第一篇：作文訓練：說明文 特征和順序教學設計

作文訓練：說明文 特征和順序教學設計

一、教材及教學內容分析

此教學用書是廣東省食品藥品學校語文教學的指定教材，由高等教育出版社出版，版本是2009年6月第一版。此節內容是第五單元寫作課，第五單元的作文訓練重點是把握說明文寫作的兩個基本要求，一是抓住事物固有的特征，二是選取合理的順序。由于所教的是食品藥品專業的學生，為了把基礎課與專業課相結合，教學中所列舉的例子或者要說明的物品都以食品、藥品為主。而且已從相關專業課老師了解到，本班學生第一學期的學習任務都是以基礎課為主，還沒有涉及專業課，所以在教學中側重于實物的說明。第二學期會相應開設專業課，學生會有更多的機會做實驗或者觀看食品藥品的生產流程等等，而程序說明文則會放在第二學期重點訓練，從而做到連貫教學。

二、教學對象分析

09食品藥品（2）班一共有48人，從前半個學期的上課表現及作業情況看，該班大部分同學都是熱愛學習，學習態度端正，語文基礎還是比較好的,但是學生的視野和對文字及生活的感悟能力都較弱。所以教學過程多采用對話教學和合作探究的策略，形成教師、文本、學生之間的多元互動。在師生對話中，教師對學生提供指導，希望引導學生能夠以他們“專業眼光”觀察事物，寫出有自己特色的說明文。

三、教學目標及要求

1、認知目標：（1）了解說明文的分類；（2）把握寫說明文寫作的基本要求。

2、能力目標：學生能準確把握事物的特征，并懂得選取適當的說明順序。

3、情感目標：激發學生的寫作熱情和興趣，讓學生養成良好的寫作習慣。

四、教學重點、難點

重點： 牢記說明文寫作的基本要求，一抓特征，二言之有序。難點： 把寫作的理論運用到實踐中去。

五、教學方法及學習方法

教學方法：講授法、引導法、探究法 學習方法：討論法、探究學習

六、教學程序

第一課時

（一）導入新課

用老師買感冒藥的事來導入，證明說明文在我們日常生活中的用途是非常廣泛的，從而引出今天學習內容的重要性。

（二）了解說明文的概念和類型 老師投影講解：

概念：說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，用以對客觀事物或事理的性狀、特點、功能和用途等作出科學的說明。

類型：

1、實物說明文——建筑物、家庭實物等事物的外觀、性能、用途等。

2、程序說明文——事物操作、實驗、制作的過程或物品的使用方法或生產流程等。

3、事理說明文——事物發生的成因、性質、關系或原理等等，例如地震。教師強調，由于下學期會開設相應的專業課，程序說明文會在下學期才開展訓練，本節課我們主要是學習實物說明文的寫作要求。

（三）投影一段文字，要求學生帶問題思考。

1、提問：短文向我們介紹了什么事物？從何得知？

從學生的回答中引出說明文的第一個基本要求，即抓住事物的特征。

2、要求學生根據事物的特征賞析投影上的文字說明。

3、再要求學生仔細觀察第二篇短文，找出文中的不足之處。

從學生的回答引出說明文的第二個基本要求，即寫說明文要言之有序。

4、教師投影常用的說明順序有以下幾種：（1）空間順序。它適用于說明事物構造的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來說明。常用的標記詞是表示方位的名詞。

（2）時間順序。它適用于說明事物發展過程的說明文，常按事物形成時間順序來說明。常用的標記詞是表時間的詞語。

（3）邏輯順序。它適用于說明事物相互關系及其特點的說明文，其順序常常表現為先主后次、先總后分、先因后果、先整體后局部或從現象到本質、由一般到特殊。

（4）操作順序。它適用于說明科學實驗的說明文，這種說明文往往按照實驗本身的順序來說明的。

5、再請一位學生把重新修改完的說明文表述出來。老師與同學們一起點評。

（四）實戰演練

教師把五樣不同的實物擺放出來，分別分給不同的小組，要求各小組討論并根據所得實物寫一段簡短的說明文，并派代表上臺說明。（八寶粥、阿膠棗、咖啡、抗病毒口服液、板藍根顆粒、鈣片）教師與同學一起點評，評出優秀的說明文。

