專題：小說閱讀語言特色
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趙樹理小說的幽默語言特色
趙樹理小說的幽默語言特色
1、異常我們知道，異常、特別是反常會令人發(fā)笑。趙樹理就是為了這種“出乎情理之外”的異常現(xiàn)象，但又使人在發(fā)笑的同時感到這些異常現(xiàn)象是“在情理之 -
余華小說的語言特色
余華小說的語言特色 ——論余華的小說 【內(nèi)容摘要】20世紀(jì)80年代中期以來，中篇小說的創(chuàng)作在我國文壇上形成一股崛起之勢，在新潮小說（又叫先鋒小說）長足發(fā)展的過程中，余華的小說無
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汪曾祺小說特色
汪曾祺小說特色 樸素、平淡、韻味無窮—----汪曾祺作品語言特色表現(xiàn)為:獨特的口語化的語言。吸取古典文學(xué)的營養(yǎng)。突破詩歌、散文、小說的界限。重氛圍渲染，表現(xiàn)健康的人性。
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小說語言賞析
為切實做好秋冬季森林防火工作，十八塘中心小學(xué)開展了一系列“森林防火宣傳教育”活動。
一是發(fā)放《森林防火致家長一封信》。信中不僅有如何預(yù)防森林火災(zāi)的知識，而且有一旦遇 -
小說語言藝術(shù)論文（合集）
一、語言的直觀藝術(shù)海明威在創(chuàng)作|過程中，非常善于通過語言文字的直觀性使讀者能夠感受到當(dāng)時真實的場景。在讀者閱讀任何一篇文章的過程中，最開始映入眼簾的是文字，文字的直觀
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莫言小說特色
莫言的小說的故事性非常的強，相比其他的作家他講故事的能力可以說是無人能比，在其檀香刑中作者采用多元視角講一個充滿悲愴的故事，讓人在痛心的同時，感受生命的另一種真諦1、選
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舟山特色語言
舟山特色語言 稱呼 阿爺、阿娘（祖父母） 阿爹、阿姆（父、母） 晚爹、晚娘（繼父、繼母） 大大（叔叔） 阿嬸（叔妻，父親弟弟的妻子） 姨爹（母親姐妹的丈夫） 老絨（妻子） 老頭（老年丈夫） 小娘婢(小姑娘)
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魯迅小說的藝術(shù)特色
研究性課題論文 課題名稱: 魯迅小說的藝術(shù)特色研究時間：2011年03月15日班 級：高一五班指導(dǎo)教師：胡潤華 組 長：靳慶華 小組成員：楊少雄、王 蕊、 石家駟、祝麗兵、范榮剛 學(xué) 校：臨
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舉例說明張愛玲小說藝術(shù)特色
舉例說明張愛玲小說藝術(shù)特色
張愛玲在塑造小說人物形象時無意識地迎合了亞里士多德關(guān)于悲劇主人公的美學(xué)理論。這與她的身世密不可分的，張愛玲出生于上海一個封建化和西洋化 -
魯迅小說的藝術(shù)特色（范文模版）
魯迅小說的藝術(shù)特色 魯迅的小說創(chuàng)作，先后結(jié)成《吶喊》、《彷徨》和《故事新編》三個短篇小說集。中學(xué)語文教材選用過《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《孔乙已》、《藥》、《祝福》、《
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汪曾祺小說藝術(shù)特色（精選5篇）
《大淖記事》和《受戒》都是汪曾祺先生優(yōu)秀的短篇小說。汪老先生的文章，語言如行云流水般瀟灑自如，信馬由韁，充滿了平淡之美。他的文體清新別樣，文字中充滿了傳統(tǒng)的文化底蘊，帶有
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汪曾祺小說的風(fēng)格特色
談?wù)勍粼餍≌f的風(fēng)格與特色 ——以《受戒》為例 暑假在家讀了《汪曾祺文集》，感受頗深，尤喜歡他的小說，在此談?wù)勎覍ζ湫≌f的看法。 汪曾祺的小說充溢著“中國味兒”。他說：“
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淺談魯迅小說之藝術(shù)特色（合集）
論文序號：廣東高等教育自學(xué)考試 漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文 淺談魯迅小說之藝術(shù)特色 論文作者：準(zhǔn)考證號：作者單位：指導(dǎo)教師： 主考學(xué)校：廣東省中山大學(xué) 完成時間：2008 年 2 月 廣
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淺談趙樹理小說的語言風(fēng)格
淺談趙樹理小說的語言風(fēng)格 內(nèi)容摘要：趙樹理小說描寫手法平實樸素，人物性格鮮明突出。他在作品中把行動描寫作為塑造人物的主要手段之一，讓各類人物自己出來充分表演，行動的描寫
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阿城小說的語言魅力
阿城小說的語言魅力 錢林波 第一次讀阿城的小說可能還是在大學(xué)期間，當(dāng)代文學(xué)作品選中必有《棋王》，是與韓少功莫言李杭育等作為“尋根文學(xué)”的代表介紹的，顯示的是中國當(dāng)代小說
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淺論汪曾祺小說的語言特征
淺論汪曾祺小說的語言藝術(shù) ——以《大淖記事》為例 【摘要】隨著80年代的文學(xué)創(chuàng)造的繁榮發(fā)展，作家的創(chuàng)作個性日益彰顯出來，以構(gòu)建現(xiàn)代審美原則為宗旨的“文學(xué)的啟蒙傳統(tǒng)”悄悄
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語言特色活動總結(jié)
語言特色活動工作總結(jié) 游戲是幼兒的主要活動，語言無疑是一種學(xué)習(xí)活動,但游戲跟語言并不矛盾,把幼兒游戲與語言結(jié)合起來,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,這樣才能取得學(xué)習(xí)的
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各種文體的語言特色
各種文體的語言特色 記敘文的語言特色，無論是記敘文還是小說，散文還是隨筆，通訊還是童話，總的來講是要求生動、形象，富有表現(xiàn)力。從記敘文的語言構(gòu)成來說，大約有五個合作伙伴，即：敘
