第一篇：增強大局意識 提高自身認知能力

增強大局意識 提高自身認知能力

——“四個意識”學習體會

計算機系 李曉輝

大局意識是一種思想意識和認知能力。俗話說，抬頭看世界，低頭勤工作。有大局意識的人才具有“大目標”、“大視界”、“大情懷”。要增強大局意識。總書記指出：“必須樹立高度自覺的大局意識，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認識大局、自覺服從大局、堅決維護大局。”因此，作為一名黨員教師，要正確處理好大局和局部、整體和部分的關系，不折不扣貫學習徹黨的路線方針政策和中央各項決策部署，不斷增強工作的自覺性、前瞻性和實效性。

在新常態下，黨和國家提出和制定了新的理念，大政方針，政策策略，政治規矩。它是規劃和造就大局的依據，也是大局本身的構成部分。在這個大局中，我們觀察和參與實現中國夢的偉大實踐，在理論和實踐的結合上，必須以它作為依據。它是政治方略，也是行動的指針。概括起來，可歸納為“一二三四五六七八”的數字系列，具體來說，包括如下幾點：

一就是走一條唯一的在中國特色社會主義理論指導下的中國特色的社會主義道路。而不是別的什么道路。這是一切的根本。

二就是兩個百年目標。即到黨成立一百周年為第一個目標，中華人民共和國成立一百周年為第二個目標。要求到2020年末實現第一個目標，即全面建成小康社會。國民經濟生產總值和人均收入比2010年各翻一番。2049年實現第二個目標。目標指向明確，有極大的鼓動力、引導力。

三就是“三嚴三實”。即嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己；謀事要實、創業 要實、做人要實。現在黨內就是以此開展專題教育活動的。堅持抓下去，多年以后治黨是定會有成效的。

四就是“四個全面”、“四個現代化“和“反四風”。“四個全面”即全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國，全面從嚴治黨；“四個現代化”就是新型工業化，信息化，城鎮化，農業現代化。“反四風”就是反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風。

五就是五大理念。即創新理念、協調理念、綠色理念、開放理念、共享理念。六就是黨的六項建設。即黨的思想建設、組織建設、政治建設、作風建設、制度建設、執政能力建設。

七就是國家層面的七大建設，即經濟建設、政治建設、社會建設、文化建設、生態文明建設、黨的建設、國防建設（有時的提法將其含在政治建設之內而略去）。

八就是中共中央關于改進作風的八項規定。八項規定是一個莊嚴承諾，體現了黨要管黨、從嚴治黨的根本要求，反映出中國未來施政綱領內容之一。

作為一名高校教師，我們是要講政治修養的，不能只是在職言職，而是一定要牢牢樹立起大局意識。不能在政治上就像一杯白開水，一談大局意識就頭疼，認為與己無關。

所以，強化自己的政治修養和有明晰的大局意識很重要。我們每個人都處在實現中國夢這個大局之中，自己的具體從事的工作、學習、都與大局緊密相關，要明晰大局與局部的關系，明確自身的地位和價值，要自覺地以大局為重。用上述八點來規范指導自己的實踐，就能把握住原則正確地識人、用人、干事、處理問題，就會對自身的業務去精益求精。這八點不僅要內化于心，還要外化于行。這樣，認清了大局，認清了中國每個人的實踐都處在這個大局之中，我們把握了 大局發展的規律性，就能駕馭規律去進行自己的實踐；認清了大局，一切實踐就有了方向，有了大局意識就有了不竭的動力，行動中也就積極自覺主動了。這樣就能由“自在”的人轉化提升為“自由”人。

總起來說，增強大局意識，就是要善于從全局高度，用長遠眼光觀察形勢、分析問題，自覺在顧全大局的前提下做好本職工作。

當然，這只是提高認知力的現實依據。世界觀方法論的核心，還是馬列主義的哲學三大定律，即事物矛盾對立統一定律，量變到質變定律，否定之否定定律。對這些定律人們天天運用，就是沒有自覺意識到罷了。當然，前者也是以后者分析了實際后提出和制定的。學會并善于把二者結合起來認識世界和改造世界，我們的認知能力和思想政治素質就會不斷的得到提高 ；站在時代的制高點，用它來指導自我的實踐，就會游刃有余，得心應手，一往直前，我們的言行就會做到不斷地弘揚主旋律，傳播正能量。