(五)小結：寫說明文還要注意以下幾個方面，觀察事物要全面和多角度考察；寫作時要強調客觀性，盡量淡化個人的主觀色彩；文字要有科學性和清晰性，盡量避免不清楚或歧義現象。

（六）作業：寫一篇自己熟悉或感興趣的關于食品藥品的說明文，要求500字左右。

七、板書設計 見課件

第二篇：說明文邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關系來安排順序。介紹比較復雜的事物和現象的說明文，以及介紹事理的說明文，往往使用這種順序。常見的邏輯順序有下面一些形式。

（一）由抽象到具體的順序。如《中國石拱橋》一文，作者先總述石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久，繼而以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。這種由抽象到具體的說明順序，能使讀者由淺入深、由總貌到具體地了解中國石拱橋。

（二）由主要到次要的順序。如《蘇州園林》一文的第三至第六自然段緊扣第二自然段的四個“講究”，介紹了蘇州園林設計和建造方面的主要特點，而第七至第九自然段則說明不大被人注意的角落及細部的特點。按照先主后次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點突出。

（三）由原因到結果（或由果溯因）的順序。《萬紫千紅的花》一開頭就從說明花色產生的原因入手，再進一步說明花色發生變化的原因。一二兩部分先談本色，再談變色，由果溯因。第三部分先統計花的顏色和種類，指出紅、黃、白三種顏色的花最多，進而引出第四部分花色與昆蟲的相互選擇，也是由果溯因。

（四）由淺入深的順序。《向沙漠進軍》一文圍繞向沙漠進軍這個中心，行說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍；再從抵御、進攻到利用著重說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前途。由淺入深，層層推進，從事物本身的條理和人們的認識規律來進行說明。

（五）由現象到本質的順序。《氣候的威力》一文首先提出南極氣候的具大威力，然后指出南極氣候有如此巨大威力的原因，最后指出南極“還儲存著足以使大部分人類陷入滅頂之災抒情‘武器’！”提醒人們去戰勝它，征服它。作者由現象到本質進行層層遞進的說明。《禿鷹之死》開頭以臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件，引出了“光化學煙霧”、廢氣對環境和人類的危害，由現象到本質進行了逐層說明。

（六）由表及里的順序。如《蜘蛛》這篇科學小品，作者圍繞說明的中心，由蜘蛛的生活習性、形態說到蜘蛛吐絲結網的生理機制。這種由表及里的順序符合人們的觀察習慣，也符合人們的認識過程。

（七）由此及彼的順序。如《蜘蛛》一文，由蜘蛛本身進而說到蛛絲的實用價值，由常見的結網蜘蛛說到較少見的不結網的蜘蛛，這樣由此及彼，突出了說明內容的全面性，也使讀者意識到觀察研究蜘蛛是為了使之服務于人類。

（八）由特殊到一般的順序。從一般到特殊的說明順序，符合人們認識事物的一般規律。《食物從何處來》由一粒種子長成參天的大樹，一顆魚卵變成千斤的大魚需要很多的有機物質，說到一切生物都離不形式食物，這又是由特殊到一般的順序。

（九）由概念到應用。如《統籌方法》一開頭便下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”接著指出它實用范圍的廣泛性，然后重點說明統籌方法的應用問題。這種先概念后應用，先理論后實踐的順序也屬邏輯順序。

（十）由特點到應用。先說事物的特點，再說根據這個特點，其在生活中的應用。由于事物的復雜性，一篇說明文中采用的說明順序也不是單一的，而是復合交錯的。如《中國石拱橋》在說明中國石拱橋的特點時，按由抽象到具體的順序，在具體說明趙州橋的特點時是按特點的大小的順序，在說明解放后中國石拱橋的輝煌成就時是按由主到次的順序。

