第一篇：提高自身創新能力方案

提高自身創新能力方案

歷史上，世界第一批大學誕生于中世紀的歐洲。之所以能產生大學，是由于知識的急劇增長，以及一批渴望知識、勇于創新的學生。但時至今日，如何提高高校學生創新能力卻成為了擺在所有高校面前的一道難題。10月26日，2008中國高校創造教育論壇在北京工業大學舉行，數十位來自國內高校的專家就如何提高高校創新創造能力也進行了探討。

大家都知道大學的職責無外乎分為兩類：教人做人，教人做事。北京工業大學副校長、中國科學院院士張澤表示，無論是做人還是做事，大學都是推動當今社會進步的重要機器，在社會創新的體系中，大學的作用是任何機構無法比擬的。大學創造力的強弱，很大程度上影響著這個社會創造能力的強弱。

很多的時候創新是一個抽象的詞匯，它不能“想好了再做”。對于目前在創新問題的討論上千篇一律、“最沒有創新”的現象，龐思勤表示，擴招后，中國高校在校生規模世界第一，但一方面許多大學畢業生找不到工作，另一方面跨國公司在中國招聘合格人才又很困難。其重要原因之一是實踐能力和創新精神培養不足，工科學生尤為突出。根據自身的實際情況我為自己設計了一個方案，用以提高自身的創新能力。

1.啟迪并激活自身的創新意識。

國際著名學術團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰》中指出，學習總起來有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在于獲得已有的知識、經驗，以提高解決當前已經發生問題的能力；一種是創新性學習，它的功能在于通過學習提高一個人發現、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發生的變化。試著把學習中的“記”向“問”的轉化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。

2.培養自己的創新素質

健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標過程中不受思考角度的影響；強烈的創新意識，在思想系統中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確的目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創新過程中，始終保持對目標實現的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服各種困難的心理狀態；坦誠的合作意識；現身精神，對新事物中蘊含真理的無私熱愛與忘我追求。

3.豐富自己的課余生活

多看看意義深刻的電影、電視節目，并養成善于思考的習慣；沒事就出去走走，看看學校外面的生活，使自己的思維不再局限于課本；堅持每天寫日記，把自己的所見、所聽、所感記錄下來，相信生活不會虧待一個熱愛它的人。另外，我身體不好需要多鍛煉身體，畢竟沒有一個健康的體質一切等于零。相信這樣一定能為培養自己的創新能力打下堅實的基礎。

創新源于生活而又高于生活，我們已經生活于一個知識爆炸的年代，各種創新層出不窮，所以我們必須不斷地學習、不斷的提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創新思維立足于更高的平臺，倘若受知識的局限我們做了前人早已經實現過了并成了歷史的創新，那就沒有意義，雖然精神可嘉。所以，讓我們學會創新，努力走向世界的最前端。

第二篇：如何提高自身創新能力

工程創造學論文

題

目

論研究生創新教育與自身創新能力提高

學 生 姓 名： 韓 衛 學 號： 20132281463 學 院： 信息與控制學院 專 業： 電子與通信工程 指 導 教 師： 郭 業 才

二Ｏ一四年

四月

論研究生創新教育與自身創新能力提高

韓衛

南京信息工程大學信息與控制學院，南京 210044

摘要：黨的十八大報告強調指出:“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐,必須擺在國家發展全局的核心位置。”未來20年是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，研究生教育作為我國教育的最高層次，創新能力的培養是研究生教育的核心，是知識經濟時代的需要。是否具有較強的創新意識和創新能力,事關中華民族科技事業的興盛?所以提高研究生的創新能力至關重要。

關鍵詞：研究生；創新能力；創新意識

1.緒論

1.1引 言

如果在二十年前，可能大家不敢奢望開上自己的汽車去工作或旅游，不敢奢望在電腦“沖浪”時商購物或聊天，不敢奢望拿起自己的手機隨時實地的交談，不敢奢望買得起各式各樣的家用電器改善生活，但是去21世紀的今天，我們都實現了。這些方式生活上巨大的變化，都是來源于技術創新。創新能力是研究生的核心能力。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家富強發達的不竭動力。培養具有創新能力的高素質研究型人才是時代的呼喚和國家發展的要求。碩士研究生教育是學生本科畢業之后繼續進行深造和學習的一種教育形。研究生，顧名思義，是要做研究的。“研究”的涵義是“探求事物的真相、性質，規律等”（《現代漢語詞典》），是“以科學方法探求事物的本質和規律”（《辭海》）。21世紀的研究生,是國家科技創新的開拓者和承擔者。因此,科研創新能力和工程創造能力的培養是研究生教育的核心內容,更是衡量研究生培養質量的重要標。

