第一篇：聯(lián)想作文600字

精選聯(lián)想作文600字6篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的聯(lián)想作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

朦朧的晨霧中，有一片望不到邊的綠色田野，一棵綠芽悄悄地舒展著幼嫩的身軀，我伸出手，想撥開(kāi)云霧去觸摸，卻如水中月影般散去。

夢(mèng)醒了，眼前依然是空白單調(diào)的墻壁。窗外，馬路上已經(jīng)熙熙攘攘，各種汽車排成了長(zhǎng)龍，擁擠不堪，不斷地把石油變成二氧化碳。遠(yuǎn)處電廠粗大的煙囪正在吞云吐霧，一刻不停地渲染著藍(lán)色的天空，天空灰蒙蒙的。小區(qū)邊上那條望不見(jiàn)底的小河，墨綠的水面上漂浮著三三兩兩的易拉罐，停止流動(dòng)的河水，也不再是鳥(niǎo)兒們欣賞容顏的明鏡。垃圾房邊總堆著裝不下的垃圾。在由鋼筋水泥構(gòu)成的現(xiàn)代城市里，在光鮮亮麗外表下，人們正在不斷地殘噬著自然，呼吸著渾濁的空氣，看見(jiàn)這一切，心情照舊壓抑……感覺(jué)似乎缺少了什么？

我想遠(yuǎn)離城市的喧囂和渾濁，我想去到寧?kù)o的鄉(xiāng)村，去到河道縱橫交錯(cuò)的江南水鄉(xiāng)。這邊，河水潺潺地流動(dòng)著，清澈的河水中，魚(yú)蝦相互嬉鬧。那邊，一艘小木船駛來(lái)，船上的人正在撈起河泥，澆灌在河邊的土地上，遠(yuǎn)處的綠色閃現(xiàn)在眼前，那就是夢(mèng)中的綠色田野，這是一片生機(jī)盎然的土地。微風(fēng)拂來(lái)，芬芳的清香沁人心脾，沒(méi)有聒噪，少了污染，只有怡人的碧綠青翠。沿著田邊小路前行，望見(jiàn)遠(yuǎn)處高聳著的發(fā)電風(fēng)車排成了一排，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……許多白色的。我不禁遐想起來(lái)：“也許人們可以采用更清潔的方式來(lái)獲得能源，也許可以節(jié)省成千上萬(wàn)噸的化石燃料，也許能減少大量的廢氣排放、也許能讓城市的天空重新變藍(lán)……”

入夜了，皎潔的月光灑滿大地，我想起了綠色的田野，也許，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)的時(shí)，它們?cè)缫褜⑽业男娜揪G，我相信只有不放棄綠色環(huán)保的理念，我們的家園就會(huì)變成綠色，變得更加生機(jī)勃勃。我安然入睡，夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)一片葉子落在柔軟的土壤上，它是那么的綠并逐漸地生長(zhǎng)，然后變成了一片美妙的綠色森林……

綠色，那么遠(yuǎn)又那么近。

“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，每每吟誦起李白的古詩(shī),我不禁心潮澎湃：這位大詩(shī)人將水寫(xiě)得何等壯觀，何等偉岸，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，令人蕩氣回腸啊！

奔騰的水在行進(jìn)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到土壩、石塊，水化為迸濺的水珠，騰空一躍，或者凝成涓涓的細(xì)流，穿過(guò)細(xì)小的石縫，曲著身子艱難前行-----此時(shí)的它是堅(jiān)韌的。人們將它放在一個(gè)圓柱形的容器里，無(wú)色無(wú)味的它就成了圓柱體，放在一個(gè)三角形的容器里，就成了三角形了------此時(shí)的它是柔和的。它不像固體的物品一樣，硬邦邦，無(wú)法徹底改變自己的形狀：它只要有足夠的空間，它是不會(huì)與容器作擠壓的。《老子》上說(shuō)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”

水是剛強(qiáng)的。當(dāng)無(wú)數(shù)的水流匯聚到一起，從高高的山頭傾瀉而下，就成了聲如洪鐘的瀑布，宛如萬(wàn)馬在水中奔跑，震耳欲聾的響聲仿佛是這支軍隊(duì)進(jìn)攻的號(hào)角。“啪，啪，啪”一聲聲清脆的碰撞，連許多的小石塊，都被這迅猛的沖擊聲打得四處彈射。水的力量，竟如此之強(qiáng)。

水有時(shí)是平靜的，無(wú)風(fēng)時(shí)宛如一面打磨過(guò)的鏡子，呈現(xiàn)一派蔚藍(lán)：天空、白云皆躺在它的懷里；黃昏時(shí)，夕陽(yáng)緩緩墜落，燦爛的晚霞將整個(gè)湖面染成迷人的酡紅，猶如微醉的新娘；夜來(lái)臨，一輪明月悄悄地從湖面升起，四下里一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地唱歌，黑色的湖面微波蕩漾。無(wú)論是盛夏，還是金秋；無(wú)論是初春，抑或寒冬，有情致的人們會(huì)在水邊打坐，嬉戲。理查德.克萊德曼《水邊的阿迪麗娜》不知陶醉了多少人的心呀。《蒹葭》中美麗凄婉的故事又在這里上演吧，溯洄從之、溯游從之，伊人仍在水中央、水中坻、水中沚。

眾多的水，從不同的起點(diǎn)出發(fā)，從不同的路徑走來(lái)，有的曲曲折折，充滿韻味；有的一路筆直，暢通無(wú)阻……好比是我們的人生，即使路程不同，即使境遇不同，但我們都在前進(jìn)，演繹著生命的精彩。那股前進(jìn)的力量，讓我們斗志昂揚(yáng)！水呀，我贊美你！

那是小動(dòng)物的眼睛。看呀!多么明亮,多么清澈!茂密的森林里,美麗的梅花鹿在奔跑,可愛(ài)的小兔們?cè)谏熘鴳醒?動(dòng)人的黃鶯在枝頭歡歌……0,是它們靈動(dòng)的雙眸；清澈的水中,魚(yú)兒在嬉戲,小蝌蚪們?cè)诼眯?蝦兒們?cè)诒臉O……0，是它們頑皮的眼睛；廣闊的空中,矯健的老鷹在自由地翱翔,北歸的大雁整齊地飛行,浩瀚的沙漠中駝隊(duì)在執(zhí)著地前進(jìn)……0，是它們堅(jiān)定的目光；碧波如鏡的湖面上，高貴的天鵝盡情地舒展著它們的美妙的英姿，廣闊的草原上，牛羊成群徜徉在豐茂的草叢中，多么悠閑,多么歡快!0，是它們安閑的眸子。

那是恐怖的口。黑黑的口打破了原有的寧?kù)o，那是一幕幕殘酷的現(xiàn)實(shí)：獵人們毀了小動(dòng)物們理想中的家園，多少美麗的夢(mèng)想就此打破，多少可貴的生命就此消逝。透過(guò)那濃黑的煙霧，我聽(tīng)到了小動(dòng)物們無(wú)助的哀嚎。從它們瞬間倒下的那一刻起，我看到了獵人們猙獰的笑和那貪婪的'目光。那曾經(jīng)的美好,也終將成為永遠(yuǎn)的過(guò)去！

那是眼淚,那是小動(dòng)物們的眼淚!這里寫(xiě)滿了它們對(duì)生命的渴求,寫(xiě)滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿,寫(xiě)滿了對(duì)命運(yùn)的不甘。它喚起那些狩獵者們的良知,喚醒了那些沉睡著的人們。從此,人們?cè)僖膊荒芸吹叫?dòng)物們歡愉的身影,再也不能聽(tīng)到小動(dòng)物們快樂(lè)的歌唱了,取而代之的是它們驚恐的目光、零亂的殘步和孤獨(dú)的哀號(hào)。從此，世界失去了生機(jī)與活力，盡管我們不斷地尋找著從前的美好,但它卻如一縷清煙化作歷史遠(yuǎn)去了……或許，0也將是人類最后的眼淚？

那是殷切的呼吁:善待動(dòng)物吧,保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)全人類共同的生命家園!

