四年級信息技術教案

四年級信息技術教案1

教學

目標1、知道網絡與生活密切相關，2、最大可能地了解網絡上有什么

教學

重點、難點重點：登陸因特網

難點：瀏覽網頁

教具PowerPoint課件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

電腦網絡與現代生活密切相關，它們已成為現代生活的標志，隨著信息技術日新月異的發展，電腦網絡在我們的日常生活、工作、學習、娛樂等方面日益重要，可以說，網絡就象一個大寶庫，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了，二、認識網絡

1、師：通過網絡，我們可以做什么呢？（指名回答，教師再操作示范）

2、師：網絡的.通訊方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP電話、聊天室）

（學生回答，教師再操作示范）

3、師：小調查，你們上過這些網站嗎？（在線游戲、新聞放送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地）

4、教師板書以上各個網址，學生操作觀看。

三、練一練：

1、到各網站瀏覽一下，了解網絡廣博的天地。

www.21cn.com

www.163.com

2、輸入網址進入迪士尼網站，觀看各種網頁。

3、用IE瀏覽器觀看迪士尼網站動畫制作，激發學生學習興趣。

四、交流心得：

你還發現網絡上還有什么好玩的東西，把它介紹給其他同學。

五、小結、質疑：

這節課你有什么收獲？最喜歡上什么網站？

教學后記：

四年級信息技術教案2

一、教學內容：

教科書第47至50頁

二、教學目標：

知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。

過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。

情感態度與價值觀：通過學習培養學生的動手動腦能力，發散思維的能力，充分發揮學生的想象力。

三、教學重點：

將圖片設置為背景效果，將文字設置為動態的效果。

四、教學難點：

在賀卡中添加音樂文件。

五、教學方法：

講解法、演示法

六、課型：

新授課

七、教學準備：

課堂演示

八、教學過程：

（一）出示目標任務：

1.將圖片設置為背景效果。

2.將文字設置為動態效果。

3.在賀卡中添加音樂文件。

（二）導入

我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動態效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。

（三）探究新知

第一關 設置背景圖

選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。

想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的.位置是不是應該在最底層？

將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。

第二關 文字效果設置

文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動態效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。

選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。

選擇“字符間距”標簽，如右圖所示。可以調整字符之間的距離。

選擇“文字效果”標簽，如右圖所示。可以設置文字的各種動態效果。

（四）交流評價、挑戰自我

（五）全課小結。

板書設計

第十一課：賀卡大換裝

第一關 設置背景圖

第二關 文字效果設置

四年級信息技術教案3

教學目標

知識目標：了解文字的大小、字體顏色及藝術字的概念。

技能目標：⑴掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。

⑵掌握設置藝術字的方法。

情感、態度和價值觀目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

重點難點

教學重點：掌握修飾文字的各種技巧。

教學難點：培養修飾美化文字的能力。

教學素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，激發興趣

教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片（草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字）。

為什么好，又好在哪里呢？

（因為用了好看的字體。使文字變得漂亮了。）

在計算機中也有很多不同的字體，恰當運用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來看兩首詩。

教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術字。

哪一首比較好看啊？為什么呢？

生：右邊那首好看。

（生答師板書）因為加了顏色（板書“文字的大小”），還變了字體（板書“文字的字體”）、大小（板書“文字的大小”），題目還換成了藝術字（板書“插入藝術字”）。）

師：同學們，你們想學會讓文字變得漂亮起來的本領嗎？那好這節課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。

（幻燈片切換到課題“漂亮文字我來變”）

欣賞四種字體的書法作品“壽”，體會不同字體的魅力。

觀察兩首詩的區別，找出不同，引出學習重點。

通過創設趣味情景，激發學生的學習情趣。

啟發探究，技巧點撥

教師引導學生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個工具：“字號列表”、“字體列表”、“字體調色板”、“插入藝術字命令”。

自主探究，交流分享

教師將學生分為四個組，各小組在組長的帶領下分組探究，分別完成本課的四個學習任務（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術字）。（自主探究）

