第一篇：聯(lián)想個案

聯(lián)想收購IBM的PC業(yè)務，在2004年的歲末掀起一股狂飆，攪得全球IT業(yè)為之震蕩。中外名家紛紛亮相，各執(zhí)己見，眾說紛紜，看好的，不看好的，既看好也不看好的，各種觀點交織在一起，令人眼花繚亂。

現(xiàn)在，并購狂飆已經(jīng)塵埃落定，為了給歷史作個見證，也給這次收購留下一個備忘，特將中外名家正反兩方面的主要觀點集錄于茲。

【悲觀派：風險多多 好夢難圓】

聯(lián)想收購IBM的PC業(yè)務，究竟是揀了一個大便宜，還是被上了一個大包袱？

瑞銀中國研究部聯(lián)席主管張化橋?qū)@個問題看得更深一層，“雖然聯(lián)想收購IBM計算機業(yè)務作價非常廉宜，但要以總值17.5億美元代價去收購一個夕陽工業(yè)產(chǎn)品，實屬不值，因為計算機業(yè)務的高增長期已過，且競爭格局已定”。

如果說，IBM的PC業(yè)務不會給聯(lián)想帶來新的增長點，那么，香港某經(jīng)紀公司的分析師的結(jié)論就不容懷疑了：“總體來看，聯(lián)想的出價太高了。聯(lián)想收購的并不是一項盈利的業(yè)務，因此不會增加該公司的收益，而發(fā)行新股短期內(nèi)勢必會帶來稀釋效應，從而導致該公司股價下滑。”

其實，聯(lián)想最看重的不是眼前的利潤，而是IBM這個金字品牌的長遠價值，那么，收購了IBM的品牌，真的能給聯(lián)想帶來源源不斷的長遠效益嗎？

美國Bancorp Asset Management公司的投資商簡-斯諾萊克(Jane Snorek)表示：“對于大多數(shù)的西方公司領導人來說，他們對聯(lián)想的品牌還不熟悉，這種局面將給聯(lián)想在歐美市場保留IBM原有PC客戶及發(fā)展新客戶帶來不利影響。”

據(jù)《經(jīng)濟通專訊》麥格理的報告分析：雖然IBM企業(yè)計算機業(yè)務于美國具領導地位，但合并后的聯(lián)想企業(yè)業(yè)務將帶來負面影響，因美國市場企業(yè)并不認識聯(lián)想品牌，聯(lián)想于當?shù)夭o知名度，聯(lián)想打入美國市場亦困難。

一位IBM退休員工的話證實了這個觀點，他說，“他們(聯(lián)想)最好把品牌(lenovo)給換一下，從我來看，沒有美國人會買這種名字的品牌。”

在國內(nèi)，盡管有人認為，聯(lián)想通過收購走了一條捷徑，但一向?qū)β?lián)想倍加關注的專業(yè)BLOG作者洪波先生，并不看好聯(lián)想品牌國際化的這一招，他認為，“聯(lián)想要在3年時間內(nèi)，把一個本地品牌，做成全球品牌，沒點兒非同尋常的大手筆，肯定沒戲”。

如果聯(lián)想本次收購沒有揀到大便宜，那就一定是背上了一個大包袱，所以，聯(lián)想在未來的國際化道路上充滿了風險。

華爾街有分析師斷言，IBM公司出售PC部門將進一步鞏固戴爾、惠普的地位，因為他們還有機會成為IBM采購選擇廠商。

澳洲最大投資銀行麥格理甚至認為，聯(lián)想將面對執(zhí)行及員工流失的高風險，收購將令IBM科研及推廣人才流失增加；管理層亦要應付不穩(wěn)定業(yè)務策略，相對聯(lián)想則非常不利。發(fā)展多種經(jīng)營戰(zhàn)略的失敗使得聯(lián)想只能赴海外市場尋找新的經(jīng)濟增長點，這一點，Citigroup Smith Barney分析師科克-楊(Kirk Yang)看得很清楚，他在一份報告中指出：如果不走出中國，聯(lián)想將失去PC市場90%的市場份額。而另一方面，聯(lián)想進行大規(guī)模的收購也可能使公司陷入困境，從而在國內(nèi)的競爭中更加力不從心。中國著名IT專業(yè)網(wǎng)天極網(wǎng)副總裁、總編輯劉韌同樣感到悲觀：高科技的聯(lián)想、服務的聯(lián)想，都無極而終；絕對匪夷所思的是，通過“花137億購得IBM53億的負資產(chǎn)的PC業(yè)務”來實現(xiàn)國際化的聯(lián)想。用137億(聯(lián)想整個市值僅188億)去賭一個虛無縹緲的夢想，實在讓我無論怎樣想，都想不明白。我希望，這次是我錯了。如果不幸被我言中，那聯(lián)想的路，也就只好當此為止了。

【樂觀派：融入全球 影響深遠】

對于新聯(lián)想的前景，持樂觀態(tài)度的當然也有不少，毫無疑問，最為看好的是并購雙方的高層人士。

柳傳志一開始聽到這個消息，沒有多加考慮就把這個事槍斃了，再次提起的時候，還是感到緊張，有時候晚上睡不著覺。不過，現(xiàn)在收購已成定局，柳傳志自然是喜形于色，掩飾不住內(nèi)心的激動：“實際上現(xiàn)在的把握已經(jīng)遠遠大于風險了，應該說我們自己有過一個比較精確的計算，最保守的情況下，我們的利潤比現(xiàn)在也會增長很多”。