一滴水，只要堅(jiān)持，就能洞穿堅(jiān)石；一滴水，只要堅(jiān)持，只要不斷匯集強(qiáng)大的力量而無(wú)堅(jiān)不摧；一滴水雖然渺小卻有無(wú)窮大的力量……

水，柔而剛。一滴水，看似柔弱不起眼，可是連堅(jiān)硬的石頭，在水滴柔和的觸摸下，日久天長(zhǎng)，功夫不負(fù)有心“水”，洞穿石頭的奇跡出現(xiàn)了。這又讓我想起了商紂王發(fā)明的酷刑——滴水刑。

事都有兩面性，水既溫順又暴躁。你溫柔地對(duì)待它，它就會(huì)帖帖服服的跟在你身邊，你把它裝在桶中，它就變成桶水，你把它裝在杯子中，它就變成杯水，你把它引入一片洼地，它就變成了一潭水。

水，它終于忍不住了，人類的種種行為，讓它嘗遍了世間的酸甜苦辣。水在一滴一滴在匯聚，它爆發(fā)了，在雷電交加，瓢潑大雨那一天，憤怒地從河床起身，暴怒的橫掃著一切，向上天訴說(shuō)著自己的不滿。真如古人云：“水能載舟，亦能覆舟。”

滴水，它不驕不躁，不爭(zhēng)不鬧。因?yàn)樗鼙樯f(wàn)物而不居功不爭(zhēng)之德，將個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在默默的奉獻(xiàn)之中。還記得有這么一次，一位同學(xué)沒(méi)帶本子，我毫不猶豫把一新本子借給了他。下午，他一見(jiàn)到我，就塞給我本子的錢。我笑了笑，推開(kāi)了錢，說(shuō)：“沒(méi)事，同學(xué)之間相互幫助是應(yīng)該的！”。我似乎看到了這樣的一滴水——包容、接納與默默奉獻(xiàn)。

一個(gè)人如果像水滴升華到氣態(tài)那樣熾熱，他的生活就充滿斗志；一個(gè)人如果像水滴那樣溫順祥和，他將倍受尊重；一個(gè)人如果像水滴凝結(jié)成冰那般高冷，換來(lái)的只能是寂寞與融化。

所以，我們?cè)谇靶械闹新飞希y免會(huì)遇到挫折、阻攔和傷害……如果你想以硬碰硬，總有一天你會(huì)被對(duì)方粉碎。

何不學(xué)水呢？

紅色不是無(wú)情的，變成春泥來(lái)保護(hù)花。落葉也是如此。當(dāng)我走進(jìn)我家鄉(xiāng)的樹(shù)林時(shí)，我忍不住用落葉的羊腸道看著金色的秋葉。誰(shuí)說(shuō)落葉在秋天無(wú)情地離開(kāi)了他們的母親？落葉歸根是為了讓它的母親在冬天有足夠的營(yíng)養(yǎng)，這樣他的兄弟姐妹就能更好地成長(zhǎng)。

為了這個(gè)，他寧愿離開(kāi)他的母親，愿意悄悄地融入土壤，回到樹(shù)的根部。但它有一顆比任何東西都更美麗、更高尚的心。哦，哦，落葉是美麗的。落葉是高貴的。你知道怎么報(bào)答你的好意。落葉的根和落葉的回歸為樹(shù)根提供營(yíng)養(yǎng)，這與孝道的意思不一樣嗎？同樣，人類也應(yīng)該像落葉一樣孝順。看著秋葉回到土壤，我突然想起了那些不孝順的孩子。我在網(wǎng)上看到了一張照片：一個(gè)孤獨(dú)的老人躺在一個(gè)立交橋上，上面寫(xiě)著一張被子旁邊的字幕：除夕夜，我無(wú)家可歸。在閱讀了字幕之后，我眼里含著淚水，但同時(shí)也很生氣：老人的孩子。他們?cè)谀模繛槭裁丛谝粋€(gè)快樂(lè)的夜晚，老人被拋棄了？現(xiàn)在我明白了：因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο衤淙~那樣高尚的心；他們不感激。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多類似于這種行為的年輕人，他們花了很多錢在外面，花了很多時(shí)間。為什么？這是因?yàn)樗麄兓藥资晷量鄴陙?lái)的錢。樹(shù)的根就像我們的父母，落葉就像我們長(zhǎng)大的孩子一樣。落葉知道如何生長(zhǎng)它的根，但我們可能不理解父母的困難。我們總是說(shuō)，現(xiàn)實(shí)是冷漠和殘酷的。

但比現(xiàn)實(shí)更冷酷的是人民的心。如果我們都像落葉一樣了解這份報(bào)紙，那么我相信這個(gè)冷酷無(wú)情的社會(huì)會(huì)變得炙熱和溫暖。美麗的花朵和充滿活力的綠葉在秋天枯萎。但即使他們枯萎了，他們也會(huì)留下足夠的營(yíng)養(yǎng)來(lái)回報(bào)他們的母親。正如宮自珍所說(shuō)：落紅不是無(wú)情的，變成春泥來(lái)保護(hù)花。落葉也是如此。我想問(wèn)你：為什么這樣的人是這樣的事？讓我們的孩子有一顆感恩的心，孝順父母，讓世界充滿愛(ài)。

有的人看到一個(gè)圓會(huì)想到火熱的太陽(yáng)；有的人看到一個(gè)圓會(huì)想到圓圓的月亮；有的人看到一個(gè)圓會(huì)想到美味的比薩，然而，我想到的卻是團(tuán)圓。

一說(shuō)到團(tuán)圓這件事，我最先想到的就是我的姑姑了。姑姑因長(zhǎng)期在北京的一家外企做廣告設(shè)計(jì)總管，很少有機(jī)會(huì)回長(zhǎng)春的老家，即使每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候也只能在家住上兩三天。我們一家已經(jīng)很久沒(méi)和姑姑團(tuán)聚了！我非常想念姑姑，我猜想姑姑也會(huì)很想家！現(xiàn)在，爺爺奶奶經(jīng)常和我講姑姑小時(shí)候的事，這不也正是在用這種回憶的方式來(lái)表達(dá)對(duì)自己女兒的思念嗎？我很想對(duì)姑姑說(shuō)：“姑姑，爺爺奶奶歲數(shù)已經(jīng)很大了，跟他們團(tuán)圓的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了，您知道爺爺現(xiàn)在已經(jīng)分不清您和我了嗎？爺爺經(jīng)常叫我您的名字，而我卻一直在扮演著您該扮演的角色。為了讓爺爺開(kāi)心，我也只能將錯(cuò)就錯(cuò)，不管叫我什么，我都勉為其難地答應(yīng)著。姑姑，請(qǐng)您快點(diǎn)回來(lái)多陪陪自己的父母，好嗎？”

提到團(tuán)圓，我也不由自主地會(huì)想起在我的眼里有點(diǎn)“工作狂”的媽媽。媽媽的老家在河北保定，由于媽媽是吉林大學(xué)的教授，工作特別忙，放寒暑假時(shí)不是帶本科生實(shí)習(xí)，就是帶研究生出野外采樣，根本沒(méi)有時(shí)間回家看望姥姥。在我印象中，媽媽基本上也是每年回一次老家。這樣，團(tuán)圓就成了媽媽的一個(gè)愿望。我想媽媽對(duì)“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)是深有感觸的！因?yàn)槊磕曛星锕?jié)都會(huì)勾起媽媽的思鄉(xiāng)之情，不由自主地重復(fù)著她小時(shí)候和家人們?cè)谥星镔p月時(shí)的“故事”。我的姥姥今年已經(jīng)80多歲了，媽媽也意識(shí)到和姥姥相處的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，有時(shí)媽媽也會(huì)因?yàn)闆](méi)時(shí)間陪姥姥而感到非常自責(zé)，所以經(jīng)常不辭辛苦地坐火車回老家接姥姥到我們家住，這樣我們大家都享受到了和姥姥團(tuán)圓的幸福。

其實(shí)，我自己一直有個(gè)愿望，那就是能和我們家所有的親威們?cè)谥星飼r(shí)團(tuán)圓。我們一起賞月，一起邊吃月餅，一起看中秋晚會(huì)，一起……總之，幸福的一家大團(tuán)圓該有多美好呀！這不正是圓帶給我的與眾不同的聯(lián)想嗎？

