第一篇：聯想作文400字

聯想作文400字四篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的聯想作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。

聯想作文400字 篇1

今天，我的地理考了滿分。考滿分是在我的意料當中的，也是我期盼當中的。

手捧著這張滿分的卷子，我的心充滿了酸甜苦辣，上次地里考試，我名落孫山，把我以前班級第一的成績全毀了，這次，我發奮圖強，又追了回來，成為了第一。

今生誰無輝煌日，今生誰無暗淡時。哪知輝煌后暗淡，當初為何盼輝煌。在上學的期間里，面對著無數的試卷，我仿佛是一條逆浪游行的大魚，一咬牙一努力變前進了，一松懈，便又退步。在這一行一退行進中，保持一個穩定的好成績是人人最大的愿望。

人生不就是不斷奮斗，克服困難挫折的過程嗎？從小學一年級一直到初中一級，我克服了無數困難，經歷了無數的挫折，在克服困難與挫折時，我會不由自主地產生一種無法用言語形容的喜悅與輕松，雖然我知道以后還要克服更多的困難與挫折。正如一首詩中寫的：“正入萬山圈子里。一山放過一山攔。”每一次考試，我都認認真真對待，每一次考完試，我都萬分輕松，每一次念成績，我都戰戰兢兢。學生的命根就是成績，而成績只不過是考試的結果，其實我不用那么累，不就一個考試嗎？看得淡一點，就會無所謂。即考不好了也無所謂，還有下次嗎？

哎，可憐的逆水而行的學生。

聯想作文400字 篇2

在這炎炎夏日，許多人選擇到百貨公司閑逛、吹冷氣，我和家人則選擇在家中避暑、看書，與古人為伍。前日黃昏，在熱氣消退時，爸爸帶我到碧湖邊吹風透氣，看到千花百草經過烈日的熏烤后，個個垂頭喪氣，樹木也無精打采、呆若木雞，唯有那一串綠，仍隨風擺動，搖曳生姿，它就是楊柳。

爸爸說：「楊柳枝條細，韌性強，很多人都喜愛，許多有錢人家都用它來當成園林造景的材料。」我要求爸爸陪我仔細觀察，了解它的特性。楊柳枝細葉小，能隨風擺動，樹干皺折很多，就像我爺爺那雙飽經風霜摧殘的農夫手，但樹梢的細枝細葉卻翠綠欲滴，充滿生機，宛如爺爺的子孫，開枝散葉，各在一方努力中。

記得老師曾教我們一首唐朝賀知章寫的詩—「詠柳」，詩的內容是：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。」看著眼前的柳樹，我跟爸爸說：「你知道誰最了解柳樹嗎？」爸爸說：「他不知道。」我立刻告訴他，是寫「詠柳」的賀知章啊！

江南的柳樹大多是垂柳。聽爸爸說：「在新疆一帶，有一種柳樹，它不是垂柳，柳條是往上發展的，叫毛柳，據說是清朝左宗棠帶兵平亂后所種的。」這個傳說有詩為證：「大將西征人未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風渡玉關。」現今在新疆烏魯木齊市還是處處可見毛柳，等將來我長大后，也要親自到玉門關外，去體會那三千里春風的涼意呢！

聯想作文400字 篇3

下午我剛學完奧數氣喘吁吁地跑到家，爸爸坐在沙發上給我出了一個題目：“明孝聰，說到圓你會想到哪些東西？”我放下書包，進入了聯想……

首先我想到的是“湯圓”。每逢元宵節，外婆和奶奶都會做圓溜溜的湯圓，湯圓外皮白白的，里面的餡可不少，有豆沙的、鮮肉的、芝麻的……好吃得不得了！輕輕咬上一口里邊的餡就會露出小半邊臉，那味道叫人回味無窮，現在隨著春節臨近，我又盼望吃上那包著濃濃的愛的湯圓了。

然后我想到的是圓圓的鐘表。它讓我珍惜時間，抓住每分每秒做有意義的事情，鐘表每天不停地趕路，不怕辛苦，給人類提供精準的時間，同時也告訴我們要做時間的主人而不是奴隸。

緊接著我又想到了圓圓的雨傘。雨傘在下雨天可以保護我們不被淋濕，不因為淋濕而感冒發燒，一到雨天，馬路上的雨傘就像一朵朵遮風避雨的蘑菇遍地綻放。

接下來我又想到了圓圓的杯子。杯子有大的、小的、高的、短的……形狀各異，但它們都有一個共同的功能，那就是給人們充當喝水的容器。當你喉嚨干得冒煙的時候，你用杯子接滿水一飲而盡，那清涼的感覺肯定會讓你對杯子充滿感激之情。

最后我想到的是“0”。同學們考試時肯定都不愿意考一個“0”，而是希望考兩個“0”再加上一個“1”，這次期末考試我一定要努力，爭取語文和數學都考兩個“0”再加上一個“1”。

好了，關于“圓”的聯想就暫時到這吧，我想爸爸應該對我的答案滿意吧。

聯想作文400字 篇4

海是如此的純真，有著天使般清純的心靈。

海是如此的廣闊，每當我有煩惱時就會跑到海的面前;海是如此的寬闊，看著面前的海就覺得自己是在自尋煩惱，海改變了我的想法也帶走了我的煩惱。

海是我永遠的朋友，但也會是我可怕的敵人。

美麗的海為我們付出了許多的貢獻，同時也摧毀了我們許多的心血結晶。

當我傷心時就會走在海岸上，細微的海聲猶如張開了懷抱安慰我受傷的心靈，海呀……你是如此的溫柔體貼就像我母親般。當我無聊納悶時，清晰的'海浪聲就像小孩子一樣呼喚我陪它一同游玩。有的時候，海會有一段時期是處于睡眠狀態的，平平靜靜安穩的沉睡在夢鄉中。海其實就像人一樣，會以各種不同的形式來表達出它的心情。