大局也是與時俱進的，它會不斷地更新內涵。在總的大政方針指導下，結合實際有區別地以創新的精神去實踐去攻關，以極大的努力去完成新形勢下面臨的新任務新問題，這是國家大局的要求。也是樹立大局意識的歸宿。

2017年4月27日

第二篇：增強自律意識提高自身素質

增強自律意識 提高自身素質 共創文明校園

老師們、同學們：

早上好，今天我講話的題目是“增強自律意識提高自身素質共創文明校園”。什么是自律？簡單地講就是“自己約束自己”。

我先帶同學們到芬蘭看看：芬蘭是北歐的一個毫不起眼的小國，但在2001年它卻獲得了全球競爭力第一的美名。在芬蘭的各個城市，基本看不到交警維持交通。最為典型例子便是在深更半夜空曠的街頭，也不會有哪個芬蘭人闖紅燈。自律的素質達到這種程度，真實令人佩服！

由此可見，自律達到某種程度，也會變成一種競爭力，自律是走向成功的基石。對于疾病，人類最高明的方法是預防，對于人生道路上的一些錯誤，最高明的方法則是避免，而自律便是預防針。一個懂得自愛、勇于自省，善于自控的學生必是一個自律性極強的學生。今天利用國旗下講話，我給同學提幾點具體而明確的要求：

第一要管好自己的手。

表現在不亂扔垃圾，相反還要隨手撿起地上的雜物。我們的手要及時關門關窗、關燈關籠頭；我們的手不去亂涂亂畫，不破壞公物，更不能與同學與大打出手。

第二要管好自己的腳。

腳是用來走路的，但你得好好走路，在教學樓里走路必須要輕。有的同學在教學樓走廊上、樓梯上奔跑，弄得整棟大樓咚咚作響，實在是一種不文明行為；我們的腳不能去翻圍墻、翻窗戶，不能踢門，踐踏草坪，更不能將不文明的腳印留在雪白的墻壁上。第三要管好自己的嘴。

嘴是用來吃飯和講話的，但要吃得文明，說的禮貌。我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是低素質的表現，邊走邊吃既不雅觀也不衛生，更不利于身體健康。我們講話應該有禮貌，有修養；滿口臟話、粗語是極沒教養的表現，講話尖酸刻薄是沒肚量的表現，大聲喧嘩則是沒修養的表現。

第四要提高認識，管好自己的思想。

有些同學認為學校、老師管這管那，一點自由也沒有。我給同學講個寓言故事：一天，風箏和線手牽手在天空中飛翔，過了一會兒，風箏不耐煩的對線說：“老兄，請放開我，不要限制我自由活動的空間。”線勸道說：“老弟，不行啊！我的責任就要限制你。否則，你就會失去飛翔的自由。”，風箏不聽勸告，拼命的擺脫線的束縛，然而就在它將線掙斷后不久，便一頭栽進了無底的深淵。風箏的不幸，是不理解真正的自由是要受到一定的約束和限制，希望你的認識比這只風箏要高些。

管好自己的思想首先要“明確身份”。我們同學始終不要忘記自己的身份是學生，既是學生，就應該有學生的打扮，這在《中學生日常行為規范》中有明確規定：“穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。”可是有一些同學，花大量時間、精力、錢財，刻意追求時尚，服飾打扮與學生身份很不相符，更談不上美；既是學生，就該有學生的主業，那就是學習，而不是整日價玩手機、聽mp3、看小說，一味追求物質上的享受；既是學生，就該有學生謙恭的樣子，謙虛好問、尊敬師長。同學們，我們都希望得到別人的贊揚，社會的認可，說我們是有修養，有素質的人。那就讓我們管好自己的思想、嘴、手和腳，懂得自愛、勇于自省、善于自控、養成自律習慣，提高自律能力，加強品質修養，共創文明、和諧、美好的校園！

我的講話完了，謝謝大家。

第三篇：如何提高自身創新能力

工程創造學論文

題

目

論研究生創新教育與自身創新能力提高

學 生 姓 名： 韓 衛 學 號： 20132281463 學 院： 信息與控制學院 專 業： 電子與通信工程 指 導 教 師： 郭 業 才

二Ｏ一四年

四月

論研究生創新教育與自身創新能力提高

韓衛

南京信息工程大學信息與控制學院，南京 210044

摘要：黨的十八大報告強調指出:“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐,必須擺在國家發展全局的核心位置。”未來20年是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，研究生教育作為我國教育的最高層次，創新能力的培養是研究生教育的核心，是知識經濟時代的需要。是否具有較強的創新意識和創新能力,事關中華民族科技事業的興盛?所以提高研究生的創新能力至關重要。