與柳傳志相比，來自大洋彼岸的聯(lián)想集團新任CEO、原IBM資深副總裁沃德先生似乎更有信心：“我們的目標是一致的，都是要生產(chǎn)世界上最棒的PC，把我們所有的資源投入到生產(chǎn)中去，讓PC生產(chǎn)盡快地增長和擴張。” “我個人認為IBM的市場份額要大于5%，估計有6%。這樣，新聯(lián)想的全球市場份額預計將達8%左右”，“IBM的研發(fā)力量和全球銷售渠道將幫助聯(lián)想在全球建立一個完整的PC產(chǎn)業(yè)鏈。新聯(lián)想在中國筆記本電腦市場份額將成為第一，這點將會超過戴爾。”

新聯(lián)想能不能超過戴爾，有待于市場來證明，分析人士感到樂觀的，大多是從中國IT企業(yè)融入全球市場的戰(zhàn)略高度來看待這次并購。

美國TCW集團的分析師詹森-麥克斯韋(Jason Maxwell)表示：“中國在世界舞臺上的重要性正逐漸上升。中國的企業(yè)正試圖擴大他們的生產(chǎn)能力，并加快其進入國際市場的步伐。”

Prudentia證券分析師斯蒂夫-弗圖納(Steven Fortuna)表示：“聯(lián)想希望向海外市場進軍，這毫無秘密可言；開發(fā)國外市場可以進一步擴大聯(lián)想的PC業(yè)務，同時也可以增強公司自身的競爭力。”

IDC分析師Phillipe de Marcillac也認為：“在這場交易中，聯(lián)想和IBM雙方均得到了自己所需要的，因此是一個雙贏的局面。”

聯(lián)想渴望得到的是國際市場的一席地位，有了IBM這座橋，聯(lián)想可能會少走許多彎路。對于這一點，在國際化道路上打拼多年的我國臺灣宏基公司體會更深，“聯(lián)想此次收購的目標是國際市場，與IBM的合作有助于提升聯(lián)想的國際地位，聯(lián)想在努力進入歐洲，甚至全球市場，與IBM的這筆交易可能賦予它一個立足之處。因此，收購也許對國內(nèi)品牌在國際市場上的競爭態(tài)勢產(chǎn)生一些影響。”

面對聯(lián)想的進步，IT評論家方興東也許是最激動的了，“我更驚訝的是居然沒有人能夠客觀地評價聯(lián)想購并IBM全球PC業(yè)務如此歷史性的意義和前景”。在他看來，“這次并購的直接效果就是：中國IT業(yè)第一家跨國公司提前數(shù)年誕生了”，并且概括出“聯(lián)想購并IBM十大效應”，為此而倍感振奮：“聯(lián)想國際化夢想一夜間，中國IT業(yè)在全球從此站起來了”。

【逍遙派：前途莫測 有待觀察】

即使柳傳志對此次并購的前景持樂觀態(tài)度，但不可否認的是，他心里也還在打鼓，因為新聯(lián)想究竟如何，依然是一個大大的未知數(shù)。正如他所擔心的那樣：“風險在于就是未來的市場承認不承認我們，人家買IBM的東西，將來是要買你們公司的東西人家承認嗎，員工呢，那些員工本來是為IBM工作感到自豪的，現(xiàn)在到了這個公司他們還愿意效勞嗎？第三就是業(yè)務上能對接嗎，能磨合嗎，文化能磨合嗎？深層次和淺層次的風險都存在。”

IBM在紐約的工會代表李〃康拉德(Lee Conrad)在接受《第一財經(jīng)日報》記者采訪時說，“我們的員工現(xiàn)在還都處于震驚狀態(tài)，不知道將來會怎么樣”，“以前我是為IBM工作，而現(xiàn)在是為一個從沒聽說過的公司工作，人們都還在觀望，大家普遍感覺前途莫測”。在IBM員工的內(nèi)部論壇網(wǎng)頁上，有美籍員工寫道：“以后的養(yǎng)老金也許要改發(fā)人民幣

了。”

無論是聯(lián)想的IBM的員工，還是市場分析人士，對新聯(lián)想的前途持觀望態(tài)度的，都是大多數(shù)，這種觀望本身就充滿了變數(shù)。作為并購雙方的當事人，柳傳志也好，IBM的工會代表，他們所擔心的正是觀望派人士保留意見的根源。

IDC的馬塞拉克直言不諱地說：“新聯(lián)想所面臨的最大挑戰(zhàn)是如何管理的問題。聯(lián)想和IBM會取得成功么？這將有待觀察。”

全球著名的數(shù)據(jù)公司Gartner分析師葉磊的中立態(tài)度最具代表性：“長期來看，盡管并購有很多困難，但是關鍵看雙方的執(zhí)行力度。”他特別強調(diào)：“聯(lián)想直接面臨的問題就是如何保持IBM原有的客戶--IBM品牌還在，但是背后運作的是聯(lián)想，IBM歐美市場上原有的客戶能否信任這樣知名度不高的公司呢？聯(lián)想如何兼容IBM原有的渠道？”

