第一篇：四年級信息技術教學設計(上)

四年級上冊信息技術教學工作計劃

為了執行黨的教育方針，完成學校交給的信息技術教學任務，讓學生更好地掌握一技之長，培養學生學習計算機的濃厚興趣，特此制定以下教學計劃：

一、教學目的

使學生了解信息技術，掌握畫圖軟件的使用方法，為以后的學習打下堅實的基礎。

二、教學主要內容

1.小小鼠標動起來。2.打開窗口看風景。3.輕輕松松學打字。4.簡簡單單畫幅畫。

三、教學重、難點

1.鼠標操作。2.打字練習。3.畫圖軟件。

五、教學措施

1.教者本身要加強業務學習，提高自身素質，豐富自己的頭腦，滿足學生的求知欲望。認真鉆研教材，把握教材的難度。認真上好每一節課，做到按時進課堂、不脫崗、不缺課，充分利用課堂四十分鐘，努力優化課堂教學，減輕學生課業負擔。

2.積極參加教研活動，在教學活動月中要虛心聽其他教師的課，做到互幫互學，取長補短。

3.教育學生上課注意聽講，不懂就問。因材施教，耐心細致地輔導學困生，培養優生。調動學生的積極因素，激發他們的學習興趣，提高學生在實際操作中的能力

第一課

信息技術初探究

教學目標

1.知道信息的重要性。

2.知道信息技術在日常生活和學習中的一些應用。3.初步了解計算機的應用。

教學重點 信息技術在日常生活和學習中的應用。教學難點 計算機的應用。教學過程

一、導語引入。

我們生活在充滿信息的世界里，每天都通過接受和傳遞各種各樣的信息，不斷地認識新事物，學習新知識。信息技術的飛速發展，計算機和因特網的普遍應用，給我們的學習與生活帶來了更大的便利。現在就讓我們共同來學習吧!(板書課題)

二、進行新課。

(一)我們生活在信息的世界里。1.什么是信息? 2.信息是怎樣接受和傳遞的?(二)信息技術及其應用。

信息技術主要包括傳感技術、通信技術和計算機技術。(三)認識常見的信息處理工具。

1.收集信息：數碼照相機、攝像機、錄音機等。2.存儲信息：磁帶、磁盤、光盤、閃存盤等。3.傳遞信息：電視、電話、收音機、手機等。(四)計算機的應用。

1.用計算機可以處理各種圖像。2.用計算機可以處理文字。3.用計算機可以上網。

4.用計算機可以幫助我們更好地學習。(五)繼續探究。

這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么?(六)想一想：

1.你在什么地方見過計算機? 2.你認為計算機還能做些什么事?(七)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

第二課

與計算機交朋友

教學目標

1.了解計算機的組成。2.學會開機和關機。3.掌握鼠標的基本操作。教學重點 開機和關機。教學難點 鼠標的基本操作。教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。

同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機。好嗎?(板書課題)

二、進行新課。(一)計算機的組成。

顯示器、音箱、話筒、主機箱、鍵盤、鼠標。如圖所示：

(二)講授怎樣開機、關機。(三)認識計算機。(四)鼠標操作。

1.鼠標有機械鼠標和光電鼠標兩種。2.操作：單擊、雙擊、拖動、右擊。(五)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

第三課

小小鼠標動起來

教學目標 1.進一步掌握鼠標的操作技能。

2.體驗人機交流的樂趣，感受計算機操作的便捷，增強學習的主動性。教學重點 鼠標操作。教學難點 改變桌面背景。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各教學過程

一、導語引入。

上一課我們已經接觸了單擊鼠標和移動鼠標這兩種操作，接下來先學會正確握疑心病標，然后進一步學習鼠標的更多操作!(板書課題)

二、進行新課。(一)正確握鼠標。教師講解演示。(二)鼠標操作。

鼠標的基本操作有移動、單擊、拖動、雙擊和右擊。移動：握住鼠標，讓它在平面上滑動。單擊用食指按一下鼠標左鍵后立刻放開。

拖動：按住鼠標左鍵移動鼠標到另一位置后再放開。雙擊：快速、連續按兩下鼠標的左鍵后放開。右擊：用中指按一下鼠標的右鍵后立刻放開。(三)改變桌面背景。1.教師演示講解。2.學生實際操作。(四)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

第四課

打開窗口看風景

教學目標

1.初步學會使用“開始”菜單。2.進一步熟悉鼠標操作。

3.認識窗口的結構并掌握基本操作。教學重點 鼠標操作。教學難點 窗口操作。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

使用計算機時，可以通過“開始”菜單打開各種窗口，然后在不同的窗口中完成不同的處理任務。現在就讓我們來學習吧!(板書課題)

二、進行新課。(一)認識開始菜單。

菜單里的先項比較多時，計算機會自動隱藏其中的一部分。這時單擊菜單最下在的按鈕，可以顯示了隱藏起來的選項。(二)窗口的結構。(三)講授窗口操作。1.改變窗口大小。2.移動窗口。

3.窗口的最大化與最小化。(四)練一練：

打開“控制面板”窗口，練習窗口最大化、最小化、改變窗口磊小、移動窗口和關閉窗口的操作。(五)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

第五課

音樂影片齊欣賞

教學目標

1.體驗用計算機欣賞影音的過程與樂趣。2.初步樹立用計算機進行健康娛樂的意識。教學重點 播放選定的音樂。教學難點 播放影片。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

同學們，用計算機不僅可以聽音樂，還可以看電影!神奇的計算機把我們的生活變得更加多姿多彩!現在就讓我們來學習吧!(板書課題)

二、進行新課。(一)自動播放音樂。

教師講解演示：把CD放進計算機的光盤驅動器(簡稱光驅)里，計算機就會自動播放它。(二)播放選定的音樂。1.教師講解演示。(三)播放影片。

教師講解演示：要用計算機播放影片，可以使用windows media player播放，也可以使用其他的影片播放軟件來播放。影片類光盤一般有VCD、DVD等。(四)練一練：

找一張CD唱片，在計算機上用“隨機”方式播放它。(五)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

板書設計 第五課 音樂影片齊欣賞 音樂 播放

第六課 精彩課件助我學

教學目標

1．了解多媒體課件。

2．學會用多媒體課件輔助學習。教學重點 用多媒體課件輔助學習。教學難點

用教學軟件輔助學習。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

在眾多的計算機軟件中，有一類叫做課件。利用課件可以幫助我們學習。使用課件時，不僅能看到畫面，還能聽到聲音。不僅能看到靜止的文字、圖片，還能看到動畫和影視片斷。不僅能提出問題，還能判斷你的回答是否正確。現在就讓我們來學習吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）用多媒體課件輔助學習。教師講解演示。