關鍵詞：研究生；創新能力；創新意識

1.緒論

1.1引 言

如果在二十年前，可能大家不敢奢望開上自己的汽車去工作或旅游，不敢奢望在電腦“沖浪”時商購物或聊天，不敢奢望拿起自己的手機隨時實地的交談，不敢奢望買得起各式各樣的家用電器改善生活，但是去21世紀的今天，我們都實現了。這些方式生活上巨大的變化，都是來源于技術創新。創新能力是研究生的核心能力。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家富強發達的不竭動力。培養具有創新能力的高素質研究型人才是時代的呼喚和國家發展的要求。碩士研究生教育是學生本科畢業之后繼續進行深造和學習的一種教育形。研究生，顧名思義，是要做研究的。“研究”的涵義是“探求事物的真相、性質，規律等”（《現代漢語詞典》），是“以科學方法探求事物的本質和規律”（《辭海》）。21世紀的研究生,是國家科技創新的開拓者和承擔者。因此,科研創新能力和工程創造能力的培養是研究生教育的核心內容,更是衡量研究生培養質量的重要標。

創新一般指做別人沒有做過的工作，提出別人沒有提出過的思想與方法。創新是國家興旺發達的根本動力，沒有創新，一個國家就難以屹立于世界先進民族之林，其國家的進步就難以實現，只能一直受制于人，因此創新的重要性不言而喻。大學是進行人才培養與科技創新的重要機構，只有不斷創新，才能培養出更優秀的人才，反之，優秀人才也會促進大學綜合實力的提升，而研究生又是進行創新研究的重要承擔者，可以說，目前中國幾乎90%的具體創新研究工作都是由研究生來直接完成的，因此，我們要把創新思維與創新能力的培養貫穿于研究生培養的全過程之中。

1.2錢學森先生的世紀之問。

世界著名科學家，空氣動力學家，中國載人航天奠基人，中國科學院及中國工程院院士，中國兩彈一星功勛獎章獲得者，被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”“中國自動化控制之父”和“火箭之王”的錢學森老先生提出了關于中國教育創新的迫切問題給國人敲響了警鐘的“錢學森之問” 2005 年,已是94歲高齡的他關于教育創新問題的談話說起。據錢學森的秘書涂元季記錄，錢學森的最后次系統談話是2005 年3 月29 日下午在301 醫院與身邊工作人員談的，主題是關于科技創新人才的培養問題。錢學森說：“今天,黨和國家都很重視科技創新的問題，投了不少錢搞創新工程創新計劃等等。這是必要的。但我覺得更重要的是要有創新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人云亦云，一般化的，沒有自己獨特的，創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子，由于錢學森回國效力，中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少20年。“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。偉大的“兩彈元勛”之父錢學森同志曾在有生之年甚至病危之際共先后六次問及溫總理：中國為何不能出一個大師級的人物？的確，這個問題雖平實但飽含真情，發人深思，國家的發展依靠科技，科技的創新依靠人才，而如果培養不出杰出的具有創新能力的人才何談民族振興，國家富強。

[2]

2研究生創新能力現狀分析

1.缺乏創新的動機。問到許多大學生為何要讀研，大多數在讀研究生都會回答我們“研究生還就業”。創新動機是創造者進行創造活動的前提，在我國研究生教育中，創新的動機還很缺乏。從研究生入學動機來看，很多研究生完全是為了文憑而讀研的，他們僅僅滿足于修夠學分。另外，研究面臨著生存、學業、就業的巨大壓力，他們很難靜下心來做研究。這種在外部驅動力下進行學習和科研，缺乏對學科、科研的真正興趣，因此很難發展創新能力。2.理論的“巨人”，實踐的矮子。理論研究不能脫離實踐，“讀萬卷書，行萬里路”，“理論是灰色的，而生活之樹是常青的”，只有走出學校投身社會實踐，才能有理論的創新和活躍的思維。時間是檢驗真理的唯一標準，搞理論研究時不要脫離實踐，任何時候都要學會“兩條腿走路”，這是成才的必由之路。創新需要靈感，但靈感不能是一蹴而就的，需要在實踐過程中不斷摸索。

