專題：區域認知能力的培養
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認知能力的培養
認知能力的培養
有助于師范生掌握學習方法，加深學習過程的認識受應試教育的影響，師范生在生物學的學習過程中，對許多知識僅知其然，而不知其所以然。問題能解決，就很少再去挖掘，也 -
淺談中學生寫作認知能力的培養
淺談中學生寫作認知能力的培養 實驗中學 劉霞、王慧、王守亮 語文教學大綱明確提出：“作文教學是學生認識水平和文字表達能力的體現。”這就是說，學生認識事物的能力對提高作
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談小學生自我認知能力的培養
談小學生自我認知能力的培養
在教學一線工作的老師都有這樣的體驗，一些學生幾乎每天在課堂上都有違反課堂紀律的行為問題。這類學生缺乏自我控制能力，沒有學習的愿望，不懂得怎 -
語文閱讀教學中元認知能力的培養
語文閱讀教學中元認知能力的培養近年來，作為“教學生學會學習”的研究成了教育心理學中一個相當熱門的課題。在這種理論背景下，有關元認知、學習策略、自我調節學習的研究成
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3-6歲幼兒語言與認知能力培養
３歲１個月－－３歲６個月問問題隨心所欲：在３歲時孩子的詞匯應該超過３００個，能夠以５～６個單詞的句子交談，并可以模仿成人發出的大部分聲音。有時孩子會不停地嘮叨，這對于孩子學習新詞并利用這些詞匯思
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自我認知能力（含5篇）
自我認知能力
自我認知能力類試題的考查目標主要是通過考查檢驗和確認考生的性格特點、志向情趣、理想信念、為人處事等方面的立場原則和價值取向是否符合所報考崗位的相關 -
區域生態環境 能力題
黃河三角洲是我國三大河口三角洲之一，是我國暖溫帶最年輕、最廣闊的濕地生態系統，是世界上土地面積自然增長最快的自然保護區。下圖示意黃河三角洲新生濕地位置。河水、地下水
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淺談如何在區域活動中培養幼兒的合作能力（精選合集）
淺談如何在區域活動中培養幼兒的合作能力 徐州星光實驗幼兒園 孫曄 摘要：《幼兒園工作規程》中指出幼兒園的主要任務就是實行保育和教育相結合的原則，并對幼兒實施德、智、體
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在區域活動中培養幼兒的創新能力方案
在區域活動中培養幼兒的創新能力課 題 研 究 方 案一、問題提出：當今的幼兒多為獨生子女，是全家的小寶貝，是重點保護對象，家長對他們是呵護備至，什么也不讓他們干，這樣下去就會造
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培養交際能力
培養交際能力
善于交際，使自己成為一個受歡迎的人。在同學中高年級和低年級之間，學生與老師之間、同學與同學之間，有著各種經常而持久的“輔導提攜“關系，即結成對子，互相提供指 -
培養總結能力
培養總結能力，插上騰飛翅膀 一個不善于歸納總結的學生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認識層面上，而缺乏一種深層次的理性認識。一個學生不停地學習，若不注意歸納總結，一邊
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培養閱讀能力
要從培養最基本的閱讀能力起步 語文教學一定要“目中有人”，閱讀教學也是一樣。小學低年級是學習閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養閱讀能力
淺談如何培養閱讀能力
隨著學習的不斷深入，學生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養解決問題能力
如何培養學生解決問題的能力數學課程中“解決問題”教學,把解決問題寓于現實的問題情境中,讓學生在情境中理解、發現并提出問題,然后利用有關知識經驗,通過學生的探究和教師
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預習能力培養
增強預習意識，培植預習習慣 增強預習意識，培植預習習慣 ——四步并舉，培養學生養成良好的語文預習習慣 乳山城關中學宋修虹 在語文教育教學活動中，向學生布置了預習任務之后，
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培養感悟能力
培養感悟能力，促進作文教學 賀偉 感悟人生,感悟生活,是初中生作文走向成功的途徑。從心理學上講，初中生的發散思維和邏輯思維能力，較之小學生有一定的提高，他們的感悟能力有所增
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如何培養職業能力
高職院校畢業生應具備的職業能力
職業能力是職業角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構成，并作為一個有機整體，綜合地發揮作用，其中任何一種孤立 -
歸納總結能力培養
數學課堂中培養學生歸納總結能力策略研究
撫松外國語學校:周連紅
數學教學中不但要讓學生掌握基本的數學知識，還要注重學生數學思維能力的培養。概括和總結是思維訓練的一個
