專題：氣溫的變化教學反思
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溫度與氣溫教學反思
溫度與氣溫教學反思 《溫度與氣溫》是教科版科學四年級上冊第一單元第三課的內容。溫度對天氣的影響是很大的，是天氣日歷中很重要的一個記錄數據。在三年級學習過溫度計的使
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南北氣溫差異教學反思
南北氣溫差異 教學反思
一米這節課的內容是八年級地理第二章中國的自然環境的第二節《氣候多樣 季風顯著》的第一課時。"南北氣溫的差異"這部分知識的學習和技能的掌握是學 -
有關《溫度和氣溫》的教學反思
本節課學生對溫度計使用的注意點基本掌握到位。分組到室外不同地方測量溫度（走廊上、陽光下、樹底下、池塘邊）直以活動中學生表現積極，同時也反映出學生會使用溫度計，測量出的結
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氣溫的變化與差異教學設計
《氣溫的變化與差異》教學設計 一、 教材分析（說教材） 1、 教材中的地位及作用：承上啟下 多變的天氣——氣溫和氣溫的分布——世界氣候 2、 教學目標 知識目標： ? （1）、認識等溫
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氣溫的變化與差異_教案1（定稿）
氣溫的變化與差異 【教學目標】 1．理解氣溫的涵義，知道怎么測定氣溫。 2．理解氣溫的變化，知道氣溫的差異跟什么有關。 3．初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規
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小學三年級科學氣溫有多高教學反思
小學三年級科學氣溫有多高教學反思 [ 2011-11-14 18:53:00 | By: 鏡子 ] 《氣溫有多高》是小學三年級科學，第四單元認識天氣中第二章節內容。在備課過程中，我首先確定本課的
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月相變化教學反思
月相變化教學反思 月相變化>教學反思（一）我們每個人都看到過夜晚天空那一輪皎潔的月亮，知道月亮在一個月之中的“缺”與“圓”的變化。書上的教學術語是：“月球在圓缺變化過程中
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《物態變化》教學反思
《物態變化》教學反思作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家整理的《物態變化
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月相變化教學反思
月相變化教學反思 月相變化教學反思1 今天在中心小學上關于《月相變化》的同課異構課，課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，
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《第二節 氣溫的變化與分布》教案1
《第二節 氣溫的變化與分布》教案 教學目標： 知識目標： （1）了解氣溫的日變化和年變化，能繪制氣溫曲線圖。 （2）了解等溫線的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖的正確方法，并能總結出世
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《氣溫的分布》教學設計
《氣溫的分布》教學設計 山東淄博高青縣第三中學 于波 【學習目標】 1.了解等溫線的概念，會看等溫線圖。 2.學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規律及影響因素
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南北氣溫差異教學設計
第二節 氣候多樣 季風顯著 第一課時 南北氣溫的差異 教學設計 中河中學 馬永 【教材的地位和作用】 本課教學內容是新課標人教版地理八年級上冊第二章第二節“氣候多樣 季
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《溫度和氣溫》教學設計（5篇）
《溫度與氣溫》教學設計 一、前期分析 （一）學習任務分析 《溫度與氣溫》是科教版小學科學四年級上冊第一單元《天氣》的第三課。本節課的教育內容緊承《天氣日歷》的學習，進一
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《南北氣溫差異》教學設計
《南北氣溫差異》教學設計 授課人：周揚【教學目標】 知識與技能： 1．閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。 2．說出1月0oC等溫線的大致分布。 3．分析影響氣溫分布的主
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氣溫有多高教學設計
《氣溫有多高》教學設計 一、教材分析 本課是蘇教版《科學》三年級（下冊）第四單元的一篇課文，本單元主要是通過認識現象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方
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《身高的變化》教學反思
《身高的變化》教學反思： 統計與人們的日常工作和社會生活息息相關，生活已先于數學課程將統計推到學生的面前。新的課程改革十分重視培養學生的統計觀念。我們要讓學生學習有
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月相變化教學反思（實用9篇）
篇1：月相變化教學反思5月5日，我在中山外國語學校上了一節《月相變化》的課。本節課是我區“名特優”教師展示課，徐州科學中心組的老師也都光臨指教。其實我能有機會上這個展示
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表面積的變化教學反思（精選合集）
表面積的變化教學反思作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的表面積的變化教學反思，僅