（二）用教學軟件輔助學習。

1．除了課件以外，還有許多種其他形式的教學軟件，可以用來學習許多方面的知識。2．教師講解演示。

（三）我的收獲。

你覺得用計算機幫助學習時的收獲大嗎？和同學交流一下感受吧！

（四）總結。1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第六課 精彩課件助我學

一、用多媒體課件輔助學習。

二、用教學軟件輔助學習。

教后隨記

通過學習，學生們了解了電腦不只可以進行多種操作，還能夠用來輔助學習

第七課 輕輕松松學打字

教學目標 1．認識鍵盤。

2．掌握鍵盤操作的正確姿勢。3．熟悉正確的指法分工。4．能夠輸入字母和數字。教學重點 打字姿勢。教學難點 指法分工。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

鍵盤是人與計算機交流信息的重要工具。利用鍵盤，可以輸入英文、中文、符號等，還可指揮計算機工作。現在我們就來學習吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）認識鍵盤。

（二）鍵盤操作的正確姿勢。教師講解演示。

（三）基本指法。介紹基本鍵：ASDFJKL：

（四）輸入數字、字母和符號。1．教師講解演示。2．學生操作。

（五）練一練。

打開“記事本”窗口，輸入下面的內容。Chun yu si li li si li li Xiao cao ya kuai zuan chu lai kuai zuan chu lai Chun feng xiao ying ying xiao ying ying

（六）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。教后隨記

學生通過學習對打字姿勢有了很好的掌握。鍵盤的分區掌握的也很好，知道鍵盤分區，尤其對主鍵盤區的掌握很好，在主鍵盤區中對基本鍵的位置很熟悉，相信通過訓練能夠讓學生知道指法的應用。

第八課 簡簡單單畫幅畫

教學目標

1．學會啟動“畫圖”軟件。2．知道“畫圖”窗口的組成。3．能夠畫簡單的畫。4．掌握保存文件的基本操作。教學重點

認識“畫圖”窗口。教學難點 畫一幅簡單的畫。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

大家知道，要用計算機畫畫，需要啟動圖像處理軟件。目前，有許圖像處理軟件可以用來畫畫。有一種叫做“畫圖”的圖像處理軟件，很容易學會，也很容易使用。下面先看看這個軟件。（板書課題）

二、進行新課。

（一）啟動“畫圖”。

操作：單擊“開始”——程序——附件——畫圖。

（二）認識“畫圖”窗口。

（三）畫一幅簡單的畫。

教師講解：在工具箱中選擇一種給畫工具，然后在顏料盒里選擇合適的顏色后，就可以在畫布上畫畫了。

（四）練一練：

用橢圓和直線工具畫一幅“汽球”的圖畫。

（五）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

第九課 多種圖形我來畫

教學目標

1．掌握矩形、橢圓、圓角矩形工具的用法。2．掌握多邊形工具的用法。3．學會運用給圖工具組合圖形。教學重點 掌握矩形、橢圓、圓角矩形工具的用法。教學難點

掌握多邊形工具的用法。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

利用“畫圖”軟件中的矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形等工具，可以畫出形狀不同的幾何圖形。我們來試一試吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具。

操作：單擊矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具，移鼠標指針到畫布上，指針變成“十”形后，拖動鼠標可以“拉出”相應的圖形，放開鼠標左鍵，屏幕上就會出現這些圖形。

（二）運用繪圖工具畫圖。學生操作。

（三）練一練：

運用適當的繪圖工具，畫一幅圖。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第九課 多種圖形我來畫

一、掌握矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具的用法。

二、運用給圖工具組合圖形。教后隨記

有了前節課的基礎，學生們在學習這課時，顯得很輕松，通過練習，能夠使用矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具畫圖，這節課很成功。

第十課 曲曲直直線條圖

教學目標

1．掌握鉛筆、直線、曲線工具的用法。2．能夠為封閉的圖形填充顏色。教學重點

鉛筆、直線、曲線工具的用法。教學難點 填充顏色。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

利用“畫圖”中的鉛筆工具，可以勾畫圖形的輪廓。利用直線和曲線工具，可以畫出直線和曲線。選定顏色填充工具后，可以給線條圖填充顏色。我們來試一試吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）講授鉛筆、直線、曲線工具的用法。

單擊工具箱中的鉛筆、直線、曲線工具后，在畫布上拖拽，能夠畫出相應的圖形。

（二）給封閉的圖形填充顏色。

教師講解：利用“畫圖”中的顏色填充工具，可以給圖畫填上五彩繽紛的顏色。填色時，區域必須是封閉的，否則顏料會“泄漏”到區域以外。

（三）練一練。

選定一個主題，自己構思并畫一幅畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第十課 曲曲直直線條圖

一、鉛筆、直線、曲線工具的用法。

二、填充顏色。

第十一課 色彩斑斕圖畫展

教學目標

1．學會打開圖畫文件

2．學會選擇更多的顏色，為圖畫填充顏色。3.體驗色彩對表現圖畫主題所起的重要作用。教學重點 填充顏色 教學難點 修補圖形缺口。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

美麗的花朵、誘人的水果、漂亮的服飾，五彩繽紛的顏色帶給我們視覺上的享受，使我們生活的世界美不勝收！現在就讓我們來畫一畫電腦里的世界吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）打開圖畫文件。教師講解：

要想給前面的線條圖填充顏色，需要先找到相應的文件并打開它。1．單擊 “文件”菜單中的“打開”命令，出現打開對話框。2．找到文件，打開它。

（二）填充顏色。

利用工具箱中的“用顏色填充”工具，可以給封閉的圖形區域填充各種顏色。

（三）修補圖形缺口。

“泄露”顏料的圖形一定有缺口，需要進行修補。有時缺口很小，難以看清楚，可艱先用“放大鏡”工具放大顯示圖形，然后再修補。

（四）練一練。

給上一課中的線條圖填色，并試著填上不同的顏色，體驗顏色在圖畫中所起的重要作用。

（五）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第十一課 色彩斑斕圖畫展

一、填充顏色

二、修補圖形缺口

第十二課 刷子噴槍繪美景

教學目標

1．掌握刷子和噴槍工具的基本用法。2．學會使用“畫圖”的幫助功能。教學重點

刷子和噴槍工具的基本用法 教學難點 使用幫助功能。教學準備 1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

利用刷子和噴槍工具，可以揮灑自如地畫出很多美麗的圖畫！（板書課題）

二、進行新課。

（一）刷子和噴槍工具。教師講解：

1．用“畫圖”畫畫時，可以選用不同粗細、不同形狀的刷子工具，畫出各種各樣的線條。

2．利用噴槍工具，可以在畫面中噴出細密的小點，形成霧一樣的效果。

（二）使用幫助功能。

在用“畫圖”畫畫的過程中遇到問題時，除了可以求助于老師和查看課本外，還可以求助于“畫圖”軟件的幫助功能。

（三）練一練。

嘗試用刷子和噴槍工具畫一幅自己喜歡的圖畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第十二課 刷子噴槍繪美景