邏輯順序多種多樣，究竟采用哪一種或哪幾種為好，要從事物本身的特點出發，要符合人們認識客觀事物的規律。

第三篇：說明文對象及其特征

3.1說明對象及特征

【復習目標】

1、分析文章內容，準確判斷說明對象，并能分析其特征。

2、歸納說明對象及其特征的答題方法。【復習導學】

一、考點解讀

讀一篇文章，首先要弄清說明對象，被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。簡單的說，說明對象就是說明了什么。說明對象特征就是說明對象的特點。所謂特征就是事物相互區別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具備的特點。對于說明文對象及其特征的考察往往比較直接。

二、題型梳理 考點之一：說明對象

1、《中國石拱橋》全文的說明對象是什么？

4、5段的說明對象是什么？6、7、8段的說明對象又是什么？

答：__________________________________________________________

2、下文的說明對象是什么？

例文：英國《衛報》在2002年評出“人類最糟糕的發明”，塑料袋不幸“榮獲”

這一稱號-----因為我們現在居住的地球似乎已經變成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋。。塑料袋無處不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據著地球，因為它們是“永生”的。

答：__________________________________________________________ 考點之二：說明對象特征

1、③菊花的適應性強。它喜愛陽光也耐寒冷。光照充足的地方，菊花長得更健康、更茁壯，而在少光、寒冷的地方菊花也能生長。與郁金香等花卉相比，菊花對土壤的要求不高。它更適宜生長在排水良好的土壤中，但潮濕的環境中也能尋覓到它的芳容。播種或扦插的方式菊花都可成活。菊花良好的適應性，使其在中國自華南至東北地區均能栽植。菊花是很多城市綠化的首選花卉。

④菊花具有極高的觀賞價值。菊花端莊素雅，晚香凝秀，花姿飄逸，淡意疏容，是著名的觀賞植物。“重陽日賞菊”始于晉代陶淵明，現在已成為我國的一種文化傳統。秋季，我國許多城市常常舉辦規模不等的“菊展”供市民欣賞。⑤菊花具有一定的藥用價值。菊花作為藥材使用，距今已有2200多年的歷史。中醫學認為菊花具有散風清熱、平肝明目的功效。它的這一功效，歷來為廣大民眾所認可。例如，有人經常飲用菊花茶，就是為了達到明目潤咽的目的。

問題：閱讀③至⑤段，說說菊花具有哪特點？（答案含標點在內不能超過30個字）答：__________________________________________________________

2、概括《中國石拱橋》三大特點。

答：__________________________________________________________

3、《中國石拱橋》寫盧溝橋時“永定河發水時，來勢。。。從未出過事，足見它的堅固。”體現了盧溝橋的什么特點？

答：__________________________________________________________

4、請從選文中概括水葫蘆的三個特點。

“水葫蘆”學名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等。原產于南美委內瑞拉，后傳播到世界上60多個國家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、藍斑點，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開來。每株分出多支匍匐莖，莖端再長新株，八九天翻一番，90天內可分出25萬棵新株。但養分低。豬吃了餓不死也不長膘。” 答：__________________________________________________________

三、課前熱身

嘗試獨立完成以上7個例題。要求：認真研讀題目要求，留意自己的做題思路、方法，并明晰自己做此類題目最大的困惑、疑難、【復習研討】

一、導學反饋

1、小組交流例題答案；

2、部分展示。

二、技法梳理 【復習鞏固】

1、細讀下文，概括盛唐之后織錦的特點。（2分）

2、初唐時期，聯洙紋錦開始深入中原內地，除了沿途絲路可見，西安地區也有出土。與此同時，聯珠紋樣的形式開始；樣化，常常與其他的裝飾性紋樣組合形成新的紋樣，常見的有兩圈聯珠的組合卷云與聯珠的配合、聯珠-花蕾的配合，盛唐之后，符合中國審美 的花卉取代代了聯珠紋樣“并與西來的動物紋樣相結合，形成了嶄新的圖案樣。聯珠團花”幻多變的飽滿女晶膩，層次也更豐富，發展成寶花紋樣，這可能就是歷史上所謂的“陵陽公樣”西方文化與藝術交融的結果。

