第一篇：四年級信息技術教案(上)新版

第1課 認識計算機

教學目標：

1、知識與技能

懂得構成計算機系統應同時具備硬件和軟件。

2、過程與方法

使學生對計算機的硬件、軟件有清楚的認識。

3、情感、態度與價值觀

通過認識激發學生對學習計算機的興趣。教學重點：計算機硬件和軟件的介紹。

教學難點: 分清硬件和軟件，并能說出它們的名稱和用途。教學方法：

本課采用了以“啟發作為宏觀調控”的原則，堅持教師為主導，學生為主體的“雙主模式；”輔之以自學、探究、講解、歸納、反饋等多種教法。教 具：多媒體電腦。教學步驟：

一、引入

課件演示各種類型的電腦，激發學生的興趣。

二、新授

1、簡單的介紹各種類型電腦的特點，簡介第一臺電腦的產生和特點。

2、電腦的硬件：

（1）演示出各種常見的硬件：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機、音箱；（2）什么是硬件？

（3）它們的作用分別是什么？

3、電腦的軟件：

（1）什么是軟件，軟件的作用。電腦系統是由硬件和軟件共同組成。

（2）WINDOWS XP的簡單介紹，；什么是系統軟件，什么是應用軟件，它們的作用。（3）常用應用軟件的介紹如：超級解霸，金山打字通、金山畫王等，他們與系統軟件的區別是什么。

4、鞏固與練習：

（1）讓學生說出電腦室中的電腦硬件；

（2）讓學生嘗試操作電腦室中裝有的應用軟件。

5、總結 ：

同學們，今天我們認識了各種各樣的電腦，還認識了一些常見的硬件和軟件，你們還知道哪些電腦硬件和軟件嗎？

6、課后練習與知識擴展

（1）你見過哪些電腦或電腦硬件？你能說出它們的名稱嗎？

（2）學校的電腦里裝有哪些軟件？你知道哪些電腦軟件？它們分別是做什么用的？

三、板書設計：

認識計算機

1、信息與計算機

2、計算機的組成

3、計算機的應用

4、使用計算機的注意事項

四、作業設計：

寫出幾個應用計算機的例子。

教學后記：

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第2課 讓鼠標聽我指揮

教學目標：

1、知識與技能

會啟動紙牌、掃雷游戲。

2、過程與方法

掌握紙牌、掃雷游戲的規則。掌握鼠標的操作方法。

3、情感、態度與價值觀

通過認識激發學生對學習計算機的興趣。會退出游戲。教學重點：掌握鼠標的操作方法并會退出游戲。教學難點: 掌握紙牌、掃雷游戲的規則。掌握鼠標的操作方法。教學方法：演示法、任務驅動法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟：

一、引入

同學們，當你坐在電腦旁邊利用記事本打字記事時，突然覺得累了，多么希望自己能玩一會游戲來輕松一下呀？有誰能幫助你呢？電腦？電腦也能玩游戲？同學們：（產生疑問）教師：對了，電腦除了可以用來記事，還可以用來娛樂——玩游戲。

二、新授

1、請看著老師演示：（一邊說一邊操作）總結紙牌游戲的啟動：單擊[開始]→[程序]→[附件]→[游戲]→[紙牌]。（再與打開記事本的操作步驟對比來再啟動一次）教師：我們在家里玩撲克牌的時候就知道了，有一定的規律的，電腦里也一樣，它要達到什么程度才會贏，它也是有規律的，認真看老師的操作：（一邊操作一邊說規律）

2、總結紙牌游戲的目標和規則：

（1）目標游戲的最終目的是，將所有的牌按花色和從小到大的順序，移到右上角的四個空位中,以A開頭。

（2）規則①在“游戲”菜單上，單擊“發牌”命令，如圖2-9 ②七疊紙牌要按從大到小的順序及紅黑交替的方式疊放。③單擊紙牌背面開始翻牌。④要將一張或一疊牌從一個紙牌疊移到另一紙牌疊，可用鼠標拖動它。⑤要將某張牌移動到右上角的四個空位中，可雙擊此紙牌。

（3）退出紙牌游戲在“游戲”菜單上單擊“退出（X）”命令，或單擊紙牌右上角的 按鈕。

3、學生上機練習，師巡視、監控指導。

三、板書設計：

讓鼠標聽我指揮

1、啟動計算機

2、認識鼠標

3、操作鼠標

4、用鼠標玩游戲

5、關閉計算機

四、作業設計： 為什么不能直接按下計算機的電源開關來關機？

教學后記：

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第3課 打開窗口天地寬

教學目標：

1、知識與技能 掌握鼠標的雙擊。

2、過程與方法

熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

3、情感、態度與價值觀

培養信息技術學習的興趣。教學重點：窗口的介紹。

教學難點: 鼠標的雙擊。窗口的操作：改變大小。教學方法：演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟：

一、新課

1、借助紙牌游戲讓學生了解窗口的基本組成。讓學生在玩紙牌碰到這些問題，主動地要求解決這些問題。

2、窗口的組成介紹：標題欄、按鈕、菜單等組成

標題欄：窗口最上方的橫條，有紙牌寫著的表示是“紙牌”的窗口。按鈕：最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕。菜單：標題欄的下方。

3、窗口的操作：最大化和還原、最小化及恢復操作比較簡單。教師在這教學時可以增加一些樂趣。如最小化后讓學生猜一猜窗口跑哪兒去了？

4、自由改變窗口的大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。

5、窗口的移動：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。在鼠標單擊、拖放的基礎上練習鼠標的雙擊。初次使用鼠標雙擊是有一定難度的，要強調連續（不能移動、抖動）、快速地點擊兩次鼠標左鍵。

6、紙牌的技巧介紹。

(1)在堆牌區，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌中的那張。

(2)應先考慮堆牌區的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發牌區的牌。

(3)在堆牌區，盡可能留出空白堆，以便放K牌。

二、上機操作：

1、打開紙牌窗口，調整窗口的大小。

2、雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

3、玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。

三、板書設計：

打開窗口天地寬

1、認識桌面

2、認識窗口

3、使用窗口

4、暢游網上世界

四、作業設計：

說說你從“中國科普博覽”網站上看到了什么精彩的內容？ 教學后記：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第4課 認識“畫圖”新朋友

教學目標：

1、知識與技能

掌握“畫圖”軟件的進入、保存和退出。

2、過程與方法

認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍，了解有些工具可以有不同的形狀，掌握滾動條的使用。

3、情感、態度與價值觀

學會用信息技術表達生活中的美。教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。教學難點: 橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。教學方法：演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學過程：

一、引入：

展示“畫圖”軟件中畫的圖畫。請問“這么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件”？

二、新課

1、打開畫板

請同學們靜下心來看老師演示，看看誰的記性最好。

步驟：單擊“開始”，依次打開“程序”、“附件”、單擊“畫圖”就可以進入“畫圖”軟件。

2、介紹畫圖：雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。

3、鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆可以讓學生把鼠標指針移到畫布區，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。畫時著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。

在介紹滾動條前，可通過適當改變窗口大小，使滾動條出現。在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時，應讓學生明白可改變它們的形狀。例如：在講解橡皮時，可先讓學生自由使用橡皮擦除后，可以設問：“電腦給我們準備了幾種橡皮？”。畫板的關閉由學生來說說退出的方法。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存畫圖的方法。

三、板書設計：

認識“畫圖”新朋友

1、啟動“畫面”軟件

2、認識“畫面”窗口

3、用“鉛筆”工具寫寫畫畫

4、保存圖畫

5、退出“畫圖”軟件

四、作業設計：

1、用“鉛筆”工具寫出自己的名字。

2、用“鉛筆”工具畫出自己的自畫像。

教學后記：

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第5課 我畫我家

教學目標：

1、知識與技能

學會文件的打開。

2、過程與方法

學會顏料桶、橡皮擦的使用，知道工具箱、顏料盒的隱藏與恢復，會使用“直線”畫圖，會設置畫布大小。

3、情感、態度與價值觀

培養環保意識。教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

教學難點: 學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學方法：演示法、自主探究法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學過程：

一、引入：（略）

二、新課

1、文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

2、教學顏料桶時采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

3、在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

4、如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：（1）將前景色設為顏色A；（2）將背景色設為顏色B；（3）選擇橡皮；（4）按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。

5、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復：

在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

三、板書設計：

1、打開文件

2、用“橡皮”工具修改圖畫

3、新建文件

4、設置畫布大小

5、畫出直線

6、選擇顏色填充

四、作業設計：

說說在畫圖工具箱中選擇那種畫線工具比較合適？ 教學后記：

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第6課 勾畫外景輪廓

教學目標：

1、知識與技能 學會曲線的使用。

2、過程與方法

通過畫家園，學會曲線的使用。

3、情感、態度與價值觀

激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；養成仔細觀察的好習慣。教學重點：

曲線的畫法。教學難點：

會運用不同粗細的曲線畫圖。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

貝貝希望他的家，有草地、池塘??

三、勾畫外景的輪廓

1、用直線畫房子。

2、用曲線畫山、池塘、小鳥。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、畫出有兩個彎的曲線

2、畫出有一個彎的曲線

3、畫出有多個彎的曲線

七、作業設計：

畫蘑菇。教學后記：

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第7課 裝扮美麗的花園

教學目標：

1、知識與技能

學會曲線的使用、取色、放大鏡、彩色橡皮擦。

2、過程與方法

通過畫樹木，學會曲線的使用、取色、放大鏡、彩色橡皮擦。

3、情感、態度與價值觀

激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；養成仔細觀察的好習慣。教學重點：

曲線的畫法。教學難點： 取色工具使用。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

貝貝希望他的家，有草地、池塘??

三、勾畫外景的輪廓

1、用曲線畫樹。

2、取色填充。

3．放大鏡、彩色橡皮擦擦掉多余的線。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、畫出閉合的任意曲線 2．取色：前景色，背景色

七、作業設計：

畫蝴蝶、柳樹。教學后記：

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第8課 畫出公園一角

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。

2、過程與方法

通過畫公園一角，學會矩形、圓角矩形、橢圓工具。

3、情感、態度與價值觀

激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；養成仔細觀察的好習慣。教學重點：

1．Shift鍵的使用。2．前景色和背景色的使用。教學難點：

矩形、橢圓3個選項的使用。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

美麗的公園，有江水、樓房、熱氣球、草地、樹木、花、白云、山??

三、勾畫外景的輪廓

1、用直線、曲線畫背景：草地、藍天、江水。

2、取色填充。

3．放大鏡、彩色橡皮擦擦掉多余的線。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、畫出閉合的任意曲線 2．取色：前景色，背景色

七、作業設計：

畫蝴蝶、柳樹。教學后記：

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第9課 描繪林中夜話

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作噴槍、刷子、文字工具。

2、過程與方法

通過畫《林中夜話》，學會噴槍、刷子、文字工具。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．刷子、噴槍的工具。2．文字工具使用。教學難點：

文字工具中字體大小、顏色、透明背景的設置。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

林中，一只貓頭鷹站在樹枝上，與一個小鳥在聊天，有月亮，有星星??