一、刷子和噴槍。

二、幫助功能。

第十三課 剪剪貼貼做賀卡

教學目標

1．掌握選定工具和任意形狀裁剪工具的用法。2．掌握移動、復制、刪除圖形的基本操作。教學重點

選定工具和任意形狀裁剪工具。教學難點

移動、復制、刪除圖形。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

畫好一幅圖以后，還可以改變圖形的大小，也可以移動、復制、刪除圖形的某一部分或全部。習慣上把這類操作叫做編輯圖形。現在我們就來學習吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）選定工具和任意形狀裁剪工具的用法。教師講解：

1．選定工具：編輯圖形時，一般都要先選定其中要加工的部分，然后再進行相應的操作。

2．任意形狀的裁剪工具：任意形狀的裁剪工具和選定工具的用法很相似。用裁剪工具選圖形時，選定的是不規則的區域。用裁剪工具選定圖形后，也可以改變圖形的大小或移動圖形。

（二）講授怎樣移動、復制、刪除圖形。1．教師講解、演示。2．學生操作。

（三）練一練。

利用繪圖工具和復制操作，畫一幅自己喜歡的畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第十三課 剪剪貼貼做賀卡

一、選定工具和任意形狀裁剪工具。

二、移動、復制、刪除圖形。

第十四課 我讓圖形變變變

教學目標

1．學會翻轉和旋轉圖形。2．能夠拉伸和扭曲圖形。3．掌握給圖形反色的操作。教學重點

翻轉和旋轉圖形。教學難點 拉伸和扭曲圖形。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

用“畫圖”畫畫時，還可以翻轉、旋轉、拉伸、扭曲圖形，獲得很多特殊的效果。現在我們就來試試吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）翻轉與與旋轉圖形。

1．教師講解、演示：翻轉圖形的操作分為水平翻轉和垂直翻轉。水平翻轉可以使圖形左右翻轉，垂直翻轉可以使圖形上下翻轉。旋轉圖形的操作可以使圖形轉一定的角度。2．學生操作。

（二）拉伸與扭曲圖形。

1．教師講解、演示：翻轉和旋轉圖形時，圖形的大小、長和寬的比例都不變。拉伸和扭曲圖形時，不僅可以改變圖形的比例，還可以使圖形變形。2．學生操作。

（三）圖形反色。

1．教師講解、演示：在“畫圖”中，反色操作是指把畫面中的黑色變成白色，白色變成黑色，綠色變成紅色，黃色變成紫色…… 2．學生操作。

（四）練一練： 繪制圖形并保存起來。

（五）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第十四課 我讓圖形變變變

一、翻轉和旋轉。

二、拉伸和扭曲。

三、反色。

第十五課 綜合實踐展風采

教學目標

1．進一步熟練畫圖工具的用法。

2．能夠根據一定的主題設計構思簡單的圖畫。3．學會綜合運用繪圖工具繪制圖畫。教學重點 主題策劃。教學難點 畫出圖畫。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

通過前面的學習，初步認識和掌握了“畫圖”軟件中的各個給圖工具和一些繪圖技巧。這只是創作圖畫的基礎，要想畫出精彩的圖畫，還需要平時多注意觀察身邊的人和事，多動腦思考并善于聯想，敢于想像和創新，然后靈活運用各種繪圖工具，多實踐練習，這樣才能畫出符合主題要求的圖畫來！（板書課題）

二、進行新課。

（一）主題策劃。

教師講解：設計圖畫的第一步是確定主題。一旦主題確定，所畫的內容都要依據主題來進行，要做到創意較新，突出主題。表現環境時，要突出景物的特點，表現人物時，人物刻畫要細致，位置要醒目。

（二）畫面構思。

教師講解：選定一個主題后，就可以設計、構思畫面的組成部分了。畫一幅有創意的圖畫軸創造一個新事物一樣，需要充分發揮想像，開拓思路，構想出圖畫的主要內容，設計出圖畫的結構，把分散無序的想法，有目標地組織成一幅圖畫。例如，要制作有關地球環境保護主題的圖畫，往往會想到藍色的海洋、清澈的河水、藍天白云、新鮮的空氣、綠色的樹木、人們舒心的笑容等畫面內容。

（三）畫出圖畫。

教師講解：確定了主題，構思出了畫而后內容結構，就可以啟動“畫圖”開始繪制了。滿意后再次保存圖畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。板書設計

第十五課 綜合實踐展風采

一、主題策劃。

二、畫面構思。

三、畫出圖畫。

第二篇：四年級信息技術教學設計

四年級信息技術教學設計 四年級信息技術教學計劃 1 第一課 文件操作 2 第二課時 練習4 第三課 認識WORD2003 4 第四課 做個小小打字員 5 第五課時 練習7 第六課 改錯小能手 7 第七課 美化小天使 8 第八課時

練習9 第九課 調整段落的內容 9 第十課 簡單的排版 10 第十一課時 練習11 第十二課 插入藝術字 11 第十三課 插入圖片 12 第十四課時 練習13 第十五課 文本框的使用 13 第十六課 探險家之旅 14 第十七課 初探俱樂部 15 第十八課 網上尋寶 16 第十九課 制作小報 17 第二十課時 制作成品 18

教學計劃

一、本冊教材對本年級本學科的基本要求

通過本冊的教學使學生學會簡單的文件操作，能夠認識WORD2003，會使用WORD2003輸入文字，對輸入有錯誤的文件內容進行修改，能根據要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術字，并會進行簡單的段落調整，學習使用文本框，初步探索INTER網絡世界，會簡單地把網上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網絡上的內容學習簡單的小報制作。

二、對本冊教材的簡要分析

本冊教材的主要內容是：WINDOW XP、文字處理、網絡基礎知識等。

其中第一課是WINDOW XP基礎知識；第二課至第十課是WORD2003的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術字和圖片）；第十一課至第十四課學習網絡知識，使用網絡知識。

三、對學生學習情況的分析

四年級學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，也已經學會用WINDOW XP的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。

第1 頁 第一課 輸入法基礎及練習教學目標 ：

1、學習用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組的方法；

2、掌握漢語拼音中文輸入的操作規則；

3、養成良好的輸入習慣和操作方法。教學重點：

掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組的方法。

學會利用拼音輸入漢字及相關的標點符號。教學難點 ：

掌握利用智能ABC輸入法輸入文字 教學過程 ：

一、學習了解——智能ABC輸入法：（教師簡單介紹輸入法）

1、輸入法切換——輸入法指示器（win xp）

2、輸入法提示框（全角/半角）（中英文標點）

二、學習輸入文字：

1、全拼輸入：

輸入文字或詞組的所有拼音聲、韻母——按下空格鍵——選擇相應的字詞（輸入數字號）示例演示

2、簡拼輸入

只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學”的簡拼只需要輸入“XX”。

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學。

提示——采用詞語輸入必須將句子劃分好相應的詞語（教師舉例）

練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華

最后 學校 自動 學習操作 紀律 方式

三、練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

第2 頁 將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標題欄會發生什么變化？

文獻摘抄：

家長們對孩子的過份關心，很多家長認為陪做功課一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發現、講解，一舉兩得。然而，這種陪讀不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長溫故而知新、孩子動手不動腦的過程。另外還表現在情感上的依賴。