師：咱們這堂課有四個知識點（切換幻燈片）

①改變文字大小

②改變文字的字體

③改變文字的顏色

④插入藝術字

現在老師把同學們分成四個小組，每個小組完成一個知識點的研究任務。

師：同學們在解決問題的過程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學商量，也可以問老師。

師：我們班同學很會學習，相信大家一定能很好的完成老師布置的任務，現在就開始吧。

小組交流匯報，推舉代表上講臺演示講解操作步驟和方法。

師：我看同學們通過自己的探究，已經基本上完成了老師布置的任務。現在請每個小組派一名同學上來演示講解一下自己所在小組探究的成果。

（從四個小組中找一名同學上臺演示講解，完成四個問題的成果展示，同時教會其他同學。）

在組長的帶領下完成教師布置的探究任務，同時記錄下小組內解決不了的問題。

小組探究完成后推選代表上臺演示成果。

明確學習任務并對學生分組，通過學生的小組協作完成學習任務。在整個學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生小組協作的能力。

合作學習，釋疑解難

師：經過前面的學習，大家有沒有遇到什么困難啊？

生提出問題，會的同學起來回答解決。如果沒有同學會。教師進行講解。

（如：如果在沒有選定文字的情況下，直接更改字號和字體大小，有效果嗎？）

將自主探究過程中出現的解決不了的問題提出來。

集體共同解決，已經會的同學幫助不會的.同學，最終達到共同進步。

解決學生在自主探究中發現的尚未解決的重難點問題。

實踐創作，展示評價

師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發現同學們對今天所學的知識點已經掌握的不錯了。現在請用今天所學的知識，進一步美化一下《靜夜思》這首詩。趕快行動吧！

學生完成作品。

運用本堂課所學按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩。

欣賞并評價其他同學的作品。

發揮學生的創造性，利用本課所學創作作品，讓學生在創作的過程中強化所學知識，增加成就感。

梳理總結，拓展延伸

師：通過這節課的學習，大家有什么收獲？

（找同學站起來回答）

師：總結的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實現我們今天所學的四個知識點，至于具體如何操作，感興趣的同學可以在可惜啊自己試著去研究研究。

板書設計

漂亮文字我來變

文字的大小：選定文字→打開字號列表→選擇字號

文字的字體：選定文字→打開字體列表→選擇字體

文字的顏色：選定文字→打開字體調色板→選擇顏色

插入藝術字：插入→圖片→藝術字

教后反思

（略）

四年級信息技術教案4

教學目標

知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。

能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設置。

情感目標：提高審美情趣，激發學習電腦的興趣。

重點

難點

教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設置。

教學難點：設置圖片的版式。

教學

素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，激發興趣

1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什么呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

今天我們就來學習第8課

圖片的.插入與設置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

啟發探究， 技巧點撥

1、講解課本內容，老師演示

一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、有同學說圖片太大了，調整大小

三、又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁

2、講解要點

3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

那老師就業給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學生觀察！

2、學生記憶

要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

自主探究，交流分享

1、學生自主練習

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學

1學生自主插入圖片。

2、調整圖片大小

3、調整圖片版式

在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

合作學習，釋疑解難

1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，并提出修改意見

2、結合同學的意見修改

3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學生相互

2、修改

學習別人的優點，改正自己的不足

實踐創作，展示

1、老師展示部分同學的作品，相互

2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學生信心，激發興趣

梳理，拓展延伸

四年級信息技術教案5

教學目標：

1、了解下載工具的使用；

2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

3、學生會使用網際快車下載需要的文件

教學重點：

學生會使用網際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。

課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。

教學過程：

一、對比導入：

利用IE瀏覽器和網際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

二、師生探究，學習新知

1．通過復制網址下載Flash動畫。

學生可以登錄課教材提供的網站，也可以登錄其他有Flash動畫的網站，如：www.sinodoor.com/等。引導學生比較全屏播放前后網址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。

選中并復制網址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網際快車”，選擇“任務——新建下載任務”，所復制的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（ ）同時下載”一項，可選擇的數字為1—10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的'簡單信息，方便查看關于文件的介紹。

下載完畢后，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什么狀態（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續，則單擊并選擇“開始”按鈕。

