專題：體育合作學(xué)習(xí)模式探析
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關(guān)于學(xué)校體育學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探討論文
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué)：合作學(xué)習(xí)：教學(xué)模式論文摘要：基于學(xué)校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀—育專業(yè)學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)缺乏興趣進(jìn)行反思，提出了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式．合作學(xué)習(xí)可以是幫助型，也可以是協(xié)
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小組合作學(xué)習(xí)模式
大刀闊斧新課改 全力實(shí)踐新模式 ——我校“小組合作學(xué)習(xí)”新模式帶來翻天覆地新變化 今天，漫步在縣第一初級(jí)中學(xué)的校園，展現(xiàn)在我們面前的，是一群青春奔放、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生和一
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小組合作學(xué)習(xí)模式
小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)施 打造學(xué)習(xí)共同體，四步建組： 第一步，科學(xué)分組，構(gòu)建自主管理組織 第二步，培養(yǎng)習(xí)慣，營造和諧文化氛圍 第三步，建章立規(guī)，構(gòu)筑激勵(lì)評(píng)價(jià)體系 第四步，跟蹤運(yùn)行，
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小組合作學(xué)習(xí)模式研究（最終定稿）
小組合作學(xué)習(xí)模式研究一、選題意義和研究基礎(chǔ) 優(yōu)質(zhì)資源倍增背景下要求教師，在教育教學(xué)過程中，秉承道德的準(zhǔn)則，使用“合道德”的方式，課堂上，讓學(xué)生在獲得知識(shí)、技能的過程中，同時(shí)
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班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)模式
班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施之點(diǎn)滴
李桂容
在六月份參觀了山東省昌樂二中的小組合作學(xué)習(xí)模式之后，我們學(xué)校組織了參觀老師進(jìn)行了交流、討論，對(duì)我們這樣的學(xué)校是否進(jìn)行小組合作學(xué) -
關(guān)于小組合作的學(xué)習(xí)模式
關(guān)于小組合作的學(xué)習(xí)模式 一、 合作學(xué)習(xí)的含義 合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)因素的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理論
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“小組合作學(xué)習(xí)模式”方案
鶴伴小學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)模式”實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)鄒平縣2014年教學(xué)視導(dǎo)反饋中提到學(xué)校要研究“課堂教學(xué)創(chuàng)新，打造高效課堂”的要求，學(xué)習(xí)昌樂二中“271”教學(xué)模式，課堂
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課堂合作學(xué)習(xí)模式嘗試
課堂合作學(xué)習(xí)模式嘗試賴水福江西省安遠(yuǎn)第三中學(xué)摘要:本世紀(jì)初聯(lián)合國教科文組織也提出了二十一世紀(jì)人才核心素質(zhì)是合作、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。當(dāng)今的中國教育教授的很多是一些斷
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體育教學(xué)中的自主與合作學(xué)習(xí)模式（最終版）
體育教學(xué)中的自主與合作教學(xué)模式 摘要：新時(shí)期的體育教學(xué)中，自主合作教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)實(shí)效有著極大的促進(jìn)作用，我們必須對(duì)此進(jìn)行持續(xù)的研究和探討，通
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體育 教師讀書筆記 合作學(xué)習(xí)
《合作學(xué)習(xí)》讀書筆記
在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集 -
體育小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)（合集）
體育小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 總結(jié)一：體育小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，
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合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用
合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要：在新課改的大背景下，許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被開發(fā)出來。在新的時(shí)期，初中體育教學(xué)也引進(jìn)了不少新的教學(xué)理念。其中，在我們足
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合作型學(xué)習(xí)小組模式總結(jié)[定稿]
學(xué)習(xí)總結(jié) 一、小組合作學(xué)習(xí)模式的基本要素 為了落實(shí)課堂上教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，就要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”： （1）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要由“供應(yīng)式”向“超市式”轉(zhuǎn)變。
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小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式環(huán)節(jié)
小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式環(huán)節(jié) 新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究。也就是說，在三種學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合
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小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討
小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討南平劍津中學(xué)教研室整理小組合作學(xué)習(xí)20世紀(jì)70年代初興起于美國，到20世紀(jì)80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意
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小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式（精選合集）
小組合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式 在研究中我們先后采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，并廣泛總結(jié)我校語文教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，課題組成
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初中英語合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究
初中英語合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究【摘要】：宏觀上講，社會(huì)是由于每個(gè)成員長期合作，發(fā)展組織關(guān)系形成的團(tuán)體。隨著社會(huì)的發(fā)展，合作不僅是國與國互惠互利的理念。同樣，在這種必然趨
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小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討
小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討 王崗二中 3月8號(hào)學(xué)習(xí)材料 小組合作學(xué)習(xí)20世紀(jì)70年代初興起于美國，到20世紀(jì)80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有
