受到封建神學的嚴重束縛,于是在思想文化領域出現了這場反封建反神學的運動.繼續展示問題提綱: 4,那么為什么叫文藝復興 從中說明了什么問題(這個過程目的是引導學生充分挖掘教材,調動學生的思維,培養學生的分析理解能力)過渡: 文藝復興時期是一個需要巨人而誕生了巨人的時代.這一時期,人才輩出,群星燦爛,正是他們天才般的創造力,卓越的文學藝術成就,引領人們打破了中世紀的宗教神學束縛,走向了尊重人性,崇尚科學,追求自由的近代社會.現在就讓我們走進這些文學巨匠,通過他們的作品,了解他們的內心世界,一同來感受這場偉大的文藝復興運動.多媒體展示薄伽丘畫像導入

一,薄伽丘與《十日談》

學生發言:介紹薄伽丘與《十日談》主要內容

教師總結:《十日談》的寫作背景

課件展示《十日談》的一個故事: 一位父親將兒子從小帶到深山隱修,以杜絕人欲橫流的塵世生活的誘惑.兒子到了十八歲,隨父親下山到佛羅倫薩,迎面碰上一群健康美麗的少女.頭一回見到女性的兒子問父親這是些什么東西,父親讓他趕緊低頭,說這是些名叫綠鵝的禍水.豈料一路上對任何事物都不感興趣的兒子卻偏偏愛上了綠鵝,懇求父親讓他帶一只回去喂養.老頭這時明白了自然的力量比他的教誡要強的多了.設計問題:父親將女人形容為禍水,綠鵝是受什么觀念的束縛 兒子在五光十色的世界里唯獨看上了綠鵝說明了什么 故事的宗旨要說明什么

引導學生閱讀材料分析并回答(自由發揮)教師總結:小說的宗旨在于抨擊中世紀神學所宣傳的禁欲主義,蒙昧主義,歌頌愛情,肯定人性,要求把人從宗教神學的束縛中解放出來,追求現實生活的享受.過渡:《十日談》成為歐洲文學史上第一篇現實主義文學巨著,薄伽丘也被稱為歐洲短篇小說之父.那么在意大利文藝復興早期為打破宗教神學束縛作出貢獻的人物還有哪些呢(創設問題情境)學生回答:還有但丁——《神曲》,彼特拉特的《歌集》——人文主義之父.過渡: 當然,在文藝復興運動中除了我們所介紹的文學家以外還有許多偉大的藝術家,他們大膽的直接從宗教題材的藝術創作中發掘出人性的精神,將現實世界中真善美注入到宗教畫的藝術形象中,弘揚人文主義.下面我們來介紹文藝復興全盛時期的藝壇三杰.二,文藝復興全盛時期的藝壇三杰

多媒體展示:《蒙娜麗莎》導入文藝復興最負盛名的藝術大師——達芬奇 1,達芬奇

學生發言: 簡介達芬奇

賞析《蒙娜麗莎》

提問:從《蒙娜麗莎》的微笑和蒙娜麗莎的形象中大家能感受到什么

學生自由發言: 教師總結:《蒙娜麗莎》使我們感受到一個清新自然恬靜幸福的貴婦形象,她來自生活,來自現實.達芬奇將人物內心豐富的感情與美麗的外形巧妙的結合表現了藝術家對女性美和人的豐

富精神生活的贊賞.提出誰不尊重生命,誰就不配有生命的人性覺醒口號.肖像畫《蒙娜麗莎》被譽為世界美術杰作之冠.過渡語: 欣賞完《蒙娜麗莎》,我們在感受一下達芬奇的另一作品《最后的晚餐》 多媒體展示:《最后的晚餐》學生閱讀材料,進行藝術欣賞,感悟人文主義內涵

教師總結:中世紀的繪畫和雕刻只能圍繞著《圣經》的故事來表現.耶穌,圣母,天使和圣徒都有固定的畫法,其姿態和表情都是固定不變的.而達 芬奇的畫突破了圣像圖的畫法,畫中所有的人物包括耶穌等都被刻畫成現實生活中的人,形態與常人無異,用寫實的筆法解釋了人性的善惡.過渡語:在達芬奇名聲傳遍意大利之際,另一顆璀璨的明星出現在藝壇上,這就是雕刻家米開朗琪羅

多媒體展示畫像導入——米開朗琪羅 2,米開朗琪羅

學生發言:簡介米開朗琪羅

多媒體展示:《大衛》 《摩西》兩幅作品,學生閱讀材料進行賞析

設計問題:從兩幅雕塑作品身上,你看到了什么

學生自由發揮:力量,希望,勇氣,自由,人體的美

教師總結:很好,米開朗琪羅的雕塑強勁有力,雄渾壯美,體現了人物的思想,意志,戰勝困難的信念和勇 氣,這就是人性的覺醒.多媒體展示畫像導入——拉斐爾 3,拉斐爾

學生發言:簡介拉斐爾

多媒體展示:《西斯廷圣母》和中世紀的圣母圣子圖

探究合作:引導學生欣賞作品比較兩幅作品的不同之處(學生進行討論派代表發言)得出結論:中世紀的圣母表情嚴肅呆板,沒有體現出母子之間的溫情,而拉斐爾筆下的圣母溫柔,美麗,恬靜,洋溢著母性的慈愛,富有人情味,這讓我們感受到了——人性的回歸.過渡語:以上我們學習的是14,15世紀發源于意大利的文藝復興巨匠,到了16世紀文藝復興運動擴展到了歐洲其他國家.一時間,群星薈萃.在英國誕生了一位偉大的戲劇家,文學家——莎士比亞

三,莎士比亞的戲劇

學生發言:介紹莎士比亞和他的代表作品

多媒體展示:哈姆雷特的一段經典獨白,學生朗讀體會

人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優美的儀表!多么優雅的舉動!在行為上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!提出問題:從哈姆雷特的話中我們能感受到什么

學生回答:贊美人,肯定人,提升了人性的尊嚴

教師可以補充介紹《羅密歐與朱麗葉》的內容,帶領學生共同感受人文主義者對愛情,理想的追求與封建現實之間發生沖突而出現的充滿詩意的悲劇.小結:14,15世紀隨著商品經濟的發展,新興資產階級越來越要求突出人的地位和作用,越來越要求擺脫宗教神學的束縛來獲得財富和利益,為此文藝復興運動興起.通過學習我們會發現文藝復興巨匠們的作品有共性,是什么呢 那就是都表達了人性的美,強調人的價值,要求解放人性,鼓勵人們追求現實生活的享受,在所有的作品中都弘揚了一種精神——人文主義精神.因此文藝復興運動的核心思想就是——人文主義.(在此強調人文主義的含義和文藝復興運動