教后小記：

學習目標：

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學難點 ：

掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

教學過程 ：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WIN XP C：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明

第3 頁 文件已被移動。

四、復制文件

1、選定要復制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業 ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業 ”文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

第二課時 練習

練習上節課所學內容

第三課 認識WORD2003 學習目標：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、了解WORD窗口的組成；

3、學會顯示和隱藏工具欄；

教學重點：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、學會顯示和隱藏工具欄。

教學難點 ：

顯示和隱藏工具欄

教學過程 ：

一、展示一份由WORD制作的電腦小報

二、啟動WORD

1、單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。

第4 頁

2、在桌面上創建WORD的快捷方式。雙擊創建好的快捷方式，啟動WORD。

三、認識WORD窗口

WORD窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態欄等。

四、顯示和隱藏工具欄

使用WORD時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。

將表格和邊框工具欄顯示出來。

1、單擊“視圖”菜單；

2、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。

此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。

議一議：

比較操作前和操作后，屏幕顯示，發現了什么？能將常用工具欄隱藏起來嗎？

五、退出WORD

單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關閉”按鈕，可以退出WORD。

試一試：

單擊WORD窗口中標題欄右端的“關閉”按鈕，退出WORD；

同時按下ALT+F4鍵，也可以退出WORD。

教后小記：

第四課 做個小小打字員 教學目標 ：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學會造詞；

3、學會保存文件。

教學重點：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學會造詞。

教學難點 ：

學會造詞

教學過程 ：

一、智能ABC輸入法

1、簡拼輸入

簡拼輸入方式只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學”的簡拼只需要輸入“XX”。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學。

第5 頁 練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華

最后 學校 自動 學習操作 紀律 方式

2、混拼輸入

簡拼輸入方式雖然方便，但重碼很多，混拼可以隨意地組合使用全拼方式和簡拼方式，這樣能極大地減少重碼。例如：小學，可以輸入XIAOX，也可以輸入XXUE。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XIAOX”，按一下空格鍵；

選擇“3：小學”

3、自動構詞

有些詞在輸入時常常會碰到，但“智能ABC輸入法”的詞庫中卻沒有，這時可以把這個詞造出來，存入詞庫中，以后再輸入這個詞的時候就方便了。

輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵；選擇“2：附小”；此時，“師范附小”就被存到了詞庫中，以后再使用時只需要輸入sffx就可以了。

試一試:

將你所在學校的學校名和好朋友的姓名存到詞庫中.練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標題欄會發生什么變化？

文獻摘抄：

家長們對孩子的過份關心，很多家長認為陪做功課一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發現、講解，一舉兩得。然而，這種陪讀不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長溫故而知新、孩子動手不動腦的過程。另外還表現在情感上的依賴。

教后小記：

第6 頁

第五課時 練習

練習上節課所學內容

第六課 改錯小能手 學習目標：

1、學會打開文件；

2、學會插入和刪除文字；

3、學會查找和替換文字。

教學重點：

1、學會插入和刪除文字；

2、學會查找和替換文字。

教學難點 ：

1、學會插入和刪除文字；

2、學會查找和替換文字。

教學過程 ：

一、打開文件

打開“四年級”文件夾中的“香港”文件。

1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框；

2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級”文件夾；

3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。

試一試：

雙擊“打開”對話框中的“香港”文件，打開這個文件。

二、修改文章

1、定位插入點

窗口中的插入點是一個不斷閃爍的、呈I形狀的光標。它的作用很重要，當文章中某一位置需要進行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個位置。

移動插入點通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標控制區中的光標移動鍵來移動插入點。

2、修改文章中的錯誤

（1）刪除字符

按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯誤的字符。

（2）添加字符

首先定位插入點，然后輸入要添加的字。

（3）查找與替換

將《東方之珠》一文中出現的詞組“香港”全部替換成“Hong Kong”。

A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框；

第7 頁 B、在“查找內容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”；

C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong Kong”；

D、單擊“確定”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。

試一試：

將《東方之珠》文章中出現的“海洋”一詞替換為“sea”。

文獻摘抄：

家長對孩子學習不夠關心，對孩子存在的現象沒及時予以幫助，幫助他們分配安排好學與玩的時間，讓孩子感性上認識學與玩是矛盾統一的：學得快，則額外時間多，玩得也痛快；學不好，玩得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償。

教后小記:

第七課 美化小天使 學習目標：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學重點：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學難點 ：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學過程 ：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發現全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

一、選定內容

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“海”字前面；

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

練一練：

使用選擇條選中《東方之珠》第二段

二、改變文字的字號、字體及顏色

將《東方之珠》一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“字體框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”；

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”；

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。

三、簡單修飾文字

第8 頁 將《東方之珠》的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段；

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕；

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

文獻摘抄：

在文本的左側有一個空白區域，稱為選擇條。當指針移到這一區域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標所在的行；雙擊，可以選定光標所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。

第八課時

練習練習上節課所學內容 第九課 調整段落的內容 學習目標：

掌握復制、移動和刪除段落的方法

教學重難點：

掌握復制、移動和刪除段落的方法

教學過程 ：

一、段落的復制

將《東方之珠》的第一段復制到第三段的后面

1、選中文章的第一段；

2、單擊常用工具欄的“復制”按鈕；

3、將插入點移到第三段句號的后面；

4、單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。

練一練:

將《東方之珠》第二段的第二句話復制到文章的最后。

二、段落的移動

將《東方之珠》第三段兩句話的位置顛倒過來。

1、選中第三段的第一句；

2、單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕；

3、將插入點移到第三段句號的最后；

4、單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。

三、段落的刪除

刪除《東方之珠》第三段的第一句話

1、選中第三段第一句；

2、單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕。

有時，在刪除了某些內容后又后悔了。碰到這種情況，可以使用常用工具欄上的“撤消”按鈕來撤消前面所做的操作，還可以單擊常用工具欄上的“恢復”按鈕，恢復原來的樣子。

試一試：

利用“編輯”菜單所提供的命令，完成段落的復制、移動和刪除等操作。

第9 頁 文獻摘抄：

從家庭教育方面來講，由于家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現象的原因。造成第一種現象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及，另一方面是家長認為教育是學校的事，而對孩子的學習采取不聞不問的態度，忽略了對孩子心理上的正確引導。

教后小記：

第十課 簡單的排版 學習目標：

1、學會設置段落的對齊方式和首行縮進；

2、學會改變行距和字距。

教學重點：

1、學會設置段落的對齊方式和首行縮進.教學難點 :