第二篇：作文聯(lián)想

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作文中的聯(lián)想

望梅止渴的故事已眾所周知了。其原因就在于人們?cè)诳诳蕰r(shí)，一聽(tīng)說(shuō)梅子，就會(huì)想起梅子的酸味，使口內(nèi)分泌唾液，達(dá)到止渴的目的。可見(jiàn)，望梅止渴兩者有其內(nèi)在聯(lián)系，因而會(huì)導(dǎo)致聯(lián)想。聯(lián)想，就是由一件事物而想到另一件事物的過(guò)程。聯(lián)想到的事物就是儲(chǔ)存在記憶里的事物。這是一種思維的方式，它把所見(jiàn)到的實(shí)實(shí)在在的事物與未曾出現(xiàn)的、所想到的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)，從甲聯(lián)想到乙，但甲乙之間要有一定的聯(lián)系。比如，有人寫(xiě)：“當(dāng)我看圓月時(shí)，便想起了臺(tái)灣同胞，我多么盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一啊！”“圓月”就是實(shí)實(shí)在在的東西，而“想起臺(tái)灣同胞??”這就是“圓月”產(chǎn)生的聯(lián)想部分，因?yàn)椤皥A月”和“統(tǒng)一”有關(guān)聯(lián)，“統(tǒng)一”有“團(tuán)圓”的含義。所以，這樣的聯(lián)想也就比較自然了，如果甲和乙之間毫無(wú)聯(lián)系，就不叫“聯(lián)想”了。

作文時(shí)為什么要寫(xiě)聯(lián)想呢？文章寫(xiě)進(jìn)了聯(lián)想，就可以使抽象的內(nèi)容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使思想感情得到更充分的表達(dá)，使文章更形象、生動(dòng)，中心更突出。

聯(lián)想的范圍是非常廣泛的。那么，究竟怎樣聯(lián)想呢？這里談?wù)剮追N常見(jiàn)的聯(lián)想方法。

一、相似聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由甲事物與乙事物在某一方面相似，因而產(chǎn)生的聯(lián)想。這種聯(lián)想方法運(yùn)用得十分廣泛，常用“好像”、“仿佛”、“如同”等一類詞來(lái)連接甲事物和乙事物的相似點(diǎn)。例如《月光曲》一課中：“月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”就是由月光的皎潔聯(lián)想到銀紗的潔白清幽。再如《長(zhǎng)城》一課中：“遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間盤(pán)旋。”就是由長(zhǎng)城的形狀，聯(lián)想到蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的雄偉曲折，并賦予了長(zhǎng)城動(dòng)態(tài)的形象。

二、象征聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由一件事物的特征聯(lián)想到它所具有的象征意義。這種聯(lián)想具有真實(shí)感，應(yīng)用得也很普遍。比如，由鏡子這一事物的特征：照出人臉上的污垢，想到它具有的象征意義：傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，虛心接受別人的批評(píng)，把別人的批評(píng)和意見(jiàn)作為一面鏡子；由柳樹(shù)的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意義：到哪里工作就在哪里扎根；由蠟燭的特征：燃燒自己，給人們帶來(lái)光和熱，想到它的象征意義：給人類帶來(lái)幸福而奉獻(xiàn)自己的青春和生命?? 例如《白楊》一課中：“在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪兒，總是那么直，那么高大。”就是由白楊樹(shù)的特征，聯(lián)想到“希望我們?cè)吔I(xiàn)身邊疆”這一象征意義。

三、相關(guān)聯(lián)想——這種聯(lián)想是指所聯(lián)想的乙事物和眼前的甲事物有密切的關(guān)系，看到甲事物自然地聯(lián)想到乙事物。這種聯(lián)想的應(yīng)用也較為普遍。比如，由花園里千姿百態(tài)的鮮花，想到園丁辛勤的耕耘；從農(nóng)民由窮變富想到黨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制巨大威力?? 例如《長(zhǎng)城》一課中：“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代[鍵入文字]

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修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。” 再如《林海》一文中：“誰(shuí)進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不盡的青松、白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？有多少省市用過(guò)這里的木才呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱都要用這里的木材。”

四、相同聯(lián)想——這種聯(lián)想是指甲事物與乙事物在某一方面相同，因而容易產(chǎn)生聯(lián)想。比如，我們?cè)谕獾赜瓮妫?jiàn)到一座小橋或涼亭，可能會(huì)想起自己家鄉(xiāng)有的小橋涼亭來(lái)；在植物園里看見(jiàn)了花卉，可能會(huì)想起自己家里爺爺種的那些花卉來(lái)；在動(dòng)物園里看見(jiàn)了猴子，可能會(huì)想起馬戲團(tuán)的猴子來(lái)?? 例如《十里長(zhǎng)街送總理》一課中：“就在十里長(zhǎng)街上，我們的周總理陪著毛主席，檢閱過(guò)多少次人民群眾，迎送過(guò)多少位來(lái)自五洲四海的國(guó)際友人。”作者由眼前的十里長(zhǎng)街上送周總理的靈車，想到過(guò)去周總理在這條街上檢閱人民群眾和迎送國(guó)際友人的場(chǎng)面。再如《凡卡》一文中：“凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺，爺爺總是帶他去，多么快樂(lè)的日子呀！”這段也是描寫(xiě)了凡卡由眼前聯(lián)想到過(guò)去和爺爺砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)情景。

五、對(duì)比聯(lián)想——這種聯(lián)想是由于甲事物與乙事物在某一方面完全相反，看見(jiàn)甲事物就會(huì)想到乙事物。比如，由成功的喜悅想到失敗的煩惱；由寒冷而想到溫暖；由戰(zhàn)斗英雄而想到兇狠的敵人等等。再看課文中的對(duì)比聯(lián)想： 《太陽(yáng)》一課中：在“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”一句實(shí)寫(xiě)之后，聯(lián)想到“如果沒(méi)有太陽(yáng)”時(shí)的情景：“地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。”這樣進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，形成極大的反差，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的重要。

六、比擬聯(lián)想——這種聯(lián)想往往以比擬的形式出現(xiàn)。聯(lián)想的部分或者是擬人的，或者是擬物的。例如：《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一課中：“小蟲(chóng)為他演奏”，“麻雀為他歌唱。”這里把小蟲(chóng)和麻雀人格化了，寫(xiě)出揚(yáng)科熱愛(ài)大自然的一切響聲，表現(xiàn)出他對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)。再如：“白樺樹(shù)嘩嘩地響??不住地號(hào)叫。”這里把植物擬人化了，“號(hào)叫”之聲凄慘、悲壯，“嘩嘩”更是渲染了揚(yáng)科慘死的悲劇氣氛，這樣進(jìn)行比擬聯(lián)想能激起讀者感情的共鳴。

七、由“聲”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的聲響而展開(kāi)的。比如，在升國(guó)旗時(shí)，我們從莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌聲中展開(kāi)聯(lián)想，想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人民子弟兵為解放祖國(guó)浴血奮戰(zhàn)；想到一九四九年開(kāi)國(guó)大典；還可以想到解放后祖國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn)以及祖國(guó)未來(lái)的美景。又如寫(xiě)到“叮咚”的泉水時(shí)，就可聯(lián)想到優(yōu)美的樂(lè)曲等等。例如《月光曲》那段描寫(xiě)通過(guò)聯(lián)想，把聽(tīng)覺(jué)變?yōu)橐曈X(jué)，把聲音變?yōu)樾蜗螅昂Ｃ嫔瞎纹鹆舜箫L(fēng)??一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”，這里由聲音聯(lián)想到奔騰咆哮的大海，將全文推向高潮，這也是感情的大海，抒發(fā)了貝多芬遇到知音時(shí)的激動(dòng)和對(duì)造成盲姑娘兄妹貧困的社會(huì)的憤懣，這樣[鍵入文字]

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進(jìn)行“由聲聯(lián)想”能使文章動(dòng)靜相依，情、景、意融為一體。

八、由“味”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的氣味而展開(kāi)的。比如，荷花的香味并不濃郁，但湊上去一聞，一股清香沁人心脾，仿佛喝了一杯淡淡的綠茶，既不澀口，又使人精神爽快。又如：寫(xiě)人生的苦可聯(lián)想到黃連；寫(xiě)生活中的甜可聯(lián)想到蜜糖等。例如《荷塘月色》一文中：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這里由荷花的香味聯(lián)想到高樓上渺茫的歌聲。這樣進(jìn)行的由“味”覺(jué)引發(fā)的聯(lián)想能使文章有情景交融的意境。