3.原創成果少。我們一般把研究生發表論文質量的好壞作為研究生的創新成果的主要標志。但目前只有少部分研究生對自己的論文課題有獨到的見解和原創性的研究成果，大部分研究生學位論文的創新性不足。在選題上，研究生缺乏冒險探索精神，對于發展前沿比較有挑戰性的課題都是望而卻步。在論文研究方法上，很少有人采用實驗法和觀察法，總是一味的總結別人的研究結果，因而很難有原創的作品。

3淺談如何提高研究生的科研創新能力

江澤民同志在慶祝北京大學建校100 周年大會上的講話中曾指出: 世界先進水平的一流大學應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃,應該是認識世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿, 應該是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量, 應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。一流的大學完全有責任、有能力培養出一流的具有創新能力的研究生。誠然, 我國大多數研究生培養機構與上述一流大學尚有差距, 但從總體上看我國的研究生培養機構已具備了培養研究生創新能力所需的基本條件。我覺得我們應該抓住以下幾個重點去提高我們的創新能力。

3．1學科交叉帶來科研創新

研究生教育是一種專業教育，因此必須重視“專”。但是研究生教育同時是一種以研究為本質特征的教育，因此又應該強調“博”，因為只有具備較寬厚的知識面，刁一可能厚積而薄發。但是，我國研究生教育長期存在“重專不重博”的傾向，從而出現了“碩士不通、博士不博”的現象。相關調查表明，73.8%的導師和85.29%的管理人員認為研究生知識面偏窄，有64.89%的研究生也感到自己知識面偏窄不同學科之間的交叉、融合與協調發展，是科學發展的必然趨勢，也是目前國家大力鼓勵的方向。研究生的課程設置應逐漸向前沿性?多元化分方向發展,鼓勵開設專題研討以及交叉學科的課程,充分發揮教師的引導和啟發作用,發揮學生自主學習的積極性?實踐經驗告訴我們，重大的科學發現和科技進展往往是多學科之間的互動啟發與促進的結果，學科之間的交叉成為推動科技創新的一個重要途徑。同時，交叉研究的涌現也是解決現代社會綜合性問題的有效手段，如環境問題、人口問題、能源問題、戰爭問題等。這些綜合性問題涉及的領域很廣，不是單一學科所能解決的，必須通過各學科之間的通力合作，共同研究解決這些問題的途徑。

3.2加強實踐，推動研究科研創新 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”實踐出真知，許許多多創造性的成果都來源一十在實踐中對所出現的現象反復進行思考，從而提出新的見解，獲得創造性成果。通過科研實踐，研究生可以綜合運用所學知識及時地、獨立地處理在實踐中或實驗中接觸到的感性材料和各種矛盾，從而培養其分析和解決實際問題的能力，掌握科學的研究方法，提高使用現代化的先進技術手段和大型設備儀器的能力，形成嚴謹的治學態度，養成追求真理的科學精神。

創新意識是創新的根本前提,只有具備強烈的創新意識,才有可能掌握創造的方法?我國數千年的舊文化體系,輕視了學生的個性和綜合素質培養,導致了學生的唯“理”是從,對已有的學說或學術成果采取承認與贊同的態度非常普遍,研究生習慣于接受?理解和掌握現成的知識?對于書本上的問題具有非常強的解決能力,然而一旦要求有所發揮和創新,就明顯不行了?學生的思想僵化,缺乏獨立思考?自主判斷能力,只能以既定的規則來解釋問題,而不擅長通過新的問題思考舊有規則的不合理性,更不曾想過通過思考來推翻它在看待問題及從事科研方面,在科學研究中表現出保守?謹慎,不敢創新。研究生教育必須有高水平的科研項目來支撐?研究生不能“一心只讀圣賢書”了,不然就會成為“知識簍子”?科研項目不僅能為研究生提供經費支持,更能鍛煉研究生在研究過程中發現問題?分析問題和解決問題的能力?據調查,在我國重大科研項目中,約由70%的研究項目有研究生參加?學校應當為研究生參與科研活動提供更多的機會,創造更好的條件?導師應帶領學生在科研活動中培養綜合思維能力,提高創新能力個人覺得在我們研究生階段在校的實踐機會極少，在整個研究生一年級階段基本用于理論課教學，研二就要開始準備發表自己的論文，研三還要開始準備自己的畢業論文，所以在短短的三年碩士研究生階段里根本學不到很多“硬”知識，這樣必然導致研究生動手能力差，分析問題與解決問題的能力弱，影響了研究生科學研究能力的發展。

