第一篇：明詩鑒賞

明詩鑒賞

梅花 高啟

瓊姿只合在瑤臺(tái)，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開？

[注]何郎：南朝詩人何遜，其《揚(yáng)州法曹梅花盛開》被歷代文人譽(yù)為詠梅佳作。

1．這首詠梅詩的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請(qǐng)你自選角度做簡(jiǎn)要的賞析。2．詩歌的頸聯(lián)為什么要寫“竹”和“苔”？ 參考答案：

1．詩人以高士、美人設(shè)喻，又以雪滿山中和月明林下為背景來烘托高士、美人。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風(fēng)貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。（手法：比喻/烘托/化靜為動(dòng)1分，結(jié)合詩句1分，梅花品格/作者襟懷2分）

2．寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意境。（襯托手法2分，解說1分）

詠煤炭 于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

1.《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表達(dá)了詩人怎樣的情懷？4分

2．“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。”兩句詩寫得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4分

參考答案

1.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。抒發(fā)詩人至死也要為國家出力的愛國之情。

2．“爝火燃回春浩浩”形容煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就像春回大地一般。“洪爐照破夜沉沉”寫出爐火火勢(shì)之大能夠沖破沉沉的黑夜。詩人用用比喻手法具體描寫煤炭的能量之大。

落葉 吳嘉紀(jì)①

枝上曾幾日，夜來秋已終。又隨天地意，亂下戶庭中。不靜月斜處，偏驚白頭翁。何須怨搖落，多事是春風(fēng)。

【注】①吳嘉紀(jì)（1613——1684），字賓賢，號(hào)野人，明末清初詩人。明亡后絕意仕途，隱居家鄉(xiāng)，以布衣終身。

1．全詩是怎樣描述秋天落葉的？為什么落葉偏使白頭翁“驚”呢？（5分）2．詩的尾聯(lián)是什么意思？它體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？（6分）參考答案

1．（5分）暮秋月夜，風(fēng)吹葉落，散落的枯葉在院子里發(fā)出蕭蕭瑟瑟的聲音。白頭老翁之所以“驚”，是因?yàn)樗麖穆淙~中感到了時(shí)間的推移，感慨自己生命流逝，人生衰老。

答出描述秋天落葉的，給2分；答出為什么“驚”的，給3分。2．（6分）落葉何必要埋怨秋風(fēng)將它搖落呢?這是因?yàn)樗诖猴L(fēng)中就隱含了多變故的命運(yùn)。生命規(guī)律就是有興必有衰，應(yīng)當(dāng)從容面對(duì)，表達(dá)了詩人達(dá)觀從容的人生態(tài)度。

（如答成“面對(duì)自然規(guī)律的盛衰變故，表達(dá)出無奈或感慨”，言之成理亦可）答出尾聯(lián)意思的，給3分；答出人生態(tài)度的，給3分。

孤雁

高啟

衡陽初失伴，歸路遠(yuǎn)飛單。度隴將書怯，排空作陣難。呼群云外急，吊影月中殘。不共鳧鹥宿，蒹葭夜夜寒。

【注】鹥（yī），水鷗。

1.請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)具體分析其是如何扣題的。（4分）

2.請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)，說一說這首詩的主要表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人什么情懷？（5分）

參考答案

1．這只大雁剛剛飛出衡陽就與雁群失散了，不得不獨(dú)自飛翔，漫漫的萬里歸路上，是何等的孤獨(dú)凄涼。作者用“失伴”與“單”來緊扣題目中的“孤”字。（4分）

2.托物言志及擬人的手法。尾聯(lián)意思是：哪怕是獨(dú)自露宿在蘆葦叢里，也要堅(jiān)韌的忍耐寒夜的侵襲；但絕不會(huì)為了取暖而與野鴨或水鷗擠在一起。借此表達(dá)詩人孤傲的情懷。（5分）

一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

1．首句“芳草垂楊蔭碧流”描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？（2分）2．第四句“嘆”字抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）參考答案

1．（2分）描繪了一幅春意盎然的畫面：萋萋芳草，依依楊柳，與清清溪流交相掩映（概括描述皆可）。以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。

2.（2分）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。

9.閱讀下面一首明詩，回答問題。

山丹①題壁 楊一清②

關(guān)山逼仄③人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨(dú)往，百年多事共誰論。東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂。

[注]①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。②楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。③逼仄：狹窄的意思。1．詩的首聯(lián)描繪了怎樣的景象?有何作用?(4分)2．詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(4分)3．從題材看，這是一首

詩。(1分)4．對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是（。）(3分)

A.全詩緊扣“秋望”，詩中之景物皆“望”中所見，透著凄清的秋意。B．首聯(lián)中作者看到漢朝宮墻外是黃河水環(huán)繞，有世事滄桑的傷感。C．頷聯(lián)中再現(xiàn)了訓(xùn)練場(chǎng)上將士們的活動(dòng)，表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。D．尾聯(lián)以問句作結(jié),意味綿長(zhǎng)，表達(dá)詩人深深的隱憂與熱切期待。5．聯(lián)系全詩，賞析“迷”和“冷”的表達(dá)效果。（4分）參考答案

1．描繪了一幅關(guān)山狹窄險(xiǎn)峻、人煙稀少、黃昏日落、風(fēng)雨蒼茫的邊關(guān)蒼涼景象。寫出了邊塞整體景色，為全詩沉郁頓挫、雄渾恢宏的總體特色定下了基調(diào)。(4分)

2.示例1：通過追慕漢家將士保家衛(wèi)國、開疆拓土的功績(jī)，表現(xiàn)了詩人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情和在邊塞建功立業(yè)的渴望。

示例2：通過寫古代將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無人招魂，表現(xiàn)了詩人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)死難者的同情憐憫以及對(duì)造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。(4分，其他回答只要言之成理亦可)

4．（1分）邊塞詩 5.（3分）B

6.（4分）“迷”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)，“冷”寫的是月下清冷、寒冷的戰(zhàn)場(chǎng)，也隱約透出又指詩人心上的那份寒意。黃河渡口的繁忙和月下清冷的古戰(zhàn)場(chǎng)、以及練兵場(chǎng)的緊張共同預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨。

10.閱讀下面一首明詩，回答問題。

攝山秋夕 屈大均

秋林無靜樹，葉落鳥頻驚。一夜疑風(fēng)雨，不知山月生。松門開積翠，潭水入空明。漸覺天雞曉，披衣念遠(yuǎn)征。

[注]屈大均，廣東番禺人，清兵陷廣州后，投身抗清斗爭(zhēng)。失敗后，削發(fā)為僧。32歲還俗，兩次北游，聯(lián)絡(luò)反清志士，力圖恢復(fù)大明。此詩寫于北游途中，攝山，又名棲霞山。

1．這首詩頷聯(lián)中的“疑”字特別精當(dāng)，極具表現(xiàn)力，試作簡(jiǎn)要分析。(3分)2．簡(jiǎn)要分析這首詩的表現(xiàn)手法。（4分）參考答案

1．“疑”是懷疑的意思，通過對(duì)主人公的心理刻畫，側(cè)面寫出了落葉沙沙，一夜不曾停止，形象生動(dòng)地描繪了一個(gè)極不寧靜的攝山秋夕。

2．這首詩主要運(yùn)用了以景襯情（借景抒情）的手法。首聯(lián)描寫樹上的葉片紛紛墜落，使得棲息在樹上的鳥兒被頻頻驚起，渲染秋夜山林的不平靜，正面襯托作者心緒的不平靜。頸聯(lián)描寫門外濃密的青松，通澈的潭水，這種安謐恬靜又反襯了作者心中的波瀾。為尾聯(lián)作者披衣上路繼續(xù)遠(yuǎn)行，念念不忘聯(lián)絡(luò)反清志士做了充分的鋪墊。

11.閱讀下面一首明詩。回答問題。

錢塘逢康元龍①

謝肇淛

黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。

[注]①錢塘：與詩中的“江關(guān)”都指錢塘江邊的杭州城。康元龍：作者同鄉(xiāng)詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉(xiāng)。

1.請(qǐng)分析此詩起句中的“暗”字對(duì)全詩有什么藝術(shù)效果。(3分)

2.請(qǐng)結(jié)合全詩，具體評(píng)析“馬上相逢須盡醉”所表現(xiàn)出來的詩人復(fù)雜而豐富的情感。(3分)

參考答案

1．此詩起句用一“暗”字，就形象傳神地描繪出黃梅時(shí)節(jié)，杭州城細(xì)雨紛飛暗淡凄迷的景象，渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩(或：為全詩定下傷感的情調(diào))。(3分)

2．詩人要與詩友一醉方休，表現(xiàn)了詩人異鄉(xiāng)邂逅同鄉(xiāng)詩友喜出望外的心情，以及剛見面又須分手的離情別緒(也表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)不得志的朋友的勸慰，以及彼此羈旅漂泊的感慨等)。詩人想借酒表達(dá)感情，借酒化解悲愁，“須盡醉”率真豪爽，情感真摯熱烈。(3分，意思對(duì)即可。)

12.閱讀下面一首明詩，回答問題。

又酬傅處士次韻 顧炎武①

愁聽關(guān)塞遍吹茄,不見中原有戰(zhàn)車。

三戶已亡熊繹國②,一成猶啟少康家③。

蒼龍日墓還行雨,老樹春深更著花。待得漢廷明詔近,五湖同覓釣魚槎。

[注]①顧炎武是明末清初的詩人。明亡后,奔走南北,從事反清活動(dòng)。②語見《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的“楚法三戶,亡秦必楚也。”③少康奔虞氏,依靠一成土地、一旅武裝與同姓部落的幫助,恢復(fù)了夏朝的統(tǒng)治。

10．下列的詩句跟這首詩中的頸聯(lián)意思最為相近的一項(xiàng)是(2分)A．歸去,也無風(fēng)雨也無睛。(蘇軾《定**》)

B．老驥伏櫥,志在千里;烈士暮年,壯心不已。(曹操《觀滄海》)C．舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)D．采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱《蜂》)

2．全詩所表達(dá)的內(nèi)容,首聯(lián)與后三聯(lián)形成一個(gè)強(qiáng)烈的反差,你是如何理解的 ?(4分)

參考答案 1．B.2．首聯(lián)以“愁聽”和“不見”，寫出國家當(dāng)時(shí)令人憂慮的形勢(shì)。（1分）接下三聯(lián)，分別寫明朝必復(fù)的堅(jiān)定信念、自己雖老而斗志彌堅(jiān)并表露了自己功成身退的心跡。（2分）前后對(duì)比，更表現(xiàn)了作者愛國精神的可貴和民族氣節(jié)的堅(jiān)定不移。

13.閱讀下面一首明詩，回答問題。

上太行①

于謙

西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。

[注]①此詩作于作者巡撫山西、視察太行山時(shí)。

1．試分析“云薄秋空鳥獨(dú)還”一句景物描寫的特點(diǎn)。（4分）2．結(jié)合全詩，分析“千里客”的形象。（4分）參考答案

1．動(dòng)靜結(jié)合（1分），鳥的飛動(dòng)點(diǎn)活了天高云淡的靜態(tài)畫面，使整幅畫面有了生氣（1分）；襯托（反襯）（1分），用鳥的渺小襯托秋空的遼闊，使詩歌意境更為開闊。（1分）

2．西風(fēng)勁草，落日暮云，高天歸鳥，何等蒼茫、壯闊！大自然的壯闊正襯托出詩人博大的胸襟。（1分）塑造了一位雖年事漸高，仍不忘為國事四處奔忙，矢志報(bào)國的志士形象（2分），一位憂國忘家的政治家形象。（1分）

14.閱讀下面一首明詩，回答問題。

平?jīng)觫?李攀龍

春色蕭條白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅摹Ｎ┯嗲嗖萃鯇O路，不入朱門弟子家。

宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。

欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華。

[注]①平?jīng)龀窃跐h唐盛世時(shí)并不屬于邊塞地界，可是明王朝自永樂年間棄大寧徙東勝，宣德年間又遷開平與獨(dú)石，嘉靖時(shí)復(fù)棄哈密、河套，嘉峪關(guān)以外大片土地盡失。

②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場(chǎng)。平?jīng)龈饔腥耗帘O(jiān)。“宛

馬”原為漢代著名的大宛馬，這里借指當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)的西北良種戰(zhàn)馬。“如云”形容奇多。

秦兵，指明朝軍隊(duì)。

1.請(qǐng)指出首聯(lián)詩句景與情的關(guān)系，并對(duì)其加以分析。（5分)

2.該詩的尾聯(lián)運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧？并請(qǐng)分析詩人內(nèi)心有著怎樣復(fù)雜的情感。（6分）

參考答案

1．（5分）首聯(lián)是景中有情（觸景生情、情因景生、哀景襯哀情）。（1分）先是描寫西北邊塞平?jīng)龀翘幚渎洹⑹挆l的春天之景，（2分）抒發(fā)了因土地盡失而黯然神傷的情感（2分）。

2．（6分）用典的手法，（1分）借用了班超投筆從戎的典故，（1分）表示自己愿意效法班超投身于收復(fù)失地、保衛(wèi)國土的完整的事業(yè)。（2分）卻又嘆息自己如今兩鬢斑白、心有余而力不足了(壯志難酬)。（2分）

15.閱讀下面一首明詩，回答問題。

二月聞雁 孫承宗①

幾聽孽鳥語關(guān)關(guān)②，盡罷虛弦落照間③。

卻訝塞鴻偏有膽，又隨春信到天山。[注]①孫承宗在天啟年初奉命督師山海關(guān)、薊遼、天津、登萊諸初軍務(wù)，此詩為該時(shí)期之作。他的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格直追稼軒氣象，是明末著名的邊塞和英烈詩人。②關(guān)關(guān)，指受傷離群的雁的悲鳴之聲。③虛弦，空弦，指失群孽雁紛紛聽到?jīng)]有弓箭的空弦之聲。

1.請(qǐng)指出詩中“孽鳥”有什么特點(diǎn)，并分析詩人的用意。（5分）2.有人說詩中“塞鴻”反襯了“孽鳥”，你是否贊同？并請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。（6分）

參考答案

1．（5分）在飛回北方的途中受傷離群，驚弓喪膽（2分）。在詩中比喻打了敗仗的膽小懼戰(zhàn)的邊關(guān)將領(lǐng)。（3分）

2．（6分）不贊同這個(gè)說法，實(shí)際上是“孽鳥”反襯“塞鴻”。（2分）離群膽小的孽鳥，對(duì)塞鴻始終勇敢地隨著春天的信息堅(jiān)持北飛感到驚訝，（2分）詩人借此諷刺了那些膽小懼戰(zhàn)的敗將，高度地贊揚(yáng)了忠勇的愛國主戰(zhàn)的將士們。（2分）

16．閱讀下面一首明詩，回答問題。

舟行 吳承恩

白鷺群翻隔浦①風(fēng)，斜陽遙映樹重重。前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。

[注]①浦：水邊或河流入海的寺方。

②掛龍：夏季由積云強(qiáng)烈發(fā)展而成的積雨云，頂部向上突起作峰狀可塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。1.首句中的“翻”字極富表現(xiàn)力，凸顯了一幅怎樣的畫面？（2分）2.“閑倚船窗看掛龍”中你看到了怎樣的詩人形象？（2分）參考答案：

1.（2分）“翻”字寫出了白鷺在水邊迎風(fēng)輕巧、敏捷地翻飛翱翔，描繪（突顯）了一幅充滿生機(jī)的畫面。

2.（2分）看到了一個(gè)心情閑適，倚窗而立，欣賞大自然的美好和多變，心中充滿對(duì)大自然的熱愛的詩人形象。

17閱讀下面一首明詩，回答問題。

即事 夏完淳

復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。

雄風(fēng)清角勁，落日大旗明。縞素酬家國，戈船決死生!

胡笳千古恨，一片月臨城。

[注]夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。

1．首聯(lián)運(yùn)用了什么典故?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。(4分)

2．結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要賞析最后一句。(4分)參考答案

1．(1)“復(fù)楚” “亡秦”運(yùn)用了項(xiàng)羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故(2分)，表達(dá)了作者反清復(fù)明的雄心壯志(2分)。2.作者借景抒情(或“以景結(jié)情”)(1分)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達(dá)了深沉的亡國破家之痛(3分)。

18.閱讀下面一首明詩，回答問題。

苦雨后感懷 謝榛

苦雨萬家愁，寧言①客滯留。

蛙鳴池水夕，蝶戀菜花秋。天地惟孤館，寒暄一敝裘。須臾古今事，何必嘆蜉蝣。

[注]①寧言：更不必說。

1．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景。（2分）2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩中所表達(dá)的復(fù)雜情感。（4分）參考答案

1．（2分）描繪了一幅蛙鳴池中、蝶戀菜花充滿生機(jī)的秋景圖。2．（4分）示例：詩人因雨而滯留異鄉(xiāng)，產(chǎn)生了“惟孤館”的漂泊愁苦之感，并由此引發(fā)了人生如“蜉蝣”一般短暫無常的慨嘆，但結(jié)尾又以“何必”二字表達(dá)了詩人的超脫與豁達(dá)。

19.閱讀下面一首明詩，回答問題。

秋發(fā)庾嶺注 湯顯祖

楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。

梧云初暗靄，花露欲霏微。嶺色隨行棹，江光滿客衣。徘徊今夜月，孤鵲正南飛。

[注]作者上書抨擊朝政，觸怒權(quán)貴，被貶為徐聞典史，此詩寫于赴任途中。1．開頭兩句的景物描寫有什么作用?（4分）

2．結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中“孤鵲”這一意象。（4分）參考答案

1．①點(diǎn)明時(shí)令特征；（1分）②描寫秋天蕭條景色烘托內(nèi)心思想感情，（1分）為全詩定下凄涼傷感的基調(diào)（1分）。

2．①“孤鵲”體現(xiàn)了愁苦與茫然，（1分）②作者以“孤鵲”自喻，（1分）表現(xiàn)了內(nèi)心的孤寂與傷感（2分）。

19.閱讀下面一首明詩，回答問題。

夜泉 袁中道

山白鳥忽鳴，石冷霜欲結(jié)。流泉得月光，化為一溪雪。

1．詩中用以動(dòng)襯靜的手法來表現(xiàn)山泉夜景幽靜的詩句是

。（1分）

2．用優(yōu)美的語言描繪“流泉得月光，化為一溪雪”所表現(xiàn)的畫面。（不超過40字）（2分）

參考答案：

1．山白鳥忽鳴（1分）2．皎潔的月光照在清泉上，那泉水浸染上明月的白色，仿佛成了一溪潔白的雪。（2分）

20.閱讀下面一首明詩。回答問題。

梔子花詩 沈周

雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。一鉤新月風(fēng)牽影，暗送嬌香入畫庭。

[注]沈周，明朝“吳門畫派”的領(lǐng)袖。

1.梔子花為常綠灌木，夏季開花，起首句為什么會(huì)有“冰雪”之喻？全詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情致？（5分）

2.詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評(píng)家的青睞，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（6分）參考答案：

1.（5分）(1)梔子花呈白色，又因其在夏季開花，所以喻其花魂為雪鑄，喻其花為冰質(zhì)，以突出其冰清玉潔的形象在夏天給人們帶來的清涼之氣、舒爽之感。體現(xiàn)了詩人對(duì)夏夜梔子花形象的喜愛以及由梔子花、夜風(fēng)所營造的清新、雅致、幽靜、恬適氛圍的欣賞、沉醉。

2.（6分，每答對(duì)一點(diǎn)給2分）

①運(yùn)用擬人手法，形象寫出了“梔子花”在夜風(fēng)中的風(fēng)情。

②一“牽”一“送”，夏夜微風(fēng)的情態(tài)可掬；言“影”言“香”，梔子花的精魂大有飛動(dòng)之感。

③如鉤新月，暗香浮動(dòng)，視覺與嗅覺相結(jié)合，營造出幽美恬靜的意境。

21.閱讀下面一首明詩，回答問題。

濟(jì)上作 徐禎卿

兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。

1．詩中前兩句，詩人通過那些意象的對(duì)比，表現(xiàn)了詩人目前怎樣的生存現(xiàn)狀？（4

2．詩中尾句與王維《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節(jié)倍思親”意境相通，請(qǐng)分。其異同點(diǎn)。（4分）

參考答案

1.“兩年”之長(zhǎng)正逢“秋節(jié)”相思之切，“千里”之遙恰現(xiàn)“孤舟”之小，對(duì)比強(qiáng)烈，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。鮮明地刻畫出了作者兩年多來客居他鄉(xiāng)，面對(duì)此時(shí)——秋日重陽佳節(jié)；面對(duì)此地——千里之外，濟(jì)水之濱，孤舟之上；內(nèi)心滿溢著孤獨(dú)、憂傷之感。

2．相同點(diǎn)在所抒之情。二者均為詩人漂泊在外，面對(duì)重陽佳節(jié)而引發(fā)了濃厚的思鄉(xiāng)之情。不同點(diǎn)在抒情的方式。徐詩含蓄，語不深而情深；王詩直抒胸臆，融濃情于筆端。

22.閱讀下面一首明詩，回答問題。

渡江 張弼

揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng)，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。

1．“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（4分）2．指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）參考答案： 12.(6分)

1．奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢(mèng))，朋友零落(交游落落)。

2．以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

23.閱讀下面一首明詩。回答問題。

春暮西園 高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩。答案角度提示：

從語言的角度：可分析總體語言風(fēng)格；也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩。從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析，也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生，動(dòng)靜皆備的特色。

從表達(dá)技巧的角度：可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法，也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)春暮的態(tài)度，也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)西園的用意。

如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。

24.一首下面一首明詩，回答問題。

出郭 李攀龍

出郭隨吾適，人家杜曲①邊。溪流縈去馬，山路入鳴蟬。

禾黍殷秋②作，茅茨入晝眠。

可能祛物役，歸買汶陽③田。

[注]①杜曲：地名。②殷秋：深秋。③汶陽：汶上。《論語?雍也》：“季氏使閔子騫為費(fèi)宰，閔子騫曰：“善為我辭焉！如有復(fù)我者，則吾必在汶上矣。”

1.詩的頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？其后一句寫景運(yùn)用了什么手法？（4分）

2．這首詩采用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）參考答案：

1．頷聯(lián)通過描寫回環(huán)的溪流、幽深的山路、熱鬧的蟬鳴以及騎馬而去的人，描繪出

第二篇：高考語文 古詩詞鑒賞 明詩鑒賞100例

2015古詩詞鑒賞：明詩鑒賞100例

目錄

1.高啟《梅花》

2.王守仁《龍?zhí)兑棺?3.謝榛《秋日懷弟》 4.揚(yáng)基《春草》

5.高啟《黃氏延綠軒》 6.薛慧《泛舟》 7.李夢(mèng)陽《秋望》 8.劉羽《一鷺圖》

9.楊一清《山丹①題壁》 10.屈大均《攝山秋夕》

11.謝肇淛《錢塘逢康元龍①》 12.顧炎武《又酬傅處士次韻》 13.于謙《上太行》 14.李攀龍《平?jīng)觥?15.孫承宗《二月聞雁》 16.吳承恩《舟行》 17.謝榛《苦雨后感懷》 18.湯顯祖《秋發(fā)庾嶺注》 19.袁中道《夜泉》 20.沈周《梔子花詩》 21.徐禎卿《濟(jì)上作》 22.張弼《渡江》 23.高啟《春暮西園》 24.李攀龍《出郭》