———（2012陜西《絲路織錦》）

答：__________________________________________________________

2、下列段落除了指出微藻是古老的低等植物外，還介紹了微藻哪四個特點? 微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接利用陽光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡單營養物質快速生長，并在細胞內合成大量油脂。因此，微藻為生物柴油生產提供了新的油脂資源。

———（2011安徽《微藻——可循環的“綠色油田”》）

答：__________________________________________________________ 3、概括海嘯的特點。（4分）

海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長波。海嘯浪的波長達幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2----200分鐘，因此海嘯發生時，往往第一個浪頭涌來時，海面上升了，過了一段時間，潮水出現回降，有過了一段時間，第二個浪頭涌來。海嘯常見的周期為40分鐘以內。科學家推算，當大洋深度為4000米時所發生的海嘯，其大浪周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里每小時波長為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1---2米。因此海嘯在深海大洋傳播時，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時難以察覺到。只有快接近岸時，才會形成有破壞了的巨浪。因而有經驗的船長在遇到海嘯時，都會把船迅速駛離海岸，離岸越遠越好。

答：__________________________________________________________

4、給下文擬寫一個能顯示說明對象及其特征的標題。（3分）

①2011年12月，美國密歇根大學的昆蟲學家希恩等人通過全球頂級學術雜志《科學》，向全世界公布了一個重大發現--和人類一樣，紙巢蜂能夠認識同伴的臉孔！

②在自然界，數只紙巢蜂的蜂后時常共同建立巢穴，它們通過比武來確定各自在巢穴中的地位。此時，紙巢蜂必須要記住那些比試過的同伴，以避免反復爭斗。為確定它們確實是依靠記憶同伴的面容來對此進行分辨，科學家設計了一個有岔路的帶電迷宮，一邊是沒有電的安全區，另一邊則為通電道路，岔路用紙質的蜂臉圖片作為路標。試驗結果顯示，紙巢蜂能夠識別這種路標，當代表“有電”的蜂臉出現時，紙巢蜂都會避開這條路，并選擇走向“沒電”的蜂臉道路。

③其實不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結猛蟻也能互相識別，并且認得巢穴中的每一個成員。不過，這種情況只出現在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數量太多，它們就認不過來啦。過去，如果昆蟲稍微表現出學習或者智力傾向，滿臉嚴肅的專家們立刻就會糾正說這是一種本能。因為，昆蟲的大腦好比針尖大小，和我們的人腦相差太遠。“15年前，如果有人說昆蟲能夠識別同伴的面容，肯定被認為是瘋了！”倫敦大學瑪麗女王學院的動物行為學家拉爾斯教授這樣評價道。

④無獨有偶，2010年10月，法國圖盧茲大學的行為學家奧若瑞等人訓練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來做實驗，并將繪制有位置的簡單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎勵，如果飛錯了則會受到一些懲罰性刺激。經過訓練，蜜蜂迅速完成了學習，它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學過的圖像，甚至能夠理解一些和原來不同的圖像，可謂戰績驚人！

⑤而這些小生靈給我們帶來的震撼還遠不止這些。數年前，有人曾飼養并觀察黃獠蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹葉做巢的樹棲螞蟻，上千年來廣東的果農都用它們來獵殺柑橘害蟲。當時，他們將黃獠蟻的巢穴從樹上摘下來，因為怕它們逃逸，還特意用一個大號魚缸裝滿水，做了一個孤島把巢放上去。為了美觀，人們還在水中養了些很小的熱帶魚。隨后怪事便發生了，這些小小的熱帶魚莫名其妙地少了許多！這讓所有的人都百思不得其解。

⑥終于，人們從黃獠蟻的巢中找到了小魚的尸體，揭開了謎底。原來，樹棲的黃獠蟻很快適應了魚缸的環境，這些原本是樹上的獵手竟然搞起了漁民的營生，它們將不經意間游到島邊的小魚拖上岸來吃掉了！這真的是單純的本能嗎?我無法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計也會是同樣的做法吧？

