第一篇：話題作文指導：月亮的聯想--漫談中國月文化

月亮的聯想

——漫談中國月文化

一,導語:今人不見古時月,今月曾經照古人.古人今人若流水,共看明月皆如此.—李白《把酒問月》

二,月亮的象征意義在中國文化里,月亮一開始就不是一個普通的星體,它伴隨著神話的世界飄然而至,負載著深刻的原始文化信息,凝聚我們古老民族深厚的生命感情和審美感情.1,中國文化里月亮最基本的象征意義是母親與女性.“一陰一陽是為道”.陰陽觀念是中國古代哲學的出發點,是我國先民對世界的最初認識和解釋.《禮記》中說:“大明生于東,月生于西,此陰陽之分,夫婦之位也”.大明即太陽,代表男性,意味著陽剛,強壯和力量;月亮代表女性,意味著溫柔,陰柔,溫馨,婉約和纏綿.因“太陽公公”,“月亮婆婆”,.西方文化中最著名的創始神是上帝.上帝是男的還是女的嗎上帝既不是男的也不是女的,既是男的也是女的,上帝是沒有性別的.上帝最先創造出來的是男人,女人只是上帝為了化解亞當的寂寞,從亞當的身上取下的肋骨做成的夏娃.我們中華(漢)民族的始祖神是誰呢是“摶黃土以為人”的女媧,伏羲.他們是一對夫妻,是有著嚴格的性別區分的,不像上帝男不男,女不女,人妖不是人妖.其中女媧是女神,人首蛇身,伏羲是男神,也是人首蛇身.女媧手中捧著的象征物是月亮,所以女媧又是月神,伏羲手里捧著的象征物是太陽,所以又是太陽神.根據太陽運行周期制訂的稱為陽歷(公歷),根據月亮運行周期制訂的稱為陰歷.關于月亮最著名的神話故事是嫦娥奔月.不死藥.唐朝詩人李商隱寫道:“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心.”還有吳剛學仙有過被罰每天砍桂樹,吳剛伐桂的故事與西方神話中西西弗斯推石頭上山的故事驚人地相似.傳說中月亮里也有一些動物蟾蜍,玉兔.蟾蜍——蛙——媧——娃——人蛙同源 2,月亮是貞潔,潔凈,愛與美的象征

“江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪.”月光如水,在我國古人的觀念中,月是水的結晶,水是月的靈魂,是貞潔純凈的象征,是美的化身.古典詩詞里,常常以美人似月,佳人月下作為基本抒情意象.《詩經*陳風*月出》:“月出皎兮,佼人僚兮.舒窈糾兮,勞心悄兮.”韋莊:“爐邊人似月,皓腕凝霜雪.”蘇軾:“新月如佳人,出海初異色,娟娟到湖上,瀲瀲搖空碧.” 新月如眉,讓人想起玉階佇立楚楚動人的月下佳人,構成一種恬淡婉約的寧靜美;煙月迷蒙,彌漫著難以名狀的輕憂淡愁,構成一種朦朧凄楚之美.我國古代的愛神,媒婆被稱為月下老人.情人相會也往往選擇月下,有詩為證:“去年元夜時,花市燈如晝.月上柳梢頭,人約黃昏后.”(朱淑真《元夜》)“待月西廂下,迎風半戶開.月移花影動,疑是玉人來.”(《西廂記》)

3,月亮是永恒的象征

“江畔何人初見月,江月何年初照人.人生代代無窮已,江月年年望相似.”(張若虛《春江花月夜》)月亮時晦時明,時圓時缺,周而復始,生生不息,啟示著人們對宇宙永恒的思考和人生短暫的喟嘆.“秦時明月漢時關,萬里長征人未還.”(王昌齡《出塞》)“殘霞卷盡出東溟,萬古難消一片冰.”(章碣《對月》)“獨上江樓思渺然,月光如水水如天.同來望月人何在風景依稀似去年.”(趙嘏《江樓感舊》)三,月亮的美稱與雅號玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊等。四,有關月亮的詩文

1,思鄉(李白《靜夜思》)露從今夜白,月是故鄉明.(杜甫《月夜憶舍弟》)春風又綠江南岸,明月何時照我還.(王安石

2,念遠海上生明月,天涯共此時.(張九齡《望月懷遠》)我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)明月樓高休獨倚,酒入愁腸,作相思淚.(范仲淹《蘇幕遮》)3,孤獨花間一壺酒,獨酌無相親.舉杯邀明月,對影成三人.(李白《月下獨酌》)明月何皎皎,照我床羅帷.憂愁不能寐,攬衣起徘徊.(《古詩十九首》)曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒.(李商隱《無題》)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.(張繼《楓橋夜泊》)4,古人如此,今人亦然.鄉色酒臺灣*舒蘭

三十年前你從柳梢頭望我我正年少你圓人也圓三十年后我從椰樹梢頭望你你是一杯鄉色酒你滿鄉愁也滿天上一個月亮 五,結尾

月亮是如此的美好,如此的富有詩意,如此的精靈曼妙,為每一個中國人所深深地鐘愛著.最能表達我們中國人對月亮的這種喜愛之情的故事,當數李白捉月.晚年的李白一次與友人在湖北當涂蕩舟飲酒,月色極好,江天純澈,如幻如夢.太白醉眼朦朧中,看到水中的月亮,以為是天上的月亮離自己如此之近,不由張開雙手,探身想抱她入懷,失足落入水中,中國歷史上最為偉大的浪漫主義詩人,就這樣帶著對月亮的無比鐘愛,帶著極富詩意的情懷,抱月而眠,回歸仙班.我覺得這個結局對李白來說,再妙不過,對中國文學史來說,也再好不過,“寒塘渡鶴影,冷月葬詩魂.”(宋代洪邁《容齋隨筆》卷三載:“世俗多言李太白在當涂采石,因醉泛舟于江,見月影俯而取之,遂溺死,故其地有捉月臺.”)昨天的月亮

喜歡讀張愛玲的文章,最喜歡讀她筆下的月亮.就我所知,對月亮的敏感度及知性美,沒有誰能及得上她.她筆下的月亮是活的,一靜一動,一哭一笑,自有自己的酸甜苦辣,喜怒哀樂.“三十年前的上海,一個有月亮的晚上······我們也許沒趕上看見三十年前的月亮.年輕的人想著三十年前的月亮該是銅錢大的一個紅黃的濕暈,像朵云軒信箋上落了一滴淚珠,陳舊而模糊.”在張愛玲《金鎖記》中,她以月亮做引子,講述了一個凄冷的故事:為了金錢,麻油店健康潑辣的姑娘曹七巧嫁到姜家,跟了一個不能稱做“人”的男人,她詛咒著貪財的哥哥,可是又理所當然的為自己戴上了金錢的枷鎖,“迸得全身的筋骨與牙齒都酸楚了”.終于啃到金子的邊了,她也早已成了一個變態的人,看不得任何人的幸福,就連自己的子女也不放過.她自己作了金錢的陪葬,又拽上所有能拽到的人.單單在這篇文章里,寫到月亮的文字就有六處之多:“窗格子里,月亮從云里出來了,灰黑的天,幾點疏星,模糊的缺月,像石印的圖畫,下面白云蒸騰”.這是七巧的女兒長安在母親變態的管制下,不得不告別過去---一瞬間曾經有過的最美好的過去時,淚眼中的月亮;“隔著玻璃窗望出去,影影綽綽烏云里有個月亮,一搭黑,一搭白,像個戲劇化的猙獰的臉譜.一點一點,月亮緩緩的從云里出來了,黑云底下透出炯炯的光,是面具底下的眼睛.”;“窗外還是那使人汗毛凜凜的反常的明月,漆黑的天上一個灼灼的小而白的太陽.”容不得眼皮底下任何兩情相悅的影子,除了赤裸的譏笑,就是惡毒的指責,這是受盡七巧的嬉虐嘲諷,從未享受過新婚幸福的長安媳婦奄奄一息時,在空蕩蕩的婚床上看到的月亮.在張愛玲其他的文章里,關于月亮的描寫也俯仰可見,在《沉香屑第一爐香》中她寫:“那時天色已經暗了,月亮才上來,黃黃的,像玉色緞子上,刺繡時彈落了一點香灰,燒糊了一小片.”寫女學生薇龍留在亂世中的香港,心不由己的愛上了不能對愛負責的喬琪.為了浮華的生活,為了自卑的愛,明明知道自己不過是一個用來交換的犧牲品---為沒有親情的姑姑吸引男人,為沒有愛情的丈夫賺取金錢,可是還是樂此不彼的.沒有長久,沒有安穩,有的也不過是短暫即逝的青春.在《傾城之戀》中,她寫到“淚眼中的月亮大而模糊,銀色的,有著綠色的光棱”;“十月尾的纖月,僅僅是一鉤白色,像玻璃窗上的霜花.”在她的散文《私語》最后,“寫到這里,背上有些冷了,走去關上玻璃門,陽臺上看見毛毛的黃月亮.”在《我看蘇青》中“她走了以后,我一個人在黃昏的陽臺上,驟然看見遠處的一個高樓,邊緣上附著一大塊胭脂紅,還當是玻璃窗上落日的反光,再一看,卻是元宵的月亮,紅紅的升起來了.”