留住IBM原有的客戶，兼容IBM原有的渠道，是新聯(lián)想面對的重要課題。所以，F(xiàn)orrester研究分析師西蒙-耶茨(Simon Yates)表示：“對于聯(lián)想而言，收購IBM的PC業(yè)務部門也許是一個好主意，也許不是。該公司憑借著低端PC產(chǎn)品在中國市場大獲成功，然而在高端市場目前還沒有什么特別的表現(xiàn)。在高端市場，聯(lián)想的主要競爭對手是國際巨頭戴爾和惠普。”市場調(diào)研廠商Gartner 集團的分析師萊斯利認為，聯(lián)想可能以更有競爭力的價格銷售

ThinkPad筆記本電腦，如果聯(lián)想能夠采取正確的策略，對于IBM 公司的客戶而言，這是非常有吸引力的。

新聯(lián)想已經(jīng)即將啟航，未來，誰的結(jié)論更能得到聯(lián)想的證明，讓我們拭目以待

第二篇：個案

個案分析：滑梯下的秘密

案例發(fā)生的區(qū)域：滑滑梯 背景：

小朋友對滑滑梯充滿了莫大的興趣。這天，我們根據(jù)周計劃來玩滑滑梯，在大家開心玩的過程中，我觀察著他們的表現(xiàn)：有幾個孩子正排著隊很有秩序地上樓梯，幾個人在排隊等待，有的小朋友擺著各種造型準備滑下去，威風凜凜的樣子，有的小朋友在攀爬，一點都不害怕，有的小朋友在轉(zhuǎn)盤，大家玩得不亦樂乎。只有倪雨辰在滑梯那塊有洞的底下弓著腰從這邊跑到那邊，而他的身上呢，則沾滿了枯黃的草。案例描述：

當時我見他玩得開心，只是提醒他說：“要注意安全啊!”可他依然樂此不疲，我就繼續(xù)觀察他，好一會兒，他笑嘻嘻地出來了。我問他：“你為什么喜歡在那下面玩?那里好玩嗎?”他說：“我在下面很好玩的。我聽小朋友跑，有咚咚的聲音，很好玩。我從那個洞洞里看小朋友的腳，他們一直跑來跑去，我看看那個腳是誰的?我還要看一看，哪個小朋友跑得快?我有的時候從洞里看小朋友，一只眼睛看到了小朋友的腳，兩只眼睛看就看到了小朋友的眼睛。”我連連點頭說：“確實好玩，老師怎么沒想到。”并說：“那還有什么秘密呢?”他見我這么感興趣，忍不住說：“我在這里還可以藏起來，與小朋友玩捉迷藏的游戲，還可以從洞里和小朋友玩?zhèn)髟挼挠螒颉！蓖Ａ艘幌拢z憾地說：“就是在這下面玩，我的褲子會弄臟的。”“可是，你在這里發(fā)現(xiàn)了很多別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密，也找到了很多快樂呀!”我鼓勵他再到滑梯下面去玩玩，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。他又鉆進去玩了，一會兒他出來告訴我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)滑梯下面有幾只小蟲子。”

孩子的話觸及了我的心靈，孩子身上那獨特的想法讓我贊嘆、折服，我們哪個成人會想到滑梯底下會有如此美妙的意境呢!

案例分析：

真正想讀懂孩子這本難念的“書”，必須關注孩子在尋常時刻的行為，了解孩子在想什么?孩子該學些什么?孩子怎樣學更有效?對于要在分析和解讀孩子行為的實踐中，從孩子的立場思考問題，客觀、公正地了解每一個孩子，尊重每一個孩子，欣賞每一個具有不同個性和能力的孩子，盡力去開發(fā)他們的潛能。為了改進自己的教育行為，我們也知道自己該做什么、不該做什么，只是如何把這些道理與實踐真正結(jié)合起來，才能使我們在理論和實踐之間架起橋梁，這有待于我們認真觀察和記錄孩子的言行，并對之進行剖析和反思。

指導策略：

從這個例子中，我們發(fā)現(xiàn)他是聰明的，能夠發(fā)現(xiàn)許許多多觀察事物的新視角；他是機智的，能夠把看似無關的事物加以比較聯(lián)系；我在傾聽他心聲的同時，也伴隨著自省自警，實現(xiàn)著自己與孩子的教學相長。換一個角度思考，孩子可獲取很多經(jīng)驗。我們能在關注兒童尋常時刻中，看到兒童有很大的學習潛力，這是我們成人思維和幼兒思維的主要差異所在。

對于老師來說，在傾聽中，我們會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是獨特的，有獨特的需要、獨特的想法、獨特的個性、獨特的能力??因此，我們以尋常時刻為抓手，逐步學習觀察、記錄、解讀、回應幼兒的策略，力圖改變以往的視角，從幼兒的立場去分析和解讀他們的行為、經(jīng)驗和人格建構(gòu)過程，去理解和適應幼兒，這樣才有可能與孩子進行有意義的對話。諸如此類的現(xiàn)象還有很多很多。

第三篇：聯(lián)想企業(yè)文化

聯(lián)想

-1.全球PC領導企業(yè),新聯(lián)想是一家極富創(chuàng)新性的國際化的科技公司，由聯(lián)想及原IBM個人電腦事業(yè)部所組成。

0．聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志,現(xiàn)任CEO楊元慶;