26.劉基《五月十九日大雨》 27.袁中道《朝耕》 28.貝瓊《經(jīng)故內(nèi)》 29.徐渭《題墨葡萄詩》 30.粱辰魚《屈原墓》

31王世貞《九日風(fēng)阻鄭家口》 32.揚(yáng)基《聞鄰船吹笛》 33.于謙《詠煤炭》

34.唐寅《菊花》李白《感遇》 35.王世貞《登太白樓》 36.吳嘉紀(jì)《落葉》 37.劉基《過南旺守閘》 38.徐賁《寫意》

39.顧炎武《酬王處士九日見懷之作》 40.唐寅《和沈石田落花詩》 41.陶安《泊江州》 42.黃峨《又寄升庵》 43.李東陽《九日渡江》 44.高翥《秋日》 45.戴珙《盟臺(tái)夕照》 46.茅坤《夜泊錢塘》 47.孫承宗《漁家》 48.袁凱《江上早行》 49.高啟《孤雁》 50.王燦《客中》

51.李攀龍《和聶儀部明妃曲》 52.【明】楊基《天平山中》【唐】盧仝《喜逢鄭三游山》53.王稚登《新春感事》 54.徐禎卿《偶見》

55.戚繼光《登盤山絕頂》 56.何景明《竹枝詞》 57.徐渭《龕山凱歌》 58.金鑾《柳堤》 59.高啟《賣花詞》 60.顧文昱《白雁》 61.戚繼光《馬上作》

62．袁宏道《竹枝詞·其四》 《竹枝詞·其二》 63.龔鼎孳《百嘉村見梅花》 64.丘浚《五指山》

65.王稚登《湖上梅花歌（其二）》 66.王陽明《尋春》

67.藍(lán)仁《題古木蒼藤圖》 68.唐寅《畫雞》 69.高啟《晚次西陵館》 70.湯顯祖《香岙逢胡賈》 71.楊基《夢(mèng)游西湖》

72.李攀龍《于郡城送明卿之江西》 73.高啟《尋胡隱君》 74.孟洋《煙》 75.韓洽《聞雁》

76.何景明《雨夜》 77.戚繼光《登舍身臺(tái)》 78.錢謙益《和盛集陶落葉》

79.謝榛《秋興》 杜甫《秋興（其三）》 80.屈大均《壬戌清明作》 81.夏完淳《別云間》 82.謝榛《渡黃河》 83.袁凱《白燕》

84.王世貞《宿香山寺》 86.康海《冬》

87.李昌祺《歸自南陽》

88.唐溫如《題龍陽縣青草湖》 89.孫承宗《二月聞雁》 90.邵亨貞《貞溪初夏》 91.夏完淳《即事（其二）》 92.夏完淳《即事》 93.馬中錫《晚渡咸陽》 94.謝榛《怨歌行》 95.高啟《秋望》

96.顧炎武《雨中至華下宿王山史家》

97.【明】高啟《詠藺相如》 【宋】范成大《藺相如墓》 98.吳憲章《訪客舟中》 杜甫《客至》 99.吳文泰《送人之巴蜀》 100.杜庠《赤壁》

1.閱讀下面一首明詩。回答問題。梅花 高啟

瓊姿只合在瑤臺(tái)，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開？

[注]何郎：南朝詩人何遜，其《揚(yáng)州法曹梅花盛開》被歷代文人譽(yù)為詠梅佳作。1．這首詠梅詩的頷聯(lián)是為人傳誦的名句，請(qǐng)你自選角度做簡(jiǎn)要的賞析。（4分）2．詩歌的頸聯(lián)為什么要寫“竹”和“苔”？（3分）參考答案：

1．詩人以高士、美人設(shè)喻，又以雪滿山中和月明林下為背景來烘托高士、美人。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風(fēng)貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。（手法：比喻/烘托/化靜為動(dòng)1分，結(jié)合詩句1分，梅花品格/作者襟懷2分）2．寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意境。（襯托手法2分，解說1分）

2.閱讀下面一首明詩，回答問題。龍?zhí)兑棺?王守仁①

何處花香入夜清，石林茅屋隔溪聲。幽人月出每孤往，棲鳥山空時(shí)一鳴。草露不辭芒屨濕，松風(fēng)偏與葛衣輕。

臨流欲寫猗蘭②意，江北江南無限情。

[注]①此詩作于王守仁由貶所龍場(chǎng)驛起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之時(shí)。②猗蘭：即《猗蘭操》，琴曲名。傳為孔子所作，說孔子自衛(wèi)返魯，見到隱谷之中，香蘭獨(dú)茂，與眾草為伍，因而感傷自己生不逢時(shí)。

1．詩中描摹了龍?zhí)兑乖鯓拥木跋螅勘磉_(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（5分）2．本詩采用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)指出三種并結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。（6分）參考答案 1．詩中前三聯(lián)著意描寫夜里山中澄澈寂靜的景象。（1分）通過描寫夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲以及草上露水、松林之風(fēng)，（2分）渲染了月夜的靜謐氛圍，凸顯了詩人月下獨(dú)行的落寞心境。（1分）結(jié)句詩人筆鋒陡轉(zhuǎn)，以“無限情”直接抒發(fā)了自己不因失意而消沉之情懷。（1分）

2．詩中運(yùn)用了襯托、擬人、用典、綜合運(yùn)用多種感官描寫等多種藝術(shù)手法。①襯托手法。首聯(lián)以深夜在茅屋里聽到溪聲，反襯出山間的寂靜。（或：頷聯(lián)以人往的動(dòng)態(tài)、鳥鳴之聲襯空山之靜。）

②擬人手法。頸聯(lián)中的“不辭”“偏與”賦予“草露”“松風(fēng)”人的情感，表達(dá)出與自然默契合一的快樂。

③用典。尾聯(lián)運(yùn)用猗蘭操一典，表達(dá)詩人感傷自己生不逢時(shí)的情感。

④綜合運(yùn)用多種感官描寫。嗅覺：夜色中清幽淡雅的花香；聽覺：潺潺的溪水聲、鳥兒的鳴叫聲、松林之風(fēng)；視覺：草上露水。（每一點(diǎn)2分，答3即可。）

3.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋日懷弟 謝榛①

生涯憐汝自樵蘇②，時(shí)序驚心尚道途。別后幾年兒女大，望中千里弟兄孤。秋天落木愁多少，夜雨殘燈夢(mèng)有無。遙想故園揮涕淚，況聞寒雁下江湖。[注]①謝榛：字茂秦，明代文學(xué)家，“后七子”之一。②樵蘇：打柴砍草，代指日常生活。1.詩的前四句是從哪些方面表現(xiàn)“弟兄孤”的？ 2.頷尾運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有著怎樣的效果？ 參考答案

1.①生計(jì)（生活）上，弟弟“自樵蘇”，我則飄泊在江湖；②時(shí)間上，“兒女大”，極言分別之久；③空間上，“望中千里”，極言相距之遠(yuǎn)。（3分。每點(diǎn)1分）2.運(yùn)用了比喻、對(duì)偶、夸張等修辭手法（3分）；借秋日落葉、夜雨殘燈烘托愁思之深，表現(xiàn)了對(duì)兄弟間深厚的感情和思念的痛苦（2分）。（5分。第一問答出“比喻”給3分，只答“對(duì)偶”或“夸張”給1分）

4.閱讀下面一首明詩，回答問題。春草 楊基

嫩綠柔香遠(yuǎn)更濃，春來無處不茸茸。六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細(xì)雨中。近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅。平川十里人歸晚，無數(shù)牛羊一笛風(fēng)。1.簡(jiǎn)析頸聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法。（3分）2.尾聯(lián)意境雋永，請(qǐng)作賞析。（4分）參考答案

1.虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫眼前的春景，春草和野花幻化成了舊時(shí)的歌扇和舞裙，歷史與現(xiàn)實(shí)奇妙交織，構(gòu)成夢(mèng)幻般的圖畫。表現(xiàn)對(duì)往昔繁華的追念和人生無常的感嘆。（答“聯(lián)想”和“想象”也可。）

2.尾聯(lián)通過描繪一幅充滿田園氣息的牧人晚歸圖，平川十里，牧人暮歸，草色茫茫，牛羊蠕動(dòng)，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，笛聲悠揚(yáng)，營造了一個(gè)恬淡優(yōu)美的境界，抒發(fā)了詩人的淡淡閑愁（或表達(dá)了詩人對(duì)閑適生活的向往）。

5.閱讀下面一首明詩，回答問題。黃氏延綠軒 高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。1.“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？ 2．“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？ 參考答案 1“蔥蔥”，狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛的特點(diǎn)；“靡靡”寫“江蕪”在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。這里的“靡靡”，指風(fēng)吹草伏的樣子。兩個(gè)詞寫出春雨后水邊草木之貌，增強(qiáng)了詩歌的形象性和抒情性，同時(shí)也增添了詩歌的音律美和修辭美。

2.雨后開簾，滿野春色一齊涌進(jìn)房中來。這句用了比擬的手法，把春光的濃郁蓬勃，撲面而來而不可阻遏之勢(shì)，十分形象地表達(dá)了出來，而詩人的喜悅之情也溢于言表。

6.閱讀下面一首明詩，回答問題。泛舟 薛蕙

水口移舟入，煙中載酒行。渚花藏笑語，沙鳥亂歌聲。晚棹沿流急，春衣逐吹輕。江南采菱曲，回首重含情。

（1）這首詩歌記述了_______（季節(jié)）泛舟的經(jīng)歷，表達(dá)了詩人______ 的情感。（2分）（2）這首詩歌的頷聯(lián)“藏”與“亂”字用得十分精警，請(qǐng)結(jié)合全詩分析這兩個(gè)字的表達(dá)效果。（5分）參考答案

1．春日 閑適安逸

2．藏字寫出了花之多花之密，寫出了布滿野花的水中小洲其間有歡聲笑語搖曳；亂字寫出了沙渚上飛鳥振翅鳴叫，表明鳥鳴擾亂了飄蕩在水上的歌聲，也寫出了鳥兒之多（1分）這里的藏和亂字，使本來靜止的自然之物具有一種頑皮的動(dòng)感，全詩動(dòng)靜結(jié)合（2分）人與自然交融，人在花叢笑，鳥鳴相和之，以至水面無法知道，是歌聲亂了本來?xiàng)⒌纳厨B，還是鳥聲攪亂了人聲，描繪出一幅歡快、靈動(dòng)的畫面（1分）傳達(dá)出詩人對(duì)江南美好風(fēng)光與生活的熱愛之情。

7.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋望 李夢(mèng)陽

黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行。客子過壕追野馬，將軍弢箭射天狼。

黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰(zhàn)場(chǎng)。

聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。【注】①飛挽：是“飛芻(草)挽粟(糧)”的省說。②郭汾陽：唐代著名的將軍郭子儀，曾經(jīng)平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽郡王。

1．第三聯(lián)用的是什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析。(4分)2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？(3分)參考答案

1．①對(duì)比。將黃河渡口的繁忙和戰(zhàn)場(chǎng)上的沉寂進(jìn)行對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨前的肅殺景象。②雙關(guān)。一個(gè)“冷”字，既指戰(zhàn)場(chǎng)的清冷和寒冷，又指詩人心上的那份寒意。

2．本詩通過描寫戰(zhàn)云密布下的塞上風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)安邊衛(wèi)國的良將的向往，體現(xiàn)了詩人憂國傷時(shí)的忠貞情懷。

8.閱讀下面一首明詩，回答問題。一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

1．首句“芳草垂楊蔭碧流”描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？（2分）2．第四句“嘆”字抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）參考答案 1．（2分）描繪了一幅春意盎然的畫面：萋萋芳草，依依楊柳，與清清溪流交相掩映（概括描述皆可）。以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。2.（2分）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。

9.閱讀下面一首明詩，回答問題。山丹①題壁 楊一清②

關(guān)山逼仄③人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨(dú)往，百年多事共誰論。東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂。

[注]①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。②楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。③逼仄：狹窄的意思。

1．詩的首聯(lián)描繪了怎樣的景象?有何作用?(4分)2．詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(4分)3．從題材看，這是一首 詩。(1分)4．對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是（。）(3分)A.全詩緊扣“秋望”，詩中之景物皆“望”中所見，透著凄清的秋意。B．首聯(lián)中作者看到漢朝宮墻外是黃河水環(huán)繞，有世事滄桑的傷感。

C．頷聯(lián)中再現(xiàn)了訓(xùn)練場(chǎng)上將士們的活動(dòng)，表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。D．尾聯(lián)以問句作結(jié),意味綿長(zhǎng)，表達(dá)詩人深深的隱憂與熱切期待。5．聯(lián)系全詩，賞析“迷”和“冷”的表達(dá)效果。（4分）

參考答案

1．描繪了一幅關(guān)山狹窄險(xiǎn)峻、人煙稀少、黃昏日落、風(fēng)雨蒼茫的邊關(guān)蒼涼景象。寫出了邊塞整體景色，為全詩沉郁頓挫、雄渾恢宏的總體特色定下了基調(diào)。(4分)6 2.示例1：通過追慕漢家將士保家衛(wèi)國、開疆拓土的功績(jī)，表現(xiàn)了詩人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情和在邊塞建功立業(yè)的渴望。

示例2：通過寫古代將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無人招魂，表現(xiàn)了詩人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)死難者的同情憐憫以及對(duì)造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。(4分，其他回答只要言之成理亦可)4．（1分）邊塞詩 5.（3分）B 6.（4分）“迷”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運(yùn)輸糧草的車隊(duì)、船隊(duì)，“冷”寫的是月下清冷、寒冷的戰(zhàn)場(chǎng)，也隱約透出又指詩人心上的那份寒意。黃河渡口的繁忙和月下清冷的古戰(zhàn)場(chǎng)、以及練兵場(chǎng)的緊張共同預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨。

10.閱讀下面一首明詩，回答問題。攝山秋夕 屈大均

秋林無靜樹，葉落鳥頻驚。一夜疑風(fēng)雨，不知山月生。松門開積翠，潭水入空明。漸覺天雞曉，披衣念遠(yuǎn)征。

[注]屈大均，廣東番禺人，清兵陷廣州后，投身抗清斗爭(zhēng)。失敗后，削發(fā)為僧。32歲還俗，兩次北游，聯(lián)絡(luò)反清志士，力圖恢復(fù)大明。此詩寫于北游途中，攝山，又名棲霞山。1．這首詩頷聯(lián)中的“疑”字特別精當(dāng)，極具表現(xiàn)力，試作簡(jiǎn)要分析。(3分)2．簡(jiǎn)要分析這首詩的表現(xiàn)手法。（4分）參考答案 1．“疑”是懷疑的意思，通過對(duì)主人公的心理刻畫，側(cè)面寫出了落葉沙沙，一夜不曾停止，形象生動(dòng)地描繪了一個(gè)極不寧靜的攝山秋夕。

2．這首詩主要運(yùn)用了以景襯情（借景抒情）的手法。首聯(lián)描寫樹上的葉片紛紛墜落，使得棲息在樹上的鳥兒被頻頻驚起，渲染秋夜山林的不平靜，正面襯托作者心緒的不平靜。頸聯(lián)描寫門外濃密的青松，通澈的潭水，這種安謐恬靜又反襯了作者心中的波瀾。為尾聯(lián)作者披衣上路繼續(xù)遠(yuǎn)行，念念不忘聯(lián)絡(luò)反清志士做了充分的鋪墊。

11.閱讀下面一首明詩。回答問題。錢塘逢康元龍① 謝肇淛

黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。

[注]①錢塘：與詩中的“江關(guān)”都指錢塘江邊的杭州城。康元龍：作者同鄉(xiāng)詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉(xiāng)。

1.請(qǐng)分析此詩起句中的“暗”字對(duì)全詩有什么藝術(shù)效果。(3分)2.請(qǐng)結(jié)合全詩，具體評(píng)析“馬上相逢須盡醉”所表現(xiàn)出來的詩人復(fù)雜而豐富的情感。(3分)參考答案

1．此詩起句用一“暗”字，就形象傳神地描繪出黃梅時(shí)節(jié)，杭州城細(xì)雨紛飛暗淡凄迷的景象，渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩(或：為全詩定下傷感的情調(diào))。(3分)2．詩人要與詩友一醉方休，表現(xiàn)了詩人異鄉(xiāng)邂逅同鄉(xiāng)詩友喜出望外的心情，以及剛見面又須分手的離情別緒(也表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)不得志的朋友的勸慰，以及彼此羈旅漂 7 泊的感慨等)。詩人想借酒表達(dá)感情，借酒化解悲愁，“須盡醉”率真豪爽，情感真摯熱烈。(3分，意思對(duì)即可。)

12.閱讀下面一首明詩，回答問題。又酬傅處士次韻 顧炎武①

愁聽關(guān)塞遍吹茄,不見中原有戰(zhàn)車。

三戶已亡熊繹國②,一成猶啟少康家③。蒼龍日墓還行雨,老樹春深更著花。待得漢廷明詔近,五湖同覓釣魚槎。

[注]①顧炎武是明末清初的詩人。明亡后,奔走南北,從事反清活動(dòng)。②語見《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的“楚法三戶,亡秦必楚也。”③少康奔虞氏,依靠一成土地、一旅武裝與同姓部落的幫助,恢復(fù)了夏朝的統(tǒng)治。

10．下列的詩句跟這首詩中的頸聯(lián)意思最為相近的一項(xiàng)是(2分)A．歸去,也無風(fēng)雨也無睛。(蘇軾《定**》)B．老驥伏櫥,志在千里;烈士暮年,壯心不已。(曹操《觀滄海》)C．舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)D．采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱《蜂》)2．全詩所表達(dá)的內(nèi)容,首聯(lián)與后三聯(lián)形成一個(gè)強(qiáng)烈的反差,你是如何理解的 ?(4分)參考答案 1．B.2．首聯(lián)以“愁聽”和“不見”，寫出國家當(dāng)時(shí)令人憂慮的形勢(shì)。（1分）接下三聯(lián)，分別寫明朝必復(fù)的堅(jiān)定信念、自己雖老而斗志彌堅(jiān)并表露了自己功成身退的心跡。（2分）前后對(duì)比，更表現(xiàn)了作者愛國精神的可貴和民族氣節(jié)的堅(jiān)定不移。

13.閱讀下面一首明詩，回答問題。上太行① 于謙

西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。

[注]①此詩作于作者巡撫山西、視察太行山時(shí)。

1．試分析“云薄秋空鳥獨(dú)還”一句景物描寫的特點(diǎn)。（4分）2．結(jié)合全詩，分析“千里客”的形象。（4分）參考答案

1．動(dòng)靜結(jié)合（1分），鳥的飛動(dòng)點(diǎn)活了天高云淡的靜態(tài)畫面，使整幅畫面有了生氣（1分）；襯托（反襯）（1分），用鳥的渺小襯托秋空的遼闊，使詩歌意境更為開闊。（1分）

2．西風(fēng)勁草，落日暮云，高天歸鳥，何等蒼茫、壯闊！大自然的壯闊正襯托出詩人博大的胸襟。（1分）塑造了一位雖年事漸高，仍不忘為國事四處奔忙，矢志報(bào)國的志士形象（2分），一位憂國忘家的政治家形象。（1分）

14.閱讀下面一首明詩，回答問題。平?jīng)觫?李攀龍

春色蕭條白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅摹?/p>

惟余青草王孫路，不入朱門弟子家。

宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華。

[注]①平?jīng)龀窃跐h唐盛世時(shí)并不屬于邊塞地界，可是明王朝自永樂年間棄大寧徙東勝，宣德年間又遷開平與獨(dú)石，嘉靖時(shí)復(fù)棄哈密、河套，嘉峪關(guān)以外大片土地盡失。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場(chǎng)。平?jīng)龈饔腥耗帘O(jiān)。“宛 馬”原為漢代著名的大宛馬，這里借指當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)的西北良種戰(zhàn)馬。“如云”形容奇多。秦兵，指明朝軍隊(duì)。

1.請(qǐng)指出首聯(lián)詩句景與情的關(guān)系，并對(duì)其加以分析。（5分)2.該詩的尾聯(lián)運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧？并請(qǐng)分析詩人內(nèi)心有著怎樣復(fù)雜的情感。（6分）參考答案 1．（5分）首聯(lián)是景中有情（觸景生情、情因景生、哀景襯哀情）。（1分）先是描寫西北邊塞平?jīng)龀翘幚渎洹⑹挆l的春天之景，（2分）抒發(fā)了因土地盡失而黯然神傷的情感（2分）。2．（6分）用典的手法，（1分）借用了班超投筆從戎的典故，（1分）表示自己愿意效法班超投身于收復(fù)失地、保衛(wèi)國土的完整的事業(yè)。（2分）卻又嘆息自己如今兩鬢斑白、心有余而力不足了(壯志難酬)。（2分）

15.閱讀下面一首明詩，回答問題。二月聞雁 孫承宗①

幾聽孽鳥語關(guān)關(guān)②，盡罷虛弦落照間③。卻訝塞鴻偏有膽，又隨春信到天山。

[注]①孫承宗在天啟年初奉命督師山海關(guān)、薊遼、天津、登萊諸初軍務(wù)，此詩為該時(shí)期之作。他的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格直追稼軒氣象，是明末著名的邊塞和英烈詩人。②關(guān)關(guān)，指受傷離群的雁的悲鳴之聲。③虛弦，空弦，指失群孽雁紛紛聽到?jīng)]有弓箭的空弦之聲。1.請(qǐng)指出詩中“孽鳥”有什么特點(diǎn)，并分析詩人的用意。（5分）2.有人說詩中“塞鴻”反襯了“孽鳥”，你是否贊同？并請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。（6分）參考答案 1．（5分）在飛回北方的途中受傷離群，驚弓喪膽（2分）。在詩中比喻打了敗仗的膽小懼戰(zhàn)的邊關(guān)將領(lǐng)。（3分）2．（6分）不贊同這個(gè)說法，實(shí)際上是“孽鳥”反襯“塞鴻”。（2分）離群膽小的孽鳥，對(duì)塞鴻始終勇敢地隨著春天的信息堅(jiān)持北飛感到驚訝，（2分）詩人借此諷刺了那些膽小懼戰(zhàn)的敗將，高度地贊揚(yáng)了忠勇的愛國主戰(zhàn)的將士們。（2分）

16．閱讀下面一首明詩，回答問題。舟行 吳承恩

白鷺群翻隔浦①風(fēng)，斜陽遙映樹重重。前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。[注]①浦：水邊或河流入海的寺方。

②掛龍：夏季由積云強(qiáng)烈發(fā)展而成的積雨云，頂部向上突起作峰狀可塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。

1.首句中的“翻”字極富表現(xiàn)力，凸顯了一幅怎樣的畫面？（2分）2.“閑倚船窗看掛龍”中你看到了怎樣的詩人形象？（2分）參考答案： 1.（2分）“翻”字寫出了白鷺在水邊迎風(fēng)輕巧、敏捷地翻飛翱翔，描繪（突顯）了一幅充滿生機(jī)的畫面。

2.（2分）看到了一個(gè)心情閑適，倚窗而立，欣賞大自然的美好和多變，心中充滿對(duì)大自然的熱愛的詩人形象。

17閱讀下面一首明詩，回答問題。即事 夏完淳

復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。

雄風(fēng)清角勁，落日大旗明。縞素酬家國，戈船決死生!胡笳千古恨，一片月臨城。

[注]夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。

1．首聯(lián)運(yùn)用了什么典故?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。(4分)2．結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要賞析最后一句。(4分)參考答案

1．(1)“復(fù)楚” “亡秦”運(yùn)用了項(xiàng)羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故(2分)，表達(dá)了作者反清復(fù)明的雄心壯志(2分)。