凄美的,孤獨的,寒冷的,蒼涼的,獨一無二的,無家可歸的,這是張愛玲的月亮.公主的月亮

如果有一天,你所愛的人要你把天上的月亮摘下來給他,你怎麼辦月球距地球有近四十萬公里的距離,又約有地球的四分之一大,怎麼可能「摘」下來呢面對這個大難題,除了搖頭沒有什麼辦法吧!最近看了一本友人劉清彥譯的書〔公主的月亮〕,極有趣味.這個難題由一個生病的小公主提出,她嬌憨的告訴疼她的國王,如果她能擁有月亮,病就會好.愛女心切的國王立刻召集國中的聰明智士,要他們想辦法拿月亮,但無論是總理大臣,宮廷魔法師或宮廷數學家,沒有一個人能達成任務.縱使他們每個人在過去都完成許多超困難的任務,但要拿月亮,誰都不行.而且他們分別對拿月亮的困難有不同的說詞:總理大臣說它遠在三萬五千哩外,比公主的房間還大,而且是由熔化的銅做的;魔法師說它有十五萬哩遠,用綠起司做的,而且整整是皇宮的兩倍大;數學家說月亮遠在卅萬哩外,又圓又平像個錢幣,有半個王國大,還被黏在天上,不可能有人能拿下它.國王面對這些「不可能」,心頭又煩又氣,只好叫宮廷小丑來給他彈琴解悶.小丑問明了一切後,得了一個結論:如果這些有學問的人說得都對,那麼月亮的大小一定和每個人想的一樣大,一樣遠.所以當務之急是要弄清楚小公主心目中的月亮有多大,有多遠.國王一聽,茅塞頓開.小丑立時到公主房里探望公主,并順口問公主,月亮有多大「大概比我姆指的指甲小一點吧!」公主說,因為她只要把姆指的指甲對著月亮就可以把它遮住了.那麼有多遠呢「不會比窗外的那棵大樹高!」公主所以這麼認為,因為有時候它會卡在樹梢間.用什麼做的呢「當然是金子!」公主斬釘截鐵的回答.比姆指指甲還要小,比樹還要矮,用金子做的月亮當然容易拿啦!小丑立時找金匠打了個小月亮,穿上金鍊子,給公主當項鍊,公主好高興,第二天病就好了.但是國王仍舊很擔心.到了晚上,真月亮還是會掛在天上,公主如果看到了,謊言不就揭穿了嗎於是他又召集了那班「聰明人」,他們徵詢解決問題的方法,怎麼樣可以不讓公主看見真月亮呢有人說要公主戴墨鏡,有人說把皇宮花園用黑絨布罩起來,有人說天黑之後就不住的放煙火,以遮蔽月亮的光華......,當然,沒一個主意可用.怎麼辦心急的國王深恐小公主一看見真月亮就會再生病,卻又想不出方法解決,只好再找小丑來為他彈琴.小丑知道了那些聰明大臣的想法後,告訴國王,那些人無所不知,如果他們不知道怎麼藏月亮,就表示月亮一定藏不住.這種說詞,只能讓國王更沮喪.眼看著月亮已經升起來了,他看著就要照進公主房間的月亮,大叫:「誰能解釋,為什麼月亮可以同時出現在空中,又戴在公主的脖子上」這個難題誰能解小丑倒是靈機一動,他提醒國王,大家都想不到如何拿到月亮的方法時,誰解決了這個難題呢是小公主本人,她比誰都聰明.現在,又有難題出現了,不問她,還問誰於是在國王來不及阻止的當兒,他就到了公主的房間,問公主這個問題.沒想到公主聽了哈哈大笑,說他笨,因為這個問題太簡單了,就像她的牙齒掉了會長新牙,花園的花被剪下來了仍會再開一樣,月亮當然也會再長呀!哈!困擾了所有聰明人的問題,對小公主原來根本不是問題呀!很可愛的一個故事吧!可能你會覺得它只不過是個哄小孩的故事,但我卻覺得它在可愛中提醒了我們每個人幾乎都會犯的一個錯誤:我們會自以為是的以自己觀點去體會別人的意思.當小公主提出要月亮時,每個人心中想到的月亮全是「自己心中」的月亮,沒有人想到小公主心中的月亮是個什麼樣.之後,就以自己的想法否決了公主的想望,殊不知公主心中自有她對月亮的定義呢!當然羅!兩個月亮的問題也是足智多謀的國王自己想當然爾以為一定會出,每個大臣也都以自己的思考模式,想法解決這一難題,殊不知公主自有一套定,這個問題才不存在呢!成人世界中的我們何嘗不是如此,我們總是主觀的去看待別人的問題,主觀的試圖為別人解決困難,殊不知在別人心中,我們所謂的問題根本不像我們以為的那樣,甚至根本不存在我們只是庸人自擾而已.記得有一次聽一個婚姻專家演講,舉了個例子,有一天,一個在外忙了一天又加班到很晚的婦女回家,原本希望回家後能和老公撒撒嬌,也能獲得老公的安慰與支持.沒想到一進門,就看到老公一個人悶坐在沙發上,知道她進門連頭都沒抬,兀自看電視,她心里就有點愧疚,想他一定生我的氣了,這麼晚才回家.但一轉念又想:他憑什麼生我的氣平時,多半是他晚回家,我偶爾才一次,再說,我為什麼一定要工作,還不是因為一份薪水要過日子實在太緊絀,兩人趁還沒孩子時多賺一些,以後不是輕松些他氣什麼於是,心里就一肚子不高興.既然老公不理她,她也不理他,而且故意弄出大的聲音,顯示她的不滿.老公呢!原本相應不理,後來似乎忍無可忍,唰的一聲站起身來,大踏步走進書房,咚的一聲就把門甩上,把音響開得老高.可想而知,一場口舌大戰是免不了了.但老公為何如此呢原因只不過是在失業率大升的狀況下,他當天在公司里被老板大大削了一頓,并威脅他不好好干就走路,然而他卻覺得自己承受不白之冤,純粹是個犧牲品.原本希望由太太那兒獲得些紓解與鼓勵,沒想到,太太晚回家不說,還發脾氣,他心想自己怎麼這樣倒霉,在公司受老板氣,回到家還要受老婆氣,平時,對她不算不體貼,她竟然如此不知體恤自己,她憑什麼生氣呢於是,原本只是心情沉郁的他,這會兒真的發起脾氣來了.兩人原本可以完全沒事,因為彼此都「自以為是」的揣測對方心意,結果,弄得一發不可收拾.如果兩人再鉆牛角尖的想,覺得對方變了心,根本不愛自己.....,可想而知,「庸人自擾」的後果會多嚴重!這只是夫妻相處的一個小例子,在一般人際關系中,因為主觀的揣測別人意思而會錯意,表錯情,無事生非的例子,更是不勝枚舉,這個可愛的故事可以給我們深刻的提醒吧!當然,我額外欣賞故事中的小丑,他實在是冷靜,具透視力,大有智慧高EQ的一個人哪!不是嗎下次,真碰上有人向你要月亮,先別慌,問問他想要的是個什麼月亮,說不定你也可以幫他摘一個呢!