1.公司命名為“聯(lián)想”（legend，英文含義為傳奇）。

2.2003，聯(lián)想將其英文標識從“Legend”更換為“Lenovo”，其中“Le”取自原標識“Legend”，代表著秉承其一貫傳統(tǒng)，新增加的“novo”取自拉丁詞“新”，代表著聯(lián)想的核心是創(chuàng)新精神。

3．四個核心價值觀是我們一切工作的基礎：

成就客戶——致力于客戶的滿意與成功

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新——追求速度和效率，專注于對客戶和公司有影響的創(chuàng)新 精準求實——基于事實的決策與業(yè)務管理

誠信正直——建立信任與負責任的人際關系

4．聯(lián)想的核心理念是“把員工的個人追求融入到企業(yè)的長遠發(fā)展之中”，它的企業(yè)精神是“求實、進取、創(chuàng)新”;

5．“聯(lián)想三層產(chǎn)品業(yè)務鏈”：

第一層業(yè)務鏈是提供現(xiàn)金流的臺式商用、臺式家用、筆記本和主機板業(yè)務，第二層增長業(yè)務是服務器、手持、外設等

支撐未來發(fā)展的第三類業(yè)務是所謂的服務類業(yè)務，包括信息運營、ＩＴ服務等;

6.聯(lián)想與戴爾都是沒有核心技術(shù)，但都是有自己核心競爭能力的優(yōu)秀企業(yè);

7.戴爾玩的是“低成本高品質(zhì)”的游戲，而聯(lián)想玩的是“品牌支撐渠道”的增值游戲;

8.戴爾的核心競爭能力實際上并不是直銷，而是建立在直銷模式上的低成本配件供應與裝配運作體系的實施能力, 聯(lián)想的核心競爭能力是它對分銷系統(tǒng)增值能力的把握，也就是通過分銷渠道的管理將生產(chǎn)商、大成“三贏”，實現(xiàn)分銷增值;

9.為什么聯(lián)想正在一點一點地喪失優(yōu)勢？原因在于聯(lián)想的核心競爭力對它的“國際化”毫無幫助，而戴爾戴爾建立在直銷模式上的低成本配件供應與裝配運作體系，玩的恰好是低成本游戲。

10.表面看來，戴爾的模式似乎很簡單：直接向客戶銷售，從而降低中間人的成本，大量買入配件以獲得最低價，并迫使供應商在自己的工廠附近建立倉庫，這樣零件在幾小時內(nèi)就能送到。

11.戴爾往往通過降價促使對手降價，最后造成整個行業(yè)降價來要求供應商降低供應價，從而使消費者得到好處，從而將規(guī)模做大，反過來通過加大采購量給予供應商好處。

12.戴爾的理念中看到的更多是對客戶、對速度，以及對公司運作的強調(diào)，那么到目前的聯(lián)想文化中更多的是“中國特色”的“實用主義”。

第四篇：作文聯(lián)想

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作文中的聯(lián)想

望梅止渴的故事已眾所周知了。其原因就在于人們在口渴時，一聽說梅子，就會想起梅子的酸味，使口內(nèi)分泌唾液，達到止渴的目的。可見，望梅止渴兩者有其內(nèi)在聯(lián)系，因而會導致聯(lián)想。聯(lián)想，就是由一件事物而想到另一件事物的過程。聯(lián)想到的事物就是儲存在記憶里的事物。這是一種思維的方式，它把所見到的實實在在的事物與未曾出現(xiàn)的、所想到的事物巧妙地聯(lián)系起來，從甲聯(lián)想到乙，但甲乙之間要有一定的聯(lián)系。比如，有人寫：“當我看圓月時，便想起了臺灣同胞，我多么盼望祖國早日統(tǒng)一啊！”“圓月”就是實實在在的東西，而“想起臺灣同胞??”這就是“圓月”產(chǎn)生的聯(lián)想部分，因為“圓月”和“統(tǒng)一”有關聯(lián)，“統(tǒng)一”有“團圓”的含義。所以，這樣的聯(lián)想也就比較自然了，如果甲和乙之間毫無聯(lián)系，就不叫“聯(lián)想”了。

作文時為什么要寫聯(lián)想呢？文章寫進了聯(lián)想，就可以使抽象的內(nèi)容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使思想感情得到更充分的表達，使文章更形象、生動，中心更突出。

聯(lián)想的范圍是非常廣泛的。那么，究竟怎樣聯(lián)想呢？這里談談幾種常見的聯(lián)想方法。

一、相似聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由甲事物與乙事物在某一方面相似，因而產(chǎn)生的聯(lián)想。這種聯(lián)想方法運用得十分廣泛，常用“好像”、“仿佛”、“如同”等一類詞來連接甲事物和乙事物的相似點。例如《月光曲》一課中：“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”就是由月光的皎潔聯(lián)想到銀紗的潔白清幽。再如《長城》一課中：“遠望長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間盤旋。”就是由長城的形狀，聯(lián)想到蜿蜒盤旋的長龍，突出了長城的雄偉曲折，并賦予了長城動態(tài)的形象。