⑦盡管，我們在內心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規模”的腦才算得上是聰明的，昆蟲應該是愚蠢和低劣的。但是，當代昆蟲行為學的研究正在一點點挑戰我們這些大腦子智慧生物的心理極限：一些昆蟲能夠將物品分類，一些昆蟲能夠數數，還有一些昆蟲甚至能夠記住人臉！———（2012蘭州中考）

答：__________________________________________________________ 【復習跟蹤】 1.反思構建

在說明對象及其特征這個專題上，你有哪些新的收獲？還有什么難題有亟解決? 2.布置作業 趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復了青春。

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍在一起，作成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹引澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。

早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋攔柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰爭的歷史上，也是值得紀念的。1937年7月7日中國軍隊在此抗擊日本帝國主義的侵略，揭開抗日戰爭的序幕。

3.1說明對象及特征

【復習導學】 題型梳理

考點之一：說明對象

1、中國石拱橋：趙州橋；盧溝橋。

2、塑料袋。

考點之二：說明對象特征

1、(3分)適應性強(菊花的適應性強），觀賞價值高(菊花有極高的觀賞價值），有藥用價值(菊花具有一定的藥用價值）

2、歷史悠久、形式優美、結構堅固。

3、結構堅固。

4、“務必使游覽者無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”

5、外表美、繁殖快、養分低。

【復習研討】

二、技法梳理 如何找準說明對象： 方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目。概括說明對象特征的方法：首先看標題。看標題，特別是標題中修飾、限制成分。其次抓住文段中的段落和層次，從中心句中抓住關鍵詞語加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結尾（或各段的最后一句）往往說明了對象的特點。

【復習鞏固】

1、中國花卉與西來動物紋樣相結合，形成新圖樣；圖案飽滿，輪廓細膩，層次豐富。

2、答案：分布廣泛；種類繁多；生長迅速；能合成大量油脂。

3、海嘯浪的波很長；周期較長；海嘯波的傳播速度快；波高與波長之比很小。

4、（示例）昆蟲并不弱智（昆蟲是有智力的）。

第四篇：1說明文的對象及特征閱讀訓練

說明文閱讀訓練(一)

————說明對象及特征、說明內容

一、知識導航：

說明對象：就是說明了什么。

說明特征：就是說明對象的特點，就是一事物區別于其它事物的標志。

說明內容：就是說明了什么，什么怎么樣。

例如：《中國石拱橋》 說明對象：中國石拱橋

說明特征：歷史悠久，形式優美，結構堅固。

說明內容：中國石拱橋歷史悠久，形式優美，結構堅固。（對象+特征）

這個知識點一般有以下幾種提問方式：

1、本文的說明對象是什么？

2、本文是從哪幾個方面來具體說明的？

3、找出中心句。

4、概括說明全文或局部段落的主要內容是什么。

5、概括說明對象的特征。

例如：《蘇州園林》 說明對象：蘇州園林

說明特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

從哪些方面具體說明：從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明。

注意：“說明的對象”不同于“說明的主要內容”，前者是具體事物，而后者則是對象加上特征。

二、方法引領：

（一）如何找準說明對象

方法一：看題目，不少題目都表示說明對象。如《中國石拱橋》。

方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目。

對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。

（二）怎樣概括說明對象的特征

首先看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。

其次，抓住文段中的段落和層次，從中心句抓住關鍵詞語加以整理。（從文中概括、提煉出事物的基本物征。采取逐層逐段地加以歸納概括的方法）

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結尾（或各段的最后一句）往往說明了對象的特點。不少課文中有集中陳述說明對象特征的語句，閱讀時必須抓住它。

另外，也有在過渡的句子中有具體的概括，一般用“不但，而且”這樣遞進關系的句子。

[類型1]：直接找出說明事物特征的句子。

對策：a、看題目;b、在首段中找；c、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。[類型2]：概括說明事物的特征。

對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。

（三）如何概括說明內容

抓住說明對象，找準說明特征；

對說明內容的概括，概括前要重點看開頭和結尾，找中心句和關鍵句；當然，對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合再作概括。

