專題：水的聯(lián)想作文指導
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關(guān)于水的作文：水的聯(lián)想
關(guān)于水的作文：水的聯(lián)想 冥冥遠古，當?shù)谝还沙錆M活力的氣息注入那混沌的原始海洋，生命由此誕生。 這后來，水以其博大寬廣的胸懷純潔透明的品質(zhì)，肉重油缸的特韻，感動著古往今來多少
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聯(lián)想與想象作文指導
運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容作文指導 陸軒省 教學目標 1、 運用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內(nèi)容。 2、 既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。 教學時數(shù) ：一課時教學過程 導入
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作文指導——聯(lián)想與想象
聯(lián)想與想象 一、導語（什么是聯(lián)想與想象） 1、詩人郭沫若告訴我們，天上的街市最迷人，那里有提著燈籠的人兒在行走；五柳先生筆下的桃花源最和諧，有良田美宅，黃發(fā)垂髫并怡然自樂；蘇學士
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【作文指導初步】學會聯(lián)想和想象
【作文指導初步】學會聯(lián)想和想象 學會聯(lián)想 作文中，在寫自己看到、聽到的事物的同時，往往還要寫一些由這些事物引起的聯(lián)想。 聯(lián)想，就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相關(guān)的
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小學作文指導想象與聯(lián)想
小學作文指導：想象與聯(lián)想 小學作文指導-聯(lián)想與想象.ppt 我們知道在生活和閱讀中獲得的東西要通過深入思考、通過感悟才能成為作文的材料。那么，如何在作文中表現(xiàn)你對生活獨特
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作文指導之想象與聯(lián)想 (精選)（★）
作文指導之想象與聯(lián)想 1．了解想像和聯(lián)想的表達功能。 2．學會恰當?shù)剡\用想像和聯(lián)想。 想像是一種心理活動，是人腦對客觀事物進行改造并創(chuàng)造的過程。文章在反映客觀事物的同時，總
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水與岸作文指導及
“水與岸”話題作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災；水需要岸的善加疏導，卻排斥岸的惡意圍困。 請以“水與岸”為話題，寫
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讀《水知道答案》的聯(lián)想
讀《水知道答案》的聯(lián)想
水是個精靈。 時而生出薄紗般透明的羽翼，在空中輕歌曼舞；時而又化作粒粒珍珠或朵朵白花,架著風的船兒降落；時二又變成微小的水汽，在陽光的愛撫下晃悠悠 -
作文聯(lián)想
[鍵入文字] 作文中的聯(lián)想 望梅止渴的故事已眾所周知了。其原因就在于人們在口渴時，一聽說梅子，就會想起梅子的酸味，使口內(nèi)分泌唾液，達到止渴的目的。可見，望梅止渴兩者有其內(nèi)在
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寫作指導：聯(lián)想的色彩(教案原稿)
聯(lián)想的色彩 ——《色彩的語言》導寫 象山中學 尹柱彪 一、復習導入 人生就是一段不斷行走與不斷消逝的歷程，行走在消逝中，我們觸摸城市，感受鄉(xiāng)村；行走在消逝中，我們抒發(fā)著綠葉對
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聯(lián)想作文（精選15篇）
篇一：聯(lián)想作文你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時給人帶來喜悅，有時卻給人帶來悲傷。你溫柔時如姑娘伺候，生氣時狂如歷史暴君，任意摧殘。在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了
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聯(lián)想和想象作文
聯(lián)想和想象作文 聯(lián)想和想象作文1 聯(lián)想是什么？是幻想？是夢想？是希望？如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀，我會在想象的天空中自由翱翔。我飛過高山峻嶺，忽然下起了小雨。這雨滴非常可愛，五
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聯(lián)想話題作文
聯(lián)想話題作文1 海是如此的純真，有著天使般清純的心靈。海是如此的廣闊，每當我有煩惱時就會跑到海的面前;海是如此的寬闊，看著面前的海就覺得自己是在自尋煩惱，海改變了我的想法
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聯(lián)想作文400字[精選合集]
聯(lián)想作文400字6篇在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的聯(lián)想作文400字6
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初中作文指導：聯(lián)想的作用與方法（5篇）
聯(lián)想的作用與方法
【目標取向】
●進一步認識聯(lián)想和想象對于作文的重要性。
●學習聯(lián)想的常用方法，注意運用聯(lián)想的基本原則。
●開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思 -
話題作文指導：月亮的聯(lián)想--漫談中國月文化
月亮的聯(lián)想 ——漫談中國月文化 一,導語:今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人.古人今人若流水,共看明月皆如此.—李白《把酒問月》 二,月亮的象征意義在中國文化里,月亮一開始就
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巧聯(lián)想 成美文--- 作文指導課教學設(shè)計（五篇）
巧聯(lián)想，成美文 ——作文指導課教學設(shè)計 設(shè)計說明： 許多學生對作文不感興趣，怕寫作文，究其原因是他們沒有東西可寫，無方法去寫。久而久之，也就對作文失去了興趣。語文教學與科研的
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淺談古詩閱讀指導之聯(lián)想式批注法
淺談古詩閱讀指導之聯(lián)想式批注法（原）2009-06-27 21:06:44| 分類： 隨筆札記 | 標簽： |字號大 中 小 訂閱《課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生