海是如此的溫柔、體貼與美麗，它一心一意的幫助我們人類，為我們付出了它的一切。但是，隨著時間的流失，我們卻忘卻了海給我們帶來的恩惠。人類的忘恩負義，使得它的美貌與生命慢慢地消失。

美麗的海失去了它的光彩，天使的墮落讓它變成了惡魔，奪走了許多人的生命，它并不想這么做的。但是，卻沒人體會得了它的心情，海再也忍受不了人類的所做所為。

海終于生氣了，它打算報仇，便狠心的奪取了數百萬人的生命，沖上陸地破壞他人的幸福與家園。

以前那溫柔的海，到底去了哪呢?

第二篇：聯想作文400字

聯想作文400字3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的聯想作文400字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

聯想作文400字 篇1

在未來，后代人一定會創造許多前代人沒有見過的東西，或者把前代人所有用過的東西更新一下，比如：衣服、褲子、鞋子、襪子，還有其他東西，等等。其中，我希望把鞋子更新一下，因為鞋子是人類的必需之物。正所謂是千里之行，始于足下！

我會這樣更新這個未來的鞋子：首先，這個未來的鞋子的顏色是由藍、綠、黃這三種顏色組成的，非常的帥、酷；未來的鞋子的下面有三個按扭，分別是快、中、慢。紅色的是快，黃色的是中，綠色的是慢。只要按一下紅色的按扭，就能快的叫你意想不到，會在你想象的范圍之外，叫你不敢想象；只要按一下黃色的按扭，就不會那么快，就會像人類走路一般；只要按一下綠色的按扭，就會比黃色的按扭還要慢，就和蝸牛的速度差不多啦，哈哈。如果這雙鞋要是破啦，你就對著鞋說一聲：“恢復吧。”這雙鞋子就會自己修復，不用在花錢再去修補啦。如果這雙鞋要是進水了，他會先把襪子烘干，然后進去的水全部神不知鬼不覺的`流出去，這未來的鞋子是不是很神奇呀！

看過這篇作文的人，如果這雙未來的鞋子真的被我創造出來了，就請你到我的店里，做第一個進店者吧！

聯想作文400字 篇2

一早，在我方方的床邊的方方的鬧鐘，突然把我吵醒了，我走出房間，坐在方方的椅子上，看到方方的餐桌上有一個盤子，里面放著我最愛吃的方方的火腿蛋土司，于是我狼呑虎咽的吃著早餐，吃完我就背起方方的書包，拿著方方的便當盒，急急忙忙的出門了。

到了教室，看到了許多方方的桌椅，我馬上坐下來，等著老師上課。上課了！老師叫我們拿出方方的數學課本，大家看著方方的黑板簡直鴉雀無聲，安靜到連一根針掉到地板的聲音都聽得到。下課了！同學立刻以比風還要快的速度沖向一望無際的操場，拿著躲避球好利用這十分鐘來廝殺一場。上課了！大家立刻跑回教室到走廊排隊，一走進教室，就看到許多方方的電腦，當我們玩得正起勁時，下課鐘響了，大家才依依不舍的離開電腦教室，背著方方的書包放學了。

回到家后，我從方方的書包里，拿出方方的作業本，再從方方的鉛筆盒，拿出方方的橡皮擦和長長的鉛筆來寫作業。完成，我就拿起方方的遙控器，看著方方的電視，電視里方方的海綿寶寶正拿著方方的書本搞笑。之后我就去玩方方的電腦和方方的魔術方塊，然后我躺回我方方的床，抱起方方的枕頭，睡著了。

過完這一天，讓我知道：只要用心觀察就能發現生活中有很多方的東西，真讓我受益良多。

聯想作文400字 篇3

在有些人眼里，小草是那么渺小，那么卑微。可是在我看來，它是那樣的可愛，那樣的頑強。

小草大多長在墻角邊，小路旁，經過一番修整，就成了一片草坪。遠看，嫩綠嫩綠的，討人喜愛。近看，嫩綠的葉子上掛著水珠，透出亮光，可愛極了。

一陣風吹過，小草們跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左搖右擺，有時抖動身體，多么像一群專業的舞蹈演員啊。如果這時你有空來欣賞一下，我相信你一定會被它那婀娜多姿地身軀迷住而流連忘返。

你別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向困難低頭，一個夏天的中午，天氣像小孩的臉說變就變，一陣狂風過后，一場傾盆大雨突如其來，聽著大雨嘩嘩地下和震耳欲聾的雷聲“轟隆隆”地炸響，我不禁為小草擔心起來。暴風雨過后，我趕緊去看它們，啊！小草好像被暴風雨折騰得奄奄一息了。但是我相信，它們一定不會就這樣向暴風雨低頭的，它們一定會站起來的。過了一天，小草果然又重新站起來了，它們又恢復了以前的狀態，好像在驕傲地說：“你看，我們多么堅強，多么有活力呀！”