九、由“色”聯(lián)想——這種聯(lián)想是根據(jù)事物的表面或內(nèi)在顏色而展開(kāi)的。比如，從樹(shù)的綠色上展開(kāi)聯(lián)想，枝葉翠綠顯示出生命力的旺盛，往往由此可聯(lián)想到某事物的繁榮昌盛和蓬勃發(fā)展。再如描寫(xiě)綠色的森林，會(huì)聯(lián)想到綠色的海洋等。例如《喇叭花》一課中：“喇叭花開(kāi)得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像掛著一匹美麗的花布。”這里進(jìn)行的由“色”聯(lián)想能使文章字里行間流露出作者喜愛(ài)喇叭花的強(qiáng)烈感情。

十、輻射聯(lián)想——這種聯(lián)想是由一個(gè)具體的輻射點(diǎn)引出，多方面地圍繞一個(gè)中心進(jìn)行的聯(lián)想。比如，由燈光的形態(tài)聯(lián)想到人的眼睛“深深地望著??”的情態(tài)，并借此抒發(fā)作者對(duì)“燈光”的特殊情感。還可以聯(lián)想到革命烈士的生命之光，正是為了讓下一代在明亮的電燈下安靜讀書(shū)、學(xué)習(xí)，為了執(zhí)著地追求這一理想，革命先烈才不惜流血犧牲，將生命之光化作天安門前的“勝利之光”，還可以聯(lián)想到“萬(wàn)家燈火”的今天?? 例如《桂林山水》一課中寫(xiě)“桂林的山真奇啊”，聯(lián)想到“像老人，像巨象，像駱駝”，突出它的“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”，寫(xiě)“桂林的山真秀啊”，又聯(lián)想到“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，”突出了它的“色彩明麗”，這樣進(jìn)行輻射聯(lián)想能使文章具有山水畫(huà)面的形象美，突出了景物的立體美和真實(shí)感，開(kāi)拓了意境，使讀者從這種輻射聯(lián)想中加深了對(duì)桂林山水的美的感受。

還有其它形式的聯(lián)想，這里結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練4第六題的“聯(lián)想”要求，就介紹這十種聯(lián)想的方法，供大家寫(xiě)作時(shí)參考。不過(guò)，在聯(lián)想時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

1、聯(lián)想不能脫離具體事物。具體事物是聯(lián)想的基礎(chǔ)，脫離事物的所謂“聯(lián)想”是空想、妄想，聯(lián)想一定要來(lái)自現(xiàn)實(shí)的生活中。

2、聯(lián)想要合情合理。具體事物和聯(lián)想到的事物之間必須有某種聯(lián)系，抓住這種聯(lián)系寫(xiě)出的聯(lián)想才在情理之中。

3、聯(lián)想必須具有兩件以上的事物。由于聯(lián)想是由一種實(shí)在的事物聯(lián)想起其它有關(guān)的事物，所以，聯(lián)想必須要具備兩件以上的事物，而且常用“好像”、“仿佛”等詞連接起來(lái)。

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4、聯(lián)想必須緊扣文章中心。與文章中心無(wú)關(guān)的聯(lián)想寫(xiě)得再美，不僅不能使文章增色，反而會(huì)影響文章中心的表達(dá)。

5、聯(lián)想要真切自然。只有通過(guò)認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，聯(lián)想才會(huì)豐富多彩，真切自然，切不可故弄玄虛，違反生活的規(guī)律，鬧出笑話來(lái)。

總之，聯(lián)想是建立在生活經(jīng)驗(yàn)記憶及許多知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。因此，要有豐富的聯(lián)想，必須認(rèn)真觀察、體驗(yàn)生活、積累知識(shí)，并養(yǎng)成多思善想的習(xí)慣。在寫(xiě)作中展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，能把文章寫(xiě)得生動(dòng)，形象，絢麗多姿。

小學(xué)作文中的聯(lián)想

聯(lián)想，在作文中占很重要的地位，是寫(xiě)好作文的重要思維方法和表現(xiàn)手段。小學(xué)階段，應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣聯(lián)想。

什么是聯(lián)想呢?聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動(dòng)，我們可以按照以下幾種方法教學(xué)生去聯(lián)想。

一、相近相關(guān)聯(lián)想法。即由某一事物去聯(lián)想與它在某一方面相關(guān)或相近的其它事物。如《桂林山水》一文中，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛像一塊無(wú)瑕的翡翠??”作者由看到水綠聯(lián)想到翡翠，使人們對(duì)水綠有更深刻的印象。又如，我們看到天上的彩虹就會(huì)聯(lián)想到江河上的橋梁；由看到照片，會(huì)聯(lián)想到照片的來(lái)歷及“我”與照片上的人的友誼等。這些都是相近相關(guān)的聯(lián)想。

二、相似聯(lián)想法。這種聯(lián)想法，可以從見(jiàn)到或聽(tīng)到一種事物及一種聲音聯(lián)想到相似的一種事物及聲音。例如：課文《月光曲》中，“月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”作者由月亮的皎潔聯(lián)想到銀紗的潔白、清幽。學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由小孩紅撲撲的臉，聯(lián)想到紅紅的大蘋(píng)果等。又如《小音樂(lè)家楊科》一文中，“田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。”作者由聽(tīng)到小蟲(chóng)和麻雀的鳴叫聲音聯(lián)想到人的“演奏”“歌唱”，有力地渲染了楊科酷愛(ài)音樂(lè)的氣氛。

三、相對(duì)聯(lián)想法。可以見(jiàn)到某一事物側(cè)面，聯(lián)想到與之相對(duì)的另一側(cè)面。例如課文《長(zhǎng)城》中，“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶上墻上的條石，很自然地想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。”作者由磚、條石側(cè)面聯(lián)想到勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

四、相反聯(lián)想法。由某一事物可聯(lián)想到與這一事物的特征截然相反的東西。例如讀了《凡卡》一課，可由凡卡不幸的命運(yùn)和悲慘的遭遇，聯(lián)想到社會(huì)主義新中國(guó)兒童幸福的生活。

五、錯(cuò)覺(jué)聯(lián)想法。由某種原因引起的現(xiàn)象，聯(lián)想到另一種錯(cuò)誤現(xiàn)象。例如《記金華的雙龍洞》“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感[鍵入文字]

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覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子”中，作者由孔隙而聯(lián)想到山石擠壓過(guò)來(lái)會(huì)撞破額角擦破鼻子，給人一種身臨其境之感。

六、幻覺(jué)聯(lián)想法。即由某種事物聯(lián)想到另一種虛幻的現(xiàn)象。如《賣火柴的小女孩》中五次擦燃火柴所出現(xiàn)的幻覺(jué)：由寒冷聯(lián)想到火爐，由饑餓聯(lián)想到烤鵝，由貧困寂寞聯(lián)想到歡樂(lè)的圣誕節(jié)；由孤苦無(wú)依聯(lián)想到慈祥的奶奶。

總之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，要注意平時(shí)多觀察，多聯(lián)想。作文時(shí)，前面先寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物，然后用“好像”“仿佛”“覺(jué)得”他想”等詞引起聯(lián)想內(nèi)容。同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，一邊寫(xiě)一邊想，開(kāi)動(dòng)腦筋寫(xiě)好聯(lián)想的內(nèi)容，文章就會(huì)水到渠成。

聯(lián)想在作文中的作用

聯(lián)想定義：聯(lián)想是只在回憶時(shí)由一事物想起另一事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

聯(lián)想的種類： 接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

聯(lián)想在作文中的作用：聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過(guò)程。在寫(xiě)做中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力是十分重要的。

聯(lián)想力首先有助于解決作文的材料問(wèn)題。因?yàn)橛纱耸侣?lián)想到彼事，可以豐富材料；由進(jìn)步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；由表層的聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì)的，可以深化理念；由可見(jiàn)的聯(lián)想到不可見(jiàn)的，可以拓寬思路。

學(xué)生的作文最大的困惑就是無(wú)話可說(shuō)，不知道寫(xiě)什么。其實(shí)他們就是不善于運(yùn)用自己已有的生活積累。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，必須注重于傾吐他們的積累。”運(yùn)用學(xué)生的積累，靠的就是聯(lián)想，種種聯(lián)想的遷移、擴(kuò)散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開(kāi)掘不深、立意不鮮的有效辦法和主要途徑。這就是說(shuō)，聯(lián)想還有助于學(xué)生提煉和深化主題，有助于運(yùn)用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構(gòu)思和表達(dá)技巧。中學(xué)生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。