1、學會設置段落的對齊方式和首行縮進.教學過程 ：

一、出示一篇排版好的文章

標題一般都放在中間，每個段落的開頭要空兩格，我們對段落的格式進行調整，就能達到所要的效果。

二、段落對齊

將《東方之珠》一文的標題居中

1、選中標題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“居中”按鈕。

三、首行縮進

在WORD中，把設置每段開頭空兩格的形式叫首行縮進。

將《東方之珠》整篇文章的各段設置成首行縮進

1、選中《東方之珠》整篇文章；

2、單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框；

3、單擊“縮進和間距”標簽中的“特殊格式”框右端的下拉箭頭，選擇“首行縮進”；在“度量值”框中選擇或輸入“2字符”。

4、單擊“確定”按鈕。

試一試：

拖動水平標尺上的縮進標記，設置段落的首行縮進。

四、行距的調整

將《東方之珠》全文行距設為“1.5倍行距”。

1、選中全文行距設為

2、單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框；

3、單擊“縮進和間距”標簽中的“行距”框右端的下拉箭頭，選擇“1.5倍行距”；

4、單擊“確定”按鈕。

練一練：

第10 頁 將《東方之珠》一文的行距設為“2倍行距”。

五、字距的調整

將《東方之珠》第一段的字距設為“加寬、2磅”。

1、選中第一段；

2、單擊“格式”菜單中的“字體”命令，彈出“字體”對話框；

3、單擊“字符間距”標簽，在“間距”下拉框中選擇“加寬”，將“磅值”框中的值調整為“2磅”；

4、單擊“確定”。

練一練：

將《東方之珠》全文的字間距設置為“加寬、1磅”。

第十一課時 練習

練習上節課所學內容。

第十二課 插入藝術字 學習目標：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會調整藝術字。

教學重點：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會調整藝術字。

教學難點 ：

1、掌握插入藝術字的方法；

2、學會調整藝術字。

教學過程 ：

一、插入藝術字

插入藝術字“美麗香港”。

1、打開藝術字工具欄；

2、單擊藝術字工具欄中的“插入藝術字”按鈕，彈出“藝術字庫”對話框 ；

3、“藝術字庫”對話框中選擇第3行第4個樣式；

4、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術字”對話框。輸入美麗香港幾個字，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換；

5、設置字體為“隸書”，字號為“48”磅，加粗；

6、單擊“確定”按鈕。

二、修改藝術字

1、選定藝術字

藝術字的選定非常簡單，單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點，表示

第11 頁 藝術字已被選中。

2、調整藝術字

改變字體的大小。將指針移到任何一個控制點上，當指針變成雙箭頭形狀時拖動，可以改變藝術字的大小；

移動藝術字的位置。將指針指向藝術字，當指針呈四向形狀時拖動，可以移動藝術字的位置；

改變藝術字的字體、字號及樣式。

試一試：

利用藝術字工具欄中的“編輯文字”按鈕和“藝術字”庫按鈕，修改藝術字的字體、字號及樣式。

4、旋轉藝術字

擊藝術字工具欄上的“自由旋轉”按鈕，在藝術字的四個角上會出現小綠圓形控制點，將指針移到小綠圓點上拖動，就可以旋轉藝術字了。

練一練：

制作下列藝術字

教后小記：

第十三課 插入圖片 學習目標：

1、學會插入圖片;

2、學會設置圖片的環繞方式。

教學重點：

1、學會插入圖片;

2、學會設置圖片的環繞方式。

教學難點 ：

學會設置圖片的環繞方式。

教學過程 ：

將相關的圖片插入到文章中，使版面圖文并茂，肯定會增強文章的表現力。

出示一篇圖文并茂的電腦小報，學生欣賞。

一、插入剪貼畫

1、單擊“插入”菜單，將指針移向“圖片”選擇“剪貼畫”命令，彈出“插入剪貼畫”對話框；

2、在“插入剪貼畫”對話框中單擊“旅行”類別；

3、單擊剪貼畫“空中旅行”，再單擊“插入剪輯”按鈕，剪貼畫就被插到了文檔中；

4、關閉“插入剪貼畫”對話框，選中剪貼畫，拖動尺寸控制點，改變剪貼畫的大小。

試一試：

用插入剪貼畫的方法，在WORD中插入其他類型的圖片文件。

二、設置圖片的環繞方式

圖片剛被插到了文檔中時，往往要通過設置圖片的環繞方式，使圖片和文字和諧美觀。

1、選中圖片；

2、打開圖片工具欄，單擊工具欄上的文字環繞按鈕，彈出下拉菜單；

3、單擊“四周型環繞方式”；

第12 頁

4、將剪貼畫調整到合適位置。

練一練：

在《東方之珠》一文中插入剪貼畫和圖片，調整圖片的大小和位置，并設置圖片的環繞方式，使圖片和文字的配合美觀和諧。

文獻摘抄：

目前對加強基礎教育已普遍引起了人們的重視，然而社會、學校、家庭三位一體的教育還未能達成統一，存在著較為嚴重的脫節現象，特別是家庭教育和學校教育在手段、態度等方面不能很好地結合。

教后小記：

第十四課時 練習練習上節課內容。

第十五課 文本框的使用 學習目標：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。

教學重點：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。

教學難點 ：

1、學會插入文本框;

2、學會設置文本框的格式。

教學過程 ：

日常閱讀的報刊雜志，圖文并茂，版面生動，其中很多效果都是“文本框”的功勞，文字和圖片一旦放到文本框中，排版時就可以隨意調整它們的位置了。

學生欣賞一篇圖文并茂的電腦小報。

一、插入文本框

文本框的使用方法有兩種：一，給已經存在的文字或圖片加上文本框；二，先畫一個文本框，然后將文字或圖片插入到文本框中。

1、給已經存在的文字加上文本框

將報頭信息放到文本框中

A 插入報頭信息，并選中它;

B 單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，這時報頭信息就被加上了文本框；

C拖動控制點，將文本框調整到適當的大小。

2、在文本框中插入圖片

第13 頁 A單擊“插入”菜單，將指針指向“文本框”選擇“橫排”命令，指針變成了+形狀；

B在文檔的空白處拖動，畫出一個適當的大小的框；

C將“海洋”圖片文件插入到文本框中。

試一試：

插入一個豎排的文本框，并在框中輸入古詩《望洞庭》。

二、設置文本框的格式

1、選中報頭信息文本框，周圍出現8個控制點；

2、單擊“格式”菜單中的“文本框”命令，彈出“設置文本框格式”對話框；

3、單擊“顏色和線條”標簽，設置文本框的填充顏色和線條；

4、單擊“確定”按鈕。

試一試：

將有圖片的文本框格式設置 成“無填充顏色”、“無線條顏色”。

練一練：

1、給《東方之珠》全文加上文本框。

2、在文章中插入一個文本框，在框中插入一幅剪貼畫。

3、調整兩個文本框的大小，設置它們的格式，使它們更美觀。

教后小記：

第十六課 探險家之旅 學習目標：

1、學會啟動和退出IE瀏覽器；

2、了解網址和超鏈接。

教學重點：

了解網址和超鏈接

教學難點 ：

使用超鏈接瀏覽網頁

教學過程 ：

一、簡介因特網

同學們經常聽說的“上網”就是指訪問因特網，因特網是由全世界的許多計算機連接在一起組成的網絡。

網絡存放著大量的信息，我們可以通過訪問因特網中的計算機來獲得這些信息。要想從網上獲得信息，必須使用瀏覽器。最常用的瀏覽器就是INTERNET EXPLORER（因特網探險家），簡稱IE。

