專題：陶研課題申報(bào)表
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陶研心得體會(huì)
生活即教育 ——讀《陶行知教育名篇》心得體會(huì) 張曉娜 最近，有幸翻閱了《陶行知教育名篇》，通過(guò)學(xué)習(xí)這位偉大教育家的名篇論著，讓我感受到了自己教育教學(xué)理論是那么的貧乏，感受
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陶研論文
用愛(ài)分層培育讓花朵競(jìng)相綻放
——淺探討陶行知教育思想對(duì)分層教學(xué)的指導(dǎo)意義
肥西縣燒脈學(xué)校丁德金【文章概要】素質(zhì)教育的基本要求之一就是面向全體學(xué)生，義務(wù)教育均衡發(fā)展最 -
陶研論文（大全）
陶行知先生說(shuō)：“生活教育是以生活為中心之教育??”“從一定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育?！?br /> 一、“生活教育”理論的概述
“生活 -
研學(xué)課題匯總
高一語(yǔ)文研究性課題
一、生活中的廣告語(yǔ)
二、考場(chǎng)作文主題的積極與消極探究
三、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品窺斑
四、《圍城》里的修辭手法的運(yùn)用
五、粵語(yǔ)與普通話的區(qū)別研究
六、尋訪 -
陶研論文（精選五篇）
“教學(xué)做合一 學(xué)以致用”思想指明小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的活動(dòng)方向 【摘要】“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。即：“教的方法要根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。
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如何寫好課題申報(bào)表（五篇）
如何寫好課題申報(bào)表（1）
寫課題申請(qǐng)報(bào)告不是簡(jiǎn)單的填寫申報(bào)表工作，實(shí)際上是對(duì)擬申報(bào)的課題的論證過(guò)程。課題能否立項(xiàng)與選題的新穎性、選題的意義等因素有關(guān)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題 -
課題申報(bào)表填寫說(shuō)明
課題申報(bào)表填寫說(shuō)明 封頁(yè) 1、課題類別：按數(shù)據(jù)表里的分類填寫，即應(yīng)用對(duì)策研究、常規(guī)課題、后期資助、高校思想政治工作研究、長(zhǎng)三角課題、重大輿情調(diào)研、涉臺(tái)研究。 2、學(xué)科分
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研究性學(xué)習(xí)課題申報(bào)表
研究性學(xué)習(xí)課題申報(bào)表 課題自選. 內(nèi)容要點(diǎn) 1.課題的理論依據(jù)（包括課題的研究意義，課題提出的理論依據(jù)及主要參考文獻(xiàn)）. 2.研究方案（包括課題目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究方法，步驟及可行性分
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小課題研究申報(bào)表
小課題研究申報(bào)表 小課題名稱：利用大自然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力的實(shí)踐與研究 任教學(xué)科美術(shù) 電子郵箱 Ffj119@126.com 主持人姓名 范方吉 研究時(shí)間 2014年 9 月至2015年 1
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傾聽(tīng)課題課題研究申報(bào)表
3—6歲幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng) 一、研究的目的與意義 丹尼斯?沃克拉迪在《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“傳統(tǒng)教育的最大失誤之一，就是在幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)時(shí)，活動(dòng)就
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陶研課題中期匯報(bào)——《誦讀經(jīng)典 提升學(xué)生素質(zhì)》
誦讀中國(guó)經(jīng)典詩(shī)文 提升學(xué)生綜合素質(zhì) ——蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部陶研課題階段性工作匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 何基鳳 安徽省蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校是在2006年調(diào)整教育布局、優(yōu)化教育資源改革的
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湖東中學(xué)陶研會(huì)十二五立項(xiàng)課題研究方案（推薦閱讀）
江蘇省陶研會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題研究 開(kāi)題報(bào)告 一、課題提出 ㈠ 選題意義： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)
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2010年陶研工作總結(jié)5篇
2010年陶研工作總結(jié) 官湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 去年官小“陶花”盛開(kāi)，“陶子”累累，今年我們?cè)谑刑昭袝?huì)的指導(dǎo)下，繼續(xù)以“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，實(shí)踐陶行知教育主張，發(fā)展陶行知教育理論，推進(jìn)新
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陶研會(huì)專題講座聽(tīng)后感
“陶研會(huì)專題講座”聽(tīng)后感聽(tīng)罷劉裕權(quán)教授關(guān)于“陶行知教育教學(xué)思想”的講座，沉思良久，感覺(jué)獲益匪淺。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，這句話體現(xiàn)了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人 -
如何撰寫課題研究方案和填寫課題申報(bào)表
如何撰寫課題研究方案和填寫課題申報(bào)表 1、關(guān)于課題申報(bào)表 未按要求填寫的，應(yīng)按要求填寫到位。 封面上的"課題名稱"如果研究方案里作了調(diào)整，這里封面上也需作相應(yīng)調(diào)整；"課題
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在省級(jí)陶研課題開(kāi)題儀式上的匯報(bào)（大全5篇）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同仁們：你們好!首先祝賀邳州市省級(jí)陶研課題開(kāi)題儀式在紅旗中學(xué)舉行!我很榮幸能在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)工作!我校立項(xiàng)的課題是《農(nóng)村初中青年教師培
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三研課題交流體會(huì)
三研課題交流發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家好! 今天能有機(jī)會(huì)在全所三研課題研究交流會(huì)交流課題研究方面的經(jīng)驗(yàn)，心里非常激動(dòng)也很忐忑。首先是感謝領(lǐng)導(dǎo)和黨委工作部的信任，把這么
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課題研階段性總結(jié)
“小學(xué)中低階段激發(fā)學(xué)生寫作興趣的策略研究”課題
階段性研究報(bào)告
執(zhí)筆人：劉雯欽 為了進(jìn)一步放大教育科研提升軟實(shí)力的附加值，立足學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，廣泛開(kāi)展田野研究，引領(lǐng)教育