由于事物之間存在著各種不同的聯(lián)系，聯(lián)想也有不同的方式和類型。常見(jiàn)的有如下幾種：

1、相類聯(lián)想———指同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由青年工人韓志雄利用工余的“少睡一會(huì)兒，少玩一會(huì)兒，少聊一會(huì)兒”的三“少”時(shí)間鉆研技術(shù)，終于成為技術(shù)革新能手，聯(lián)想到三國(guó)時(shí)期隨兄經(jīng)商的董遇，利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”的三“余”時(shí)間讀書(shū)，終于成為學(xué)問(wèn)家；想到歐陽(yáng)修利用“馬上”、“枕上”、“廁上”的三“上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，終成北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。這都是惜時(shí)如金的同類同質(zhì)的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般的思維方式是由此及彼、由近及遠(yuǎn)（或由遠(yuǎn)及近）、由古到今或由今[鍵入文字]

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到古、具體與抽象互換等。

2、相似聯(lián)想————指兩種不同的事物因在某一點(diǎn)上相似而展開(kāi)的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點(diǎn)。《庖丁解牛》中梁惠王聽(tīng)了庖丁一席話，悟出了養(yǎng)生之道。這養(yǎng)生與解牛本是風(fēng)馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是用的相似聯(lián)想。

高考作文的考題，不少都用得上這種聯(lián)想去構(gòu)思立意。如對(duì)待這樣的考題，沒(méi)有由表及里、由此及彼的聯(lián)想類比，全面而又細(xì)致地進(jìn)行哲學(xué)的思考，就不容易使議論深化，把比較抽象深?yuàn)W的道理闡說(shuō)的淺顯明晰，具體生動(dòng)，使文章具有趣味性和說(shuō)服力。

有時(shí)從一個(gè)信息源出發(fā)，多角度、多層次、多渠道地一一展開(kāi)聯(lián)想，從而獲得更多的信息，形成了多條思維路線，這就拓展了發(fā)散思維，使思維呈輻射狀伸向四面八方。如1990年的高考作文題要求考生就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法“這里的每朵花下面都有刺，這里不是好地方”展開(kāi)議論。又花與刺的關(guān)系的比喻義、引申義和象征義，可以也應(yīng)該聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂(lè)與苦等方面，這就為選取最佳角度提供了條件。

3、反向聯(lián)想——由事物間具有的相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想，也叫對(duì)比聯(lián)想。

這種相關(guān)的兩性事物之間的逆向?qū)Ρ龋梢允且徽环矗r明對(duì)比；也可以此一彼一，方向相反，施肥清醒。

4、連鎖聯(lián)想。從已知的信息，聯(lián)想到某種觀點(diǎn)，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。

5、變形聯(lián)想。從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與之有關(guān)的一些材料，來(lái)誘發(fā)思維、拓展思維的一種心理過(guò)程。

以上是常見(jiàn)的五種聯(lián)想，其中使用頻率最高的是相似聯(lián)想。相似聯(lián)想的思維過(guò)程可分為三步；確定抓住具體事物的哪些方面的特征-------將這些方面的特征加以概括-----提煉觀點(diǎn)。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在協(xié)作中的聯(lián)想力：

一要注意擴(kuò)大學(xué)生的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；

二要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想的知識(shí)，充分利用語(yǔ)文教材中聯(lián)想的因素，讓學(xué)生懂得聯(lián)想的本質(zhì)、種類和特征，提高展開(kāi)聯(lián)想的自覺(jué)性；

三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向思維訓(xùn)練，以期熟能生巧；

四要即使點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化聯(lián)想在協(xié)作中的地位。

作文中怎樣展開(kāi)聯(lián)想

學(xué)生作文，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。這種現(xiàn)象，有人往往[鍵入文字]

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歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫(xiě)作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫(xiě)起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上 有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍?xiě)到街燈，通過(guò)牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹(shù)干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來(lái)展開(kāi)聯(lián)想的。

三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫(xiě)鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處......很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭......”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋(píng)果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過(guò)對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開(kāi)；如果見(jiàn)聞寫(xiě)得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫(xiě)作文時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊想，積極開(kāi)動(dòng)大腦，寫(xiě)出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫(xiě)出來(lái)了。

關(guān)于作文中的聯(lián)想

什么是聯(lián)想？聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理活動(dòng)過(guò)程，它是由此及彼的一種思維活動(dòng)，作文離不開(kāi)聯(lián)想，有了聯(lián)想，就可以把世間萬(wàn)[鍵入文字]

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物聯(lián)系起來(lái)，從而使思維更活躍，眼界更開(kāi)闊，文章內(nèi)容更豐富充實(shí)，構(gòu)思更精巧，語(yǔ)言更生動(dòng)。

１．聯(lián)想能引發(fā)思想情感，使你的文章意境深遠(yuǎn)、思想深邃。思想情感是文章的靈魂，它來(lái)源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈聯(lián)通的橋梁正是聯(lián)想。聯(lián)想豐富，思想情感就豐富，聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。

２．聯(lián)想能拓展思路，使你的文章長(zhǎng)上翅膀，反映天地更廣闊。缺乏聯(lián)想，作文的思路就會(huì)拘泥于眼前的生活，沖不破時(shí)空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯(lián)想，作文的思路就像長(zhǎng)上了翅膀，可跨越時(shí)空限制，反映無(wú)限廣闊的生活天地。

３．聯(lián)想能匯集作文材料，豐富貯存創(chuàng)作詞匯。提起作文，同學(xué)們感到“無(wú)話可說(shuō)”、“內(nèi)容空乏”。出現(xiàn)這種情況的原因大致有二：一是確實(shí)沒(méi)積蓄多少材料。二是有材料而不善于調(diào)動(dòng)或檢索。其實(shí)，一個(gè)中學(xué)生已有十幾年的生活經(jīng)驗(yàn)，不應(yīng)該無(wú)話可說(shuō)，主要原因是不善于聯(lián)想，不能及時(shí)調(diào)動(dòng)貯存在腦中的材料，如果你掌握了聯(lián)想這個(gè)武器，真正做到思接千載，視通萬(wàn)里，就會(huì)有說(shuō)不完的話，用不完的材料。

４．聯(lián)想能使作文語(yǔ)言生動(dòng)、豐富、形象，富有表現(xiàn)力。聯(lián)想能活躍思想，豐富思想，從而使文章語(yǔ)言豐富多彩，生動(dòng)活潑。

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第三篇：聯(lián)想話題作文

聯(lián)想話題作文1

海是如此的純真，有著天使般清純的心靈。

海是如此的廣闊，每當(dāng)我有煩惱時(shí)就會(huì)跑到海的面前;海是如此的寬闊，看著面前的海就覺(jué)得自己是在自尋煩惱，海改變了我的想法也帶走了我的煩惱。

海是我永遠(yuǎn)的朋友，但也會(huì)是我可怕的敵人。

美麗的海為我們付出了許多的貢獻(xiàn)，同時(shí)也摧毀了我們?cè)S多的心血結(jié)晶。

當(dāng)我傷心時(shí)就會(huì)走在海岸上，細(xì)微的海聲猶如張開(kāi)了懷抱安慰我受傷的心靈，海呀……你是如此的溫柔體貼就像我母親般。當(dāng)我無(wú)聊納悶時(shí)，清晰的海浪聲就像小孩子一樣呼喚我陪它一同游玩。有的時(shí)候，海會(huì)有一段時(shí)期是處于睡眠狀態(tài)的，平平靜靜安穩(wěn)的沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。海其實(shí)就像人一樣，會(huì)以各種不同的形式來(lái)表達(dá)出它的心情。

海是如此的溫柔、體貼與美麗，它一心一意的幫助我們?nèi)祟悾瑸槲覀兏冻隽怂囊磺小５牵S著時(shí)間的流失，我們卻忘卻了海給我們帶來(lái)的恩惠。人類的忘恩負(fù)義，使得它的美貌與生命慢慢地消失。

美麗的海失去了它的光彩，天使的墮落讓它變成了惡魔，奪走了許多人的生命，它并不想這么做的。但是，卻沒(méi)人體會(huì)得了它的心情，海再也忍受不了人類的所做所為。

海終于生氣了，它打算報(bào)仇，便狠心的奪取了數(shù)百萬(wàn)人的生命，沖上陸地破壞他人的幸福與家園。

以前那溫柔的海，到底去了哪呢?