二、啟動瀏覽器

雙擊桌面上的IE圖標，進入IE默認網站“微軟中國”的主頁。

三、退出瀏覽器

單擊瀏覽器窗口標題欄右端的“關閉”按鈕，就能立即關閉瀏覽器窗口，退出瀏覽器。

想一想：

第14 頁 是否還有其他打開或退出瀏覽器窗口的方法？

三、網址和超級鏈接

在網絡世界里的計算機都有自己在網絡中的地址，稱為網址。網頁中包含若干個能夠進入其他網頁的“超級鏈接”，簡稱為超鏈接。這些超鏈接通常是一些文字或圖像。演示網頁中的超鏈接的使用方法。

練一練：

打開瀏覽器窗口，在網頁上找到超鏈接的文字或圖片，單擊瀏覽。

教后小記：

第十七課 初探俱樂部 學習目標：

1、學會瀏覽網站；

2、掌握滾動條以及“前進、后退”按鈕的使用。

教學重點：

1、學會瀏覽網站；

2、掌握滾動條以及“前進、后退”按鈕的使用。

教學過程 ：

一、瀏覽網站

1、打開瀏覽器，單擊地址欄，輸入“小學生世界”網站的網址“HTTP://www.tmdps.cn”

2、使用滾動條來查看一下新浪網上有哪些地方站點。

文獻摘抄：

簡單地說，網址就是代表一個網站在因特網上的地址。例如：“HTTP://www.tmdps.cn”,其中www.tmdps.cn表示中國。

第15 頁 教后小記：

第十八課 網上尋寶 學習目標：

1、學會保存網頁上的文字和網頁。

教學重點：

學會保存網頁上的文字和網頁。

教學難點 ：

學會保存網頁上的文字和網頁。

教學過程 ：

在網上看到自己喜歡的文章和圖片，并把它們存儲在自己的計算機中，這個過程稱為下載。

一、保存網頁上的文字

1、打開瀏覽器，選擇自己喜歡的文章；

2、選中要保存的文字；

3、在選中的文字區域內右擊，彈出快捷菜單，單擊“復制”命令；

4、打開“記事本”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，網頁上的內容就被粘貼到記事本中了。

5、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，將文檔保存在計算機中。

試一試;

打開一個網站，把某一頁面中的文字全部保存到自己的計算機中。

二、保存網頁中的圖片

1、選擇一個有圖片的頁面；

2、右擊要保存的圖片，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令，彈出“保存圖片”對話框；

3、單擊“保存”按鈕，就可以將圖片保存到計算機中了。

試一試：

將網頁中自己喜歡的圖片直接保存到自己的文件夾中。

議一議：

如何將網頁完整地保存到自己的計算機上？

練一練：

學過《徐悲鴻勵志學畫》一文后，到“HTTP://www.tmdps.cn”網站上收集一些關于徐悲鴻的故事、作品，并介紹給同學們。

教后小記：

第16 頁 第十九課 制作小報 學習目標：

學會利用網絡資源制作小報。

教學重點：

利用網絡資源制作小報。

教學過程 ：

一、準備素材

1、下載詩歌

打開瀏覽器窗口，在“地址欄”鍵入“HTTP://GREENWORLD。533.NET”，按回車鍵進入“綠色世界”網站。瀏覽網站信息，下載《浪淘沙》和《烏夜啼》，保存到“四年級”文件夾中。

2、下載圖片

將為《浪淘沙》和《烏夜啼》兩首詩配的圖片下載到“四年級”文件夾中。

二、制作小報

1、插入報頭信息

插入兩個橫排的文本框，一個輸入文字“綠色世界”，將文字設為“楷體”小一號、深藍色、加底紋；另一個輸入報紙必備的信息，并將文字格式設置成宋體、五號、居中。兩個文本框的格式都設置成：無填充色、無線條色。

2、設計報頭

制作藝術字“詩歌欣賞”

制作藝術字“POEMS APPRECIATION”

插入橫排文本框，輸入文字“周刊”，設置文字格式為黑體、一號、加底紋。

調整藝術字的大小和文本框的大小和位置，使它們美觀、和諧。

3、制作小報的主體

插入一個橫排文本框，一個豎排文本框，將插入點定位在橫排文本框，單擊“插入”菜單中的“文件”命令，選中“四年級”文件夾中的《浪淘沙》文件，將古詩插入到文本框中，將插入點定位在豎排文本框中，插入“四年級”文件夾中的“烏夜啼”文件，對插入到兩個文本框中的古詩進行簡單的修改和修飾，調整兩個文本框的大小和位置，設置文本框的格式：方要是線條色和填充色的設定。

將兩幅圖片放到文檔中，調整圖片的大小和位置，設置圖片的環繞方式，并將圖片拖放到合適的位置。

試一試：

瀏覽某些兒童網站，下載你感興趣的文字或圖片，編輯這些信息 并制作成小報。

文獻摘抄：

教會學生使用計算機

小學生的計算機課的基本任務是學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，運用于學科學習，學會對知識和信息進行檢索，從而達到自主學習，而不是學會計算機的所有知識。

計算機教師在教學過程 中應充分把握這個特點，教會學生使用計算機，教學生計算機的基本操作、課件操作、資料檢索等等。學生學會了這些后，可以培養學生自主學習的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

第17 頁

第二十課時 制作成品

復習，練習本學期所學內容。

第18 頁

第三篇：小學四年級信息技術教學設計

小學四年級信息技術教學設計

畫圖世界之魔術百變

小學四年級信息技術教學設計

魔術百變

昌圖縣寶力小學 劉艷萍 畫圖世界之教學目標：

1、掌握圖形的剪貼、復制技巧；學會“編輯”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法；

2、通過學生的自主探究和協作學習來提高學生的自主學習能力和創新能力，提高學生信息技術的綜合應用能力；

3、通過師生、生生之間的情感交流，樹立學生的自信心，培養學生合作學習的精神。

教學重點：

1、選定工具的使用；

2、移動、復制、粘貼圖形；

3、翻轉、旋轉圖形的方法。

教學難點：圖形的復制與翻轉。

教學準備：多媒體課件、學生繪畫素材

教學時間：1課時（40分鐘）

教學過程：

一、課前談話（課件播放音樂）

師：我們先來聽一段音樂，靜靜地聽這是什么歌？你們喜歡看《西游記》嗎？

老師也喜歡看，你最喜歡里面的什么人？

二、談話導入

師：既然大家那么喜歡孫悟空，今天我們就和它一起來學習畫圖世界之魔術百變。（同步出示課題）

三、學習準備

師：讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）師：這張圖存放在同學們桌面上的學生軟件/學生練習文件夾中，文件名叫“孫悟空”，雙擊鼠標打開，并最大化畫圖窗口。（教師同步示范）