三、畫圖

1、用直線、鉛筆、曲線等畫出一個貓頭鷹，用刷子涂色。

2、用刷子和噴槍畫大樹。

3．用噴槍畫月亮、星星。用文字工具寫字。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、文字工具

2.字體大小、顏色、透明

七、作業設計：

畫國畫梅花。教學后記：

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第10課 伙伴隨我加

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作選定、復制、粘貼、移動。

2、過程與方法

通過復制、粘貼，學會圖形組合。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．選定。2．復制、粘貼。教學難點：

復制、粘貼的透明背景設置。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

畫好的小圖與背景圖。

三、畫圖

1、打開兩個圖：小圖與背景圖。

2、選定工具把小圖選好，復制。3．在背景圖上粘貼、移動。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、選定工具 2.復制、粘貼

七、作業設計：

畫生日賀卡。教學后記： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第11課 圖像變變變

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作選定、翻轉、旋轉、拉伸、扭曲。

2、過程與方法

通過翻轉、旋轉、拉伸、扭曲，學會圖形組合。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．選定。2．翻轉、旋轉。3．拉伸、扭曲。教學難點：

拉伸、扭曲的設置。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

《花兒伴我來跳舞》。

三、畫圖

1、選定風車葉并復制粘貼，翻轉、旋轉，組成風車。

2、選定小熊并復制粘貼，翻轉、旋轉。3．選定寶塔復制并粘貼，拉伸、扭曲，組成三層寶塔。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、選定工具 2.復制、粘貼

七、作業設計：

利用翻轉/旋轉的方法后組合的畫小花、椰子樹。教學后記：

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第12課 畫出心中的畫

教學目標：

1、知識與技能 認識并熟練畫圖工具。

2、過程與方法

通過綜合活動，進行畫圖創作。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．選定主題。2．創意構圖。教學難點：

創意構圖。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

展示歷年優秀作品。

三、畫出心中的畫

1、選定主題。

2、創意構圖。

3．設置畫圖大小，繪制圖畫元素。4．繪制背景輪廓圖。5．組合畫面，整體修飾。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、選定主題。

2、創意構圖。

3．設置畫圖大小，繪制圖畫元素。4．繪制背景輪廓圖。5．組合畫面，整體修飾。

七、作業設計：

以“美麗的大自然”為主題畫一幅畫。教學后記：

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第二篇：四年級上學期信息技術教案

漢字輸入

教學要求

1、了解漢字輸入的編碼

2、掌握漢字輸入法的轉換

3、熟練掌握智能ABC輸入法

教材分析

本節內容是在學生掌握英文輸入法的基礎上，進一步深入學習鍵盤輸入技術：漢字輸入法。它對以后學生學習中文處理軟件，具有承前啟后的重要作用。

教學重點 智能ABC輸入法

教學難點 詞組的輸入、同音字的輸入、拼音分隔符的使用。

教學方法 以學生自學自練為主，兼有講授、討論、多媒體教學等多種方法

教學課時 45分 課型 新授

教學內容及教學任務 教學方法及學生活動形式

每課一練：指法練習

3‘任務：１、通過課課指法練習，加快學生英文輸入速度。２、順利過渡到新的教學內容。引入新課：利用鍵盤我們可以輸入英文字母，那么我們能不能利用鍵來輸入漢字呢？2.4.2 漢字輸入法簡介

５‘簡介漢字的四種編碼方案：A、分類序號碼。B、音碼 C、形碼

D、音形結合碼在windows98下，默認的是英文輸入法，那么怎樣啟動漢字輸入法呢？１、用鼠標選中右下角“任務欄”上的EN２、利用鍵盤ctrl和空格鍵來啟動或關閉利用鍵盤ctrl+shift鍵在英文及各種輸入法之間切換。

將練習文件：“英文指法練習”文檔傳給學生，學生打開文檔，使用正確指法對照練習。演示：講授學生動手試著操作

教學內容及教學任務 教學方法及學生活動形式

其它的輸入技術的發展：語音輸入、手寫輸入、掃描輸入。２.４.３拼音輸入法初學者最常用的輸入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ”１、“智能ＡＢＣ輸入法”簡介用鍵盤拼音并擊空格鍵即可出現漢字。熟悉輸入狀態按鈕的功能（圖見課本，略）鼓勵學生自已動手熟悉各按鈕的功能因學生對半角和全角不理解，提前做演示解釋。２、單字的輸入輸入拼音后，按空格鍵，有重碼，按翻頁鍵；其它的，直接按空格鍵或序號鍵輸入。對于漢語拼音中的ü用英文字母v來代替。３、詞組的輸入為提高漢字的輸入速度，應盡量使用詞組的方式輸入。輸入詞組的四種方法：a． 兩個字的聲母和韻母。b．

第一個字的聲韻母，第二個字的聲母c． 第一個字的聲母，第二個字的聲韻母d． 兩個字的聲母。４、標點符號的輸入直接擊鍵盤上對應的標點符號鍵盤即可。

講練結合：１、學生看課本Ｐ４３，自已學習啟動“記事本”２、用多種方法啟動輸入法：選擇”智能ＡＢＣ”

3、自己熟悉輸入狀態按鈕的功能（邊學邊練）輸入漢字或符號集體練習：輸入“微”字，“綠“字師生共做：通過輸入演示后，再總結集體練習：輸入：“計算機”、“西安”兩個詞。學生對照課本在“記事本”上練習。注意：上檔鍵的使用。

教學內容及教學任務 教學方法及學生活動形式

課堂練習：中文輸入法綜合練習 5‘請對照輸入漢字或符號。

1、西安、白云、綠樹

2、。，；：？！“”‘’（）《￥》??、—

3、abcdａｂｃｄ（輸入提示：半角和全角的轉換）強化輸入法練習。（電子教室系統）

5‘課堂綜合練習：請將正確的答案填在括號內

1、智能“ABC”輸入法是一種（）碼的編碼方案。

2、在windows98下，按（）來啟動或關閉中文輸入法。

3、在windows98下，按（）在英文及各種輸入法之間切換。

4、輸入漢字時，輸入錯誤的拼音字母，可以用（）鍵來刪除字母。

5、輸入漢字時，出現重碼，可以按（）向后翻頁？

6、拼音ü可以用英文字母（）來代替

7、對詞組的輸入，最多有（）方法輸入。課堂小結：見以上練習題內容課后記載：

下傳文件：“中文輸入法綜合練習”學生對照輸入教師巡回指導。關閉記事本窗口，將所輸入的文檔以lx1作為文件名保存。利用電子教室的聊天室功能，提高學生輸入練習興趣。下傳文件：“理論練習”學生先做練習，然后師生一起訂正答案。退出記事本，保存文檔。采用正確的方法關機

文件和文件夾

學習目標：

1、學習創建文件夾并改名；

2、學會選擇文件和文件夾的方法；

3、學會復制與刪除文件或文件夾的方法；

4、學會軟盤格式化的方法；

教學內容：

建立一個文件夾

建立自己的文件夾是一個良好的習慣。那怎么建立呢？

先選擇要建立新文件夾的位置，比如說，我要建立在C:的根目錄下面，那么在資源管理器的左邊點“C:”的盤符的圖標，然后，將鼠標移動到右邊的空白處，單擊鼠標右鍵，此時出現一個菜單，將鼠標移動到下面的“新建”上，此時又出現一個菜單，再從中選擇“文件夾”。

這時電腦會讓您給新建立的文件夾取個名字，可以用英文，也可以用中文，比如我給自己建立一個叫“xiaoyu”的文件夾，輸入完名字后按回車就建好了。

現在里面還沒有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個文件夾里，就可以把文件復制或者移動到這里。只要您愿意，還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類型的文件都放到自己的文件夾里?？墒侨绻诺奈募?，我怕會顯得太亂。

但如果把什么文件都放在一起，就會很亂了。所以我們可以再建立幾個不同的文件夾，然后把文件按類別放在不同的文件夾里，就不會顯得亂了。

現在建立文件夾您也掌握了。我們來看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。

先選中文件夾，然后單擊鼠標右鍵，從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。

更改名稱還有一種更簡便的方法。先選中文件夾的名稱，然后按一下鍵盤上的F2鍵，注意，是鍵盤最上面一排鍵中的“F2”鍵?，F在就可以直接改名了。

好，下面我們來學習文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤上清除，這樣可以空出這個文件原來所占用的空間。

刪除文件非常方便，只要先用鼠標點一下文件，選中它，然后用鼠標點一下上面的這個“刪除”，電腦會提問是否將它放入回收站，單擊“是”就可以了。

如果想刪除多個文件，可以用鼠標拖拽拉出一個虛線框，把要刪除的文件都包括在里面。

磁盤格式化

剛才在講對文件、文件夾的操作，我們舉的都是硬盤上的例子，現在我們來看看軟盤。軟盤格式化就是把磁盤里的所有內容都不要，把它清理干凈。先把軟盤放進軟盤驅動器，打開我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤”的圖標，在這個圖標上單擊右鍵，然后選擇“格式化”，在這里點一下這個“全面”前的圓形選擇，然后點“開始”，電腦就開始格式化了。等格式化完成了，會向您報告軟盤的信息，這是總空間，這是可利用空間。二者相等，說明磁盤空間全部是好的，這樣，格式化就完成了。（注意：必須確定這張軟盤里的內容是完全沒有用或者已經不需要，才可以進行格式化）

練一練：

1、創建一個文件夾，用自己的姓名命名。

2、把我的文檔的一個文件復制到剛創建的文件夾中去。

3、小組嘗試格式磁盤。

質疑、提問：

這節課你學習了哪些知識？

文件和文件夾的基本操作

文件與文件夾的管理

一、情景創設

大家看到講臺上有一摞試卷。還記不記得那時你們要參加中考的時候語文，數學，外語，物理，化學老師會發很多這樣的試卷。如果將這些試卷全部打亂了放在一起，那么要想找某張試卷就非常麻煩。

師：我們可以采用什么方法來存放這些試卷時，查找起來就很方便？ 生：用夾子把它們分開

師：拿出文件夾，標上不同的名稱，將這些試卷分門別類地放入其中，這樣就很容易找到我想要的試卷，甚至我還可以把數學試卷夾子的試卷再分成三月份、四月份、五月份。不要覺得這種整理很麻煩，事實是很有必要，它會提高你的學習效率！

二、分析問題

有些同學經常上網而且下載一些自己喜歡的圖片、音樂、動畫、游戲等等。隨著下載次數的增加，我們保存在計算機中的文件就會越來越多。比如有幾十個動畫、一百多首歌、幾百張圖片等等。到那時如果把這些文件全放在一起，就會跟這些試卷一樣以后要用時查找起來一定很麻煩。事實上在計算機中也可以通過采用文件夾的方法對這些文件進行統一管理。這也是非常有必要的，它會提高你的工作效率。無錫是一個有名的旅游城市，每年都有成千上萬的游客來到無錫，來無錫必游太湖，游太湖必至黿頭渚。故黿頭渚有“太湖第一名勝”之稱。用郭沫若的一句話是“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”。我也上網下載了一些黿頭渚的美麗圖片和動畫，同學們能不能把它整理一下將圖片都放到圖片文件夾中去，將動畫放入動畫文件夾中。

師：分析一下這個操作我們需要分哪幾步去完成 生：第一步：新建一個文件夾；

第二步：把所有的畫片文件放到新建的“圖片”文件夾中

三、新課

1、任務一：在D：盤下創建“圖片”文件夾 分三步：

步驟：1）選取當前文件夾

2）文件菜單----------新建------文件夾 3）輸入文件夾名，后回車確認

（注：有部分學生還沒有來得及輸入文件夾名的時候光標已經輸出輸入區）學生自己練習會的再建立一個“動畫”文件夾，不會的把我們課件打開跟著學習文件夾創建完后，接下來我們可以做第二個任務

