專題：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式（★）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的一種重要課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一個(gè)整體，各單元之間聯(lián)系緊密。在一定的階段，要引導(dǎo)學(xué)
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 單元復(fù)習(xí)課是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的再回顧，再組織，再應(yīng)用，再反思，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)既不能在學(xué)生原有的水平上打轉(zhuǎn)，也不能使學(xué)生因內(nèi)容難以理解而一頭霧水。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
福建省三明市明溪縣城關(guān)中心小學(xué) 胡慶福一、《梳理-練習(xí)》教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)
揭示課題，提出目標(biāo)→概括梳理，形成系統(tǒng)→強(qiáng)化練習(xí)，形成技能→共同釋 -
高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 新課改理念要求打造高效課堂，提高課堂效率。在新課改理念的影響下，我校提出教學(xué)三原則，即“教師主導(dǎo)，學(xué)生主學(xué)，效率為先”。為了更好地踐行新課改理念，更
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復(fù)習(xí)講評(píng)課教學(xué)模式初探
復(fù)習(xí)講評(píng)課教學(xué)模式初探復(fù)習(xí)是生物教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，它對(duì)于學(xué)生鞏固舊知識(shí)，接受新知識(shí)起著橋梁作用，對(duì)既得知識(shí)形成技巧技能，促進(jìn)思維，使知識(shí)升華有著妙不可言的作用。不
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數(shù)學(xué)高效課堂復(fù)習(xí)課模式
數(shù)學(xué)高效課堂復(fù)習(xí)課（學(xué)案）復(fù)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)是一堂課所要達(dá)到的目標(biāo)，是對(duì)學(xué)生最基本的要求。
知識(shí)梳理：本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，以填空的形式列出，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。
例題精析：根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的 -
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式(討論稿)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，多年來(lái)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，成為新授課的“重復(fù)”；
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數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等)
數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等) 模式名稱： “四探一檢” （ 新授課模式） 【操作流程】： ①創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 ②自主探究，解決問(wèn)題 ③變式拓展，鞏固強(qiáng)化 ④自主整理，單元回歸 ⑤自我診斷
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小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式----楊建兵陳繼芳宋云芬張樹瓊
【內(nèi)容提要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從 -
初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
一、概括導(dǎo)入，確認(rèn)目標(biāo)
復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入，不同于新授課，最好直擊要點(diǎn)，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。需要注意的是復(fù)習(xí)課的目標(biāo)不同于新授課 -
高中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式（精選5篇）
一、理論支撐 1、主體教育理論：主體教育理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的提高，只有在他們積極主動(dòng)參與的情況下才能實(shí)現(xiàn)。主體教育理論強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體性，教育
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小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解、系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效
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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 本學(xué)期復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生我從以下三方面作要求1、幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到基本要求，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合
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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，初步養(yǎng)成回顧與反思的良
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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 這節(jié)課是四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺(jué)是沒(méi)意思、無(wú)新意，學(xué)生也對(duì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)不太感興趣，但就這兩節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為
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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)感想[范文模版]
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)感想 復(fù)習(xí)課課看是簡(jiǎn)單的練習(xí)課，然而要想讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并能做到插缺補(bǔ)漏、學(xué)有所得，復(fù)習(xí)課絕對(duì)是要講究方式方法，也肯定是有竅門的;要想讓多而
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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 不知不覺(jué)又到了一學(xué)期的末尾，為了讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、理解、掌握一年級(jí)這學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)，在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，我是這樣考慮的：1、引導(dǎo)學(xué)生主
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數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)早已忘記。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須
