第一篇：四年級信息技術《月球探秘》教學設計

四年級信息技術《月球探秘》教學設計

1、學生綜合運用Word中的文字、圖片、表格等工具，發揮自主性，設計“月球探秘”電子報紙。

2、通過討論、設計和分工合作的方式，設計報紙版面，組織版面內容。

3、加深對月球的認識，激發學生探索月球的興趣。

展示人類登上月球的圖片

師：月球是地球的衛星，是距離地球最近的天體。從古至今，人們一直對月球進行不斷的探索，并獲得了許多寶貴的資料。

下面，我們說一說，你對月球了解多少？

讓學生交流對月球的了解，激發學生主動探索月球知識的興趣。、設計電子報紙：

電子報紙版面設計與制作

1、主題：月球探秘。

2、設計第一版面導讀欄，在導讀欄中設置相應的超鏈接。

3、討論報紙的風格，確定需要的素材。

4、綜合應用WORD工具進行復雜的圖文表排版。

5、各頁風格協調，版面設計合理。

網上搜索資料，保存到指定的文件夾里。

根據設計，全班分為四個小組，每個小組負責一個版面，明確小組內的每個人負責的任務，上網搜索，整理有關月球的信息資料。

制作電子報紙：

教師提出小組合作的任務和要求，鼓勵同學互相交流，共同合作。提醒學生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提醒學生注意素材的準確性。

電子報紙一般含有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數、導讀欄等要素。制作時有些要素如刊號、出版單位等，學生可以虛擬。

建議學生在制作電子報紙時，使用文字、圖片等多種表現形式，并與內容和諧統一。

各小組代表講解版面布局草圖和自己的設計思路，以及制作過程中使用信息技術的技巧。小組之間進行互評，教師給出總結性評價，肯定優點，指出不足并提出修改意見，對遺漏的知識點進行補充和說明。

結合本活動的主題以及收集、整理資料的過程，說說在創作作品的過程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克服的，談談制作板報的心得。說說自己是運用什么工具制作的報紙以及版面安排的意圖等。

第二篇：《月球探秘》觀后感（范文）

《月球探秘》觀后感

近期,初中物理教參(視頻資源)要修訂, 資源中有一些太空情景的畫面,于是找來 《月球探秘》,一方面看看有沒有可利用的資源,另一方面想了解和學習一些該片的選題開發、拍攝技術甚至攝制流程、拍攝技巧等方面做法和思路。

一、內容簡介

《月球探秘》主要包括月球的誕生之迷、月球對地球氣候及環境的影響、月球對地球生物節律產生的作用等方面的基礎科普知識；另一方面也介紹了中國及其他國家的登月研究與計劃，激勵青少年對月球的不斷探索與研究。由于影片采用了大量的三維電腦制作技術，影像非常逼真，確實是一部很好的影片。該片是由北京科學教育電影制片廠制作完成于2009年，除獲得第三屆中華優秀出版物獎外，還獲得第十三界華表獎優秀科教片獎、第二十七界金雞獎最佳科教片獎、中國優秀電視紀錄片十佳紀錄片獎。

二、影片特點

1．理論權威。

該片是中國科教電影首次與英國BBC公司及美國航天局合作，另外聘請了國內首席月球地質科學家歐陽自遠及國內首席登月設計師孫家棟兩位先生為該片科學顧問，保證了影片的科學權威性。另外，影片后半部分著重介紹了中國載人登月的宏偉計劃，以及嫦娥探測衛星的突出成績，使一部純粹的科教片成為還包含愛國主義教育題材的影片。因此一部好的資源片子與權威的部門，權威的學者合作，并突出或關聯上教育性還是很重要的。

2．拍攝新技術的應用

首先是三維動畫的制作，該片采用了國內先進的三維動畫創作手法，真實的再現了45億年前月球誕生的過程，相關評價也經常提到：月球誕生的壯麗畫面，超過了國內外同類的影片。另外，利用最先進的合成技術，模擬未來中國登月實景，為了實現影片的真實性，采用了三維制景與真實拍攝合成的制作手法。在攝影棚搭建的月面上拍攝真人扮演的宇航員，再與后期三維動畫結合，得到未來登月的幻想場面，場景的設置可與美國科幻片比擬。大量合成鏡頭采用佳能 5D MARK2拍攝完成，利用數碼像機的RAW格式為合成素材，在畫面上合成恒星，月球，星空背景等圖像，該種創作手法在國內為第一次。通過學習這部影片，了解了拍攝合成技術，對物理教學資源的部分攝制內容有一定借鑒作用。

3．工作流程科學嚴謹

網上有一篇對導演段鳴鏑的采訪摘錄，其中提到了“選題，采訪、劇本、分鏡頭設計、制片、素材收集、拍攝、剪輯、合成、解說、動效的制作流程”。特別是在拍攝之前的制片和素材收集階段，包括“前后期、人員、設備的安排”“周期計劃”“場景的選定與合并”“核對與收集片中欲出現的道具”，這與我們的很多工作是相似，但通過他的介紹對比我們對這個環節重視和實際工作的程度還遠遠不夠。當然，其他的工作環節工作也非常細致。比如拍攝，拍攝分常規拍攝、特殊拍攝、動畫合成等方式，每一中拍攝又有它的拍攝原則，如“集中拍攝原則”“同一場景里都是先拍全景原則”等等；剪輯的階段也是有很多講究的，如粗略剪輯、聲音剪輯、調色、上字幕等等，這些都是我們常常作但不了解它的工作原則和工作階段。