創新一般指做別人沒有做過的工作，提出別人沒有提出過的思想與方法。創新是國家興旺發達的根本動力，沒有創新，一個國家就難以屹立于世界先進民族之林，其國家的進步就難以實現，只能一直受制于人，因此創新的重要性不言而喻。大學是進行人才培養與科技創新的重要機構，只有不斷創新，才能培養出更優秀的人才，反之，優秀人才也會促進大學綜合實力的提升，而研究生又是進行創新研究的重要承擔者，可以說，目前中國幾乎90%的具體創新研究工作都是由研究生來直接完成的，因此，我們要把創新思維與創新能力的培養貫穿于研究生培養的全過程之中。

1.2錢學森先生的世紀之問。

世界著名科學家，空氣動力學家，中國載人航天奠基人，中國科學院及中國工程院院士，中國兩彈一星功勛獎章獲得者，被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”“中國自動化控制之父”和“火箭之王”的錢學森老先生提出了關于中國教育創新的迫切問題給國人敲響了警鐘的“錢學森之問” 2005 年,已是94歲高齡的他關于教育創新問題的談話說起。據錢學森的秘書涂元季記錄，錢學森的最后次系統談話是2005 年3 月29 日下午在301 醫院與身邊工作人員談的，主題是關于科技創新人才的培養問題。錢學森說：“今天,黨和國家都很重視科技創新的問題，投了不少錢搞創新工程創新計劃等等。這是必要的。但我覺得更重要的是要有創新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人云亦云，一般化的，沒有自己獨特的，創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子，由于錢學森回國效力，中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少20年。“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。偉大的“兩彈元勛”之父錢學森同志曾在有生之年甚至病危之際共先后六次問及溫總理：中國為何不能出一個大師級的人物？的確，這個問題雖平實但飽含真情，發人深思，國家的發展依靠科技，科技的創新依靠人才，而如果培養不出杰出的具有創新能力的人才何談民族振興，國家富強。

[2]

2研究生創新能力現狀分析

1.缺乏創新的動機。問到許多大學生為何要讀研，大多數在讀研究生都會回答我們“研究生還就業”。創新動機是創造者進行創造活動的前提，在我國研究生教育中，創新的動機還很缺乏。從研究生入學動機來看，很多研究生完全是為了文憑而讀研的，他們僅僅滿足于修夠學分。另外，研究面臨著生存、學業、就業的巨大壓力，他們很難靜下心來做研究。這種在外部驅動力下進行學習和科研，缺乏對學科、科研的真正興趣，因此很難發展創新能力。2.理論的“巨人”，實踐的矮子。理論研究不能脫離實踐，“讀萬卷書，行萬里路”，“理論是灰色的，而生活之樹是常青的”，只有走出學校投身社會實踐，才能有理論的創新和活躍的思維。時間是檢驗真理的唯一標準，搞理論研究時不要脫離實踐，任何時候都要學會“兩條腿走路”，這是成才的必由之路。創新需要靈感，但靈感不能是一蹴而就的，需要在實踐過程中不斷摸索。

3.原創成果少。我們一般把研究生發表論文質量的好壞作為研究生的創新成果的主要標志。但目前只有少部分研究生對自己的論文課題有獨到的見解和原創性的研究成果，大部分研究生學位論文的創新性不足。在選題上，研究生缺乏冒險探索精神，對于發展前沿比較有挑戰性的課題都是望而卻步。在論文研究方法上，很少有人采用實驗法和觀察法，總是一味的總結別人的研究結果，因而很難有原創的作品。

3淺談如何提高研究生的科研創新能力

江澤民同志在慶祝北京大學建校100 周年大會上的講話中曾指出: 世界先進水平的一流大學應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃,應該是認識世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿, 應該是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量, 應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。一流的大學完全有責任、有能力培養出一流的具有創新能力的研究生。誠然, 我國大多數研究生培養機構與上述一流大學尚有差距, 但從總體上看我國的研究生培養機構已具備了培養研究生創新能力所需的基本條件。我覺得我們應該抓住以下幾個重點去提高我們的創新能力。