小草雖然沒有樹高大，沒有花兒美麗芳香。但是，它能把他人打扮得更美，為他人服務，有自己的特點和自己的性格，不會隨著時間、地點、季節的變化而改變。

多么頑強多么可愛的小草啊！我默默地想：我也要做一棵普普通通的小草……

第三篇：聯想作文400字

聯想作文400字6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的聯想作文400字6篇，希望對大家有所幫助。

聯想作文400字 篇1

那一天，天氣灰蒙蒙的，爸爸開著車，要帶我們去老家玩。

路上，爸爸開到了一個垃圾場旁，那里臭氣沖天，我急忙說：“爸爸，趕緊離開這兒，這里好臭啊！”爸爸說：“上次來的時候都沒有啊！”爸爸說完，便加速了。

過了一會兒，還是沒有出去，可我突然看見一位大哥哥坐在一個破舊的長椅上。他衣著樸素，可令我沒想到的是，那位大哥哥竟然在這么惡劣的環境下看書。

看到這里，我不禁陷入一番沉思：這可真的是最讓我意想不到的呀！我看到他在那里那么認真地看書，難道他不怕那些蒼蠅的蚊子來打擾他嗎？而且我剛才看到還有一只老鼠正大光明地從他面前走過去了，他絲毫沒有反應，我不知道他那么努力看書是為了什么？

可看到他那么努力地看書，讓我不禁想到了“勤奮好學”這個成語，可我呢，家里書架里的書從來都沒有看過一眼，從來我的生日禮物就只有玩具，沒有書，而這位大哥哥呢，他又是非常勤奮地去增長他的知識，這一點，我不如他，他所追求知識的欲望是無窮無盡的，這一點我非常地敬佩他。

經過這次事情，我明白了看書是多么的重要，因此我以后要去看書架里的書——這就是書給我的聯想。

聯想作文400字 篇2

在有些人眼里，小草是那么渺小，那么卑微。可是在我看來，它是那樣的可愛，那樣的頑強。

小草大多長在墻角邊，小路旁，經過一番修整，就成了一片草坪。遠看，嫩綠嫩綠的，討人喜愛。近看，嫩綠的葉子上掛著水珠，透出亮光，可愛極了。

一陣風吹過，小草們跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左搖右擺，有時抖動身體，多么像一群專業的舞蹈演員啊。如果這時你有空來欣賞一下，我相信你一定會被它那婀娜多姿地身軀迷住而流連忘返。

你別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向困難低頭，一個夏天的中午，天氣像小孩的臉說變就變，一陣狂風過后，一場傾盆大雨突如其來，聽著大雨嘩嘩地下和震耳欲聾的雷聲“轟隆隆”地炸響，我不禁為小草擔心起來。暴風雨過后，我趕緊去看它們，啊！小草好像被暴風雨折騰得奄奄一息了。但是我相信，它們一定不會就這樣向暴風雨低頭的，它們一定會站起來的。過了一天，小草果然又重新站起來了，它們又恢復了以前的狀態，好像在驕傲地說：“你看，我們多么堅強，多么有活力呀！”

小草雖然沒有樹高大，沒有花兒美麗芳香。但是，它能把他人打扮得更美，為他人服務，有自己的特點和自己的性格，不會隨著時間、地點、季節的變化而改變。

多么頑強多么可愛的小草啊！我默默地想：我也要做一棵普普通通的小草……

聯想作文400字 篇3

如果有一個圓展現在你的面前，也許你會想到足球、月餅、太陽等等，而我卻偏偏想到了傘。也許你會問，傘不應該是圓的啊！可是你有沒有想到，張開的傘就是一個名符其實的圓呢？

夏天在不知不覺中來臨，天氣突然變得燥熱起來。烈日當頭，柏油馬路都快被燒化了，穿著涼鞋走在馬路上，就好像光腳走在被燒紅的鐵板上。連知了都被曬得沒有了力氣鳴叫了。而正是遮陽傘，才使人們不至于會被烤熟，它在人們的頭上支起一片陰涼，不會讓無情的紫外線射傷你的皮膚。想想看，它是多么關懷你啊！

天上潑灑著大雨，一個個豆大的雨點兒噼里啪啦地砸了下來，狂風怒號。而大地更是損傷嚴重，地上都是雨點兒砸出的泥潭。在這樣惡劣的天氣里，當你一腳深一腳淺地穿過雨簾，到達目的地時，你的身上居然沒有絲毫的雨水。但也許你此時此刻正在慶幸自己跑得快，及時沖出了雨簾，而你忽略了到底是誰讓你毫發無損地沖出雨簾。

傘在人們的心中，似乎只是一件普通的家庭用具。而當你在惡劣的天氣中，是傘伸出援助之手，也許在這時它才顯出了自身最大的價值，而人們卻覺得這是理所應當的。

這傘就像時時刻刻守護在你身旁的父母。在你最困難的時刻，最孤獨無助的時刻，他們會毫無聲息地默默伸出手去拉你一把，以至于不會讓你跌進無助的深淵。而受到父母時刻關懷的你們，卻認為這是理所應當的，你們有沒有向那兩位慈祥的老人道一聲謝呢？而他們卻毫無怨言地把你養育成人，好讓你們完成圓滿的學業。