2、任務二：將所的.JPG畫片放到“畫片”文件夾中 步驟：

1、文件的選定 選定文件的方法

2、編輯---剪切

剪切板概念的介紹

3、打開目標文件夾

4、編輯----粘貼

過渡：在整理文件的過程中發現“tlzx.jpg”與“tlzxb.jpg”畫片是一樣的所以要求把““tlzxb.jpg”畫片文件刪除

3、任務三：刪除文件

步驟：1）選取“tlzxb.jpg”畫片文件 2）“文件”菜單“刪除”

3）在彈出的對話框中選“是”

過渡：我們發現這些畫片文件與動畫文件都是以英文字母作文件名的時間長了很難辨認，能否將它們改成中文名字。要求將文件“tddx.jpg”文件改名為“大帝像”.jpg

4、任務四：重命名

步聚：1)選取“D:圖片”文件夾下的“tddx.jpg”文件 2）“文件”菜單——>“重命名” 3）、輸入文件名“大帝像.jpg” 4）、回車確認

四、鞏固與提高

五、總結

學習完這部分內容以后希望大家能養成一個良好的習慣。

用計算機寫作文

一、教材分析

Word是一個文字處理軟件，要用Word做各種文字編輯工作，首先應學會在Word中寫文章，這是用好Word的基礎，這個基礎打的是否牢固，對今后的學習將產生很大的影響，所以，這節課的內容雖然比較簡單，但它的作用不容忽視。

本課的知識點有四個：

1、寫文章。

2、去掉不要的字。

3、插入漏掉的字。

這些知識點包括在一個完整的綜合性任務里，即：讓學生輸入一篇完整的文章。這個任務的目的是讓學生對輸入文章應該掌握的知識有一個較為直觀的認識，讓學生自己動手完成，用Word解決一些實際問題。

教學重點：在Word里寫文章。

教學難點：設置項目符號和編號。

二、學生分析

通過上節課的學習，學生已經對Word有了初步的了解，對Word軟件充滿了好奇心，對Word的學習產生了迫不及待的學習欲望。那么這節課就是要滿足學生對知識的渴求，進而培養他們學習的積極性、主動性。由于Word和他們以前學過的寫字板有些相似，所以我們還可以借助寫字板的知識來帶領學生學習，達到知識遷移的目的。

三、教學目標

學會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。

培養學生嚴謹科學的工作態度。

四、教學流程

（一）情境導入 激發興趣

上節課我們通過回憶打開和關閉寫字板程序的方法，學會了如何打開和關閉Word，并且認識了Word的窗口界面，今天我們繼續利用這種方法學習如何在Word中寫一篇文章?，F在請同學們啟動計算機，看一看誰能以最快的速度打開Word。（老師巡視，并給基礎較差的學生以幫助）

（二）創設問題 任務驅動

讓學生明確本節課的學習任務有三個：

任務一：利用Word輸入教材中的一段文字。

任務二：在Word文檔中插入和刪除文字。

（三）自主探究 完成任務：

完成任務一：在教師的提示下，學生仿照寫字板中的做法，也可以通過看課本上的操作步驟，自主學習，輸入課本中的內容（輸入漢字、中英文切換、轉換大小寫）教師在這個過程中進行巡視，如果多數學生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，老師可以只對個別學生進行指導，共性的問題就請全班學生停下來，集中指導。并且鼓勵程度好的學生用多種方法來完成任務。個別學生可能對空格鍵、回車鍵、退格鍵的使用不熟練，應做重點指導。

哪位同學有好的方法，轉播他的窗口，請他告訴大家。最后請一名或幾名學生介紹操作步驟。教師轉播幾個在巡視中發現有問題的窗口，如英文沒有區分大小寫，漏掉了一個或幾個字等，由此借題發揮導入下一個問題：插入漏掉的文字和刪除多余的文字。在學習每一個新知識之前，都要注意提示在寫字板中是怎樣做的，通過知識的遷移來完成新知識的學習。

完成任務二：請大家自己檢查一下，你是否漏掉了哪個字或多輸了哪個字？想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個或一段文字，并總結方法介紹給大家。自學完成后，請一名或幾名學生介紹插入和刪除文字的方法。然后繼續完成下一個任務。

要鼓勵有能力的同學，可以看一看“動腦筋”和“自己試”。

學生操作后進行簡單的總結。

作文編輯

一、導入新課

同學們現在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同學們一起來學習如何在Word 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能ABC輸入法。

1．啟動智能ABC輸入法(1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現在請同學自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的 ②單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本４.0”出現： 表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。2．輸入漢字

(1)確認你的電腦上出現了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現字詞選擇框。用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。

(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學生練習，輸入“動”、“?！薄ⅰ八选?、“路”、“旅”等，教師給以指正。3．輸入狀態的切換

(1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。

(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

(1)輸入古詩《詠鵝》。詠鵝

[唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現的。（4）標題居中

（5）字體、字號設置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業

建立一個Word文件，文件名為“唐詩”

《夜雨寄北》

作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

給作文排版

[教學目標]

掌握插入項目符號和編號方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養學生相互協作及自主探索嘗試的能力。[教學重難點]

插入項目符號和編號方法。[教學準備]

教學例文《秋游》；工具欄上的“項目符號和編號”按鈕。[教學過程]

一、引入 師：我這里有一篇電子作文，請大家來齊讀？

例文：

秋 游

秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。

藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！師：這篇《秋游》寫得美嗎？相信我們同學也能寫出這樣的作文！

請你看著文章，老師想考一考你？(1)這篇《秋游》中共有幾段文字？

(2)從第二段開始，每段開始都有一個小黑點，它的作用是什么？

二、新授 [教師演示]

1、教學選定段落內容

2、單擊格式工具欄上的項目符號按鈕。

如果想把小圓點改成數字，步驟如下：

1、教學選定段落內容

2、單擊格式工具欄上的編號按鈕。[學生演示] 請一位學生演示如何設置項目符號和編號。邊演示邊糾正，并請學生觀察他所犯錯誤及錯誤的原因。[學生練習]

請所有學生一起完成本課時的內容。

第二課時

[教學目標]

學習文章豎排的方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養學生相互協作及自主探索嘗試的能力。[教學重難點分析]

豎排的方法。[教學準備]

教學例文《秋游》；格式菜單的“文字方向??”命令。[教學過程]

一、引入 大家都見過古書，古書的文字都從上到下排列，從右向左閱讀的，這樣的文章顯得很有古韻。這節課我們就來學習一下如何豎排文字。

二、新授 出示操作步驟：(1)把要豎排的文字選定。

(2)單擊“格式(O)”菜單中的“文字方向??”命令，出現“文字方向??”對話框。

(3)單擊豎排。

(4)單擊確定按鈕，完成。[練一練]

一、將“秋游”中文字排成豎式。學生練習，教師巡視指導。

二、課堂小結 通過這節課的學習，我們學會利用“文字方向??”命令來為文字進行豎排。

三、課堂作業 把本文排成古書的豎排形式。[課后小結]

制作圖文并茂的板報

復習Word 2000的使用

網頁的瀏覽和網頁信息的保存 利用網頁上的信息制作板報 教學重點：網頁圖片、文字的利用 教學時間：一課時 教學過程 ： 復習引入

（5分鐘）

2004年奧運會看了沒有？(學生反應)中國體育取得嶄新的突破，32枚金牌，使人們不得不承認這樣一個事實，中國體育在經歷了十多年第二集團的臥薪嘗膽之后，已經昂首步入了第一集團,并穩坐第二集團。從前幾屆的15，16，28到今天的32，這不僅僅是一個數量上的增長，更是一個質量上的飛躍。這凝聚著多少運動員們的汗水，淚水和血水??！多么優秀的運動員啊！

今天我們也來一場比賽，做一份板報，展示一下中國運動員在奧運會上的風采！首先，我們來復習一下板報的制作：（簡單復習）字體格式 段落格式 文本框 圖形的使用

好，現在開始來做一份板報，板報的主題為：奧運回眸 副標題自定，如中國風采、奧運中國風等（請學生打開Word 2000，同時出示板書）

板報制作比賽要求： A3幅面

在一個頁面上制作，選擇與主題合適的文檔內容

文字要有修飾（字體、字形、字號、字色、間距，段落有縮進、段前距、段后距、段間距），要有藝術字標題，至少要一文一圖，圖片要調整大小、要有混排

可是，素材沒有，文字、圖片到那兒去找呢？

以前，我們都是從剪貼畫、或者硬盤上找文字和圖片，今天我們到網上去找！

（復習）打開IE瀏覽器，使用 Internet Explorer 工具欄上的按鈕，單擊主頁中的任何鏈接即可開始瀏覽 Web。將鼠標指針移過 Web 頁上時，如果指針變成手形，表明它是鏈接。鏈接可以是圖片、彩色文本。好，現在開始瀏覽我們學校的站點。

在主頁中有一個奧運專欄，里面鏈接了東方網、FM365、搜狐、上海熱線、網易、Tom網站的鯊威體壇等著名網站了一些著名網站關于奧運的報道，點擊看一下，可以在這里找到我們所需要的！

（推薦：FM365中的奪金時刻，鯊威體壇中的奧運回眸、希臘雅典揭密、奧運大家庭、中國與奧運）

新授

（10分鐘）

將 Web 頁中的文字復制到文檔

教師講解一遍（屏幕廣播）

文章報道怎樣放到板報中呢？（找一篇文章示范）

l 選擇要復制的文字，單擊“編輯”菜單，然后單擊“復制”。板書：選中——編輯——復制

l 選擇要復制的文字，單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“復制”命令。板書：選中——右擊——復制

再切換回Word 2000，粘貼到文檔中去

板書：選中——編輯——復制 切換回Word 2000——粘貼 選中——右擊——復制 教師演示一遍

好，我們現在自己打開IE瀏覽器，找到奧運專欄。（屏幕監看）

誰愿意來給大家演示一遍？（指定學生廣播）請學生做一遍

將 Web 頁中的圖片復制到文檔

講解一遍

我們如果在瀏覽的時候，發現自己感興趣的圖片如何把圖片放到我們的板報中呢？（找一幅圖片示范）

l 只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用Word 2000中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入 板書：右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

l 也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔中。板書：右擊——復制——切換回Word 2000——粘貼 演示一遍 請學生做一遍

好，再加一個標題，這樣一文一圖板報制作好了，但是這還不夠，練習：

（15-18分鐘）（學生制作板報）

現在，發揮你們的想象力、來展示中國奧運軍團的風采，自己開始做《奧運回眸》小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看，給大家20分鐘時間，看誰做的又快又好。（教師指導）

評比

（4-6分鐘）

教師挑選幾篇小報評論并指出如何改進 做一些修改 打印并張貼

總結

（1分鐘）

今天我們學習了如何通過瀏覽網頁，獲取網上的信息，并利用網上的圖片和文字資料來制作奧運小報，通過小報的制作，大家說，中國的奧運健兒出色嗎？我們是不是也要向他們學習呢？

