專題：說明文閱讀教學設計
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原說明文教學設計
說明文教學設計 一、我說你猜。（２分鐘） 同學們，喜不喜歡做游戲？今天我們玩個游戲，叫“我說你猜”。誰愿意參加？（先出文字再指名說） 逐句出示文字： 1、我是哺乳動物，在水中生活，我比大象
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寫簡單說明文教學設計（最終五篇）
寫簡單的說明文 訓練目標 1．練習準確、通俗的說明語言。 2．運用恰當的說明方法，學寫簡單的說明文。 課時安排：二課時 訓練過程 第一課時 （寫作指導課） 一、導入新課 事理說明
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說明文閱讀理解 教學設計
說明文閱讀解題指要 說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。說明文閱讀是語文現代文閱讀考查的重要內容之一，分
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《寫簡單的說明文》教學設計
《寫簡單的說明文》教學設計 1、熟悉事物，抓住事物的特點進行說明。 2、能根據說明對象，采取恰當的說明方法。 3、能用恰當的說明順序進行說明。 4、能用準確、通俗的語言說明
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中考說明文復習教學設計[范文大全]
中考說明文專題復習教學設計 說明文閱讀 一、復習目標 1、 2、 梳理說明文的文體知識，檢測、熟知。 通過閱讀訓練，培養篩選整合及規范答題的能力。 二、復習重點 通過檢測、訓
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說明文復習課教學設計
說明文復習課教學設計 王明珍 設計思路：說明文是初中語文的三大文體之一，通過本課系統地幫助學生理清說明文的文體知識以及掌握說明文的閱讀方法，從而提高學生的閱讀水平。教學
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說明文教學
摘要提高說明文教學的效率，是當前語文教學的一項迫切任務，說明文教學是初中語文教學的主要任務之一，必須引起重視。但說明文教學與其他文體教學相比比較平淡無味，不易引起學生的
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說明文教學
說明文 一、 什么是說明文？ 說明文以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外形、類別、來源、成因、功能等來闡明事物的內容、形式、本質和規律。 二、說明文特點：在內容上
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說明文閱讀教學設計
《說明文閱讀》教學設計 教學目標 知識與技能： 1、掌握說明文閱讀的基本題型及答案方法。 2、培養學生閱讀說明文的能力。 過程與方法： 理論與實踐結合，適時點撥，由淺入深。 情
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說明文閱讀 教學設計（共五則范文）
說明文復習課教學設計 設計思路：說明文是初中語文的三大文體之一，通過本課系統地幫助學生理清說明文的文體知識以及掌握說明文的閱讀方法，從而提高學生的閱讀水平。 教學目標：
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“說明文課外閱讀分享”教學設計及教后反思
“說明文課外閱讀分享”教學設計及教后反思 一、教學設想在日常社會生活中，說明文與人們的學習、工作、生活關系密切，成為運用極為廣泛的一種文體。為了適應當代社會的需要，我
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說明文教學反思
不做搬運工 ——說明文教學反思 初二語文科組唐運芳 1、了解生物入侵者的知識。2、理解本文的說明順序。3、體會本文的說明方法。 較低層次為“再現知識和復習知識”。就是
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說明文教學反思
說明文知識 教學反思： 說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現代文閱讀。但總觀教學效果，并不是很理想。 教學設計都是由知識到技能，由淺入深。授課時先介紹說明
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說明文教學反思
教學反思 說明文即是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。對這種類型的文章，大部分學生學起來覺得枯燥乏味，沒有興趣，但說明文歷來又是要求中學生必須掌握的一種文體。因此，在
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說明文教學反思
說明文教學反思 說明文教學反思1 說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現代文閱讀。但總觀教學效果，并不是很理想。教學設計都是由知識到技能，由淺入深。授課時先
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說明文教學論文
激發學生學習說明文的幾點嘗試 涼水河總校 陳海燕 說明文作為閱讀教學的一種，對于學生語文素養的提高是不可缺少的主要方面。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做
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初中語文說明文教學
初中語文說明文教學 摘 要：長期以來，說明文教學不受重視，甚至被忽略，這是因為說明文一般平平實實，缺乏形象性。老師上課時，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方
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說明文教學環節
在一般人的眼里都有這么一種看法，教語文是最好教的一門學科，為什么有這種想法呢？原因在于他們認為，語文不像理科要有一定的邏輯性，只要你會說，可以天南地北的跟學生聊，其實不然。語
