專題：群文閱讀選文策略研究
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群文閱讀策略
群文閱讀策略 熊社昕 “群文閱讀”是今年青教會學習的一個主題。任何主題都只是教學方法中的一種，絕對不是唯一。那么，哪些課文適合于群文閱讀方法？“群文閱讀”可以以什么為“
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群文閱讀教學的研究策略[精選多篇]
群文閱讀教學的研究策略 群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，
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小學群文閱讀課堂教學的策略研究
小學群文閱讀課堂教學的策略研究 摘要：隨著新課程改革的深入發展，在小學教學過程中，群文閱讀作為一種閱讀教學的新模式廣泛應用，彌補了傳統閱讀教學的不足。借助時下興起的群文
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群文閱讀教學的策略
群文閱讀教學的策略 摘要 ：群文閱讀是最近兩年在中華大地上悄然興起的一種閱讀教學的思想和實踐。群文閱讀改革了單篇文章閱讀教學的模式，教師可以把相似的文章或片段放到一
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群文閱讀策略學習
群文閱讀策略學習學會閱讀是現代公民必備的基本能力，如果學生的閱讀能力并未在基礎教育階段打下良好的基礎，那么，未來的競爭力將大受考驗。因此，語文教師指導閱讀教學重心應該
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小學語文群文閱讀教學共識策略實踐研究
《小學語文群文閱讀教學共識策略實踐研究》 工作報告 東方紅小學群文閱讀課題組 《構建群文閱讀教學共識策略實踐研究》課題于2014年7月提出，2014年12月被四川省教育科所普
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群文閱讀教學主要內容研究
群文閱讀的課堂教學策略 ——構建“三位一體”的群文閱讀教學策略體系 瀘州市江陽區梓橦路小學吳群 【摘要】 瀘州市梓橦路小學立足大量群文閱讀教學實踐，逐步提煉出“三位
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群文閱讀教學的三種策略
群文閱讀教學的三種策略 群文閱讀是一種新的閱讀形式，也是一種新的教學理念，是教育改革提出的新要求。它是在教材的基礎上，補充若干篇相關聯的文章，建構以一定議題為依托，以粗讀
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群文閱讀的文本組織策略
群文閱讀的文本組織策略 方東流 [摘 要]群文閱讀，亦即群文閱讀課堂教學，核心要素有三，議題、文本和共建。議題生成講方法，文本組織講原則，師生共建講策略。文本組織上承議題，下承
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“群文閱讀”的教學價值與創新策略研究
“群文閱讀”的教學價值與創新策略研究 （作者姓名 作者單位 所屬地方 所屬市） 摘要：“群文閱讀”作為一種新型的教學方式，不僅是一種創新，也是當下教育變革細節中的重要部分，可以
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群文閱讀 課題研究 心得體會
“群文閱讀”課題研究心得體會 作為一名長期處于傳統語言教學第一線的教師，最近幾年真的挺郁悶。現在臺灣那邊又吹來一陣風，文章要群讀了！哎~ 其實，群文閱讀就是一種分類對比的
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群文閱讀的實踐和研究（范文大全）
群文閱讀的實踐和研究 一、項目概述(一)項目界定 閱讀能力是現代公民必備的基本能力。要發展學生的閱讀能力，只能通過學生大量的閱讀實踐。理想的閱讀課程體系，應該包括三種
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小學群文閱讀教學策略研究
小學群文閱讀教學策略研究 摘 要：《語文課程標準》指出：九年義務教育的學生課外閱讀總量應達到405萬字，并提出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，
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小學群文閱讀教學的策略五篇
小學群文閱讀教學的策略 新建小學 程燕萍 單篇文章閱讀、多篇文章閱讀、整本書閱讀，是人們日常生活和工作中的三種閱讀方式。為了讓學生學會多篇文章的閱讀，開展小學群文閱讀
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《農村小學群文閱讀教學的方法及策略研究》開題報告
《農村小學群文閱讀教學的方法及策略研究》的 開題報告 南召縣南河店鎮回族學校課題研究組 組長：賈波 成員：李闖仁王燕張毅安欣欣曾梅 【摘要】群文閱讀教學，是教師在一個單位
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農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究開題報告
《農村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》開題報告 課題的提出 （一）課題研究的背景 閱讀能力是現代公民必備的基本能力，而要發展學生的閱讀能力，只能通過學生大量的閱讀實踐。故
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群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀的結合策略研究
《群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀的結合策略研究》課題階段小結 課題主持人：高寧 參與人員：王冬青、趙慶敏、張永榮、劉肖、石晶 我們課題組嚴格按照制定的課題研究階段性計劃
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小學語文群文閱讀教學策略研究[大全]
《小學生群文閱讀教學策略研究》 一、課題的提出 《語文課程標準》指出：九年義務教育的學生課外閱讀總量應達到405萬字，并提出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，