3．1學科交叉帶來科研創新

研究生教育是一種專業教育，因此必須重視“專”。但是研究生教育同時是一種以研究為本質特征的教育，因此又應該強調“博”，因為只有具備較寬厚的知識面，刁一可能厚積而薄發。但是，我國研究生教育長期存在“重專不重博”的傾向，從而出現了“碩士不通、博士不博”的現象。相關調查表明，73.8%的導師和85.29%的管理人員認為研究生知識面偏窄，有64.89%的研究生也感到自己知識面偏窄不同學科之間的交叉、融合與協調發展，是科學發展的必然趨勢，也是目前國家大力鼓勵的方向。研究生的課程設置應逐漸向前沿性?多元化分方向發展,鼓勵開設專題研討以及交叉學科的課程,充分發揮教師的引導和啟發作用,發揮學生自主學習的積極性?實踐經驗告訴我們，重大的科學發現和科技進展往往是多學科之間的互動啟發與促進的結果，學科之間的交叉成為推動科技創新的一個重要途徑。同時，交叉研究的涌現也是解決現代社會綜合性問題的有效手段，如環境問題、人口問題、能源問題、戰爭問題等。這些綜合性問題涉及的領域很廣，不是單一學科所能解決的，必須通過各學科之間的通力合作，共同研究解決這些問題的途徑。

3.2加強實踐，推動研究科研創新 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”實踐出真知，許許多多創造性的成果都來源一十在實踐中對所出現的現象反復進行思考，從而提出新的見解，獲得創造性成果。通過科研實踐，研究生可以綜合運用所學知識及時地、獨立地處理在實踐中或實驗中接觸到的感性材料和各種矛盾，從而培養其分析和解決實際問題的能力，掌握科學的研究方法，提高使用現代化的先進技術手段和大型設備儀器的能力，形成嚴謹的治學態度，養成追求真理的科學精神。

創新意識是創新的根本前提,只有具備強烈的創新意識,才有可能掌握創造的方法?我國數千年的舊文化體系,輕視了學生的個性和綜合素質培養,導致了學生的唯“理”是從,對已有的學說或學術成果采取承認與贊同的態度非常普遍,研究生習慣于接受?理解和掌握現成的知識?對于書本上的問題具有非常強的解決能力,然而一旦要求有所發揮和創新,就明顯不行了?學生的思想僵化,缺乏獨立思考?自主判斷能力,只能以既定的規則來解釋問題,而不擅長通過新的問題思考舊有規則的不合理性,更不曾想過通過思考來推翻它在看待問題及從事科研方面,在科學研究中表現出保守?謹慎,不敢創新。研究生教育必須有高水平的科研項目來支撐?研究生不能“一心只讀圣賢書”了,不然就會成為“知識簍子”?科研項目不僅能為研究生提供經費支持,更能鍛煉研究生在研究過程中發現問題?分析問題和解決問題的能力?據調查,在我國重大科研項目中,約由70%的研究項目有研究生參加?學校應當為研究生參與科研活動提供更多的機會,創造更好的條件?導師應帶領學生在科研活動中培養綜合思維能力,提高創新能力個人覺得在我們研究生階段在校的實踐機會極少，在整個研究生一年級階段基本用于理論課教學，研二就要開始準備發表自己的論文，研三還要開始準備自己的畢業論文，所以在短短的三年碩士研究生階段里根本學不到很多“硬”知識，這樣必然導致研究生動手能力差，分析問題與解決問題的能力弱，影響了研究生科學研究能力的發展。

3.3導師的正確的引導，加快研究生科研創新腳步。

名師出高徒,研究生導師在創新社會環境中是否能發揮其主導作用,與其素質密切相關?研究生培養方式現在還是師父帶徒弟的單向傳授,研究生所學的知識長期局限于導師本人熟悉的領域,科研視野相對狹窄?在課程學習階段,導師把研究生當本科生對待,以講授為主,缺乏啟發式的教學?現在有部分導師自身的知識嚴重老化,知識更新跟不上形式發展的需要,沒有能力解答研究生學習中遇到的新問題?有的導師社會活動多,帶的研究生也過多,就沒有精力去認真指導研究生?有的導師的科研項目很少,又沒有充足的研究經費,也就無法給研究生提供科研實踐機會?