二、象征聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由一件事物的特征聯(lián)想到它所具有的象征意義。這種聯(lián)想具有真實感，應用得也很普遍。比如，由鏡子這一事物的特征：照出人臉上的污垢，想到它具有的象征意義：傾聽別人的意見，虛心接受別人的批評，把別人的批評和意見作為一面鏡子；由柳樹的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意義：到哪里工作就在哪里扎根；由蠟燭的特征：燃燒自己，給人們帶來光和熱，想到它的象征意義：給人類帶來幸福而奉獻自己的青春和生命?? 例如《白楊》一課中：“在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪兒，總是那么直，那么高大。”就是由白楊樹的特征，聯(lián)想到“希望我們扎根邊疆，獻身邊疆”這一象征意義。

三、相關聯(lián)想——這種聯(lián)想是指所聯(lián)想的乙事物和眼前的甲事物有密切的關系，看到甲事物自然地聯(lián)想到乙事物。這種聯(lián)想的應用也較為普遍。比如，由花園里千姿百態(tài)的鮮花，想到園丁辛勤的耕耘；從農(nóng)民由窮變富想到黨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制巨大威力?? 例如《長城》一課中：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代[鍵入文字]

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修筑長城的勞動人民來。” 再如《林海》一文中：“誰進入嶺中，看到那數(shù)不盡的青松、白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木才呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱都要用這里的木材。”

四、相同聯(lián)想——這種聯(lián)想是指甲事物與乙事物在某一方面相同，因而容易產(chǎn)生聯(lián)想。比如，我們在外地游玩，見到一座小橋或涼亭，可能會想起自己家鄉(xiāng)有的小橋涼亭來；在植物園里看見了花卉，可能會想起自己家里爺爺種的那些花卉來；在動物園里看見了猴子，可能會想起馬戲團的猴子來?? 例如《十里長街送總理》一課中：“就在十里長街上，我們的周總理陪著毛主席，檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少位來自五洲四海的國際友人。”作者由眼前的十里長街上送周總理的靈車，想到過去周總理在這條街上檢閱人民群眾和迎送國際友人的場面。再如《凡卡》一文中：“凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶他去，多么快樂的日子呀！”這段也是描寫了凡卡由眼前聯(lián)想到過去和爺爺砍圣誕樹的快樂情景。

五、對比聯(lián)想——這種聯(lián)想是由于甲事物與乙事物在某一方面完全相反，看見甲事物就會想到乙事物。比如，由成功的喜悅想到失敗的煩惱；由寒冷而想到溫暖；由戰(zhàn)斗英雄而想到兇狠的敵人等等。再看課文中的對比聯(lián)想： 《太陽》一課中：在“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”一句實寫之后，聯(lián)想到“如果沒有太陽”時的情景：“地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。”這樣進行對比聯(lián)想，形成極大的反差，突出地說明了太陽的重要。

六、比擬聯(lián)想——這種聯(lián)想往往以比擬的形式出現(xiàn)。聯(lián)想的部分或者是擬人的，或者是擬物的。例如：《小音樂家揚科》一課中：“小蟲為他演奏”，“麻雀為他歌唱。”這里把小蟲和麻雀人格化了，寫出揚科熱愛大自然的一切響聲，表現(xiàn)出他對音樂的無限熱愛。再如：“白樺樹嘩嘩地響??不住地號叫。”這里把植物擬人化了，“號叫”之聲凄慘、悲壯，“嘩嘩”更是渲染了揚科慘死的悲劇氣氛，這樣進行比擬聯(lián)想能激起讀者感情的共鳴。

七、由“聲”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的聲響而展開的。比如，在升國旗時，我們從莊嚴雄壯的國歌聲中展開聯(lián)想，想到戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵為解放祖國浴血奮戰(zhàn)；想到一九四九年開國大典；還可以想到解放后祖國建設的突飛猛進以及祖國未來的美景。又如寫到“叮咚”的泉水時，就可聯(lián)想到優(yōu)美的樂曲等等。例如《月光曲》那段描寫通過聯(lián)想，把聽覺變?yōu)橐曈X，把聲音變?yōu)樾蜗螅昂Ｃ嫔瞎纹鹆舜箫L??一個連一個朝著岸邊涌過來”，這里由聲音聯(lián)想到奔騰咆哮的大海，將全文推向高潮，這也是感情的大海，抒發(fā)了貝多芬遇到知音時的激動和對造成盲姑娘兄妹貧困的社會的憤懣，這樣[鍵入文字]

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進行“由聲聯(lián)想”能使文章動靜相依，情、景、意融為一體。

八、由“味”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的氣味而展開的。比如，荷花的香味并不濃郁，但湊上去一聞，一股清香沁人心脾，仿佛喝了一杯淡淡的綠茶，既不澀口，又使人精神爽快。又如：寫人生的苦可聯(lián)想到黃連；寫生活中的甜可聯(lián)想到蜜糖等。例如《荷塘月色》一文中：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這里由荷花的香味聯(lián)想到高樓上渺茫的歌聲。這樣進行的由“味”覺引發(fā)的聯(lián)想能使文章有情景交融的意境。