2.作者借景抒情(或“以景結(jié)情”)(1分)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達(dá)了深沉的亡國破家之痛(3分)。

18.閱讀下面一首明詩，回答問題。苦雨后感懷 謝榛

苦雨萬家愁，寧言①客滯留。蛙鳴池水夕，蝶戀菜花秋。天地惟孤館，寒暄一敝裘。須臾古今事，何必嘆蜉蝣。[注]①寧言：更不必說。

1．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景。（2分）2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩中所表達(dá)的復(fù)雜情感。（4分）參考答案 1．（2分）描繪了一幅蛙鳴池中、蝶戀菜花充滿生機(jī)的秋景圖。2．（4分）示例：詩人因雨而滯留異鄉(xiāng)，產(chǎn)生了“惟孤館”的漂泊愁苦之感，并由此引發(fā)了人生如“蜉蝣”一般短暫無常的慨嘆，但結(jié)尾又以“何必”二字表達(dá)了詩人的超脫與豁達(dá)。

19.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋發(fā)庾嶺注 湯顯祖

楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。梧云初暗靄，花露欲霏微。嶺色隨行棹，江光滿客衣。徘徊今夜月，孤鵲正南飛。

[注]作者上書抨擊朝政，觸怒權(quán)貴，被貶為徐聞典史，此詩寫于赴任途中。1．開頭兩句的景物描寫有什么作用?（4分）2．結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中“孤鵲”這一意象。（4分）參考答案

1．①點(diǎn)明時(shí)令特征；（1分）②描寫秋天蕭條景色烘托內(nèi)心思想感情，（1分）為全詩定下凄涼傷感的基調(diào)（1分）。

2．①“孤鵲”體現(xiàn)了愁苦與茫然，（1分）②作者以“孤鵲”自喻，（1分）表現(xiàn)了內(nèi)心的孤寂與傷感（2分）。

19.閱讀下面一首明詩，回答問題。夜泉 袁中道

山白鳥忽鳴，石冷霜欲結(jié)。流泉得月光，化為一溪雪。

1．詩中用以動(dòng)襯靜的手法來表現(xiàn)山泉夜景幽靜的詩句是。（1分）2．用優(yōu)美的語言描繪“流泉得月光，化為一溪雪”所表現(xiàn)的畫面。（不超過40字）（2分）參考答案：

1．山白鳥忽鳴（1分）

2．皎潔的月光照在清泉上，那泉水浸染上明月的白色，仿佛成了一溪潔白的雪。（2分）

20.閱讀下面一首明詩。回答問題。梔子花詩 沈周

雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。一鉤新月風(fēng)牽影，暗送嬌香入畫庭。[注]沈周，明朝“吳門畫派”的領(lǐng)袖。

1.梔子花為常綠灌木，夏季開花，起首句為什么會(huì)有“冰雪”之喻？全詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情致？（5分）

2.詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評(píng)家的青睞，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（6分）參考答案：

1.（5分）(1)梔子花呈白色，又因其在夏季開花，所以喻其花魂為雪鑄，喻其花為冰質(zhì)，以突出其冰清玉潔的形象在夏天給人們帶來的清涼之氣、舒爽之感。體現(xiàn)了詩人對(duì)夏夜梔子花形象的喜愛以及由梔子花、夜風(fēng)所營造的清新、雅致、幽靜、恬適氛圍的欣賞、沉醉。2.（6分，每答對(duì)一點(diǎn)給2分）

①運(yùn)用擬人手法，形象寫出了“梔子花”在夜風(fēng)中的風(fēng)情。②一“牽”一“送”，夏夜微風(fēng)的情態(tài)可掬；言“影”言“香”，梔子花的精魂大有飛動(dòng)之感。③如鉤新月，暗香浮動(dòng)，視覺與嗅覺相結(jié)合，營造出幽美恬靜的意境。

21.閱讀下面一首明詩，回答問題。濟(jì)上作 徐禎卿

兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。

1．詩中前兩句，詩人通過那些意象的對(duì)比，表現(xiàn)了詩人目前怎樣的生存現(xiàn)狀？（4 2．詩中尾句與王維《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節(jié)倍思親”意境相通，請(qǐng)分。其異同點(diǎn)。（4分）參考答案

1.“兩年”之長(zhǎng)正逢“秋節(jié)”相思之切，“千里”之遙恰現(xiàn)“孤舟”之小，對(duì)比強(qiáng)烈，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。鮮明地刻畫出了作者兩年多來客居他鄉(xiāng)，面對(duì)此時(shí)——秋日重陽佳節(jié)；面對(duì)此地——千里之外，濟(jì)水之濱，孤舟之上；內(nèi)心滿溢著孤獨(dú)、憂傷之感。

2．相同點(diǎn)在所抒之情。二者均為詩人漂泊在外，面對(duì)重陽佳節(jié)而引發(fā)了濃厚的思鄉(xiāng)之情。不同點(diǎn)在抒情的方式。徐詩含蓄，語不深而情深；王詩直抒胸臆，融濃情于筆端。

22.閱讀下面一首明詩，回答問題。渡江 張弼

揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng)，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。1．“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（4分）2．指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）參考答案： 12.(6分)1．奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢(mèng))，朋友零落(交游落落)。2．以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

23.閱讀下面一首明詩。回答問題。春暮西園 高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩。答案角度提示：

從語言的角度：可分析總體語言風(fēng)格；也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩。

從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析，也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生，動(dòng)靜皆備的特色。

從表達(dá)技巧的角度：可分析白描渲染襯托等藝術(shù)手法，也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)春暮的態(tài)度，也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)西園的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。

24.一首下面一首明詩，回答問題。出郭 李攀龍

出郭隨吾適，人家杜曲①邊。溪流縈去馬，山路入鳴蟬。

禾黍殷秋②作，茅茨入晝眠。

可能祛物役，歸買汶陽③田。[注]①杜曲：地名。②殷秋：深秋。③汶陽：汶上。《論語?雍也》：“季氏使閔子騫為費(fèi)宰，閔子騫曰：“善為我辭焉！如有復(fù)我者，則吾必在汶上矣。”

1.詩的頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？其后一句寫景運(yùn)用了什么手法？（4分）2．這首詩采用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）參考答案：

1．頷聯(lián)通過描寫回環(huán)的溪流、幽深的山路、熱鬧的蟬鳴以及騎馬而去的人，描繪出一幅秋日幽靜安閑的山間風(fēng)景圖。（2分）以動(dòng)襯靜。（2分）2．借景抒情，用典。（2分）對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，對(duì)鄉(xiāng)間恬靜、安閑、自由生活的向往。（2分）

26.閱讀下面一首明詩，回答問題。五月十九日大雨 劉基

風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷①地聲。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。[注]①殷：震動(dòng)。

1.試對(duì)本詩描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡(jiǎn)要分析。（5分）答：

2.詩人喜歡通過自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。本詩蘊(yùn)含著怎樣的理趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2分）參考答案：

1.這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷嗚，大雨傾盆。（2分）后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。（2分）前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。（1分）2.理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；（1分）一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過去。（1分）（意思對(duì)即可）

27.閱讀下面一首明詩，回答問題。朝耕 袁中道

荷鋤出茅屋，月色白如素。過林滴水聲，一天好霧露。東方猶未光，燦燦動(dòng)霞路。不覺叱牛聲，驚起雙白鷺。

1.詩歌描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）2.從整首詩來看，詩人采用了怎樣的手法來寫景？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。（4分）參考答案：

1．詩歌描寫出一幅清新、美麗、自然的鄉(xiāng)村晨景圖（2分），表現(xiàn)了作者對(duì)純樸自然的鄉(xiāng)村自然景色與田園生活的熱愛、贊美之情，同時(shí)表現(xiàn)出農(nóng)家生活的快樂、閑適之情（2分）。2．詩人采用動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）的手法來寫景（2分）。農(nóng)村的早晨極為清靜，路過小樹林，能聽到樹葉上滴落水珠的聲音；早起耕耘的農(nóng)人吆喝耕牛的聲音，驚起一雙白鷺。突出表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然寧靜。（具體分析2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手法2分，分析2分。

28.閱讀下面一首明詩，回答問題。經(jīng)故內(nèi) 貝瓊

山中玉殿盡蒼苔，天子蒙塵豈復(fù)回。地脈不從滄海斷，潮聲猶上浙東來。百年禁樹知誰惜，三月宮花尚自開。此日登臨解題賦，白頭庾信不勝哀。

[注]貝瓊（1314～1379）初名闕，字廷臣，別號(hào)清江。約生于元成宗大德初，卒于明太祖洪武十二年，年八十余歲。此詩作于元末，當(dāng)是經(jīng)過南宋朝廷的故宮遺址所作。1．結(jié)合詩詞鑒賞相關(guān)知識(shí)，分析本詩中間兩聯(lián)在寫景方面的特點(diǎn)。（4分）2．本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。（4分）參考答案：

1．一是遠(yuǎn)近結(jié)合，頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)為近觀；二是虛實(shí)結(jié)合，地脈并未斷裂、錢塘潮聲依舊拍打堤岸是實(shí)，南宋王朝已成歷史是虛，百花依舊應(yīng)時(shí)爭(zhēng)妍吐艷是實(shí)，賞花人不再是虛。兩聯(lián)結(jié)合，既富現(xiàn)實(shí)感，又有空靈之趣，進(jìn)而啟發(fā)讀者飄渺思緒，馳騁于時(shí)間與空間之中，以體會(huì)作者深沉而悵惘的意緒。

2．詩人借對(duì)南宋王朝故宮遺址衰敗、頹圮的景象的描寫，抒發(fā)了一種淡淡的悵惘之情：不僅有對(duì)國家昔盛今衰的傷感之情，還有著對(duì)歷史滄桑的感慨和對(duì)人生的思索。

29.閱讀下面一首明詩，回答問題。題墨葡萄詩 徐渭

半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

[注]徐渭(1521—1593)，山陰(今浙江紹興)人，字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人，晚年號(hào)青藤道士。他性情縱放，少年屢試不第。他是文學(xué)家兼書畫家，詩文、戲曲著作頗豐,中年，以后開始學(xué)畫，擅長(zhǎng)畫花鳥，兼山水、人物，水墨寫意，氣勢(shì)縱橫奔放，不拘繩墨。

1．第三句“筆底明珠無處賣”中的“明珠”指什么?這句詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2．古人寫詩講究煉字，你認(rèn)為第四句詩中最精彩的一個(gè)字是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。參考答案

1．詩中的“明珠”表面上是比喻所畫的“墨葡萄”，實(shí)際上喻指詩人自己肚子的才識(shí)。這句詩表達(dá)了詩人懷才不遇的深沉感喟。2．“閑”字。詩人運(yùn)用反復(fù)手法，突出這個(gè)“閑”字，旨在表現(xiàn)詩人一生飄零、寂寞孤苦的境遇，表達(dá)了詩人“英雄無用武之地”的悵惘與不平。本該一展抱負(fù)，卻遭“閑拋閑擲”，個(gè)中遺憾與憤懣，均借這一“閑”字言出。

30.閱讀下面一首明詩，回答問題。屈原廟 粱辰魚①

寒云掩映廟堂門，旅客秋來薦水蘩。山鬼暗吹青殿火，靈兒晝舞白霓旛。龍輿已逐峰頭夢(mèng)，魚腹空埋水底魂。斑竹叢叢雜芳杜，鷓鴣飛處欲黃昏。

[注]①梁辰魚：戲劇家，生活在君庸巨昏、閹黨當(dāng)政的明末時(shí)代。②水蘩：即白蒿，可食，古代用為祭品。③靈兒：與“山鬼”皆為屈原作品中民間傳說的山神、仙靈的形象。④峰頭夢(mèng)：指楚懷王夢(mèng)與巫山神女在陽臺(tái)幽會(huì)之事。⑤杜：指杜蘅，香草名。1．在“魚腹空埋水底魂”一句中哪個(gè)字用得最妙？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）2.詩的尾聯(lián)描繪了怎樣的情景？這樣結(jié)尾有何作用？（4分）參考答案 1.示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個(gè)“空”字，包含著對(duì)屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時(shí)也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結(jié)局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）

2.示例：詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點(diǎn)點(diǎn)的叢叢斑竹仿佛對(duì)著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對(duì)著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應(yīng)，進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達(dá)了詩人對(duì)屈原悲劇的同情和對(duì)時(shí)世的憂憤。（每問2分，共4分）

31．閱讀下面一首明詩。回答問題。九日風(fēng)阻鄭家口 王世貞

野戍秋高鼓角哀，蕭蕭木葉走黃埃？ 橫驅(qū)濁浪蛟龍斗，復(fù)掩深林虎豹來。短發(fā)霜風(fēng)欺落帽，異鄉(xiāng)天地畏登臺(tái)。只應(yīng)諸季萊萸酒，妒殺黃花傍汝開。作者簡(jiǎn)介

王世貞是明代文壇盟主、史學(xué)巨匠。出生于以衣冠詩書著稱的太倉王氏家族。王氏家族乃魏晉南北朝時(shí)期世代簪纓的瑯琊王氏的余脈，唐宋時(shí)期王氏家族曾長(zhǎng)期定居于浙江桐廬，唐有刺史朐封，五代有衙推仁鎬，宋有司諫縉，世世貴顯。元初王夢(mèng)聲被行省征辟為昆山州儒學(xué)正，始定居太倉。夢(mèng)聲祖孫三代任教職，以儒傳家。太倉王氏自王僑、王倬兄弟于成化年間同舉進(jìn)士，自此科第蟬聯(lián)。世貞祖父倬，成化十四年進(jìn)士，終南京兵部右侍郎，為弘治正德年間名臣。父忬，嘉靖二十年進(jìn)士，終總督薊遼右都御史兼兵部左侍郎贈(zèng)兵部尚書，為嘉靖年間名臣。[注]諸季：諸弟

1.頷聯(lián)是怎樣寫風(fēng)的？結(jié)合詩句簡(jiǎn)要說明。（3分）2.結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）參考答案

1．比喻（或夸張）。把秋風(fēng)卷起的巨浪比喻為蛟龍?jiān)诤ǘ罚蘩司砣肷盍炙坪跻鸦⒈?qū)趕出來，運(yùn)用比喻和夸張，從江河和深林兩個(gè)領(lǐng)域?qū)懗隽孙L(fēng)的大。

2.詩的前四句寫了受大風(fēng)阻止，自己不能如愿趕回家。后四句緊扣“九日”重陽，寫自己不能在重陽之日與家人團(tuán)聚，抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。

32.閱讀下面一首明詩，回答問題。聞鄰船吹笛 楊基

江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。

江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。

已分①折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！[注]①分：料，料想。

1．下面對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）。（3 分）

A．開頭與結(jié)尾處的景物描寫相呼應(yīng)，寄寓了詩人深厚的情感，營造了優(yōu)美的意境。B．第三句寫笛聲由“楚調(diào)”轉(zhuǎn)為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內(nèi)在情感。C．末尾兩句情味深長(zhǎng)，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。D．這首詩的體裁為七言古詩，語言質(zhì)樸無華，意蘊(yùn)豐富，感人至深。2．本詩以“聞鄰船吹笛”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“笛聲”表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵。（2分）3．全詩以“江空月寒露華白”起筆，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容對(duì)此加以賞析。（3 分）參考答案 1．（3分）A（詩歌結(jié)尾兩句不是寫景，而是詩人的心理感受）2．（2分）笛聲表現(xiàn)了吹笛人羈旅行役之苦(或吹笛人作客他鄉(xiāng)之久、飄泊別家之遠(yuǎn)、形色憔悴之狀)；表現(xiàn)了吹笛人的思鄉(xiāng)之情。（意思對(duì)即可，答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)滿分。）3．（3分）“江空月寒露華白”，描寫了秋江月夜空寂、寒露滿地的凄清圖景，渲染了凄涼的氛圍（1分），為聞笛提供了背景，奠定了全詩悲涼、凄楚的感情基調(diào)（1分），更有利于表現(xiàn)吹笛人的羈旅之苦以及思鄉(xiāng)之情（1分）。（附：“隴頭花”即“隴頭梅”。隴頭梅：大庾嶺地處亞熱帶，十月即見梅花。舊時(shí)嶺上多梅，故又稱“梅嶺”。覺德潛在《唐詩別裁集》中說：“隴頭疑是嶺頭。”據(jù)《荊州記》，陸凱一范曄相善，自江南寄梅花一枝，詣長(zhǎng)安與范，并贈(zèng)詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。”）

33.閱讀下面一首明詩。回答問題。詠煤炭 于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

1.《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是哪句？此句表達(dá)了詩人怎樣的情懷？4分 2．“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。”兩句詩寫得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4分 參考答案

1.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

抒發(fā)詩人至死也要為國家出力的愛國之情。2．“爝火燃回春浩浩”形容煤炭燃燒給人們帶來溫暖，就像春回大地一般。“洪爐照破夜沉沉”寫出爐火火勢(shì)之大能夠沖破沉沉的黑夜。詩人用用比喻手法具體描寫煤炭的能量之大。

34.閱讀下面明詩和一首唐詩，回答問題。菊花 唐寅

故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)。感遇 李白

可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。

1．兩首詩表達(dá)的思想感情各是什么？（2分）

2．兩詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達(dá)情感時(shí)他們的作用卻不相同，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（5分）參考答案

1．第一首表達(dá)的是游子思?xì)w之情，第二首表達(dá)的是懷才不遇的無奈之感。（2分）

2．第一首通過遙想故園菊花的開放，感知到了秋天的來臨，從而觸發(fā)了思鄉(xiāng)之情，菊花是情感的觸發(fā)點(diǎn)。第二首是托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露”，正當(dāng)盛時(shí)卻無人采摘，來象征自己不得賞識(shí)的際遇。（5分）

35.閱讀下面一首明詩，回答問題。登太白樓 王世貞

昔聞李供奉，長(zhǎng)嘯獨(dú)登樓。此地一垂顧，高名百代留。白云海色曙，明月天門秋。

欲覓重來者，潺湲①濟(jì)水流。【注釋】①潺湲：水緩緩流動(dòng)貌。

1．詩中追憶的那位曾經(jīng)登臨此樓的著名詩人是＿＿＿＿。(1分)2．對(duì)作品鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)A．首聯(lián)追憶先賢，展示長(zhǎng)嘯登樓的豪邁身姿，筆力雄健。B．頷聯(lián)崇仰高士，思接千載，使全詩具有歷史的縱深感。C．頸聯(lián)寫海天明月．氣勢(shì)壯闊，為全詩增添高遠(yuǎn)意境。

D．全詩前兩聯(lián)寫心中所憶，后兩聯(lián)寫眼前所見，虛實(shí)結(jié)合。3．請(qǐng)從情景關(guān)系的角度對(duì)尾聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。(4分)參考答案

1．李白(1分)。2．D(3分)。

3．作者登樓，希望能夠?qū)ふ业较窭畎走@樣的高士，但是眼前只有滾滾向前的濟(jì)水，默默流淌無止無息。以蒼涼的畫面映襯作者悵惘的心情，可謂是情景相生，使感情更加深沉；同時(shí)作者將自己的萬千情感凝聚在一幅簡(jiǎn)單的畫面之中，又可謂蘊(yùn)藉含蓄，意境悠遠(yuǎn)。(4分)

36.一首下面一首明詩，回答問題。落葉 吳嘉紀(jì)①

枝上曾幾日，夜來秋已終。又隨天地意，亂下戶庭中。不靜月斜處，偏驚白頭翁。何須怨搖落，多事是春風(fēng)。

【注】①吳嘉紀(jì)（1613——1684），字賓賢，號(hào)野人，明末清初詩人。明亡后絕意仕途，隱居家鄉(xiāng)，以布衣終身。

1．全詩是怎樣描述秋天落葉的？為什么落葉偏使白頭翁“驚”呢？（5分）2．詩的尾聯(lián)是什么意思？它體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？（6分）參考答案 1．（5分）暮秋月夜，風(fēng)吹葉落，散落的枯葉在院子里發(fā)出蕭蕭瑟瑟的聲音。白頭老翁之所以“驚”，是因?yàn)樗麖穆淙~中感到了時(shí)間的推移，感慨自己生命流逝，人生衰老。答出描述秋天落葉的，給2分；答出為什么“驚”的，給3分。2．（6分）落葉何必要埋怨秋風(fēng)將它搖落呢?這是因?yàn)樗诖猴L(fēng)中就隱含了多變故的命運(yùn)。生命規(guī)律就是有興必有衰，應(yīng)當(dāng)從容面對(duì)，表達(dá)了詩人達(dá)觀從容的人生態(tài)度。（如答成“面對(duì)自然規(guī)律的盛衰變故，表達(dá)出無奈或感慨”，言之成理亦可）答出尾聯(lián)意思的，給3分；答出人生態(tài)度的，給3分。

37.閱讀下面一首明詩，回答問題 過南旺守閘① 劉基

客路三千里，舟行二月余。壯顏隨日減，衰鬢受風(fēng)疏。

蔓草須句②國，浮云少昊③墟。秋心如汶水，蕩漾繞青徐。

【注】①劉基，元至順年間進(jìn)士，助明太祖朱元璋成就帝業(yè)，該詩作于他棄官還鄉(xiāng)之時(shí)。南旺：在今山東省汶上縣城西南古運(yùn)河邊。守閘：停船等待河上閘門開啟。②須句：春秋諸侯國名，在今山東省東平縣境。③少昊：傳說中的古部落首領(lǐng)，曾建都于曲阜。1．作者在詩中表達(dá)了哪些思想感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）2．這首詩運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?各有什么效果?（6分）參考答案

1.表達(dá)了詩人對(duì)人生短暫、繁華易逝的傷感和政治上失意，急于回鄉(xiāng)的愁苦心情。

2.用典，使抒情委婉含蓄，發(fā)人深省；運(yùn)用比喻，將抽象的“秋心”寫得具體可感，豐富了詩歌的意境。

38.閱讀下面一首明詩，回答問題。寫意 徐賁

看山看水獨(dú)坐，聽風(fēng)聽雨高眠。客去客來日日，花開花落年年。

[注釋]①寫意：國畫的一種畫法，用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。1．詩歌前兩句通過“____________ ”和“____________ ”將人物置于山水之中、風(fēng)雨之中，使主人公與大自然緊緊融合在一起，寥寥幾筆勾畫出了人物的形態(tài)。（2分）2．詩歌第一句寫“獨(dú)坐”，第三句又說“客去客來”，這樣前后有矛盾嗎?說說你的看法。（2分）參考答案 1.獨(dú)坐,高眠

2.其實(shí)這樣并不矛盾,獨(dú)坐是指自己獨(dú)身而坐, 體現(xiàn)出一種超脫的境界，來往的客的喧囂更能襯托出自己獨(dú)身而坐的超凡脫俗。

39.閱讀下面一首明詩，回答問題。酬王處士九日見懷之作 顧炎武【注】

十日靜秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

【注】顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。1．分析“江山閱鬢華”中“閱”的妙處。

2．一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫——表達(dá)沉著蘊(yùn)藉，感情嚴(yán)肅深摯。請(qǐng)結(jié)合詩歌多重主題作簡(jiǎn)要分析。參考答案

1.”有看到、見證之意。這里用了擬人手法，生動(dòng)逼真地寫出了江山見證了我頭發(fā)變白的過程，表明了作者對(duì)恢復(fù)明朝矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。

2．①這首詩既有對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人的思念，又有對(duì)自己身世飄零的感慨，更隱含著深沉的愛國情懷。

②詩人把多重感情和眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，對(duì)愛國情懷表達(dá)含蓄而深沉。所以說詩風(fēng)接近杜甫。