總之，這部影片看后一方面提高了我的鑒賞力，另一方面也接受了一次影視培訓學習，對將來的工作會有很大的借鑒作用。

2011．5．1

1（參考資料）

段鳴鏑，畢業于北京廣播學院電視系（今中國傳媒大學），現為傳媒大學電視編導專業在讀碩士。2000年畢業分配至中央電視臺科教節目中心（北京科學教育電影制片廠）工作，自2002年起擔任中央電視臺《見證-發現之旅》欄目主編，2004年調任中央電視臺科教中心總編室工作，專門從事中心重點片制作，2009年擔任中央電視臺科教中心首席導演職務。2010年初擔任中央電視臺科教中心電影部主任職務。2011年3月擔任中央新影集團（中央電視臺新影中心）對外合作部主任職務。

剛才我們說到分鏡頭設計，其實分鏡頭設計還有原則，它和故事片不太一樣，這個是我琢磨的，最小的單位是鏡頭，比鏡頭再大一級的單位就是場，一場分成多少個鏡頭，比場再大一點的就是幕，基本上都是這樣一個分法。現在紀錄片，我們來操作的紀錄片基本上是三幕，不知道大家對這個有沒有概念。實際上我認為都可以歸到三幕式的概念里面，這個和劇本有關，以后我們可以再交流。

分鏡頭還有一些要設計的，比如說你是否采取特殊的拍攝手段。因為你一到特殊拍攝手段，你一定要設計，這個是錯不了的。比如說剛才的月球探秘里面，一個花在鏡頭里面展開，如果一個鏡頭拍那是不可能的，那需要一宿，這個東西一定要設計。我遇到這個問題了，有很多老同志，其實科影廠特技攝影是非常強的，這些老同志已經退休了。其實我聽說有很多老同志是這樣的，什么花他都知道。比如說苜蓿花，大概是在這個月的什么時候開，它大概在什么時間開，它開多長時間，很多老的攝影師都知道，有各種植被，在什么季節太陽會在什么位置，他們都知道，月亮朝西，我們可以推，這都是有公式的。關于這些東西你在拍之前肯定要設計，你不能說我到那里等，你請這些攝影師一天五千塊錢，你肯定不能等，你等不起。所以很多東西在拍之前一定要有分鏡頭設計、場景設計、合成的設計是要有劇本的，我怎么合，剛才大家看的那些全部都是有劇本的，我怎么拍，非常復雜。

我前兩天看田壯壯說那個《狼災計》拍了三個月，我們干了幾件事，先選題，寫劇本，分鏡頭設計，能拍了嗎？還拍不了，下面要干什么呢？有非常重要的一步就是制片，你不做這一步根本拍不了，你計算費用了嗎？前后期、人員、設備，你的周期怎么設備，你必須得進入一個制片階段，這個階段非常重要。人員安排，我怎么合并場景，怎么盡量少轉場，這些都非常重要。下面進入到制片的流程，制片流程完了以后能拍嗎？還拍不了，下面是素材收集階段，比如說你拍攝都得有依據，比如說現在我要拍一個漢代的東西，漢代的東西你有依據嗎？不能說你借的衣服是清代的，有人說我不用管這個，我有美術，我真的這么認為，除非你用的是特別好的美術，那怎么另說，你基本上可以省心了，如果你沒有用大美術家呢？基本上都得牽扯到素材收集的階段，比如捉漢代人跳舞，他跳的什么舞，我不知道大家有沒有看過馮小剛《夜宴》的舞蹈，真的很接近漢代的舞蹈，因為舞也有流傳，還有畫的圖，他們是經過嚴密的考證。還有女的是剃眉，漢唐是那樣的，漢代的貴族婦女要涂白臉，這個事我也有考證。漢代有一個陵墓，挖了陪葬坑，里面出的木俑臉全部是白的，這些東西你要考證，尤其是紀錄片，我覺得更需要一些這樣的東西。

有的素材你能買不要拍，當然你要看價格了。比如說你有的素材拍不到，比如說我要拍北極熊，你沒有時間，現在北極熊好像都快滅亡了，北極的雪融化的很厲害，BBC去年到北極都沒有拍到北極熊，你怎么拍呢？你要買，你這個片子都設計好了，你也有分鏡頭，我得去聯系，BBC賣給你嗎？他賣給什么版權呢？我買六年的時間都不一樣，你得跟他們談。所以他肯定拍不了。新影的鏡頭一分鐘多少錢，我是轉成高清的，還是直接拷貝，你都得跟人家談。

拍攝有一個原則，第一個是集中拍攝原則，它跟故事片很像，我們先吃同一場景，好萊塢可以為了演員來換場，但是除了演員之外，不可抗因素是另外的，地震、冰雹那另外說，除了演員之外沒有不可抗因素都是集中拍攝，集中在統一場景把這個拍攝完。我有一個老師是科影的很有名的導演，他是美國佛羅里達電影學院的碩士畢業生，我們從他那里得到了很多收益，他的老師是特別有名的《美國往事》的編劇，所以他從美國人那里聽了很多東西，他直接把他老師的東西講給我們聽，所以我們有很大的收獲。

我們回到拍攝來說，我在同一場景里都是先拍大的，有的人不太懂，我按照劇本，一定先把全景都拍完了。如果是拍電視，以前我一天能轉四個場子，上午兩個，下午兩個，如果你拍戲更不能這樣干，頂多上午一場，下午一場。如果你拍電影，用膠片拍，我一天拍10到12個鏡頭，如果拿高清拍稍微快一點，一天超不過20個鏡頭。拍攝是很復雜，也是很慢的過程。