三、實戰演練：

★1（1）生物學家預言，21世紀將是細菌發電造福人類的時代。

（2）利用細菌發電原理，可以建立較大規模的細菌發電站。計算表明，一個功率為1000千瓦的細菌發電 站，僅需要10立方米體積的細菌培養液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉發電。這是一種術會污染環境的“綠色”’電站，而且技術發展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖液。因此，細菌發電的前景十分誘人。現在，各個發達國家各顯神通，在細菌發電研究方面取得了新的進展。讓細菌為人類供電已經不再遙遠，不久的將來即可成為現實。

請給選文擬一個恰當的題目。_____________________________________

★2 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長波。海嘯浪的波長達幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2-200分鐘，因此海嘯發生時，往往第一個浪頭涌來時，海面上升了，過了一段時間，潮水出現回降，又過了一段時間，第二個浪頭涌來。海嘯常見的周期為40分鐘以內。據科學家推算，當大洋深度為4000米時所發生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時，波長為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1-2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時難以察覺到。只有快接近岸時，才會形成有破壞力的巨浪。因而，有經驗的船長在遇到海嘯時，都會把船迅速駛離海岸，離岸越遠越好。

本文的說明對象是__________,從文段分析，它具有哪些特征？ _______________________________ ________________________________________________

★3 凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結構別致，具有獨特的民族風格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長廊式的“風雨橋”，以它獨特的造型藝術和高超的建筑技巧久負盛名。風雨橋，不僅連接交通，而且可避風雨，因而得名。它是一種木石結構的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風雨橋，是國家重點保護的文物。橋長165米，橋面寬10米，橋高15～20采。橋墩以青石砌成，橋面鋪設成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉。橋面通道兩側有欄桿，長廊兩側有長凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。

風雨橋在建筑結構上更為獨特。建橋時不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不同的孔眼，以榫（s(n，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術的特色，也是侗族人民勞動智慧的結晶。

1． 本選段說明的對象是什么？它的特征是什么？選段中著重介紹的杰作是什么？

四、能力提升： 誰來拯救我們的湖泊

（1）湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農業生產活動和無節制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴重的污染。例如，由于傳統的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機污水直接排入大小河道，大部分磷最終進入湖泊。在農村，傳統的農家肥被各種化肥所代替，加上各種農藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復一年地給湖泊帶來了越來越“濃”的多余的“養分”。湖水的富營養化造成了湖中各種浮游藻類的過度繁殖，水色變綠、水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。當藻類繁殖過度時，會使湖水發生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大 部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質的污染程度，使水質進一步惡化，形成湖泊生態的惡性循環。

（2）為保護地球有限的淡水湖資源，各國政府和科學家高度重視，采取了各種措施。（3）最近，英國科學家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個原來綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。

（4）俗話說，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準確，但卻形象地表達了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動物一般以水生植物為食。大量的有機污水使水質富營養化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動物和魚類無法及時“享用”，反而“為食所嗌”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。

（5）顯然，恢復水中生態平衡的關鍵是要找到一個吃藻類的能手，即要加強在魚類和藻類之間的一個生態環節。英國科學家認為，在魚類和藻類之間確實存在著這種重要的食物鏈環節，以往，在治理營養化水質污染時，我們往往忽視了這個環節，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態環境恢復到良性循環之中。

（6）那么，這個小生物是“誰”呢？

（7）是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場買來或者親自從小湖中撈來喂魚的那種跳蚤大小的水生物。

（8）魚蟲屬“枝角類”，體積小，長圓形，側扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內。頭部有兩對觸角，第二對特別發達，能在水中劃動，為運動器官。它是吞食藻類的能手。

（9）可是，問題又來了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來不及吃盡藻類，就會被魚兒吃光。

（10）于是，英國科學家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節”：魚蟲和藻類。

（11）在沒有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無憂無慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。

（12）兩個星期以后，令人激動的事情發生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來因藻類渾水遮住陽光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長起來，產生氧氣，加速了水質的改善。

（13）雖然實驗取得成功，但還不是最終的結果。因為湖中不能無魚，最后還要放魚歸湖。對此，英國科學家說，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續觀察和鞏固目前的實驗結果。

（14）英國科學家的這個實驗結果已經引起廣泛的關注。因為，面對全球越來越嚴重的湖泊富營養污染問題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學上幾乎束手無策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。（選自《語文課外閱讀》九年級下冊）