的實質——是新興的資產階級在復興希臘羅馬古典文化的名義下進行的思想文化運動.)那么弘揚人文主義的文藝復興運動對當時以及以后的歐洲帶來了怎樣的影響

展示史料學生閱讀分析概括: 1,適應了資本主義的發展要求;2,促進了思想的解放;3,為近代自然科學的發展掃清了道路.教學反饋:以上我們對文藝復興時期五位巨匠生平進行了了解,對他們的作品進行了賞析,現在讓我們一起來回顧一下巨匠的風采: 多媒體展示圖表(學生探究合作,培養總結概括能力)人物

作品

藝術特色或內容

作品的相同之處

影響(作用)薄伽丘

達芬奇

米開朗琪羅

拉斐爾

莎士比亞

教師根據學生的回答補充總結: 結束語: 法國文豪雨果說過:比大地更廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈.正是文藝復興運動解放了人的心靈,宣揚了人的理性,人類才能步入這個思想解放,自由文明的社會.那么今天,我們該如何理解人文精神 作為處于自我,國家和世界中的個人應該具備哪些人文品質(學生反思,知識的升華)板書設計: 第12課 文藝復興巨匠的人文風采

一,薄伽丘與《十日談》

二,文藝復興全盛時期的藝壇三杰 1,達芬奇 2,米開朗琪羅 3,拉斐爾

三,莎士比亞的戲劇

總結:文藝復興運動的核心思想——人文主義精神

教學反思:認真備課備學生,了解學情,設計合理的問題提綱讓學生提前預習,這對教學過程的順利完成有非常大的幫助,應該讓學生養成這個好習慣;要充分體現新課程理念,盡可能多調動學生的學習自主性,重視學生的個性發展,合理設置問題,創設情境,引導學生積極思考,注意培養學生的多向思維;為適應高考平時教學中適時展示歷史史料讓學生閱讀并結合本課的知識進行分析總結,不斷培養學生的閱讀分析能力.篇五：高二歷史必修三教案(人民版)專題一 中國傳統文化主流思想的演變 通史概要：

本專題主要講述中國傳統文化主流思想——以孔孟為代表的儒家思想形成與發展演變的脈絡。這一過程共分為四個歷史階段，各有時代特色。概要如下：

（1）在春秋戰國百家爭鳴中脫穎而出。

春秋戰國時期諸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相爭鳴，發表不同政見、彼此駁難的同時，也彼此吸收、融合，終于形成中國的傳統文化體系；儒家思想，就是在吸收各家之長的過程中發展成長起來的。

孔子是儒家學派創始人，他提出“仁”與“禮”的學說，主張建立一個禮樂文明的社會。

孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進行發揮，提倡“仁政”學說，并提出“民貴君輕”思想。

戰國末期的荀子，廣泛吸收了各家思想的精華（當時道家、墨家、法家等思想派別有用的合理的科學的成分），豐富了早期儒家的思想內容，強調“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論，成為儒家思想的“集大成者”。

（2）漢武帝時代形成儒術獨尊的局面。

遭受秦代“滅學之禍”的儒學，經過西漢儒學大師董仲舒的系統改造，形成適應大一統時代需要的新儒學。

董仲舒“倡導儒學”的建議被漢武帝采納，儒術取得獨尊地位；太學的建立，標志著儒學教育形成官方化和制度化。

自漢武帝時代起，儒學思想逐漸被確立為我國封建社會長達二千年的正統思想；隋唐開始的科舉制，使儒學思想全面影響了中國社會政治和文化生活。

（3）宋明時期程朱理學體系的建立，標志著儒學發展到新階段。

在北宋儒學復興運動中孕育而生的理學，經過南宋朱熹的總結，形成龐大而嚴密的理論體系。程朱理學作為官方正統儒學，影響后世六七百年之久，對維護專制主義政治制度起了重要作用。

以陸九淵和王守仁為代表的陸王心學，是理學的一大流派。心學認為 “心即理也”，主張“知行合一”。心學的出現，標志著重建儒家信仰的理論任務已經完成。

（4）明清時期一些進步思想家對傳統儒學批判繼承，與時俱進，構建具有時代特色的新思想。

明朝中后期 “反正統思想”的異端李贄提出了“穿衣吃飯，即是人倫物理”的主張，挑戰“天理”學說；反對以孔孟學說為權威和教條；提出“絕假純真”的“童心說”，反對禮教的虛偽與官場的欺詐。

明末清初三大思想家黃宗羲、顧炎武、王夫之都以反對封建專制和封建道統聞名，敢于向封建正統觀念挑戰，勇于批判盲目尊孔頌經的迷信思想。他們的共同特色是①政治上：反對君主專制獨裁，提倡“民為主”。②經濟上：反對“重農抑商”，提出“工商皆本”。③提倡務實的學風和行為。④批判繼承宋明理學。

一、百家爭鳴

課標要求：

知道諸子百家，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

教學目標：

（1）知識與能力：

了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。

（2）過程與方法： 學生可以根據教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題。能對所學內容進行較為全面的比較，概括和闡釋。

教師應該注重啟發式教學，設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探索過程中的表現予以及時而恰當的評價。

（3）情感態度價值觀：

通過對春秋戰國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統；逐步培育起民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，培養愛國主義情感。教學課時：1課時

重點難點：

重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。

難點：

1、諸子百家的代表人物及其主要思想內容較多而且新知識、新內容多，不易掌握。

2、如何結合相關史實，以及情感體驗、主觀認識，正確判斷春秋戰國時期百家爭鳴的思想局面形成的重要意義。

教學建議：

本專題是新課標“思想史”的第一專題，教師要幫助學生逐句分析教科書正文前面的“導語”，向學生交代兩點：第一、儒家思想是中國傳統文化主流思想；第二、要從四個階段認識儒家思想形成與發展演變的脈絡。

本目教材主要包含兩方面內容：第一，春秋戰國時期儒家等諸子百家的代表人物及其主要思想。第二，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。

一、關于諸子百家的代表人物及其主要思想。建議教師向學生講明確： 1．“百家爭鳴”的含義：指春秋戰國時期知識分子中不同學派的涌現及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“百家”，是泛指，意為數量多，主要分為：儒家，墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。所謂“爭鳴”指當時代表各階層，各派政治力量的學者或思想家都希望按照本階級的利益和要求，對宇宙、社會對萬事萬物作出解釋，于是他們著書立說，廣收門徒，爭相發表自己的見解。

2．教科書以四個子目分別講述儒家、道家、法家、墨家代表人物和思想主張，教師要幫助學生梳理知識結構，提煉諸子思想主張知識要點，以利于記憶。方法可以選擇結構法或表格法。

（一）孔子和早期儒學 1．孔子

（1）政治思想：提出“仁”與“禮”的學說；主張建立一個禮樂文明的社會。注重政治與人事，對鬼神敬而遠之。

（2）教育思想：開創了中國古代私人講學之風；把自己的思想主張貫穿到教育活動中；注重人的全面發展。

（3）孔子的歷史地位：儒家學派創始人，教育家，文化傳播者。2．孟子

（1）思想內容：孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進行發揮，提倡“仁政”學說，并提出“民貴君輕”思想。