還有一些比如說是常規拍攝，還有什么時候拍，動畫合成的，這個是專門拍攝。拍攝完了干什么呢？拍攝完了我們進入到剪輯的過程，剪輯過程是非常重要量化的過程，一般我們粗略這么說，一個片子后期的成片一分鐘需要的剪輯時間是一個小時，這是很粗的時間。但是基本上我覺得是這樣的，實際上一般來說，第一個事干的是什么，一般來說第一件事千萬不要剪，上面一分鐘都剪定了，后面29分鐘還在那里，這是非常作為的過程。實際上干電視跟很多藝術有相通的地方，繪畫也是這樣的，繪畫上來是先大輪廓的，我不知道大家有沒有學過這個，絕對沒有人上來先畫眼睛，再畫別的，絕對沒有人這么干，為什么呢？因為你最后沒有找到大輪廓，所以一開始都不是這么畫的，是先畫大輪廓，我們看畫素描的人拿根筆，在那里比劃，基本上是這樣一個位置，臉蛋給你勾出來了，跟照片一樣，是這樣一個過程，其實我們做片子也是這樣的，你做的第一步是堆素材的過程，你先把素材在時間線上先堆上，堆上之后完了之后你再做第二步，第二步還是一個找感覺的過程，有的時候剪片子是這樣的，不單單是剪剪子，很多時候需要導演有一種忘我的精神，何謂忘我呢？有時候寫劇本都是這樣的，你在寫劇本的時候，我經常帶著畫面和聲音一起寫，一個好的導演我覺得應該是這樣的，你腦子里面反應出來的不是字，而是畫面，那個時候你的劇本就會很出色，而且會有畫面感。

我們舉一個例子，新生代的化石發現（念稿子），你在寫的時候帶著畫面寫，有時候不但要帶著畫面，還要帶著聲音，聲音是非常重要的。導演進入到忘我創作的環境的時候，其實就跟瘋子一樣，他可能一邊寫，一邊在手舞足蹈的表演，他嘴里可能出聲，我腦子里想著飛機起飛的畫面，解說詞進來了，這個點非常好。也有可能我沒有，這個解說詞壓在引擎的聲音之上，我要另外一個感覺。實際上你在寫劇本的時候是帶著聲音的，編劇有時候也是一樣的，先要有同期聲。

實際上剪輯也是一樣的，你可以帶著聲音剪輯。什么時候你留下來了，這個地方可能要加音樂，我要讓人們的情感進行抒發。當一個好導演三個事，你對這個事的理解，再一個是技巧，這其實是技巧的一部分。你怎么來控制，有時候你覺得長了，再讓關鍵看受不了，你覺得短了，還沒有抒發了，你要延長，剪輯完了干什么，剪輯完了是合成，合成很重要，合成的時間一般都占剪輯時間的1/4，這個是什么概念呢？實際上合成有什么概念呢？調色其實是一個，整個把所有的素材放在一起，其實是精剪的一部分。比如說段與段怎么統一，片與片之間怎么統一，各段之間都有靈活性，因為我沒有時間了，實際上有很多片子段和段之間有很大的區別，但是一段之間要保證它的統一。合成還有一個很重要的工作，上字幕很重要的組成部分，是我們做一部片子的重要的組成部分，這是合成部分，這不是剪輯工作。我們把這些都做完了還沒有完，要配解說，這個大家都知道，氣氛的把握很重要。

解說一般是這樣的，你要給解說留下發揮得空間，這是肯定的。因為實際上每個創作者都是這樣的，導演的主要工作是評價，但是你得知道什么是好，什么是不好。解說來了，一般來說我給他留空間，你先看一眼，你覺得你想用什么樣的東西。有的解說非常沉，我們跟李毅是合作伙伴，他沒有太多花哨的東西，有的東西你得找他這樣的人配。比如說蘇陽比較飄，他的嗓子里面有很多很花哨的東西，你要用他的花音，有的你想用女的，你用不同的人，首先你先有一個想法，基本上你的腦子里面已經想好了，你這個片子是什么樣的風格，你先想好。我一般先給他時間，你先琢磨一下是什么味，你覺得合適是這樣，如果你覺得不合適你跟他說，我要什么，因為你是導演，你要對你單位給你投的錢負責，你是總負責，最后他得按照你的意思來。

現在我們說了幾件事，從選題開始，采訪、劇本、分鏡頭設計、制片、素材收集、拍攝、剪輯、合成、解說，這都是這個剪子的流程，往下是什么呢？相當重要的一件事，音響音效是片子里面非常重要的一件事。一般怎么做呢？我先做動效，而且我現在都是這么要求的。不要配音，不要解說，什么我都不要。這個片子里面只要有動效全部給我鋪上，你別覺得費那么大勁，將來音樂都給壓了，解說都給壓了，那我不管，你現在要先滿鋪，因為有時候動效給你很多靈感，你突然發現有了動效解說詞都得讓，音樂有的時候要讓動效這都有可能。

動效就是音響音效，比如說瀑布的聲音、鳥叫、關門、走路、汽車的聲音，你看到片子里面有聲的地方都有聲音，往高級走是非常難的事。比如說我做5.1，你還得有這樣的聲音，根據維斯勒原理離你越近聲音越尖，其實拍電影，拍電視有很多科學的東西，光譜也是，藍的是短波光，紅的是長波光。聲音也是這樣的，也有音頻、高頻、低頻，你作為一個導演，所有工種里面和這個有關的事你都得把握，要么你怎么指導別人呢？音響音效是個大功課，這里面的事特別多。同期怎么錄也很重要。

第三篇：四年級信息技術上冊 月球探秘教案 冀教版

月球探秘

教學目標 1.知識目標：

學生綜合運用Word中的文字、圖片、表格等工具，發揮自主性，設計“月球探秘”電子報紙。2.能力目標：

通過討論、設計和分工合作的方式，設計報紙版面，組織版面內容。3.情感目標：

加深對月球的認識，激發學生探索月球的興趣。教學重點

設計報紙版面，組織版面內容，制作“月球探秘”電子報紙。教學過程

一、活動引入

展示人類登上月球的圖片

師：月球是地球的衛星，是距離地球最近的天體。從古至今，人們一直對月球進行不斷的探索，并獲得了許多寶貴的資料。

下面，我們說一說，你對月球了解多少？

讓學生交流對月球的了解，激發學生主動探索月球知識的興趣。

二、制作電子報紙

（一）、設計電子報紙： 電子報紙版面設計與制作 主題：月球探秘。

設計第一版面導讀欄（月球概況，探月歷程，科普知識，月亮文化），在導讀欄中設置相應的超鏈接。討論報紙的風格，確定需要的素材。綜合應用WORD工具進行復雜的圖文表排版。各頁風格協調，版面設計合理。