1.本文說明的主要內容是什么？ _________________________________________________________ 2.從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？

_____________________________________________________________________________________ 3.水質的“富營養化”帶來了哪些嚴重的后果？

_________________________________________________________________________________________ 4.文中劃線的句子運用的說明方法是_______________，運用這種說明方法的目的是___________________。

5.閱讀本文，依據自己對文章內容的理解，談談我們應該具體采取怎樣的行動來拯救人類賴以生存的湖泊？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

黑森林的貓

安軼

①從小我們受到的教育就告訴我們中國地大物博，但是我們要知道中國有13億人口，這些資源如果平均到我們每一個人頭上就遠遠低于世界人均值。

②同樣是創造1萬美元的價值，中國所消耗的能源是美國的2.5倍，是日本的11倍多。近些年來石油價格不斷上漲，多次突破60美元大關。中國已經成為世界第二大石油消費國，不斷沖高的油價必定會影響中國經濟的增長。長期以來我國國民經濟保持數量擴張型的粗放增長方式，呈現高投入、高污染、高消耗、低回報、低效益的局面。針對現狀，政府指出“必須切實轉變經濟增長方式，大力發展節約型經濟”。這說明節能已刻不容緩！

③這讓我想起以前曾經聽到過的一個故事。據說日本人煮雞蛋用的鍋非常講究，煮一個雞蛋，用煮一個雞蛋的鍋，煮三個雞蛋用煮三個雞蛋的鍋。而且煮雞蛋的水剛好沒過雞蛋，不多不少。假設煮雞蛋九成熟最好，日本人會在七八成熟的時候，將燃氣關掉，用開水的余溫將雞蛋繼續煮熟。既節省了燃氣、節約了水，雞蛋煮得又恰到好處。我還聽到過這樣一件怪事。在德國黑森林地區的家貓很多都沒有尾巴，這是為什么呢？原來黑森林地區的德國人是出了名的摳門．．。由于黑森林地區冬季很寒冷，每家都要開暖氣。貓出來進去都要開門，而貓的尾巴很長，開門的時間也就長了，暖氣就會流失，最終就浪費了能源。所以摳門的黑森林人就把貓的尾巴截了下來。這些人的做法的確有些極端，但從一個側面也已顯出了德國人的節能意識已經深入到了生活中的每一個細節。

④我們經常能夠在水龍頭邊看到“節約每一滴水”，在電燈開關邊看到“節約每一度電”的宣傳口號，但是我們需要的不僅僅是口號而是實際行動。我有時會看到有的房間開著空調卻同時開著大門，以及人去而燈不滅的現象，這都是生活的細節。這些看似渺小，但是如果全國13億人都這樣做，你還敢忽視它嗎?我們粗放豪爽、大手大腳的習慣該改改了！

⑤如果我們注意生活中的每一個細節，形成良好的生活習慣，在不經意間既省了錢又節約了能源。省的錢是有限的，但節能的意義是無限的。我們不應該因為是公家付費還是私人付費而有所區別。因為資源是全人類的共同財產。

1、從全文內容看，點明中心的句子是____

2、第③段舉了日本、德國的兩個事例，意在說明：_______

3、結合語境，解釋第⑶段加點的詞語在文中的含義。摳門：_____

4、政府向全民發出“建設節約型社會”的號召，你一定積極參與其中了吧！請舉出一種發生在你身邊的浪費資源的現象（文中提到的浪費資源的例子除外），寫出一個節約資源的好辦法，擬出一條有關節約資源的公益廣告語。

（1）浪費資源現象：____________________________________（2）節約資源好辦法：___________________________________________（3）節約資源公益廣告語：_______________________________________ 答案

★1 示例一：細菌發電前景廣闊；示例二：21世紀將是細菌發電的時代

★2海嘯的波浪①海嘯浪的波很長 ②周期較長 ③海嘯波的傳播速度快 ④波高與波長之比很小

★3 ①說明的對象是侗族風雨橋。②它的特征是結構別致、造型獨特、建筑技巧高超，具有濃厚的民族風格，它既連接交通，又可供人休憩娛樂，是民族文化的代表之一。③程陽風雨橋