（2）影響：對儒家思想發展有重要貢獻。3．荀子

（1）主要思想：

強調“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論。（2）地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內容，成為儒家思想的“集大成者”。

在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發揮了孔子的思想及早期儒學的基本特征。

（二）其他主要學派的代表人物及主要思想

學產生的社會基礎。

對于同一學派內部，不同思想家的思想也要加以區別分析。從總體與局部兩個方面來把握各家學派的思想特點。

記住：法家代表除了上述三人外，還有吳起、申不害等。法家內部形成重“法、”重“術”、重“勢”三個不同學派，韓非子是法家思想集大成者。

二、建議分組討論春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。

啟發學生在學習過程中，要結合當時及以后中國古代社會政治、經濟、思想文化等方面的發展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立思考與判斷，分析春秋戰國時期各學派思想對社會發展所做出的貢獻。

二 儒學的興起

課標要求：

知道漢代儒學成為正統思想的史實。教學目標：

（1）知識與能力：

掌握漢代儒學興起的相關內容，分析其對中國文化發展所造成的影響。

（2）過程與方法：

根據教科書與教師提供的材料及自己原有的相關知識，從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法；主動探究問題的答案。并學會用獨立思考與同他人合作學習和交流相結合的方法，對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。教師要予以適當的指導與及時而準確的評價。

（3）情感態度與價值觀：

通過對本課的學習，加深對中國傳統文化的內涵以及發展路程的認識，弘揚和培育自己的民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感。在學習歷史知識的過程中，通過對歷史現象的恰當評價，培養健康的審美情趣，形成正確的世界觀和人生觀。

教學課時：1課時

重點難點：

重點：儒學在漢代的興起及其發展對中國傳統文化的影響。

難點：對“焚書坑儒”，“罷黜百家，獨尊儒術”，太學興起及科舉制度的產生與發展幾個問題形成客觀的評價。

教學建議：

本節教材主要包含四個方面內容：第一目，漢代以來對“焚書坑儒”的批判。第二目，漢武帝時代“罷黜百家”，儒學獲得獨尊地位。第三目，太學的出現，標志著儒學教育的官方化和制度化。第四目，科舉制的實行，儒學因此而榮，同時也成為執政者奴化臣民的工具。

可采用以下方式導入：漢武帝時代，是中國古代具有重要意義的歷史時期。這一時期在思想文化方面的特征是秦代“焚書坑儒”后大受限制的儒學思想，逐漸成為正統思想。結合相關知識思考：漢武帝時代儒學地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么? 導入新課。

一、“‘焚書坑儒’的批判”講兩個問題：

1、秦代“焚書坑儒”的時代背景、過程及評價。

講授時要結合課本p8“學習思考”“為什么秦王朝不禁焚醫藥、卜筮、種樹之書？”來分析理解秦代“焚書坑儒”的目的：為了維護專制統治，遏止思想文化的泛濫。評價：雖有維護專制統治，鞏固統一的目的；但更是對先秦思想文化成就的粗暴否定，是中國文化史上的一場浩劫；成為二千年來文化專制政策的開端。

2、漢代以來主流文化對“焚書坑儒”的批判。

“焚書坑儒”被稱之為“滅學之禍”，對思想文化的傳播造成了惡劣的影響。這種批判基本上是中肯的。

二、“罷黜百家”主要講述儒學獲得獨尊地位的原因及評價

1、原因

講授時，讓學生結合課本知識和“學習思考”，回答這兩個問題：漢武帝時代儒學地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?（1）漢武帝時代中國政治“大一統”局面得到鞏固。

（2）儒學大師董仲舒對儒學進行改造，為儒學獲得獨尊地位發揮了重要作用。

（3）漢武帝接受了董仲舒的獻策，從而完成了罷黜百家、表彰六經的文化體制和文化政策的轉變。

2、客觀評價

一方面遏制了學術思想的自由發展，另一方面隨著儒學地位的上升，漢王朝加強對

文化教育的重視，促進了歷史文化的發展。

三、“太學的出現”

1、漢武帝創建太學，建立郡國學校

2、太學興立的標志和影響

（1）太學的建立是漢王朝對文化教育的重視的表現之一，標志著儒學教育的官方化和制度化。

（2）太學的興立，帶動了民間積極向學的風氣，對文化的傳播起了重要作用，為普通地主階層子弟入仕提供了機會。

（3）太學生接受儒學教育，其中的民本思想對他們的觀念傾向有一定的影響，東漢形成了太學清議的政治現象。當時太學的議政運動，使黑暗的政治勢力被迫有所收斂。

建議教師在講授時，充分利用課本已有資源如“史學爭鳴”、“學習思考”等，讓學生在獨立思考的基礎上，相互交流學習，使自己的認識、理解和分析更接近真實與客觀。

四、“科舉制的文化影響”

1、中國古代選官制度的演進

引導學生回顧新課標歷史教科書必修一：

從世管制、察舉制，再到隋唐開始的科舉制。

2、科舉制的實行對儒學的影響

引導學生從兩方面分析：一方面儒學全面影響了社會政治和文化生活；另一方面儒學因此而榮，同時也成為執政者奴化臣民的工具。

3、科舉制對文化影響

讓學生聯系課本資源如“學習思考”、“資料卡片”等，并用辨證的觀點從兩方面分析，歸納出積極影響和消極影響。

五、小結：通過對漢代起占主導地位的儒學與早期儒學加以比較，了解中國古代傳統文化主流思想的演變是一個不斷吸納各派觀點的過程，以此來把握中國傳統思想文化的發展趨向。

三 宋明理學

課標要求：

列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。

教學目標：（1）知識與能力：

了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發展及其對社會生活的影響。

培養學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。

（2）過程與方法：

結合教材內容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統儒學的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。

學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。

（3）情感態度與價值觀：

通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。

第四篇：歷史必修三

必修三1

1、春秋戰國時期百家爭鳴出現的宏觀大背景是社會大動蕩、大發展、大變革

2、春秋戰國百家爭鳴主要的派別有哪四家 儒家、道家、法家、墨家

3、儒家學派的開創者是誰，生活時代是 孔子 春秋

4、孔子的主要哲學觀點和政治觀點是 “仁” “禮”“為政以德”

5、孔子的主要教育思想（舉二例）

“有教無類”、注重人的全面發展（禮樂射御書數）、因材施教、啟發式教學（不憤不啟，不悱不發）、學思并重

6、孔子編訂的六經是

《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》

7、孔子言論被編為 《論語》

8、孟子的主要政治觀點是 “仁政” “民貴君輕”

9、戰國末期儒家學派的代表是 荀子

10、荀子在天人關系上的主要觀點是 “天行有常”、“制天命而用之”