可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網際快車下載”來下載單個文件。

2．如果運行了網際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

3．同時下載多個MP3文件。

輸入歌手名字之后，會出現一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網際快車下載全部鏈接”，網頁上的所有鏈接都出現在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。

一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。

學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

教師可以安排學生嘗試安裝和使用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優勢。

五、學生上機操作，練習下載文件。

四、交流

使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。

四年級信息技術教案6

教學目標

知識目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。

能力目標：掌握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。

情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法

教學素材

學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章

教師活動

學生活動

設計意圖

情境創設，激發興趣

屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展示進行了頁面設置的板報及其打印品，激發學生的探究興趣，引出本節課的學習任務。

啟發探究， 技巧點撥

為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的`頁面進行美化設置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。

給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養

自主探究，交流分享

出示任務一：設置頁面邊框

任務二：頁面設置

任務三：打印預覽

任務四：打印

教師予以巡視指導。

組織匯報交流

學生參照課本提示根據大屏幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。

將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。

合作學習，釋疑解難

學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發。

小組合作探究。

匯報交流。再度實踐。

解決學習中的難點。

實踐創作，展示

分發《校園的早晨》原始文章

同學們到現在為止，關于Word的知識我們已經學完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設計師”的比賽怎么樣？

組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。

組織優秀作品的評選及展評。

創作作品，評選優秀作品

進行交流

通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。

梳理，拓展延伸

學完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的知識

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。

板書設計

打印文章

設置頁面邊框

頁面設置

打印預覽

打印

四年級信息技術教案7

一、教學內容分析：

《快樂的郊游》是中小學信息技術課程指導綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復制、組合等處理”的一項重要技術。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學后進行，在復習選定、圖塊移動、透明樣式的前提下，學習圖塊復制、粘貼的操作，為后續學習的組合操作做好鋪墊。

二、學生分析：

本節課預設的教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。

三、教學目標：

【知識與技能】

1、學會通復制圖塊的操作。

2、初步理解圖塊復制時各操作的基本含義。

3、學會在不同文件之間進行圖塊復制。

【過程與方法】

1、通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。

2、通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。

【情感、態度、價值觀】

1、養成勇于探究、團結合作的習慣。

2、感受家庭的溫暖，養成愛家愛父母的認識。

四、教學的重點和難點：

本課重點是掌握畫圖中復制粘貼的操作。

本課難點是初步理解圖塊復制各步驟的基本含義。

五、教學過程：

一、復習引入

1、創設情境：今天陽光燦爛，最適合到公園郊游，同學們去過郊游嗎？全家人一起談談學習、談談生活、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊。

2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）

3、問：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運輸的時候掉下來的吧。誰能想出辦法，將它移到花圃中？（生說，師操作）

4、小結所用方法。（板書： 選定 透明 撤消）

二、任務一：花圃種花

1、看見我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說：“怎么花圃中只有一株花啊？”小紅心里想：有沒有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復印機一樣將小花復印就好了。

2、對，其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強大功能—復制，把小花“印”出來。

3、現在，給大家3分鐘的時間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復制圖塊。

（1）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）

（2）看書本

（3）小聲問一問，看一看旁邊的同學

4、示范圖

5、學習匯報：

學生演示，師板書

選定---------—復制---------—粘貼---------—移動

完整 同樣的東西， 選定框消失

透明樣式 可反復粘貼 不能再移動

快捷方式：Ctrl+拖動鼠標

（1）選定;告訴計算機要復制什么

（2）復制：記下要復制的內容

（3）粘貼：開始復制放在左上角

（4）移動：將復制出的內容移動到目標位置

* 剛才復制這株花，電腦是否記住了這株花？

6、繼續完成任務一。

三、任務二：自行車大變身

1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點累了，說要騎自行車游公園，但爸爸說：“小紅太小了，不能自己一個人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了。”

2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？

思考：

（1）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學的復制技術，能不能解決這個問題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）

（2）同位互相討論：

1）要復制的`部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）

2)復制出來的部分如何拼裝？（放在座位的中間，移動把手）

3、師演示想法：

1）復制中間部分

2）移動車頭

3）移動中間（注意位置準確），不滿意可撤消

4）把車頭接上

4、學生練習：看誰最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學。

5、小結：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習中能創造性綜合運用各種技術，畫出生活中的美。