《誰來拯救我們的湖泊》

1.說明淡水資源污染嚴重，英國科學家研究以小魚蟲治理水污染的情況。

2.人類的工農業生產活動和無節制的生活污水的排放。或答：大量含磷洗滌劑的使用，各種化肥的使用，各種農藥的大量使用。

3.湖水的富營養化造成了湖中各種浮動藻類的過度繁殖，水色變綠、水質惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。

4.舉例子，以具體事實說明造成湖水富營養化的原因。

5.我們應該使用無磷洗滌劑，減少化肥和農藥的使用，杜絕工業污水的排放，推廣、采用污水處理技術，加大宣傳力度等。《黑森林的貓 》

1.節約能源已刻不容緩!

2.在有些國家，節能意識已經深入到了生活中的每一個細節。（意思對即可）3.節約

4.（1）示例許多餐館使用一次性筷子,浪費了木材資源。(2)示例少用紙巾多用手帕。（3）示例節約能源，功在當代，利澤千秋。（本題為開放性試題）

第五篇：八年級上冊空間順序說明文教學與寫作訓練整體規劃

八年級上冊空間順序說明文教學與寫作訓

練整體規劃

設計說明：

人教版八年級上冊的三四單元是兩個說明文單元，從教材選編來看，編者不斷強調弱化文體，而在課程標準中對說明文的要求地一再降低，所以七到九年級的教材中，說明文也僅僅此兩個單元，而在文言文選材中也僅有《核舟記》可跟說明文挨上邊。盡管內容不多，但不少教師卻還是不大愛教說明文，學生也不大喜歡學說明文，覺得它既不像記敘文、文學作品那樣形象感人，又不像議論文那樣具有一種論證的邏輯力量，似乎枯燥而乏味。

這種對說明文的簡單認識，使說明文成了語文教學中的一個薄弱環節。再加上老師上課時，對說明文那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方法”幾塊骨頭讓學生啃，結果學生只能由被動應付變為厭學說明文。

事實上，我認為以初中學生的知識積累和閱歷，說明文是他們在學習階段接觸最多，也是最讓他們長知識的文體。根據學生思維的形成特點，在初中這個由形象思維轉化到抽象思維的關鍵時刻，說明文更能很好的培養學生思維的邏輯性，和表達的準確性。特別是對空間順序的說明文的學習，更是和學生的日常生活緊密相關。

初中學生開始脫離父母的庇護，獨立去認識社會，他們有更多的機會自己外出，結交朋友，如何用空間順序來表達他們的見聞，介紹某個景點，向朋友介紹自己的家，學校，描述圖畫或相片內容，這些能力與初中生的實際生活息息相關。所以說讓學生學好說明文體，不僅是學生今后工作和生活的需要，而且它對學生整個思維的發展起著十分重要的作用。

那么說明文中相對簡單的空間順序的說明文能不能嘗試著讓學生寫作呢？我認為是可以的。我們以八年級上冊的《故宮博物院》和《核舟記》兩篇課文的教學為切入點，結合閱讀教學，讓學生從中領悟作者以空間說明順序說明事物的方法和思路，學會從人們的觀察習慣去靈活安排說明順序。并結合兩篇文章安排“介紹自己的房間”及“介紹一幅漫畫或相片”的片斷寫作。

在完成了以上教學的基礎上，再對學生進行寫作的輔導和寫作訓練。以“歡迎你到我家來”和“我愛我的學校”為題進行說明文的寫作。這樣一個專題的教學旨在提高學生對說明文閱讀理解能力和對說明文基本知識的運用能力，通過這個周期的學習，讓學生學會使用準確的語言來表達見聞，用

本精品課程設計包括：

《故宮博物院》教學設計，課件，教學反思，學生優秀小作文選編；

《核舟記》教學設計，課件，教學反思，學生優秀小作文選編； 《空間順序說明文寫作指導》教學設計，課件，教學實錄，優秀作文選編，教學反思。