11、春秋時期道家學派代表是 老子

12、老子思想中具有樸素辯證法的觀點是 無條件向相反方向轉化

13、影響中國哲學和文學發展的戰國時期道家學派代表是 道家

14、法家思想的集大成者是 韓非子

15、法家思想的主要特點是

君主集權、厲行賞罰和嚴刑峻法、獎勵耕戰、主張變革

16、法家對中國古代政治產生的兩大影響是 推動中國專制主義政體確立和秦統一全國

17、墨家的創始人是 墨子

18、墨子的主要觀點是

“兼相愛、交相利”、非攻、尚賢

19、代表小生產者利益的是以上哪一派 墨家

20、中國歷史上的首次思想解放運動是指 百家爭鳴

21、奠定中華民族傳統文化基本精神的是 百家爭鳴

22、儒學被確立為正統思想的時代是 漢代

23、董仲舒提出的主張是

A“罷黜百家，獨尊儒術”和“春秋大一統”

B君權神授，天人感應 C三綱五常

D“仁”和“仁政”民本思想

24、使儒學教育官方化和制度化是 興辦太學

25、古代選官制度變化的四個階段 先秦“世官制” 漢武帝“察舉制” 魏晉“九品中正制” 隋唐“科舉制”

26、科舉制開始實行的朝代是 隋唐

27、科舉制下的選官標準和考試內容分別是考試成績、儒家經典

28、宋明時期儒學的新發展表現在 理學興起

29、“理”學之“理”主要是指 忠孝節義、三綱五常是“天理” 30、“理”學對儒學的發展表現在 探索了宇宙自然規律和天人關系

31、程朱理學的代表人物是 朱熹

32、陸王心學的代表人物是 陸九淵、王守仁

33、南宋朱熹的主要觀點是 “三綱五常”是天理、“存天理，滅人欲”、“格物致知”、34、心學集大成者是明代的 王守仁

35、王守仁的主要觀點是

心是萬物的本源、“心外無物，心外無事，心外無理”、“致良知”

36、明清時期帶有民主色彩的思想產生的經濟因素是

商品經濟發展，資本主義萌芽

37、明朝李贄反正統的主要觀點有 “吃飯穿衣，即為人倫物理” “儒家經典不是萬世之至論” 絕假存真的“童心說”

38、明末清初的三個思想家是 黃宗羲、．顧炎武、王夫之

39、黃宗羲的主要觀點是 “工商皆本”

“君主專制是天下之大害” 限制君權

學校是公眾評價是非的地方 40、顧炎武的主要觀點是

主張“眾治”、改革弊政、經世致用

41、王夫之批判封建專制的角度是 唯物論

42、推動歐洲由封建社會向資本主義社會轉變的中國四大發明是

造紙術、指南針、火藥、印刷術

43、在四大發明是影響最為久遠的是 造紙術

44、秦漢時期主要書寫材料是 竹木簡

45、紙發明和改進的時代分別是 西漢、東漢

46、最早的“指南針”是戰國的 司南

47、指南針傳入歐洲是在什么時候南宋

48、指南針產生的世界影響是

為哥倫布發現美洲、麥哲倫環球航行提供技術保證

49、火藥運用于軍事開始于 唐末五代 50、發明活字印刷術的是 北宋畢升

51、中國古代科技的特點是 長期領先、尊重自然和探求自然 重實用、重經驗、重綜合

52、商代比較成熟的文字是 甲骨文

53、“漢字七體”指的是（按順序）甲、金、篆、隸、草、楷、行

54、秦代始創的富于圖案美的字體是 小篆

55、東晉時期著名書法家是，代表作是 王羲之、《蘭亭序》

56、唐代書法中的歐體、顏體、柳體都是擅長(字體)楷書

57、宋四家指的是

蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（或蔡京）

58、宋四家擅長的是(字體)行書

59、中國書法的特點是

是自由多樣的線的曲直運動和空間構造、表現感情氣勢意境、具有特殊的審美價值 60、按內容分中國畫可以分為哪三類 人物畫、花鳥畫、山水畫 61、山水畫的特點是

A、自然風光B講究布局C意境深遠 62、北宋以后中國畫的主要藝術形式是 文人畫

63、文人畫的特點是

抒情寫意、強調個性、多方面文化修養 64、宋代著名的風俗畫是 《清明上河圖》

65、我國最古老的詩歌總集是 《詩經》 66、《詩經》奠定的中國文學傳統是 人文主義精神和現實主義手法 67、產生于楚國的新的詩歌體裁是 楚辭體

68、《楚辭》奠定的中國文學傳統是 浪漫主義

69、漢代的文學成就是 漢賦

70、唐詩成就最高的代表作家是（寫兩個）

李白、杜甫

71、宋詞中豪放派的代表是（寫兩個）蘇軾、辛棄疾

72、明清四大小說的作者分別是

吳承恩《西游記》、羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸傳》、曹雪芹《紅樓夢》 73、明清四大小說體現的時代特征是 商品經濟和城市經濟的發展、市民階層擴大 74、集中體現中國戲劇精華的劇種是 京劇

75、京劇產生的時間是

1790年四大徽班進京給乾隆作壽（1840道光時期正式形成）76、京劇的最大藝術特色是 全面地集中地體現了中國戲劇的精華 77、京劇的主要表現手段是 念、唱、做、打 78、京劇的四個角色是 生、旦、凈、丑

79、近代中國第一個睜眼看世界的人是 林則徐

80、《海國圖志》的作者是 魏源

81、《海國圖志》中學西方的主要主張是“師夷長技以制夷”

82、農民階級（洪秀全）學習西方主要體現在“拜上帝教”、《資政新篇》 83、地主階級洋務派的主要代表是 曾國藩、李鴻章、張之洞 84、洋務運動的起止時間是 19世紀60—90年代 85、洋務運動的指導思想是

“師夷長技以自強”、“中體西用” 86、洋務運動的四個內容是 軍事工業、民用工業、創建海軍、新式學校和出洋留學

87、洋務運動在中國近代化中的作用是 是中國近代工業化的起步

88、早期維新思想與地主階級洋務派的關系是 從地主階級洋務派中分化出來 89、資產階級維新派的代表人物有 康有為、梁啟超

90、康有為維新思想的特點是

把西方的政治學說同傳統儒家思想相結合 91、康有為代表作是《孔子改考制》 92、維新運動中理論貢獻最大的人是 嚴復

93、嚴復闡述變法必要性的作品是 翻譯《天演論》

94、資產階級維新派的主張歸納為三點 ①挽救民族危亡②實行君主立憲 ③發展資本主義工商業

95、維新思想的主要作用（概括為四個詞）愛國、進步、啟蒙、有利

96、維新思想在近代中國社會發展進程中起到的最突出作用是 思想啟蒙、思想解放

97、維新思想推動的社會變革是 戊戌變法運動

98、中國近代資產階級民主革命綱領是 三民主義 99、1905年中國同盟會的十六字綱領是 “驅除韃虜、恢復中華、建立民國、平均地權” 100、孫中山的民族主義的二層含義是 推翻清王朝和滿州貴州統治；爭取實現民族獨立

101、孫中山的民族主義的二個缺陷是 大漢族主義傾向、沒有明確反帝 102、孫中山的民權主義的含義是

推翻帝制（封建君主專制），建立資產階級共和國

103、孫中山的民生主義的含義是 “平均地權”

