專題：語文學(xué)科人文性的內(nèi)涵
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語文學(xué)科的工具性和人文性
語文學(xué)科的工具性和人文性 摘 要：語文學(xué)科既有工具性，又有人文性，二者內(nèi)涵不同、相對獨立，又相互融合、密不可分。語文學(xué)習(xí)過程的特殊性表明，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的本
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語文教育的人文性
在語文教學(xué)中，我充分挖掘課文隱含的人文價值，努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在張揚個性的過程中，潛移默化地培養(yǎng)人文個性和人文精神，力求使每一位學(xué)生達到心靈純潔
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在聽說讀寫訓(xùn)練中凸現(xiàn)語文學(xué)科的人文性
在聽說讀寫訓(xùn)練中凸現(xiàn)語文學(xué)科的人文性奉賢區(qū)奉城第二小學(xué)胡愛花一個人活著要有理想，有理想才有奮斗，才有操守，才可以拒絕，才可以放棄，才可以有所不為，有所必為。為實現(xiàn)自己的目標(biāo)
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語文學(xué)科質(zhì)性評價
前10名學(xué)生語文學(xué)科質(zhì)性評價: 本次測試中你的分數(shù)讓人眼前一亮，你以優(yōu)異的成績名列前茅，看得出你的功夫下在了平時，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)習(xí)上絲毫不肯松懈?；A(chǔ)字詞辨析與運用
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再論語文的工具性和人文性
再論語文的工具性和人文性 內(nèi)容摘要：語文是最重要交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。工具性源于語文的交際和實用功能，人文性是
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語文課堂教學(xué)的人文性（5篇范例）
試論語文課堂教學(xué)的人文性
中學(xué)教育已步入新課程時代，人文精神作為教育的靈魂正受到越來越多的關(guān)注和重視。課堂教學(xué)在傳遞漢語言文字所承載的民族文化的同時，也成為終身發(fā)展 -
淺析新課程小學(xué)語文教學(xué)的人文性
淺析新課程小學(xué)語文教學(xué)的人文性
語文教育首先是人文教育，是對生命的愛的具體體現(xiàn)，是對一個人的成長過程和未來人生的關(guān)懷。著名特級教師于漪提出：“語文學(xué)科是一門應(yīng)用學(xué)科。 -
如何挖掘語文教材中的人文性
如何挖掘、運用語文教材中的人文性
我們教師都知道，語文是一門人文性很強的學(xué)科。語文的人文性，體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，也體現(xiàn)在教學(xué)的方式、方法上。在教學(xué)過程中，既要有對文 -
語文是一門工具性學(xué)科
語文是一門工具性學(xué)科，是各學(xué)科的基礎(chǔ)。語文內(nèi)含豐富，是我們一般語文老師所說不清道不明的。在現(xiàn)實生活語文用得非常多，寫信、廣告標(biāo)語、說話、廣播、文章等都與我們的語文密不
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淺論美術(shù)教育之人文性
淺 論 美 術(shù) 教 育 之 人 文 性 （廣州市教育科學(xué)研究所 510030） 劉 東 [摘要]時代呼喚人文性，社會呼喚全人格的教育。人文是貫穿于人們的思維與言行中的信仰、理想、價值
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《比較文學(xué)》人文素質(zhì)教育內(nèi)涵研究
王 升 （赤峰學(xué)院 文學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000） 摘 要：比較文學(xué)課是一門開放性的邊緣學(xué)科，涉獵中外文學(xué)、中外文化、中外自然科學(xué)領(lǐng)域等。人文素質(zhì)教育應(yīng)是比較文學(xué)課的重要內(nèi)容
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語文：作文評語的人文性和藝術(shù)性語文論文
語文：作文評語的人文性和藝術(shù)性語文論文 我國語文教育從古至今一直帶有極強的片面功利化色彩?！按笠唤y(tǒng)”的封建專制體系決定了我國教育重集體而輕個人，重社會需要而輕人的需
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語文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一之我見大全
淺談小學(xué)語文教學(xué)中工具性與人文性之統(tǒng)一 銅陵縣東聯(lián)鄉(xiāng)西埂小學(xué)范美景 現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀理解與表
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呼喚人文性回歸作文)
呼喚人文性回歸作文 昭平四中 鄧迎芳 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,作文水平是衡量學(xué)生語文綜合素質(zhì)高低的重要尺度。魯迅曾說過,寫 作“固然要有精熟的技巧,但須有進
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人文性的學(xué)生評語
2，（林）該生膽子小，不敢大膽地跟老師、同學(xué)交流，總是喜歡自己做自己的事。有時上課注意力不夠集中，老師點名，才敢發(fā)言。下半學(xué)期，學(xué)習(xí)有所進步，書寫的字跡美觀、工整，能認真完成作業(yè)。
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美術(shù)課程的人文性范文合集
一、美術(shù)課程的人文性
新課程強調(diào)美術(shù)課程的人文性，我認為應(yīng)從以下幾方面認識：
1、美術(shù)的“大美術(shù)理念”——“美術(shù)內(nèi)容的大美術(shù)”
我們生活中的方方面面都充滿美，都成為人們的 -
語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵大全
語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵 語文課程中具有大量的、具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容。同樣是落花，南唐后主李煜看到的是“落花流水春去也，天上人間”的無奈，龔自珍
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淺談小學(xué)語文教學(xué)中的工具性和人文性的統(tǒng)一
淺談小學(xué)語文教學(xué)中的工具性和人文性的統(tǒng)一 忠路民族小學(xué) 姚云香新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。全國各地教育教學(xué)工作掀起了實施新一輪基礎(chǔ)