3.3導師的正確的引導，加快研究生科研創新腳步。

名師出高徒,研究生導師在創新社會環境中是否能發揮其主導作用,與其素質密切相關?研究生培養方式現在還是師父帶徒弟的單向傳授,研究生所學的知識長期局限于導師本人熟悉的領域,科研視野相對狹窄?在課程學習階段,導師把研究生當本科生對待,以講授為主,缺乏啟發式的教學?現在有部分導師自身的知識嚴重老化,知識更新跟不上形式發展的需要,沒有能力解答研究生學習中遇到的新問題?有的導師社會活動多,帶的研究生也過多,就沒有精力去認真指導研究生?有的導師的科研項目很少,又沒有充足的研究經費,也就無法給研究生提供科研實踐機會?

高水平的研究生導師,往往更能促進創新人才脫穎而出?導師對研究生的創新有著重要的影響,是提高學生創新欲望和能力的關鍵因素?導師自身應當不斷充電,努力站在科學發展的前沿,用自己的專業知識和創新精神激發學生的創新激情。

導師還應具有強烈的責任心,除了擁有廣博的知識外,要有為社會?國家培養合格人才的事業心和責任感?導師應當努力為研究生提供良好的研究條件,從學習到生活上關心學生的成長,將自己的好思想?作風潛移默化地傳授給學生?只有這樣的導師,才能培養有創新能力的研究生。

3.4研究生團隊合作，加強交流，提高科研質量。

加強團隊合作研究生通過接觸交流，可以開闊眼界，激發靈感，培養從事科學研究的興趣;可以避免個人獨自長時間鉆研一個狹窄的領域而導致的局限性，突破個人思維的框架，萌發新思想，提高創造性思維的獨創性和新穎性。可見，加強學術交流在培養研究生科研能力方面起著重要作用。

當前，我國研究生的培養大多是在各自導師的指導下進行個別培養，因而無論是理論課、實驗，還是設計、寫作，大都是一個人或與少數幾個同門“師兄弟”一起完成，學習、生活、研究相對分散、封閉，與其它專業、其它學科研究生交流得很少:即使參與一些集體科研項目，也不是許多人在一起直接協作，而是各自承擔一部分后去獨立完成的。另一方面，由于受經濟條件的限制，我國研究生不能參加更多的國際、國內學術活動，學校面向研究生、為研究生開展的學術活動也很少。很多開設此專業的高等院校對于碩士研究生的培養都是個別的培養方式，這極大影響了學生科研創新能力的提高。

高校對研究生的這種個別培養和指導以及研究生缺乏學術合作與交流，使得我國研究生既無交流、表達的機會，創新欲望、思想等也不能相互激發，從而導致研究生的科研能力提高緩慢。

3.5.科學素質和科學思維培養與科研創新

科學素質包括：求異思維、科學思維。求異思維，即發散性思維，是創造教育的結果。創新教育，是培養創新人才的教育。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆青春的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”美國布法羅大學曾對三百三十名學生進行過實驗研究，結果表明：剛剛聽完一個學期創造性思維課程的學生，在產生有效的創見方面，與沒有聽過這一課程的學生相比，平均提高94％。科學思維不僅要求邏輯嚴密，數據真實，經驗可靠，判斷準確，而且還要求人們對自然現象和身邊事物保持強烈的好奇心，善于發現問題，提出問題，并敢于大膽假設。因為，科學就是要不斷地發現、批判、創新。如果沒有這種強烈的好奇心，再多的蘋果在你面前落地，你也是無動于衷；再多的異常現象在實驗室里出現，你也不會有所發現。

3.6興趣推動科研創新

創設問題情境，激活創新思維，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習動機中最為活躍、最為現實的心理因素，即興趣是求知的動力。因此教學中要創設具有強烈吸引力的問題情境，以激發學生的學習的需要，激活學生的創新思維。在課題研究中，教師主動借助多媒體等工具進行教學，以培養學生的創新能力。幫助學生通過圖形實物等主動探究知識之間的內在聯系，從而使學生進行發散思維。