104、孫中山“平均地權”的方法是 核定地價，現有地價歸原主，漲價歸公 105、孫中山的民生主義的缺陷是 沒有徹底反封

106、三民主義反映了中國人民的哪些愿望（三個）

爭取民族獨立、民主權利、國家富強107、三民主義在推動中國資產階級民主革命的作用是

辛亥革命

108、孫中山為捍衛共和努力是（三個）1913反袁獨裁的二次革命； 1915反袁復辟的護國運動； 1917反段祺瑞獨裁的護法運動

109、孫中山把三民主義發展為新三民主義的時間是 1924國民黨一大

110、新三民主義中的最突出的進步之處在于 突出反帝（明確反帝）

111、新三民主義中的民權主義強調 強調普遍的平等的民權

112、新三民主義中的民生主義提出（三個新內容）

“節制資本”、“耕者有其田”、改善工農生活 113、孫中山的“三大政策”是指 聯俄、聯共、扶助農工

114、新三民主義與三大政策的關系是 三大政策是新三民主義的具體體現、方法、途徑

115、新三民主義與國民大革命的關系指導思想 116、第一次國共合作的政治基礎是 新三民主義

117、第一次國共合作實現的標志是 1924國民黨一大

118、第一次國共合作的時間是 1924－1927

119、第一次國共合作的目的是 推翻北洋軍閥的統治

120、第一次國共合作的成果是 基本推翻北洋軍閥的統治 121、新文化運動的直接原因是 袁世凱尊孔復古。妄圖復辟帝制 122、新文化運動興起的時間是 1915

123、新文化運動前期的指導思想是 民主與科學

124、新文化運動后期的指導思想（核心）

馬克思主義

125、新文化運動前期、后期的分界點是

五四運動

126、新文運動的代表人物有 陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適 127、新文化運動的四個內容是 四“提倡”四“反對”

128、新文化運動中“舊道德”指的是 以三綱五常為核心的封建倫理道德 129、新文化運動對思想解放的作用是 徹底批判了封建思想．．．．．．．．．，動搖了封建正統思想的統治地位

130、新文化運動與馬克思主義傳播的關系是

新文化運動．．．．．有利于馬克思主義在中國的傳播 131、新文化運動對民族覺醒的作用是 促進民眾覺醒，喚起了人們對國家事務關心 132、新文化運動與五四運動的關系是 新文化運動推動了五四運動的爆發 133、新文化運動對文化發展的作用是 白話文運動有利于文化的普及、繁榮

134、從文化的繼承和發展的角度看新文化運動的局限是

對西方文化完全肯定，對傳統文化完全否定 135、近代前期學西方的思潮經歷的三個階段是 從學軍事科技（“器物”）－政治制度（君主立憲制和民主共和制）－思想文化（民主科學）136、對馬克思主義在中國傳播貢獻最大的是誰

李大釗

137、李大釗宣傳馬克思主義的文章有（三篇）《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》、《我的馬克思主義觀》，138、五四時期各種思潮廣泛傳播的歷史條件 從社會轉型、經濟發展、外來思想、思想解放 139、馬克思主義在各種思潮中脫穎而出根本上是因為

馬克思主義高度的科學性、革命性

140、馬克思主義與中國新民主主義革命的關系是

理論指導

141、馬克思主義與中國工運動結合的結晶是

中國共產黨產生

142、馬克思主義中國化產生的三大理論成果是（三個）

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想 143、20世紀引領中國人民前進的重大思想理論成果有（四個）

①三民主義；②毛澤東思想；③鄧小平理論；④“三個代表”重要思想 144、毛澤東思想的形成時期是

1927~1937土地革命時期（井岡山時期）145、毛澤東思想形成的標志是

開辟“農村包圍城市、武裝奪取政權”的道路 146、毛澤東論述“工農武裝割據”理論的三篇文章

《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》、《星星之火，可以燎原》 147、毛澤東思想的成熟時期是 1937~1945抗日戰爭時期（延安時期）148、毛澤思想成熟的標志是

1945春延安中共七大；毛澤東思想被確定為全黨的指導思想

149、毛澤東思想成熟時期最重大的理論成果是 新民主革命理論

150、“新民主主義論”中指出中國革命的兩步走戰略是

（新）民主主義革命、社會主義革命 151、“新民主主義論”中指出中國革命的動力是

無產階級（領導）

農民（主體，最可靠同盟軍）民族資產階級（聯合）

部分大資產階級（特殊條件下聯合）152、“新民主主義論”中指出中國革命的最終前途是 社會主義

153、毛澤東思想成熟時期的代表文章有（列二篇）

《新民主主義論》、《中國革命和中國共產黨》 154、建國前夕中共中央所在地是 河北平山 西柏坡

155、建國后毛澤東思想的新發展體現在 對社會主義革命和社會主義建設的初步探索 156、毛澤東對社會主義革命和社會主義建設探索的理論有（四個）中國特色的社會主義改造思想 人民民主專政理論

社會主義時期的兩類矛盾學說 中國的工業化道路理論

157、毛澤東體現建國后革命和建設探索成就的著作有（三個）

《論人民民主專權》、《論十大關系》、《關于正確處理人民內部矛盾的問題》 158、概括毛澤東思想的三大內容 ①中國武裝奪取政權的道路理論；

②新民主主義革命理論 ③社會主義革命和建設理論。

159、毛澤東思想對中國革命和建設的作用是（三個）

指導了中國新民主主義革命、社會主義革命和早期的社會主義建設 160、1978年真理標準大討論最主要的社會影響是

解放思想

161、鄧小平理論就是什么理論 “建設有中國特色的社會主義”理論 162、鄧小平理論形成標志是 1978.12十一屆三中全會召開 163、1982中共十二大提出 “建設有中國特色的社會主義” 164、1987中共十三大提出

初級階段理論、初級階段基本路線（一個中心兩個基本點）、三步走戰略 165、1992年中共十四大提出改革的目標是 “建立社會主義市場經濟體制” 166、鄧小平理論成熟的標志是 南方談話和中共十四大

167、鄧小平理論的精髓（理論品質）是 解放思想

168、“三個代表”指的是共產黨要代表 先進生產力，先進文化，最廣大人民的根本利益

169、“三個代表”的歷史地位（指導意義）是 指導中國人民全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興 170、1945中共七大確定的黨的指導思想是

毛澤東思想 171、1997中共十五大確定的黨的指導思想是 鄧小平理論 172、2002中共十六大確定的黨的指導思想是 江澤民“三個代表”重要思想 173、毛澤東思想回答的問題是

在半殖民地半封建社會的中國，如何進行民主革命和社會主義革命，并對社會主義建設進行一些探索

174、鄧小平理論回答的問題是

“什么是社會主義、如何建設社會主義” 175、“三個代表”回答的問題是 “建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨” 176、毛澤東思想的歷史地位（指導意義）是 如何進行民主革命和社會主義革命，并對社會