聯(lián)想話題作文2

毛茸茸的嫩芽伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)呵欠。柳樹(shù)環(huán)顧四周，看見(jiàn)的還是枯枝敗葉的一片。于是，柳樹(shù)舒展著身軀，舞動(dòng)婀娜多姿的枝條。綴滿了嫩綠的新葉，好像一位亭亭玉立的少女在搖曳，在舞蹈。

不久，枝條換上了新裝，在暖暖的`柔柔中顯得更加生動(dòng)活力。于是，柳樹(shù)自信起來(lái)，你看，一陣風(fēng)吹來(lái)。柳樹(shù)正沖著我微笑，正向著我招手。好似跳著[春之園舞曲]。

這時(shí)我發(fā)現(xiàn)春姑娘是個(gè)高級(jí)的理發(fā)師，她把柳條修理得細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，好像彎彎的月芽?jī)海萍?xì)細(xì)的眉毛。這時(shí)，我想到賀知章的[詠柳]：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

陽(yáng)春三月，淡雅清新的迎春花開(kāi)了，粉如霞的桃花開(kāi)了，瓊枝玉葉的梨花開(kāi)了……天空中也飄起了似雪非雪的柳絮。柳絮在微微的春風(fēng)中飛舞。仿佛是那“人造”雪花。似霧？似煙？似云？毛茸茸的一簇簇落在臉上，癢癢的。

人們都說(shuō)：“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成陰。”我想到：花中仙子水仙雖然美，雖然香，卻離不開(kāi)園丁的精心栽培，而清新淡雅的柳樹(shù)沐浴著陽(yáng)光，吮吸著雨露，在河邊生長(zhǎng)，在路邊搖曳，默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華地裝點(diǎn)著祖國(guó)春色邊人的大好河山……

我愛(ài)植物。但我更愛(ài)柳樹(shù)，更愛(ài)柳樹(shù)那樸實(shí)無(wú)華的高尚精神。

聯(lián)想話題作文3

人們都說(shuō)春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，都說(shuō)春天生氣勃勃，因?yàn)樗侨藗冃撵`飛翔的時(shí)候，他讓人們猶如在浩瀚的大海里暢詳。啊，我浸在春天的連想之中。

春天好似一個(gè)年輕美麗的仙子，接到了玉帝下的圣旨之后，就架著祥云下凡了。孩子們?cè)诤舆呑分鹬恢恢徊实辉跇?shù)下捉迷藏，沒(méi)有絲毫憂愁，他們迎著陣陣春風(fēng)奔跑著。農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)春光滿面；婦女坐在自家園子里，沐浴著春光。

春天像一個(gè)慈祥的守護(hù)神，他把可愛(ài)的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)，蟲(chóng)，獸，魚(yú)，從寒冷的冬天中喚醒，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。瞧，山上的那些松樹(shù)，柏樹(shù)，個(gè)個(gè)高大挺秀。看，那些活潑的小魚(yú)兒，從剛解凍的小河中活蹦亂跳。聽(tīng)，山中的百靈鳥(niǎo)，喜雀，黃鸝等等全部都在婉歌唱，匯成了一首春天的贊歌。

春天是一位偉大的畫(huà)家，它在白白的的大地上畫(huà)了青青的山，露著笑臉的太陽(yáng)公公及棉絮般的云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂，頑皮的小鳥(niǎo)，使大地看起來(lái)生機(jī)勃勃。瞧，一個(gè)冬天過(guò)了，蜜蜂又開(kāi)始勞動(dòng)了，它提著小蜜桶，在采蜜。看，頑皮的小鳥(niǎo)在廣闊的天空飛翔，太陽(yáng)公公及棉絮般的云，青青的山，構(gòu)成了一幅精妙的風(fēng)景。

春天讓我們長(zhǎng)出想像的翅膀，春天讓我想到很多很多。

聯(lián)想話題作文4

馬克思說(shuō)：“最好把真理比作燧石——它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛。”真理是經(jīng)得起考驗(yàn)的，而且在考驗(yàn)的過(guò)程中它會(huì)迸出耀眼的火花。反之，如果不是真理，那它就只是普通的“石頭”，敲打過(guò)程中不僅不會(huì)放出燦爛的火花，反而會(huì)被敲成粉末，被風(fēng)一吹便消失了。

胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的？在19世紀(jì)，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是通過(guò)神經(jīng)反射調(diào)節(jié)的。但英國(guó)科學(xué)家斯他林和貝利斯卻作出假設(shè)：這不是神經(jīng)反射而是化學(xué)調(diào)節(jié)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了這一假設(shè)。后來(lái)俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫剛開(kāi)始也認(rèn)為是神經(jīng)反射調(diào)節(jié)，但他通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得出自己的假設(shè)是錯(cuò)的，而斯他林是對(duì)的。他遺憾地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“自然，人家是對(duì)的。很明顯，我們失去了一個(gè)發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)會(huì)。”可見(jiàn)，只要它是真正的真理，那么它就會(huì)在人類史上留下重重的一筆，成為永恒，并且在人類史上大放光彩，讓人們不得不被它的炫麗多彩所折服。

可是，有對(duì)一些人提出的觀點(diǎn)，有時(shí)剛開(kāi)始會(huì)被人所接受而成為所謂的“真理”，但這些“真理”卻不是燧石，它們只是被披上燧石的外衣，剛開(kāi)始或許能迷惑到人，能敲打出一丁點(diǎn)火花，但久而久之，在更剛猛的敲打中，它會(huì)漸漸地失去這層外衣而讓人知道它的內(nèi)在，到那時(shí)，只會(huì)被人所遺棄或敲碎。

亞里士多德說(shuō)過(guò)：“吾愛(ài)吾師，但吾尤愛(ài)真理。”但這位古希臘的大學(xué)者也曾提出一個(gè)“真理”——“如果一大一小兩個(gè)鐵球從同一高度落下，大的一定先著地。”這“真理”存在很多年，一直被

聯(lián)想話題作文5

如果把真理比作燧石，它受到的敲打越厲害，發(fā)出的光輝就越燦爛。那人生又何嘗不是如此呢？

倘若人生之路是用鮮花與贊譽(yù)鋪成的一帆風(fēng)順，那該多么地失真與無(wú)趣。人生應(yīng)像一架鋼琴，有白鍵也有黑鍵，只觸碰白鍵的高亢，卻不愿彈奏黑鍵的低沉，那如何才能演奏人生完美的交響曲？人生更應(yīng)像一塊燧石，不需要色彩斑斕的外衣，只需不斷地敲打，就能綻放人生之花的芬芳。

古語(yǔ)有云：金就礪則利。刀鋒經(jīng)過(guò)磨礪才得其稅利，石灰經(jīng)過(guò)千錘百煉才成其清白。燧石如此，人生亦如此。

還記得那位薪草上的君王么？安逸與奢靡抵擋不了吳國(guó)的鐵騎，但經(jīng)歷國(guó)破家亡之悲痛，十年事吳之痛苦，臥薪嘗膽之磨練，就像燧石敲打時(shí)發(fā)出的光輝，他用磨難過(guò)后的堅(jiān)強(qiáng)導(dǎo)演了“三千越甲可吞吳”的偉大。

沒(méi)有坎坷的道路是不完美的，沒(méi)有挫折與磨難的人生是有缺陷的。安逸可能讓你一帆風(fēng)順，卻也會(huì)讓你碌碌無(wú)為。人生路上需要鮮花的點(diǎn)綴，但更需要荊棘的鋪陳，挫折的鞭笞。

或許沒(méi)有人會(huì)放棄追求成功，但唾手可得的收獲遠(yuǎn)沒(méi)有比歷盡艱辛后的成功更令人振奮與喜悅。

曾經(jīng)有兩塊深山的石頭，一塊害怕敲打而央求雕刻家隨便刻一兩刀，而另一塊卻更愿意接受敲打與雕刻。數(shù)年之后，害怕敲打的石塊每天都得受人踩踏，成為路石，而接受敲打的石塊則成了受人敬仰的“偉人雕塑”。