【附】這是一首酬答詩。王處士，名煒，是作者的好友。此詩寫出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫得沉著深摯。它在抒寫離情別愫之中，又交織著對(duì)國家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機(jī)地熔鑄在一起，整首詩蒼涼沉郁，情深意切，表達(dá)了作者對(duì)清朝統(tǒng)治者的不滿，對(duì)恢復(fù)明朝統(tǒng)治的矢志不渝。頗能打動(dòng)讀者的心弦。詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢(shì)有停頓轉(zhuǎn)折。

杜甫詩風(fēng)—沉郁頓挫：沉郁是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯；頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉，出語謀篇的曲折、變化的多端。)

40閱讀下面一首明詩，回答問題。和沈石田落花詩 唐寅

萬紫千紅莫謾夸，今朝粉蝶過鄰家。昭君偏遇毛延壽，煬帝難留張麗華。深院青春空白鎖，平原紅日又西斜。小橋流水閑樹落，不見啼鶯有吠蛙。

1．詩中頷聯(lián)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩人怎樣的情感?(4分)2．請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析尾聯(lián)的妙處。(4分)參考答案

1．用典(1分)使用了王昭君不被賞識(shí)，張麗華不得君王留幸之典，(1分)表達(dá)出詩人懷才不遇，仕途不順，不得重用的苦悶。(2分)2．“不見鶯啼有吠蛙”寓指春去夏至，花落時(shí)節(jié)；(1分)呼應(yīng)首聯(lián)(或呼應(yīng)標(biāo)題)(1分)以景作結(jié)，(1分)，委婉地表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)寂寞(或無奈與自嘲)。(1分)

41.閱讀下面一首明詩，回答問題。泊江州 陶安

江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥，數(shù)聲急鼓隔蒼煙。潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當(dāng)船。

【注】江州：今江西九江。陶安：元末明初詩人。

1．請(qǐng)賞析“一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥”這句詩，有人認(rèn)為是量詞用得好，有人認(rèn)為是比喻用得好，你的看法是什么？

2．最后一聯(lián)的表達(dá)技巧是什么？表達(dá)了詩人何種感情？ 3．這首詩描寫了江州哪些景象，表達(dá)了詩人怎樣的感情。參考答案

1．點(diǎn)：突出了遠(yuǎn)帆的“遠(yuǎn)”，因?yàn)檫h(yuǎn)，遠(yuǎn)帆細(xì)小，像一個(gè)小點(diǎn)一樣，所以用“點(diǎn)”較恰切。（1分）“如白鳥”，也是因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，而江面又是水天相連，感覺到遠(yuǎn)帆像一只白鳥在移動(dòng)。（1分）量詞和比喻的運(yùn)用，都突出了江面的寥闊蒼茫。（1分）2．運(yùn)用典故。（1分）在清夜在潯陽江頭，詩人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達(dá)了詩人對(duì)白居易的憑吊和同情。（1分）3．詩中描寫了江州傍晚的景物。（1分）紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠(yuǎn)處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠(yuǎn)處的廬山的山峰直插云霄。（2分）作者借景抒情，表達(dá)了對(duì)江州美景的贊美，又有人在旅途的淡淡的離愁。（2分）

42.閱讀下面一首明詩，回答問題。又寄升庵 黃峨

懶把音書寄日邊，別離經(jīng)歲又經(jīng)年。郎君自是無歸計(jì)，何處青山不杜鵑。詩人簡(jiǎn)介

黃峨（1498-1569）明女文學(xué)家。字秀眉，四川遂寧人。文學(xué)家楊慎之妻，人稱黃安人。能詩詞，散曲尤有名。所作有《楊夫人樂府》，其中多與楊慎《陶情樂府》所收者相混，近人將兩人之作合編為《楊升庵夫婦散曲》。又有《楊狀元妻詩集》。

【注】日邊：天邊極遠(yuǎn)之地。此指作者丈夫楊升庵遠(yuǎn)謫的滇南之處。自是：應(yīng)該是。

1．信是自己寫的，又“懶”得發(fā)出，這不前后矛盾嗎？請(qǐng)分析詩歌首句“懶”字的妙處？（4分）2．“郎君自是無歸計(jì)，何處青山不杜鵑。”表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案 1．（4分）詩人與丈夫分別既久，年復(fù)一年，了無歸期，其間鴻雁頻傳，卻久候佳訊不至（1分）；一個(gè)“懶”字，既刻畫了寄信人慵懶不爽的精神狀態(tài)，又反映了長(zhǎng)期思夫望夫的痛楚（2分），并奠定了全詩纏綿悱惻的基調(diào)，可謂一石三鳥，足見詩人擇詞煉字的功夫（1分）2．（4分）表現(xiàn)了詩人久盼夫歸而不得的痛苦、矛盾的心境（1分）。第三句承上而轉(zhuǎn)以輕松的口吻，似乎在說：對(duì)方不能回來既成事實(shí)，“自是”無法可想，就地索性聽任自然吧（1分）。然而表面的豁達(dá)畢竟掩蓋不了內(nèi)心的真情，末句將這種深情推向了極致（1分）：自己和丈夫“日邊”暌隔，心曲難訴，特請(qǐng)杜鵑致意，而那陣陣“不如歸去，不如歸去”的啼鳴，正暗示著女詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚。（1分）43.閱讀下面一首明詩，回答問題。九日渡江 李東陽①

秋風(fēng)江口聽鳴榔②，遠(yuǎn)客歸心正渺茫。萬古乾坤此江水，百年風(fēng)日幾重陽。

煙中樹色浮瓜步③，城上山形繞建康。直過真州更東下，夜深燈火宿維揚(yáng)。

【注】①李東陽：明代茶陵人。成化八年，以禮部左侍郎兼文淵閣大學(xué)士參與機(jī)務(wù)，后進(jìn)太子少保、禮部尚書。這首詩是詩人主持應(yīng)天鄉(xiāng)試時(shí)所作。在鄉(xiāng)試放榜后，詩人從南京渡江經(jīng)揚(yáng)州北上，恰逢重陽，佳節(jié)思親，因賦此詩。②鳴榔：捕魚時(shí)敲打船舷所發(fā)出的聲響。③瓜步：鎮(zhèn)名，東臨長(zhǎng)江。后面的建康、真州和維揚(yáng)，分別是今南京、儀征和揚(yáng)州。

1.填空：首聯(lián)交代渡江的時(shí)令、景色和 ；頷聯(lián)以萬里長(zhǎng)江之永恒 百年人生之短暫，寓情于景。

2.頸聯(lián)、尾聯(lián)連用四個(gè)地名，流轉(zhuǎn)自如。比較杜甫《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的詩句，比較兩者所抒發(fā)的感情的異同。參考答案

1．心境 反襯

2．同：都抒發(fā)了歸鄉(xiāng)的喜悅之情。異：杜甫之喜既是個(gè)人之喜也是家國之喜，且長(zhǎng)期離鄉(xiāng)背井，故思?xì)w急切；李東陽之喜純是個(gè)人之喜，且只是小別妻孥，故思?xì)w舒緩。

44.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋日 高翥

庭草銜秋自短長(zhǎng)，悲蛩傳響答寒螀。豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠(yuǎn)過墻。詩人簡(jiǎn)介

高翥是明代江湖派中較有才情的詩人。他的一些詩具有民歌風(fēng)味，如《秋日田父辭二首》寫農(nóng)村風(fēng)俗，語言樸素自然；《春情四首》如民間情歌；《無題》詩也寫得與竹枝詞相仿佛,如：“風(fēng)竹蕭蕭淡月明,孤眠真?zhèn)€可憐生。不知昨夜相思?jí)簦サ揭列惺菐赘俊彼瞄L(zhǎng)以平易自然的詩句寫出尋常不經(jīng)意的景色，如“草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃”(《曉出黃山寺》)，把草色和溪流、菜花和楊柳這些常見的景物寫得相映成趣。《多景樓》以深秋晚景襯托故國之思，筆致雅淡。1.古人說：“一葉而知秋”，作者開篇就抓住了對(duì)秋天的到來最敏感的小草來寫，你認(rèn)為哪個(gè)字能寫出秋天小草的神韻？請(qǐng)作具體分析。2.古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情??景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度賞析三、四兩句。參考答案

1.銜。作者通過一個(gè)“銜”字，把無形的秋具體化了，仿佛是小草伸長(zhǎng)脖子首先銜住了秋的衣角，而后秋天才會(huì)張開它金色的翅膀去擁抱整個(gè)庭院乃至世界。（4分）

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的豆莢藤蔓上綴著一朵朵淡色的小花，彎彎曲曲地越過墻頭，伸向隔壁鄰居院中。作者把自然景物描寫得如此有人情味，含蓄地表現(xiàn)了平時(shí)與鄰居之間的和睦相處、友好往來的情形，飽含著詩人滿腔的感激之情。（4分）

45.閱讀下面一首明詩，回答問題。盟臺(tái)夕照 戴珙

趙去秦亡歲月長(zhǎng)，盟臺(tái)空自委斜陽。高堆影倒暮山紫，虛址光回秋草黃。歸鳥爭(zhēng)巢喧雉堞，牧童橫笛下牛羊。英雄一代知何處，懷古令人空斷腸。【注】盟臺(tái)，澠池會(huì)秦趙會(huì)盟之處。

1．這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫景上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2．結(jié)合首聯(lián)和尾聯(lián)兩次出現(xiàn)的“空”字，分析詩歌表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 參考答案

1．有聲有色，（視覺和聽覺）動(dòng)靜相襯。（2分）頷聯(lián)從視覺的角度來寫。在斜陽的映照下，高高的山崗倒映出紫色的剪影，盟臺(tái)舊址上秋草已經(jīng)開始泛黃。紫色的山，黃色的草，一片肅穆蕭瑟的景象。這是靜態(tài)的描寫。（1分）頸聯(lián)是從聽覺來寫。古城墻邊，歸巢的鳥兒爭(zhēng)相喧鳴，牧笛聲中，牧童趕著牛羊回家了。鳥喧、笛鳴，渲染出夜幕降臨前的喧鬧，與其他景致的空寂形成對(duì)比。這是動(dòng)態(tài)的描寫。（1分）

2．首聯(lián)：詩人感嘆趙去秦亡，物是人非，只有昔日的盟臺(tái)仍空自籠罩在慘淡的斜陽下。（1分）尾聯(lián)：不知曾經(jīng)的英雄們?cè)谀睦铮诖藨压胖荒芰钊丝兆詡麘选＃?分）從首聯(lián)盟臺(tái)之空，到尾聯(lián)人心之空，面對(duì)歷史遺跡，詩人內(nèi)心感到英雄無覓的孤獨(dú)滄桑悲切之感。（2分）

46.閱讀下面一首明詩，回答問題。夜泊錢塘 茅坤

江行日已暮，何處可維舟？ 樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。1．詩歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請(qǐng)選擇其中一個(gè)字結(jié)合詩句具體說明。（3分）2．詩歌尾句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？（4分）參考答案

1.“迸”在詩中用以形容樹葉凋落之態(tài)（1分）“迸”字顯示了力量（1分），突顯了自己離愁的沉重。（1分）或：從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)動(dòng)所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。（2分）有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心魄，百感交集。（1分）“入”字，形容出鄉(xiāng)愁和江水渾融無跡之態(tài)（1分），化無形的鄉(xiāng)夢(mèng)為有形（1分），詩人的鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣膨湃起伏，無休無止。（1分）

2．第八句總括全詩（2分，答案為“卒章顯志”得1分，答案若只說“抒發(fā)情感”0分）“短愁”指羈旅之愁（1分）思鄉(xiāng)之感（1分）或：二字涵蓋了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情，“離心”“鄉(xiāng)夢(mèng)”之感。

47.閱讀下面一首明詩回答問題。漁家 孫承宗

呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。畫家不識(shí)漁家苦，好作寒江釣雪圖。

1.對(duì)這首詩詞句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： A．“呵凍提篙手未蘇”，意思是說用嘴吹熱氣使凍僵的手變暖，但提著竹篙的手仍然很僵硬，沒有感覺。B．“滿船涼月雪模糊”，描繪的是冷月照著漁船，白雪一片茫茫。C．“畫家不識(shí)漁家苦”，指畫家們不了解漁民的悲苦。

D．最后一句的“寒江釣雪”指的是柳宗元的《江雪》詩。這一句說的是畫家們模仿《江雪》描繪的情景去釣魚。

2.關(guān)于這首詩的內(nèi)容，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．這是一首批評(píng)畫家不能真實(shí)反映漁民痛苦生活的詩。

B．開頭兩句通過細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境渲染，把漁民的辛苦勾勒出來了。

C．后兩句發(fā)議論，批評(píng)文人畫家只表現(xiàn)自己的閑情雅趣，不反映漁民的痛苦。D．該詩運(yùn)用了對(duì)偶、夸張的修辭手法。參考答案

1.D(末句是說畫家只是表現(xiàn)自己的閑情雅趣而不真實(shí)反映漁民的痛苦生活。)(此詩

2.D（無對(duì)偶、夸張手法，可以說用對(duì)比手法，讓漁民的痛苦與畫家的閑情雅趣形成鮮明的對(duì)照。)

48.閱讀下面一首明詩，回答問題。江上早秋① 袁凱

靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時(shí)。得食野鳧爭(zhēng)去遠(yuǎn)，避風(fēng)江鸛獨(dú)歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。

【注】①此詩為袁凱1356年所作，此時(shí)詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動(dòng)河工起義，1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊(duì)攻下金陵。

1．首聯(lián)描寫了怎樣的景象？在全詩有何作用？（４分）

2．指出“宋玉悲”在詩中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（６分）參考答案

1．江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長(zhǎng)著高低參差的菱花和菱葉，②點(diǎn)明江上早秋季節(jié)，為全詩渲染了悲涼的氛圍。

2．①身世飄零之若。②光陰蹉跎之嘆。③窮途落魄，功業(yè)無成之傷感。④戰(zhàn)禍連年，社會(huì)動(dòng)蕩之憂患。⑤借景抒情或者用典。

49.閱讀下面一首明詩，回答問題。孤雁 高啟

衡陽初失伴，歸路遠(yuǎn)飛單。度隴將書怯，排空作陣難。呼群云外急，吊影月中殘。不共鳧鹥宿，蒹葭夜夜寒。【注】鹥（yī），水鷗。

1.請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)具體分析其是如何扣題的。（4分）2.請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)，說一說這首詩的主要表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人什么情懷？（5分）參考答案

1．這只大雁剛剛飛出衡陽就與雁群失散了，不得不獨(dú)自飛翔，漫漫的萬里歸路上，是何等的孤獨(dú)凄涼。作者用“失伴”與“單”來緊扣題目中的“孤”字。（4分）

2.托物言志及擬人的手法。尾聯(lián)意思是：哪怕是獨(dú)自露宿在蘆葦叢里，也要堅(jiān)韌的忍耐寒夜的侵襲；但絕不會(huì)為了取暖而與野鴨或水鷗擠在一起。借此表達(dá)詩人孤傲的情懷。（5分）

50.閱讀下面一首明詩，回答問題。客中 王燦

冷雨成陰已夕陽，水邊樓閣亦寒塘。菊花當(dāng)笑異鄉(xiāng)客，每每登高在他鄉(xiāng)。1．詩中談及什么傳統(tǒng)節(jié)日，說說理由。2．后二句哪個(gè)詞最傳神，請(qǐng)說明理由。參考答案

1．節(jié)日為重陽。（1分）由登高之俗與菊花可見。（2分）2．“笑”字。運(yùn)用擬人手法（1分），賦予菊花以人的情感（1分）。菊花笑關(guān)山客在家人團(tuán)聚齊登高的重陽日卻獨(dú)自在異鄉(xiāng)登高（1分），此句從黃花的視角看關(guān)山客，以“輕松”筆調(diào)巧妙地寫思鄉(xiāng)懷親之情（1分）。

51.閱讀下面一首明詩，回答問題。和聶儀部明妃曲 李攀龍

天山雪后北風(fēng)寒，抱得琵琶馬上彈。曲罷不知青海月，徘徊猶作漢宮看。

【注】聶儀部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》見贈(zèng)，作者以此詩唱和酬答。明妃，即王昭君，晉時(shí)因避司馬昭諱，改稱王明君，亦稱明妃。

請(qǐng)你展開想象，描述詩歌三四句的情境，說說它塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？ 參考答案

【示例一】作者把王昭君置于一個(gè)假想的情境：在彈完曲調(diào)的那一瞬間，昭君竟把眼前高懸的“青海月”誤以為是“漢宮月”來凝視遐想。在猶抱琵琶的恍惚中，她魂魄逸飛，似乎跨過了千山萬水，又回到了魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。這兩句詩塑造了一個(gè)身行萬里，心懷祖國，魂系故土的悲劇形象。

【示例二】一曲彈罷，昭君鬢發(fā)低垂，淚灑衣襟，舉頭望明月，竟以為身處漢宮。一剎那的恍惚與時(shí)空的交錯(cuò)，編織出一個(gè)美麗而凄涼的神話。一個(gè)一往情深，魂系故土的昭君形象，悲情地站在我們面前。

52.閱讀下面一首明詩一首唐詩，回答問題。天平山中 【明】楊基

細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。

喜逢鄭三游山 【唐】盧仝

相逢之處花茸茸，石壁攢峰千萬重。他日期君何處好，寒流石上一株松。

1．這兩首詩雖然用了相同的形容詞“茸茸”，但描寫的景物特點(diǎn)卻不盡相同：盧詩是形容花草的，楊詩是形容細(xì)雨的。（各不超過4個(gè)字）(2分)2．分別賞析兩首詩的后兩句。（5分）參考答案

1．柔嫩茂盛 溫和細(xì)密

2．楊詩通過情景交融的手法，既表達(dá)了一路沉醉花香鳥語的悠然心情，又從側(cè)面襯托出天平山的景色之美；盧詩通過問答式話語的設(shè)置，既抒發(fā)了希望再次相遇好友的美好情意，又彰顯出自己不媚世俗、傲岸不羈的人格追求。

53.閱讀下面一首明詩，回答問題 新春感事 王稚登

信有清風(fēng)不厭貧，吹簾入幌轉(zhuǎn)相親。紅顏薄命空流水，綠酒多情似故人。服藥難辭星入鬢，閉門長(zhǎng)與竹為鄰。黃金散盡真堪惜，前日親知是陌塵。【注】王稚登少年成名，“獎(jiǎng)引寒素，敦篤故舊”，遇人危難，不惜傾身援救，但是人至晚年，黃金散盡，熱鬧已逝。

1．詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）2．本詩運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并分析。（4分）參考答案 1．（4分）最后一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)所謂親知的勢(shì)利嘴臉的憤慨與鄙夷。詩人也曾富有過，也曾周濟(jì)過親朋，可是當(dāng)詩人散盡黃金時(shí)，以前那些曾得過救助、受過恩惠的親人知交都如同路人，讓人深感世態(tài)的炎涼。2．（4分）①擬人。一二句寫出了清風(fēng)不厭棄貧寒、與人相親的形與神，第四句以“多情”來寫綠酒，第六句賦予竹以鄰居的身份，將“清風(fēng)”“綠酒”“竹”寫得可親可感，同時(shí)也寫出了作者清正的品格喜好。②比喻。第三句將自己的大好年華比作逝去的流水，意指虛度；第四句將綠酒比作老朋友，形象地再現(xiàn)了自己的現(xiàn)實(shí)處境。③反襯。一二句寫清風(fēng)“不厭貧”“相親”反襯出人之厭貧愛富；四句寫“綠酒多情似故人”，反襯出舊人的寡情；第六句“竹為鄰”反襯出親朋的疏遠(yuǎn)冷落；以物襯人，語不言人而意在寫人。

54.閱讀下面一首明詩，回答問題。偶見 徐禎卿

深山曲路見桃花，馬上匆匆日欲斜。

可奈玉鞭①留不住，又銜春恨到天涯。①玉鞭：馬鞭

1．詩中“留不住”指留不住什么？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？ 2．你認(rèn)為這首詩的詩眼是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案

1．“留不住”指留不住落日，留不住匆匆而逝的時(shí)光。行進(jìn)在曲折的深山小路上，孤獨(dú)寂寞，偶見路旁灼灼的桃花，不禁春興大起，驚喜異常。本應(yīng)駐足留戀，無奈天色將晚，紅日西斜，手中的馬鞭也奈落日不得，只能催馬匆匆行路，空留美景于身后。全詩表現(xiàn)了詩人欲賞春景而不得的無奈心情。

2．春恨。欲賞春景而不得的無奈，不禁引發(fā)詩人對(duì)春天的悵恨之情，引發(fā)對(duì)人生缺憾的悲慨，落日留不住，美景留不住，韶華易逝。而漂泊天涯的游子，又不知經(jīng)歷過多少回的離愁別恨。“春恨”二字，將旅途偶見的感觸升華，擴(kuò)大了詩的內(nèi)涵。

55.閱讀下面一首明詩，回答問題。登盤山絕頂 戚繼光

霜角一聲草木哀，云頭對(duì)起石門開。朔風(fēng)邊酒不成醉，落葉歸鴉無數(shù)來。但使玄戈銷殺氣，未妨白發(fā)老邊才。勒名峰上吾誰與，故李將軍舞劍臺(tái)。

【注】①李將軍：指漢將李廣，他與匈奴戰(zhàn)，無不勝，匈奴畏服。1．前四句寫了怎樣的景色？渲染出怎樣的氛圍？（5分）2．后四句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（6分)參考答案

1．北國秋末，霜天曉角，草木似乎都為之震驚悲哀。此句狀寫了盤山絕頂兩峰對(duì)峙、風(fēng)起云涌的雄闊之景。渲染了邊塞的肅殺、悲涼的氛圍。2．表達(dá)了作者為消除戰(zhàn)禍，寧愿守邊到老的決心。

56.閱讀下面一首明詩，回答問題。

竹枝詞 何景明

十二峰①頭秋草荒，冷煙寒月過瞿塘②。青楓江上孤舟客③，不聽猿啼亦斷腸。詩人簡(jiǎn)介

何景明（1483～1521）字仲默，號(hào)白坡，又號(hào)大復(fù)山人。明代文人，終年僅三十九歲。弘治十五年(1502)進(jìn)士，授中書舍人。正德初，宦官劉瑾擅權(quán)，何景明謝病歸。劉瑾誅，官復(fù)原職。官至陜西提學(xué)副使。“前七子”之一，與李夢(mèng)陽并稱文壇領(lǐng)袖。其詩取法漢唐，一些詩作頗有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。有《大復(fù)集》。

【注】①十二峰：指巫山十二峰。②瞿塘：即瞿塘峽，險(xiǎn)峻為三峽之首。③孤舟客：作者自指。

1．本詩描寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）2．請(qǐng)從抒情的角度對(duì)本詩的寫作手法作簡(jiǎn)要賞析。（5分）參考答案

1．本詩描寫了船過高峻險(xiǎn)阻的瞿塘峽時(shí)荒涼凄清的景象。（3分）表達(dá)了作者飄泊異鄉(xiāng)、孤寂傷感的心情。（3分）（其他言之成理者，亦可酌情給分。）2．全詩用借景抒情（或“寓情于景”）的寫作手法來抒發(fā)作者漂泊異鄉(xiāng)的孤寂情懷。（2分）秋草荒蕪、冷煙縈月、猿聲凄厲，荒涼凄清的秋景既凸顯了江峽的陰森恐怖、令人心悸，也寄寓著詩人孤舟過峽的孤旅愁思。（3分）（其他言之成理者，亦可酌情給分。）57.閱讀下面一首明詩，回答問題。龕山凱歌【注】 徐渭