聯想作文400字 篇4

在明亮的陽光下，走在綠色環繞的花園小徑上。

原來是又粗又高又直的參天大樹。新長出的葉子是綠色的。一陣微風吹過，樹葉慢慢地飄落下來，就像綠色的蜻蜓，看起來如此充滿活力。看啊，看啊，眼睛落在粗樹干上。這些樹干似乎是士兵。人們贊美和談論，但忘記樹葉。母親”。此時，一片綠葉，這可能是無私的“母親”它的汗水......無私。母親”根，at “在世界的深處。交替生長。在人類的眼里，根是丑陋的，只是一些彎曲的腐爛的東西。繩子。枯萎的樹皮沒有生命。這種無私。母親”在地下一整天，有蚯蚓、螞蟻和土壤，它們每天都默默地吸收水分和運輸養分。她所做的只是讓樹葉更綠，樹干更粗，花更鮮艷。

正因為如此，荷花才不被弄臟地從泥里冒出來。只有這樣，樹木才能茁壯成長。只有這樣，牡丹才能優雅。正因為如此，大自然永遠不會停止。它默默無聞地成就了其他人。就像生活一樣，干凈整潔“創造者”清潔工，不管別人怎么說，都默默無聞地工作。白天用知識澆灌學生，晚上換書的老師；為了治愈病人，不惜犧牲自己的醫生；整天與田地和汗水為伍的農民。他們都在以一種未知的方式為他人做貢獻。他們有根的精神。

雖然根沒有粗壯的樹干，沒有綠葉，也沒有艷麗的花朵，但它有著默默無聞和無私奉獻的精神。如果葉子是一個孩子，那么根就是不要求回報的母親。如果花是水粉，那么根就是無私的水粉色素。

聯想作文400字 篇5

遙遠的東方有一條龍，它的名字叫中國，中國人自稱龍的傳人。

龍集九種動物的特征于一身，角似鹿，頭似牛，嘴是驢，眼似蝦，耳似象，鯪似魚，腹似蛇，足似鳳。

龍有許多力量，它可以翻起四海云水，翻江倒海，變化萬千，它能大能小，變化多端，它還有非凡法力，興云布雨，鳴雨閃電，開河移出，真可謂氣吞山河，吞云吐霧，無所不能。

在我們的生活中，龍的代表飾品也有許多，比如龍的裝飾，龍的刺繡；好多食品也與龍息息相關，大家都愛吃的龍須面，龍眼，火龍果，龍須酥，龍的花瓶，龍的刺青。

自古皇帝都自稱為‘真龍天子’，他坐的椅子是龍椅，穿的是龍袍，睡得是龍床，住的是龍宮，皇帝穿的衣服都是五爪龍，哪個膽敢繡上五爪龍，必是砍頭之罪。皇族穿的`是四爪龍，只有一品官員穿的才是三爪龍。

龍的身上寄托了中國人美好的愿望，比如：智勇雙全的人被稱為人中之龍，諸葛亮軍師號稱臥龍先生。人們用龍命名字，曾經紅極一時的影視演員，李小龍、成龍、釋小龍。

龍正直，善良，團結，創新，進取，代表著是中華民族五千年生生不息的精神，人們崇拜龍，讓它祈福自己，但從古到今沒有人見過真龍。西方有龍的傳說，但是西方的龍是惡的化身，專干害人、傷人的壞事。

我們中國人就是龍的傳人，永永遠遠都不能忘記自己是龍的傳人。

聯想作文400字 篇6

圓，是飛翔在天空自由自在的泡泡，大大小小的泡泡，我大口大口的吸一口氣，輕輕的一吹，泡泡就飛向天空，不知道它們要去哪里呢？是哪一個幸運兒帶著我的祝福，飛到外太空，散播祝福呢？

圓，是一個瑰麗絢爛的珍珠耳環。有些耳環十分害羞，常常躲在頭發后面，偷窺這稀奇的世界；也有些耳環十分大方，很有膽量，喜歡讓別人欣賞自己有多么美。

圓，是一個在小溪旁光滑的圓石頭，它總是看著樹林、溪流的風景，幻想著自己是一位可以走路的東西，卻處于現在只能看美景的狀況，它心里非常的希望自己能去別的地方。或許，這顆小石頭的誠心祈禱會感動老天爺，使愿望成真吧!

圓，是一顆從數上掉下來的果實，可以讓動物們得到食物，也可以從果實中吸取養分。有了果實，動物們不必再挨餓，能開心的過日子了。

圓，是一個、一個句點。它能夠使句子完整，也可以隔開句點之間的句子，更可以在故事中畫下句點，就如同故事一樣，我在這里也畫下了圓滿又完美的句點。

第四篇：大自然的聯想作文400字

大自然的聯想作文400字

導語：美麗的大自然 在一碧如洗的藍天上,不時飄來幾朵潔白的云彩。它們像害羞的小姑娘一樣,一會兒躲到東,一會兒躲到西。下面是小編分享的大自然的聯想作文400字。

篇一：大自然的聯想作文400字

只要你關注新聞，天災人禍處處可見！不是地震海嘯，就是龍卷風；不是深林大火就是洪水猛獸。大自然到底怎么了，為什么這樣肆意踐踏生命。今天看了一篇文章我更深深明了，其實大自然病了，這一切源于人類的過度索取而至。

讀者的一篇文章“胡楊之地”，向我們揭露了一個現實：一年多次襲擊北京、天津的沙塵暴的源頭速核，60年前竟然是風吹草低見牛羊的濕地，成群的黃羊，還有蒙古野驢、藏羚羊、鶴，野鴨子、兔子、狐貍。上級政府發槍給牧民射殺黃羊，并且下了政治任務，必須完成規定的數目，否則扣工資。就這樣這片濕地進入了血雨腥風的屠殺，這屠殺整整持續20年，槍聲停了，所有的動物都沒了。