師：請同學們也來打開這張孫悟空的圖片,已經打開好的同學請看著這幅圖想想，孫悟空此時最想干什么？

四、新知探究

1、選取與移動

（1）教師創設情境：

提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)師：老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊，我們的畫圖能做到嗎？(能 用選定移動)大家都想到了，真了不起，誰愿意來試試？

（2）學生示范，教師相機質疑

師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強調要先選定）

師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強調選擇透明方式）

（3）學生嘗試練習

你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。

（4）教師小結操作步驟

（課件呈現）選定/選擇“按透明方式”/調整位置

師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調整到合適位置即可。

2、復制與粘貼

（1）教師引導 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)師：誰能到前面來實踐展示一下。

師：利害！利害！是個電腦高手，我們掌聲鼓勵一下。

（2）操作步驟提示：

（課件呈現）

選定/復制/粘貼/調整位置

師：要變得孫悟空，大概要經過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調整一下孫悟空的位置。

（3）學生操作，教師巡視，重點解決以下問題：

師：讓我們在自己的電腦上，也變出一個孫悟空試試吧。

（4）階段小結

師：在大家剛才的操作中，老師發現了一個規律：

所有針對對象的操作，比如：拖動、復制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。

師：在電腦中復制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續粘貼就可以了：

五、風車制作

1、引入風車

師：孫悟空給我們帶來了一份小禮物，我們來看看。

（課件展示：孫悟空帶著風車出場，風車一直在轉著，逐漸停下來）

2、學生觀察，提出設想

師：請同學們認真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？

師：大家看得真仔細，風車葉子的形狀是相同的，老師給大家準備好了一片葉子，我們先關閉《孫悟空》，不保存退出，在文件夾中找到《畫風車》文件并打開（同步示范）

師：現在請大家關閉當前打開的文件，找到《畫風車》文件并打開它。

3、學生自學課本，完成風車制作

師：有了一片葉子，我可以復制出一片，可以放在旁邊好像有問題，該怎么辦呢？ 老師可以告訴大家通過圖像—翻轉/旋轉命令

師：現在請大家動手試試看吧！

師：操作過程中如果遇到困難，可以舉手向老師或者身邊的同學示意，一定會得到大家的幫助。

4、匯報操作步驟

師：大家的風車做得真漂亮，可惜老師這兒的風車還是一片光禿禿的葉子，誰愿意來幫幫我？（學生示范操作）師：他做得怎么樣？掌聲鼓勵一下。

5、步驟提示: 師：制作風車主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）

選定復制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉/旋轉”命令，選擇按一定角度旋轉，角度為90度，確定并調整好位置。四片葉子都完成后，再填充顏色。

師：我們剛才在復制粘貼的基礎上，運用“翻轉/旋轉”功能，制作出了非常漂亮的風車。

六、學生練習

1、練習

（1）觀察練習中的圖片

師：這兒有四幅圖，請大家認真觀察一下，要讓你來制作它們，至少需要哪些圖形？（分別引導學生觀察這四幅圖）

（2）學生練習

師：請大家關閉當前的《畫風車》文件，打開《練習》，老師在圖形的下面給大家準備了可能用到的基本圖形，請選擇一個你最感興趣的圖案，動手試試。

（3）選擇學生作品展示

師：大家完成的真快，誰愿意來展示一下？

*

2、機動練習《筋斗云》

（1）引入師：課前不少同學提到了孫悟空的筋斗云，我們讓電腦也來試試。

（課件展示翻筋斗云的過程，并留下四個影子）

師：用我們今天掌握的本領，能在畫圖里實現這個筋斗云嗎？

（2）嘗試練習

師：請大家關閉當前文件，打開《筋斗云》看看誰最先完成。誰愿意到老師的電腦上來操作？

（3）學生作品交流 師：大家都成了一個個能翻筋斗云的孫悟空，真是太棒了！

七、小結

師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，感謝可愛的孫悟空陪我們一起學習畫圖世界之魔術百變，也感謝同學們的精彩表現，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學會的方法來制作，然后和班上同學交流一下。

板書設計: 畫圖世界之

魔術百變

選定 —— 復制 粘貼 —— 翻轉/旋轉 ——調整

第四篇：四年級教學設計上

第1課 四季的色彩

史姣龍

一、內容：

人美版小學美術四年級上冊第一課

二、課程標準：

欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。

三、內容分析：

《四季的色彩》是一節了解色彩知識為主線，認識國內外多樣的表現形式為基點，讓學生感受大自然魅力，欣賞藝術家非凡表現力的一節“欣賞 評述”課。通過本課學習，使學生對不同季節的色彩變化有較深的認識，對不同繪畫表現形式有初步的了解，同事提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。

四、學情分析：

四年級的學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握,學習習慣好,學習興趣濃厚,有一定的色彩基礎和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達自己的感受。

通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。認識該課中介紹的四位畫家，學生在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

五、學習目標：

通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化，感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

六、目標檢測方式：

目標檢測 ：通過課中老師的提問、學生回答完成，以及課中學生作業、學生自評、小組互評、師評檢查完成。

七、教學過程： 課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

一、導入

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

二、新授： I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

3、反饋(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

4、拓展

5、總結

雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們

四、板書設計

（需要一直留在黑板上主板書）四季的色彩

色彩的分類，還有色相環

學生學習活動評價設計

本課可以先采用學生自學的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進行小組內的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對四種不同繪畫表現方式及四位畫家的情況作簡單的介紹。可以用小組合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、構圖、表現方法等方面分析一幅作品。在各組內交流后，老師應組織全體學生對四幅作品進行對比欣賞，以感受四季的變化。

第2課 生活中的暖色

史姣龍

一、內容：

人美版小學美術四年級上冊第二課

二、課程標準：

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

三、內容分析：

本課屬于“造型 表現”領域,通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象.通過欣賞分析作品,掌握暖色的變現方法;通過色彩的審美訓練,提高學生色彩的審美感受.四、學情分析：

四年級的學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握,學習習慣好,學習興趣濃厚,有一定的色彩基礎和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達自己的感受。

五、學習目標：

了解暖色知識，暖色的色彩特點和所表達的感受。能畫一幅以暖色為主的畫。體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

六、目標檢測方式：

目標檢測 ：通過課中老師的提問、學生回答完成，以及課中學生作業、出

示的練習作品、學生自評、小組互評、師評小組檢查完成。

七、教學過程：

一、創設情景、激趣導入： 播放多媒體圖片

問：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？

你認為暖色給人什么樣的感受？

你喜歡冷色還是暖色?為什么?