請大家回去再做一份小報，主標題——奧運回眸，副標題——學習奧運健兒。

第三篇：四年級上學期信息技術教案

四年級上學期信息技術教案

第1課 學一學收集信息

教學目標：

1、通過合作學習，了解各類收集信息的工具及方法。

2、通過自主探究，掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。

3、發展學生自主學習和交流學習的能力。

4、發展學生進行初步信息處理的能力和信息素養。教學重點：

合作學習，了解收集信息的工具和方法。教學難點：

掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。教學過程：

一、激趣導入，目標轉化。

1、播放錄象：2008年8月8日晚，北京奧運會開幕式盛況。

2、看了這段錄象，你們想說些什么嗎？ 3、2008奧運會在北京召開，我和你們一樣，都非常激動，非常開心。那關于“2008北京奧運”你們又知道多少呢？

4、你們都是從哪兒、怎么獲取這些信息的呢？

5、學生交流。

二、自主學習，合作研討。

1、在我們日常生活中，獲取信息的方法和手段還有很多，請你們以小組為單位，合作探究，還能通過什么方法來獲取有關“2008北京奧運”的相關信息。

2、小組合作探究并交流。

3、每組代表匯報交流結果。

4、我為你們準備了一些收集信息的工具，請你們以小組為單位收集“2008北京奧運”的相關信息。（可以選擇教師準備的工具，也可選擇其它工具）

5、學生以小組為單位，選擇獲取各類收集信息的工具收集“2008北京奧運”的相關信息。

6、學生合作探究。

三、交流成果，激勵評價。

1、看來大家都順利完成任務了，我們一起來看看你們完成的情況吧！

2、每組代表匯報本組收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奧運”的有關信息。

四、全課總結，課后延伸。

通過這節課的學習，老師看到了大家自主學習、合作探究的能力，你們可真棒！其實，還有很多收集信息的途徑和方法等著大家去發掘和探索，請同學們利用課余時間再試試其它的方法吧！

第2課自己的文摘小報

教學目標：

1、通過自主探究，辦一張文摘小報，明確辦報步驟。

2、小組合作，收集、整理信息。

3、培養學生創新精神和實踐能力。教學重點：

學習收集、整理信息。教學難點：

信息的收集、處理方法。教學過程：

一、激趣導入，目標轉化。

1、展示幾份樣報，師生評議。

2、出示本節課課題：自己的文摘小報。

明確本節課學習任務。

二、自主探究，歸納步驟。

1、學生自主探究，了解辦報步驟。

2、歸納辦報步驟：

明確主題——參考版式——組織內容——美化小報

3、填寫表格，整理信息

根據課前收集的資料填寫以下表格：

報紙或雜志名稱

出版時間

主辦單位

所選文章

4、根據小報的主題，設計小報標題和各個版面的分布。

選取理由

三、小組合作，制作報刊。

四、全班交流，歸納方法。

1、制作小報前的準備。（包括小組分工情況等）

2、制作小報的步驟。

五、優秀作品展示。

六、課后實踐，拓展延伸。

1、進一步美化自己小組的文摘小報，然后妥善保存。

2、在班級組織一次文摘小報評比活動。

第3課 文字編輯的小助手

教學目標：

1、了解文字處理軟件——Word的作用。

2、掌握文字處理軟件——Word的啟動和退出。

3、認識文字處理軟件——Word工作窗口各部分的名稱。

4、發展學生自主學習和交流學習的能力。教學重、難點：

①掌握文字處理軟件——Word的啟動、退出的方法。②認識文字處理軟件——Word工作窗口各部分的名稱。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天我給你們帶來了一張報紙?？?，這就是電子板報。它和我們制作的手工小報有什么不同呢？你認為哪一張制作得更棒？

2、學生討論。

3、小組內交流找出手工制作的小報與電子板報的共同點、不同點以及兩者的優、缺點。

4、今天就請同學們做做編輯們的小助手，也來制作一張電子板報，行嗎？（出示課題）

二、討論交流

1、觀察比較，分析取舍

①老師同時出示“寫字板”窗口和Word文檔窗口，提出任務：仔細觀察兩個窗口，看看它們有什么不同？

②學生小組內互相交流討論，教師巡視。

③小結，借助“小博士信息港”了解Word的作用。

2、簡介Word軟件

①對Word軟件你有什么問題嗎？ ②學生提出問題。

③大家剛才提出了很多問題，我們能否自己找到答案？（引導學生利用“幫助”信息）

3、自主探知

設疑：A、知道了Word的名字，你能說出啟動和退出的方法嗎？ 嘗試：B、分組自主探索，交流嘗試結果。可獨立完成，也可合作完成 教師參與討論，共同研究

4、自主發現

①完成啟動后，觀察Word與“寫字板”有哪些相似之處？你能找到窗口組成對應名稱的位置嗎？

②、指名上臺當小老師，邊演示邊說出方法。③、學生填寫Word窗口組成對應名稱。

三、分組實踐

1、分組操作，如何隱藏格式欄窗口？

2、練一練。在文本編輯區快速輸入一段英文對話。（師出示練習內容）

四、成果展示

1、展示成果，集體檢測

2、交流經驗，解決問題（分層教學）

3、評選“最佳編輯小助手”。

五、總結學習

教師小結：在大家的共同努力下，我們這些小助手了解了Word的功能以及啟動、退出的方法，同學們工作的非常出色。只要我們仔細觀察，舉一反三，計算機就不再是那么神秘復雜的東西了，反而會成為我們生活學習的好幫手！

六、拓展延伸

1、退出Word的方法有哪幾種？試一試。

2、你會使用Word窗口中各功能按鈕嗎？

第4課 我為環保寫倡議

教學目標：

知識與技能目標：初步掌握中文輸入方法，能用詞組輸入方法快速地“寫”。過程與方法目標：學生交流、師生交流、人機交流、學生活動，培養學生利用信息技術的能力。

情感與價值目標：學生在自主探索中體驗成功，學生在合作中體驗成功，學生在實踐應用中體驗成功。提高用計算機作文的能力。

教學重難點：

智能ABC詞組輸入方法，訓練提高學生的打字速度。

訓練提高學生的打字速度，是本節課的重點，也是本單元的重點。

教學過程：

1、激情導入：

①讓學生欣賞美圖，欣賞自然之美。

②觀察污染的圖片，進行觀察對比。

強烈的對比效果，會給學生造成視覺上的沖擊，心靈上的震撼。從而抓住學生的心，讓學生關注環保、話說環保、書寫環保。（布置任務：環保作文）。

③說—寫—快速地“寫”（提出問題：怎樣才能打得最快）。

2、點撥難點：

①找尋問題的解決方法（智能ABC詞組輸入方法）。學生討論智能ABC詞組輸入的方法（談談自己知道的內容）。

②歸納總結進入本課重難點的學習。學生一邊學一邊試，體驗成功，學生會覺得，原來還可以這樣?。。ㄔu價鼓勵）

此環節是一個強化訓練的過程，即使最差的學生也能順利完成這一任務。對本節課而言，難點順利突破。為學生打好了自主探索的必備基礎。

3、自主探索：

①說詞接力（從教師開始每人說一個與環保有關的詞。要與環保有關，說過的不重復），人人參與。

②比一比，誰輸入的詞和詞組最多。

學生動腦、動嘴、動手三結合，作用有二，其一是鞏固練習剛學過的知識。其二是為后面的創作找到靈感，奠定作文的基礎。

學生在探索輸入的過程中會遇到許多問題，其解決方法是學生自己探索、互相幫助、教師點撥、網絡查找等。（教師及時肯定輸入快的學生，鼓勵輸入慢的學生，使學生共同發展。）

4、環保作文：

學生選擇感興趣的內容和話題，創作作文。（由于學生的差異，教師個別指導，解決學習過程中遇到的問題。）

5、互評互學：

下課前5分鐘互評互學，同學之間交流打字經驗，解決遇到的問題。

6、課后任務：

訓練提高輸入速度，完善自己的作文。

第5課 小天文學家的日記

教育目標：

1、通過自主學習了解修改字符的方法，能熟練地在修改文字。

2、培養學生利用計算機習作、搜集資料的能力，提高學生自主、合作、探究學習的能力。

3、增強學生的信息意識，培養正確認識和處理信息的能力，激發學生對科學的探索與熱愛。教學重難點：

1、掌握在文檔中修改文字的常用方法。

2、培養學生對學習的嚴謹態度，以及對科學的熱愛。教學過程：

一、情境創設

學校最近舉行了一次“優秀觀察日記”的征文活動，老師們已經把優秀的作品選了出來，現在需要你們來進行編輯，你們覺得編輯應該做些什么？

要做好這些事情可不是一件簡單的事，我們需要有火眼金睛才能把錯別字一一找出來，把它們消滅掉。我們今天就來看看，如何在文檔里插入文字和修改字符。

展示課題：小天文學家的日記

二、自主探究

師：在我的文檔里有一篇《獅子座流星雨觀察日記》，請你打開這個文件，仔細閱讀后，說說你有什么發現？

演示：把錯誤的地方用不同的顏色標出來。

師：根據我們所學的知識，你準備用什么方法來解決這些問題？ 自己動手試一試（可以看書再嘗試）學生展示自己修改的地方。（教師補漏洞）

三、輕松一刻

觀看有關獅子座流星雨的資料。

四、合作學習

師：在我的文檔中存放著所有入圍了的作品，請你們都來幫忙修改一下，你們可以分組進行修改各組的日記。

思考：除了這兩種方法還有別的方法可以修改字符嗎？ 學生分組合作完成

五、互動評價

成果展示，交流自己的經驗

六、總結提高

根據課內的有關獅子座流星雨的介紹和網頁上的介紹回答P44頁的的問題，看看誰是最靈通的小編輯。

第8課 粗心的小天文學家

教學目標：

1.知道“查找”、“替換”工具的使用方法，能利用“查找”、“替換”工具對文章進行快速修改。

2.培養學生的實踐操作能力。

3.激發學生學習信息技術知識的興趣。

教學重點：利用“查找”、“替換”工具對文章進行快速修改 教學過程：

一．激趣導入，目標轉化

通過多方收集資料，小天文學家終于找到了上次老師布置的問題。請看書第46頁。讀一讀，你能找出其中的錯誤嗎？一共有幾處？請用鉛筆做上記號。告訴同學們，你是怎樣找到它們的？

二．自主學習，合作探討 1.有誰找出來了？

小天文學家將所有的“彗星”都錯誤的寫成了“恒星”，一共錯了9處，這可太厲害了！

2．你們有什么快捷方式找的呢？

選擇“編輯”菜單中的“查找”選項，填寫“查找”對話框，并選擇“查找下一處”按鈕。

3．怎樣才能快速的將這些錯誤改正過來呢？把你使用的方法寫在書上的方塊里。

組內研究研究，學生填寫研究結果。

4．教師小結方法：

在查找內容里填上錯字，在替換里填上正確的字。三．鞏固延伸

WORD工具中的“撤銷”和“恢復”按鈕用起來非常方便。單擊“撤銷”按鈕，可以撤銷最后一次操作；單擊“恢復”按鈕，可以恢復不該撤銷的操作。

四．教師小結，激勵評價

1.說一說，使用查找和替換，我們能做些什么事？ 2.今天同學的探索精神值得表揚，要繼續發揚。

第7課 小天文學家的科學報告

教學目的與要求：

1、了解“塊”的含義以及塊操作給我們帶來的方便；

2、掌握選取文字塊的基本方法；

3、掌握塊的復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法；

4、掌握利用查找替換工具對文章進行快速修改的方法，通過合作探究的學習方式實現展示性思維過程。教學重難點：

1、怎樣選取文字塊；

2、塊的復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法。教學過程：

一、組織教學并導入新課

1、啟動WORD，建一個新文檔。

2、輸入教材P51中的內容。

二、塊的操作

1、在畫筆程序中，我們使用了塊操作，使我們的圖畫創作更美觀更快捷。同樣的，在修改、編輯文章的過程中，我們也可以運用塊操作，很方便的對多個字符進行復制、剪切、粘貼、刪除以及移動等操作。