短劍隨槍暮合圍，寒風(fēng)吹血著人飛； 朝來道上看歸騎，一片紅冰冷鐵衣。

【注】公元1555年冬，明軍在龕山沉重打擊了騷擾東南沿海的倭寇。徐渭據(jù)所見所感，寫下《龕山凱歌五首》，此為其二。

1．這首詩的一、二兩句描繪了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）2．“一片紅冰冷鐵衣”的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案

1．描繪了戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、英勇殺敵的驚心動(dòng)魄的激烈場(chǎng)面。（2分）在夜幕的掩護(hù)下，戰(zhàn) 士們或持短劍，或揮長(zhǎng)槍，將敵人包圍，直殺得敵人血肉橫飛，鮮血飛濺。（3分）2．①從側(cè)而表現(xiàn)昨夜激戰(zhàn)的艱苦慘烈和輝煌戰(zhàn)果；②“紅”給人鮮明奪目的視覺感受，“冷”給人強(qiáng)烈真切的觸覺感受，這些細(xì)節(jié)描寫形象地寫出了戰(zhàn)斗的激烈悲壯，敵人的死傷慘重，戰(zhàn)十們的驍勇善戰(zhàn)。

③表達(dá)了作者對(duì)展示們的贊美之情。

58.閱讀下面一首明詩，回答問題。柳堤 金鑾

春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。詩人簡(jiǎn)介

金鑾（1494～1587），明代詩人。字在衡，號(hào)白嶼，隴西人，僑居建康。性任俠，喜交游。往來淮揚(yáng)兩浙，與盛時(shí)泰、吳懷梅諸人交誼頗篤。鑾工詩，風(fēng)流婉轉(zhuǎn)，得江左清華之致，（錢謙益語）有徙倚軒集。又解音律，善填詞，好作嘲調(diào)小曲，有蕭爽齋樂府二卷。又嘗取古詞，辨其字句清濁為一書，為后人所宗。

1.下列對(duì)本事的賞析，不正確的是（3分）A．一二句點(diǎn)題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點(diǎn)出堤上之“柳”。B．三四句承題，“十里”承“春江”，寫堤長(zhǎng)；“千條”承“密樹”，狀柳茂。C．三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動(dòng)景，以靜寫動(dòng)，借靜襯動(dòng)。D．“啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動(dòng)的描繪出暮春世界的美麗景色。2.雨本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中“香”子的運(yùn)用和本詩類似的兩項(xiàng)是（4分）A．花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐·鄭谷《闕下春日》）B．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋·楊樸《莎衣》）C．幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯(cuò)。（宋·劉子翚《海棠花》）D．映日暖云流似水，浥塵香雨潤(rùn)如膏。（明·邱睿《都城春日》）3.這首詩運(yùn)用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙《登鶴雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側(cè)成峰）等詩中也有體現(xiàn)。任選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明期中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150字）（10分）

參考答案 1.C 【解析】三四兩句并非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用“臺(tái)城柳”典故，千條鎖故營則是暗指“細(xì)柳營”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點(diǎn)。五六兩句也不僅是雨天景色，“風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天。更重要的問題是三四五**句的手法絕非以靜襯動(dòng)，因?yàn)槠渲袆?dòng)景是飛燕落花，但本詩的核心書寫對(duì)象則是柳，如果說成是以靜襯動(dòng)，則是以柳樹去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應(yīng)是以動(dòng)襯靜。2.DE 【解析】讀題干可知，本題需要選出的是用“嗅覺”表達(dá)“觸覺”和“視覺”，因此即使考生不了解“通感移覺”的概念，也應(yīng)該知道此“香”絕非嗅覺上的香味。選項(xiàng)ABC寫的都是真實(shí)的花香，因此全部排除。3.略

【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點(diǎn)：1，任選上文一首詩或自選另一首詩，歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什么內(nèi)容；2，在此基礎(chǔ)上分析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系，為什么從這部分內(nèi)容可以過渡到下一層意思。考生須答全兩個(gè)層次，并且注意語言文字的流暢表述和層次感。字?jǐn)?shù)需要達(dá)到要求。

59.閱讀下面一首明詩，回答問題。賣花詞 高啟

綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。陌頭擔(dān)得春風(fēng)行,美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改,不如擔(dān)上花長(zhǎng)在。

1.對(duì)下列詩句的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．賣花郎的花與眾不同，枝葉繁茂青翠，花朵鮮艷美麗，花期也早于其他人家。B．賣花郎擔(dān)著花擔(dān)一路走來，腳步如春風(fēng)般輕盈，他的叫賣聲引來美人出簾買花。C．日暮之時(shí)，賣花郎賣花歸來，只有蜂蝶相隨，他因擔(dān)有余花，心情孤寂而無奈。D．詩的結(jié)尾兩句運(yùn)用對(duì)比手法，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，意蘊(yùn)豐富，給人啟迪。2.有人評(píng)價(jià)這首詩“亦俗亦雅”，請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)這一特點(diǎn)加以分析。（4分）參考答案 1.C 2.要點(diǎn)：①指出本詩的“雅 ”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼?zhèn)涞目删C合分析。

角度：內(nèi)容方面——如選材等；形式方面——如語言風(fēng)格、修辭方法等。

答案示例：我認(rèn)為本詩的確如此。本詩的所謂“俗”是指它的語言，明確清理，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花與眾不同時(shí)候說花朵鮮艷、花期比別人早；賣花郎擔(dān)著花叫賣，腳步如春風(fēng)；日暮擔(dān)花回家時(shí)候的輕快等等，都明麗自然，毫無雕飾，給人一種樸拙的美。所謂“雅”則表現(xiàn)為它的主旨，特別是運(yùn)用對(duì)比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一束的輪轉(zhuǎn)與賣花郎逍遙自在了無牽掛的快樂進(jìn)行對(duì)比，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，這樣的豐富意蘊(yùn)應(yīng)該是本詩的所謂“雅”。

60.閱讀下面一首明詩，回答問題。白雁 顧文昱

萬里西風(fēng)吹羽儀①，獨(dú)傳霜翰②向南飛。蘆花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。

【注】①羽儀：儀仗隊(duì)列中用羽毛裝飾的旌旗類。②霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。1結(jié)合全詩說說詩歌首聯(lián)描寫了怎樣一幅畫面？表達(dá)了怎樣的情感？ 2．頷聯(lián)的“迷”“點(diǎn)”兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案：

1.詩歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風(fēng)盡掃、旌旗獵獵、白雁南飛。表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。2.“迷”字傳神地描繪出蘆花倒映水中，搖曳不定，和水中的月亮交融幻化的動(dòng)態(tài)美景；“點(diǎn)”字巧妙地展示了斑駁陸離的江上夜景。頷聯(lián)用“迷”“點(diǎn)”兩個(gè)字刻畫了記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的眼前之景作對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

61.閱讀下面一首明詩，回答問題。馬上作 戚繼光

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生。一年三百六十日，多是橫戈馬上行。【注】戚繼光（1528-1587），字元敬，為明代抗倭名將、該詩作于戚繼光東南抗倭期間。1.詩中后兩句從容道出“一年三百六十日，多是橫戈馬上行”的事實(shí)，沒有明確表示詩人的情感態(tài)度，但恰恰因?yàn)檫@樣，使得此兩句更有意味。簡(jiǎn)要分析其陳述了怎樣的事實(shí)，蘊(yùn)含了哪兩層意味。

2.世人總喜歡把英雄神化，其實(shí)英雄是人，不是神。從此詩中我們可以讀出一個(gè)怎樣的英雄形象。參考答案

1．事實(shí)：一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰(zhàn)馬在疆場(chǎng)上度過的。意味：一則抒發(fā)了詩人為了國家的安寧，不惜萬里奔波，為國守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。二則抒發(fā)了詩人面對(duì)無休止的征戰(zhàn)不得已而為之的無奈之情和渴盼天下蒼生都能過上和平安定幸福生活的情感。2.一個(gè)不畏艱難，不辭辛勞。恪盡職守，保家衛(wèi)國的英雄形象。一個(gè)并非貪戀功名既有豪情也有常人心理的活生生的英雄形象。

62.閱讀下面兩首明詩，回答問題。竹枝詞 袁宏道 其四

儂家生長(zhǎng)在河干，夫婿如魚不去灘。冬夜趁霜春趁水，蘆花被底一生寒。其二

雪里山茶取次紅，白頭孀婦哭春風(fēng)。自從貂虎橫行后，十室金錢九室空。

1．請(qǐng)比較這兩首詩思想內(nèi)容的異同。（4分）2．有人說，袁宏道的詩“俚俗淺薄”，也有人說他的詩歌“申說性靈而不失風(fēng)雅”，你同意哪種看法？并聯(lián)系這兩首詩簡(jiǎn)要陳述理由。（3分）參考答案

1．同：這兩首詩都揭示了勞苦人民的悲慘命運(yùn)。（1分）其四，主要寫“丈夫”象魚一樣不離河灘，終日勞作，冬夜冒著嚴(yán)霜，春夜趁著寒水奔波干活，但家里用的卻是蘆花鋪底的薄被。如此艱辛地勞作，生活卻依然是如此的貧困，不著一字，卻揭示了勞苦人民的悲慘命運(yùn)。（1分）其二，前兩句以山茶一株株一朵朵竟相開放的嫵媚、艷麗，反襯白發(fā)孀婦在春風(fēng)中哭泣的辛酸與苦難，末句則直接描寫了一幅民不聊生的畫面。（1分）

異：其四只揭示了人民生活的悲慘，而其二不僅這樣，還點(diǎn)明了原因——是“貂虎橫行”才造成百姓的“十室九空”，反映了官府的苛稅對(duì)百姓的壓榨。（1分）（此題只要求學(xué)生能答出要點(diǎn)即可，不一定分析這么詳細(xì)）

2.同意后一種看法。這兩首詩歌的語言確實(shí)是俚俗，用了不少俚語俗詞，“儂家”“河干”“夫婿”“被底”“雪里”“白頭”“貂虎”等，都來自民間的口語。（1分）但是這兩詞并不淺薄，因?yàn)樗鼉?nèi)容充實(shí)健康，情感質(zhì)樸真切，選詞也精當(dāng)形象，藝術(shù)感染力強(qiáng)。（2分）（意思相同即可）

63.閱讀下面一首明詩，回答問題。

百嘉村見梅花 龔鼎孳①

天涯疏影伴黃昏,玉笛高樓自掩門。

夢(mèng)醒忽驚身是客,一船寒月到江村。

【注】①龔鼎孳(1615—1673):字孝升,崇禎七年進(jìn)士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿,康熙時(shí)官至刑部尚書。

1.詩中是怎樣寫梅的？梅在本詩中的作用是什么？（4分）2.這首七言絕句后兩句的詩眼，有人認(rèn)為是“驚”，有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為是哪一個(gè)字？為什么？（4分）參考答案

1.寫梅生存的空間：天涯；梅的形象：疏影；梅的背境：黃昏。(2分)作用：借梅抒情，托梅言志。借梅花表達(dá)思鄉(xiāng)之情，苦悶寂寞之意。(2分)2.“寒”。(1分)用梅的疏影、玉笛、高樓等意象。(1分)表達(dá)自己身為貳臣，內(nèi)心的痛苦寂寞，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞，無可奈何的凄涼。(2分)“驚”或“客”，分析正確，表達(dá)情感正確也得分。

64.閱讀下面一首明詩，回答問題。五指山 丘浚

五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙。雨余玉筍空中現(xiàn)，月出明珠掌上懸。豈是巨靈伸一臂，遙從海外數(shù)中原。詩人簡(jiǎn)介

丘浚（1418～1495）明代著名政治家、理學(xué)家、史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和文學(xué)家，海南四大才子之一。字仲深，號(hào)深庵、玉峰、別號(hào)海山老人，瓊州瓊臺(tái)（今屬海南）人。景泰五年進(jìn)士，30 歷官經(jīng)筵講官、侍講、侍講學(xué)士、翰林學(xué)士、國子臨祭酒、禮部侍郎、尚書、纂修《憲宗實(shí)錄》總裁官、文淵閣大學(xué)士、戶部尚書兼武英殿大學(xué)士等職。丘浚學(xué)問淵博，熟悉當(dāng)代掌故，晚年右眼失明仍披覽不輟，研究領(lǐng)域涉政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等，著述甚豐，同海瑞合稱為“海南雙壁”。

1.宋代詞人張先有“云破月來花弄影”之名句，其中的“弄”字歷來受到人們的贊賞。而這首詩第二聯(lián)中的“弄”字同樣用得傳神，請(qǐng)賞析。

2.五指山既是大自然景觀，又是作者志向的寄托。請(qǐng)結(jié)合全詩，做簡(jiǎn)要分析。參考答案：

1.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，把五指山寫得妙趣橫生：清晨，五指山這巨型手掌伸進(jìn)高空中，輕柔地?fù)崦秋h蕩不定的云煙，讀者仿佛看到一個(gè)活潑頑皮的少女抓來抓去，和云霞在嬉戲。（3分）

2.作者寫出了五指山的雄壯神奇，又寄托了自己的志向：第一聯(lián)中的“撐”字，寫出了五指山那高峻挺拔、聳入云霄的雄姿，那拔地而起、一柱擎天的威勢(shì)。這也正是作者以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)的象。接著作者從不同角度寫出了五指山的高大、美麗；最后，作者按捺不住的豪情噴薄而出：五指山啊，你也許就是巨靈伸出的長(zhǎng)臂，要從遙遠(yuǎn)的海外點(diǎn)數(shù)祖國大地的美好河山。這也展示了作者以天下為己任的宏偉志向。（5分）65.閱讀下面一首明詩，回答問題。

湖上梅花歌（其二）

王稚登

山煙山雨白氤氳，梅蕊梅花濕不分。

渾似高樓吹笛罷，半隨流水半為云。1.詩人采用了什么寫法來表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要的分析。（3分）2.請(qǐng)賞析作者描寫音樂的獨(dú)特藝術(shù)構(gòu)思。（2分）參考答案

1.比喻。全詩描寫的是一個(gè)春雨迷蒙的天氣，山上云霧繚繞，細(xì)雨霏霏，煙氣、雨氣和那滿山開放的梅花，形成氤氳的白氣。梅花和梅蕊粘在一起，也分不出彼此。這樣的梅景，朦朧縹緲，輕盈如煙，潔白似云，澄凈似水。全詩一個(gè)比喻轉(zhuǎn)折三次，用笛聲比喻梅景，又用白云流水比喻笛聲，曲折婉轉(zhuǎn)，清新雋永。2.“渾似高樓吹笛罷，半隨流水半為云。”笛聲悠揚(yáng)悅耳，陶人肺腑，高樓吹笛，其聲恍若天際傳來，更能啟發(fā)人的遐思遠(yuǎn)想。古人形容音樂的美妙，余音繞梁，三日不絕。而詩人卻說半隨流水半為云，笛聲又轉(zhuǎn)換成春水和白云。古人描寫音樂用視覺增加音樂的形象性，這首詩反其意而用之，用音樂的聽覺形象，通過通感讓讀者不僅去想象景象，而且去感受景象。66.閱讀下面一首明詩，回答問題。尋春 王陽明

十里湖光放小舟，謾尋春事及西疇。

江鷗意到①忽飛去，野老情深只自留。日暮草香含雨氣，九峰晴色散溪流。吾儕是處皆行樂，何必蘭亭說舊游? 詩人簡(jiǎn)介

王陽明即王守仁（1472-1529），漢族，浙江余姚人。字伯安，號(hào)陽明子，世稱陽明先生，故又稱王陽明。中國明代最著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。陸王心學(xué)之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能夠統(tǒng)軍征戰(zhàn)，是中國歷史上罕見的全能大儒。封“先儒”，奉祀孔廟東廡第58位。

【注】①意到：估計(jì)（我）到近旁。

1.頷聯(lián)中“江鷗”的形象有何特征和作用？

2.王陽明的詩歌常將景、情、理三者融為一體，請(qǐng)結(jié)合本詩簡(jiǎn)要說明。參考答案

1.特征：活潑、可愛、頑皮，充滿情趣。（答對(duì)人有疑慮也可）作用：寫出了景物（環(huán)境）的生動(dòng)的特征，襯托出作者親近而不得的失落；表現(xiàn)了作者對(duì)眼前春景的迷戀，對(duì)鄉(xiāng)村生活的陶醉。（意對(duì)即可）

2.本詩前三聯(lián)依次描寫了湖水、田野、江鷗、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者對(duì)鄉(xiāng)野春景的熱愛之情。尾聯(lián)在尋春快樂之際點(diǎn)出對(duì)生活的感悟：只要融于自然，快樂到處都有。[5分。答出景物（4點(diǎn)以上）2分，情感2分，道理1分。

67.閱讀下面一首明詩，回答問題。題古木蒼藤圖 藍(lán)仁

風(fēng)云氣質(zhì)雪霜蹤，獨(dú)立空山慘淡中。慚愧藤蘿爭(zhēng)附托，年年春色換青紅。

1.這首詩主要運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2.第三句中，哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。參考答案

1.主要運(yùn)用了對(duì)比手法。將古木的“風(fēng)云氣質(zhì)”與藤蘿的“爭(zhēng)附托”對(duì)比而列，表現(xiàn)了詩人對(duì)“風(fēng)云氣質(zhì)”的贊美，對(duì)攀附依托行徑的鄙薄。2.“爭(zhēng)”。形象地寫出了藤蘿以攀附為榮的狀態(tài)。表現(xiàn)了作者的揶揄、諷刺之情。

68.閱讀下面一首明詩，回答問題。

畫雞

唐寅①

頭上紅冠不用裁②，滿身雪白走將來③。

平生④不敢輕⑤言語，一叫千門萬戶開。【注】

①唐寅（1470—1522），字伯虎，吳縣（今江蘇蘇州市）人。明朝詩人。自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他作詩畫畫都很精通，與祝允明、文征明、徐禎卿并稱“吳中四才子”。著有《六如居士集》。《畫雞》，這是一首題在畫上的詩。②裁：剪裁、制作。③走將來：走過來。④平生：平素。⑤輕：輕易。參考譯文

頭上戴的鮮紅的帽子用不著去裁剪，全身穿著潔白的衣裳走了過來。平素從不輕易開口說話，但它一啼叫，千家萬戶就會(huì)把門打開。

1.詩歌的第一、二句，作者運(yùn)用了____的對(duì)比。2.第一句“___”，從局部描寫公雞頭上的大紅冠；第二句“_____”，又從全身描寫公雞渾身的雪白羽毛。）

3.第三句在全詩中起到怎樣的作用？ 4．“一叫千門萬戶開”指的是什么時(shí)候？（）A．早晨 B．中午 C．傍晚 參考答案

1.這是古代詩人寫詩常用的一種方法。（色彩）

2.頭上 全身 3.為第四句詩作鋪墊 4.A。

69.閱讀下面一首明詩，回答問題。晚次西陵館 高啟

匹馬倦嘶風(fēng)，蕭蕭逐轉(zhuǎn)蓬。地經(jīng)兵亂后，歲盡客愁中。晚渡回潮急，寒山舊驛空。可憐今夜月，相照宿江東。

【注】①高啟，元末明初重要詩人，長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人。1．詩歌哪些地方呼應(yīng)題目中的“次”字，請(qǐng)選擇兩處加以說明。（3分）2.本詩抒發(fā)了詩人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（4分）

參考答案：

1.①馬倦。②晚渡。③驛空。④夜月。

2．①國家戰(zhàn)亂的凄涼。元明之際，江山社稷在遭遇戰(zhàn)亂之后，到處留下凄涼之感。②羈旅思鄉(xiāng)的孤獨(dú)。詩人騎著疲憊之馬，漂泊在外，又逢年終歲末，夜月相照，更添一份思鄉(xiāng)孤愁。

70.閱讀下面一首明詩，回答問題。香岙逢胡賈① 湯顯祖

不住田園不樹桑，珴珂②衣錦下云檣。明珠海上傳星氣，白玉河邊看月光。

【注】①香岙（ào）：指澳門。胡賈：指葡萄牙商人。②珴珂：玉石。1.這首詩描繪了胡賈哪些形象特征？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分

2.詩中描繪了作者第一次看到葡萄牙商人的情景，表達(dá)了眼界大開之后的驚奇、喜悅之情，同時(shí)還有著對(duì)胡賈善于貿(mào)易的欽佩之情，以及對(duì)他們來到澳門的誠摯歡迎之情。（2分）3．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）參考答案

1.詩中的胡賈不從事農(nóng)業(yè)和種植業(yè)，專門從事商業(yè)貿(mào)易。他們駕著巨大的帆船遠(yuǎn)道而來，穿著華麗的衣裳，佩戴貴重的珠玉，全身珠光寶氣，和星光月色相映成輝。（2分）2.（1）商業(yè)貿(mào)易、遠(yuǎn)道而來、珠光寶氣、星光月色。（2）驚奇、喜悅，欽佩、歡迎。答：3.對(duì)比。第一句將葡萄牙商人的生活與普通農(nóng)民的生活做了鮮明的對(duì)比，突出了詩人驚奇之感，在結(jié)構(gòu)上也造成了懸念，為下文做了較好的鋪墊。3.對(duì)偶。詩中三、四兩句對(duì)偶，“明珠”對(duì)“白玉”，“海上”對(duì)“河邊”，“傳”對(duì)“看”，“星氣”對(duì)“月光”，顯得音韻和諧，瑯瑯上口。

夸張。第二句“云檣”描繪巨大的帆船在云中行駛，第三、四兩句描繪葡萄牙商人的珠光寶氣與天上的星光月色交相輝映，這些都運(yùn)用了夸張的手法，營造出浪漫奇異的氛圍。

想象。第二句“云檣”描繪巨大的帆船在云中行駛，第三、四兩句描繪葡萄牙商人的珠光寶氣與天上的晨光月色交相輝映，這些都運(yùn)用了想象的手法，營造出浪漫奇異的氛圍。

借景抒情或情景交融。第三、四兩句描繪了葡萄牙商人行走在海上河邊的情形，雖然沒有明確地表達(dá)自己的情感，但是優(yōu)美的景色、綺麗的畫面已經(jīng)表達(dá)成作者的驚喜、欽佩和誠摯歡 33 迎之情，可謂情在景中，情景交融。

71.閱讀下面一首明詩，回答問題。夢(mèng)游西湖 揚(yáng)基

采蓮女郎蓮花腮，藕絲衣輕難剪裁。瞥然一見唱歌去，荷葉滿湖風(fēng)雨來。

1．簡(jiǎn)要分析第三句“瞥然一見唱歌去”在全詩結(jié)構(gòu)上有何作用。2．這首詩中，詩人要描寫的重點(diǎn)是西湖還是采蓮女？為什么？ 參考答案

1.這句詩起了承上啟下的作用。前兩句中所精心塑造的采蓮女的形象，在驚鴻一瞥中悄然隱去，接踵而至的卻是滿湖風(fēng)雨，整幅畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，過渡得十分自

2.詩人要描寫的重點(diǎn)是西湖而不是采蓮女。前面之所以要花費(fèi)筆墨來渲染采蓮女郎的美貌，只是為了與雨中的西湖構(gòu)成對(duì)比，以突出西湖的多姿多彩。

72.閱讀下面一首明詩，回答問題。于郡城送明卿之江西 李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。1．詩中的“迷“字用得極妙，請(qǐng)加以賞析。（2分）2．這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)友人臬的情感？（2分）3.這首詩前兩句寫出了環(huán)境 的特點(diǎn)。4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