五、賞月佳對

●月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。●中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。

●天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。●北斗七星，水底連天十四點；南樓一雁，月中帶影一雙飛。●樓高但任云飛過；池小能將月送來。●滿地花陰風弄影；一亭山色月窺人。

●水憑冷暖，溪間休尋何處來源，詠曲駐斜暉，湖邊風景隨人可；月自圓缺，亭畔莫問當年初照，舉杯邀今夕，天上嫦娥認我不？

二、月亮

【月牙姑娘】月牙兒像把梳子掛在半空。人們都說月亮是位最善良、最好傷心和最易受感動的姑娘，誰有什么不幸和哀愁，她總是憐憫地注視著他，有時還會流下淚來。想必她這時是不忍心去看那不幸的人們吧？所以才掩住半個臉；但她那朦朧的淡光、還是同情地從窗欞間射進來。黑暗的屋子，也變成灰白色了。

【一彎新月，高高地掛在天空，在水面上投下淡淡的銀光，增加了水上的涼意。對面的晚香樓冷清清地聳立在銀光下面，樓前是一片白燦燦的花朵。還有山、石壁、桃樹、柳樹，各有各的顏色和形狀，在銀白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。—巴金《家》

晚上的月亮非常好，它掛在空中，雖說還只是月牙兒，離團灤還遠，但它一樣把柔和清澈的光輝灑遍人間。清溪鄉的山峰、竹林、田塍、屋宇、籬笆和草垛，通通蒙在一望無際的潔白朦朧的輕紗薄綃里，顯得縹緲、神秘而綺麗。——周立波《山鄉巨變》

【滿月】空中清碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有誰將粉筆洗在筆洗里似的搖曳，月亮注下寒冷的光波來，像是一面新磨的鐵鏡。巴金在《家》中也曾描繪過滿月的景觀：前面逐漸亮起來，一片白亮亮的水橫在前面，水面層是月光，成了光閃閃的一片。團團的圓月在水上沉浮，時而被微微在動蕩的水波弄成橢圓形……忽然，一塊石子落進了水里，把那一輪明月沖散了，成了一個大圓。月亮雖然很快地就恢復了原樣，但是水面的圈依舊留著，而且逐漸擴大以至于無。——魯迅《白光》 【殘月】月亮依然殘缺著懸掛在浦東的夜空，顏色已漸漸蒼白了。月光照在水面上亮晶晶的，黃浦江的昏水在夜中也好像變成了青色一般。江心有幾只游船，滿飾著彩燈……游來游去地回轉，想來大約是救月的了……但可憐吃月的天狗，才就是我們坐著望月的地球呢！——郭沫若《月蝕》

【月球】我移動望遠鏡，突然覺得眼前一亮：鏡片中出現了一顆特大的星星――月亮。今天的月亮，肉眼看是弦月，而在天文望遠鏡中，另一半也出現了。月球和火星差不多，有不少環形山、盆地、大海、峽谷……月亮上面沒有水，沒有生物，也沒有傳說中的嫦娥、玉兔和桂花樹……忽然，我眼前一暗，原來是烏去遮住了月亮。

【后山的月亮】月亮像個害羞的姑娘，羞答答地從后山露出半個臉，偷偷地向人間窺視，直到發現沒有什么動靜，才一閃身，出現在天空中。它晶瑩純凈，像個水晶球，美極了；它青輝四射，像一盞明燈，亮極了。

第二篇：詩意的月亮——漫談中國月文化

詩意的月亮

——漫談中國月文化

今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒問月》

從古到今，人類就有一個永恒不變的朋友，那就是月亮。它給暗夜的人以光明，給身世凄涼的人以溫暖；給獨處者以勇氣；給失意者以關懷。正因為這樣，它引發了人們無盡的想象，滋長成豐富而又迷人的中國月文化。

在中國文化里，月亮一開始就不是一個普通的星體，它伴隨著神話的世界飄然而至，負載著深刻的原始文化信息，凝聚著我們古老民族深厚的生命感情和審美感情。

1、中國文化里月亮最基本的象征意義是母親與女性。

“一陰一陽是為道”。陰陽觀念是中國古代哲學的出發點，是我國先民對世界的最初認識和解釋。《禮記》中說：“大明生于東，月生于西，此陰陽之分，夫婦之位也”。大明即太陽，代表男性，意味著陽剛、強壯和力量；月亮代表女性，意味著溫柔、陰柔、溫馨、婉約和纏綿。因此三歲兒童都知道，稱呼太陽為“太陽公公”，稱呼月亮為“月亮婆婆”，決不會搞錯。

同學們知道西方文化中最著名的創始神是哪一個？對！是上帝。同學們知道上帝是男的還是女的嗎？上帝既不是男的也不是女的，既是男的也是女的，上帝是沒有性別的（這也許就是西方為何同性戀特多的原因）。上帝最先創造出來的是男人，女人只是上帝為了化解亞當的寂寞，從亞當的身上取下的肋骨做成的夏娃。我們中華（漢）民族的始祖神是誰呢？是“摶黃土以為人”的女媧、伏羲。他們是一對夫妻，是有著嚴格的性別區分的，不像上帝男不男，女不女，人妖不是人妖。其中女媧是女神，人首蛇身，伏羲是男神，也是人首蛇身。女媧手中捧著的象征物是月亮，所以女媧又是月神，伏羲手里捧著的象征物是太陽，所以又是太陽神。就連歷法，根據太陽運行周期制訂的稱為陽歷（公歷），根據月亮運行周期制訂的稱為陰歷。

關于月亮最著名的神話故事是哪一個？嫦娥奔月。傳說神射手后羿得到了一種不死藥，一天外出時交待妻子嫦娥不要亂動這種藥。嫦娥卻充滿好奇，于是趁后羿不在，偷偷地把它吃了，結果飛升到月亮上，住進了廣寒宮。雖然嫦娥從此長生不老，但永遠孤身一人寂寞難熬。唐朝詩人李商隱在詩中就寫道：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”孤獨得連豬八戒做天蓬元帥時喝醉了酒，竟然按耐不住調戲起她來。嫦娥其實就是女媧。

關于月亮的神話還有很多。譬如八仙之一倒騎毛驢的張果老被夾在月亮上的桂樹中間。吳剛學仙有過被罰每天砍桂樹，但每一斧砍下去只要斧頭一拔出來，豁口就合攏了，就這樣砍了又合，砍了又合，永無盡期。吳剛伐桂的故事與西方神話中西西弗斯推石頭上山的故事驚人地相似。

我國古代神話中傳說太陽中有“三足烏”，就是三只角的烏鳥。據此有人不無驕傲地宣稱：我國最早發現太陽中有黑子，比西方科學家早了幾千年。同學們想想，傳說中月亮里邊是否也有一些動物呢？月亮中有蟾蜍，還有玉兔。