（二）網上搜索資料，保存到指定的文件夾里。

根據設計，全班分為四個小組，每個小組負責一個版面，明確小組內的每個人負責的任務，上網搜索，整理有關月球的信息資料。

登陸：http://

用心

愛心

專心 1

http://www.benyue.net 分工制作《月球探索》電子報紙各版面的內容，注意合理安排圖片，文字和表格的位置。

（三）制作電子報紙：

教師提出小組合作的任務和要求，鼓勵同學互相交流，共同合作。提醒學生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提醒學生注意素材的準確性。

電子報紙一般含有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（最少在4個版面以上）、導讀欄等要素。制作時有些要素如刊號、出版單位等，學生可以虛擬。

建議學生在制作電子報紙時，使用文字、圖片等多種表現形式，并與內容和諧統一。

三、展示成果

各小組代表講解版面布局草圖和自己的設計思路，以及制作過程中使用信息技術的技巧。小組之間進行互評，教師給出總結性評價，肯定優點，指出不足并提出修改意見，對遺漏的知識點進行補充和說明。

四、交流

結合本活動的主題以及收集、整理資料的過程，說說在創作作品的過程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克服的，談談制作板報的心得。說說自己是運用什么工具制作的報紙以及版面安排的意圖等。

用心

愛心

專心 2

第四篇：四年級信息技術教學設計

四年級信息技術教學設計 四年級信息技術教學計劃 1 第一課 文件操作 2 第二課時 練習4 第三課 認識WORD2003 4 第四課 做個小小打字員 5 第五課時 練習7 第六課 改錯小能手 7 第七課 美化小天使 8 第八課時

練習9 第九課 調整段落的內容 9 第十課 簡單的排版 10 第十一課時 練習11 第十二課 插入藝術字 11 第十三課 插入圖片 12 第十四課時 練習13 第十五課 文本框的使用 13 第十六課 探險家之旅 14 第十七課 初探俱樂部 15 第十八課 網上尋寶 16 第十九課 制作小報 17 第二十課時 制作成品 18

教學計劃

一、本冊教材對本年級本學科的基本要求

通過本冊的教學使學生學會簡單的文件操作，能夠認識WORD2003，會使用WORD2003輸入文字，對輸入有錯誤的文件內容進行修改，能根據要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術字，并會進行簡單的段落調整，學習使用文本框，初步探索INTER網絡世界，會簡單地把網上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網絡上的內容學習簡單的小報制作。

二、對本冊教材的簡要分析

本冊教材的主要內容是：WINDOW XP、文字處理、網絡基礎知識等。

其中第一課是WINDOW XP基礎知識；第二課至第十課是WORD2003的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術字和圖片）；第十一課至第十四課學習網絡知識，使用網絡知識。

三、對學生學習情況的分析

四年級學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，也已經學會用WINDOW XP的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。

第1 頁 第一課 輸入法基礎及練習教學目標 ：

1、學習用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組的方法；

2、掌握漢語拼音中文輸入的操作規則；

3、養成良好的輸入習慣和操作方法。教學重點：

掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組的方法。

學會利用拼音輸入漢字及相關的標點符號。教學難點 ：

掌握利用智能ABC輸入法輸入文字 教學過程 ：

一、學習了解——智能ABC輸入法：（教師簡單介紹輸入法）

1、輸入法切換——輸入法指示器（win xp）

2、輸入法提示框（全角/半角）（中英文標點）

二、學習輸入文字：

1、全拼輸入：

輸入文字或詞組的所有拼音聲、韻母——按下空格鍵——選擇相應的字詞（輸入數字號）示例演示

2、簡拼輸入

只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學”的簡拼只需要輸入“XX”。

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學。

提示——采用詞語輸入必須將句子劃分好相應的詞語（教師舉例）

練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華

最后 學校 自動 學習操作 紀律 方式

三、練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

第2 頁 將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標題欄會發生什么變化？

文獻摘抄：

家長們對孩子的過份關心，很多家長認為陪做功課一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發現、講解，一舉兩得。然而，這種陪讀不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長溫故而知新、孩子動手不動腦的過程。另外還表現在情感上的依賴。

教后小記：

學習目標：

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學難點 ：

掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

教學過程 ：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WIN XP C：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明

第3 頁 文件已被移動。

四、復制文件

1、選定要復制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業 ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業 ”文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

第二課時 練習

練習上節課所學內容

第三課 認識WORD2003 學習目標：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、了解WORD窗口的組成；

3、學會顯示和隱藏工具欄；

教學重點：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、學會顯示和隱藏工具欄。

教學難點 ：

顯示和隱藏工具欄

教學過程 ：

一、展示一份由WORD制作的電腦小報

二、啟動WORD

1、單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。

第4 頁

2、在桌面上創建WORD的快捷方式。雙擊創建好的快捷方式，啟動WORD。

三、認識WORD窗口

WORD窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態欄等。

四、顯示和隱藏工具欄

使用WORD時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。

將表格和邊框工具欄顯示出來。

1、單擊“視圖”菜單；

2、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。

此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。

議一議：

比較操作前和操作后，屏幕顯示，發現了什么？能將常用工具欄隱藏起來嗎？

五、退出WORD

單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關閉”按鈕，可以退出WORD。

試一試：

單擊WORD窗口中標題欄右端的“關閉”按鈕，退出WORD；

同時按下ALT+F4鍵，也可以退出WORD。

教后小記：

第四課 做個小小打字員 教學目標 ：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學會造詞；

3、學會保存文件。

教學重點：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學會造詞。

教學難點 ：

學會造詞

教學過程 ：

一、智能ABC輸入法

1、簡拼輸入

簡拼輸入方式只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學”的簡拼只需要輸入“XX”。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學。