2、塊的選取與取消選取

使用塊操作對多個字符進行操作前，要先選取這些字符。常用的選取方式是從字符開始的地方按住鼠標拖動到字符結束的地方。已經選取的字符以反白的形式出現。

提示學生利用“幫助”菜單了解其它文字選取方法以及取消選取的方法，生生交流后指名小結方法。

復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法，學生自主探索學習。

三、練一練

1、輸入一段文字。

2、繼續輸入和修改自己的小報文章。

四、課堂小結并延伸

第10課 廢品回收站

教學目標：

（一）掌握刪除、還原文件的方法；

（二）能夠通過觀察，發現問題，并能通過努力解決問題；

（三）滲透環保意識，養成良好的學習習慣；

（四）激發學生熱愛生活、提高知識應用能力, 培養創新實踐精神。教學重、難點：

重點：能刪除不要的文件或文件夾，并能從“回收站”中“撿”回文件。難點：掌握多種刪除、還原文件的方法，并能靈活運用于實際。

教學過程：

（一）故事導入，初步感知

1、認識“回收站”

師：你能在“桌面”上找到“回收站”的圖標嗎？ 它像什么？（垃圾桶）

小發現：請大家互相觀察一下“回收站”這個圖標，有沒有不同的地方？

2、查看“回收站”

師：這是為什么呢？請你們各自打開自己電腦中“回收站”，仔細觀察后再回答老師的問題。

（二）任務驅動，探究新知

1、刪除文件

師：你能把“長高的秘密”這個文件刪除嗎？請大家試一試。請一名同學把你的方法演示給大家看看。

還有不同的方法嗎？（由學生分別演示，教師點評）

師：同學們真聰明，下面老師也來露一手（教師演示直接拖拽法）你們學會了這個“竅門”嗎？請試一試。這個工具也能刪除文件嗎？試試看。

小發現：鍵盤上還有兩個刪除鍵，你能找到嗎？

2、文件的還原

師：不管我們用什么方法刪除不要的文件，其實并沒有真的將文件刪除。如果你后悔了，還可以從“回收站”里把文件“撿”回來。

請大家看教材，自學如何“撿”回已經刪除的文件。

師：誰能把你的方法演示給大家看看？（教師點評）你們還有其它的方法嗎？請你把方法寫出來并告訴你周圍的同學。

3、徹底刪除文件

師：我們刪除的文件之所以能“撿”回來，是因為它們沒有真正的被刪除，還在“回收站”中，并占用了一定的硬盤空間，當我們真的要徹底刪除“回收站”里的文件，該怎么辦呢？

請同學們將“回收站”里的文件徹底刪除，并根據教材中的圖示，將關鍵的操作用紅筆圈起來。

師：當我們把“回收站”里的文件刪除后，還能“撿”回來嗎？ 教師強調：執行“清空回收站”或“刪除”命令前一定要想清楚！

（三）師生互動，協作探討

出示“清空回收站”圖示

師：你知道此圖的操作完成了一個什么任務嗎？

請你把具體的操作步驟寫在書上。（學生相互協作完成）

小困難：小紅把A盤里的文件刪除了，你能在“回收站”幫她“撿”回來嗎？請你幫助她。（小組討論，全班交流總結）

（四）課堂評價，課外實踐

同學們學得真不錯，下面老師來考考大家（教師分別布置“刪除”和“還原”兩組任務，學生完成后點評）

第11課 學做管理員

學習目標：

1、能建立新文件夾和給文件夾重新命名。

2、能完成一個文件的復制、粘貼和移動的操作。

3、掌握移動文件或文件夾的方法。教學時間：1 課時 教學過程：

一、談話導入

二、合作學習練習拓展

（一）新建文件夾

1、老師發現小新的房間可真夠亂的，我們可以用三個箱子來存放，如果我們用文件夾來表示一個個的箱子，老師已經給同學們建立了一個箱子，你們能建立其余的2個箱子嗎？有沒有同學想試試。（一生演示）

2、同學們喜歡這個名字嗎？我們可以把它命名為垃圾箱。（板書新建文件夾）會了嗎？那就趕緊建立兩個箱子吧?。ń處熞查_始新建，注意重命名的教學）

（二）移動文件

1、同學們已經建立了2個文件夾，可它們還是空空的，我們怎樣把這些物品分類放進去呢？（一生演示移動）

2、讓我們來檢查他有沒有成功，怎樣檢查？可以單擊相應的文件夾。（板書移動文件）

3、同學們能把其余的物品整理好嗎？這一次我們要采取小組比賽的方法，小組內幫助的要求是動口不動手。

4、剛才老師趁同學們不注意做了一個小動作，把香蕉皮和變形金剛都放進了文具箱（展示）這可怎么辦呀？（一生演示，學生不能回答，老師可以用右鍵演示，注意讓學生區分復制和剪切的區別）請同學們把香蕉皮和變形金剛放入相應的箱子。

三、歸納小結

經過同學們的努力，我們終于把小新的房間給整理干凈啦！我們同學也學會了不少的本領，能夠打開資源管理器，新建文件夾、移動文件。老師發現第X小組同學在這節課中表現特別好，讓我們用掌聲鼓勵他們。

第13課 電腦里的“大管家”

學習目標：

1、掌握資源管理器的結構和應用。

2、能用右鍵菜單快捷方式處理信息。教學重難點：

能用右鍵菜單快捷方式處理信息。教學過程：

一、激趣導入 做好鋪墊

1、同學們喜歡蠟筆小新嗎？你知道哪些關于她的故事？看來同學們對蠟筆小新真的是非常了解。老師還知道小新有個不好的習慣，就是不喜歡整理自己的房間，老是要媽媽幫她整理。

今天老師帶大家一起到她的房間看看好嗎？（出示小新房間的圖片）

2、同學們想對她說什么？我們能幫助她整理干凈嗎？

同學們真是非常有信心，老師先請同桌之間討論一下該怎樣整理？

教師請學生回答

3、剛才老師聽到同學們把房間里的物品分成玩具、文具、垃圾三類，如果我們有三只大箱子那就好辦了，這三只箱子應該是……

二、任務驅動 自主探索

認識資源管理器

1、如果老師用一些文件來表示小新房間里的物品，應該有那么多.(打開文件夾)這么多的文件整理起來可真是有點麻煩，我們得請個管家來幫忙，同學們知道管家這個詞嗎？我們電腦里也有個大管家，他的名字叫資源管理器，他的權利可大了，電腦里所有的文件夾和文件都歸他管呢？同學們想認識他嗎？

2、讓老師把他請出來，在我的電腦上單擊鼠標右鍵，選擇資源管理器選項，她就出來了。

3、同學們有沒有一點熟悉的樣子？可以和我們學過的word比較 他們都有標題欄、菜單欄、工具欄。

資源管理器里還有許多秘密呢，同學們想了解嗎？那就趕快動手吧！教師請學生回答

4、我們發現資源管理器有兩個窗口，分別是文件夾窗口和文件窗口。在文件夾窗口有一些+號和－號，同學們發現了嗎?他們有什么功能？+號表示展開，－號表示收縮，這種結構我們把它叫做樹型結構，（板書樹型結構）如果我們要查看哪個文件夾的內容，只要單擊這個文件夾就可以了。

5、同學們能利用這個大管家找到一個名叫小新的房間這樣的文件夾嗎？我們采取個人比賽的形式，前6個找到的同學可以在自主學習這一欄中加上1分。

三、熟悉資源管理器，教師小結

第11課 迪斯尼的歡樂Party

教學目標：

1、使學生初步掌握保存網頁圖片和設置桌面背景的方法，2、通過欣賞動漫網頁初步了解圖片和動畫兩種類型的文件。

3、通過探究、合作學習，使學生體驗成就感和交流的樂趣，并逐步形成互幫互助的意識和態度。教學重點：

通過“暢游迪斯尼網站，下載圖片、設置桌面背景”等信息技術實踐活動，使學生初步掌握操作要領。

教學方法： 情境設疑，師生探討、共同解決問題。學習方式： 自主學習、合作學習、探究性學習教學過程：

一、情境導入，激發學習動機

1、創設情境

“同學們都愛看動畫片吧，你們聽說過迪斯尼嗎？今天我們就利用互聯網到迪斯尼樂園去暢游吧”。（教師板書課題，并提供網站地址：http://comic.tyfo.com/comic/zhuanti/disney/disney.html http://www.tmdps.cn 學生瀏覽迪斯尼網站）

2、設置認知沖突，確立學習任務。

“你們喜歡迪斯尼里哪個卡通人物？”（學生暢談）

“我的表弟跟你們年齡差不多，你們知道他最喜歡誰嗎？他喜歡唐老鴨，你們看，他把網頁上唐老鴨的圖片都集中保存到電腦里，創建了一個迪斯尼樂園讓我們和他一起分享”。

（教師利用大屏幕投影，打開文件夾里的圖片文件與學生一起欣賞）“你們也想把網站上的圖片下載到電腦里面建立自己的迪斯尼樂園嗎？”

二、情境認知，共同建構

1、學生自主學習，發現問題；教師在學習方法上予以指導。

“具體操作方法，大家打開教科書第93～95頁，先動手試試，可能會遇到一些問題，不用著急，老師和你們一起解決?！?/p>

說明：教師不直接演示講解，而是提供學習資源——教科書、網站；提供學習策略——按照書本圖示操作，或向同學尋求幫助，或與同學一起討論。這樣設計的意義在于學生是意義建構的主體，教師是意義建構的幫助者、促進者，而非傳授者和灌輸者。

2、集體探究，解決問題。

學生通過集體交流，歸納的問題可能有： 右鍵點出的菜單沒有“圖片另存為”選項？

不知保存到哪里去了？

不會保存到指定的文件夾？

怎么才能看到自己保存的圖片？

三、總結方法

第14課 網上圖書館

教學目標：

1、了解獲得網上閱讀的有效途徑；

2、了解國內著名的網上圖書館資源；

3、掌握閱讀網絡圖書的正確方法。重點和難點：

本課的教學重點，是讓學生學會在網上查找圖書資料。教學過程：

一、導入

同學們，你們去過圖書館嗎？圖書館里的藏書可真不少??！在那里，要想找到自己需要的書可不容易。現在，又出現了一種新型的圖書館——網上圖書館，在這里我們要找到自己所需要的書或資料就相對容易多了。

二、新授

1、復習：

（1）通過前面的學習，你學會了幾種保存網上信息的方法？ A、保存網頁 B、下載網頁上的圖片C、下載網頁上的文字

（2）我們如何對信息進行分類存放？

2、教師提供一些圖書館的網址

3、登陸主頁后，下載閱讀器。

4、登陸成功后，請在圖書分類里選擇你要閱讀的圖書。

5、點擊“全文”，閱讀器就會自動啟動。

三、課后實踐

參照課文，獨立完成超星數字圖書館閱讀器的安裝，并登陸，試用其免費閱讀功能。

第四篇：四年級信息技術教案

第一單元

中國傳統節日——制作簡單電子作品活動

1、分析任務并確定作品內容 教學目標

1、了解端午節的相關知識

2、知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成3、聯系生活實際感受電子作品在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點