動物沒了，緊接著又是植物的浩劫……采發菜。成千上萬的人到那兒采發菜，成火車的發菜被運到東南亞一帶。據說發菜這東西怪，上午采過，落點雨，下午又長出來了。就是這樣生命力這么頑強的發菜最終也被采絕了根。

一片綠洲，一塊動植物的天堂，經過人類幾十年的過度掠奪變成了不毛之地。天空再也沒有鳥，也沒有雨云；失去皮膚的土地，只有沙粒。死了的速核只剩下不死的靈魂在哭泣——它揚起漫天的風沙在向人們訴說人類的浩劫……人類對自然為什么不能手下留情，為什么要趕盡殺絕……最后只能是為自己掘墓！！

一切自然災害都是大自然向人們哭訴！

篇二：大自然的聯想作文400字

我，大自然中的一片草地，園林工人不時地給我澆水、養護。我為自己能給人們美化環境，帶來美的享受而自豪。

最近一段日子，我們的兄弟姐妹大大減少，游人卻大大增加了。本來應該歡迎游人們到來的，可我卻沮喪著，一幅無精打采的樣子，因為人們都把垃圾扔到了我們的身上，風一吹，垃圾遍地飛了起來，翩翩起舞、漫天飛舞，垃圾袋多得數不清，壓在我身上真難受。

有些人對我非常無情，為了少走路，竟然從我身邊的圍欄上跨了過去，然后就直接踩在了我的身上，這使我憤怒到了極點。不知過了多少個日夜，我的身體已經被人們破壞得不成樣子了，你們瞧，一道道傷痕留在了我的身上。哎呦，我真難受，手腳都骨折了，那細小的腰也被扭傷了。哎，疼死我啦，我真想對全世界的人民呼吁：“請不要從我身上走過，不要再糟蹋我了。”可我那弱小的聲音又有誰能聽見呢？

我多么希望能與人類做個好朋友，相互關愛，和平共處啊！你們可以在我的周圍種上樹哥哥，我們一定會給你們帶來更加清新的空氣，讓你們工作的更好，生活的更幸福美滿，讓小朋友們更加快樂，茁壯的成長。

篇三：大自然的聯想作文400字

我是大自然的一員——風。

我經常在藍天中暢游，在大自然媽媽的懷抱中撒嬌，在大樹叔叔下面乘涼，在小河姐姐那嬉戲，在森林哥哥那捉迷藏，與天空中的飛雁玩耍……如果，發現干旱的情況，就叫烏云爺爺來，為莊稼們下一場雨，讓他們解除干渴。

可是，后來一切都變了。

人工降雨代替了烏云爺爺職位，化學物質散落莊稼里。讓許多人吃了后，中毒了，嚴重的還有死亡的。

由于工廠排放有毒物，流到了小河姐姐那里，小河姐姐向大自然媽媽哭訴著，我再也不能到小河那嬉戲了。

在森林哥哥和大樹叔叔那邊也哭喊著，森林哥哥和大樹叔叔的親人全被伐木工人砍伐了，我也不能再去森林哥哥那捉迷藏了，也不能在大樹叔叔那乘涼了。

飛雁被獵人用槍追殺著，他們痛苦的尖叫著。

我再也不能在大自然媽媽的懷抱中撒嬌了，我痛哭著。大自然媽媽火冒三丈，立刻召開森林會議，我們派龍卷風和沙塵暴對人類發起攻擊，讓細小的沙塵進入人們的眼睛，讓龍卷風卷走你們的房屋，讓你們無家可歸。如果，你們還不停止攻擊的話，大自然媽媽回把你們告上大自然法庭，人類的破壞將永久的記錄在檔案里。

第五篇：作文聯想

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作文中的聯想

望梅止渴的故事已眾所周知了。其原因就在于人們在口渴時，一聽說梅子，就會想起梅子的酸味，使口內分泌唾液，達到止渴的目的。可見，望梅止渴兩者有其內在聯系，因而會導致聯想。聯想，就是由一件事物而想到另一件事物的過程。聯想到的事物就是儲存在記憶里的事物。這是一種思維的方式，它把所見到的實實在在的事物與未曾出現的、所想到的事物巧妙地聯系起來，從甲聯想到乙，但甲乙之間要有一定的聯系。比如，有人寫：“當我看圓月時，便想起了臺灣同胞，我多么盼望祖國早日統一啊！”“圓月”就是實實在在的東西，而“想起臺灣同胞??”這就是“圓月”產生的聯想部分，因為“圓月”和“統一”有關聯，“統一”有“團圓”的含義。所以，這樣的聯想也就比較自然了，如果甲和乙之間毫無聯系，就不叫“聯想”了。

作文時為什么要寫聯想呢？文章寫進了聯想，就可以使抽象的內容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使思想感情得到更充分的表達，使文章更形象、生動，中心更突出。

聯想的范圍是非常廣泛的。那么，究竟怎樣聯想呢？這里談談幾種常見的聯想方法。

一、相似聯想——這種聯想是指由甲事物與乙事物在某一方面相似，因而產生的聯想。這種聯想方法運用得十分廣泛，常用“好像”、“仿佛”、“如同”等一類詞來連接甲事物和乙事物的相似點。例如《月光曲》一課中：“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”就是由月光的皎潔聯想到銀紗的潔白清幽。再如《長城》一課中：“遠望長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間盤旋。”就是由長城的形狀，聯想到蜿蜒盤旋的長龍，突出了長城的雄偉曲折，并賦予了長城動態的形象。