你能在我們周圍找出暖色么？（引出課題，板書）

二、師生探討、表現創新：

1.出示色卡，將暖色與冷色分開。

引導學生選擇區分冷色與暖色。認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。引導學生進行思考。你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

2.組織學生研究活動：

分析自已帶的圖片中哪些是暖色，色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

4.小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

5.教師示范（邊畫邊用問題引導學生向前推進思路）

師：看了這么多同學的作品，我也非常想表現一下了。同學們說我都可以用到哪些顏色？冷色的可以用么？應該怎么安排畫面啊？對了，同學們可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之間要有穿插關系，方向有變化。這樣畫面是不是看起來就很漂亮了？

師：看到老師的作品，你們是不是更加想要動手試一試了？用你喜歡的方式畫一張以暖色為主的畫。

三、板書設計： 生活中的暖色

暖色：熱烈 歡快 喜慶 溫暖 點彩：用大小不同的點繪成四、布置作業：

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。（1）、畫面安排合理。（2）、色彩搭配合理，均勻。

教師在學生創作過程中，及時對構圖安排上進行輔導。發現比較普遍的問題，就停下來總體指導，發現個別問題就個別輔導。

評價：能否確定表現內容，運用暖色大膽表現畫面。

五、展示 延伸 1 學生自評、互評。小結，了解暖色最適合表現的內容和題材。

評價：能否大膽發表應肯定自我的表現，并匯報本節課的收獲。課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。

第3課 生活中的冷色

史姣龍

一、內容：

人美版小學美術四年級上冊第三課

二、課程標準：

初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。

三、內容分析：

本課屬于“造型〃表現“系列。通過本課學習讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風景畫。在掌握色彩

知識的過程中，強調學生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現方法：通過色彩的審美訓練，提高學生色彩的審美感受。

四、學情分析：

四年級的學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握,學習習慣好,學習興趣濃厚,有一定的色彩基礎和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達自己的感受。

五、學習目標：

了解冷色知識，冷色的色彩特點和所表達的感受，能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

六、目標檢測方式：

目標檢測 ：通過課中老師的提問、學生回答完成，以及課中學生作業、出示的練習作品、學生自評、小組互評、師評小組檢查完成。

七、教學過程：

一、師生交流，導入課題

出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。

師：冬天到了，老師家里比較冷，想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫，請同學們幫老師選一幅吧！

生：選橙色的。

師：為什么不是那幅藍色的呢？

生：因為它是冷色，暖色會給人溫暖的感覺，而冷色會讓我們在寒冷的環境讓人覺得更冷。

導出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節課我們就來認識生活中的冷色。

二、探究學習

1.復習冷暖知識

出示色相環，讓學生找出暖色，并分析。

師：暖色讓你聯想到什么？（火、花、太陽、節日…）

師：那藍色讓你想到什么？（大海[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]、天空…）那綠色讓你想到什么？（茂密的樹林、一望無際的田野、希望…）紫色呢？

（優雅的紫丁香、神秘的山洞…）

師：像這幾種顏色給你什么樣的感覺？（安靜、清涼、優雅、神秘、寒冷…）師總結：像這樣的顏色我們稱之為冷色。

2.了解冷色的相對性 1)鈷藍和湖藍哪個更冷？ 2)草綠與黃綠哪個更冷？

3)總結：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。3.欣賞名家作品 分析凡高的《星月夜》

1)里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？暖色的作用是什么？冷色與暖色誰的面積比較大？這幅畫給我們什么感受？

2)在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。

三、教師演示，引導創新

1.教師用簡練的手筆創作出冷色的作品。

2.引導學生繼續欣賞課本中作品，并提問：作品中有哪些冷色？給你什么感受？

3.學生進行創作練習，教師輔導。

四、講評并小結

1.在班級內舉行小型畫展，進行多層次評價。

2.小結：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺

五、板書設計 生活中的冷色

暖色：熱情、歡快、溫暖… 冷色：沉靜、涼爽、神秘… 色彩的冷暖是相對的

六、作業設置

以冷色為主創作一幅作品，注意色彩搭配合理、構圖飽滿。

第4課 快樂的人

史姣龍

一、內容：

人美版小學美術四年級上冊第四課

二、課程標準：

初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。

三、內容分析：

藝術表現的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方法。《快樂的人》屬于一節“造型?表現”學習領域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、毛線……本課教材中呈現的作品適宜學生制作，又易于保存，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛柔相濟，動靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守成規，而用靈活多樣的方式自由地去表現人物活動姿態，正是本課設課的目的所在。藝術表現的形象多種多樣，不一定只通過繪畫這一表現形式，仔細觀察周圍，你會發現我們可以通過很多渠道進行造型表現。

四、學情分析：

四年級的學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握,學習習慣好,學習興趣濃厚,有一定的色彩基礎和造型能力,基本能積極主動地能通過觀察討論、繪畫等方面表達自己的感受。

五、學習目標：

通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造，了解線材的基本制作方法。培養學生關注生活的習慣，集體合作精神和勇于創新的精神。

六、目標檢測方式：

目標檢測 ：通過課中老師的提問、學生回答完成，以及課中學生作業、出示的練習作品、學生自評、小組互評、師評小組檢查完成。

七、教學過程：

一、導入新課

激情引趣：

1.讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

2.這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 3.你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

二、演示課件：.雕塑家族的新成員——動感雕塑。2.小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 3.欣賞書上名家作品：

(1)它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？(2)動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里? 4.研究教材

分析、研究教材中學生作品：(1)你喜歡哪—件？為什么？(2)什么樣的人是快樂的?(3)你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?(4)欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？(5)你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。5.技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

三、作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。展評

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議?

四、板書 快樂的人 簡單的圖案

五、課后拓展 欣賞現代雕塑作品。

第五篇：四年級上學期信息技術教學工作總結

四年級上學期信息技術教學工作總結

回顧本學期，本人努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。下面就結合自己的實際教學對這個學期的工作進行總結：

一、注重培養學生學習電腦的興趣、提高動手能力

在講課中要善于使用“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。

“練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充足，練習的內容要能充分體現本節課的教學內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。

“用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”。它可以是對某一節課所學知識的運用，也可以是對幾節課，一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。

二、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力 《信息技術》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其他學科緊密相聯的，能作用于其他學科的學科。因此在《信息技術》課程的教學中一定要注重與其他相關學科的整合，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

三、發揮小組合作的精神，培養學生協作的能力。

我將每一個班按機房機子的分存布情況分成了若干個小組，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。

四、注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發展。在教學的同時，我注重于不同能力的學生得到不同的發展，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程序得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。

在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于以后的的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。