九、由“色”聯(lián)想——這種聯(lián)想是根據(jù)事物的表面或內(nèi)在顏色而展開的。比如，從樹的綠色上展開聯(lián)想，枝葉翠綠顯示出生命力的旺盛，往往由此可聯(lián)想到某事物的繁榮昌盛和蓬勃發(fā)展。再如描寫綠色的森林，會聯(lián)想到綠色的海洋等。例如《喇叭花》一課中：“喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去好像掛著一匹美麗的花布。”這里進行的由“色”聯(lián)想能使文章字里行間流露出作者喜愛喇叭花的強烈感情。

十、輻射聯(lián)想——這種聯(lián)想是由一個具體的輻射點引出，多方面地圍繞一個中心進行的聯(lián)想。比如，由燈光的形態(tài)聯(lián)想到人的眼睛“深深地望著??”的情態(tài)，并借此抒發(fā)作者對“燈光”的特殊情感。還可以聯(lián)想到革命烈士的生命之光，正是為了讓下一代在明亮的電燈下安靜讀書、學習，為了執(zhí)著地追求這一理想，革命先烈才不惜流血犧牲，將生命之光化作天安門前的“勝利之光”，還可以聯(lián)想到“萬家燈火”的今天?? 例如《桂林山水》一課中寫“桂林的山真奇啊”，聯(lián)想到“像老人，像巨象，像駱駝”，突出它的“奇峰羅列，形態(tài)萬千”，寫“桂林的山真秀啊”，又聯(lián)想到“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，”突出了它的“色彩明麗”，這樣進行輻射聯(lián)想能使文章具有山水畫面的形象美，突出了景物的立體美和真實感，開拓了意境，使讀者從這種輻射聯(lián)想中加深了對桂林山水的美的感受。

還有其它形式的聯(lián)想，這里結(jié)合小學語文統(tǒng)編教材第十一冊基礎訓練4第六題的“聯(lián)想”要求，就介紹這十種聯(lián)想的方法，供大家寫作時參考。不過，在聯(lián)想時還要注意以下幾點：

1、聯(lián)想不能脫離具體事物。具體事物是聯(lián)想的基礎，脫離事物的所謂“聯(lián)想”是空想、妄想，聯(lián)想一定要來自現(xiàn)實的生活中。

2、聯(lián)想要合情合理。具體事物和聯(lián)想到的事物之間必須有某種聯(lián)系，抓住這種聯(lián)系寫出的聯(lián)想才在情理之中。

3、聯(lián)想必須具有兩件以上的事物。由于聯(lián)想是由一種實在的事物聯(lián)想起其它有關的事物，所以，聯(lián)想必須要具備兩件以上的事物，而且常用“好像”、“仿佛”等詞連接起來。

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4、聯(lián)想必須緊扣文章中心。與文章中心無關的聯(lián)想寫得再美，不僅不能使文章增色，反而會影響文章中心的表達。

5、聯(lián)想要真切自然。只有通過認真觀察生活、體驗生活，聯(lián)想才會豐富多彩，真切自然，切不可故弄玄虛，違反生活的規(guī)律，鬧出笑話來。

總之，聯(lián)想是建立在生活經(jīng)驗記憶及許多知識的基礎之上的。因此，要有豐富的聯(lián)想，必須認真觀察、體驗生活、積累知識，并養(yǎng)成多思善想的習慣。在寫作中展開聯(lián)想的翅膀，能把文章寫得生動，形象，絢麗多姿。

小學作文中的聯(lián)想

聯(lián)想，在作文中占很重要的地位，是寫好作文的重要思維方法和表現(xiàn)手段。小學階段，應教會學生怎樣聯(lián)想。

什么是聯(lián)想呢?聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動，我們可以按照以下幾種方法教學生去聯(lián)想。

一、相近相關聯(lián)想法。即由某一事物去聯(lián)想與它在某一方面相關或相近的其它事物。如《桂林山水》一文中，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛像一塊無瑕的翡翠??”作者由看到水綠聯(lián)想到翡翠，使人們對水綠有更深刻的印象。又如，我們看到天上的彩虹就會聯(lián)想到江河上的橋梁；由看到照片，會聯(lián)想到照片的來歷及“我”與照片上的人的友誼等。這些都是相近相關的聯(lián)想。

二、相似聯(lián)想法。這種聯(lián)想法，可以從見到或聽到一種事物及一種聲音聯(lián)想到相似的一種事物及聲音。例如：課文《月光曲》中，“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”作者由月亮的皎潔聯(lián)想到銀紗的潔白、清幽。學寫作文時，引導學生由小孩紅撲撲的臉，聯(lián)想到紅紅的大蘋果等。又如《小音樂家楊科》一文中，“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。”作者由聽到小蟲和麻雀的鳴叫聲音聯(lián)想到人的“演奏”“歌唱”，有力地渲染了楊科酷愛音樂的氣氛。

三、相對聯(lián)想法。可以見到某一事物側(cè)面，聯(lián)想到與之相對的另一側(cè)面。例如課文《長城》中，“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶上墻上的條石，很自然地想起古代修長城的勞動人民。”作者由磚、條石側(cè)面聯(lián)想到勞動人民的勤勞和智慧。

四、相反聯(lián)想法。由某一事物可聯(lián)想到與這一事物的特征截然相反的東西。例如讀了《凡卡》一課，可由凡卡不幸的命運和悲慘的遭遇，聯(lián)想到社會主義新中國兒童幸福的生活。