主義建設作了一些探索

177、鄧小平理論的歷史地位（指導意義）是 指導了改革開放和中國特色的社會主義建設 178、“三個代表”的歷史地位（指導意義）是 指導中國人民全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興

179、近代中國兩大歷史任務是 ①爭取民族獨立、人民解放；

②實現國家富強、人民共同富裕。180、20世紀中國的三次歷史性巨變是指 ①1911辛亥革命：推翻帝制，建立中華民國。②1949~1956中華人民共和國的成立（獨立，推翻三座大山）；社會主義制度的確立。③1978年以來，改革開放，建設中國特色的社會主義，成就舉世矚目。

181、馬克思主義中國化產生的兩大歷史飛躍分別在什么時期

毛澤東思想、鄧小平理論

182、表明中國人民找到自已的革命道路的理論是

工農武裝割據理論

183、表明中國人民找到自已的建設道路的理論是

鄧小平理論

必修三2

1、“雙百方針”含義是 不同風格“百花齊放” 不同學派“百家爭鳴”

2、“雙百方針”提出的時間是 1956

3、“雙百方針”提出的背景是 社會主義制度基本確立； 正進行大規模的經濟建設

4、“雙百方針”的目的是

調動知識分子建設社會主義的積極性

5、建國初我國的教育內容主要是 掃盲教育；工農識字教育

6、“文革”中教育破壞造成的影響是 文化斷層”“人才斷層” 文盲、半文盲劇增

影響全民族文化素質和現代化事業

7、“文革”后的第一次高考在哪一年 1977

8、為指明教育方向，1983年鄧小平提出了 “ 三個面向” 9、1995年提出了優先發展教育的 “科教興國”戰略

10、我國教育實現的“兩基”是指 基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

11、中國第一顆原子彈爆炸成功是在哪一年 1964

12、中國第一顆氫彈爆炸成功是在哪一年 1967

13、中國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”上天是在哪一年 1970

14、袁隆平培育出秈形雜交水稻是在哪一年 1973 15、1883后中國成功研究出每秒運算1億次的 “銀河”巨型計算機系統 16、2003年中國載人航天方面的成就是 “神舟五號”載人飛船

17、新中國科技取得重大成就的政治因素是 新中國成立，美國敵視中國

18、新中國科技取得重大成就的世界背景是 第三次科技革命，世界高科技的迅速發展

19、世界第三次科技革命何時開始 二戰末

20、世界第三次科技革命使人類進入什么時代 信息時代（知識經濟時代）

21、科技進步對現代化建設的作用是（四點）加強了國防；促進現代化建設；增強中國綜合國力；提高中國國際地位

22、人文主義起源于（地點）古希臘

23、人類自我意識的第一次覺醒是 智者運動

24、智者運動產生的政治因素是

雅典城邦民主政治達到頂峰，人在社會中的地位日益突出

25、智者運動產生的經濟因素

古希臘工商業發展（平民地位提高、個人主義成長）

26、智者學派代表人物是普羅塔戈拉

27、普羅塔戈拉的核心觀點是 “人（的感覺）是萬物的尺度”

28、第一次在哲學意義上發現了“自我”的人是 蘇格拉底

29、蘇格拉底的名言是“認識你自己 ” 30、蘇格拉底認為“人”應當具有 知識、美德（道德）、理性

31、西方人文主義的核心理念是 “天賦人權、人生而平等”

32、自希臘智者運動之后歐州的第二次思想解放運動是 文藝復興

33、文藝復興的起止時間是14-17世紀

34、文藝復興是時期的人文主義的含義是 人 人性

35、歐州第一部現實主義的短篇小說 《十日談》

36、《十日談》的作者是 薄加丘

37、《十日談》諷刺的是 教會腐敗、虛偽，歌頌的是 自然的人性

38、文藝復興高潮時期代表莎士比亞

39、莎士比亞的代表作《哈姆雷特》 40、中紀紀宗教神學觀點有哪些（列四項）神為中心；神權束縛；等級觀念；來世觀念；禁欲主義（體現蒙昧主義、神秘主義）

41、文藝復興時期人文主義觀點有哪些（列四項）

人為中心；個性解放；平等觀念；現世觀念；追求幸福、財富、享樂（推崇人的經驗和理性）

42、宗教改革的時間是 16、17世紀（1517年）

43、宗教改革時期的人文主義的含義是 打破天主教權威（精神獨裁）；理性和思想自由

44、宗教改革興起的根本原因是

羅馬天主教會的反動統治阻礙資本主義發展

45、德國馬丁·路德宗教改革的直接原因是 教皇的搜括（1517年出售“贖罪劵”）

46、宗教改革發端于哪個國家

德

47、德國宗教改革的領袖是馬丁 路德

48、德國宗教改革的矛頭指向 羅馬天主教會的權威

49、馬丁路德的核心主張是 因信稱義（即信仰得救）50、宗教改革的實質是

用資產階級神學取代封建天主教神學（或：披著宗教外衣的資產階級反封建斗爭）

51、宗教改革的最重要的意義是

打破天主教權威（摧毀了天主教的精神獨裁）

52、啟蒙運動的起止時間是17-18世紀

53、啟蒙運動興起于哪個國家、高潮在哪個國家 英

法

54、啟蒙運動時期的人文主義的含義是

理性

55、啟蒙運動的經濟、政治、科學條件分別是 經濟：資本主義經濟的發展

政治：資產階級力量的壯大與封建制度（專制王權和貴族特權、宗教神權、等級制度）的予盾。

科學：自然科學的發展（牛頓力學）

56、法國啟蒙思想家伏爾泰的二個主張 自然權利（法律面前人人平等）；“開明專制”

57、孟德斯鳩提出的學說是 “三權分立”、制約與平衡

58、對資本主義社會政治制度確立影響最大的人是 孟德斯鳩

59、啟蒙運動中激進的思想家盧梭的觀點是人生而自由、社會契約、人民主權說

60、對法美資產階級革命有直接影響的人是 盧梭

61、德國的哲學家康德認為人應當 “思想自由”

62、浪漫主義的創始人是 盧梭

63、浪漫主義為人文精神增加了哪些新內涵 情感、個性、尊重自然、寬容心態 64、思想解放與科技進步的關系是 相互促進

65、近代自然科學的的奠基人是 伽利略

66、伽俐略開創的認識自然的方法是實驗 67、牛頓創立經典力學體系是站在哪三個“巨人的肩膀上”