2、月亮是貞潔、潔凈、愛與美的象征

“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”月光如水，在我國古人的觀念中，月是水的結晶，水是月的靈魂，是貞潔純凈的象征，是美的化身。所以《紅樓夢》中的多情公子賈寶玉說：“女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，我一見了女兒便清爽，見了男人就覺污濁。”月亮在中國審美的深層結構中，始終流露著神秘的永恒的女性微笑。因此古典詩詞里，常常以美人似月，佳人月下作為基本抒情意象。《詩經*陳風*月出》：“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。”韋莊：“爐邊人似月，皓腕凝霜雪。”蘇軾：“新月如佳人，出海初異色，娟娟到湖上，瀲瀲搖空碧。”

新月如眉，讓人想起玉階佇立楚楚動人的月下佳人，構成一種恬淡婉約的寧靜美；煙月迷蒙，彌漫著難以名狀的輕憂淡愁，構成一種朦朧凄楚之美；花月披離，余香裊裊，象征典雅艷麗之美。不盡的象征創造著不盡的月亮審美世界，無數的心靈創造著無數的月亮審美形象。

我國古代的愛神、媒婆被稱為月下老人。情人相會也往往選擇月下，有詩為證：“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。”（朱淑真《元夜》）“待月西廂下，迎風半戶開。月移花影動，疑是玉人來。”（《西廂記》）連金庸金大俠封筆多年之后，還破例寫了一篇小說《月云》，專寫他的初戀情人。月云，多美的名字，多么富有詩意的名字呀！

3、月亮是永恒的象征

“江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年望相似。”（張若虛《春江花月夜》）月亮時晦時明，時圓時缺，周而復始，生生不息，啟示著人們對宇宙永恒的思考和人生短暫的喟嘆。“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”（王昌齡《出塞》）“殘霞卷盡出東溟，萬古難消一片冰。”（章碣《對月》）“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年。”（趙嘏《江樓感舊》）

因為月亮負載著這樣豐富的文化氣息，所以月亮有很多的別稱。李白《古朗月行》寫到：“小時不識月，呼作白玉盤。又擬瑤臺鏡，飛在青云端。”蘇軾《水調歌頭》：“但愿人長久，千里共嬋娟。”白居易《中秋月》：“照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠不知。”

月亮是如此的美好，如此的富有詩意，如此的精靈曼妙，為每一個中國人所深深地鐘愛著。最能表達我們中國人對月亮的這種喜愛之情的故事，當數李白捉月。晚年的李白一次與友人在安徽當涂采石磯蕩舟飲酒，月色極好，江天純澈，如幻如夢。太白醉眼朦朧中，看到水中的月亮，以為是天上的月亮離自己如此之近，不由張開雙手，探身想抱她入懷，失足落入水中，中國歷史上最為偉大的浪漫主義詩人，就這樣帶著對月亮的無比鐘愛，帶著極富詩意的情懷，抱月而眠，回歸仙班。我覺得這個結局對李白來說，再妙不過，對中國文學史來說，也再好不過，“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂。”（宋代洪邁《容齋隨筆》卷三載：“世俗多言李太白在當涂采石，因醉泛舟于江，見月影俯而取之，遂溺死，故其地有捉月臺。”）

亙古不變的月亮千萬年脈脈注視著華夏大地上蕓蕓眾生來來往往生生死死，見證著炎黃子孫歌唱和哭泣，她與我們血脈相連永不可分。

第三篇：話題作文漫談

話題作文漫談

深刻揭示 形象“打造”

——“寓意”類話題作文寫作示例

四川 童華池

[話題材料] 生命是什么顏色？晨曦告訴我，生命是火紅的；明月告訴我，生命是銀白的；大海告訴我，生命是湛藍的；草木告訴我，生命是蔥綠的；快樂告訴我，生命是金黃的；憂傷告訴我，生命是黝黑的??生命有顏色嗎？如果有，該是什么顏色？請你以“生命的顏色”為話題寫一篇文章。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。[寫作點撥] 話題材料是一段寓含哲理的文字，讀了這段文字，應該悟出這樣的道理：生命是有“顏色”的，且是五彩繽紛的；顏色更是主觀世界的產物——除了表層的顏色，每個生命的載體，都牢牢地打上了其思想的鉻印。故而，寫作時的立意，既要顧及生命表層的顏色，更要“透視”其深層次的顏色。

“生命的顏色”屬于“半開放”的話題，中心詞“顏色”亦實亦虛，更側重于虛；修飾語“生命”對話題內容的范圍作了限定；就是在這樣的范圍內，寫作的空間仍是廣闊得很。寫作時，要盡量展開想象的翅膀，探尋生命的存在并描繪其富有個性的顏色。

[佳作展示]

眉飛色舞

桃

桃

我打算下輩子做一只麻雀。雖然它沒有孔雀艷麗，卻也沾親帶故——至少都有個“雀”字。我不當杜鵑，它霸道，忘恩負義。它欺騙同類，模仿雀鷹嚇走別的鳥媽媽，便尋找有卵且與自己的卵花紋相似的巢，吃掉其中一枚，產下自己的卵，瞞天過海。養母辛苦喂養小杜鵑，小杜鵑卻將養母的新生子女一只只謀害掉，養母還稀里糊涂地養著這家里的“狼”。我不當雄鷹，盡管它很威猛。但它往往成為人類獵殺的對象。體型也過于龐大，無法在森林里穿梭。麻雀雖小卻能上天下地，盡管它并不擅長于“下地”。有句俗話叫“麻雀雖小，肝膽俱全”，我將來便是一只小麻雀，不用像燕子一樣辛苦衍泥做一個固定的家，我只要一條墻縫，便能棲身。我餓了捉蟲，饞了拾穗，想干什么，就干什么！山泉是甜的嗎？森林里的空氣有泥土的芬芳嗎？田里的谷子黃了嗎？不要問我這些，因為它們太簡單了。這也就是我簡單的生活。

我打算下輩子當一株茉莉。我不用像松樹那樣在大冷天苦撐著不落葉子；也不用像枇杷一樣被人嫁來接去，更不會像玫瑰一樣被修枝剪葉。我只是我自己，身軀不魁梧，意志不堅強，但我有青翠欲滴的葉子，小巧玲瓏的花朵。即使你嗅到了香氣，也不是我為了吸引你的注意而綻放，只是在自己跳舞的時候不小心讓香囊開了口。跳得太投入啦！我不能生長在沙漠，我不是仙人掌；我不能生長在沼澤，我喝不了那么多水；我不能生長在巖縫——石頭太硬了。所以，我有我的個性，我只安身在我愛的地方。如果強行將我遷移，我只能以死來證明我的執著。

我打算下輩子當一只螞蟻，體味大雨前搬家的忙碌；我打算下輩子當一只蜘蛛，享受織網的快樂；我打算下輩子當一頭羚羊，逃亡在獅子的怒吼聲中；我找算下輩子當一片云彩，遮住夏天毒辣的太陽；我打算下輩子當一場小雪，飄落在冬日與春日之間??

我的打算千千萬萬，我打算享受自由，我打算投身自然。下輩子風景如畫，我憧憬著。可是，人有下輩子嗎？??