為了培養創新型人才，在大學教育中，要強化培養高層次創新性人才的意識；重視研究生課程學習的改革與創新；強調和規范研究生參與實際科研工作，以培養其分析問題、解決問題的能力；加強研究生之間的學術交流；推進研究生教育模式的多元化和多樣化；要借鑒發達國家的先進經驗，積極探索適合我國國情的研究生創新教育的新途徑，培養出適應社會發展的優秀創新型人才。

4.總結

研究生教育培養的是社會各領域骨干和中堅，這更要求他們有高出普通人的創新品質。培養大批，具有創新意識、創新方法的高素質創新人才, 既是研究生教育的天職, 又是人民的呼喚和時代的要求。研究生導師和管理人員有責任通過各種途徑全面提高研究生的創新能力,對于我們研究生自身要能夠積極培養自己的科學素養和科學精神，嚴格自律，加大跨學科學術交流和團隊精神。但它對于提高我國自主創新能力，振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高研究生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為研究生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創新活動的重要角色，為“中國夢”的偉大構想的實現，貢獻自己的力量。

本學期開設的郭業才老師主講的工程創造學這門課程，讓我對工程創造學，對研究生創新能力提高，創新方法改進，以及對于新世紀的研究生，身上所肩負的責任和使命有了新的認識。在接下來的研究生生活中，我要更加嚴格要求自己，按照提高創新能力的幾大原則去實踐。積極提高創新能力。在實際項目中，勇于開拓，積極創新。

參考文獻：

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第四篇：發言稿-如何提高自身能力

提升執行力 保障生產正常運行

大家都知道，設備的穩定是正常生產的有力保證。工欲善其事，必先利其器。設備的穩定運行，必須建立在具備先進設備及良好的管理水平之上。我們設備部作為設備的直接管理者，壓力相應加大。

要適應公司的快速發展，在控制成本的基礎上更大程度提高設備在生產中的可靠性，以及將嚴重依賴人員手工生產逐步轉變為機械自動化生產，對員工本身的專業技能及職業素質必須作一個完整的自我提升。

要如何提升自已的執行力，我的理解有以下幾點：

一、敬業，最完美的職業態度

正確的職業態度促使一個人自覺自愿地提升工作能力，不良的職業態度，則會阻礙人們提升工作能力。所以工作中最重要的就是你擁有什么樣的態度，人才的競爭就是態度的競爭，態度就是競爭力，是生存的法寶。

二、發展多職能力

現在的社會，只擁有一種專業技能已經過時，現在職場需要“七十二變”的孫悟空。過去認為，只要不斷精進自己的核心專業能力，就能牢牢捧住飯碗，但現在這種想法可能讓你在職場上升遷受阻，甚至被淘汰出局。要在競爭激烈的職場上求生存，捧牢飯碗，需要積極讓自己成為“多職能”人才，增加不同職務上的歷練。

三、學無止境。

所有企業領導人、趨勢大師都會認同，優秀人才必備的條件之一，就是擁有不斷學習的能力。尤其隨著我公司的生產設備自動化的提高，現有專業技能很快就不足以應付明日的工作挑戰，所以，重視個人的學習能力、提高工作技能絕對是必要的。

四、確實的執行力。

要對設備維修項目訂出一個好的方案固然重要，但是光有方案不夠，更重要是能執行出成效。執行力好的人能將方案馬上赴諸執行，并且過程中不斷追蹤確認，如果發現偏離了執行的目標，就盡快調整修正方案內容，以避免離理想結果愈來愈遠，浪費公司資源。

五、良好的溝通力

不論什么職務和職位，都需要良好的溝通能力。身為企業大家庭中的一員，藉由溝通表達，提高你在職場的能見度，讓你在指導員工操作規范和設備安全生產方面更有說服力。所以溝通能力的重要性絕不亞于其他專業能力。

六、用心觀察。

觀察上級、優秀的同事的工作技巧，有意識地發現自身不足，總結自身問題，找到提升自我能力的最佳途徑。

七、獨立承擔。

擺脫對他人的依賴，自己獨立發現并解決問題，這是非常重要的自我提升過程。有的人做了很久，無法單獨執行某個方案，而有的人在最快的時間里能投入進去，獨擋一面，體現的就是一種獨立能力的重要性。

八、工作的主動性。

比爾.蓋茨曾經說過：“一個好員工，應該是積極主動做事、積極主動去提高自身技能的人，這樣的員工可以不必依靠管理手段去觸發他的主動性。”