四、任務三：設計公園

1、有了三人自行車，小紅全家一起出發，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色。現在，我們自己當一回設計師，把郊游的美景設計得更加豐富、美觀，完成后設計一個小故事，同位互相分享一下，看誰設計的故事最有心思。

2、（出示示范圖，引導借鑒）

3、現在給你們提供一個“素材”小倉庫，我們可以按照需要把所要用到的素材，復制到我們的公園里。（師示范做一個人坐在自行車上）

4、指名匯報，評價作品。

五、全課總結：

1、你學會在畫圖中進行復制的方法了嗎？

2、你認為哪里的學習最困難？

3、希望同學們能運用好所學的技術，將生活中的美畫出來。

板書：

快樂的郊游

選定---------—復制---------—粘貼---------—移動

完整 同樣的東西， 選定框消失

透明樣式 可反復粘貼 不能再移動

快捷方式：Ctrl+拖動鼠標

四年級信息技術教案8

教學

目標1、了解什么是下載。2、掌握下載文件的幾個常用方法。

教學

重點、難點下載信息資源

教具多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

師：有時候，我們在網上發現了一些好東西，例如：圖片、文章、軟件等，真想把它們扛回“家”-----我們自己的電腦上。怎么辦？來，今天，老師就教大家如何下載資源。

二、學習新課：

A、任務一：下載圖片

1、教師演示后學生操作。（操作要點：如書P11頁所示。）

2、“愛斯基摩人”的生活的`圖片下載下來并保存到“我的文檔”中。

B、任務二：下載網頁

1、學生看書自學

2、指名演示

C、任務三：保存完整的網頁

1、學生保存“中國科普博覽”網站中介紹企鵝的網頁。

三、閱讀課本

P21—22留意課本中的知識著陸

四、練一練：

到網上書城去逛一逛，找些你喜歡的書，并把它扛回家。

五、小結、質疑：

到網上扛東西回家，要注意哪些問題。

教學后記：

四年級信息技術教案9

一、教材分析：

本課主要是對已經輸入完的倡議書進行修改，要求掌握文件的打開、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。

二、教學目標：

1、知識目標

掌握對文檔修改的一般方法。

2、能力目標

通過本課的學習讓學生學會打開文件、選中、插入、刪除、復制、粘貼文字。

3、情感態度與價值觀

培養學生考慮問題要全面的習慣，養成嚴謹、科學的學習態度和“先選定，后操作”的操作規范。

三、教學重難點

1、教學重點

打開文檔，選定、添加、復制、粘貼文字。

2、教學難點

（1）選定文字、光標定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。

（2）復制、粘貼與移動操作。

四、教學準備

1、資料準備 課前建議老師將本節課需要用的教學資料提前準備好，如上節課完成的作品準備好，以便上課給學生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務明確，調理清晰，水到渠成。

2、教學環境 本課知識需要教師的講解和學生的練習共同進行，教學地點可以安排在具有演示功能的機房中進行，以便于教師課堂演示和學生的當場練習，以及教師的課堂指導。

3、對教師的基本技術要求

教師需要有引領課堂的能力，并且說理要明確，進而使學生能從教師的分析中得到啟發。

4、對學生的基本技術要求

熟練掌握選中、插入、刪除、復制、粘貼文字。

五、教學方法

任務驅動法、講授法、情景教學法。

六、教學過程

1、激情導入

師：同學們知道，從去年我們學校就開始出版了嘉小校報（展示校報圖片），在這里大家可以了解我們學校的新發展、新面貌。那你們知道嗎，校報上的每一幅圖片、每一句話都是經過認真編輯才可以出版的。我們學校不僅有校報，今年暑假又新建了一個校園電視臺（展示電視臺圖片）。

告訴大家一個秘密，校報和電視臺最近要在我們高年級同學中招聘小編輯員，來負責校報的文字編輯和電視臺來搞的整理編輯，同學們想報名參加嗎？（生：想！）。那這節課，我們就先來當一回快樂的小編輯吧。（板書出示課題）