[點評] 這篇文章想象豐富而奇特，“我”愿做麻雀，愿當茉莉??傾心于一切生存體驗，甚至“打算下輩子當一頭羚羊，逃亡在獅子的怒吼聲中”。在豐富奇特的想象中，有力地突出了“甘于平凡而又不平庸”的主題。全文沒有“生命的顏色”的字眼，卻淋漓盡致地寫出了“我”所追求的形象的個性張揚的生命的顏色。

[延伸訓練] 閱讀下面材料，按要求作文。

公園的水池里新栽了一批睡蓮，這批睡蓮與原來的一大片并無二致，對之，游客也就并不在意。后來，管理人員在水池邊立了一塊牌子，上面書寫：千年睡蓮，園中珍品。牌子一立，立即引起了游客的注意，不少的人來到這里駐足觀看。人們一邊看，一邊親切地撫摸著睡蓮的葉子，不住地嘖嘖贊賞。不久，睡蓮的葉子便蔫了。無可奈何之下，睡蓮們集體抗議：“請不要再這樣愛我們了！”??

請以“愛的學問”為話題，寫一篇不少于800字的作文，立意自定，題目自擬，文體自選，不得抄襲。

[寫作點撥] 話題材料是一則小小的寓言，讀了這則寓言，情不自禁要問：其一，人，是不是一定要出了名，才去愛他？其二，要愛一個人，或是一群人——不管是凡人還是名人，該怎樣去愛？回答好了這兩個問題，這則寓言的寓意就清楚了，你的文章的立意也就明確了。

確實，“愛”是世界上最美好的詞語，“愛”與“被愛”是每個人的權利。但是，“愛”得不當，會適得其反，“愛的學問”值得好好探究。寫作時，要打開思路，古今中外，關于“愛”的材料不勝枚舉。你可寫自己，也可寫他人；可寫歷史，也可寫現實。最近有這樣一則材料：吉林某初二女生，因長期拾荒助人，獲得了“２００４年感動吉林十大人物”榮譽稱號，從而引起眾多媒體的關注，在鮮花和榮譽的光環里，她承受不了“盛名”帶來的壓力，而向學校提出了轉班的請求。這樣的材料用起來就很貼切而鮮活。類似的材料，你可以很好地發掘。其他方面的材料，如“越俎代庖”、“恨鐵不成鋼”一類的成語和熟語，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一類的千古名言等，都是寫這個話題的好材料。

至于文體，你可以選擇你最喜愛的，且寫起來得心應手的一種。

（已刊發于2005-08-15《語文周報》）

第四篇：聯想話題作文

聯想話題作文1

海是如此的純真，有著天使般清純的心靈。

海是如此的廣闊，每當我有煩惱時就會跑到海的面前;海是如此的寬闊，看著面前的海就覺得自己是在自尋煩惱，海改變了我的想法也帶走了我的煩惱。

海是我永遠的朋友，但也會是我可怕的敵人。

美麗的海為我們付出了許多的貢獻，同時也摧毀了我們許多的心血結晶。

當我傷心時就會走在海岸上，細微的海聲猶如張開了懷抱安慰我受傷的心靈，海呀……你是如此的溫柔體貼就像我母親般。當我無聊納悶時，清晰的海浪聲就像小孩子一樣呼喚我陪它一同游玩。有的時候，海會有一段時期是處于睡眠狀態的，平平靜靜安穩的沉睡在夢鄉中。海其實就像人一樣，會以各種不同的形式來表達出它的心情。

海是如此的溫柔、體貼與美麗，它一心一意的幫助我們人類，為我們付出了它的一切。但是，隨著時間的流失，我們卻忘卻了海給我們帶來的恩惠。人類的忘恩負義，使得它的美貌與生命慢慢地消失。

美麗的海失去了它的光彩，天使的墮落讓它變成了惡魔，奪走了許多人的生命，它并不想這么做的。但是，卻沒人體會得了它的心情，海再也忍受不了人類的所做所為。

海終于生氣了，它打算報仇，便狠心的奪取了數百萬人的生命，沖上陸地破壞他人的幸福與家園。

以前那溫柔的海，到底去了哪呢?

聯想話題作文2

毛茸茸的嫩芽伸了個懶腰，打了個呵欠。柳樹環顧四周，看見的還是枯枝敗葉的一片。于是，柳樹舒展著身軀，舞動婀娜多姿的枝條。綴滿了嫩綠的新葉，好像一位亭亭玉立的少女在搖曳，在舞蹈。

不久，枝條換上了新裝，在暖暖的`柔柔中顯得更加生動活力。于是，柳樹自信起來，你看，一陣風吹來。柳樹正沖著我微笑，正向著我招手。好似跳著[春之園舞曲]。

這時我發現春姑娘是個高級的理發師，她把柳條修理得細長細長的，好像彎彎的月芽兒，似細細的眉毛。這時，我想到賀知章的[詠柳]：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

陽春三月，淡雅清新的迎春花開了，粉如霞的桃花開了，瓊枝玉葉的梨花開了……天空中也飄起了似雪非雪的柳絮。柳絮在微微的春風中飛舞。仿佛是那“人造”雪花。似霧？似煙？似云？毛茸茸的一簇簇落在臉上，癢癢的。

人們都說：“有意栽花花不開，無心插柳柳成陰。”我想到：花中仙子水仙雖然美，雖然香，卻離不開園丁的精心栽培，而清新淡雅的柳樹沐浴著陽光，吮吸著雨露，在河邊生長，在路邊搖曳，默默無聞，樸實無華地裝點著祖國春色邊人的大好河山……

我愛植物。但我更愛柳樹，更愛柳樹那樸實無華的高尚精神。

聯想話題作文3

人們都說春天是萬物蘇醒的季節，都說春天生氣勃勃，因為它是人們心靈飛翔的時候，他讓人們猶如在浩瀚的大海里暢詳。啊，我浸在春天的連想之中。

春天好似一個年輕美麗的仙子，接到了玉帝下的圣旨之后，就架著祥云下凡了。孩子們在河邊追逐著一只只彩蝶；在樹下捉迷藏，沒有絲毫憂愁，他們迎著陣陣春風奔跑著。農民伯伯個個春光滿面；婦女坐在自家園子里，沐浴著春光。

春天像一個慈祥的守護神，他把可愛的花草樹木，鳥，蟲，獸，魚，從寒冷的冬天中喚醒，使得大地恢復了生機。瞧，山上的那些松樹，柏樹，個個高大挺秀。看，那些活潑的小魚兒，從剛解凍的小河中活蹦亂跳。聽，山中的百靈鳥，喜雀，黃鸝等等全部都在婉歌唱，匯成了一首春天的贊歌。

春天是一位偉大的畫家，它在白白的的大地上畫了青青的山，露著笑臉的太陽公公及棉絮般的云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂，頑皮的小鳥，使大地看起來生機勃勃。瞧，一個冬天過了，蜜蜂又開始勞動了，它提著小蜜桶，在采蜜。看，頑皮的小鳥在廣闊的天空飛翔，太陽公公及棉絮般的云，青青的山，構成了一幅精妙的風景。

春天讓我們長出想像的翅膀，春天讓我想到很多很多。

聯想話題作文4

馬克思說：“最好把真理比作燧石——它受到的敲打越厲害，發射出的光輝就越燦爛。”真理是經得起考驗的，而且在考驗的過程中它會迸出耀眼的火花。反之，如果不是真理，那它就只是普通的“石頭”，敲打過程中不僅不會放出燦爛的火花，反而會被敲成粉末，被風一吹便消失了。

胰液的分泌是如何調節的？在19世紀，學術界普遍認為是通過神經反射調節的。但英國科學家斯他林和貝利斯卻作出假設：這不是神經反射而是化學調節，并通過實驗證明了這一假設。后來俄國生理學家巴甫洛夫剛開始也認為是神經反射調節，但他通過做實驗得出自己的假設是錯的，而斯他林是對的。他遺憾地對學生說：“自然，人家是對的。很明顯，我們失去了一個發現真理的機會。”可見，只要它是真正的真理，那么它就會在人類史上留下重重的一筆，成為永恒，并且在人類史上大放光彩，讓人們不得不被它的炫麗多彩所折服。

