專題：陶淵明的詩鑒賞
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陶淵明詩與菊文化
陶淵明詩與菊文化 學生姓名：王靜 學號：20057021047 院系： 中文系專業：漢語言文學 指導老師：章宗文 職稱：講師 摘要：中國的菊文化由來已久，并隨著時代的推進而逐漸有了越來越豐富餓
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞 一、學習目標 1、了解送別懷遠詩的特點。 2、熟悉和體會這類詩的意象及相應的思想感情，分析其常用表達技巧。 3、掌握鑒賞送別詩及規范答題的的方法。 4、接受古
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞專題自助餐 一、送別詩中一些常用的意象：（一）習俗類意象：1、柳（折柳送別） 它源于《詩經?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓
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詩書畫鑒賞
我的詩書畫鑒賞課堂聲音雄渾有力，坦誠風趣；動作豪放大度；笑聲爽朗大方——這就是我的選修課《詩書畫鑒賞》老師張小平。在這之前，我曾上過她的另一個選修課——《諸子百家與人生
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送別詩鑒賞
離歌一曲情依依 ——送別詩鑒賞 一、初識送別詩 重團聚、怨別離，是中華民族的傳統心理。千百年來，故國鄉土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，"別離"自然成
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞 一、明確送別詩的概念 送別詩是抒發詩人離別之情的詩歌，送別詩書寫離情別緒，是分離時迸發的情感火花，由于古代交通不便，通訊不發達，親人朋友之間一別數載難以相見所
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近代詩鑒賞
《古典詩詞的現在創作》中愛情詩的讀后感 小學期已臨近結束，《古典詩詞的現在創作》這們課也要結束了，首先，我想感謝沈老師這一個月的辛勤教授，感謝您指導我們領略近代詩詞和近
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明詩鑒賞
明詩鑒賞 梅花 高啟 瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。 寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。 自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開？ [注]何郎：南朝詩人何遜
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陶淵明傳世作品共有詩125首
陶淵明傳世作品共有詩125首，文12篇，后人編為《陶淵明集》。目錄如下 廣東佛山陶藝大師封偉民刻畫作品“陶淵明” ： 卷之一 詩四言 停云并序 時運并序 榮木并序 贈長沙公族祖并
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陶淵明詩兩首之《飲酒》教案
研讀《飲酒》。 1．解題。 《飲酒》共20首，大約作于義熙十三年(417)，當時作者53歲。以《飲酒》作題，用心良苦，是為逃避當時的文網。蕭統在《陶淵明集序》中說：“疑陶淵明詩，篇篇有
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關于送別詩的鑒賞
關于送別詩的鑒賞 柳永在《雨霖鈴》中的感嘆“多情自古傷離別”，江淹在《別賦》中說：“黯然銷魂者，唯別而矣！”“送別”是古代文人在詩歌中經常表現的一種題材。實至今天，送別詩
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著名哲理詩鑒賞
著名哲理詩鑒賞 《過松源晨炊漆公店》 （宋 楊萬里） 莫言下嶺便無難， 賺得行人空喜歡。 正入萬山圈子里， 一山放過一山攔。 【哲理】詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山
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登高詩鑒賞（5篇材料）
“登高詩”鑒賞 ——登山則情滿于山 一、回憶與“登高”有關的詩句，思考“登高詩”的含義。 指古人登高臨遠寫景抒懷的一種詩歌。 二、舊題再練，歸納“登高詩”常見情感。安
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孟郊詩鑒賞[五篇模版]
孟郊詩鑒賞 生平簡介 孟郊（751—814），字東野，湖州武康（今浙江德清縣）人。早年隱居河南嵩山。后兩試不第，直到四十六歲時才中進士。五十歲時任溧陽縣尉，由于抱負不得施展，便放跡山林
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哲理詩鑒賞（精選五篇）
一、哲理詩的概念 哲理詩：哲”者，智也；“理”者，道理、事理也；“哲理”就是睿智洞照之人事與自然之理。闡發自然世界與人類社會最基本的、具有普遍意義的道理的詩便是哲理詩。一
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詩鑒賞萬能答題5篇
詩鑒賞萬能答題模板 修辭手法 1．本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。 2．詩的第X句/X聯運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析
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王勃詩鑒賞
生平簡介王勃（650 —676 ），初唐詩人。字子安，絳州龍門（今山西稷山、河津一帶）人。祖父王通是著名學者。王勃少時即聰慧過人，據傳六歲就會作文章，有“神童”之譽；十四歲時應舉及第，授朝
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《小池》全詩鑒賞
朝代：宋代作者：楊萬里原文：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。泉眼悄然無聲是因舍不得細細的水流，樹蔭倒映水面是喜