可見(jiàn)，燧石需要敲打才會(huì)發(fā)生耀眼光輝，人生也需要敲打與磨難來(lái)雕刻人生的塑像，敲打得越厲害，越精細(xì)。

聯(lián)想話題作文6

清晨，我路過(guò)一家花店，花店里各種各樣的花爭(zhēng)奇斗艷、嬌艷欲滴。我停下腳步，靜靜地觀賞，慢慢的，我被陶醉了，腦海里浮想翩翩……

我插上了一對(duì)翅膀，化身會(huì)飛的精靈，飛向了花的世界。這里的藍(lán)天顯得特別高，白云一分一秒的變化，晴天、雨天、陰天日日站崗，蝴蝶蜜蜂是這里的常客，蜜蜂在采蜜，蝴蝶自由自在，在花中叢舞蹈。突然，一陣沁人肺腑的香氣迎面撲來(lái)，我立刻順著香氣飛了過(guò)去，原來(lái)是百花們和蝴蝶蜜蜂在舉行聯(lián)歡晚會(huì)呢。舞臺(tái)下，清香撲鼻的桂花，隨風(fēng)搖曳的郁金香，紅艷艷的玫瑰……這些大自然的精靈，都齊聚一堂，真是一道亮麗的風(fēng)景。我在百花叢中穿行著，一會(huì)兒和桂花竊竊私語(yǔ)，一會(huì)兒和玫瑰花高聲談笑，一會(huì)兒和蝴蝶蜜蜂嬉耍打鬧……晚會(huì)開(kāi)始了，主持人蜜蜂對(duì)著臺(tái)下深鞠一躬，激動(dòng)的說(shuō)：“感謝你們百花仙子們，因?yàn)槟銈儯覀兊纳钍悄菢拥奈宀世_紛，我們的心情是那么的心曠神怡。”臺(tái)下的百花們搖擺著身姿，異口同聲道：“這不全是我們的功勞，也感謝你們辛勤的勞動(dòng)，才有我們今天的成就。”聽(tīng)著它們親切的話語(yǔ)，我被它們這種謙虛的精神深深感動(dòng)……

“小朋友，你喜歡什么花呀?”賣花的阿姨微笑地向我走來(lái)，我立刻回過(guò)神來(lái)，對(duì)阿姨笑了笑，逃也似的離開(kāi)了花店。

聯(lián)想話題作文7

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了20xx年了。隨著社會(huì)的變化，科學(xué)的發(fā)展，人們的生活也更加富裕。

早晨起床，機(jī)器人“保姆”尼卡會(huì)依據(jù)天氣變化幫我找好衣服，并幫我穿好。走進(jìn)衛(wèi)生間，按一下黃色按，洗手池旁邊的機(jī)器手會(huì)幫我擠好牙膏，接好水，端端正正的放在我面前。此時(shí)你不用為刷牙動(dòng)手了，因?yàn)檠浪⒃缫咽侨詣?dòng)的，只要往嘴里一放，你牙齒上的臟東西通通清洗干凈了，時(shí)間也不到20秒就搞定了。等我從衛(wèi)生間走出來(lái)時(shí)，尼卡已經(jīng)把早餐準(zhǔn)備好了。早餐不僅好吃而且很營(yíng)養(yǎng)。吃完早餐坐在人行道運(yùn)輸帶的椅子上，按一下某某學(xué)校鍵，運(yùn)輸帶會(huì)馬上開(kāi)始運(yùn)行，把我?guī)У綄W(xué)校門口。走進(jìn)教室，老師打開(kāi)大屏幕，我把書(shū)拿出來(lái)，它會(huì)自動(dòng)翻頁(yè)，老師給我們講完課后，很快下課了，如果還不理解老師講的題，就按書(shū)上的“復(fù)習(xí)”鍵，它會(huì)把老師上課的同內(nèi)容重講一遍。放學(xué)回家后，我寫(xiě)完電子書(shū)上的題，就在“甜甜床”上睡著了，“甜甜床”會(huì)讓躺上去的人一下就睡著，而且每次都會(huì)做美夢(mèng)呢。

這雖然只是我的想象的，但是隨著科學(xué)的發(fā)展，我相信未來(lái)的20xx年也可能會(huì)變得比那樣美好的。

聯(lián)想話題作文8

尊敬的月亮先生：

你好！

很小的時(shí)候，我就聽(tīng)過(guò)描繪你的許多詩(shī)篇和關(guān)于你的許多神話，小時(shí)不識(shí)月‘‘舉頭望明月但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟神話中，嫦娥飛上了你的體內(nèi)，玉兔在搗藥，吳剛在砍樹(shù)你在我幼小的心目中是純潔的，神秘的。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，關(guān)于你，我了解得越來(lái)越多，知道你并不是抽象的，虛幻的，遙遠(yuǎn)的，而是實(shí)際的，真實(shí)的，可探索觸摸的，我們?nèi)祟惪烧嬲刈哌M(jìn)你，開(kāi)發(fā)你，和你做朋友的。1961年，第一個(gè)敲開(kāi)太空之門的是蘇聯(lián)人加加林；第二個(gè)是美國(guó)人歐約翰。格倫――你一定很傷心吧：為什么中國(guó)編寫(xiě)的關(guān)于你的神話那么精彩，而前來(lái)拜訪你的人卻沒(méi)有呢？不要著急，20xx年10月15日九時(shí)，宇航員楊利偉叔叔乘坐著神舟五號(hào)載人飛船飛入太空，從此，浩瀚的宇宙中就有了我們中國(guó)人的足跡，中國(guó)也因此成為了世界航天俱樂(lè)部的第三個(gè)成員國(guó)；還有，去年聶海勝叔叔和費(fèi)俊龍叔叔乘坐神舟六號(hào)載人飛船再次飛入太空，我真為三位叔叔感到無(wú)比的驕傲，看到這兒，你是不是也笑呵呵了呢！？

不久的將來(lái)，人類就會(huì)來(lái)到你的家里，請(qǐng)問(wèn)你家有鮮花水果嗎？有高樓大廈嗎？有學(xué)校圖書(shū)館嗎？有山川田野嗎？有長(zhǎng)江黃河嗎？到時(shí)候，我們來(lái)到你的家，你可得熱情款待我們噢！

你的朋友

20xx年8月2日

聯(lián)想話題作文9

每個(gè)人都有夢(mèng)想，只是不同的人有著不同或者是相同的夢(mèng)想，當(dāng)有人問(wèn)你你有什么夢(mèng)想的時(shí)候，有的人不自信認(rèn)為保守好。而有的人自信堅(jiān)信就大膽的說(shuō)出來(lái)，而我，不知道自己屬于哪一種，我也有夢(mèng)想，但是我想說(shuō)卻不敢說(shuō)出來(lái)，我怕你會(huì)覺(jué)得太不現(xiàn)實(shí)，我不敢說(shuō)出來(lái)，我怕有一天真的像你所說(shuō)我真的失敗了。有句話很現(xiàn)實(shí)，我最愛(ài)的人卻傷我最深，不要總是不相信我，我會(huì)氣餒。不要總是拿我和你對(duì)比，我承認(rèn)我比你幸運(yùn)，可是你要知道也許你更幸運(yùn)。有的時(shí)候幾句小小的話可以讓人明白許多事情，我明白了我的目標(biāo)，我的夢(mèng)想，我的追求，謝謝你！

我想成為一個(gè)懂事，成熟，溫柔，漂亮，脾氣好到爆的女孩。我要加油加油！

我走上學(xué)這條路，能上大學(xué)我想說(shuō)我真的很幸運(yùn)很幸運(yùn)，可是說(shuō)真的我的壓力真的很大很大，我想的東西真的需要很多很多很多。從現(xiàn)在起，我要努力現(xiàn)在就快快改變自己，改變自己的命運(yùn)，我想了很多我決定不考研了，想趕快本科畢業(yè)，找一份適合自己的工作，努力認(rèn)真工作干得出色干得漂亮。

現(xiàn)在的我已經(jīng)21歲了，離本科畢業(yè)還有一年半不到2年的時(shí)間了，我想為自己加油，為自己而努力，我會(huì)努力做我想做的事情，努力做好大學(xué)生這個(gè)位子，更好的發(fā)展自我，努力向前，做自己能做的事。