沒有人會告訴你工作中要做什么，如何去開展工作，這要靠自己主動思考，在主動工作的背后，需要你付出的是比別人多得多的智慧、熱情、想象力和創造力，當你清楚了解公司的發展規劃和你的工作態度，你就能預知該做什么，著手立刻做什么，不必等待上級來安排交待。

發言完畢！

第五篇：2010年第一季度入黨思想匯報：提高理論素養、增強自身能力

2010年第一季度入黨思想匯報：提高理論素養、增強自身能力

敬愛的黨組織：

在今年的這第一個季度，我繼續積極學習、認真工作，不斷加強自己的黨性，時時處處以一名黨員的標準嚴格要求自己。

1、更好地學習政治理論知識，做到在思想政治上入黨。上個月，黨的十六屆三中全會勝利召開，制訂了相當長一個時期內國家發展的大政方針和治國方略，提出了三個核心的、全局性的發展戰略：

一、關注民生、確立新的發展觀。“三農問題”、貧富差距問題、地區發展不平衡問題、社會保障問題是未來我國經濟社會進一步發展所必須解決的問題。全會決定將這些問題作為今后工作的重點，要求妥善處理好改革、發展與穩定的關系，真正做到“權為民所系，利為民所謀”，維護社會公平，實現綜合平衡、可持續發展。

二、完善****市場經濟制度。地方保護主義、法律體系不健全、市場秩序混亂等問題嚴重阻礙我國經濟的進一步發展，全會抓住這個重點，對癥下藥，找準努力的方向，為進一步完善市場經濟制度再續方案。

三、討論修憲，加強依法治國。加強法制建設是社會發展的必然要求。

懂得了這些，我感到自己思想上明朗了，但是這還不夠，還要學以致用，付諸實踐，學與用相促進。真理是需要在實踐中進一步檢驗、豐富和完善的。這里的關鍵是要從自己正在從事的工作做起。作為一名機關工作人員，更要以高度的責任感、使命感來對待學習和工作，要積極向自己周圍的人宣傳我們黨的理論和思想，讓更多的人理解它。多和同事進行交流，這樣才能更加深刻地領會，在工作中更好地運用。

2、對待工作，我始終是充滿熱情的，始終是高度負責的，每一項任務我都及時地、高質量地完成。在分管領導和科室負責人的指導下，在同事的熱心幫助下，我認真學習科室以往的各類優秀文稿和材料，仔細把握它們的寫作規律，留意學習和借鑒這些優秀稿件在邏輯結構、公文語言、理論素養等方面的長處和經驗，消化吸收，爭取融入到自己以后的文稿起草工作中去，盡快提高自己的業務能力。通過半年多的學習和鍛煉，通過領導和同志們的言傳身教，我在一些文稿的草擬過程中收獲不少，我將把這些寶貴的經驗歸納好、利用好，進一步提高自己的文字綜合水平。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在辦公室讀書看報學習積累固然重要，但是走出去，深入基層，深入群眾同樣是一種鍛煉和提高自己的途徑。我還參加了一系列信息收集調研工作。這些工作開闊我的思維和眼界，豐富了我的知識儲備。我們黨是一個久經風險和困難考驗的偉大的黨，靠著全黨同志堅如磐石的團結和無私無畏的奮斗，我們總能排除萬難，奪取勝利。要做一個合格的黨員，就是要在最關鍵、最危險的時候能夠挺身而出，始終保持昂揚的斗志和必勝的信念。入黨不僅意味著光榮和榮譽，而且也是一種責任、一種考驗、一種犧牲。一個季度以來，我們的工作是比較多的，任務是比較重的，但是我想到了黨的宗旨，我以更大的熱情投入到工作中，每天加班加點，并把這種付出作為一種樂趣。

對辦公室組織的各類學習活動，我很贊成，也積極地參加了，尤其把學習行政法知識、市場經濟知識、公文處理知識等作為學習重點，回到家里還一遍遍地復習，力求熟練掌握。我深深地知道，新時代里，單憑一腔熱情還是不夠的，一定要勤于學習政治思想理論，并用理論來指導自己的生活和實際工作。同時一定要不斷加強業務能力，眼高手低是干不好工作的。當然，我還存在著不少的不足，我一定努力學習，不斷追求上進，懇請黨組織繼續考驗我。

此致

敬禮

匯報人：李勤

2010年4月5日