專題：容差分析六西格瑪
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容差容時(shí)-信用卡.（最終五篇）
容差容時(shí) 背景 因?yàn)锳TM自助還款不接受零鈔等諸多原因，業(yè)內(nèi)頻見“1元欠款生出天價(jià)罰息”等報(bào)道。去年11月，某用戶透支11萬元，經(jīng)過陸續(xù)還款后仍生成44萬元的利息和滯納金，經(jīng)過央視
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信用卡還款將推“容時(shí)容差”
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信用卡還款將推“容時(shí)容差”
作者：
來源：《中國質(zhì)量萬里行》2013年第04期
近日，《中國銀行卡行業(yè)自律公約》公布，提出將于今年7月執(zhí)行信用卡“容時(shí)容差” -
六西格瑪論文
空乘人員的服務(wù)質(zhì)量與旅客滿意度的分析研究
084210125 李連坤
[摘要]：服務(wù)質(zhì)量是服務(wù)行業(yè)業(yè)的生命。尤其是現(xiàn)在的航空服務(wù)領(lǐng)域以服務(wù)質(zhì)量求信譽(yù),以服務(wù)質(zhì)量贏得市場,以服務(wù)質(zhì) -
六西格瑪心得
六西格瑪學(xué)習(xí)心得
六西格瑪作為品質(zhì)管理概念，最早是由摩托羅拉公司的比爾?史密斯于1986年提出，其目的是設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)：在生產(chǎn)過程中降低產(chǎn)品及流程的缺陷次數(shù)，防止產(chǎn)品變異，提升 -
六西格瑪 學(xué)習(xí)心得
六西格瑪培訓(xùn)心得 油煙機(jī)L01A程大恒 還記得第一次聽到“六西格瑪黃帶培訓(xùn)”這個(gè)專業(yè)術(shù)語的時(shí)候，自己一臉的茫然，一不小心就會念錯(cuò)。通過在公司的學(xué)習(xí).漸漸的對這項(xiàng)管理制度
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六西格瑪體會
觀念轉(zhuǎn)換 科學(xué)推進(jìn)——學(xué)習(xí)“六西格瑪”心得體會 2010年8月，我參加了公司組織的六西格瑪培訓(xùn)，培訓(xùn)期間將車間某重點(diǎn)型號產(chǎn)品作為實(shí)際改善項(xiàng)目，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)六西格瑪所獲得的
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六西格瑪學(xué)習(xí)心得
六西格瑪學(xué)習(xí)心得 恒生廠區(qū) 汪一棟 六西格瑪是質(zhì)量管理的工具和手段，六西格瑪管理專家得?S?潘德認(rèn)為，六西格瑪是一種綜合的管理法，通過它獲取、維持和擴(kuò)大公司的成功。它需要
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六西格瑪學(xué)習(xí)心得
六西格瑪學(xué)習(xí)心得 恒生廠區(qū) 汪一棟 六西格瑪是質(zhì)量管理的工具和手段，六西格瑪管理專家得?S?潘德認(rèn)為，六西格瑪是一種綜合的管理法，通過它獲取、維持和擴(kuò)大公司的成功。它需要
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六西格瑪學(xué)習(xí)心得-精選
六西格瑪學(xué)習(xí)心得 六西格瑪學(xué)習(xí)心得篇1 精益六西格瑪是系統(tǒng)地解決問題的方法和工具，是基于數(shù)據(jù)的決策方法， 強(qiáng)調(diào)用數(shù)據(jù)說話，而不是憑直覺、憑經(jīng)驗(yàn)行事。六西格瑪通過對真實(shí)數(shù)
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輸差分析
孝昌嘉旭天然氣有限公司
輸差狀況分析一、產(chǎn)生輸差的原因分析
輸氣量差值計(jì)算式：
Q5 =（V1 + Q1）-（Q2 + Q3+ Q4+ V2）
式中：Q5—某一時(shí)間輸氣管內(nèi)平衡輸氣量之關(guān)值，m3
Q1—同一時(shí)間內(nèi) -
工行信用卡的“容時(shí)容差”生變了嗎
工行信用卡的“容時(shí)容差”生變了嗎近日，中國工商銀行在其官網(wǎng)上對其信用卡產(chǎn)品目錄做出了修訂。修訂后的產(chǎn)品目錄中，有多款產(chǎn)品都被加上了這樣一句話：“自2017年12月1日起，新開
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六西格瑪管理咨詢
六西格瑪管理咨詢將所有的工作作為一種流程， 采用量化的方法,分析流程中影響目標(biāo)的因素， 找出最關(guān)鍵的因素加以改進(jìn)從而達(dá)到更高的客戶滿意度。 大綱：（一）六西格瑪理論的由來（二）什
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六西格瑪管理讀書筆記
《六西格瑪管理》讀書筆記
姓名：毛艷金學(xué)號：2114508109班級：工程081 六西格瑪(6σ)概念于1986年由摩托羅拉公司的比爾·史密斯提出,此概念屬于品質(zhì)管理范疇,西格瑪(Σ,σ)是希 -
六西格瑪學(xué)習(xí)小結(jié)
六西格瑪學(xué)習(xí)小結(jié)一 1.什么是質(zhì)量：客體的一組固有特性滿足要求的程度客體包含有形的產(chǎn)品和無形的產(chǎn)品（如：服務(wù) 管理 體系等等） 2.關(guān)于質(zhì)量的認(rèn)知： 質(zhì)量三要素 三個(gè)層次三個(gè)方向固
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六西格瑪項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
XXXXXXXXXXXXX價(jià)值流轉(zhuǎn)換項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 我是XXXXXXXXXXXXXXXXXX，下面由我來給大家匯報(bào)我公司價(jià)值流轉(zhuǎn)變項(xiàng)目后我的感想： 首先感謝XXX給我公司這個(gè)這次機(jī)會。在XX各位領(lǐng)導(dǎo)和各
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學(xué)困生差的原因分析
學(xué)困生差的原因分析
發(fā)布者： 史玉蘭（發(fā)布時(shí)間： 2014-9-14 20:47:18）
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙. 2、情感 -
供銷差原因分析2009.8.5范文
供銷差原因分析 燃?xì)夤╀N差是指上游燃?xì)鈿庠垂?yīng)量與銷售給終端燃?xì)庥脩魵饬康牟铑~。燃?xì)夤╀N差產(chǎn)生于供應(yīng)銷售的全過程，涉及技術(shù)、管理、計(jì)量等諸多方面，成因復(fù)雜而多變。因
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數(shù)學(xué)成績差原因分析
非智力因素對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，我們在教學(xué)中只要采取相應(yīng)的措施，定能使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展互相促進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。布盧姆
