專題：區(qū)域活動(dòng)中教師的角色
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大班區(qū)域活動(dòng)：旅游團(tuán)(角色游戲)
【活動(dòng)目標(biāo)】1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等?！净顒?dòng)過程
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--淺談大班區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)
淺談大班區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
《規(guī)程》明確指出：幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”，而區(qū)域活動(dòng)因其具有相對寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活 -
淺談區(qū)域活動(dòng)中的教師觀察（五篇材料）
淺談區(qū)域活動(dòng)中的教師觀察 【摘要】： 區(qū)域活動(dòng)就是孩子自主的活動(dòng)。教師除了在活動(dòng)區(qū)域提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和
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區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)行為總結(jié)
區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)行為總結(jié) 邱永秀 區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自和需要，以快樂和滿足為目的，通過自由選擇、自主展開、溝通交流的一種主動(dòng)活動(dòng)過程，使幼兒興趣與需
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如何開展角色混齡區(qū)域活動(dòng)（最終版）
如何開展角色混齡區(qū)域活動(dòng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。角色游戲又稱象征性游戲，是幼兒期典型的游戲形式。它是幼兒按照自己
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教師在班級活動(dòng)中扮演的角色
教師在班級活動(dòng)中扮演的角色 一、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者 學(xué)習(xí)習(xí)慣是持久的學(xué)習(xí)行為，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可估量的作用，自學(xué)能力的培養(yǎng)，貴在增減，學(xué)生良好的
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區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行有效的指導(dǎo)
區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行有效的指導(dǎo) 區(qū)一幼中二班 袁芳 摘 要：區(qū)域自主活動(dòng)是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并給予幼
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幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)
幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo) 王彩霞 （甘肅省武威市涼州區(qū)第一幼兒園） 摘 要：區(qū)域活動(dòng)是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒以個(gè)別或小組的方
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如何發(fā)揮教師在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)作用
如何發(fā)揮教師在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)作用 武義縣武陽幼兒園 洪程芳 [內(nèi)容摘要]： 區(qū)域活動(dòng)，主要是幼兒自己的活動(dòng)、自己的游戲，它不像主題活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)那樣是教師設(shè)計(jì)和組織的，是在
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學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)與角色游戲的融合
學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)與角色游戲的融合 摘 要： 幼兒每日在園的成長從廣義上來說，離不開教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，將這兩項(xiàng)主要的活動(dòng)細(xì)化，教學(xué)活動(dòng)分為五大領(lǐng)域及日常的隨機(jī)教學(xué)等，游戲活動(dòng)
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幼兒園角色區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略探討五篇范文
幼兒園角色區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略探討 摘 要：角色游戲是幼兒通過模仿和想象，以角色扮演的形式創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，是典型的幼兒游戲
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小學(xué)英語教學(xué)中教師角色認(rèn)知
小學(xué)英語教學(xué)中教師角色認(rèn)知
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙、入學(xué)階段的教學(xué)。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,小學(xué)英語要達(dá)到:“語言教學(xué)目的,思想感情教學(xué)目的,智力發(fā)展目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良 -
中專英語教學(xué)中教師角色初探（合集五篇）
中專英語教學(xué)中教師角色初探 —— 摘要：隨著我國改革開放不斷深入，改革中專英語教學(xué)勢在必行。在改革浪潮來之際，中專英語教師必須在教學(xué)中轉(zhuǎn)換角色：從單純的英語知識傳授者轉(zhuǎn)換
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新課程中教師的角色轉(zhuǎn)變
新課程中教師的角色轉(zhuǎn)變
山東省棗莊市臺兒莊澗頭二中周麗娜
已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間,可是對于我們農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來說,卻是模糊不清,作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語文教師,應(yīng)該怎么認(rèn)識呢? -
英語教學(xué)課堂中的教師角色
英語教學(xué)課堂中教師的角色 摘要：教育一項(xiàng)復(fù)雜的工程，而教師在這項(xiàng)復(fù)雜的工程中所扮演的角色也隨著任務(wù)的不同而不同。筆者在參考各種資料和前人研究的基礎(chǔ)上提出要開展有效的
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新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變 淅川縣倉房鎮(zhèn)中 周紅樸 教育的發(fā)展離不開教師素質(zhì)的提高,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,除教學(xué)方法、評價(jià)方法的轉(zhuǎn)變外,還必須推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變
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淺談新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
淺談新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
在基礎(chǔ)教育新課程改革中，知識觀、學(xué)生觀以及評價(jià)觀的變革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變，教師的任務(wù)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“啟智、陶情、冶 -
創(chuàng)新課堂教學(xué)中教師的角色
創(chuàng)新課堂教學(xué)中教師的角色中共中央、國務(wù)院在第三次全教會(huì)上明確指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教