高水平的研究生導師,往往更能促進創新人才脫穎而出?導師對研究生的創新有著重要的影響,是提高學生創新欲望和能力的關鍵因素?導師自身應當不斷充電,努力站在科學發展的前沿,用自己的專業知識和創新精神激發學生的創新激情。

導師還應具有強烈的責任心,除了擁有廣博的知識外,要有為社會?國家培養合格人才的事業心和責任感?導師應當努力為研究生提供良好的研究條件,從學習到生活上關心學生的成長,將自己的好思想?作風潛移默化地傳授給學生?只有這樣的導師,才能培養有創新能力的研究生。

3.4研究生團隊合作，加強交流，提高科研質量。

加強團隊合作研究生通過接觸交流，可以開闊眼界，激發靈感，培養從事科學研究的興趣;可以避免個人獨自長時間鉆研一個狹窄的領域而導致的局限性，突破個人思維的框架，萌發新思想，提高創造性思維的獨創性和新穎性。可見，加強學術交流在培養研究生科研能力方面起著重要作用。

當前，我國研究生的培養大多是在各自導師的指導下進行個別培養，因而無論是理論課、實驗，還是設計、寫作，大都是一個人或與少數幾個同門“師兄弟”一起完成，學習、生活、研究相對分散、封閉，與其它專業、其它學科研究生交流得很少:即使參與一些集體科研項目，也不是許多人在一起直接協作，而是各自承擔一部分后去獨立完成的。另一方面，由于受經濟條件的限制，我國研究生不能參加更多的國際、國內學術活動，學校面向研究生、為研究生開展的學術活動也很少。很多開設此專業的高等院校對于碩士研究生的培養都是個別的培養方式，這極大影響了學生科研創新能力的提高。

高校對研究生的這種個別培養和指導以及研究生缺乏學術合作與交流，使得我國研究生既無交流、表達的機會，創新欲望、思想等也不能相互激發，從而導致研究生的科研能力提高緩慢。

3.5.科學素質和科學思維培養與科研創新

科學素質包括：求異思維、科學思維。求異思維，即發散性思維，是創造教育的結果。創新教育，是培養創新人才的教育。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆青春的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”美國布法羅大學曾對三百三十名學生進行過實驗研究，結果表明：剛剛聽完一個學期創造性思維課程的學生，在產生有效的創見方面，與沒有聽過這一課程的學生相比，平均提高94％。科學思維不僅要求邏輯嚴密，數據真實，經驗可靠，判斷準確，而且還要求人們對自然現象和身邊事物保持強烈的好奇心，善于發現問題，提出問題，并敢于大膽假設。因為，科學就是要不斷地發現、批判、創新。如果沒有這種強烈的好奇心，再多的蘋果在你面前落地，你也是無動于衷；再多的異常現象在實驗室里出現，你也不會有所發現。

3.6興趣推動科研創新

創設問題情境，激活創新思維，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習動機中最為活躍、最為現實的心理因素，即興趣是求知的動力。因此教學中要創設具有強烈吸引力的問題情境，以激發學生的學習的需要，激活學生的創新思維。在課題研究中，教師主動借助多媒體等工具進行教學，以培養學生的創新能力。幫助學生通過圖形實物等主動探究知識之間的內在聯系，從而使學生進行發散思維。

為了培養創新型人才，在大學教育中，要強化培養高層次創新性人才的意識；重視研究生課程學習的改革與創新；強調和規范研究生參與實際科研工作，以培養其分析問題、解決問題的能力；加強研究生之間的學術交流；推進研究生教育模式的多元化和多樣化；要借鑒發達國家的先進經驗，積極探索適合我國國情的研究生創新教育的新途徑，培養出適應社會發展的優秀創新型人才。

4.總結

研究生教育培養的是社會各領域骨干和中堅，這更要求他們有高出普通人的創新品質。培養大批，具有創新意識、創新方法的高素質創新人才, 既是研究生教育的天職, 又是人民的呼喚和時代的要求。研究生導師和管理人員有責任通過各種途徑全面提高研究生的創新能力,對于我們研究生自身要能夠積極培養自己的科學素養和科學精神，嚴格自律，加大跨學科學術交流和團隊精神。但它對于提高我國自主創新能力，振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高研究生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為研究生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創新活動的重要角色，為“中國夢”的偉大構想的實現，貢獻自己的力量。