可是，有對一些人提出的觀點，有時剛開始會被人所接受而成為所謂的“真理”，但這些“真理”卻不是燧石，它們只是被披上燧石的外衣，剛開始或許能迷惑到人，能敲打出一丁點火花，但久而久之，在更剛猛的敲打中，它會漸漸地失去這層外衣而讓人知道它的內在，到那時，只會被人所遺棄或敲碎。

亞里士多德說過：“吾愛吾師，但吾尤愛真理。”但這位古希臘的大學者也曾提出一個“真理”——“如果一大一小兩個鐵球從同一高度落下，大的一定先著地。”這“真理”存在很多年，一直被

聯想話題作文5

如果把真理比作燧石，它受到的敲打越厲害，發出的光輝就越燦爛。那人生又何嘗不是如此呢？

倘若人生之路是用鮮花與贊譽鋪成的一帆風順，那該多么地失真與無趣。人生應像一架鋼琴，有白鍵也有黑鍵，只觸碰白鍵的高亢，卻不愿彈奏黑鍵的低沉，那如何才能演奏人生完美的交響曲？人生更應像一塊燧石，不需要色彩斑斕的外衣，只需不斷地敲打，就能綻放人生之花的芬芳。

古語有云：金就礪則利。刀鋒經過磨礪才得其稅利，石灰經過千錘百煉才成其清白。燧石如此，人生亦如此。

還記得那位薪草上的君王么？安逸與奢靡抵擋不了吳國的鐵騎，但經歷國破家亡之悲痛，十年事吳之痛苦，臥薪嘗膽之磨練，就像燧石敲打時發出的光輝，他用磨難過后的堅強導演了“三千越甲可吞吳”的偉大。

沒有坎坷的道路是不完美的，沒有挫折與磨難的人生是有缺陷的。安逸可能讓你一帆風順，卻也會讓你碌碌無為。人生路上需要鮮花的點綴，但更需要荊棘的鋪陳，挫折的鞭笞。

或許沒有人會放棄追求成功，但唾手可得的收獲遠沒有比歷盡艱辛后的成功更令人振奮與喜悅。

曾經有兩塊深山的石頭，一塊害怕敲打而央求雕刻家隨便刻一兩刀，而另一塊卻更愿意接受敲打與雕刻。數年之后，害怕敲打的石塊每天都得受人踩踏，成為路石，而接受敲打的石塊則成了受人敬仰的“偉人雕塑”。

可見，燧石需要敲打才會發生耀眼光輝，人生也需要敲打與磨難來雕刻人生的塑像，敲打得越厲害，越精細。

聯想話題作文6

清晨，我路過一家花店，花店里各種各樣的花爭奇斗艷、嬌艷欲滴。我停下腳步，靜靜地觀賞，慢慢的，我被陶醉了，腦海里浮想翩翩……

我插上了一對翅膀，化身會飛的精靈，飛向了花的世界。這里的藍天顯得特別高，白云一分一秒的變化，晴天、雨天、陰天日日站崗，蝴蝶蜜蜂是這里的常客，蜜蜂在采蜜，蝴蝶自由自在，在花中叢舞蹈。突然，一陣沁人肺腑的香氣迎面撲來，我立刻順著香氣飛了過去，原來是百花們和蝴蝶蜜蜂在舉行聯歡晚會呢。舞臺下，清香撲鼻的桂花，隨風搖曳的郁金香，紅艷艷的玫瑰……這些大自然的精靈，都齊聚一堂，真是一道亮麗的風景。我在百花叢中穿行著，一會兒和桂花竊竊私語，一會兒和玫瑰花高聲談笑，一會兒和蝴蝶蜜蜂嬉耍打鬧……晚會開始了，主持人蜜蜂對著臺下深鞠一躬，激動的說：“感謝你們百花仙子們，因為你們，我們的生活是那樣的五彩繽紛，我們的心情是那么的心曠神怡。”臺下的百花們搖擺著身姿，異口同聲道：“這不全是我們的功勞，也感謝你們辛勤的勞動，才有我們今天的成就。”聽著它們親切的話語，我被它們這種謙虛的精神深深感動……

“小朋友，你喜歡什么花呀?”賣花的阿姨微笑地向我走來，我立刻回過神來，對阿姨笑了笑，逃也似的離開了花店。

聯想話題作文7

時光飛逝，轉眼就到了20xx年了。隨著社會的變化，科學的發展，人們的生活也更加富裕。

早晨起床，機器人“保姆”尼卡會依據天氣變化幫我找好衣服，并幫我穿好。走進衛生間，按一下黃色按，洗手池旁邊的機器手會幫我擠好牙膏，接好水，端端正正的放在我面前。此時你不用為刷牙動手了，因為牙刷早已是全自動的，只要往嘴里一放，你牙齒上的臟東西通通清洗干凈了，時間也不到20秒就搞定了。等我從衛生間走出來時，尼卡已經把早餐準備好了。早餐不僅好吃而且很營養。吃完早餐坐在人行道運輸帶的椅子上，按一下某某學校鍵，運輸帶會馬上開始運行，把我帶到學校門口。走進教室，老師打開大屏幕，我把書拿出來，它會自動翻頁，老師給我們講完課后，很快下課了，如果還不理解老師講的題，就按書上的“復習”鍵，它會把老師上課的同內容重講一遍。放學回家后，我寫完電子書上的題，就在“甜甜床”上睡著了，“甜甜床”會讓躺上去的人一下就睡著，而且每次都會做美夢呢。

這雖然只是我的想象的，但是隨著科學的發展，我相信未來的20xx年也可能會變得比那樣美好的。

聯想話題作文8

尊敬的月亮先生：

你好！

很小的時候，我就聽過描繪你的許多詩篇和關于你的許多神話，小時不識月‘‘舉頭望明月但愿人長久，千里共嬋娟神話中，嫦娥飛上了你的體內，玉兔在搗藥，吳剛在砍樹你在我幼小的心目中是純潔的，神秘的。

漸漸地，我長大了，關于你，我了解得越來越多，知道你并不是抽象的，虛幻的，遙遠的，而是實際的，真實的，可探索觸摸的，我們人類可真正地走進你，開發你，和你做朋友的。1961年，第一個敲開太空之門的是蘇聯人加加林；第二個是美國人歐約翰。格倫――你一定很傷心吧：為什么中國編寫的關于你的神話那么精彩，而前來拜訪你的人卻沒有呢？不要著急，20xx年10月15日九時，宇航員楊利偉叔叔乘坐著神舟五號載人飛船飛入太空，從此，浩瀚的宇宙中就有了我們中國人的足跡，中國也因此成為了世界航天俱樂部的第三個成員國；還有，去年聶海勝叔叔和費俊龍叔叔乘坐神舟六號載人飛船再次飛入太空，我真為三位叔叔感到無比的驕傲，看到這兒，你是不是也笑呵呵了呢！？

不久的將來，人類就會來到你的家里，請問你家有鮮花水果嗎？有高樓大廈嗎？有學校圖書館嗎？有山川田野嗎？有長江黃河嗎？到時候，我們來到你的家，你可得熱情款待我們噢！

你的朋友

20xx年8月2日

聯想話題作文9

每個人都有夢想，只是不同的人有著不同或者是相同的夢想，當有人問你你有什么夢想的時候，有的人不自信認為保守好。而有的人自信堅信就大膽的說出來，而我，不知道自己屬于哪一種，我也有夢想，但是我想說卻不敢說出來，我怕你會覺得太不現實，我不敢說出來，我怕有一天真的像你所說我真的失敗了。有句話很現實，我最愛的人卻傷我最深，不要總是不相信我，我會氣餒。不要總是拿我和你對比，我承認我比你幸運，可是你要知道也許你更幸運。有的時候幾句小小的話可以讓人明白許多事情，我明白了我的目標，我的夢想，我的追求，謝謝你！