參考答案 1.“迷”字既點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫（內(nèi)心的迷茫）。2.對(duì)友人的同情和依依不舍之情。3.蕭瑟、凄清、迷蒙。

4.對(duì)友人的同情和離別的依依不舍。

73.閱讀下面一首明詩，回答問題。尋胡隱君 高啟

渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺到君家。

詩人簡(jiǎn)介

高啟（1336—1374），字季迪，號(hào)槎軒，長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人，元末隱居吳淞青丘（今江蘇吳縣直），自號(hào)青丘子，明代成就最高的詩人之一。高啟的詩歌揮灑自如，爽朗清逸，34 隨物而寫，隨情而發(fā)，多為寫實(shí)之詞。詞語親切通暢，具有民歌風(fēng)味。1.結(jié)合全詩，賞析第一、第二句中“復(fù)”和“還”的藝術(shù)效果。2.“春風(fēng)江上路”一句，表達(dá)詩人怎樣的心情？ 參考答案

1.詩中用了一個(gè)“復(fù)”和一個(gè)“還”，把景色寫“動(dòng)”了，寫出了速度，也寫出了繁復(fù)和變化。

2.兩岸春色明媚，表達(dá)了詩人輕松悠閑愉悅的心情。

74.閱讀下面一首明詩，回答問題。煙 孟洋

湘流落口外，沙炯暮生煙。杳杳千峰失，霏霏萬壑連。鵲翻知浦樹，人語辨江船。暗里猿聲斷，愁深攪夜眠。

詩人簡(jiǎn)介

孟洋（約公元1520年前后在世）字望之，號(hào)無涯，后更字有涯，信陽（今屬河南省）人。生卒年均不詳，約明武宗正德十五年前后在世。弘治十八年（1505）進(jìn)士。授監(jiān)察御史，因論張璁、桂萼謫桂林府教授。累遷都察院僉都御史，督理糧儲(chǔ)。聞母病，未報(bào)即歸。后官至南京大理寺卿，事無疑滯。孟洋工詩，著《孟有涯集》十七卷。洋娶妻何氏，故其詩格多效何景明，逸氣超群，橫不可制。因同屬一地，時(shí)稱“二美”。景明之歿，洋志其墓，其文不甚工。

1.詩中的前兩聯(lián)寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面？

2.這首詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一種，對(duì)其藝術(shù)效果作簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：

1.（2分）示例：描寫了湘江流水、迷蒙煙霧、似乎消失了的群峰、云霧下的深谷，描繪了一幅幽靜迷蒙的湘江煙雨圖。（共2分。寫出景物1分，描繪畫面1分。）

2.（4分）示例：動(dòng)靜結(jié)合。如前兩聯(lián)寫了江水流動(dòng)、濃霧升起和在煙霧籠罩下的群峰以及連成一片的深谷的景象，由動(dòng)入靜，動(dòng)靜相襯，營造了幽靜迷蒙的氛圍，觸動(dòng)了作者深深的憂愁。

（手法1分，舉例1分，賞析2分。如果從緣景生情、情景交融、遠(yuǎn)近結(jié)合等角度賞析，言之成理亦可。）

75.閱讀下面一首明詩，回答問題。

聞雁 韓洽

朔風(fēng)吹雁渡江干，月白霜清響尚寒。孤客幾回愁里聽，故鄉(xiāng)何處報(bào)平安？

【注】詩人韓洽生活的時(shí)代正當(dāng)明清易代之際的**之秋。

1.悲秋興感、聞雁懷鄉(xiāng)，是游子思鄉(xiāng)的傳統(tǒng)題材，但本詩抒發(fā)的情感卻與傳統(tǒng)思鄉(xiāng)詩歌不同，說說你的理解。

2.本詩是怎樣描繪江畔深秋月夜之景的？試結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。

參考答案

1.詩人生活在明清易代的**之秋，干戈遍地，人民流離。作為亡民遺民的詩人拋家別井，萬里投荒，漂泊無歸，他在詩中所抒寫的情感不僅僅有普通的客子羈旅鄉(xiāng)愁，還深寓著自己的故國之思和離亂之感。

2.開頭兩句描繪江畔深秋月明之夜的特定環(huán)境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。朔風(fēng)陣陣，繁霜滿天，冷月清幽，征雁南渡。寫景之中運(yùn)用了通感手法，嘹唳的雁鳴，響徹江空，而傳來寒栗之感，由聽覺形象轉(zhuǎn)為觸覺形象。同時(shí)還運(yùn)用了反襯手法，以雁鳴之“響”來反襯出環(huán)境的荒寂。兩句詩著意在一個(gè)“寒”字；“朔風(fēng)”“霜”是寒冷的，秋冬時(shí)節(jié)的“江干”是寒冷的，“白”和“清”的色彩也是冷色調(diào)，甚至連聲音也“響尚寒”。

情景之中包含著詩人豐富的情感，表現(xiàn)了詩人慘淡凄愴的情緒，折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)**、民生凋敝的苦難現(xiàn)實(shí)。

76.閱讀下面一首明詩，回答問題。雨夜

何景明

院靜聞疏雨，林高納遠(yuǎn)風(fēng)。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤燈里，清笳萬井中。天涯未歸客，此夜憶江東。

詩人簡(jiǎn)介

何景明（1483～1521）字仲默，號(hào)白坡，又號(hào)大復(fù)山人，明代偉大的文學(xué)家、思想家、政治家。今河南省信陽市浉河區(qū)人。明弘治十五年(1502)進(jìn)士，授中書舍人，并任內(nèi)閣，官至陜西提學(xué)副使，是明代“文壇四杰”中的重要人物，也是明代著名的“前七子”之一，性耿直，淡名利，對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗政治不滿，敢于直諫，倡導(dǎo)了明代文學(xué)的改革運(yùn)動(dòng)，著有辭賦32篇，詩1560首，文章137篇，另有《大復(fù)集》38卷。1．此詩用字精妙，請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)中選擇一字加以賞析。（4分）

2．這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了什么感情？（4分）參考答案 1．（1）“連”字用得好。秋聲與蟋蟀之聲相連，可見蟋蟀聲之大，足以與秋聲比肩。蟋蟀聲與秋聲都能喚起人的遲暮感，慘然不樂。二者相連，顯得自然有深意。（2）“上”字用得好。寒色“上”到梧桐樹，可見寒色是慢慢浸潤(rùn)上來的，原來隱伏地上，到了這微雨之夜，經(jīng)過夜的催化，才爬上了枝桿。當(dāng)詩人感覺到“寒色”上來時(shí)，他的內(nèi)心，也完全被寒氣浸透了

2．借景抒情。全詩共八句，前六句寫周遭的景物，通過對(duì)秋天雨夜景物的描寫，描繪出一幅雨夜秋思圖，渲染了凄清的氛圍。再通過最后一聯(lián)，表達(dá)出作者濃郁的思鄉(xiāng)之情。

77.閱讀下面一首明詩，回答問題。登舍身臺(tái) 戚繼光

向來曾作舍身歌，今日登臨意若何？ 指點(diǎn)封疆余獨(dú)感，蕭疏鬢發(fā)為誰皤？ 劍分胡餅從人后，手掬流泉己自多。回首朱門歌舞地，尊前列鼎問調(diào)和。

【注】①戚繼光，明代抗倭名將；“舍身臺(tái)”在河北遵化。②封疆：詩中指邊界。③皤：白。④胡餅：即燒餅，指干糧。⑤列鼎：列鼎而食，指權(quán)門的豪華生活；調(diào)和：菜肴的味道。1.本詩前三聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的形象，試作簡(jiǎn)要分析。（4分）2.本詩后四句主要采用了哪種表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？（3分）參考答案

1.詩的前三聯(lián)給我們展示了一個(gè)為國為民盡心竭力的愛國將軍（將領(lǐng)）形象。（1分）向來立志為國“舍身”；不顧鬢發(fā)“蕭疏”斑白來為國保護(hù)“封疆”（鎮(zhèn)守邊關(guān)）；身先士卒，與將士們同甘共苦。（3分，一點(diǎn)1分）（意思答對(duì)即可。只要言之成理，均可酌情給分）。2.使用對(duì)比手法。（1分）將眼前將士們風(fēng)餐路宿的艱苦生活（吃著只有用劍才能分開的燒餅，喝著涼涼的山泉，就感到很滿足了）與王公權(quán)貴的醉生夢(mèng)死（品嘗著山珍海味，還嫌不夠味）進(jìn)行對(duì)比（1分），表達(dá)了對(duì)王公權(quán)貴（的醉生夢(mèng)死）的不滿（批判、諷刺）（1分）。

（或：虛實(shí)對(duì)比，實(shí)寫眼前將士們風(fēng)餐路宿的艱苦生活，虛寫王公權(quán)貴的醉生夢(mèng)死。如果答“虛實(shí)結(jié)合”并有分析給2分）

78.閱讀下面一首明詩，回答問題。和盛集陶落葉① 錢謙益

秋老鐘山萬木稀，凋傷總屬劫塵②飛。

不知玉露③涼風(fēng)急，只道金陵王氣非。

倚月素娥④徒有樹，履霜青女⑤正無衣。華林慘淡如沙漠，萬里寒空一雁歸。

【注】①清兵攻破南京后，錢謙益率先迎降，被授予重職后六月病歸，后因被人告發(fā)反清被捕，旋改獄外看管，時(shí)其友盛集陶等常到明故宮踏落葉作詩，此詩即和盛在明故宮踏落葉時(shí)所作。②劫塵：劫灰，佛教中指大火燒毀一切后所剩的灰燼。③玉露：白露。④素娥：嫦娥。⑤青女：主霜雪的女神。

1.首句“秋老鐘山萬木稀”中哪一個(gè)字用得好？為什么？ 2.此詩采用了借景抒情的手法。試作簡(jiǎn)要分析。參考答案

1.“老”字用得好。“老”字明寫秋已深，金陵一帶籠罩在肅殺的氣氛之中；實(shí)寫清兵攻破南京后，詩人心目中的故都物是人非。一個(gè)“老”字，道出了詩人心中的無限悲痛和凄涼。2.此詩借落葉抒發(fā)了詩人心中的無限悲痛和凄涼之情。金陵鐘山的萬木，在深秋時(shí)落葉飄零，而落葉飄零的原因，詩人不說是因?yàn)榍锷睿鴼w結(jié)為“金陵王氣非”，這就將本屬自然景觀的落葉賦予了主觀情感，詩人借此抒發(fā)了亡國之痛，身世飄零之悲。借景抒情，情景交融，將主旨表現(xiàn)得委婉含蓄。

79.閱讀下面一首明詩，回答問題。秋興 謝榛②

地曠蘼蕪老，庭空蟋蟀寒。山河秋瑟瑟，風(fēng)露夜漫漫。白首誰同醉，黃花只自看。吾生真浪跡，滄海一漁竿。秋興（其三）

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡抗疏功名薄，劉向傳經(jīng)心事違。

同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥①。

【注】①輕肥：輕裘肥馬。②謝榛，明代布衣詩人，曾為明代“后七子”之首，后為李攀龍所排擠。一生浪跡天涯。

1．兩首詩中詩人的某種感慨﹐于秋日而發(fā)，聯(lián)系兩詩請(qǐng)分別概括詩人各自的心境。（4分）2．兩首詩在表現(xiàn)手法上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：

1．杜詩主要抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，思?xì)w不得，孤寂和無奈的情感；以及報(bào)國無門，坎坷不得志的情感。謝詩主要抒發(fā)了一生漂泊的孤獨(dú)之感。

2．相同點(diǎn)：兩首詩都運(yùn)用了借景抒情的手法，一二兩聯(lián)寫景，三四兩聯(lián)抒情。

不同點(diǎn)：杜詩還運(yùn)用了對(duì)比和用典的手法。頷聯(lián)以漁人和燕子的自由愉快，與詩人孤寂、沉重的心情形成鮮明的對(duì)比，促使他感到更加憂傷落魄。頸聯(lián)借匡衡和劉向表達(dá)自己雖有心報(bào)國卻一生坎坷、郁郁不得志的情懷。

80.閱讀下面一首明詩，回答問題。

壬戌清明作 屈大均

朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。

【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)相比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求恢復(fù)。1.本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？突出運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？（3分）2.本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出怎樣的語言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案

1.主要抒發(fā)了作者反清無望的幽憤和悲愴。（2分）融情于景（或：比喻、對(duì)比）（1分）2.含蓄委婉（或：深沉蘊(yùn)藉）。（2分）頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷。（2分）尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在年年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。（2分）

81.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。水仙子·夜雨 徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

1.這支曲子的題目是“夜雨”，全曲卻沒有一個(gè)“雨”字，作者是如何寫“雨”的？（3分）2.“落燈花，棋未收”兩句就刻畫人物形象來看屬于怎樣的描寫方法，反映了人物怎樣的心情？（4分）參考答案

1.本曲寫雨的句子僅“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁”兩句，是從側(cè)面來寫雨，（1分）用梧葉和芭蕉在雨中的聲響來寫出秋雨的淅淅瀝瀝，（1分）渲染了一種悲涼、寂寥的氛圍。（1分）

2.這兩句采用了細(xì)節(jié)（或白描）描寫的手法，（1分）可以讓人想見，三更夢(mèng)醒時(shí)分，燈已燃盡，棋未下完，只好作罷的情景，（1分）這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)、寂寞和憂心忡忡的心情。（2分）

82.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]折桂令·客窗清明 喬吉

風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。1.試用簡(jiǎn)潔的語言，分析“甚情緒燈前”中的“甚”字在曲中的作用。（2分）這首元曲開頭和結(jié)尾寫的都是暮春景象，但一個(gè)是悲景，一個(gè)是喜景。試用簡(jiǎn)潔的語言分析這兩種不同的景物氣氛對(duì)表達(dá)感情的作用。（5分）參考答案

1.“甚”字，領(lǐng)起“情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯”三句，由景及情，表達(dá)了客子（游子）的愁苦情懷。（2分）（評(píng)分：寫出“領(lǐng)起”或“由景及情”，1分；情感，1分）2．（共5分）這首元曲開頭寫的是風(fēng)雨梨花日漸凋零的景象，這個(gè)景象與客居游子心情相協(xié)調(diào)，正面襯托了悲的心情；（2分）末尾寫的是春來柳發(fā)的良辰美景，這景象與游子心情相矛盾，反襯了悲的情感。（1分）這樣一首一尾、一正一反，從兩個(gè)角度烘托了游子天涯漂泊的孤獨(dú)之感和失意情懷。（2分）83.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]壽陽曲·瀟湘夜雨 馬致遠(yuǎn)

漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。1.開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達(dá)效果？ 2.“孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚”，這兩句是怎樣表現(xiàn)“心碎”的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案 “暗”字，寫出了夜晚“漁燈”的昏黃暗淡，巧妙地體現(xiàn)了題目中“瀟湘夜”的特點(diǎn)，同時(shí)，以“暗”字開篇，為全曲奠定了暗淡感傷的氛圍。（意思對(duì)即可）第一句是敘寫離人之狀，間接表現(xiàn)離人之苦。第二句直接抒發(fā)離人之情（直抒胸臆）。“孤舟五更家萬里”中的“孤舟”是暗寫離人的孤單和孤苦，“五更”言夜之深，“萬里”則言離家之遠(yuǎn)。這句從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫出了離人在深夜的孤獨(dú)寂寞之感，是間接表現(xiàn)“心碎”。“是離人幾行情淚”，是用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)思家的痛苦，是“心碎”的具體情狀。（意思對(duì)即可）

84.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[越調(diào)憑闌人·江夜 張可久

江水澄澄江月明，江上何人搊①玉箏？隔江和淚聽，滿江長(zhǎng)嘆聲！【注】①搊：（chōu）：彈奏（樂器）。

1.請(qǐng)聯(lián)系全曲賞析第二句（江上何人搊玉箏？）的表達(dá)效果。（4分）

2.將此曲與白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”作比較，說出它們表現(xiàn)手法上的相同之處。（3分）參考答案

1.①用問句將注意焦點(diǎn)集中到人物和主要事件上；②到底是“何人”，最終無法了解，這為美妙動(dòng)人的音樂增添了距離感、神秘感、朦朧感；③對(duì)“何人”的追問強(qiáng)化了讀者對(duì)美妙音樂的印象。（答對(duì)其中兩點(diǎn)即可給4分）2.①都描寫了“江”“月”等景物為音樂作烘托；②都描寫了聽眾反應(yīng)來突出音樂效果；③都以實(shí)寫虛，主人公雖然沒有出場(chǎng)，但其技藝都能給讀者留下深刻印象。（答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)2點(diǎn)給3分）

85.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[中呂]普天樂·江頭秋行 趙善慶

稻粱肥，蒹葭秀。黃添籬落①，綠淡汀洲。木葉空，山容瘦。沙鳥翻風(fēng)知潮候，望煙江萬頃沉秋。半竿落日，一聲過雁，幾處危樓。【注】①落：院落、村落。

1.這首元曲寫出了秋天的哪些特點(diǎn)？抒發(fā)了怎樣的情感？（3分）2.請(qǐng)從煉字的角度賞析 “瘦”字。（3分）參考答案

1.這首元曲先寫秋天豐收的景象，接著又描繪了蕭瑟清涼的秋色；抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。（3分。豐收1分，蕭瑟清涼1分，思鄉(xiāng)或思?xì)w或鄉(xiāng)愁1分。）

2.作者運(yùn)用了比擬的手法，寫出了山形的清瘦，展現(xiàn)了蕭瑟的暮秋景色，從而表達(dá)了內(nèi)心的惋惜和凄涼。（3分。手法1分，解釋景物的特點(diǎn)1分，表達(dá)情感1分）86.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。天凈沙·春 白樸

春山暖日和風(fēng)，桿樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。【注釋】① 簾櫳：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛舞，像落花。1．畫線句展示了一幅、的美麗畫面。（2分）

2．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，有“小橋流水人家”之句，它和這里的“小橋流水飛虹”所表達(dá)的情感有什么不同？（4分）參考答案

1．風(fēng)和日麗、和煦明媚、春意盎然（意思對(duì)即可）

2．馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。而這首小令中，則通過“小橋流水飛虹”之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意之情。（意思對(duì)即可）87.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]沉醉東風(fēng)·村居 曹德

茅舍寬如釣舟，老夫閑似沙鷗。江清白發(fā)明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。江糯吹香滿穂秋，又打夠重陽釀酒。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)析前兩句中“寬”和“閑”所蘊(yùn)含的意思。（3分）2.“江清白發(fā)明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。”流露了作者怎樣的情感？（4分）參考答案：

1.“寬”實(shí)際上是窄，以“茅舍寬如釣舟”來形容茅舍的窄小；（1分）“閑”的不是沙鷗，而是“老夫”，（1分）說明作者生活自由。（1分）

2.清江映白發(fā)，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒澆愁，（2分）流露出年華老去，青春不再的凄苦之情。（2分）

88.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)水仙子·游越福王①府 喬吉

笙歌夢(mèng)斷蒺藜沙①，羅綺香馀野菜花。亂云老樹夕陽下，燕休尋王謝家，恨興亡怒煞些鳴蛙。鋪錦池埋荒甃②，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？

【注】①福王：南宋理宗的弟弟趙與芮。②蒺藜沙：長(zhǎng)滿蒺藜的沙地。③荒甃（zhòu）：荒涼的斷井頹垣。

1.這首元曲在景物描寫上突出地運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）2.全曲要抒發(fā)的是什么樣的感情？（4分）參考答案：

1.這首元曲將昔日的“笙歌夢(mèng)”“羅綺香” “鋪錦池” “流杯亭”與現(xiàn)實(shí)中的“蒺藜沙”“野菜花”“亂云老樹夕陽”“荒甃”“破瓦”作了鮮明的對(duì)比，形成了巨大的反差。（每三處給1分）

2.全曲借景抒情，（1分）鮮明形象地突出了昔盛今衰的景象，（1分）抒發(fā)了對(duì)世事變遷，南宋繁華不再的哀嘆之情。（2分）89.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]水仙子 無名氏

青山隱隱水茫茫，時(shí)節(jié)登高卻異鄉(xiāng)。孤城孤客孤舟上，鐵石人也斷腸，淚漣漣斷送了秋光。黃花夢(mèng),一夜香，過了重陽。

1.詩中的“孤客”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全曲概要分析。（3分）2.賞析結(jié)尾句“黃花夢(mèng),一夜香，過了重陽”的妙處。（4分）參考答案

1.詩中的孤客是一個(gè)思鄉(xiāng)游子的形象。（1分）他身在異鄉(xiāng)，思親念家；登高望鄉(xiāng)，倍感孤獨(dú)；流淚思鄉(xiāng)，淚水漣漣；做夢(mèng)歸鄉(xiāng)，百無聊賴。（每點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)即可得2分）

2.①結(jié)句借物抒情，緊承上句，寫目中秋光雖斷而菊香縈繞，點(diǎn)明時(shí)間，體現(xiàn)鄉(xiāng)思之濃。②“黃花”這一重陽節(jié)特定風(fēng)物，即呼應(yīng)詩歌開頭的“登高”，又統(tǒng)收全曲，使全曲結(jié)構(gòu)渾然一體。③虛實(shí)結(jié)合，情味悠長(zhǎng)。實(shí)寫菊花菊香，有色有味；虛寫夢(mèng)境和心中思家念親之情。（或者以夢(mèng)境的美好，反襯真實(shí)處境的凄涼，以虛襯實(shí)，以樂寫悲，感情更加深厚強(qiáng)烈。）（每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)即可得滿分）90.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]水仙子 楊朝英

雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋①，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖②，揀梅花多處提壺③。對(duì)酒看花笑，無錢當(dāng)劍沽，醉倒在西湖。

【注】①老逋：北宋隱居在西湖孤山的詩人林逋，此處代指梅花，也指林逋式的情調(diào)。②王維作畫圖：王維，唐代著名詩人、山水畫家，畫有《孟浩然雪中騎驢圖》。③提壺：倒酒。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本曲表現(xiàn)了作者怎樣的情趣？（3分）2.曲中兩次寫到“笑”，作者究竟為何而笑？（4分）參考答案

1.“思”寫其動(dòng)態(tài)，“似”寫其靜態(tài)，“摘”寫其情態(tài)，“呼”表現(xiàn)其神態(tài)。詩人用字精工，頗見匠心。是真鷹，還是畫鷹，幾難分辨，以此突出畫師技藝之高。[4分。分析2分，效果2分。] 2.“何當(dāng)”就是希望畫鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊凡鳥。“凡鳥”，喻為誤國的庸人，似有鋤惡之意。此詩借詠《畫鷹》以表現(xiàn)作者嫉惡如仇之心，奮發(fā)向上之志。[3分。分析詩句含義1分，表達(dá)主題2分。] 91.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。喜春來·金華客舍 張可久

落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風(fēng)細(xì)柳營。可憐客里過清明。不待聽，昨夜杜鵑聲。1.前兩句在小令中起什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）

2．這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合意象進(jìn)行分析。（4分）參考答案

1．前兩句描寫春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼；飛絮裊裊，柳絲搖曳，東風(fēng)陣陣送暖，這是一幅充滿生機(jī)的春天畫面。（1分）用反襯手法（以樂景寫哀情）（1分），抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（1分）

2.“清明”時(shí)分，本來就在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩人卻成了他鄉(xiāng)異客，不免增添了悲愁。（2分）杜鵑聲聲，有“催歸”之意，思?xì)w之情與傷春之情交織，抒發(fā)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。（2分）