五、錯覺聯(lián)想法。由某種原因引起的現(xiàn)象，聯(lián)想到另一種錯誤現(xiàn)象。例如《記金華的雙龍洞》“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感[鍵入文字]

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覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子”中，作者由孔隙而聯(lián)想到山石擠壓過來會撞破額角擦破鼻子，給人一種身臨其境之感。

六、幻覺聯(lián)想法。即由某種事物聯(lián)想到另一種虛幻的現(xiàn)象。如《賣火柴的小女孩》中五次擦燃火柴所出現(xiàn)的幻覺：由寒冷聯(lián)想到火爐，由饑餓聯(lián)想到烤鵝，由貧困寂寞聯(lián)想到歡樂的圣誕節(jié)；由孤苦無依聯(lián)想到慈祥的奶奶。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的，要注意平時多觀察，多聯(lián)想。作文時，前面先寫實實在在的事物，然后用“好像”“仿佛”“覺得”他想”等詞引起聯(lián)想內(nèi)容。同學們寫作文時，一邊寫一邊想，開動腦筋寫好聯(lián)想的內(nèi)容，文章就會水到渠成。

聯(lián)想在作文中的作用

聯(lián)想定義：聯(lián)想是只在回憶時由一事物想起另一事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

聯(lián)想的種類： 接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

聯(lián)想在作文中的作用：聯(lián)想是由當前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。在寫做中培養(yǎng)學生的聯(lián)想力是十分重要的。

聯(lián)想力首先有助于解決作文的材料問題。因為由此事聯(lián)想到彼事，可以豐富材料；由進步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；由表層的聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì)的，可以深化理念；由可見的聯(lián)想到不可見的，可以拓寬思路。

學生的作文最大的困惑就是無話可說，不知道寫什么。其實他們就是不善于運用自己已有的生活積累。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“訓練學生寫作，必須注重于傾吐他們的積累。”運用學生的積累，靠的就是聯(lián)想，種種聯(lián)想的遷移、擴散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不鮮的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯(lián)想還有助于學生提煉和深化主題，有助于運用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構(gòu)思和表達技巧。中學生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。

由于事物之間存在著各種不同的聯(lián)系，聯(lián)想也有不同的方式和類型。常見的有如下幾種：

1、相類聯(lián)想———指同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由青年工人韓志雄利用工余的“少睡一會兒，少玩一會兒，少聊一會兒”的三“少”時間鉆研技術(shù)，終于成為技術(shù)革新能手，聯(lián)想到三國時期隨兄經(jīng)商的董遇，利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”的三“余”時間讀書，終于成為學問家；想到歐陽修利用“馬上”、“枕上”、“廁上”的三“上”時間進行藝術(shù)構(gòu)思，終成北宋詩文革新運動的領袖。這都是惜時如金的同類同質(zhì)的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般的思維方式是由此及彼、由近及遠（或由遠及近）、由古到今或由今[鍵入文字]

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到古、具體與抽象互換等。

2、相似聯(lián)想————指兩種不同的事物因在某一點上相似而展開的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點。《庖丁解牛》中梁惠王聽了庖丁一席話，悟出了養(yǎng)生之道。這養(yǎng)生與解牛本是風馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是用的相似聯(lián)想。

高考作文的考題，不少都用得上這種聯(lián)想去構(gòu)思立意。如對待這樣的考題，沒有由表及里、由此及彼的聯(lián)想類比，全面而又細致地進行哲學的思考，就不容易使議論深化，把比較抽象深奧的道理闡說的淺顯明晰，具體生動，使文章具有趣味性和說服力。

有時從一個信息源出發(fā)，多角度、多層次、多渠道地一一展開聯(lián)想，從而獲得更多的信息，形成了多條思維路線，這就拓展了發(fā)散思維，使思維呈輻射狀伸向四面八方。如1990年的高考作文題要求考生就第一個小姑娘的說法“這里的每朵花下面都有刺，這里不是好地方”展開議論。又花與刺的關系的比喻義、引申義和象征義，可以也應該聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂與苦等方面，這就為選取最佳角度提供了條件。

3、反向聯(lián)想——由事物間具有的相反的特點而引起的聯(lián)想，也叫對比聯(lián)想。

這種相關的兩性事物之間的逆向?qū)Ρ龋梢允且徽环矗r明對比；也可以此一彼一，方向相反，施肥清醒。

4、連鎖聯(lián)想。從已知的信息，聯(lián)想到某種觀點，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。

5、變形聯(lián)想。從原信息點出發(fā)，合理地增加一些與之有關的一些材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的一種心理過程。

以上是常見的五種聯(lián)想，其中使用頻率最高的是相似聯(lián)想。相似聯(lián)想的思維過程可分為三步；確定抓住具體事物的哪些方面的特征-------將這些方面的特征加以概括-----提煉觀點。培養(yǎng)訓練學生在協(xié)作中的聯(lián)想力：

一要注意擴大學生的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；

二要引導學生聯(lián)想的知識，充分利用語文教材中聯(lián)想的因素，讓學生懂得聯(lián)想的本質(zhì)、種類和特征，提高展開聯(lián)想的自覺性；

三要設計一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯(lián)想的定向思維訓練，以期熟能生巧；

四要即使點評，優(yōu)化聯(lián)想在協(xié)作中的地位。

作文中怎樣展開聯(lián)想

學生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往[鍵入文字]