有關(guān)個(gè)人的夢(mèng)想

加油！我信我就是我，我相信明天。

第四篇：聯(lián)想和想象作文

聯(lián)想和想象作文

聯(lián)想和想象作文1

聯(lián)想是什么？是幻想？是夢(mèng)想？是希望？

如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀，我會(huì)在想象的天空中自由翱翔。

我飛過(guò)高山峻嶺，忽然下起了小雨。這雨滴非常可愛(ài)，五顏六色的，落到哪兒哪兒就變了色。雨后的世界是五彩繽紛的，在陽(yáng)光的照耀下映出了彩虹！彎彎曲曲的盤(pán)在山腰間就像一座盤(pán)山彩橋！牛郎和織女從上面飛奔過(guò)去，緊緊依偎在一起，在這美麗的`世界享受愛(ài)情的甜蜜。

我繼續(xù)往前飛。

我飛過(guò)蔚藍(lán)的大海，看見(jiàn)魚(yú)在海里游來(lái)游去，后面還跟著許多閃著彩光的小魚(yú)兒呢！它們要游到海底最深處那座美麗的水晶宮殿。人魚(yú)和小魚(yú)一樣能夠在海洋里自游的游來(lái)游去，和鯊魚(yú)捉迷藏、跟藍(lán)鯨嬉戲、人類和動(dòng)物之間是那么的和諧！

在我聯(lián)想世界一切都是美好的，但有些聯(lián)想是要人類用智慧去創(chuàng)造它。

聯(lián)想是什么？聯(lián)想就是我們明天一個(gè)個(gè)美好的未來(lái)和希望。聯(lián)想是什么？聯(lián)想是科學(xué)的起源。作為新一代的我們，是不是也應(yīng)該用我們那無(wú)限而又美好的聯(lián)想來(lái)改變明天的世界呢？

讓我們從今天開(kāi)始把美好的聯(lián)想世界創(chuàng)造出來(lái)吧！

聯(lián)想和想象作文2

你知道我從小到大最崇拜的人是誰(shuí)嗎？啊啊，猜不到吧！那就是《西游記》里大名鼎鼎的齊天大圣，它能上天入地，而且它的絕活就是七十二變。假如我也會(huì)，那該多好啊。

假如我會(huì)七十二變，我想變成一滴雨。我會(huì)召集我的同伴們到田地里，滋潤(rùn)田里的禾苗，讓它們脫去死氣沉沉的黑衣，換上生機(jī)勃勃的綠袍。我還會(huì)和同伴們來(lái)到沙漠里，澆灌沙漠上的每一雨土地，讓漫天黃沙變成綠樹(shù)成陰的.綠洲。

假如我會(huì)七十二變，我多想變成一陣風(fēng)，在萬(wàn)物蘇醒的春天，我會(huì)拂去在田里辛勤勞作的農(nóng)民伯伯臉上的汗珠，幫他們?cè)谔锢锶鱿乱活w顆希望的種子。在烈日炎炎的夏天，我會(huì)為滿頭大汗的人們送去一陣陣清涼，不需要再呆在空調(diào)里不敢出門。在寒風(fēng)刺骨的冬天，我會(huì)找一個(gè)無(wú)人知曉的角落里，也偷個(gè)懶美美地睡上一覺(jué)，讓人們?cè)僖膊挥美涞弥贝蚨哙隆?/p>

假如我會(huì)七十二變，我多想變成一盞燈，在黑漆漆的夜晚，照亮人們回家的道路，減少交通事故的發(fā)生。我還會(huì)飛到日夜苦讀莘莘學(xué)子的房間，讓房間如白天般明亮，不會(huì)讓他們眼睛的度數(shù)急劇上升。我還會(huì)飛到桃李滿天下的老師窗前，不用在昏暗的油燈下備課，改作業(yè)。

假如我會(huì)七十二變，我多想變成。

聯(lián)想和想象作文3

你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時(shí)給人帶來(lái)喜悅，有時(shí)卻給人帶來(lái)悲傷。你溫柔時(shí)如姑娘伺候，生氣時(shí)狂如歷史暴君，任意摧殘。

在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……

站在自己家門前，你輕輕地吹過(guò)，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)?lái)憤怒。

你與春肩并肩，喚醒在夢(mèng)中的.花草樹(shù)木，吵醒冬眠中的小動(dòng)物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。

你有時(shí)跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風(fēng)”喪膽的龍卷風(fēng)，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻無(wú)能為力，只能躲著你，你有時(shí)變成一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭。

我知道這其中也有你的苦衷，但你有時(shí)卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來(lái)，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚啊！

你，兩面性的你，天使與惡魔的化身，請(qǐng)不要再顯示你惡魔的一面吧，希望，最好不要……

聯(lián)想和想象作文4

金牛系阿爾法人進(jìn)攻銀河系的地球人。

阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器，地球人在統(tǒng)帥的帶領(lǐng)下英勇奮戰(zhàn)，最終打敗阿爾法人。

“你們必需賠償?shù)厍虻膿p失。”人類首領(lǐng)說(shuō)

阿爾法人首領(lǐng)給了人類首領(lǐng)一個(gè)水晶球“你開(kāi)什么星際玩笑。”人類首領(lǐng)說(shuō)道

阿爾法人首領(lǐng)說(shuō)：“這使我們星球的最新發(fā)明‘分子儀’”

人類首領(lǐng)說(shuō)“我們要錢，宇宙通用的`錢。”

說(shuō)著，說(shuō)著天上掉下了需多錢。

人類首領(lǐng)問(wèn)道“他可以分裂嗎？”

“可以”

人類很快就簽訂了合平協(xié)議。

若干年后，生物學(xué)上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞——豬人，豬人是人類的退化。因?yàn)椋喝祟愑辛怂颍裁匆膊蛔隽怂酝嘶癁樨i人。

阿爾法人，又來(lái)進(jìn)攻地球，而地球人沒(méi)有反抗能力。

若干年前阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器沒(méi)有把人類打敗，而若干年后阿爾法人使用鞭子和籠子就把人類給打敗了。

有一個(gè)瘦一點(diǎn)的豬人回看地球——他就是當(dāng)年的人類首領(lǐng)。

第五篇：道路的聯(lián)想作文

[道路的聯(lián)想作文] 道路的聯(lián)想 過(guò)去，我總認(rèn)為道路僅僅是指繁華的街道，長(zhǎng)長(zhǎng)的小道，彎曲的山道，寬廣的大馬路，道路的聯(lián)想作文。其實(shí)這些只是道路的一部分。我讀了老子的《道德經(jīng)》第一章后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)道路多么的寬廣，其中“道可道非常道”一語(yǔ)中，老子連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)道字，引起了后人的莫大困惑，千古以來(lái)，聚訟不絕。有始以來(lái)，道路就分為天道、地道和人道。天道就是指天空中的道路，如鳥(niǎo)兒飛翔的路線，飛機(jī)行駛的航道，行星運(yùn)動(dòng)的軌道。地道就是人走的道路，就是動(dòng)物走的道路，比如大道、小道和街道，螞蟻在土地下走出的道路，魚(yú)在水里游的道路。人道就是人生的道路，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)員要拿金牌，他就要不停的鍛煉，拼搏，朝他的人生道路走，小學(xué)六年級(jí)作文《道路的聯(lián)想作文》。◆分享好文◆ 關(guān)于道字的道路、道理、路線、規(guī)律之作用，老子之前已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，如《書(shū)經(jīng)》中的“王道蕩蕩”，“王道平平”，“道人以木鋒絢于路”應(yīng)該說(shuō)是道路。“言以接道”，“天有顯道，”“天道福善禍淫，”顯然含有客觀規(guī)律的意思；有“王道正直”，“遵王之道”，“論道經(jīng)邦”，則指的是國(guó)家發(fā)展路線。道，一個(gè)新奇而充滿了巨大空間想象力的詞，引起了后人的無(wú)限遐想。“道”之所指均為道路或途徑，不過(guò)有天道、人道、王道以及正道、大道、小道之不同而已。聯(lián)想到我自己的人生道路該如何走呢？我應(yīng)該給自己設(shè)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后按照自己的這條路線走下去，不停拼搏、努力，最后達(dá)到目標(biāo)的終點(diǎn)。作者姓名：劉也梟 學(xué) 校：砂子塘天華寄宿舍制學(xué)校 班 級(jí)：六年級(jí)三班 輔導(dǎo)老師：賀鵬 道路的聯(lián)想作文550字