第5 頁 練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華

最后 學校 自動 學習操作 紀律 方式

2、混拼輸入

簡拼輸入方式雖然方便，但重碼很多，混拼可以隨意地組合使用全拼方式和簡拼方式，這樣能極大地減少重碼。例如：小學，可以輸入XIAOX，也可以輸入XXUE。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XIAOX”，按一下空格鍵；

選擇“3：小學”

3、自動構詞

有些詞在輸入時常常會碰到，但“智能ABC輸入法”的詞庫中卻沒有，這時可以把這個詞造出來，存入詞庫中，以后再輸入這個詞的時候就方便了。

輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵；選擇“2：附小”；此時，“師范附小”就被存到了詞庫中，以后再使用時只需要輸入sffx就可以了。

試一試:

將你所在學校的學校名和好朋友的姓名存到詞庫中.練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標題欄會發生什么變化？

文獻摘抄：

家長們對孩子的過份關心，很多家長認為陪做功課一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發現、講解，一舉兩得。然而，這種陪讀不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長溫故而知新、孩子動手不動腦的過程。另外還表現在情感上的依賴。

教后小記：

第6 頁

第五課時 練習

練習上節課所學內容

第六課 改錯小能手 學習目標：

1、學會打開文件；

2、學會插入和刪除文字；

3、學會查找和替換文字。

教學重點：

1、學會插入和刪除文字；

2、學會查找和替換文字。

教學難點 ：

1、學會插入和刪除文字；

2、學會查找和替換文字。

教學過程 ：

一、打開文件

打開“四年級”文件夾中的“香港”文件。

1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框；

2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級”文件夾；

3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。

試一試：

雙擊“打開”對話框中的“香港”文件，打開這個文件。

二、修改文章

1、定位插入點

窗口中的插入點是一個不斷閃爍的、呈I形狀的光標。它的作用很重要，當文章中某一位置需要進行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個位置。

移動插入點通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標控制區中的光標移動鍵來移動插入點。

2、修改文章中的錯誤

（1）刪除字符

按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯誤的字符。

（2）添加字符

首先定位插入點，然后輸入要添加的字。

（3）查找與替換

將《東方之珠》一文中出現的詞組“香港”全部替換成“Hong Kong”。

A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框；

第7 頁 B、在“查找內容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”；

C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong Kong”；

D、單擊“確定”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。

試一試：

將《東方之珠》文章中出現的“海洋”一詞替換為“sea”。

文獻摘抄：

家長對孩子學習不夠關心，對孩子存在的現象沒及時予以幫助，幫助他們分配安排好學與玩的時間，讓孩子感性上認識學與玩是矛盾統一的：學得快，則額外時間多，玩得也痛快；學不好，玩得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償。

教后小記:

第七課 美化小天使 學習目標：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學重點：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學難點 ：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學過程 ：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發現全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

一、選定內容

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“海”字前面；

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

練一練：

使用選擇條選中《東方之珠》第二段

二、改變文字的字號、字體及顏色

將《東方之珠》一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“字體框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”；

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”；

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。

三、簡單修飾文字

第8 頁 將《東方之珠》的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段；

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕；

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

文獻摘抄：

在文本的左側有一個空白區域，稱為選擇條。當指針移到這一區域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標所在的行；雙擊，可以選定光標所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。

第八課時

練習練習上節課所學內容 第九課 調整段落的內容 學習目標：

掌握復制、移動和刪除段落的方法

教學重難點：

掌握復制、移動和刪除段落的方法

教學過程 ：

一、段落的復制

將《東方之珠》的第一段復制到第三段的后面

1、選中文章的第一段；

2、單擊常用工具欄的“復制”按鈕；

3、將插入點移到第三段句號的后面；

4、單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。

練一練:

將《東方之珠》第二段的第二句話復制到文章的最后。

二、段落的移動

將《東方之珠》第三段兩句話的位置顛倒過來。

1、選中第三段的第一句；

2、單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕；

3、將插入點移到第三段句號的最后；

4、單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。

三、段落的刪除

刪除《東方之珠》第三段的第一句話

1、選中第三段第一句；

2、單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕。

有時，在刪除了某些內容后又后悔了。碰到這種情況，可以使用常用工具欄上的“撤消”按鈕來撤消前面所做的操作，還可以單擊常用工具欄上的“恢復”按鈕，恢復原來的樣子。

試一試：

利用“編輯”菜單所提供的命令，完成段落的復制、移動和刪除等操作。

第9 頁 文獻摘抄：

從家庭教育方面來講，由于家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現象的原因。造成第一種現象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及，另一方面是家長認為教育是學校的事，而對孩子的學習采取不聞不問的態度，忽略了對孩子心理上的正確引導。

教后小記：

第十課 簡單的排版 學習目標：

1、學會設置段落的對齊方式和首行縮進；

2、學會改變行距和字距。

教學重點：

1、學會設置段落的對齊方式和首行縮進.教學難點 :