伽利略、笛卡爾、開普勒 68、牛頓運動三定律是指 慣性、加速度、作用力與反作用力 69、牛頓經典力學體系包括哪些定律 運動三定律

萬有引力定律

70、牛頓經典力學體系產生于哪個世紀

17世紀（1687）

71、牛頓經典力學體系產生標志是 《自然哲學的數學原理》發表 72、根據萬有引力定律找到的行星是 海王星

73、牛頓經典力學體系在自然科學理論中的地位是

近代自然科學產生的標志

74、牛頓經典力學體系“促進了人類的思想解放”指的是

對自然界的現象做了系統的、合理．．的解釋，使科學擺脫神學束縛

75、現代物理學的兩大支柱是 量子理論、相對論

76、提出量子理論的德國科學家是 普朗克

77、量子理論產生于哪一年1900

78、用量子理論成功地解釋了光電效應的是誰 愛因斯坦

79、量子理論使人類對自然規律的認識領域發生了什么變化

人類對自然規律的認識從宏觀深入到微觀 80、愛因斯坦狹義相對論產生于哪一年 1905 81、愛因斯坦狹義相對論如何否定牛頓的絕對時空觀

指出時間、空間的可變性（時空的本質屬性）82、愛因斯坦廣義相對論產生于哪一年 1916

83、奠定原子能利用的理論基礎的是什么原理

質量能量轉化原理 84、20世紀初產生的全新的時空觀、運動觀、物質觀指的是 相對論

85、相對論與牛頓經典力學體系的關系是 否定；發展、概括（牛頓力學體系是低速狀態下的特例）

86、在生命起源問題上，科學與宗教的根本分歧是 誰創造萬物 87、科學與宗教分歧的根源是 生產力水平低，對自然認識有限 88、達爾文進化論創立的時間是 19世紀中（1859）

89、達爾文進化論創立的標志是 《物種起源》發表

90、進化論基本觀點（核心觀點）是 物種是不斷進化的、從低級向高級發展、進化規律是物競天擇適者生存 91、赫胥黎對進化論的貢獻是 促進 進化論的傳播

92、進化論“促進了人類的思想解放” 指的是 推翻了神創說，動搖了宗教 神學的根基

93、人類社會發展最主要的推動力之一 工業革命

94、瓦特改良的蒸汽機為什么被稱為“萬能原動機”

應用廣泛，用于一切生產部門和交通運輸部門 95、工廠大量出現的動力因素是 蒸汽機的產生

96、在電的發明和使用上有突出貢獻的人物是 愛迪生

97、交通運輸領域產生巨大影響的動力機是 內燃機

98、兩次工業革命后人類分別進入什么時代 蒸汽時代、電氣時代 99、1946年第一電子計算機產生于哪國 美國 100、網絡技術的發展使人類進入什么時代 信息時代

101、網絡技術帶來的挑戰有

信息泛濫、有害信息腐蝕青少年、網絡犯罪、一些青少年沉溺網絡影響健康和學習102、工業革命影響下的19世紀兩大文**流是

浪漫主義文學、（批判）現實主義文學 103、浪漫主義文學興起于什么時候 19世紀初（頭30年）

104、浪漫主義文學產生的政治、經濟背景分別是

經濟：工業革命

政治：資產階級革命；歐洲民族、民主運動 105、浪漫主義盛行反映了人們的哪種情緒 對“理性社會”感到失望；對現實強烈不滿

106、浪漫主義文學最主要的代表人物、代表作品是英 拜倫《唐璜》

107、批判現實主義文學興起于什么時候 19世紀中期

108、批判現實主義文學興起的經濟、政治背景是

經濟：工業革命完成

政治：資本主義基本矛盾暴露，社會矛盾尖銳 ；人們的道德觀念、價值觀念發生變化（拜金）109、法國批判現實主義文學最主要的代表人物、代表作品是 巴爾扎克

《人間喜劇》

110、俄國批判現實主義文學最主要的代表人物、代表作品是 托爾斯泰《戰爭與和平》 111、印象派繪畫產生于什么時候 19世紀中期

112、印象派繪畫受科學（光學）影響的藝術特色是 追求光色效果

113、后期印象派繪畫的主要代表是荷蘭畫家凡〃高，其代表作是《向日葵》

114、將繪畫對象分解為若干幾何切面、然后加

以主觀并置重疊的繪畫風格叫 立體派 115、立體派繪畫產生于 20世紀 116、立體派繪畫產生的背景是 心理壓力和科技發展（支離破碎感）117、最有影響力的現代立體派畫家是西班牙的畢加索，其代表作是《格爾尼卡》 118、德國貝多芬在音樂史上的地位是 承前啟后（把古典音樂推向高峰；又開創浪漫主義音樂先河）

119、影響貝多芬的時代因素是 啟蒙運動、法國資產階級革命

120、貝多芬充滿著追求民主、自由、平等的時代精神的代表作品是（兩部）

《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運）交響曲》

121、貝多芬以英雄為主題的交響曲是《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運）交響曲》

122、貝多芬具有浪漫主義色彩的交響曲是 《第六（田園）交響曲》

123、音樂史上最早加入合唱的作品是貝多芬的《第九（合唱）交響曲》（音樂文學史上最偉大的杰作）

124、電影興起的根本原因是科技發展

125、電影產生的時間是1895年，發明者是（法）盧米埃爾兄弟

126、電影發展過程中經歷了哪兩個過程 默片時代、有聲時代

127、電視產生于何時 1926 128、1931年美茲沃爾金研制出 電子顯像管

第五篇：三水中學高二歷史必修三學案（定稿）

三水中學高二歷史必修三學案

第四單元19世紀以來的世界文化

第19課電影與電視

【課程標準】

了解影視藝術產生與發展的歷程，認識其對社會生活的影響。

【預習與探究】

一、默片時代

1．電影的發明

（1）條件：19世紀末，隨著攝影技術、縮短曝光、連續攝影等一系列技術的發明。

（2）人物：法國的________取得了重大成就。

2．默片時代

（1）名稱來歷：_________年之前的電影是全無聲電影，因此被稱為默片時代。

（2）著名導演：美國人________對電影制作和攝影技術進行過許多重大的改革而被譽為“”。

（3）電影明星：_________是這一時期電影明星中最杰出的代表。其代表作有《城市之光》、《_________》和《大獨裁者》等。

（4）影片特點：

a．聲與畫脫節

b．即興性，導演不存在劇情腳本，只有大致想法，怎樣演、何時演即興發揮 c．默片演員以簡潔明快的故事情節、夸張生動的動作表演來取悅觀眾

3．有聲電影

（1）前提：_________結合技術的日趨成熟。

（2）影響：使世界電影進入全面的繁榮階段。

二、坐擁天地

1．電視的發明

（1）條件：電視在各個方面沿襲的理論基本上來自_________。

（2）人物：1926年，英國人_________發明了電視。

2．電視的特點

（1）視聽兼備、聲畫并茂，兼具、、幾種媒介的優勢；

（2）具有、和強的特點，成為最為普遍的大眾媒體。

3．電視的功能

（1）電視最重要的功能是_________，為人們獲得各種信息提供了快捷方式；

（2）電視還成為開展_________的重要手段；

（3）電視的另一重要功能是_________；

（4）電視還能把世界各地的優秀藝術品展示給世人。

4．電視的影響

（1）豐富生活，擴大視野，提高素養；

（2）改變生活習慣和思維方式，為現代社會的飛速發展產生了深遠的影響，它已經成為

世界人民日常生活中不可缺少的組成部分。

【重難點突破】

1、電影誕生的背景

（1）資本主義經濟迅速發展——（物質基礎）

（2）人類的生活方式改變，生活水平提高，追求更高的精神文化生活——（精神追求）

（3）攝影技術的發明——（技術條件）

（4）商業利益的驅動——（動力）

2、電視成為最為普遍的大眾媒體的原因

【知識網絡】

【視野拓展】

格里菲斯（1875—1948）

美國著名導演、著名電影理論家，公認的電影藝術的奠基人。在格里菲斯之前的電影基本上離不開

戲劇美學的范疇，但從1908年以后，格里菲斯開始進行探索、吸收別人的發明并融會貫通，在此基礎上加以發展，他逐漸形成了自己一整套比較完備的電影敘事語言。《一個國家的誕生》和《黨同伐異》就是格里菲斯成熟時期的代表作。因此，他被稱為“電影藝術之父”。