92.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]折桂令·九日① 張可久②

對(duì)青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)；蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉。【注】①九日：又稱“重九”，即我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)。②張可久：字小山，慶元（今浙江鄞州）人。曾任典史等小吏，還做過昆山縣的幕僚。一生懷才不遇，時(shí)官時(shí)隱，仕途上很不得意。平生好遨游，足跡遍江南各地。晚年居杭州。

1．這首曲子中最能表達(dá)作者感情的是哪一句？讓作者產(chǎn)生這一感情的原因是什么？（4分）2．請(qǐng)從情景關(guān)系的角度賞析“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉”。（3分）參考答案：

1．最能表達(dá)感情的詩句：倦客思家。原因：（1）傳統(tǒng)節(jié)日――重陽節(jié)引起作者思鄉(xiāng)思?xì)w之情。（2）南飛的大雁讓作者觸景生情，產(chǎn)生思?xì)w之情。

（3）仕途坎坷失意，對(duì)仕途產(chǎn)生倦意，從而產(chǎn)生思?xì)w之情。（4）人已年老，有落葉歸根之意，產(chǎn)生思?xì)w之情。

（詩句1分，原因一點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可。原因表述與答案相近即可得分。）

2．這三句作者運(yùn)用寓情于景的手法。通過天際的斜陽與寒鴉營造了凄涼的氛圍，又以“一抹”修飾“斜陽”，以“數(shù)點(diǎn)”修飾“寒鴉”，更增添景物冷落之感，在這凄涼與冷落之景中融入了作者的厭倦官場(chǎng)、懷才不遇的惆悵之情。

（寫出表現(xiàn)手法1分，寫借景抒情、情景交融亦可得分；對(duì)手法的具體分析2分。）93.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[中呂]陽春曲·知幾① 白樸

知榮知辱牢緘口，誰是誰非暗點(diǎn)頭。詩書叢里且淹留。閑袖手，貧煞也風(fēng)流。

不因酒困因詩困，常被吟魂惱醉魂。四時(shí)風(fēng)月一閑身。無用人，詩酒樂天真。張良辭漢全身計(jì)，范蠡歸湖遠(yuǎn)害機(jī)。樂山樂水總相宜。君細(xì)推，今古幾人知。【注】①幾（jī）：事物發(fā)生變化的隱微預(yù)兆。

1．下列對(duì)這組曲子的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“知榮知辱牢緘口，誰是誰非暗點(diǎn)頭”，從一個(gè)側(cè)面反映了元代政治黑暗、知識(shí)分子有志難伸的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．“不因酒困因詩困，常被吟魂惱醉魂”描繪出一個(gè)喜愛喝酒、熱愛作詩、并沉醉于苦吟的知識(shí)分子形象。C．“無用人，詩酒樂天真”表達(dá)了作者才華不高、順?biāo)熳约罕拘裕瑵M足于四季飲酒賦詩、吟風(fēng)弄月的從容曠達(dá)情懷。D．“君細(xì)推，今古幾人知”句，含義深刻，既包含了對(duì)歷史深刻的反思，又包含了對(duì)現(xiàn)實(shí)清醒的認(rèn)識(shí)。2．“張良辭漢全身計(jì)，范蠡歸湖遠(yuǎn)害機(jī)”兩句運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）參考答案：

1．C（此為自嘲自謔之語，看似從容，實(shí)為無奈于現(xiàn)實(shí)而作曠達(dá)。）

2．用典，使用張良和范蠡功成身退的典故，豐富了詩歌的意蘊(yùn)；對(duì)偶，句式整齊，有節(jié)奏感。

94.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[中呂]滿庭芳·漁父詞 喬吉

秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。幾年罷卻青云興①，直泛滄溟。臥御榻彎的腿痛，坐羊皮②慣得身輕。風(fēng)初定，絲綸慢整，牽動(dòng)一潭星。

【注】①青云興：做官的興頭。②坐羊皮：意為隱居江湖。1．作者開篇是如何描繪秋景的?有何作用?(4分)2．結(jié)合全曲，簡(jiǎn)述漁父形象的特點(diǎn)。(4分)參考答案

1.開篇運(yùn)用了比喻的修辭手法，用胭脂來形容層林的紅，用翡翠來形容山巒的綠。色彩鮮明，相映成趣。借山水的壯麗為詩人棄官歸隱張本作鋪墊。

2.漁父是江邊垂釣的老者。他厭棄功名，樂于避世，悠游從容，留戀山水。95.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。臨江仙 元好問

李輔之在齊州，予客濟(jì)源[注]，輔之有和。

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州？ 【注】李輔之是元好問的朋友。齊州即東州，今山東濟(jì)南。濟(jì)源，今河南濟(jì)源。1.從時(shí)間和空間的角度看，這首詞的上下片有何不同？請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要說明。（4分）2.詞作下片集中寫“離愁”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是如何表現(xiàn)離愁的。（4分）參考答案：

1.（4分）作者寫作此詞時(shí)正客居濟(jì)源，已與李輔之分別三年了。上片，作者回憶三年前的初秋時(shí)節(jié)，在濟(jì)南（齊州、東州）與李輔之泛舟暢游大明湖的愜意與歡欣；下片，作者回到現(xiàn)實(shí)，寫在濟(jì)源思念相隔千里、遠(yuǎn)在東州的朋友。

2.（4分）作者將抽象的離愁形象化，用具體可感的載體來表現(xiàn)離愁。（2分）作者與李輔之

分別后，離別之愁無以排遣，便借酒消愁，希望借“一尊白酒”來“寄離愁”，以表達(dá)對(duì)朋友的思念。不僅如此，作者還希望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去。（2分）

96.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[黃鐘]人月圓·客垂虹 張可久

三高祠①下天如鏡，山色浸空蒙。莼羹張翰，漁舟范蠡，茶灶龜蒙。故人何在，前程那里，心事誰同？黃花庭院，青燈夜雨，白發(fā)秋風(fēng)。

【注】①三高祠，在吳江垂虹橋東，祀越范蠡、晉張翰、唐陸龜蒙，此三人皆功成名就而后退隱。

1．這首散曲的結(jié)尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？又描繪出一個(gè)怎樣的游子形象？請(qǐng)分別進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（5分）

2．這首散曲主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來抒發(fā)思想感情？請(qǐng)選取其中兩種手法結(jié)合作品進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（6分）參考答案：

1．⑴作者以黃花、青燈、庭院、夜雨、秋風(fēng)等意象描繪出一幅秋風(fēng)蕭瑟、夜雨凄涼的孤寂圖景。（2分，列舉意象、概括景象特點(diǎn)各1分）

⑵這三句描繪了一個(gè)人生失意、客居異鄉(xiāng)、孤寂凄涼、年華老去的游子形象。（3分，特點(diǎn)2分，身份1分。）2．⑴用典，（1分）作者以范蠡、張翰、陸龜蒙三人功成身退的典故，（1分）表達(dá)了對(duì)古賢的追慕以及由此引起的感慨自傷之情。（1分）⑵直抒胸臆，（1分）作者以“故人何在，前程那里，心事誰同”三句反問，（1分）直接表現(xiàn)了作者知音難覓、前途渺茫、無人理解的悲涼心境和孤寂情懷。（1分）⑶以景結(jié)情（借景抒情、情景交融），（1分）作者以叢菊滿院、夜雨青燈、瑟瑟秋風(fēng)的凄清景象收束全曲，（1分）表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)、白發(fā)窮途的孤寂凄涼。（1分）

（答出其中兩種即可，每種在表述上手法名、舉例分析、表達(dá)效果各占1分）。97.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]水仙子·重觀瀑布 喬吉

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。1.下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.作者說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，瀑布就像是由天機(jī)織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。B.作者靠近瀑布時(shí)，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來，覺得衣服太單薄了。C.作者寫瀑布，由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)而寫近景，聲音與色彩兼?zhèn)洌瑢懗隽似俨硷w流直下的壯觀。D.全曲想象奇特，雖不見“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過詞句表現(xiàn)了出來。2.這首元曲主要運(yùn)用了什么手法來寫瀑布？請(qǐng)舉出兩處并作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

3.對(duì)于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結(jié)合你對(duì)李白詩歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)要分析。不少于200字。（10分）參考答案：

1.C（曲中并沒有寫瀑布的聲音）

2.比喻。作者把天比作織機(jī)，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛于懸崖的景觀。

①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動(dòng)地寫出了瀑布高懸而又 44 急下的態(tài)勢(shì)。

②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現(xiàn)出瀑布傾瀉時(shí)生龍活虎而又曲折翻騰的姿態(tài)。

③作者將瀑布的水花飛濺于山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動(dòng)地描繪出水花的形與色。

手法的運(yùn)用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。

3.明確提出見解，2分；能從李白、喬吉的詩中合理引用并作分析，2分；分析層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，4分；語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體，2分）

認(rèn)同，可從這首元曲想象奇特、比喻新穎、氣勢(shì)恢宏等具有浪漫主義特征的手法角度分析兩人詩風(fēng)的相似。

不認(rèn)同，可從李白詩歌才調(diào)高邁、涵容天地、氣勢(shì)超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風(fēng)的差異。

98.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]水仙子·尋梅 喬吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜①，樹頭樹底孤山②上。冷風(fēng)來何處香？忽相逢縞袂綃裳③。酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

【注】①兩履霜：一雙鞋沾滿了白霜。②孤山：在杭州西湖，多梅花。宋代詩人林逋曾隱居于此賞梅養(yǎng)鶴。③縞袂：素絹的衣袖。綃裳：薄綢的下衣。1.“冷風(fēng)來何處香？忽相逢縞袂綃裳”，這兩句是怎樣描繪梅的形象的？（5分）2.結(jié)合全曲，簡(jiǎn)要分析作者情感的變化。（6分）參考答案：

1.①從視覺和嗅覺等角度，描繪出梅花的潔白和芳香。②運(yùn)用了擬人比喻的修辭手法。將梅花擬人化，將其比作縞衣素裙的美女，圣潔而飄逸。（寫出三種手法各1分，形象特點(diǎn)：潔白、芳香、飄逸2分。設(shè)問，以景作答酌情給分）

2.尋梅時(shí)的殷切：從冬至前到冬至后，從溪南到溪北，由樹上到樹下詩人在苦苦尋梅。遇梅時(shí)的喜悅：冷風(fēng)送來清香，梅花就在飄香的地方，像身著白絹衣袖和薄綢下裙的仙女，圣潔而飄逸。酒醒后的失落：從見梅乍喜的如醉入夢(mèng)的境界中清醒過來，此時(shí)又傳來令人斷腸的笛聲，還有一片朦朧的昏黃月光。（每種情感2分）99.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[越調(diào)]天凈沙?湖上送別 張可久

紅蕉隱隱窗紗，朱簾小小人家，綠柳匆匆去馬。斷橋西下，滿湖煙雨愁花。

1.這首小令含蓄蘊(yùn)藉，獨(dú)具風(fēng)格。試分析“綠柳匆匆去馬”一句是如何表達(dá)作者感情的。2.曲中用了諸多不同的意象來表現(xiàn)作者的情感，豐富作品的意蘊(yùn)。請(qǐng)對(duì)“滿湖煙雨”這一意象作簡(jiǎn)要分析。參考答案：

1.在綠柳如煙的春天，作者不得不告別心上人，匆匆策馬起程。作者采用借景抒情的手法，借沿湖千絲萬縷的青青柳枝來表現(xiàn)自己千絲萬縷的離情別緒，充滿惜別之苦。

2.“滿湖煙雨”既是眼前之景，又渲染了愁緒的濃重，與前面的“小小人家”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了作者與分別之人難以割舍的情懷。100.閱讀下面一首散曲，然后回答問題。[南呂]閱金經(jīng)·春 徐再思

紫燕尋舊壘，翠鴛棲暖沙，一處處綠楊堪系馬。他，問前村沽酒家。秋千下，粉墻邊紅杏花。1.此曲前三句是如何描寫春景的？（4分）2.曲中的一問一答有何妙處？（4分）參考答案：

1.①色彩對(duì)比。燕子紫，鴛鴦翠，楊樹綠，色彩鮮艷，對(duì)比鮮明，如詩如畫。②動(dòng)靜結(jié)合。紫燕飛來飛去尋找“舊壘”，鴛鴦在暖暖的沙上棲息，一動(dòng)一靜，生趣盎然。（每點(diǎn)2分）2.行人問酒家何處有？回答是在那秋千下，有粉色墻紅杏花的那家就是。一問一答，化用杜牧《清明》詩句“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”，形象豐富，情趣盎然，一片春意，躍然紙上。

第三篇：送別詩鑒賞

送別詩鑒賞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解送別懷遠(yuǎn)詩的特點(diǎn)。

2、熟悉和體會(huì)這類詩的意象及相應(yīng)的思想感情，分析其常用表達(dá)技巧。

3、掌握鑒賞送別詩及規(guī)范答題的的方法。

4、接受古代詩詞美的熏陶，提高相應(yīng)的藝術(shù)鑒賞水平。課前預(yù)習(xí)【回顧教材】

1、高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

2、李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

3、王維《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

4、劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。

5、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

6、《詩經(jīng)?小雅?采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。

7、杜 牧《贈(zèng)別（其一）》：多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

8、白居易《南浦別》：南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

9、許渾《謝亭送別》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

10、駱賓王《于易水送人》：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。【知識(shí)鏈接】

一、思想內(nèi)容

并不是送別詩表達(dá)的思想感情都是千篇一律地抒寫惜別傷感之情。下面對(duì)送別詩歌思想內(nèi)容作一較為具體的概括，大致可分為以下七種情況：

1、依依惜別的感傷之情

如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》中第二句“風(fēng)煙望無津”一句，用“風(fēng)煙”、“望”兩個(gè)詞把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長(zhǎng)安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)雨所遮，間接表現(xiàn)了依依惜別的感傷之情。

2、體貼入微的寬慰

還以上面那首詩為例。詩人在第二句中流露傷感之意后，在后面三聯(lián)中感情基調(diào)立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠(yuǎn)隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨(dú)的心靈雞湯。

3、前路珍重的殷勤祝愿

王維的《送元二使安西》一詩，同樣有一般送別的惜別之情，但因朋友“西出陽關(guān)”是壯舉，所以詩中不見傷感之意，只是在“西出陽關(guān)無故人”的想象中包含了詩人的友人前路珍重的殷勤祝愿。

4、前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂

孟浩然的《送杜十四之江南》一詩的第三句撇景入情，朋友剛出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，春江渺茫，征帆一葉該停泊在哪里呢？在依依惜別中表現(xiàn)了詩人對(duì)友人艱險(xiǎn)前途的擔(dān)憂。

5、坦陳心志的告白

有的送別詩往往借別明心志。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。詩的最后兩句：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”則在送別感傷之外另辟蹊徑，表達(dá)自己高潔的品格，孤介傲岸的堅(jiān)強(qiáng)性格，借送別而言心志，可謂一箭雙雕。

6、積極奮發(fā)的勉勵(lì)

鑒賞詩歌，一定要能知人論世，初盛唐的詩人在詩歌中總是充滿一種積極樂觀精神。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責(zé)任。全詩以“勿使燕然上，惟留漢將功”二句作結(jié)，作者勉勵(lì)友人建功塞外，不要使燕然山上只留下漢將功績(jī)，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。全詩一氣呵成，充滿積極奮發(fā)向上的豪情。

7、各向天涯的愁緒與思念

鄭谷的《淮上與友人別》與一般送別詩不同，這是一次各赴前程的握別。友人渡江南向?yàn)t湘，自己則北向長(zhǎng)安。詩的末句“君向?yàn)t湘我向秦”看起來只是交待各自行程，實(shí)際上在樸直的話語中，表現(xiàn)了各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長(zhǎng)思念。

可見，送別詩的情感往往不是單一的，它在表達(dá)惜別留戀之情外往往還會(huì)寄托詩人的個(gè)人身世遭遇之感，表現(xiàn)詩人的性情品質(zhì)，或凸現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。在分析詩歌思想情感時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)多角度多層面思考，切勿掛一漏萬。

二、常見意象 在我國古典詩歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩歌帶來很大幫助。送別詩中也有一些常用的意象：

（一）習(xí)俗類意象：

1、柳（折柳送別）

它源于《詩經(jīng)〃小雅〃采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。

2、酒（飲酒餞別）

“問人間，誰管別離愁？杯中物。”(辛棄疾《滿江紅》)古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。

（二）時(shí)間意象：

3、日暮 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時(shí)分會(huì)伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。

4、月亮 月亮也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。

（三）空間意象：

5、長(zhǎng)亭 古代驛道旁臵亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長(zhǎng)亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。

6、南浦 南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。

此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風(fēng)”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。

三、常見表現(xiàn)手法

詩歌的思想情感總要借助表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，送別詩常見的表現(xiàn)手法主要有以下幾種：

1、直接抒情

如高適的《送董大》中，“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君？”兩句，直抒胸臆，“借他人酒杯，澆自己塊壘”，表達(dá)自己雖不得意但滿懷信心和力量。

2、寓情于景，情景交融。

詩歌講究含蓄蘊(yùn)籍，表達(dá)情感往往婉轉(zhuǎn)曲折，經(jīng)常運(yùn)用寓情于景、情景交融的手法。這種手法更是送別詩中最常用最典型的手法。如柳永《雨霖鈴》詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠(yuǎn)，其實(shí)是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊(yùn)藉。詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時(shí)濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。

3、想象聯(lián)想（虛實(shí)結(jié)合）

除情景交融的手法外，送別詩中還經(jīng)常用到想象、聯(lián)想這種虛實(shí)結(jié)合的手法，如劉長(zhǎng)卿的《送嚴(yán)士元》第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。”詩人由眼前的落日去帆這一實(shí)景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地湖南應(yīng)是萬里草青。這是虛實(shí)結(jié)合的筆法，這樣虛實(shí)結(jié)合就拓寬了詩的意境，充分表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的惜別之情、思念之情。送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。此外還有王維的《送韋評(píng)事》“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊。” “今宵誰肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。”都運(yùn)用這種手法。

4、比喻修辭手法

為了將抽象的情感具體化，詩人在詩歌中還特別青睞比喻這種修辭手法，送別詩因?yàn)樯朴谶\(yùn)用景物營造傷離別的氣氛，所以比喻手法更為常見。宋代詩人劉遷的《柳梢青〃盧梅坡》一詞：泛菊杯滌，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散勿勿，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。這首詩在表達(dá)感情時(shí)就主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單影只的孤獨(dú)之感，飄泊無定的離別之苦。下片又表明他的心會(huì)像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在朋友盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁，以此來表達(dá)思念惜別之情。

5.烘托：

不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的《贈(zèng)別二首》（其二）“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。” 那徹夜流溢的燭淚，都在為男女主人公離別而傷心，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。

四.風(fēng)格特點(diǎn)

從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。

古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或擺酒餞行，或?qū)懺娤嗨停溟g充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。如柳永的《雨霖鈴》、王勃的《別薛華》、宋之問的《送別杜審言》、柳宗元的《重別夢(mèng)得》等。

離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送別的悲酸之態(tài)，意境開闊而音調(diào)爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長(zhǎng)、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。此外還有高適《別董大》，表現(xiàn)了對(duì)朋友美好的祝愿；岑參的《送李副使磧西行軍》，充滿豪情壯志，感情慷慨激昂。

鑒賞送別詩風(fēng)格時(shí)，做到知人論世，體察詩情。如李白生活在盛唐，他具有樂觀進(jìn)取的精神，心胸開闊、性格豪爽、甚至狂放不羈。因此他的送別詩景象宏闊、別情深摯豁達(dá)開朗，沒有傷感情調(diào)，如《送友人》，這是李白送別詩的特色。

（一）以悲情為主的：常常表達(dá)友人之間因離別而產(chǎn)生的依依不舍、悲傷之情，以及對(duì)友人前程的關(guān)切，對(duì)再次相聚的期待。此類詩歌常有情感凄惻纏綿，情韻悠長(zhǎng)，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味的特點(diǎn)。

示例：

1、送杜十四之江南 白居易

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

前兩句描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙。“渺茫”明寫景，其實(shí)是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時(shí)的悵然若失。

第三句寫詩人擔(dān)心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出詩人對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。同時(shí)，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情。末句則用“斷人腸”直抒別情。將惜別之情上升到頂點(diǎn)。

2、送沈子福之江東 王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注釋：罟師，船夫。

詩的開篇直接入題，交代送別地點(diǎn)。江邊渡頭，楊柳依依。這既是眼前之景，又蘊(yùn)含對(duì)友人留戀之深情。剛才還很熱鬧的渡頭，一下變得行客稀少，冷冷清清。惟有詩人自己，仍然立在那里，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去。一二句充分表達(dá)了詩人的依依惜別之情。

三四兩句以景結(jié)情，大意是：我心中的相思之情像這無處不在的春色一樣,從江南到江北都一直伴隨著你，送你回到江東。作者即景寓情，將眼前無邊無際的春色比作心中無窮無盡的相思，把無形之情外化為可感的形象，使情與景妙合無間，從而產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)魅力，巧思妙喻。

（二）以抒發(fā)曠達(dá)或豪邁的情懷為主的：

這類詩歌，并不著意渲染離別的傷感，把別情寫得豁達(dá)，顯得新穎別致。

1、送魏萬之京 李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。

一開首，“朝聞?dòng)巫映x歌”，先說魏萬的走，后用“昨夜微霜初渡河”，點(diǎn)出前一夜的景象，“初渡河”，把霜擬人化了，寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。自然引出了一個(gè)“愁”字。“鴻雁不堪愁里聽”，是那嘹唳的雁聲，從天末飄來，使人覺得悵惘凄切。而抱有滿腹惆悵的人，當(dāng)然就更難忍受了。這是李頎以自己的心情來體會(huì)對(duì)方。

五、六兩句，詩人對(duì)遠(yuǎn)行客又作了充滿情意的推想：從洛陽西去要經(jīng)過古函谷關(guān)和潼關(guān)，涼秋九月，草木搖落，一片蕭瑟，標(biāo)志著寒天的到來。“莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎”，純是長(zhǎng)者的語氣，予魏萬以親切的囑咐。他諄諄告誡魏萬：長(zhǎng)安雖是“行樂處”，但不是一般人可以享受的。不要把寶貴的時(shí)光，輕易地消磨掉，要抓緊時(shí)機(jī)成就一番事業(yè)。可謂語重心長(zhǎng)。

2、送魏大從軍 陳子昂 匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。

勿使燕然上，惟留漢將功。

此詩不落一般送別詩纏綿于兒女情長(zhǎng)、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，激勵(lì)出征者立功沙場(chǎng)，并抒發(fā)了作者的慷慨壯志。

一二句暗用漢代威鎮(zhèn)敵膽的驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，明寫邊境上軍情的緊急、魏大從戎御邊保國的壯舉。也抒發(fā)了以天下為己任的豪情。

三四兩句是：與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘；但為國效力，責(zé)無旁貸，兩人執(zhí)手相約：要象漢代名將、號(hào)稱六郡雄杰的趙充國那樣去馳騁沙場(chǎng)，殺敵立功。此二句雖有惆悵之感，而氣概卻是十分雄壯的。五六句是寫魏大從軍所往之地。一個(gè)“橫”字，寫出雁門山地理位臵之重要；一個(gè)“接”字，逼真地描繪出飛狐塞的險(xiǎn)峻。地理位臵的重要，山隘的險(xiǎn)峻，暗示魏大此行責(zé)任之重大。這就為結(jié)句作了鋪墊。

結(jié)尾作者又一次激勵(lì)友人希望他揚(yáng)名塞外，不要使燕然山上只留漢將功績(jī)，也要有我大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。這在語意上，又和開頭二句遙相呼應(yīng)。