知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成教學難點 掌握簡單電子文稿的基本組成教學課時 1課時 教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、出示課件一：學生觀察后老師提問：（1）漫畫中講的是哪個傳統節日？你還知道中國有哪些傳統節日？

（2）關于漫畫中的故事，你還知道些什么？你還知道中國傳統節日的哪些故事？滲透《全國年節及紀念日放假辦法》

2、分組討論，確定電子作品的內容

討論：如果你要向他人介紹端午節，你會從哪些方面來介紹呢？

3、自學第4頁內容后提問：（1）什么是電子作品？（2）簡單的電子作品的基本組成部分是什么？（3）討論：你們組想采納的呈現方式是什么？

4、課后作業：

找出身邊的《語文》等課本，看看課本中的文字編排用了哪些格式？教學反思： 活動

2、制定制作計劃并搜集資料 教學目標：

1、知道自己計算機名

2、知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料教學重點、難點：

知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料教學課時3課時教學過程：

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、學會將存放的資料夾設置為共享學生自學第5頁內容，老師提問：怎樣將將存放的資料設置為共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；

（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作老師提問：你發現了什么？（多了一個手的標志）老師提問：怎樣將“共享的文件夾”設置不共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；

（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上不共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕

老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作老師提問：你發現了什么？（手的標志沒有了）

2、知道自己計算機名

學生自學第14頁“技巧坊“知識師：現在由你們當小老師來教我怎么做才能知道我電腦的名稱？全班學生說，老師操作示范后學生動手操作，老師巡視指導學生合作完成第5頁“學習單“內容

3、訪問其他計算機并復制自己想要資料教師提問： A怎樣去訪問他人計算機資料？ 第一步：在桌面上的“網上鄰居”圖標上，單擊右鍵，在彈出的快捷的菜單中選擇“搜索計算機”

第二步：在“計算機名”文本能夠輸入想訪問的計算機名，單擊“搜索”按鈕

第三步：雙擊查找到的計算機名，訪問該計算機老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導

B除了利用“網上鄰居“訪問其他計算機，還有其他方法嗎？一是可以雙擊桌面上的“我的電腦“，利用工具欄中的”搜索“按鈕，輸入計算機名來查找； 二是單擊桌面上的“開始“按鈕，選擇“搜索”“文件或文件夾”找到他人計算機

老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導C怎樣復制、粘貼他人計算機中文件內容？

第一步：雙擊打開共享的文件夾，注意要加強安全措施，避免可能存在的病毒傳播； 第二步：選擇想要復制的文件，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令； 第三步：進入自己計算機的相關文件中，雙擊打開，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令； 老師邊說示范操作后學生動手操作，完成第5頁中的“學習單”，老師巡視指導

4、學生自己打印第5頁文檔內容

5、教師小結教學反思： 活動

3、使用資料制作作品

教學目標

1、了解Word軟件，知道運行Word

2、學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密

3、聯系生活實際感受Word在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點

學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學難點 知道保存文檔并給文檔加密教學課時 4課時教學過程：

第1課時學習在電子作品文檔中插入資料

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課（教師邊解說邊操作演示）

第一步：單擊工具欄中的“新建”按鈕，在新建文檔中輸入總標題，以“端午漫談”為文件保存

第二步：打開“端午節簡介”，在“端午節簡介”文檔中選中要復制的文字，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，；

第三步：切換到已打開的“端午漫談”文檔，將光標移至要粘貼的地方，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令；

第四步：重復前面的操作，將所用到的資料匯總在“端午漫談”文檔中；

提醒學生注意A剪切文字的方法與復制文字方法類似，只要將“復制”命令換成“剪切”命令就可以了；

可以同時打開多個文檔，文字的復印和移動也可以在同一個文檔中進行，也可以在不同的文檔中進行。

學生操作，老師巡視指導教學反思第2課時學習編輯文檔 第一步：修改文字。

教師邊解說邊操作演示：仔細閱讀文字，找出病句、錯別字和錯誤的標點以及多余的文字或標點，選中要修改的地方，輸入修改后的符號

提醒學生注意：修改文字，還可以按Insert鍵，或雙擊狀態藍中的“改寫”，進入“改寫”狀態，插入的文字將覆蓋或替代插入后面的內容 學生操作，老師巡視指導 第二步：刪除文字：學生自學后動手操作，老師巡視指導，提問：怎樣快捷徑撤消或恢復誤刪除或誤操作的文字？如何避免突然出現故障后自己文件保存到原始狀態？教學反思 第3課時學習美化版面

老師邊解說邊演示，學生觀察步驟一：為小標題添加修飾小圖案

（1）將光標移至要添加符號的地方，單擊菜單中的“插入”/“符號”命令，彈出“符號”對話框；（2）在“符號”選項中，選擇字體Wingdings，在其中的列表中選擇需要的符號，單擊“插入”按鈕，再單擊“關閉”按鈕；

（3）參照前面的操作，在其他小標題前添加符號。步驟二：修飾標題

（1）選擇總標題，單擊菜單中的“格式”/“字體”命令，彈出“字體”對話框；（2）在“字體”選項中，選擇字體為“隸書”、字形為“加粗”、字號為“二號”、字體顏色為“橙色”、下劃線為“雙層波型”、下劃線顏色為“淡紫”，效果為“陽文”，最后單擊“確定“按鈕

步驟三：修飾小標題和部分正文文字 參照前面的操作，完成小標題和部分正文的設置步驟四：使用格式刷快速修飾其他相同格式的正文文字。（1）選擇“端午的別稱“下的一段文字為樣本，雙擊工具欄上的”格式刷“（2）在需要設置相同格式的文字上完成依次文字修飾；（3）再次單擊“格式刷“，退出復制并保存,學生操作，老師巡視指導 教學反思

第4課時學習設置段落格式

（1）選中需要設置格式的段落，單擊右鍵，在彈出的快捷方式中選擇“段落“命令，彈出“段落”對話框；

（2）在“縮進和間距”選項中，在“對齊方式”下拉列表中選擇“左對齊”；在“特殊格式”下拉列表中選擇“首行縮進”，“度量值”默認為“2字符”；在“段前距”后輸入1行，在“行距”下拉列表中選擇“

1、5倍行距”，最后單擊“確定”按鈕；

（3）參照前面的操作，完成其他段落的格式設置并保存。提醒學生注意： 一是首行縮進的默認值為2個字符。行距還可以設置為自定義值；

二是段落對齊方式有5種，但經常使用的有左對齊、右對齊、居中3種，默認為兩端對齊 學生操作，老師巡視指導教學反思： 活動1單元小結 教學目標

1、復習Word軟件，知道運行Word

2、通過操作體驗字符縮進效果

3、聯系生活實際感受Word在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點

學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學難點 知道保存文檔并給文檔加密教學課時 1課時教學過程

一、導入

同學們，前面我們已經結識了word文檔處理軟件，今天word準備邀請我們大家去做客，前提是我們必須闖過三關。

二、復習所學知識

（一）、大擂臺第一關：根據提示選擇

1、學生根據所學自主完成。

2、小組利用計算機復習操作對闖關情況交流檢查。

3、全班檢查闖關情況。

第二關：分別嘗試一下懸掛縮進、左縮進、右縮進、兩端對齊、分散對齊的效果。

1、學生在計算機上自主操作完成第二關。

2、指名完成的學生進行介紹操作步驟及方法。

3、學生再次完成第二關。

4、全班交流操作經驗。

第三關：為防止甲型H1N1流感全球蔓延，嘗試制作一份防治甲型H1N1流感的宣傳板報。

1、學生在計算機上自主操作完成第三關。

2、指名完成的學生進行介紹操作步驟及方法。

3、學生再次完成第三關。

4、全班交流操作經驗。

廣播展示學生作品供學生賞析，交流Word軟件給予生活帶來的樂趣。

（二）、教師小結

1、本節課我們主要學習了什么？

2、你認為哪些是難點？

3、你打算怎樣把它記下來。【教學反思】

活動3 在Word文檔中插入圖片 【教學目標】

1、知識與技能

（1）學生通過在Word中插入圖片操作練習，讓學生熟悉插入圖片的方法；

（2）通過練習操作調整圖片、編輯圖片，使學生熟練掌握在Word中調整圖片、編輯圖片的技巧。

2、過程與方法

（1）通過教師引導，學生動腦思考、交流與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（2）學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

3、情感態度價值觀

通過設計伽利略事跡宣傳單，增強學生熱愛科學的意識；提高操作能力，激發學生學習計算機的興趣，鼓勵和培養學生自主創新的情感?！窘虒W重點】

插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環繞工具?！窘虒W難點】

使用文字環繞工具調整文字與圖片的關系?！窘虒W方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法 【教學時數】 2課時

【教學過程】 第1課時

第一環節：情景激趣，引出主題

首先，展示伽利略事跡圖片，同學們一定會被眼前壯觀的場景所打動。那么，今天我就讓大家當一回設計師，用我們所學的Word軟件為伽利略事跡設計一份宣傳單，讓更多的人了解我們的學習環境！好不好？ 第二環節：任務驅動，自主探究

同學們的激情被調動起來后，個個躍躍欲試，緊接著有一些同學會由喜悅轉為疑惑：怎樣為伽利略事跡作宣傳呢？滲透《中華人民共和國專利法》

這時，打開兩個文檔：看，這是老師為伽利略事跡設計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？

學生的回答肯定是帶圖片的那份，我趁熱打鐵提出第一個任務。任務一：同學們先自己動手試一試，如何在Word中插入圖片？

任務提出后，同學們思考討論，然后我提示學生插入圖片要使用插入菜單，讓學生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養學生主動探索的學習習慣。

在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數學生不能完全掌握，這時，我請已學會的學生擔任小老師，指導其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。（板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片→確定）這樣做，既突出了本節課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。

通過學生的演示，教師的歸納，學生們都能將圖片插入到文本。緊接著我找出幾份具有代表性的學生作品，利用多媒體網絡教室廣播軟件進行展示，我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學們議一議如何使這些作品更加完美，同學們暢所欲言，對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大?。繂栴}2：如何移動圖片的位置？ 問題3：如何調整圖片和文字之間的位置關系？

2、調整圖片大小 師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么 區別嗎？

生：有區別，插入的圖片太大了，應該小一些。

師：需要調整圖片的大小，同學們選中圖片后自己研究下。找一個學生演示：選中圖片，出現控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變為雙箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調整大小了。（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）

3、設置環繞方式：還有什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。老師明白了，有一個功能可以幫我們解決這個問題。雙擊圖片，出現圖片工具欄，點擊環繞方式。它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環繞方式合適？ 板書：設置環繞方式發現什么了嗎？

生3：我把環繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適 生5：老師，我用的四周型環繞，文字就環繞在圖片的四周，互不影響

這種環繞方式不錯，可以這樣做。但我發現你的另外一個問題，同學們看出來了吧？

有學生發現問題：圖片和這個自然段的文字內容不符合。還請大家看一下，有的同學把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側更為美觀些。好，請同學們繼續練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。（本小節內容教師以引導、鼓勵為主，學生動手嘗試，自己的成功才最有自信心。在展示合適的環繞方式時，突然出現了插入圖片與段落內容不符合的問題，我因勢利導，讓學生幫學生解決問題，鞏固該知識點。最后教師對圖片布局的美觀性給學生建議，讓他們自己體會）第四個環節：歸納總結，展示評價