本學期開設的郭業才老師主講的工程創造學這門課程，讓我對工程創造學，對研究生創新能力提高，創新方法改進，以及對于新世紀的研究生，身上所肩負的責任和使命有了新的認識。在接下來的研究生生活中，我要更加嚴格要求自己，按照提高創新能力的幾大原則去實踐。積極提高創新能力。在實際項目中，勇于開拓，積極創新。

參考文獻：

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第三篇：如何提高自身創新能力

如何提高自身創新能力

摘要：新時期，經濟發展與教育的創新發展是相互推動、相互促進的，大學生創新能力的培養，不論對國家，還是對大學生自身的發展都具有極其重要的意義。因此，培養適應新時期要求的、具有創新能力的大學生擾顯得尤為重要。必須拓展對大學生創新能力的培養——倡導學生科研，開展學術活動，營造科技創新氛圍；實施課堂改革，加強社會實踐，培養學生實際能力；尊重學生個性，注重創新情感，發揮學生創新潛能；培養學習能力，注重素質教育。

關鍵詞：大學生；創新能力；培養；素質教育

正文：創新源于生活而又高于生活，我們已經生活于一個知識爆炸的年代，各種創新層出不窮，所以我們必須不斷地學習各方面的知識來提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創新思維立足于更高的平臺，倘若受知識的局限我們做了前人早已經實現過了并成了歷史的創新，那就沒有意義，雖然精神可嘉。所以創新也要“站在巨人的肩膀上創新，要充分發揮自己的想象力，不能因循舊規，不能“受習慣和群體意識的限制，別人做什么我們就做什么”，“想象力比知識更重要”，這是愛因思坦的經典名言，充分發揮自己的想象力是創新的關鍵所在，我們在任何時候都不要禁錮自己的想象力，而應放飛自己的想象，在想象的空間找到不同于別人的感覺，這就是創新！所以有時反其道而行之或打破常規性的思維往往是創新的開始，但創新不能脫離于也不能背于前人的經驗和總結，否則會耗費大量的時間和精力，兜了很大一個圈卻回到了起點。

創新要有一定的思考和想象空間，一個人如果老是不停地忙碌，他就失去了想象的時間和精力，只能像老驢拉磨一樣地機械地工作，“一個疲勞的人哪有精力去靈機一動”，所以適當地創造時間和空間，給自己留出一部分想象的精力，才有可能有所創新。

創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創新當作一項重要的工作來對待。結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手：

一是要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

二是注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

三是要學會借鑒和組合。借用別人的“經驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做“取長補短”。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有中國特色的社會主義國家。現在的中國正在飛速發展，向世界強國邁進。而其他比較落后的國家也“借用”我國的經驗，使自己的國家不斷進步??

借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要！關健要看你怎么利用！

四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。

此外，要提高創新能力，還必須做到以下幾點：

首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題；

其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的占有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新；

第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。

第四篇：發言稿-如何提高自身能力

提升執行力 保障生產正常運行

大家都知道，設備的穩定是正常生產的有力保證。工欲善其事，必先利其器。設備的穩定運行，必須建立在具備先進設備及良好的管理水平之上。我們設備部作為設備的直接管理者，壓力相應加大。

要適應公司的快速發展，在控制成本的基礎上更大程度提高設備在生產中的可靠性，以及將嚴重依賴人員手工生產逐步轉變為機械自動化生產，對員工本身的專業技能及職業素質必須作一個完整的自我提升。

要如何提升自已的執行力，我的理解有以下幾點：

一、敬業，最完美的職業態度

正確的職業態度促使一個人自覺自愿地提升工作能力，不良的職業態度，則會阻礙人們提升工作能力。所以工作中最重要的就是你擁有什么樣的態度，人才的競爭就是態度的競爭，態度就是競爭力，是生存的法寶。

二、發展多職能力

現在的社會，只擁有一種專業技能已經過時，現在職場需要“七十二變”的孫悟空。過去認為，只要不斷精進自己的核心專業能力，就能牢牢捧住飯碗，但現在這種想法可能讓你在職場上升遷受阻，甚至被淘汰出局。要在競爭激烈的職場上求生存，捧牢飯碗，需要積極讓自己成為“多職能”人才，增加不同職務上的歷練。

三、學無止境。

所有企業領導人、趨勢大師都會認同，優秀人才必備的條件之一，就是擁有不斷學習的能力。尤其隨著我公司的生產設備自動化的提高，現有專業技能很快就不足以應付明日的工作挑戰，所以，重視個人的學習能力、提高工作技能絕對是必要的。