1、學會設置段落的對齊方式和首行縮進.教學過程 ：

一、出示一篇排版好的文章

標題一般都放在中間，每個段落的開頭要空兩格，我們對段落的格式進行調整，就能達到所要的效果。

二、段落對齊

將《東方之珠》一文的標題居中

1、選中標題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“居中”按鈕。

三、首行縮進

在WORD中，把設置每段開頭空兩格的形式叫首行縮進。

將《東方之珠》整篇文章的各段設置成首行縮進

1、選中《東方之珠》整篇文章；

2、單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框；

3、單擊“縮進和間距”標簽中的“特殊格式”框右端的下拉箭頭，選擇“首行縮進”；在“度量值”框中選擇或輸入“2字符”。

4、單擊“確定”按鈕。

試一試：

拖動水平標尺上的縮進標記，設置段落的首行縮進。

四、行距的調整

將《東方之珠》全文行距設為“1.5倍行距”。

1、選中全文行距設為

2、單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框；

3、單擊“縮進和間距”標簽中的“行距”框右端的下拉箭頭，選擇“1.5倍行距”；

4、單擊“確定”按鈕。

練一練：

第10 頁 將《東方之珠》一文的行距設為“2倍行距”。

五、字距的調整

將《東方之珠》第一段的字距設為“加寬、2磅”。

1、選中第一段；

2、單擊“格式”菜單中的“字體”命令，彈出“字體”對話框；

3、單擊“字符間距”標簽，在“間距”下拉框中選擇“加寬”，將“磅值”框中的值調整為“2磅”；

4、單擊“確定”。

練一練：

將《東方之珠》全文的字間距設置為“加寬、1磅”。

第十一課時 練習

練習上節課所學內容。

第十二課 插入藝術字 學習目標：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會調整藝術字。

教學重點：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會調整藝術字。

教學難點 ：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會調整藝術字。

教學過程 ：

一、插入藝術字

插入藝術字“美麗香港”。

1、打開藝術字工具欄；

2、單擊藝術字工具欄中的“插入藝術字”按鈕，彈出“藝術字庫”對話框 ；

3、“藝術字庫”對話框中選擇第3行第4個樣式；

4、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術字”對話框。輸入美麗香港幾個字，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換；

5、設置字體為“隸書”，字號為“48”磅，加粗；

6、單擊“確定”按鈕。

二、修改藝術字

1、選定藝術字

藝術字的選定非常簡單，單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點，表示

第11 頁 藝術字已被選中。

2、調整藝術字

改變字體的大小。將指針移到任何一個控制點上，當指針變成雙箭頭形狀時拖動，可以改變藝術字的大小；

移動藝術字的位置。將指針指向藝術字，當指針呈四向形狀時拖動，可以移動藝術字的位置；

改變藝術字的字體、字號及樣式。

試一試：

利用藝術字工具欄中的“編輯文字”按鈕和“藝術字”庫按鈕，修改藝術字的字體、字號及樣式。

4、旋轉藝術字

擊藝術字工具欄上的“自由旋轉”按鈕，在藝術字的四個角上會出現小綠圓形控制點，將指針移到小綠圓點上拖動，就可以旋轉藝術字了。

練一練：

制作下列藝術字

教后小記：

第十三課 插入圖片 學習目標：

1、學會插入圖片;

2、學會設置圖片的環繞方式。

教學重點：

1、學會插入圖片;

2、學會設置圖片的環繞方式。

教學難點 ：

學會設置圖片的環繞方式。

教學過程 ：

將相關的圖片插入到文章中，使版面圖文并茂，肯定會增強文章的表現力。

出示一篇圖文并茂的電腦小報，學生欣賞。

一、插入剪貼畫

1、單擊“插入”菜單，將指針移向“圖片”選擇“剪貼畫”命令，彈出“插入剪貼畫”對話框；

2、在“插入剪貼畫”對話框中單擊“旅行”類別；

3、單擊剪貼畫“空中旅行”，再單擊“插入剪輯”按鈕，剪貼畫就被插到了文檔中；

4、關閉“插入剪貼畫”對話框，選中剪貼畫，拖動尺寸控制點，改變剪貼畫的大小。

試一試：

用插入剪貼畫的方法，在WORD中插入其他類型的圖片文件。

二、設置圖片的環繞方式

圖片剛被插到了文檔中時，往往要通過設置圖片的環繞方式，使圖片和文字和諧美觀。

1、選中圖片；

2、打開圖片工具欄，單擊工具欄上的文字環繞按鈕，彈出下拉菜單；

3、單擊“四周型環繞方式”；

第12 頁

4、將剪貼畫調整到合適位置。

練一練：

在《東方之珠》一文中插入剪貼畫和圖片，調整圖片的大小和位置，并設置圖片的環繞方式，使圖片和文字的配合美觀和諧。

文獻摘抄：

目前對加強基礎教育已普遍引起了人們的重視，然而社會、學校、家庭三位一體的教育還未能達成統一，存在著較為嚴重的脫節現象，特別是家庭教育和學校教育在手段、態度等方面不能很好地結合。

教后小記：

第十四課時 練習練習上節課內容。

第十五課 文本框的使用 學習目標：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。

教學重點：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。

教學難點 ：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。

教學過程 ：

日常閱讀的報刊雜志，圖文并茂，版面生動，其中很多效果都是“文本框”的功勞，文字和圖片一旦放到文本框中，排版時就可以隨意調整它們的位置了。

學生欣賞一篇圖文并茂的電腦小報。

一、插入文本框

文本框的使用方法有兩種：一，給已經存在的文字或圖片加上文本框；二，先畫一個文本框，然后將文字或圖片插入到文本框中。

1、給已經存在的文字加上文本框

將報頭信息放到文本框中

A 插入報頭信息，并選中它;