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歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一是從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上 有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處......很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭......”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會寫出來了。

關于作文中的聯(lián)想

什么是聯(lián)想？聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理活動過程，它是由此及彼的一種思維活動，作文離不開聯(lián)想，有了聯(lián)想，就可以把世間萬[鍵入文字]

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物聯(lián)系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，文章內(nèi)容更豐富充實，構(gòu)思更精巧，語言更生動。

１．聯(lián)想能引發(fā)思想情感，使你的文章意境深遠、思想深邃。思想情感是文章的靈魂，它來源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈聯(lián)通的橋梁正是聯(lián)想。聯(lián)想豐富，思想情感就豐富，聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。

２．聯(lián)想能拓展思路，使你的文章長上翅膀，反映天地更廣闊。缺乏聯(lián)想，作文的思路就會拘泥于眼前的生活，沖不破時空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯(lián)想，作文的思路就像長上了翅膀，可跨越時空限制，反映無限廣闊的生活天地。

３．聯(lián)想能匯集作文材料，豐富貯存創(chuàng)作詞匯。提起作文，同學們感到“無話可說”、“內(nèi)容空乏”。出現(xiàn)這種情況的原因大致有二：一是確實沒積蓄多少材料。二是有材料而不善于調(diào)動或檢索。其實，一個中學生已有十幾年的生活經(jīng)驗，不應該無話可說，主要原因是不善于聯(lián)想，不能及時調(diào)動貯存在腦中的材料，如果你掌握了聯(lián)想這個武器，真正做到思接千載，視通萬里，就會有說不完的話，用不完的材料。

４．聯(lián)想能使作文語言生動、豐富、形象，富有表現(xiàn)力。聯(lián)想能活躍思想，豐富思想，從而使文章語言豐富多彩，生動活潑。

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第五篇：聯(lián)想文化建設

例忽略了聯(lián)想更有價值的機制和文化建設

-----柳傳志點評哈佛案例

聯(lián)想“企業(yè)策略”人選美國哈佛商學院MBA課程案例。4月12日，聯(lián)想集團董事局主席劉傳志親赴哈佛MBA授課現(xiàn)場，就聯(lián)想案例分析課程進行點評。記者近日在聯(lián)想總部就此話題采訪了柳傳志。

柳傳志告訴記者，此番選中聯(lián)想案例的是哈佛商學院競爭與戰(zhàn)略研究室“區(qū)域性戰(zhàn)略”課題。案例的運籌和制作進行了一年多的時間最終定名為《科技傳奇在中國》，案例分早期創(chuàng)業(yè)、國外產(chǎn)品的侵入、聯(lián)想對科技和競爭的反應、聯(lián)想電腦、神州數(shù)碼等5個專題對聯(lián)想管理策略進行探討。談及因何入選，柳傳志認為有兩個原因，一是中國PC制造業(yè)成績比較好，即使在世界市場也走在前面，而聯(lián)想在其中占有30%份額，影響力不容忽視。二是聯(lián)想在香港股市表現(xiàn)穩(wěn)定，投資人對聯(lián)想股市表現(xiàn)評價較高，這體現(xiàn)了聯(lián)想國際性公司的實力。同時，柳傳志認為哈佛選中聯(lián)想顯示出國外企業(yè)對中國市場的傾心。另一方面，聯(lián)想同意入選案例，有著基于人力資源方面的考慮，希望能借此從哈佛、麻省理工大學等一流院校吸引到更多人才加盟聯(lián)想。

對于聯(lián)想能夠入選世界一流教材柳傳志并不太吃驚，他提出，此番聯(lián)想是作為亞太地區(qū)策略研究案例入選的，而聯(lián)想其實還應有更強的實力進入全球性策略研究的課題。

柳傳志告訴記者，他在4月12日點評發(fā)言時對哈佛商學院聯(lián)想案例深度提出疑義。他認為“案例”忽略了聯(lián)想更有價值的機制和文化建設，僅僅選擇了表層的銷售、研發(fā)等等略進行研究。柳解釋，企業(yè)管理有三個層面，最上端的“屋頂”部分是運行層面，包括研發(fā)策略、銷售策略、降低成本策略等諸多方面。在運行層面不同的和行業(yè)可能有截然不同的走做法。中間部分是管理流程，包括對物流、信息流、資金流的管理等，在這個層面由于有科學規(guī)律可尋，好的企業(yè)之間雖略有差異卻已大致相同。最底層的“地基”部分是企業(yè)機制和企業(yè)文化層面的，包括現(xiàn)代法人治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)誠信形象的建立、內(nèi)部激勵機制等，在這個層面，好的企業(yè)應該是一樣的。對于美國的市場環(huán)境而言，由于成熟的市場機制和企業(yè)機制已經(jīng)形成，因此企業(yè)更關注于運行層面的策略和技巧。而中國市場正處于在轉(zhuǎn)型期，缺乏成熟和完善的機制支撐企業(yè)發(fā)展，因此中國企業(yè)做強大必須越過運行層面去關注更深層次的管理問題。聯(lián)想作為一個成功案例的價值也應在于此。流傳志希望通過聯(lián)想案例以及他的點評，讓世界對我們微觀的經(jīng)濟運作狀況有更多了解。