（三）特殊的贈(zèng)別詩：此類詩歌，雖名為贈(zèng)別詩，卻以言志為主。芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

注釋：①芙蓉樓原名西北樓，遺址在潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）西北。②王昌齡曾因不拘小節(jié)，“謗議沸騰，兩竄遐荒”，開元二十七年被貶嶺南，從嶺南歸來后，他被任為江寧丞，這首詩寫于這一時(shí)期。解釋：

“寒雨連江夜入?yún)恰保悦傻臒熡昊\罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更浸透在兩個(gè)離人的心頭。“連”字和“入”字寫出雨勢(shì)的平穩(wěn)連綿。

“平明送客楚山孤”：清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩人遙望江北的遠(yuǎn)山，想到行人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”：詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，詩人在這里以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和相互信任，這就比任何相思的言辭都更能表達(dá)他對(duì)洛陽親友的深情。這既是對(duì)讒毀的蔑視，又是對(duì)自身潔白無瑕品質(zhì)的自譽(yù)，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般的贈(zèng)別詩。

五 主題傾向：

（1）直接抒寫離別之情的。如蘇軾的《送子由使契丹》、元好問的《別程女》、黃景仁的《別老母》等等，抒寫的是親人離別之情；而李白的《贈(zèng)汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、吳偉業(yè)的《送友人出塞》等等則是對(duì)友情的詠唱。

（2）借詩吐胸中積憤或明心志的。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上，云連京國深。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎。”（《別劉谞 》）

（3）重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰的。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運(yùn)判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈(zèng)之以言”的傾向。高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”兩句為“胸臆語，兼有氣骨”（殷 璠 《河岳英靈集》），因?yàn)槭侵簦f話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

（4）綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂。” 這些詩從情感上看，或“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永《雨霖鈴》），有著濃重的傷感情緒，意極為凄悲，催下淚下；或一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號(hào)角，激情蕩漾，氣貫長(zhǎng)虹，如陳子昂《送魏大從軍》；或運(yùn)用優(yōu)美的文字，勾畫綺麗的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，使人心曠神怡，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）；或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等。

學(xué)習(xí)過程

【真題熱身】

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（10年江蘇卷）

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。

（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（4分）(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。

（3）

三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。（4分）

(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

【解析】(1)考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。“橘柚香”具有時(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。

(2)既為送別詩，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層。“江風(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

(3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對(duì)即可。【送別詩鑒賞方法點(diǎn)撥】

（1）從主題入手，體會(huì)詩中所抒之情（情感本質(zhì)）。

黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主。”立意問題非常復(fù)雜，具體論述見上2。表現(xiàn)離別的愁思，這是最為常見的，如許渾《謝亭送別》： 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

（2）要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。因?yàn)橘?zèng)別詩詞是以抒情為主，而情景交融又是中華詩詞獨(dú)有的抒情方法，所以其次要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，才能領(lǐng)悟到作者所抒何情。如劉長(zhǎng)卿《別嚴(yán)士元》： 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識(shí)問，青袍今日誤儒生。可以這樣問曰：“詩人在這首詩中怎樣多層次地描繪江南水鄉(xiāng)的景物？抒發(fā)了什么樣的感情？”答題之前首先要看出前三聯(lián)全是寫景，其次要懂得每聯(lián)各寫何景。在此基礎(chǔ)上對(duì)每聯(lián)詩意作簡(jiǎn)要概括即可。首聯(lián)總寫江南水鄉(xiāng)初春的特點(diǎn)──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯(lián)具體描摹江南春景，（3）領(lǐng)會(huì)詩詞中所蘊(yùn)含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。如陳子昂的《送魏大從軍》：

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。以三個(gè)古代立功邊疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同時(shí)也表現(xiàn)出詩人自己為國立功的宏愿。開篇以霍去病“匈奴未滅，何以家為”和魏絳消除邊患這兩個(gè)典故起，很自然地切合送魏大從戎，希望他能像霍去病和魏絳一樣殺敵建功，保衛(wèi)邊疆。而魏絳和魏大同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣，古人寫詩填詞常用此法。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。這一典故用得很別致，不直接點(diǎn)出是用典，而是通過送別時(shí)的交談透出，別有一番風(fēng)味。最后以燕然勒石的竇憲喻魏大，激勵(lì)友人勇立戰(zhàn)功，詩人在使用這四個(gè)歷史上的抗敵英雄的典故時(shí)，或用其言，或用其事，或直接點(diǎn)出其名，或只說出其出生地，各不相犯，富有變化，表現(xiàn)出純熟的技藝。

（4）抓住贈(zèng)別詩中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會(huì)詩意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。如柳永《雨鈴霖》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，則更為典型，詞人以非常細(xì)膩的描寫，刻畫出主人公離別時(shí)愁苦的容態(tài)，凄惻的內(nèi)心，極其深刻地揭示出離別時(shí)的無窮悲痛。

（5）關(guān)注諧音修辭手法在贈(zèng)別詩詞中的運(yùn)用。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》： 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

詩中的“絲”是“思”的諧音。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”，可謂“妙合無垠”，且富有創(chuàng)新。李白以“唯見長(zhǎng)江天際流”，“桃花潭水深千尺”寫別情，或取其長(zhǎng)，或取其深，言情深意長(zhǎng)者，白也為最，余者皆不足稱。而韋應(yīng)物則以細(xì)密的雨絲為比，且比中巧妙地蘊(yùn)含諧音的手法可謂別開生面，獨(dú)辟蹊徑，雖不及李白，卻也給人以嶄新的形象，使詩句情景交融，意韻悠長(zhǎng)，堪稱一絕。

贈(zèng)別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”等，如王維《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”，鄭谷《淮上與友人別》中的“揚(yáng)子江頭楊柳春”，李商隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉”，如李益《喜見外弟又言別》中的“明日巴山道，秋山又幾重”，杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》中的“秋盡江南草木凋”等等。

（6）考察抒情方式，體味作者感情。考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式。

（7）．弄清詩中送別的主體客體（即“誰送誰”）。（8）．盡量了解送別的相關(guān)背景。

（9）贈(zèng)友送別詩設(shè)題模式：

A,描繪了什么景？景物具有什么特點(diǎn)？ B,這些景物渲染什么氣氛？ C,景物描寫烘托什么情感？ 答題模式：什么景——什么特點(diǎn)——渲染什么氣氛——烘托什么情感。

【例題演繹】

1．贈(zèng)友送別類1.閱讀下面宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花 暮春

蘇軾

簌簌無風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。[注]①憑杖飛魂招楚些：語出《楚辭?招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。

（1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?(3分)（1）墮花；老柳；開過花的櫻桃。（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的?(5分)（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞(2分)；化用典故(前人詩句)表達(dá)與朋友早日重逢的愿望(3分)

2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。臨江仙〃送錢穆父① 蘇軾

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠①。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。[注]①錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指的更替。⑧筠：竹。(1)“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運(yùn)用了何種修辭手法?贊揚(yáng)了友人什么樣的品格?(4分)

(1)運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的手法，贊揚(yáng)了友人淡泊、堅(jiān)貞的品格．(4分，“手法”2分，“品格”2分)

(2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍?表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2分)(2)營造了在夜間為友人送行時(shí)凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友人分別時(shí)抑郁寡歡的心情，(2分，“氛圍”1分，“心情”1分)

(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認(rèn)為豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為失意惆悵，你的看法呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

(3)①是豪放達(dá)觀，意在勸慰他人。詩人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。②是失意傷悵。意在感傷自身。詩人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詩人對(duì)仕宦浮沉的惆悵，對(duì)身世飄零的慨嘆。③如說既有豪放達(dá)觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。(4分，其中“看法”1分，聯(lián)系作品分析3分)

【課后鞏固】

1閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（5分）（2007年高考湖南卷)

示長(zhǎng)安君 王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

注：長(zhǎng)安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。

2.閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）（10年天津卷）峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶

峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。山鳥江風(fēng)得雨新。來時(shí)萬里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。

（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過那個(gè)意象表達(dá)出來的？

（2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？

（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說明理由。

3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)（10年江西卷）送人歸京師① 陳與義

②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)4．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

浪淘沙 歐陽修

把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？

（1）這首詞上片敘事，下片抒情。試問上片敘述了什么事？下片抒發(fā)了怎樣的情感？（4分）

（2）有人認(rèn)為“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.（10年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（4分）

（3）

三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。（4分）

6.閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。送 李 端 盧 綸

故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？

（1）．前兩聯(lián)寫了哪些自然物象？描寫了怎樣的環(huán)境？（6分）

（2）．后兩聯(lián)透露出怎樣的社會(huì)狀況？表現(xiàn)了詩人怎樣的內(nèi)心世界？（5分）參考答案：

7.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別 韋 郎 中 張 謂

星軺計(jì)日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。① 南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。

崢嶸洲上飛黃蝶，滟灝堆邊起白波。

不醉郎中桑落酒，教人無奈別離何。② 【注】①星軺(yáo)：使者所乘的車。岷峨：指今天的四川，是韋郎中赴任之地。②桑落酒：古代美酒名。

(1)“計(jì)日”一詞在詩中什么意思?有何作用?(3分)

(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)中，作者使用了哪些手法?表達(dá)了怎樣的情感?(4分)

(3)本詩尾聯(lián)意蘊(yùn)十足，請(qǐng)予以解析。(3分)

【課后鞏固】參考答案。頷聯(lián)：“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。“湖海”久隔，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。2.（1）暮春 飛花

（2）思念故鄉(xiāng)之情

（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

（1）解析：本題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識(shí)。能力層級(jí)是C級(jí)。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節(jié)是暮春。（2）解析：本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

（3）解析：考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。

3．(1)杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

(2)不矛盾，因?yàn)樵谠娙丝磥恚幢愎蕡@沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

4．（1）上片敘寫與友人正在游覽這大好春光。下片抒發(fā)了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼。

(2)這三句話將別情融入賞花之中，將三年的花加以比較，層層推進(jìn)，以惜花寫惜別，而別情之中，亦體現(xiàn)出友人的深情厚誼。（2分）“今年花勝去年紅”“明年花更好”

寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，是以樂景寫哀情。可見其構(gòu)思新穎，富有詩意，是篇中的絕妙之筆。（2 5.【答案】

(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。

(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)

6.參考答案：（1）自然物象有衰草、寒云、暮雪。（3分）荒涼、寒冷、白雪茫茫。（3分）

（2）社會(huì)**，百姓漂泊不定，飽經(jīng)苦難。（2分）為不幸身世而傷感，為“識(shí)君遲”而深感遺憾，為別離而痛苦難受。（2分）

7.(1)【答案】計(jì)日，即算計(jì)著日子。（1分）突出時(shí)間的短暫，表達(dá)對(duì)朋友的依依不舍和不得不離別的無奈（2分）(2)【答案】想象（虛寫）、借景抒情。（2分）想象別后途中境遇以及歸雁、啼猿、黃蝶、險(xiǎn)波等景象，傳達(dá)出作者與朋友分別時(shí)的凄涼與神傷。（2分）

(3)【答案】在別離時(shí)只有醉飲才能承受這離別之苦(1分)。通過醉飲來躲避別離之痛，以貌似曠達(dá)的方式，更強(qiáng)烈地表達(dá)出離情別緒和友情的深厚。（2分）

第四篇：送別詩鑒賞

送別詩鑒賞專題自助餐

一、送別詩中一些常用的意象：

（一）習(xí)俗類意象：

1、柳

（折柳送別）

它源于《詩經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非 常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。如《送別》（王之渙）楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。

2、酒

（飲酒餞別）

“問人間，誰管別離愁？杯中物。”(辛棄疾《滿江紅》)古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。

3、唱歌（唱歌餞別）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白）（驪歌是一首離別時(shí)唱的歌）“陽關(guān)三疊” 是唐代流傳久遠(yuǎn)的離別之曲。

“朝聞?dòng)巫映x歌”（李欣）“勞歌一曲解行舟”（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后遂成送別歌的代稱）

（二）時(shí)間意象：

4、日暮

送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時(shí)分會(huì)伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。

5、月亮

月亮也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。

6、“春”、“秋”等時(shí)間意象 “自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對(duì)秋景的注視中感覺到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對(duì)巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢(shì)衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。

（三）空間意象：

7、長(zhǎng)亭

古代驛道旁置亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長(zhǎng)亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。《勞勞亭歌》（李白）天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長(zhǎng)江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠(yuǎn)。后來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。

8、南浦

南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。《南浦別》（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好云莫回頭。

注釋：唐朝水運(yùn)發(fā)達(dá)，大運(yùn)河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達(dá)的水網(wǎng)。行旅之人出門大多乘船。“南浦”即南面的水濱，是著名的水濱送別地。像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。

此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風(fēng)”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。

二、風(fēng)格類型

從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。

古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或擺酒餞行，或?qū)懺娤嗨停溟g充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。如王維《送元二使安西》、柳永的《雨霖鈴》等。

例：

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

參考答案：渺茫春江與一片征帆形成強(qiáng)烈對(duì)比，闊大的背景襯托出征帆的渺小，由此引發(fā)作者對(duì)征帆日暮之時(shí)找不到停泊處所的擔(dān)心，表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友關(guān)心擔(dān)憂之情。前三句寫景，飽含感情，末句卒章顯意，“斷人腸”直抒別情，將依依惜別的哀傷之情上升到頂點(diǎn)。方法：（抓意象——繪圖景——析手法——悟感情）

但離別并非全都是傷感的，王勃的《送杜少府之任蜀州》就一洗送別的傷感之情、悲酸之態(tài)，意境開闊而音調(diào)爽朗；高適《別董大》“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君”，則表現(xiàn)了對(duì)朋友美好的祝愿。

例：

別董大

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。這首詩使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 本詩運(yùn)用反襯的手法，哀景襯壯情（析手法）。詩的前兩句寫眼前之景，日暮黃昏，黃云千里，大雪紛紛，于北風(fēng)狂吹之中，唯見高空斷雁，用白描手法描繪了蒼涼悲壯 之景。

三、四兩句轉(zhuǎn)到作者對(duì)友人體貼入微而又堅(jiān)定不移的贈(zèng)語（抓意象，繪圖景），體現(xiàn)了詩人自信豪邁、樂觀豁達(dá)的胸懷,對(duì)友人真誠的情誼和勸勉鼓勵(lì)之情。（悟感情）

鑒賞送別詩風(fēng)格時(shí)，我們還要做到知人論世，體察詩情。如生活在初、盛唐的詩人，他們多具有樂觀進(jìn)取的精神，心胸開闊、性格豪爽。因此他們的送別詩大多景象宏闊、別情深摯豁達(dá)開朗，很少傷感情調(diào)。

情感具體分類：

情感1：友人離去后的茫然、悵然若失。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

情感2：對(duì)朋友未來的美好祝愿和寬慰

別董大

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。

情感3：情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍

送元二使安西

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

情感5：別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。情感6：表明朋友間的友誼深厚。

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情 情感7:詩人如在現(xiàn)實(shí)生活中遭逢坎坷，其送別詩常包含個(gè)人的身世之感。

送席大

孟浩然

惜爾懷其寶，迷邦倦客游。江山歷全楚，河洛越成周。道路疲千里，鄉(xiāng)園老一丘。知君命不偶，同病亦同憂。

三、抒情方式

送別詩主要抒寫離別之情。考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式。

1、直接抒情

好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快，所以，在送別詩中，有很多是直抒胸臆的作品，如高適的《別董大》前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言而毫無保留阻礙，慷慨悲歌，一吐為快。再如李白的《贈(zèng)汪倫》前兩句敘事，后兩句抒情，友情之厚，深及千尺，借助潭水直抒胸臆,則更是把濃重的離愁別緒直吐出來而不假任何掩飾。

當(dāng)然，直抒胸臆是一種坦誠，是深情厚誼的最直接的體現(xiàn)，但是，深摯的情感又往往是說不盡道不完的，所以有很多詩人不愿去仰聲長(zhǎng)呼，而是借助別的方式表達(dá)出 來，于是他們找到了間接抒情這一法寶。

2、間接抒情，又有多種形式。

①以喻顯情，如劉過的《柳梢青?送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

②借酒抒情，送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

③借物抒情，不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》（好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。

④借景抒情，王國維說：“一切景語皆情語。” 的確，景物在詩人的眼中是會(huì)變的，它會(huì)因詩人的情緒的不同而不同。所以，在送別詩中，詩人們?cè)谒蛣e時(shí)的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。這也就是王國維所說的“有我之境”，這一點(diǎn)在送別詩中也有深刻的體現(xiàn)，是送別詩一個(gè)相當(dāng)顯著的特點(diǎn)。

除了以上四種抒情方式以外，還有兩種方式需要注意：

⑤以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。

如許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”

⑥想象（虛擬），送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。

四、內(nèi)容及主題傾向

第一，直接抒寫離別之情的。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖鈴》、王維《送元二使安西》等。

第二，借詩吐胸中積憤或表明心志的。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，坦陳心志的告白，借以一吐胸中積憤或表明心志。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

第三，重在勸勉、安慰的。因?yàn)槭侵簦f話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。如：王勃《送杜少府之任蜀川》、高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”一句重在對(duì)友人的勸勉）

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。

五、送別詩特點(diǎn)

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼； 2.常見意象：時(shí)間（傍晚、月夜）地點(diǎn)（長(zhǎng)亭、渡口、古道、南浦等）物象（瘦馬、芳草、晚風(fēng)、柳樹、笛聲、遠(yuǎn)山、濁酒等）

3.基本主題：依依不舍的留念；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。

4.感情色彩： 依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。

5.常用手法：借景抒情、情景交融、襯托、虛實(shí)結(jié)合

六、鑒賞步驟

首先，分析離別詩常用意象。

接著，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想。最后，離別詩常用的表達(dá)技巧。

七、實(shí)戰(zhàn)演練：

分析鑒賞以下幾首詩，看看這些詩在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)。

（一）謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

1、這首詩表達(dá)了怎樣的情感？

2、作者是怎樣表達(dá)離愁別緒的？

（二）送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1．這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？

2．詩歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

（三）送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。

1．首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

2．頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

（四）淮上與友人別

鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

這首詩作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。

（五）送魏大從軍

陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（六）和練秀才楊柳

楊巨源

水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。

詩中的“折柳”和“春風(fēng)”各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音的修辭手法？有何深意？

第五篇：詩書畫鑒賞

我的詩書畫鑒賞課堂

聲音雄渾有力，坦誠風(fēng)趣；動(dòng)作豪放大度；笑聲爽朗大方——這就是我的選修課《詩書畫鑒賞》老師張小平。在這之前，我曾上過她的另一個(gè)選修課——《諸子百家與人生修養(yǎng)》。在諸子百家的第一節(jié)課中，我就被小平老師幽默風(fēng)俗的講課方式、豐富多彩的課件所吸引。但遺憾的是她只上了兩節(jié)課，可是僅此兩節(jié)課，我就迫不及待的想更加深入的了解張小平老師，更加深入的學(xué)習(xí)她的知識(shí)，于是我又選修了《詩書畫鑒賞》。

詩書畫鑒賞的第一節(jié)課，老師一如既往的很忙。給我們播放了一個(gè)她的個(gè)人詩書畫展的視頻后，她匆匆離去，快的讓我連她的身影都沒有看清楚。不過這個(gè)視頻讓我在上詩書畫課堂之前，對(duì)小平老師又有了更加深入的了解。雖然視頻長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，但是我看的津津有味。小平老師的個(gè)人詩書畫展籌備得非常仔細(xì)，通過投影儀清晰的展示，學(xué)生聲情并茂的朗誦以及配帶的動(dòng)聽的音樂，小平老師將詩、書、畫充分的結(jié)合在一起，產(chǎn)生了一種美妙的效果，我的心靈備受觸動(dòng)。我知道老師的眼睛一直不好，給生活和工作帶來了很大的不便，但是現(xiàn)在看到老師有這么多優(yōu)秀的作品，這么成功的事業(yè)，我為她而感到高興，同時(shí)我也深深的被她的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀感動(dòng)。生活難免不盡人意，唯有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)、樂觀處事，才能為自己減輕心理上的負(fù)擔(dān)，生活得輕松一點(diǎn)。

大約一個(gè)半小時(shí)后，伴著爽朗的笑聲，小平老師回來了。正式講課之前，她首先拱手作揖，自我介紹。接著就開始講課了，那節(jié)課

1講的是她在我們順德校區(qū)里發(fā)生的故事。經(jīng)過她的講述，我才知道原

來順德校區(qū)的文化建設(shè)與她有如此千絲萬縷的聯(lián)系。大至校訓(xùn)，順德

新園記，小至一些建筑物的名字都是出于她之手。這無疑又增加了我對(duì)她的崇拜，原來小平老師是一個(gè)這么有故事的人。景湖、凌云塔、陶然軒、春華堂、春草園??順德校區(qū)里一個(gè)個(gè)充滿詩意的名字，讓

我們賞心悅目、倍感驕傲。

在課堂當(dāng)中，小平老師無時(shí)無刻不給我們“灌輸”熱愛生活，珍

惜生命中的美好的信念。每每講到動(dòng)人的景色，小平老師總會(huì)問我們

“大家覺得好不好”，然后又激動(dòng)地自己搶答說“好！”我們常常會(huì)被

小平老師的“自問自答” 逗笑，但是也的確是好。生活當(dāng)中有如此

多的美好，可惜我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美好，欣賞美好的眼睛。我們能夠在風(fēng)

景宜人、古香古色的順德校區(qū)學(xué)習(xí)，榮幸之極，我們更應(yīng)該珍惜這樣的美好，時(shí)常停下腳步，看看樹枝上新新萌發(fā)的綠芽、聞聞路邊飄著

淡香的雞蛋花、吹吹虹橋上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)。生命如此多姿，我們?yōu)楹尾?/p>

好好享受呢？感謝小平老師讓我們看到了生活中的美好。

詩書畫課堂是非常好的一門選修課，對(duì)于醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生來講，尤為重要。我們?cè)?jīng)也是花前月下，吟詩作對(duì)的小小的“文人騷客”，但是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)語言慢慢地把我們的文藝細(xì)胞消磨殆盡，我們需要這

樣的課堂來感染我們、打動(dòng)我們。小平老師是一位非常平易近人的好

老師，坦誠、率真，和學(xué)生們沒有隔閡，難能可貴，非常希望有更多的同學(xué)能夠來到詩書畫的課堂一同來鑒賞、品味。鄙人不才，斗膽為

小平老師的課堂稍作進(jìn)言。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)良好的課堂氛圍，離不

開師生間的交流、互動(dòng)，今后在詩書畫的課堂上，如果能夠讓同學(xué)們

更多的說出自己的看法，交流自己的見解，將會(huì)使同學(xué)們更好地融入

到課堂之中。鑒賞鑒賞，本來就是一起鑒一起賞的，如果大家都能暢

所欲言，必能互相借鑒、互補(bǔ)長(zhǎng)短。一人之見未免稍有偏頗，取眾家

之長(zhǎng)方為上策。另外，我還希望老師在課堂上能夠給我們介紹更多藝

術(shù)家出色的作品，讓我們不僅能夠打開藝術(shù)的大門，還能夠把頭伸進(jìn)

去，多看兩眼。

生活在于欣賞，再一次謝謝老師給我們帶來精彩的藝術(shù)盛宴，祝

愿老師在今后的藝術(shù)追求中，取得更大的飛躍。

2012.12.28

對(duì)聯(lián)：凌云塔前倚水居壯志凌云群鷺飛

白云山下麒麟崗流水白云學(xué)子勤