戛納國際電影節（Festival De Cannes）亦譯作康城或坎城電影節，創立于1939年，是當今世界最具影響力、最頂尖的電影節，與威尼斯國際電影節、柏林國際電影節并稱為世界三大國際電影

節，最高獎是“金棕櫚獎”。

威尼斯國際電影節（Venice International Film Festival）是每年8月至9月間

于意大利威尼斯利多島所舉辦的國際電影節，最高獎項是金獅獎。威尼斯電影節創辦于1932年，是世界上歷史最悠久的電影節，即世界上第一個國際電影節，號稱“國際電影節之父”。

柏林電影節（Berlin International Film Festival）原名西柏林國際電影節，最高獎項是“金熊獎”。20世紀50年代初由阿爾弗萊德·鮑爾發起籌劃，951年6月底至7月初在西柏林舉行第一屆。每年一次，原在6～7月間舉行，后為與戛納國際電影節競爭，提前至2～3月間舉行，為期兩周。其目的在于加強世界各國電影的交流，促進電影藝術水平的提高。

2蒙太奇（法語：Montage）是音譯的外來語，原為建筑學術語，意為構成、裝配。經常用于三種藝術領域，可解釋為有意涵的時空人地拼貼剪輯手法。最早被延伸到電影藝術中，后來逐漸在視覺藝術等衍生領域被廣為運用。簡要地說，蒙太奇就是根據影片所要表達的內容，和觀眾的心理順序，將一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然后再按照原定的構思組接起來。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段。由此可知，蒙太奇就是將攝影機拍攝下來的鏡頭，按照生活邏輯，推理順序、作者的觀點傾向及其美學原則聯結起來的手段。

【習題鞏固】

1、（2007年廣東單科）1954年，美國一個城市管理自來水的專員發現，該市自來水耗費量在某些三分鐘的時段內會奇怪地突然增加。出現這種現象的原因可能是（）

A．當時汽車開始在美國普及，這三分鐘剛好是車主集中洗車的時間

B．黑客通過互聯網攻擊自來水公司的電腦系統，導致數據顯示錯誤

C．第二次世界大戰后美國企業管理水平普遍下降，統計數據計算錯誤

D．當時電視開始在美國普及，這三分鐘是廣告時間，大家上廁所集中用水

2、格里菲斯被稱為“電影之父”主要是因為（）

A、對現代電影和攝影技術進行改革

B、發明了電影

C、著名的喜劇演員

D、使電影進入到有聲電影階段

3、下面對右下圖中人物的有關敘述正確的是（）

①他是默片時代最負盛名的喜劇演員

②其經典之作 有《城市之光》《摩登時代》《大獨者》《一個國家的誕生》等

③是當時的電影藝術中“絕無僅有的天才”

④他的影片故事情節簡潔明快，動作表演夸張生動

A ①②④B ②③④C ①③④D ①②③④

4、下列有關電影的說法不正確的是（）

A 電影是由法國人盧米埃爾兄弟發明的B 格里菲斯被譽為“電影界的莎士比亞”

C 最早的電影是無聲電影D 默片時代的電影多為悲劇電影

5、中央電視臺熱播的《新聞聯播》《午間半小時》《全球資訊榜》等欄目，主要發揮了電視的（）

A 傳播資訊功能B 娛樂功能C 藝術展示功能D 編導與觀眾互動功能6、1936年，第11屆奧運會首次通過電視實況轉播，共有16.2億萬觀眾。1996年，第26屆奧運會電視實況轉播累計觀眾196億人次，這說明（）

A 普通大眾與藝術之間的距離越來越近

B 電視作為大眾媒體，為人們獲取信息提供了便捷方式

C 觀眾必須通過電視才能了解奧運會

D 電視給觀眾帶來更具沖擊力的視覺享受7、2005年美國、埃及科學家聯合對金字塔進行大規模考古揭秘，同時向全球電視直播，引起觀眾的強烈反響。這反映出電視藝術（）

①對藝術品的“真實”復制和“原貌”展示，使藝術品走下圣殿

②普通人有了欣賞藝術珍品的機會

③普通大眾與藝術之間的距離越來越近，極大地豐富了人們的精神生活，擴大了視野

A ①②③④B ②③C ②④D ③④

8.美國許多青少年無休止地觀看電視，日益發福，成了“沙發土豆”，說明（）

A．美國的電視事業發達B．電視豐富了人類的精神生活

C．電視有負面影響D．電視引領著文明發展趨勢

閱讀下列材料

材料一某地一段電視新聞：2006年7月20 日14時50分左右，某鎮派出所民警和該鎮政府工作人員一行四人，在未與省人大常委會相關部門聯系的情況下，強行沖擊數道警衛崗亭，公然在重點保衛的政府機關大院內，對省人大常委會信訪辦通知前來參加信訪座談會的上訪群眾程某實施“捉拿”，在試圖沖出最后一道警衛崗亭時，被省人大警衛成功攔阻。

材料二中央電視臺《焦點訪談》欄目的報道：某市人民醫院是當地最大的綜合性醫院，前來看病的人很多，最近這幾年逐漸成為藥品推銷人員競相光顧的地方，醫藥回扣現象比較集中。

請回答：

（1）電視的功能眾多，以上兩則材料是怎樣說明了電視的什么功能？（2分）對于現實生活有什么作用？（4分）

（2）簡述電視主要的三項基本功能。（6分）

（3）電視為現代社會的飛速發展做出了巨大貢獻，它成為世界人民日常生活中不可缺少的組成部分，但同時也給世人帶來負面影響。請簡要說明。（4分）④藝術借助電視實現了前所未有的最廣泛意義上的傳播

參考答案：

1——5D A C D A6——8B A C

主觀題：

解析：第(1)問 要結合材料回答。第（2）問、第（3）問 屬于基本知識。第（4）問 反映社會現實的藝術才有生命力。

答案：

（1）電視節目通過傳播資訊，鞭撻目無法紀的現象，從而促進法制建設；通過揭露不正之風，呼喚醫德回歸。

（2）傳播資訊，娛樂功能，把世界各地的優秀藝術品展現給世人。

（3）提示：答案要合理，不離題。