二、象征聯想——這種聯想是指由一件事物的特征聯想到它所具有的象征意義。這種聯想具有真實感，應用得也很普遍。比如，由鏡子這一事物的特征：照出人臉上的污垢，想到它具有的象征意義：傾聽別人的意見，虛心接受別人的批評，把別人的批評和意見作為一面鏡子；由柳樹的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意義：到哪里工作就在哪里扎根；由蠟燭的特征：燃燒自己，給人們帶來光和熱，想到它的象征意義：給人類帶來幸福而奉獻自己的青春和生命?? 例如《白楊》一課中：“在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪兒，總是那么直，那么高大。”就是由白楊樹的特征，聯想到“希望我們扎根邊疆，獻身邊疆”這一象征意義。

三、相關聯想——這種聯想是指所聯想的乙事物和眼前的甲事物有密切的關系，看到甲事物自然地聯想到乙事物。這種聯想的應用也較為普遍。比如，由花園里千姿百態的鮮花，想到園丁辛勤的耕耘；從農民由窮變富想到黨的農業生產責任制巨大威力?? 例如《長城》一課中：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代[鍵入文字]

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修筑長城的勞動人民來。” 再如《林海》一文中：“誰進入嶺中，看到那數不盡的青松、白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木才呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱都要用這里的木材。”

四、相同聯想——這種聯想是指甲事物與乙事物在某一方面相同，因而容易產生聯想。比如，我們在外地游玩，見到一座小橋或涼亭，可能會想起自己家鄉有的小橋涼亭來；在植物園里看見了花卉，可能會想起自己家里爺爺種的那些花卉來；在動物園里看見了猴子，可能會想起馬戲團的猴子來?? 例如《十里長街送總理》一課中：“就在十里長街上，我們的周總理陪著毛主席，檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少位來自五洲四海的國際友人。”作者由眼前的十里長街上送周總理的靈車，想到過去周總理在這條街上檢閱人民群眾和迎送國際友人的場面。再如《凡卡》一文中：“凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶他去，多么快樂的日子呀！”這段也是描寫了凡卡由眼前聯想到過去和爺爺砍圣誕樹的快樂情景。

五、對比聯想——這種聯想是由于甲事物與乙事物在某一方面完全相反，看見甲事物就會想到乙事物。比如，由成功的喜悅想到失敗的煩惱；由寒冷而想到溫暖；由戰斗英雄而想到兇狠的敵人等等。再看課文中的對比聯想： 《太陽》一課中：在“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”一句實寫之后，聯想到“如果沒有太陽”時的情景：“地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。”這樣進行對比聯想，形成極大的反差，突出地說明了太陽的重要。

六、比擬聯想——這種聯想往往以比擬的形式出現。聯想的部分或者是擬人的，或者是擬物的。例如：《小音樂家揚科》一課中：“小蟲為他演奏”，“麻雀為他歌唱。”這里把小蟲和麻雀人格化了，寫出揚科熱愛大自然的一切響聲，表現出他對音樂的無限熱愛。再如：“白樺樹嘩嘩地響??不住地號叫。”這里把植物擬人化了，“號叫”之聲凄慘、悲壯，“嘩嘩”更是渲染了揚科慘死的悲劇氣氛，這樣進行比擬聯想能激起讀者感情的共鳴。

七、由“聲”聯想——這種聯想是由自然界里各種物體發出的聲響而展開的。比如，在升國旗時，我們從莊嚴雄壯的國歌聲中展開聯想，想到戰爭年代，人民子弟兵為解放祖國浴血奮戰；想到一九四九年開國大典；還可以想到解放后祖國建設的突飛猛進以及祖國未來的美景。又如寫到“叮咚”的泉水時，就可聯想到優美的樂曲等等。例如《月光曲》那段描寫通過聯想，把聽覺變為視覺，把聲音變為形象，“海面上刮起了大風??一個連一個朝著岸邊涌過來”，這里由聲音聯想到奔騰咆哮的大海，將全文推向高潮，這也是感情的大海，抒發了貝多芬遇到知音時的激動和對造成盲姑娘兄妹貧困的社會的憤懣，這樣[鍵入文字]

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進行“由聲聯想”能使文章動靜相依，情、景、意融為一體。

八、由“味”聯想——這種聯想是由自然界里各種物體發出的氣味而展開的。比如，荷花的香味并不濃郁，但湊上去一聞，一股清香沁人心脾，仿佛喝了一杯淡淡的綠茶，既不澀口，又使人精神爽快。又如：寫人生的苦可聯想到黃連；寫生活中的甜可聯想到蜜糖等。例如《荷塘月色》一文中：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這里由荷花的香味聯想到高樓上渺茫的歌聲。這樣進行的由“味”覺引發的聯想能使文章有情景交融的意境。

九、由“色”聯想——這種聯想是根據事物的表面或內在顏色而展開的。比如，從樹的綠色上展開聯想，枝葉翠綠顯示出生命力的旺盛，往往由此可聯想到某事物的繁榮昌盛和蓬勃發展。再如描寫綠色的森林，會聯想到綠色的海洋等。例如《喇叭花》一課中：“喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去好像掛著一匹美麗的花布。”這里進行的由“色”聯想能使文章字里行間流露出作者喜愛喇叭花的強烈感情。