1、將學生的優秀作品，通過廣播展示，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。

2、今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？

生：學習了在word中插入文件圖片的方法生：調整圖片大小生：設置環繞方式

3、請學生為今天的學習打分（滿分為10分），不足10分請說明原因？ 【板書設計】

在Word文檔中插入圖片

一、插入圖片的各種方法

在菜單欄下選擇“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定

二、圖片的調整和編輯的技巧

雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調整和編輯。教學反思 活動4美化版面（插入藝術字）【教學目標】

（一）知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。

（二）過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點感受藝術字的美感。

2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。(三)情感態度價值觀：

1、培養學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際?！窘虒W重點】 掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字?！窘虒W難點】 掌握插入藝術字的方法【教學方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數】 1課時

【教學過程】

（一）學前準備

同學們，在上課之前跟老師一起來做做“手指操”活動下我們的小手。（播放手指操視頻）

（二）創設情景，激趣導入

1、生活中的藝術字

師：上節課老師布置了一個小任務讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標題 或標語，你們完成了嗎？請把你收集的標語展示給大家看一看。（點一到兩位同學展示自己收集的標語。）

這些收集來的漂亮文字，與我們平時見到的字相比，有什么不同的地方？請幾位學生談談這些漂亮文字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？讓學生談談藝術字的作用。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

2、創設情景

請同學們打開上節課我們設計的宣傳單，看看還缺少些什么嗎？（標題）讓我們踏上今天的學習之旅吧！比一比誰才是最優秀的藝術字設計大師。（板書課題：在Word中插入藝術字）

（三）自主探究，學習新知

想要為我們的宣傳單設計標題，必須通過兩關考驗，第一關是“初試鋒芒”，第二關是“大展身手”。

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關“初試鋒芒”的考驗是什么？

大屏幕出示第一關的任務：請試著為宣傳單添加一個藝術字標題“近代科學之父”伽利略。提問：請一位同學告訴我，這一關的任務是什么？（為宣傳單設計一個藝術字，名為“近代科學之父”伽利略）大屏幕出示“闖關錦囊”：

想插入藝術字標題，請參考課本第21頁的操作方法

活動要求：完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關經驗？

學生通過翻閱課本，學習插入藝術字的方法。（教師巡視指導）①插入藝術字 請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊展示），教師根據學生介紹進行總結方法。②藝術字的簡單調整

藝術字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術字的大小呢?（教師講解藝術字大小的調整方法：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。）下面給兩分鐘時間，把“近代科學之父”伽利略這個藝術字標題稍做調整。

（四）、展評作品，交流經驗

你最欣賞誰的藝術字標題設計，請把你手中的一枚過關小紅星送給他。

（五）成果展示 看一看今天誰收到的過關小紅星最多？【作業設計】【板書設計】【教學反思】 活動4美化版面（插入文本框）【教學目標】

知識與技能目標：學會在Word中插入文本框，學會設置文本框的格式。過程與方法目標：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。情感態度與價值觀目標：提高學生的審美情趣，激發學生強烈的求知欲，使學生在學習中得到樂趣。【教學重點】 插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框寬度?！窘虒W難點】

難點：文本框的格式設置?！窘虒W方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數】 1課時【教學過程】

一、激發興趣導入新課。

師：我們知道，圖形可以幫助我們更直觀地了解信息。在文檔中插入圖片后，更得到一個圖文并茂的文檔，這樣的文檔看起來更生動活潑、直觀易懂。就向有些同學喜歡看“老夫子”一樣。要想得到一個圖文并茂的文檔，利用Word中的圖文混排功能，定能夠使你心想事成，夢想成真。今天我們將根據已經學過的Word基本知識，讓你親自動手在Word中創作圖文卡片。

展示作品（屏幕顯示）

（1）百聞不如一見，那么利用Word創作出來的圖文卡片是否真的能達到生動活潑、直觀易懂的效果呢？……那我們先一起來領略一下吧。（屏幕顯示）（2）看過這些圖文卡片后，你們感覺如何呢？

（3）請問大家，這些圖文卡片是用Word中的哪些知識來制作呢？生：集體回答（教師：運用了插入圖片和插入文本框等知識）復習舊知

學生演示：實際操作演示插入文件圖片的步驟

圖片處理：插入文件圖片的操作；設置圖片版式（環繞方式）的操作；圖片大小縮放和位置的調整。

二、互動交流，學習新知。教師介紹： 操作指導：（以插入文字“伽利略的貢獻”為例）

1、入文本框的操作：

2、修改文本框大小。

3、調整文本框位置。

4、設置文本框的邊框和底紋；

3、布置任務綜合訓練。

小組比賽活動：各小組推薦作品并自行打分說出得分原因；

各小組長打分；心動不如行動，下面是上機任務：以“伽利略的貢獻”為主題制作圖文混排的文檔（顯示上機任務）

參考老師提供的圖文卡樣式，運用老師提供（或自選）的素材，根據自己的熟練程度，可以單獨完成，也可以找伙伴合作完成，制作一幅圖文混排的圖片。提示：（1）、要參考的樣式和所用素材可到（指定的）教師機的“素材庫”中搜索；（2）、各小組按照各自的設想進行創作，并商討完成任務。學生帶著問題積極思考，自主學習，在小組的合作與交流中探究，去解決任務。

4、互相評價展示作品

5、歸納總結，知識延伸（1）、這節課我學會了什么？ 2）、你覺得有哪些方面的進步？（3）、通過這節課親身體驗，你有什么體會？教師：對回答得比較好的小組，給予一定的評價?！菊n后活動與作業】

1、復習本節課的內容。

2、自行設計一些有關生活，切身實際的圖形、圖案卡，并在小組中合作與交流。

3、收集資料制作一份電子報?！咀鳂I設計】【板書設計】 活動5 制作表格 【教學目標】

1、認知目標（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；（2）掌握在word文檔中創建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（2）培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求；通過成果展示培養學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養學生的開放性思維及創新能力。【教學重點】

表格的創建【教學難點】 單元格的合并【教學方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數】 1課時【教學過程】

（一）、創設情境，引入課題

同學們，請問這節是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示已制作好的伽利略的貢獻（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？（學生：文字版和表格版）

總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張伽利略的貢獻的表格。

（二）、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？對學生操作步驟歸納細化 3編輯表格

觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。學生仔細觀察回答：（1）單元格大小不一；（2）第一行第一列單元格增加了斜線表頭；（3）右下角的3個單元格合并成了1個。問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？自學指導：根據導學資料卡第2頁的內容，完成下列操作。

（1）調整單元格的大??；

（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；（3）根據時間計劃表的樣式合并相應的單元格。

學生根據自學指導操作，教師巡視指導。檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。教師點撥、補充。小結： 調整單元格的大?。簩⑹髽朔旁谝{整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。

制作斜線表頭：將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。

合并單元格：選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據學生掌握情況給予時間繼續完善。

4、輸入文字與調整表格

同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。接下來我們要給表格添加內容，請同學們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格

（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務一

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡單評價展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

（四）、課堂總結，深化認識提問：這節課你學會了什么？

總結表格的插入方法，以及如何調整表格。本節課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。學生回答提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

（五）、課后反思【作業設計】【板書設計】

第五篇：四年級信息技術教案

第一課

文件的查找與創建快捷方式

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發和增強學生使用計算機的興趣。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學準備：

聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標 教學過程：

一、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數同學操作找圖片。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，選擇[文件或文件夾]命令，就可以 得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名 稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創建文件（程序）的快捷方式

1、如果我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創快捷方式（s）].4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，或有時出現左圖的對話框。（圖2）

選擇[是]。

（圖2）

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（A、B同學各操作一次）

五、練一練：

將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創建快捷方式。

六、總結

今天，我們學習了如何查找文件、創建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？ 反思：

本課是這個學期的第一節電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

第二課

從這里啟航

教學目標：

1、通過教學，培養學生使用計算機的興趣。

2、通過教學，使學生能基本認識word的基本界面、啟動方法和在編輯文字方面的作用。

3、熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進行格式化。教學重點：

啟動word的方法和在word中對文字進行排版。教學難點：

文字的格式化 教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、供學生欣賞的word文章、學生機上準備好范例word文檔。教學過程：

一、激趣導入。

1、出示[萬里長城]范例，激發學生的興趣。

2、這么漂亮的文章，你想不想來試一試？

3、引出word軟件。介紹word。

Word是微軟（Microsoft）公司開發的辦公軟件，它是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印，可以方便地實現圖文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成為office。目前office有97和2000等版本。

二、Word的啟動與主界面。啟動。

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Word]，就進入Word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進入的方法）

2、Word的主界面。

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態欄組成，如果其中的一項沒有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開。切換到中文輸入法后，我們就可以在Word中輸入文字了。

三、Word中文字的排版。

1、選中輸入的文字（定義為“塊”），在格式欄中選擇[黑體]、[三號]，點取狀態欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色。

2、如果你要對字體進行進一步的設置，可以將文字選中后，打開菜單欄中的[格式]，單擊[字體]。這里的設置要比我們上學期學的寫字板豐富得多。

3、如果想使文字有動態效果，可以在[字體]對話框中單擊[動態效果]選項卡，選擇文字的動態效果方式，這是Word非常出色的一項功能。

4、學生練習進行文字的編輯和排版。（A、B同學交換操作）

5、因為我們打開的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的，注意文件存放在D：盤自己的文件夾里。

這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了，你還可以試一試Word中還有哪些功能。

四、學生練習

輸入一篇同桌倆自我介紹的文章，并排好版，保存在自己的文件夾里。Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來？

五、總結

我們已經初步認識了Word這個功能強大的字處理軟件，其實我們中國人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《WPS2000》，它有著許多自己的特色，同學們回去后可以自己去看下書上的閱讀材料《WPS2000》。

反思：

本課是同學們第一次接觸Word，教師在課上可以給同學們多欣賞一些Word的作品，以激發學生的興趣，另外一個就是讓學生總結出Word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來。

第三課

給我們的文章加圖畫

教學目標：

1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。

３、了解word的頁面邊框。教學重點：

在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。教學難點：

對圖片的格式進行設置。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、學生用圖片若干幅。教學過程：

一、導入。

1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。

2、教師示范如何在文檔內插入圖片。

二、插入剪貼畫。

1、打開原來保存的[萬里長城]文件。

2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。

3、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊[插入]按鈕。

步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片

4、對圖片進行縮放、移動。

移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

5、設置圖片的格式。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現一個如圖（1）的快捷菜單菜單。選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖 片格式”的對話框。

圖（1）

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環繞方式進行設置。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

6、設置文字的疊放次序。

在無環繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。

三、插入來自文件的圖片。

1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看，你還可以插入圖片文件。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、學生練習查找一個圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示[圖片]工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。

四、設置頁面邊框

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡，可以選擇一個自己喜歡的藝術型邊框。

五、練一練

1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設置一個自己喜歡的頁面邊框。

六、總結。

今天我們學習了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設置。其實在word中還有許多的功能，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看。反思： 這節課主要是為了學生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節非常重要的課，應讓學生弄清楚插入的步及能對圖片的格式進行修改。培養學生一種獨立學習、發現問題的能力。第四課