我想成為一個懂事，成熟，溫柔，漂亮，脾氣好到爆的女孩。我要加油加油！

我走上學這條路，能上大學我想說我真的很幸運很幸運，可是說真的我的壓力真的很大很大，我想的東西真的需要很多很多很多。從現在起，我要努力現在就快快改變自己，改變自己的命運，我想了很多我決定不考研了，想趕快本科畢業，找一份適合自己的工作，努力認真工作干得出色干得漂亮。

現在的我已經21歲了，離本科畢業還有一年半不到2年的時間了，我想為自己加油，為自己而努力，我會努力做我想做的事情，努力做好大學生這個位子，更好的發展自我，努力向前，做自己能做的事。

有關個人的夢想

加油！我信我就是我，我相信明天。

第五篇：漫談作文指導

漫談作文指導

蓮都區劉英小學吳春麗2007-12-14

各位老師，大家好。今天大家坐在這兒聽我做關于作文教學方面的講座，我心里真的很惶恐。說實在的，我自己也是在摸著石頭過河，基本上都是零打碎敲的，沒有什么系統。不過既然已經被趕上架了，那我也只能硬著頭皮來講，不妥之處，請各位專家同行批評指正。

對于學生和老師來說，作文都是一樣艱巨的任務，如何使這件事情變得輕松并有成效，是我們語文教師職責所在。我認為習作指導是可以體現在語文教學的任何一個時刻的，而不僅僅是在作文指導課上。關鍵的是教師要具備捕捉并指導學生習作能力時機的意識和行為，潛移默化地提高學生的作文能力。

一、隨文練筆中潛移默化

小學語文教學大綱明確規定：“作文教學與閱讀教學密切結合??作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。”那么我們平時在閱讀教學中就要有意識地進行訓練。隨文練筆，以利于學生從閱讀中汲取營養，促進寫作能力的提高。我們的課文大多具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格豐富多彩，其中蘊藏著許多訓練點，包括標點的使用，詞語的運用，段落的寫法，篇章的謀篇布局，文本的空白點等，都是讓學生學習作文技法的好材料。而我們老師在上課時也常常會緊扣內涵豐富的句子引導學生想象練筆、挖掘文本中的空白點進行練筆，從而促進學生的閱讀與表達能力。

在我的印象當中，大多數的隨文練筆都較為側重內容，而我們的課文還蘊藏著許多作文技法的訓練點，比如標點的使用，表達的形式，段落的寫法，篇章的謀篇布局等等，要想讓學生有條理地表達，這些訓練也是不可忽視的。

例如第七冊第四組課文中總分段式反復出現，在教學中老師肯定會引導學生去發現并學習，作者是如何圍繞著總起句中的重點詞寫具體的。在詞語盤點時，我設計了一個練習，請學生選擇其中的詞語寫一個句子，比如選擇的詞語是“慢條斯理”——“媽媽總是一副慢條斯理的樣子。”然后圍繞這個句子寫一段話，寫出他怎么慢條斯理。這樣訓練，它不但加深學生對總分段式的理解，而且使學生更為深入地理解了詞語的意思，可謂一舉兩得。再說因為有課文的學習基礎在前，所以寫起來并不費勁。在這個單元寫一寫自己喜歡的動物的習作中，我就明確地要求，必須要有一個自然段用總分段式去寫。從效果來看，學生都能達到這個要求。

再比如11課《去年的樹》與12課《小木偶的故事》這兩篇課文都以對話為主，但有著明顯的區別。《去年的樹》中的語言樸實無華，對話基本是“鳥兒說，鳥兒問，大門回答說”之類的白描手法，而《小木偶的故事》中的對話則不管在形式還是提示語的描寫上都豐富得 1

多。我們知道，語言的樸素有兩種，一種是繁華落盡，返璞歸真，另一種是原始的，來自貧乏。對于小學生來說，他能領會《去年的樹》中那種平淡語言中那種深摯透明的美嗎？他所要學的是如何使自己的文章語言豐富多彩。所以學了兩課之后，我安排了一節課的時間用對比的形式來教學對話。無需我過多的引導，學生自然而然地覺得《小木偶的故事》中的對話形式豐富，再加上這課描寫人物表情的詞語很豐富，如，“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“著急”“委屈”“生氣”“齜牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可憐巴巴”“放聲大哭”，它們出現在對話的提示語中，使得這些不同形式的對話看上去是那么形象生動地體現了文中人物的內心情感。

然后我再請同學們去找一找兩課對話的共同點，他們發現這些對話都是分行寫的，再體會對話分行寫的好處。經討論和引導，同學們得出的好處有這么幾條：

1、看上去文章變長了；

2、顯得更有條理，閱讀起來一目了然，視覺效果好；

3、表達形式多樣。

最后我做了總結，接著進行了各種對話形式的標點練習，并要求他們在續寫《小木偶的故事》時用上四種形式的對話，一定要注意對話分行寫的格式。結果學生都能較好地運用，寫得較差的也能夠運用幾種對話形式，寫得好一些的便能夠在提示語中添加對人物神態、心理以及動作的描寫。我們知道，只要有人的地方就會有對話，所以對話描寫是習作當中不可缺少的一部分。那么通過對兩篇課文的對比觀察，學生自己總結出規律，然后仿寫，嘗到了好處。我自己也覺得這一節課的時間花得相當值得，效果很好。

我想，在閱讀教學中，有意識地把作家的寫作技法進行適當的滲透，我們的學生寫起作文來才會更加規范，更加有條理。

二、日積月累中豐厚底蘊

語言積累是提高學生作文能力的基礎。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話或作文時便能信手拈來，隨心所欲；可以設想，若沒有語言積累作為基礎，縱然有思緒萬千，也只是心中有而筆下無。歷史經驗和無數的實踐都能夠告訴我們，語言的積累，語感的形成，運用語言文字的能力，均有賴于多讀多背。童年時期記憶力強，這時候積累了大量的語言，有了豐厚的底蘊，對將來說話、作文都是受益匪淺的。雖然對所記的東西并不很理解，但隨著年齡的增長，閱歷的增加，理解能力的增強，內心所積累便如冰山融化之春水汩汩而出，我想所謂的文思泉涌指的就是這樣一種感覺吧。所以我非常注重學生語言的積累，從以下三個方面使他們養成積累的習慣。

1、加強朗讀和背誦訓練。

通過讀、背課文，使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，熟記了課文，積累了語言，增強了語感，還訓練了記憶力，一舉數得，何樂而不為？

2、課初五分鐘，細水長流。

每節語文課鈴響，由學習委員領讀古詩詞三遍，然后讀一日一格言，由學生輪流寫，讀了之后說說理解，學生不懂就老師講解，告訴學生這些格言可以在什么時候運用，順帶介紹格言作者。如果老師也不知道，那就坦白承認不知道，課后我們去查，誰先了解了就在下一次告訴大家。知之為知之，不知為不知，坦率的態度反而贏得學生的尊重，而且他能夠說出老師不知道的知識，他會很有成就感。接著是學生輪流講新聞，或者成語故事，或者介紹自己所看課外書中的精采片斷。雖然要花去五六分鐘甚至十來分鐘的時間，但信息量很大，我一直固執地認為，學生從小多接觸這些格調高雅的東西，才能形成豐厚的人文素養，而這些素養會在無意中通過他的作文表露出來。