2、探索新課

小編輯可不是那么容易當的，因為現在的文字編輯基本上都是在電腦中進行的，我們只有成為電腦編輯達人才能勝任此任。

今天老師給同學們設計了三個闖關題，分別是“能手關”、“高手關”、“高高手關”，這三關可是一關難過一關，那大家有沒有信心順利通關而最好成為編輯高高手呢？（生：能！）同學們，加油！（教學意圖：利用任務驅動法來激發學生的學習熱情。）

（1）師：首先請同學們找到并打開桌面上的“能手關”文件。大家的文件都已經打開了，我想問問同學們，你們是怎么打開文件的？

生：在圖標上雙擊；在圖標上右擊，選擇“打開”；

老師補充演示：運行wrd軟件，選擇“文件”——“打開”命令。（教學意圖：講解知識點打開文件的方式。）

請同學們分組修改以下病句：

①晶晶從小了講衛生的好習慣。

②老師和我去醫院看望。

③商場里有各種各樣種類繁多的玩具。

④我把教室打掃得整整齊齊。

在學生修改的過程中，教師巡視，然后讓學生分組演示操作過程。在學生演示的過程中，講解知識點插入文字（光標移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區別）、撤銷按鈕的使用。

師：每一組同學表現的都很棒，下面給同學們兩分鐘的時間完成其他三題的修改，小組內的同學可以互相幫助，希望同學在相互幫助時只用語言告訴他操作的方法，千萬不要動手幫他做哦！做好之后要記得保存。（教師巡視并給予個別指導）

師：第一組闖關題我們已順利通過，在這組闖關題中，我們掌握了什么本領呢？

生：插入文字、刪除文字。

師總結：同學們都很棒，那誰會是編輯高手呢，還要看大家接下來的精彩表現。

（2）師：我們最近學了一首詩歌《秋天》，相信大家都已經背的很熟了，今天老師把這首詩的部分詩句輸入在了電腦中，但還需要同學們補充完整。請同學們用自己喜歡的`方式打開桌面上的“高手關”文件。我們先一起來朗讀文件上的詩句。

秋天

走在秋天，

秋天的太陽更紅更嬌；

（ ），

（ ）空氣更甜更好。

秋風在田野里打滾，

（ ）在小路上奔跑；

（ ）抓一把桂子的香氣，

把夏天的腳印兒

輕輕涂掉……

師：現在老師和同學們比賽補充完整詩句，看誰最先完成任務。（教學意圖：通過比賽使學生參與課堂的氣氛提升）

師：老師已經完成了，同學們呢？

生：還沒有。

學生演示輸入文字補充詩句，老師演示利用復制、粘貼文字的方法補充詩句。（通過對比，講解當有些文字需要多次出現時，可以用復制、粘貼的方法快速實現。強調先選定后操作）

師：下面請同學們在利用新學的復制、粘貼文字的方法重新補充完整詩句，最好保存文件回到桌面。

（3）師：剛才同學們不僅順利通關，，還學習了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復制、粘貼文字，這些都是小編輯要具備的法寶，那下面的時間老師就要考驗考驗大家掌握的怎么樣，能不能成為編輯高高手。請同學們打開桌面上的“高高手關”。這是我們上節課輸入的《愛護班級環境倡議書》，我們一起來分析這個倡議書，看里面有沒有不合理需要修改的地方，怎樣修改（參照課本第8到 11頁）。修改好之后記得保存。（教學意圖：鞏固新學知識）

修改提示：

①添加“及時制止不文明現象”

②刪除“自覺增強衛生意識”

③復制粘貼“使我們重新擁有一個舒適的”

④添加“家”

師總結，再次強調先選定后操作。

3、課堂小結：

知識問答：

①常用的刪除文字的鍵有幾個？分別叫什么？? ?

②刪除鍵和退格鍵有什么區別？?