四、確實的執行力。

要對設備維修項目訂出一個好的方案固然重要，但是光有方案不夠，更重要是能執行出成效。執行力好的人能將方案馬上赴諸執行，并且過程中不斷追蹤確認，如果發現偏離了執行的目標，就盡快調整修正方案內容，以避免離理想結果愈來愈遠，浪費公司資源。

五、良好的溝通力

不論什么職務和職位，都需要良好的溝通能力。身為企業大家庭中的一員，藉由溝通表達，提高你在職場的能見度，讓你在指導員工操作規范和設備安全生產方面更有說服力。所以溝通能力的重要性絕不亞于其他專業能力。

六、用心觀察。

觀察上級、優秀的同事的工作技巧，有意識地發現自身不足，總結自身問題，找到提升自我能力的最佳途徑。

七、獨立承擔。

擺脫對他人的依賴，自己獨立發現并解決問題，這是非常重要的自我提升過程。有的人做了很久，無法單獨執行某個方案，而有的人在最快的時間里能投入進去，獨擋一面，體現的就是一種獨立能力的重要性。

八、工作的主動性。

比爾.蓋茨曾經說過：“一個好員工，應該是積極主動做事、積極主動去提高自身技能的人，這樣的員工可以不必依靠管理手段去觸發他的主動性。”

沒有人會告訴你工作中要做什么，如何去開展工作，這要靠自己主動思考，在主動工作的背后，需要你付出的是比別人多得多的智慧、熱情、想象力和創造力，當你清楚了解公司的發展規劃和你的工作態度，你就能預知該做什么，著手立刻做什么，不必等待上級來安排交待。

發言完畢！

第五篇：黨校學習思想匯報：提高自身素質，培養創新能力

尊敬的黨組織：

“希望廣大青年以英雄模范為榜樣，努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代。”——胡錦濤

沒錯，作為一名大學生，作為社會主義事業建設者的一員，青年應該具備良好的思想政治素質、科學文化素質和身心健康素質，勤于學習、勇于創新、意志堅強、甘于奉獻，爭取成為中國共產黨黨員的一員。因而，我們要了解怎樣的人才才是共產黨黨員，黨章對黨員的條件和標準的明確規定。今天老師就給我們講了，一名名副其實的共產黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士，必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。共產黨員永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，不得謀求任何私利和特權。

永遠保持普通勞動人民的本色指,當好領導人民群眾前進的先鋒。這讓我想起了克己奉公、勤政為民、鞠躬盡瘁、風范長存的黨的好干部、人民的貼心人牛玉儒，牛玉儒不管是在包頭還是在呼和浩特任職，不管是搞城市建設還是抓招商引資，不管是提高居民收入還是訪貧問苦，在諸多方面都非常細

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心，時時處處能夠敏銳地發現工作中的“蛛絲馬跡”，并迅速加以解決。而他的心細源于對黨的事業的無限忠誠，源于對人民群眾的深切同情與愛護，源于強烈的事業心和責任感。他之所以那么心細，是因為他牢記全心全意為人民服務的宗旨，心里裝著群眾，一心想讓百姓過上好日子；是因為他不忘立黨為公、執政為民，始終保持同人民群眾的血肉聯系；是因為他堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀的執政理念。否則，他就不可能那么心細。牛玉儒用他感人肺腑的細心、堅實的腳步和無私的奉獻，詮釋了新時期黨和人民需要什么樣的領導干部，怎樣做一名深受愛戴的人民公仆。

3、科學發展觀的基本要求是堅持全面、協調、可持續發展。全面、協調和可持續發展，是經濟發展、社會發展和人的全面發展的統一。是經濟社會與人口、資源、環境的統一，是物質文明、政治文明和精神文明建設的統一。

4、科學發展觀的根本方法是堅持統籌兼顧。統籌兼顧就是總攬全局、科學籌劃、協調發展、兼顧各方。

通過這節課我明確了我們大學生是中國特色社會主義事業的預備力量和生力軍，為了今后更好的建設中國特色的社會主義事業，我們必須努力提高自身素質，培養創新能力，用“三個代表”重要思想指導我們進步。我們要認真掌握先進的科學技術，在學習努力創新，最大限度地發揮能動性，創造力。

2009年4月26

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