3、流光似水，日記留痕

每個學生每天都發生大大小小不同的事情，只不過還不知道去留心觀察生活的點點滴滴，并從中去發現、去感悟，并記錄下自己成長的過程。這就需要我們做教師的首先要有一雙慧眼，幫助他們觀察，引導他們學會感受。其實當語文老師兼任班主任，有更多機會與學生共同參與活動，也更了解學生的思想動態，能更好地引導他們去感受、去記錄。就像對鐘聲笑的描寫這個事件，就是日記的內容；火箭發射嫦娥一號，我們應該引導學生去關注；總之，風聲雨聲讀書聲，家事國事天下事，都是習作的內容。天長日久，學生就會擁有一座真實而又豐富的作文素材倉庫。每次大考前，我總是讓學生把自己的日記拿出來讀一讀，或者和好友分享日記，回顧一下昔日的生活，第二天考試說不定就有用上的素材，那寫作文就省力多了。對我個人來說，這是一種應試的技巧。

三、習作點評中博采眾長

學生的日記、小練筆、讀書筆記當中凡有特別出色的亮點，我都會在全班同學面前讀一讀，被夸獎的同學興高采烈，傾聽的同學因為老師所贊揚的東西都是自己所熟悉的，自己努力也能做到的，所以也很感興趣，有些在接下來的習作中便體現出來。在講評時我特別注意以下幾方面的引導 ：

1、提倡真實感受

言為心聲。我們知道日記很重要的一項功能是宣泄，而學生日記有一項功能就是與教師的交流。學生日記當中抒發真實感受，就是對老師的信任。比如“集會時間長，雙腿發酸，但看見老師虎視眈眈，又不敢不站好。”這些話本就是真心話，也是很自然的事情，我們又何嘗不是這樣呢？面對這份信任，我從來都是心存感恩，給予鼓勵，然后再視內容進行適當的引導，語氣盡量做到和緩。這樣學生才會放心地寫真話，抒真情。

2、贊賞個性語言

留心學生的作文，常常會看到許多有趣的語言。但也正是兒童言語的天真無邪、憨態可掬，洋溢著童趣。我舉幾個例子，比如寫形容快的比喻，他不寫離弦的箭、脫韁的野馬，他的比喻是“像被貓追的老鼠”，我覺得實在是形象極了。他們常看《貓和老鼠》，被貓追的老鼠那是逃命啊，還不拼了命地跑嗎？寫第一次使勁，是“使出吃奶的勁”，當寫到比前次更用勁時，有一個學生的描寫是“使出從子宮里爬出來的勁”。我是第一次看到這種寫法，覺得特別有意思。我當時就想，到底是哪個勁更大些呢？沒有答案。這些有新意的語言總能讓我們感受到學生那活躍的思維。在老師的鼓勵之下，學生的語言面貌才能越來越體現出自然生動的一面。

3、關注多向思維

橫看成嶺側成峰，事物可以從多個角度去觀察描寫。相同的開頭和結尾，而中間的過程也許有無數種，就像周宸萱老師剛才上的童話作文。就拿班里曾經有一段時間流行玩悠悠球，不少學生的日記當中都寫到這件事。有寫悠悠球品種的，有寫悠悠球的各種玩法的，什么巴黎鐵塔，什么奔向月球等等，有寫同學進行悠悠球大戰的，有寫上課貪玩悠悠球而被老師沒收的，有寫因悠悠球而起的**，還有的同學寫出悠悠球的流行程度，連平時不愛玩的一個女生都玩得興致勃勃??學生只知道自己這一種寫法，但老師在講評的時候，把這種種作文角度進行列舉，他就會明白一個題材可以多向思維。久而久之，思維會趨向靈活。

4、鼓勵活學活用

當學生能夠將課文中學到的語言、平時積累的詩詞格言進行運用的時候，我會大加鼓勵，稱贊他活學活用。記得有一回有個同學在寫童話作文時用到了《巨人的花園》中的句子：“抬眼望去，一縷陽光照射進來。多么明媚的陽光啊！” 我在全班同學面前贊嘆不已，說他不僅把課文中的語言變成了自己的語言，而且還學會在童話景物中穿插適當的景物描寫以營造氣氛，這個水平可不一般。其他學生想，這有什么難的呀，不就是加幾句景物描寫嗎，這個不一般我也能做到呀。同伴之間的這種模仿效應比我們老師口干舌燥的講解效果要好得多。

四、課外閱讀中厚積薄發

1、推薦優秀作品

一開學，我發現我們班的同學挺愛看書，下課時、中午，常常看到學生靜靜地坐著看書，可有一天我發現看的全是《烏龍院》、《機器貓》之類的漫畫書，看得津津有味。發現問題就要解決問題，喜歡漫畫，我向他們推薦了《幽默大師》、幾米的漫畫集、朱德庸的《絕對小孩》，這些都是漫畫中的精品，還給他們推薦了幾本適合他們看的書。《上下五千年》和《愛的教育》每生必須購買閱讀，另外推薦了一些兒童文學作品。茫茫書海，教師的引導非常重要。一般來說，我們介紹給學生的書籍都具備很強的可讀性，這樣學生對閱讀的興趣才會不斷地強化。

2、形成閱讀習慣

我們學校的學生很幸福，有這么大一個閱覽室，有許多書都是按班級學生數配置的，而且有專門的閱讀課，可以看書，也可以交流。不是每個學生都愛看書的，有的時候就要把閱讀作為一種作業強制那些不愛看書的學生去看，老師也應該通過課堂教學進行經常性的閱讀指導。比如學了《卡羅納》一課，我們班開始進行《愛的教育》這本書的閱讀。之后的時間里，我常常會提到其中的某個人物，某件事，然后話說一半，刺激他們課外閱讀的積極性，以此保持他們持續閱讀的興趣。我們也經常利用中午剛到校的時間坐在教室里靜靜地看20分鐘，應該說那種感覺很好，不愛看書的學生也會不自覺地受到感染，形成一種良好的閱讀習慣。

3、指導讀書筆記

讀書而不思考，所受益是比較膚淺的。所以指導讀書筆記的寫作勢在必行。我把他們的讀書筆記分成兩塊內容：第一塊的內容每周都是相同的，即周一至周五默寫下當天由學生輪流抄寫在黑板上的格言，周末將每周詩詞默寫在下面。第二塊的內容則分單雙周不同安排：單周摘錄20句好句子，將好詞語用“﹏”劃出，不準摘抄專門的好詞佳句書上的句子；雙周則寫讀后感，要求300字以上。

于是我拿出了幾篇以前的學生初寫讀后感時的優秀之作給幾個同學朗讀，并一邊指點方法：這幾篇讀后感的共同之處是：先寫自己看了什么書，然后簡要介紹這部書的主要內容，然后重點寫的或是其中自己最喜歡（最討厭）的人物及其原因，或是最有趣的情節之如何有趣，或是最感人之處的描述，或是自己從這本書中受到的啟發等等。這樣一種模式對于新寫讀后感的同學來說易于掌握，所以聽了之后，再與他們就所閱讀的書舉例交流了一番，學生對于這個讀后感有了一點模糊的感覺。《夏洛的網》已經拍成影片，一部拍得極為精致動人的影片，我推薦學生周末去觀看，意在激起學生閱讀的興趣。并說下周將在同學們的讀后感中擇優朗讀，看看哪幾個同學在第一輪中成為佼佼者，競爭意識定能促進一批同學更認真地去寫。然后逐漸地引導學生去聯系生活，聯系自己，傾吐感受，與人交流。

語文是出了名的文火慢功，需要在長期的閱讀和閱歷中不斷開闊眼界提高境界，在不斷的訓練當中逐漸得心應手。學生積累得越多，理解得越深刻，再加上表達的欲望，他的作文才能寫得越好。

對于學生習作的指導，雖然一直在嘗試，但總覺得還有許多不完善的地方，期待各位專家同行的指導。