B 單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，這時報頭信息就被加上了文本框；

C拖動控制點，將文本框調整到適當的大小。

2、在文本框中插入圖片

第13 頁 A單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，指針變成了+形狀；

B在文檔的空白處拖動，畫出一個適當的大小的框；

C將“海洋”圖片文件插入到文本框中。

試一試：

插入一個豎排的文本框，并在框中輸入古詩《望洞庭》。

二、設置文本框的格式

1、選中報頭信息文本框，周圍出現8個控制點；

2、單擊“格式”菜單中的“文本框”命令，彈出“設置文本框格式”對話框；

3、單擊“顏色和線條”標簽，設置文本框的填充顏色和線條；

4、單擊“確定”按鈕。

試一試：

將有圖片的文本框格式設置 成“無填充顏色”、“無線條顏色”。

練一練：

1、給《東方之珠》全文加上文本框。

2、在文章中插入一個文本框，在框中插入一幅剪貼畫。

3、調整兩個文本框的大小，設置它們的格式，使它們更美觀。

教后小記：

第十六課 探險家之旅 學習目標：

1、學會啟動和退出IE瀏覽器；

2、了解網址和超鏈接。

教學重點：

了解網址和超鏈接

教學難點 ：

使用超鏈接瀏覽網頁

教學過程 ：

一、簡介因特網

同學們經常聽說的“上網”就是指訪問因特網，因特網是由全世界的許多計算機連接在一起組成的網絡。

網絡存放著大量的信息，我們可以通過訪問因特網中的計算機來獲得這些信息。要想從網上獲得信息，必須使用瀏覽器。最常用的瀏覽器就是INTERNET EXPLORER（因特網探險家），簡稱IE。

二、啟動瀏覽器

雙擊桌面上的IE圖標，進入IE默認網站“微軟中國”的主頁。

三、退出瀏覽器

單擊瀏覽器窗口標題欄右端的“關閉”按鈕，就能立即關閉瀏覽器窗口，退出瀏覽器。

想一想：

第14 頁 是否還有其他打開或退出瀏覽器窗口的方法？

三、網址和超級鏈接

在網絡世界里的計算機都有自己在網絡中的地址，稱為網址。網頁中包含若干個能夠進入其他網頁的“超級鏈接”，簡稱為超鏈接。這些超鏈接通常是一些文字或圖像。演示網頁中的超鏈接的使用方法。

練一練：

打開瀏覽器窗口，在網頁上找到超鏈接的文字或圖片，單擊瀏覽。

教后小記：

第十七課 初探俱樂部 學習目標：

1、學會瀏覽網站；

2、掌握滾動條以及“前進、后退”按鈕的使用。

教學重點：

1、學會瀏覽網站；

2、掌握滾動條以及“前進、后退”按鈕的使用。

教學過程 ：

一、瀏覽網站

1、打開瀏覽器，單擊地址欄，輸入“小學生世界”網站的網址“HTTP://www.tmdps.cn”

2、使用滾動條來查看一下新浪網上有哪些地方站點。

文獻摘抄：

簡單地說，網址就是代表一個網站在因特網上的地址。例如：“HTTP://www.tmdps.cn”,其中www.tmdps.cn表示中國。

第15 頁 教后小記：

第十八課 網上尋寶 學習目標：

1、學會保存網頁上的文字和網頁。

教學重點：

學會保存網頁上的文字和網頁。

教學難點 ：

學會保存網頁上的文字和網頁。

教學過程 ：

在網上看到自己喜歡的文章和圖片，并把它們存儲在自己的計算機中，這個過程稱為下載。

一、保存網頁上的文字

1、打開瀏覽器，選擇自己喜歡的文章；

2、選中要保存的文字；

3、在選中的文字區域內右擊，彈出快捷菜單，單擊“復制”命令；

4、打開“記事本”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，網頁上的內容就被粘貼到記事本中了。

5、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，將文檔保存在計算機中。

試一試;

打開一個網站，把某一頁面中的文字全部保存到自己的計算機中。

二、保存網頁中的圖片

1、選擇一個有圖片的頁面；

2、右擊要保存的圖片，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令，彈出“保存圖片”對話框；

3、單擊“保存”按鈕，就可以將圖片保存到計算機中了。

試一試：

將網頁中自己喜歡的圖片直接保存到自己的文件夾中。

議一議：

如何將網頁完整地保存到自己的計算機上？

練一練：

學過《徐悲鴻勵志學畫》一文后，到“HTTP://www.tmdps.cn”網站上收集一些關于徐悲鴻的故事、作品，并介紹給同學們。

教后小記：

第16 頁 第十九課 制作小報 學習目標：

學會利用網絡資源制作小報。

教學重點：

利用網絡資源制作小報。

教學過程 ：

一、準備素材

1、下載詩歌

打開瀏覽器窗口，在“地址欄”鍵入“HTTP://GREENWORLD。533.NET”，按回車鍵進入“綠色世界”網站。瀏覽網站信息，下載《浪淘沙》和《烏夜啼》，保存到“四年級”文件夾中。

2、下載圖片

將為《浪淘沙》和《烏夜啼》兩首詩配的圖片下載到“四年級”文件夾中。

二、制作小報

1、插入報頭信息

插入兩個橫排的文本框，一個輸入文字“綠色世界”，將文字設為“楷體”小一號、深藍色、加底紋；另一個輸入報紙必備的信息，并將文字格式設置成宋體、五號、居中。兩個文本框的格式都設置成：無填充色、無線條色。

2、設計報頭

制作藝術字“詩歌欣賞”

制作藝術字“POEMS APPRECIATION”

插入橫排文本框，輸入文字“周刊”，設置文字格式為黑體、一號、加底紋。

調整藝術字的大小和文本框的大小和位置，使它們美觀、和諧。

3、制作小報的主體

插入一個橫排文本框，一個豎排文本框，將插入點定位在橫排文本框，單擊“插入”菜單中的“文件”命令，選中“四年級”文件夾中的《浪淘沙》文件，將古詩插入到文本框中，將插入點定位在豎排文本框中，插入“四年級”文件夾中的“烏夜啼”文件，對插入到兩個文本框中的古詩進行簡單的修改和修飾，調整兩個文本框的大小和位置，設置文本框的格式：方要是線條色和填充色的設定。

將兩幅圖片放到文檔中，調整圖片的大小和位置，設置圖片的環繞方式，并將圖片拖放到合適的位置。

試一試：

瀏覽某些兒童網站，下載你感興趣的文字或圖片，編輯這些信息 并制作成小報。

文獻摘抄：

教會學生使用計算機

小學生的計算機課的基本任務是學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用于學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。