讓我們的文章更有藝術性——藝術字

教學目標：

1、通過教學，培養學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創造能力。

2、通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。教學重點：

藝術字的設置。教學難點：

插入藝術字的過程。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、打印的藝術字若干幅。教學過程：

一、復習導入。

上節課，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術字是最好的選擇了。今天，我們就來學習如何在word中插入藝術字。

二、插入藝術字。

插入藝術字的方法有兩種：

（1）、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。（2）、在繪圖工具欄上單擊

按鈕。就可以得到圖1所示的對話框。

單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字，輸入

你想要編輯的藝術字文字，單擊[字體]可以設置藝術

圖1 字的字體，在選擇適當的字號，單擊[確定]按鈕。

這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

四、藝術字的調整和修改。

1、調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

2、使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術字]，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄。

3、藝術字的旋轉。

單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕，藝術字的四角上會出現四個綠色旋轉控制點。（此時，必須選中該藝術字）

4、藝術字的陰影設置和三維設置。

和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。

六、總結。

今天，我們學習了如何在word中插入藝術字，并且對藝術字進行三維和陰影的設置，希望同學門能將這節課的內容好好掌握。反思：

本課是教會學生如何在word中插入藝術字，這一課非常重要，尤其是對插入的藝術字進行陰影和三維的設置，這對培養他們具有較強的實踐能力與創造能力有很大的作用。

第五課

有趣的自選圖形

教學目標：

1、通過教學，充分發揮學生的想象力和創造力，調動學生的學習積極性。

2、學會在word中插入自選圖形。

3、學會充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教學重點：

學會在word中插入自選圖形。教學難點：

充填效果的設置和文本框的使用方法。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、準備范文一篇。教學過程：

一、提出任務

吸煙有害健康，在公共場所禁止吸煙。（教師展示[吸煙有害健康]范文）在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標志，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

二、顯示[繪圖]工具欄

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區單擊并拖動鼠標，一個圓形柱就出來了。

（2）、將鼠標指針移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的周圍出現四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。

（4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個圓柱。

（5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。四、畫禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。

（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。（3）學生練習設置填充效果中的其它設置。

五、加文字。

為了使文字的位置調整起來更方便，我們用文本框來加文字。（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。

六、學生練習。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）

試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）

七、總結

我們今天的內容是畫一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個標志放在文章的哪個位置最好？最生動、最具有說服力。反思：

本節課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發揮學生的想象力，調動學生的學習積極性。

第六課

制作表格

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。教學重點：

表格的插入和修改。教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、范文[吸煙有害健康]。教學過程：

一、介紹表格的基本知識。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果 12 要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕

以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規格的表格。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。反思：

本課是教會學生制作表格的方法和修改表格的一些基本知識，在這一課中制作不規則表格是一個重點，教學中采取較通俗的方式，設計若干練習在講解中穿插練習，讓學生發揮想象力、創造力，獨立完成或協作完成。

第七課

制作統計圖

教學目標：

1、通過學習，使學生學會在word中插入對象。

2、掌握統計圖的制作方法。教學重點：

統計圖的制作方法。教學難點：

學會在word中插入對象。教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、教學過程：

一、引起動機

文章中光有表格還不夠，如果有個統計圖就好了。電腦是畫統計圖的高手，word中有一個叫“graph“的對象能幫我們解決這個問題。

二、教學新課

⒈插入統計圖（師示范）

⑴打開文章“吸煙有害健康”。

⑵單擊[插入]菜單下的[對象]，屏幕上彈出一個對話框。

⑶拖動“對象類型”右邊的滾動條，找到[Microsoft graph 97 圖表]，單擊[確定]按鈕。

⑷屏幕上會出現一個統計圖和一張數據表。只要修改表中的數據就可以了。⑸先刪去一行，一列。

⑹將表格中的文字和數據改成我分辯率需要的數據，圖表中的數據會跟著變化。

⑺在表格外單擊鼠標，就會使數據表隱藏起來，只留下圖表了，如果需要修改數據，可以雙擊圖表。

2、學生操練（師巡回指導）

3、改變圖表的類型（師示范）

4、（師巡回指導）

三、師總結本課內容。

四、按要求學生完成課后練習。

第八課

用Word編一份小報

教學目標：

1、培養學生學習計算機的濃厚興趣

2、培養學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力

3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態效果、調整行距、添加標注。教學重點：

美化海報文字 教學難點：

綜合合理的運用各種方法以美化文字 教學準備：

編制完整的海報一份、卡通人物網頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。教學過程：

一、創設情境，提出問題

平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點）

今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。

二、教師演示。

1、教師示范，解決問題（設置文本框）

要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的線型。

1、制作動感文字。

除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。

單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態效果。調整行距

單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。

3、添加標注

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。

三、學生練習制作小報（自己選擇一個主題）

1、學生嘗試，教師解疑

2、交流匯報，總結提高

3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方

4、互評：說出展示作品的優點和不足之處

5、教師評估

四、教師總結：

今天我們學了什么？

第九課

走進幻燈片世界

教學目標：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。教學重點：

會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

在根據“內容提示向導”制作幻燈片時能設置好相應的設置 課前準備：

制作一組幻燈片范例—海報。教學過程：

一、引起動機

師演示課前準備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報嗎？想制作充滿動感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進多姿多彩的Powerpoint世界吧！

二、新課教學

1、進入Powerpoint世界（師演示）

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint] 命令，你會看到Powerpoint啟動對話框。

2、學生啟動Powerpoint

3、用Powerpoint內容提示向導制作一張海報。（師示范）

⑴在Powerpoint啟動對話框中選擇[內容提示向導]然后單擊[確定]按鈕。⑵出現“內容提示向導”對話框，單擊[下一步]按鈕。⑶選擇“通告/海報類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。

⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

⑸在“是否打印講義？”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。

⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報，在“您的姓名”一欄輸入四（4）班，在“附加信息”一欄輸入全體同學，然后單擊[下一步]。

⑺單擊[完成]后，進入Powerpoint的大綱視圖。⑻師講解視圖工具的使用。

三、學生模仿教師練習。

1、輸入海報的內容（師及時指導）

2、進入幻燈視圖

3、播放幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標左鍵就可以了。

四、展示學生作品

教師總結本課內容

第十課

制作第一張幻燈片

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學難點：

文本的修改以及文本框的移動。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經跟著“內容提示向導”走進了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示向導”，完全由自己來設計幻燈片。

二、進入poerpoint（師演示）⑴啟動Powerpoint。⑵選擇一個模板。⑶選擇一個自動版式。

認識Powerpoint的設計界面。⑷學生進入powerpoint。

三、制作幻燈片（師示范）⑴在文本框內輸入漢字。⑵修改字體格式。（選中后操作）⑶讓文字居中。⑷移動文本框的位置。⑸插入藝術字。（略）⑹插入剪貼畫和圖片。⑻（學生操練，師巡回指導）

四、保存文件 方法：

選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框 中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。（學生保存文件）

五、展示學生作品

1、學生觀看作品并對作品提出評價。

2、總結本課內容。

3、要求學生完成課后練習。

第11課

讓文字和圖片飛起來

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每 個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。

二、新課教學

⒈打開文件“春曉”（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵打開“春曉”。

⑶學生打開“春曉”文件。⒉、讓圖片和文字飛起來（師示范）

⑴選擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動畫效果]，這 時，你就可以看到“動畫效果”工具欄。

⑵先選中藝術字古詩欣賞，單擊“動畫效果”工具欄中自定

義動畫，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置。我們先單擊“動畫效果”下拉框，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。

（用同樣的方法，設置好其他對象的動畫效果。）（師巡回指導）

3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果。

4、演示放映幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的放 映效果是不是和我們剛才的設想一樣。

5、學生放映幻燈片

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結本節課內容

（學習了設置幻燈片中的文字和圖片等對象的動畫效果，并 且播放幻燈片）

第12課

制作一組幻燈片

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片；會在幻燈片中插入文本框 并輸入文本。

2、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果；能修改項目符號。

3、激發學生學習信息技術的興趣。教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學難點：

在設置切換效果之前要先選中幻燈片。課前準備：

1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

2、提供動物圖片（光盤里的“圖片動物”文件夾里）。教學過程：

一、任務驅動

制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

二、新課教學

1、制作封面（師演示）⑴啟動Powerpoint。

⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。⑶介紹封面的制作方法。⑷介紹項目符號的修改方法。⒉、新建幻燈片（師示范）選擇空白版式進入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來

自文件]，插入一張有關猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云，拖出一個標注框輸入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調整對象的位置。

3、學生操練（師巡回指導）

4、增加幻燈片切換效果

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應用]按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。

⑷設置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結本節課內容

我們這節課學習了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片 之間的切換效果

第13課

在幻燈片里播放電影

教學目標：

1、認識影片對象；學會在幻燈片里插入影片對象；學會修改幻燈片的背景。

2、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發學生的學習興趣。教學重點：

在幻燈片中插入影片的方法。教學難點：

在幻燈片中插入影片時在四周留出一定的空隙。課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。教學過程：

一、提問導入

經過前面一段時間的學習，我們已經知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

二、新課教學

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區域，在這兩張幻燈片之間出現一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進入幻燈片視圖，選擇[插入]菜單中的[聲音和

影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個影片對象，如果想先睹為快就雙擊影片對象。我們還應該為這張新幻燈片增加一個標題。在幻燈片頂部拖出一個文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個標注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調整好。

3、介紹影片文件的圖標。（師巡回指導）

4、修改幻燈片背景

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對話框，選擇一種顏色填充背景。

⑶選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設置為白色，將“顏色2”設置為淡藍色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對話框中單擊[全部應用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

三、展示學生作品

1、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結

我們學會了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來填充背景嗎？請你在課后試一試！

第14課

參觀動物的家

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

3、激發學生的學習興趣。教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點：

理解超級鏈接的含義。課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。課時安排：1課時 教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習。

二、新課教學

1、新建一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標注框，并在標注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈??

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時，要查看書上的一個內容，一般先到目錄里

找到這部分內容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內容名稱，需要的內容就會很快呈現在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置] 命令，彈出“動作設置”對話框；

在“單擊鼠標時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設置”對話框中的[確定]按鈕?；氐交脽羝晥D后，你會發現猴子文本框發生了變化，這表明超級鏈接已經制作完成了。進入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發現鼠標指針變成了手型，單擊一下，你發現了什么？

⑶進入幻燈片視圖,找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區域拖放一個基本圖形，把它移到適當位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設置]命令，從[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，；回到“動作設置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

三、展示學生作品

學生對所觀看的作品發表議論。

四、教師總結

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學們的連接在一起。

第15課

我的作品

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

3、養成經常整理文件的好習慣。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。教學難點：

整理自己的文件。課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教學過程：

一、激發興趣

我們現在已經能夠在PowerPoint里輕松地實現幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在PowerPoint里同樣能實現文件與文件之間的超級鏈接?，F在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。

二、整理我的作品（師演示）

1、啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里 再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾，然后分別將在Word里寫 的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放

到對應的三個文件夾里。

2、新建一張幻燈片

啟動Powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。

3、幻燈片增加文本對象

在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標題。

4、設置超級鏈接

將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令。這時，會彈出一個“Microsoft Powerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其

他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。

三、三、學生交流作品

將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。

四、教師總結

我們已經學習完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發揮電腦的優勢，將自己學得的本領亮給大家看看。