十、輻射聯想——這種聯想是由一個具體的輻射點引出，多方面地圍繞一個中心進行的聯想。比如，由燈光的形態聯想到人的眼睛“深深地望著??”的情態，并借此抒發作者對“燈光”的特殊情感。還可以聯想到革命烈士的生命之光，正是為了讓下一代在明亮的電燈下安靜讀書、學習，為了執著地追求這一理想，革命先烈才不惜流血犧牲，將生命之光化作天安門前的“勝利之光”，還可以聯想到“萬家燈火”的今天?? 例如《桂林山水》一課中寫“桂林的山真奇啊”，聯想到“像老人，像巨象，像駱駝”，突出它的“奇峰羅列，形態萬千”，寫“桂林的山真秀啊”，又聯想到“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，”突出了它的“色彩明麗”，這樣進行輻射聯想能使文章具有山水畫面的形象美，突出了景物的立體美和真實感，開拓了意境，使讀者從這種輻射聯想中加深了對桂林山水的美的感受。

還有其它形式的聯想，這里結合小學語文統編教材第十一冊基礎訓練4第六題的“聯想”要求，就介紹這十種聯想的方法，供大家寫作時參考。不過，在聯想時還要注意以下幾點：

1、聯想不能脫離具體事物。具體事物是聯想的基礎，脫離事物的所謂“聯想”是空想、妄想，聯想一定要來自現實的生活中。

2、聯想要合情合理。具體事物和聯想到的事物之間必須有某種聯系，抓住這種聯系寫出的聯想才在情理之中。

3、聯想必須具有兩件以上的事物。由于聯想是由一種實在的事物聯想起其它有關的事物，所以，聯想必須要具備兩件以上的事物，而且常用“好像”、“仿佛”等詞連接起來。

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4、聯想必須緊扣文章中心。與文章中心無關的聯想寫得再美，不僅不能使文章增色，反而會影響文章中心的表達。

5、聯想要真切自然。只有通過認真觀察生活、體驗生活，聯想才會豐富多彩，真切自然，切不可故弄玄虛，違反生活的規律，鬧出笑話來。

總之，聯想是建立在生活經驗記憶及許多知識的基礎之上的。因此，要有豐富的聯想，必須認真觀察、體驗生活、積累知識，并養成多思善想的習慣。在寫作中展開聯想的翅膀，能把文章寫得生動，形象，絢麗多姿。

小學作文中的聯想

聯想，在作文中占很重要的地位，是寫好作文的重要思維方法和表現手段。小學階段，應教會學生怎樣聯想。

什么是聯想呢?聯想是由一事物聯系另一事物的一種心理活動，我們可以按照以下幾種方法教學生去聯想。

一、相近相關聯想法。即由某一事物去聯想與它在某一方面相關或相近的其它事物。如《桂林山水》一文中，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛像一塊無瑕的翡翠??”作者由看到水綠聯想到翡翠，使人們對水綠有更深刻的印象。又如，我們看到天上的彩虹就會聯想到江河上的橋梁；由看到照片，會聯想到照片的來歷及“我”與照片上的人的友誼等。這些都是相近相關的聯想。

二、相似聯想法。這種聯想法，可以從見到或聽到一種事物及一種聲音聯想到相似的一種事物及聲音。例如：課文《月光曲》中，“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”作者由月亮的皎潔聯想到銀紗的潔白、清幽。學寫作文時，引導學生由小孩紅撲撲的臉，聯想到紅紅的大蘋果等。又如《小音樂家楊科》一文中，“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。”作者由聽到小蟲和麻雀的鳴叫聲音聯想到人的“演奏”“歌唱”，有力地渲染了楊科酷愛音樂的氣氛。

三、相對聯想法。可以見到某一事物側面，聯想到與之相對的另一側面。例如課文《長城》中，“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶上墻上的條石，很自然地想起古代修長城的勞動人民。”作者由磚、條石側面聯想到勞動人民的勤勞和智慧。

四、相反聯想法。由某一事物可聯想到與這一事物的特征截然相反的東西。例如讀了《凡卡》一課，可由凡卡不幸的命運和悲慘的遭遇，聯想到社會主義新中國兒童幸福的生活。

五、錯覺聯想法。由某種原因引起的現象，聯想到另一種錯誤現象。例如《記金華的雙龍洞》“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感[鍵入文字]

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覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子”中，作者由孔隙而聯想到山石擠壓過來會撞破額角擦破鼻子，給人一種身臨其境之感。

六、幻覺聯想法。即由某種事物聯想到另一種虛幻的現象。如《賣火柴的小女孩》中五次擦燃火柴所出現的幻覺：由寒冷聯想到火爐，由饑餓聯想到烤鵝，由貧困寂寞聯想到歡樂的圣誕節；由孤苦無依聯想到慈祥的奶奶。

總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的，要注意平時多觀察，多聯想。作文時，前面先寫實實在在的事物，然后用“好像”“仿佛”“覺得”他想”等詞引起聯想內容。同學們寫作文時，一邊寫一邊想，開動腦筋寫好聯想的內容，文章就會水到渠成。

聯想在作文中的作用

聯想定義：聯想是只在回憶時由一事物想起另一事物的心理過程，是現實事物之間的某種聯系在人腦中的反映。

聯想的種類： 接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。

聯想在作文中的作用：聯想是由當前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。在寫做中培養學生的聯想力是十分重要的。