計算機教師在教學過程 中應充分把握這個特點，教會學生使用計算機，教學生計算機的基本操作、課件操作、資料檢索等等。學生學會了這些后，可以培養學生自主學習的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

第17 頁

第二十課時 制作成品

復習，練習本學期所學內容。

第18 頁

第五篇：小學四年級信息技術教學設計

小學四年級信息技術教學設計

畫圖世界之魔術百變

小學四年級信息技術教學設計

魔術百變

昌圖縣寶力小學 劉艷萍 畫圖世界之教學目標：

1、掌握圖形的剪貼、復制技巧；學會“編輯”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法；

2、通過學生的自主探究和協作學習來提高學生的自主學習能力和創新能力，提高學生信息技術的綜合應用能力；

3、通過師生、生生之間的情感交流，樹立學生的自信心，培養學生合作學習的精神。

教學重點：

1、選定工具的使用；

2、移動、復制、粘貼圖形；

3、翻轉、旋轉圖形的方法。

教學難點：圖形的復制與翻轉。

教學準備：多媒體課件、學生繪畫素材

教學時間：1課時（40分鐘）

教學過程：

一、課前談話（課件播放音樂）

師：我們先來聽一段音樂，靜靜地聽這是什么歌？你們喜歡看《西游記》嗎？

老師也喜歡看，你最喜歡里面的什么人？

二、談話導入

師：既然大家那么喜歡孫悟空，今天我們就和它一起來學習畫圖世界之魔術百變。（同步出示課題）

三、學習準備

師：讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）師：這張圖存放在同學們桌面上的學生軟件/學生練習文件夾中，文件名叫“孫悟空”，雙擊鼠標打開，并最大化畫圖窗口。（教師同步示范）

師：請同學們也來打開這張孫悟空的圖片,已經打開好的同學請看著這幅圖想想，孫悟空此時最想干什么？

四、新知探究

1、選取與移動

（1）教師創設情境：

提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)師：老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊，我們的畫圖能做到嗎？(能 用選定移動)大家都想到了，真了不起，誰愿意來試試？

（2）學生示范，教師相機質疑

師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強調要先選定）

師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強調選擇透明方式）

（3）學生嘗試練習

你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。

（4）教師小結操作步驟

（課件呈現）選定/選擇“按透明方式”/調整位置

師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調整到合適位置即可。

2、復制與粘貼

（1）教師引導 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)師：誰能到前面來實踐展示一下。

師：利害！利害！是個電腦高手，我們掌聲鼓勵一下。

（2）操作步驟提示：

（課件呈現）

選定/復制/粘貼/調整位置

師：要變得孫悟空，大概要經過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調整一下孫悟空的位置。

（3）學生操作，教師巡視，重點解決以下問題：

師：讓我們在自己的電腦上，也變出一個孫悟空試試吧。

（4）階段小結

師：在大家剛才的操作中，老師發現了一個規律：

所有針對對象的操作，比如：拖動、復制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。

師：在電腦中復制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續粘貼就可以了：

五、風車制作

1、引入風車

師：孫悟空給我們帶來了一份小禮物，我們來看看。

（課件展示：孫悟空帶著風車出場，風車一直在轉著，逐漸停下來）

2、學生觀察，提出設想

師：請同學們認真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？

師：大家看得真仔細，風車葉子的形狀是相同的，老師給大家準備好了一片葉子，我們先關閉《孫悟空》，不保存退出，在文件夾中找到《畫風車》文件并打開（同步示范）

師：現在請大家關閉當前打開的文件，找到《畫風車》文件并打開它。

3、學生自學課本，完成風車制作

師：有了一片葉子，我可以復制出一片，可以放在旁邊好像有問題，該怎么辦呢？ 老師可以告訴大家通過圖像—翻轉/旋轉命令

師：現在請大家動手試試看吧！

師：操作過程中如果遇到困難，可以舉手向老師或者身邊的同學示意，一定會得到大家的幫助。

4、匯報操作步驟

師：大家的風車做得真漂亮，可惜老師這兒的風車還是一片光禿禿的葉子，誰愿意來幫幫我？（學生示范操作）師：他做得怎么樣？掌聲鼓勵一下。

5、步驟提示: 師：制作風車主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）

選定復制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉/旋轉”命令，選擇按一定角度旋轉，角度為90度，確定并調整好位置。四片葉子都完成后，再填充顏色。

師：我們剛才在復制粘貼的基礎上，運用“翻轉/旋轉”功能，制作出了非常漂亮的風車。

六、學生練習

1、練習

（1）觀察練習中的圖片

師：這兒有四幅圖，請大家認真觀察一下，要讓你來制作它們，至少需要哪些圖形？（分別引導學生觀察這四幅圖）

（2）學生練習

師：請大家關閉當前的《畫風車》文件，打開《練習》，老師在圖形的下面給大家準備了可能用到的基本圖形，請選擇一個你最感興趣的圖案，動手試試。

（3）選擇學生作品展示

師：大家完成的真快，誰愿意來展示一下？

*

2、機動練習《筋斗云》

（1）引入師：課前不少同學提到了孫悟空的筋斗云，我們讓電腦也來試試。

（課件展示翻筋斗云的過程，并留下四個影子）

師：用我們今天掌握的本領，能在畫圖里實現這個筋斗云嗎？

（2）嘗試練習

師：請大家關閉當前文件，打開《筋斗云》看看誰最先完成。誰愿意到老師的電腦上來操作？

（3）學生作品交流 師：大家都成了一個個能翻筋斗云的孫悟空，真是太棒了！

七、小結

師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，感謝可愛的孫悟空陪我們一起學習畫圖世界之魔術百變，也感謝同學們的精彩表現，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學會的方法來制作，然后和班上同學交流一下。

板書設計: 畫圖世界之

魔術百變

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