專題：plc一體化教學(xué)的探索
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PLC一體化教學(xué)的探索（合集5篇）
PLC一體化教學(xué)的探索 摘 要：PLC應(yīng)用技術(shù)作為電氣自動化、機電一體化的一門核心專業(yè)課程，它的理論性和靈活性均較強，對實踐環(huán)節(jié)也有較高的要求，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法已達不到預(yù)期
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關(guān)于PLC控制技術(shù)一體化教學(xué)方法的探索(一)
關(guān)于ＰＬＣ控制技術(shù)一體化教學(xué)方法的探索(一) 摘要：通過對PLC控制技術(shù)一體化教學(xué)方法的探索，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體作品為例，闡述了在職業(yè)中學(xué)PLC控制技術(shù)課程教學(xué)中運用理論實習(xí)
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PLC一體化課程總結(jié)（推薦）
PLC一體化課程總結(jié) PLC 一體化教學(xué)總結(jié) 在這學(xué)期我申請承擔了13級電子技術(shù)應(yīng)用1班《PLC》課程的一體化教學(xué)工作，該班有51名同學(xué)，教學(xué)時將全班同學(xué)分為2組進行。在整個教學(xué)過程
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機電一體化專業(yè)PLC教學(xué)課題研究范文合集
機電一體化專業(yè)PLC教學(xué)課題研究 【摘要】在三菱PLC教學(xué)時，通過本課題的實施，教授學(xué)生學(xué)會使用定時器和計數(shù)器實現(xiàn)計時并通過觸摸屏顯示。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力
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PLC一體化教學(xué)實驗平臺設(shè)計與實現(xiàn)
題目： 2013 PLC組態(tài)一體化教學(xué)實驗平臺設(shè)計與實現(xiàn) 單位部室：陽煤職教中心實踐教學(xué)部 專 業(yè)：機電一體化與自動控制 作 者：陳志鵬 指導(dǎo)教師： 年10月23日 PLC組態(tài)一體化教學(xué)實驗平
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PLC教學(xué)改革之探索（五篇模版）
PLC教學(xué)改革之探索 可編程序控制器(簡稱PLC)是現(xiàn)代工業(yè)控制的基礎(chǔ)部件,是工廠自動化的支柱之一,是自動控制技術(shù)與通訊技術(shù)三者有機結(jié)合的產(chǎn)品,即工業(yè)專用計算機。可編程序控
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基于“教、學(xué)、做”一體化的單片機教學(xué)探索
基于“教、學(xué)、做”一體化的單片機教學(xué)探索 摘 要: 本文針對當前獨立院校單片機教學(xué)模式存在的抽象單調(diào)等問題進行分析研究，提出了基于“教、學(xué)、做”三位一體化主導(dǎo)的教學(xué)改
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德育課一體化教學(xué)模式的實踐探索（最終定稿）
德育課一體化教學(xué)模式的實踐探索 北京市商業(yè)學(xué)校 長期以來，北京市商業(yè)學(xué)校在?育人為本?、?德育為先?、?德育是學(xué)校核心競爭力?的德育觀指導(dǎo)下，始終將?立德樹人?作為教
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關(guān)于電氣自動化專業(yè)一體化教學(xué)的探索
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關(guān)于電氣自動化專業(yè)一體化教學(xué)的探索 作者：霍志卿
來源：《職業(yè)·中旬》2013年第04期
摘 要：怎樣打造出理論基礎(chǔ)知識扎實，基本功過硬，能靈活運用知識分析問 -
教、學(xué)、做一體化教學(xué)實踐與探索
教、學(xué)、做一體化教學(xué)實踐與探索——基于《模具制造工藝》課程改革1嵇正波1 (江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機械與電子工程系 江蘇 淮安223003) 摘要：教、學(xué)、做一體化教學(xué)是高職教學(xué)
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機電一體化畢業(yè)論文-PLC機械手控制設(shè)計
畢 業(yè) 設(shè) 計 論文名稱：PLC機械手控制設(shè)計 系部： 機車車輛學(xué)院專業(yè)： 機電一體化 班級: 313-1 姓名：全偉 指導(dǎo)教師：劉偉 二O一六年 一月 目錄 第一章 PLC機械手控制設(shè)計…………
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《PLC技術(shù)》一體化課改研究（五篇材料）
《PLC技術(shù)》一體化課改研究 摘 要：《PLC技術(shù)》作為一門自動化專業(yè)課，對于這門課通過一體化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用，成為企業(yè)歡迎的人才。關(guān)鍵詞：一體化教
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教學(xué)反思-PLC
教學(xué)反思 本學(xué)期我的主任實訓(xùn)任務(wù)是PLC實訓(xùn)教學(xué)，現(xiàn)針對PLC教學(xué)及學(xué)生測評作以下反思 一、針對培養(yǎng)目標，靈活運用，取舍得當，教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容相融合 職業(yè)教育的職業(yè)屬性要求職業(yè)教育
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PLC教學(xué)反思
篇一：plc教學(xué)反思可編程控制器（ PLC ）是在繼電接觸器控制和計算機控制基礎(chǔ)上開發(fā)的工業(yè)自動控制裝置，是計算機技術(shù)在工業(yè)控制領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。進入二十世紀八十年代以來，隨著
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淺談一體化教學(xué)在PLC課程中的實踐和體會論文
【摘 要】本文通過了解一體化教學(xué)的特點,結(jié)合PLC課程和學(xué)生的特點,從而引出教師在PLC課程一體化教學(xué)中的實踐與體會。【關(guān)鍵詞】PLC課程 一體化教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動法一、PLC一體
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《汽車底盤》理實一體化教學(xué)模式的探索
《汽車底盤》理實一體化教學(xué)模式的探索 摘 要： 面對社會的快速發(fā)展，以培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才為主要教學(xué)目標的高職院校，應(yīng)當積極地在汽車教學(xué)專業(yè)中建立工學(xué)合作、校企
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“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下一體化教學(xué)探索與實踐
摘 要：本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下一體化教學(xué)常采用的“六步法”，分析了互聯(lián)網(wǎng)+對一體化教學(xué)所起的作用，并對一體化教師提出了新的要求。 關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 一體化教學(xué) 一體
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基于能力培養(yǎng)的教學(xué)做一體化教學(xué)方法探索
基于能力培養(yǎng)的教學(xué)做一體化教學(xué)方法探索 摘要：本文以賀州學(xué)院的《建筑制圖與識圖》課程教學(xué)改革為例，從分析傳統(tǒng)教學(xué)方式著手，就教學(xué)體系改革的內(nèi)容與問題進行了研究，將傳統(tǒng)教
