專題：民俗探秘教學設(shè)計
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《家鄉(xiāng)民俗探秘》教學設(shè)計
四年級品德與社會《家鄉(xiāng)民俗探秘》教學設(shè)計 教學目標 1、引導(dǎo)學生深入了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，以及知名度較高的民俗的形成、流失與演變情況。 2、列舉家鄉(xiāng)特色的民俗活動。 3、
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家鄉(xiāng)民俗探秘教學設(shè)計8
家鄉(xiāng)民俗探秘教學設(shè)計 肅北縣縣城小學 范菊英 教學內(nèi)容：未來版小學四年級第二單元家鄉(xiāng)民俗探秘 教學目標 1. 引導(dǎo)學生深入了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風俗文化，
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家鄉(xiāng)民俗探秘教學設(shè)計(正式)
家鄉(xiāng)民俗探秘教學設(shè)計 贛縣城關(guān)三小 陳軍華 教學目標 1、 引導(dǎo)學生深入了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，激發(fā)學生的民族自豪感。 2、
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家鄉(xiāng)民俗探秘教學設(shè)計 喻婭（推薦五篇）
8.《家鄉(xiāng)民俗探秘》教學設(shè)計 教材分析《家鄉(xiāng)民俗探秘》是陜西未來出版社小學四年級下冊《品德與社會》教科書第39頁----43頁的內(nèi)容，本課是讓學生在了解家鄉(xiāng)習俗的基礎(chǔ)上，進一
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家鄉(xiāng)民俗探秘教案
《家鄉(xiāng)民俗探秘》教學設(shè)計 教材分析 《家鄉(xiāng)民俗探秘》是陜西未來出版社小學四年級下冊《品德與社會》教科書第39頁----43頁的內(nèi)容，本課是讓學生在了解家鄉(xiāng)習俗的基礎(chǔ)上，進
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8家鄉(xiāng)民俗探秘（五篇）
8.家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學目標： 1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛
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《探秘二維碼》教學設(shè)計及反思
《探秘二維碼》教學設(shè)計及反思 教材分析 本課是大連理工大學出版社出版的小學信息技術(shù)五年級下冊第一單元“信息世界奇遇”第二課的內(nèi)容。本課主要圍繞當下流行的“二維碼”
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優(yōu)質(zhì)課評比《繩結(jié)探秘》教學設(shè)計
《探秘“生命”繩結(jié)》教學設(shè)計常州市金壇區(qū)西城實驗小學杭靜一、活動背景：繩結(jié)，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，常常可以看見它的身影，即使是小學生，也要經(jīng)常跟繩結(jié)打交道，如：系鞋帶、系紅
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四年級信息技術(shù)《月球探秘》教學設(shè)計（★）
四年級信息技術(shù)《月球探秘》教學設(shè)計 1、學生綜合運用Word中的文字、圖片、表格等工具，發(fā)揮自主性，設(shè)計“月球探秘”電子報紙。 2、通過討論、設(shè)計和分工合作的方式，設(shè)計報紙版
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探秘不倒翁教學設(shè)計（共5則）
“探 秘 不 倒 翁”教學設(shè)計 奎文區(qū)金寶雙語學校王希娟 一、教學目標 1.讓學生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。 2.培養(yǎng)學生
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《在實驗中探秘》教學設(shè)計（含5篇）
余 濤 胡天斗 教材分析 《在實驗中探秘》一課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學生針對自己的猜想，設(shè)計實驗，動手研究。 教材分三部分：計劃與組織、實驗、分析與總結(jié)。 教材的第一部分組織學
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三年級綜合實踐活動不倒翁探秘教學設(shè)計
活動主 題 9不倒翁探秘
活動目標 1、讓學生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、培養(yǎng)學生實踐能力、自主探究能力。
3、讓學生 -
人人試教按壓式瓶蓋探秘教學設(shè)計
按壓式瓶蓋探秘教學設(shè)計 張賢峰 一：教學目標 1、初步了解按壓式瓶蓋的工作原理，感受到空氣壓力的作用。 2、通過對各個小零件的分析，讓學生明白彈簧、小珠子等零件的作用。 3、
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廣告行業(yè)探秘
廣告行業(yè)探秘 被采訪廣告人身份信息： “我從事廣告行業(yè)已有十二個年頭，我本人是做商業(yè)美術(shù)設(shè)計的。這些年，在這個行業(yè)好歹積累了較為豐富的廣告設(shè)計和運作的實際經(jīng)驗，在行業(yè)內(nèi)也
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“民辦大學”探秘
“民辦大學”探秘.txt7溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。8尊重是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的
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作文教學《民俗民風》教學設(shè)計
作文教學《民俗民風》教學設(shè)計 學習目標 1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。3．學習修
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民風民俗 教學設(shè)計65篇
四年級下冊“民風民俗”單元 《臘八粥》《火把節(jié)》《難忘的潑水節(jié)》 課前播放《愛我中華》 一、 創(chuàng)設(shè)情境. 1、 師： 56個民族56朵花，這節(jié)課就讓我們隨同作者一起走進不同民族
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中華民風民俗教學設(shè)計
群文閱讀“中華民風民俗”教學設(shè)計 漢源縣富林鎮(zhèn)第二小學 秦敏 【本組說明】 泱泱華夏，盛開著五十六朵民族的花。不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。《北京