聯想力首先有助于解決作文的材料問題。因為由此事聯想到彼事，可以豐富材料；由進步的聯想到落后的，可以加深思索；由表層的聯想到內在本質的，可以深化理念；由可見的聯想到不可見的，可以拓寬思路。

學生的作文最大的困惑就是無話可說，不知道寫什么。其實他們就是不善于運用自己已有的生活積累。

葉圣陶先生曾經說過：“訓練學生寫作，必須注重于傾吐他們的積累。”運用學生的積累，靠的就是聯想，種種聯想的遷移、擴散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不鮮的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯想還有助于學生提煉和深化主題，有助于運用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構思和表達技巧。中學生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯想能力的提高。

由于事物之間存在著各種不同的聯系，聯想也有不同的方式和類型。常見的有如下幾種：

1、相類聯想———指同類事物間的質同聯想。如由青年工人韓志雄利用工余的“少睡一會兒，少玩一會兒，少聊一會兒”的三“少”時間鉆研技術，終于成為技術革新能手，聯想到三國時期隨兄經商的董遇，利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”的三“余”時間讀書，終于成為學問家；想到歐陽修利用“馬上”、“枕上”、“廁上”的三“上”時間進行藝術構思，終成北宋詩文革新運動的領袖。這都是惜時如金的同類同質的聯想。這種聯想一般的思維方式是由此及彼、由近及遠（或由遠及近）、由古到今或由今[鍵入文字]

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到古、具體與抽象互換等。

2、相似聯想————指兩種不同的事物因在某一點上相似而展開的聯想。相似而不同質是其特點。《庖丁解牛》中梁惠王聽了庖丁一席話，悟出了養生之道。這養生與解牛本是風馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是用的相似聯想。

高考作文的考題，不少都用得上這種聯想去構思立意。如對待這樣的考題，沒有由表及里、由此及彼的聯想類比，全面而又細致地進行哲學的思考，就不容易使議論深化，把比較抽象深奧的道理闡說的淺顯明晰，具體生動，使文章具有趣味性和說服力。

有時從一個信息源出發，多角度、多層次、多渠道地一一展開聯想，從而獲得更多的信息，形成了多條思維路線，這就拓展了發散思維，使思維呈輻射狀伸向四面八方。如1990年的高考作文題要求考生就第一個小姑娘的說法“這里的每朵花下面都有刺，這里不是好地方”展開議論。又花與刺的關系的比喻義、引申義和象征義，可以也應該聯想到現實生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂與苦等方面，這就為選取最佳角度提供了條件。

3、反向聯想——由事物間具有的相反的特點而引起的聯想，也叫對比聯想。

這種相關的兩性事物之間的逆向對比，可以是一正一反，鮮明對比；也可以此一彼一，方向相反，施肥清醒。

4、連鎖聯想。從已知的信息，聯想到某種觀點，然后由此及彼地聯想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發展下去，就是連鎖聯想。

5、變形聯想。從原信息點出發，合理地增加一些與之有關的一些材料，來誘發思維、拓展思維的一種心理過程。

以上是常見的五種聯想，其中使用頻率最高的是相似聯想。相似聯想的思維過程可分為三步；確定抓住具體事物的哪些方面的特征-------將這些方面的特征加以概括-----提煉觀點。培養訓練學生在協作中的聯想力：

一要注意擴大學生的表象積累，使聯想具有大量的素材；

二要引導學生聯想的知識，充分利用語文教材中聯想的因素，讓學生懂得聯想的本質、種類和特征，提高展開聯想的自覺性；

三要設計一定數量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯想的定向思維訓練，以期熟能生巧；

四要即使點評，優化聯想在協作中的地位。

作文中怎樣展開聯想

學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現象，有人往往[鍵入文字]

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歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。

一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

二是抓住“相似”的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上 有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處......很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭......”在這里，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。

總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善于聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。

關于作文中的聯想

什么是聯想？聯想是人們根據事物之間的某種聯系，由一種事物聯想到另一種事物的心理活動過程，它是由此及彼的一種思維活動，作文離不開聯想，有了聯想，就可以把世間萬[鍵入文字]

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物聯系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，文章內容更豐富充實，構思更精巧，語言更生動。

１．聯想能引發思想情感，使你的文章意境深遠、思想深邃。思想情感是文章的靈魂，它來源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈聯通的橋梁正是聯想。聯想豐富，思想情感就豐富，聯想是思想情感的引發器。

２．聯想能拓展思路，使你的文章長上翅膀，反映天地更廣闊。缺乏聯想，作文的思路就會拘泥于眼前的生活，沖不破時空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯想，作文的思路就像長上了翅膀，可跨越時空限制，反映無限廣闊的生活天地。

３．聯想能匯集作文材料，豐富貯存創作詞匯。提起作文，同學們感到“無話可說”、“內容空乏”。出現這種情況的原因大致有二：一是確實沒積蓄多少材料。二是有材料而不善于調動或檢索。其實，一個中學生已有十幾年的生活經驗，不應該無話可說，主要原因是不善于聯想，不能及時調動貯存在腦中的材料，如果你掌握了聯想這個武器，真正做到思接千載，視通萬里，就會有說不完的話，用不完的材料。

４．聯想能使作文語言生動、豐富、形象，富有表現力。聯想能活躍思想，豐富思想，從而使文章語言豐富多彩，生動活潑。

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