專題：小學生語言能力的培養(yǎng)
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如何培養(yǎng)小學生英語語言能力
如何培養(yǎng)小學生英語語言能力 英語語言能力是一種綜合性的能力，是聽、說、讀、寫、譯的綜合體現(xiàn)。當前國際交往日益頻繁，學習英語已成為社會生活和工作的需要。因此，學校開設(shè)的
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淺談如何培養(yǎng)小學生的語言積累能力
淺談如何培養(yǎng)小學生的語言積累能力
許厝小學一（2）班許志強
《新大綱》明確指出：“要引導學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累”。小學語文教學是很好地幫 -
淺談怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力
淺談怎樣培養(yǎng)小學生積累語言的能力 烏丹第二小學烏蘭 《小學語文課程標準》明確指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及以課外閱讀和生活中獲得語言材料。”教師根據(jù)《標準
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如何培養(yǎng)小學生的語言感悟能力（合集五篇）
《如何培養(yǎng)小學生的語言感悟能力》 葉圣陶說：“文字語言的訓練，我以為最緊要的是訓練語感??一個人即使不預備鑒賞文藝，也得訓練語感，因為這于治事接物都有用處。為了鑒賞文藝，
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如何培養(yǎng)兒童語言能力
簡介編輯本段 折疊點讀筆通過孩子參與各種針對性的游戲和活動，不斷刺激觸覺、視覺、聽覺等感官來豐富他們的體驗，增長他們的興趣，開發(fā)他們的腦神經(jīng)。點讀筆小巧方便，非常便攜，可
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語言能力的培養(yǎng)
語言能力的培養(yǎng)當孩子咿呀學語時，是教他語言的最佳時機 孩子語言發(fā)展的規(guī)律 家長要用正確的發(fā)音教孩子 給孩子盡量創(chuàng)造良好的語言環(huán)境 根據(jù)孩子個性培養(yǎng)說話能力 “貴人語遲
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淺談幼兒語言能力培養(yǎng)
淺談幼兒語言能力培養(yǎng) 語言能力是各種能力的基礎(chǔ)。愛因斯坦說：“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語言。”可見語言與智力密切相關(guān)。幼兒期是語言能
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淺談小學生閱讀能力培養(yǎng)
淺談小學生閱讀能力培養(yǎng)閱讀目前已經(jīng)是人們獲取知識、建構(gòu)能力的基本學習方式。在小學數(shù)學教學階段，如何引導學生自主閱讀有效材料、歸納閱讀方法、逐步提升閱讀能力，已經(jīng)成為
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培養(yǎng)小學生自律能力
培養(yǎng)小學生自律能力 梨園小學：江宇 如今，全面推行均衡教育素質(zhì)教育，在小學階段應試教育基本被取締，學生們，能夠較輕松地學習，綜合能力也得到提高。同時學生及家長已沒有了考試升學
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培養(yǎng)小學生習作能力
培養(yǎng)小學生習作能力 ————小課題研究規(guī)劃 主題：培養(yǎng)小學生習作能力 一、課題的提出 在當今教育，語文是學生綜合素質(zhì)的反映，作文教學是語文教學的難點。多年的小學語文教學經(jīng)
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小學生計算能力培養(yǎng)初探（范文模版）
小學生計算能力培養(yǎng)初探 計算是我國小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，它貫穿小學數(shù)學教學的始終，無論是數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得、還是數(shù)學問題的解決等等都需要計算活動的參與，
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如何培養(yǎng)小學生動手能力
如何培養(yǎng)小學生動手能力
隨著經(jīng)濟發(fā)展的越來越快，人們的生活水平有了很大的提高，許多家長都比較溺愛孩子，舍不得讓孩子做家務(wù)，有的父母更甚，孩子住校了，家長擔心他們的生活不能自 -
淺談小學生數(shù)學能力培養(yǎng)
淺談小學生數(shù)學能力培養(yǎng) 在小學數(shù)學教學過程中，我們教師不僅要教會學生如何學習，而且在教學的同時還要培養(yǎng)他們的數(shù)學能力，進而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。多年的數(shù)學教學，讓我在對如
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培養(yǎng)小學生數(shù)學能力
如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言
數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以掌握數(shù)學語言是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎(chǔ)之一。我們應當把 -
如何培養(yǎng)小學生英語聽力能力
如何培養(yǎng)小學生英語聽力能力
獻縣大陳莊小學孫德君
英語的聽、說、讀、寫四個基本技能中，聽力既是英語的基本技能之一，又是學習英語的重要手段，小學英語教學中有一條原則，就是聽 -
培養(yǎng)小學生朗讀能力初探
一、課題研究的問題：如何提高小學生的朗讀能力 課題研究的目標 總體目標：通過語文教學中朗讀教學，培養(yǎng)和訓練小學生的朗讀能力，增加對文章內(nèi)容、語言文字、主題意境的理解，積累大
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培養(yǎng)小學生提問能力
小學生如何培養(yǎng)數(shù)學提問能力
在如今的小學數(shù)學教學活動中，我們教師應大力提倡讓學生自主學習，利用各種渠道和辦法激發(fā)學生學習興趣和積極性，使學生敢于嘗試，樂于探索和掌握數(shù)學 -
如何培養(yǎng)小學生識字能力
如何培養(yǎng)小學生識字能力 小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學