③常見的文字編輯的操作類型有哪些?？

師再次帶領學生總結這節課的知識點：插入文字、刪除文字、復制、粘貼文字、先選中后操作。

師：到現在為止，大部分同學們都已經順利完成了老師的闖關題，成為了編輯高高手，個別沒有通關的同學也別灰心，課余時間多練習，老師相信你會很棒的。（教學意圖：鼓勵沒有完成任務的個別學生）

在上課的一開始老師說了，要想成為我們學校電視臺和校報編輯組的一員，還要成為編輯達人，期待同學們下節課更精彩的表現！

四年級信息技術教案10

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、制作演示文稿范例——春曉。

2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。

教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：

文本的修改以及文本框的移動。

教學建議：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的`模板。

3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。

4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

四年級信息技術教案11

教學準備

教學環境：計算機RYB電動內嚙合齒輪泵網絡教室、轉播控制系統

教學資源：教學課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖

教學過程：

一、導人新課

1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。

2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產軟件有哪 些？還知道這些國產字處理軟件的哪些信息？學生活動欣賞作品。明確任務并思考。

3、引導學生回答并補充。

4、簡單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發展過程。

5、課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件

二.認識字處理軟件-Word

（一）啟動 WORD 軟件

1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。

2、簡要介紹啟動 Word 軟件的方法并示范操作。

3、引導學生嘗試啟動 WORD 軟件。

4、提出問題：啟動 Word 軟件有哪幾種方法？你認為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5、引導學生發表圓弧齒輪泵自己的看法并總結、啟動 Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開 Word 文檔啟動。

（二）認識 Word 軟件窗口

1、課件展示窗口界面。

2、引導學生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯系起來觀察。

3、同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。

4、教師總結窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

（三）認識 Word 軟件的主要功能

1、引導學生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21。

2、課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：

(l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。

(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術字、自選圖形等，實現圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數字、文字等。

(5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

三.認識 Word 軟件菜單(15 分鐘）

1、引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。現在就來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些 功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3 、單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。

4、單擊插人菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。

6、教師講解并課件

顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、

(4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫、藝術字、自選圖形、組織結構圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。四.探究 Word 軟件的菜單結構及各種符號含義

1、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的.后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結構？

2、引導學生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。

3、引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調壓渣油泵 1、提出任務：建立 Word 文件。2、任務說明及要求：

(1)啟動 Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節快樂！

(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。

3、引導學生活動，予以必要的支持與幫助。

4、引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。

5、補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。

六.歸納總結

教學反思：

四年級信息技術教案12

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

本學期學習目標：

1、展示神奇的電腦及互聯網，激發小朋友學習電腦的興趣；

2、學會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發揮想象，靈活運用電腦；

3、學做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。

全冊教材分析：

教材采用山東教育出版社《小學信息技術》（第一冊），共六個單元，包含了以下內容：

1.了解電腦

2.學習使用鍵盤

3.認識“圖畫”軟件

4.學習使用顏色

5.用幾何圖形組成作品

6.圖畫技巧

教材由淺到深，循序漸進地培養學生的信息素養，使學生逐步掌握計算機基礎知識和基本操作技能。但在實際教學中，根據學生身心發展特點，可作適當地調整。

教學進度

第一課

認識電腦

2課時

第二課

學習使用鍵盤

3課時

第三課

電腦小畫家

3課時

第四課

畫出多彩的圖畫

2課時

第五課

有趣的幾何圖形

2課時

第六課

畫圖技巧大比拼

2課時

學生現狀分析與機房設施：

四年級一班48人。學生水平參差不齊，個別學生已具備一定的操作能力，但大部分學生不具備計算機基礎知識和操作技能。

本學期教學重點、難點：

教學重點：

1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活、學習中的應用，培養學生搜集信息、處理信息的能力。

2.了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

3.培養學生的創新能力、實踐能力以及與他人合作的能力。

教學難點：

1.信息技術概念、術語的理解和運用。

2.在網上搜集信息。

3.使學生明確應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的'計算機使用習慣和責任意識。

教學方法：

1.以“任務驅動”的方式組織教學活動。

2.重視上機操作，培養學生動手能力。

3.培養學生的自學能力和搜集信息能力。

4.注意對學生介紹當前流行的信息技術知識。

5.注意寓教于樂，發展學生想象創造的能力。

課程目的

1、展示神奇的電腦及互聯網，激發小朋友學習電腦的興趣；

2、學會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發揮想象，靈活運用電腦；

3、學做電腦保健操，養成良好的電腦使用習慣。

課前準備

1、了解當地的教學環境、學生對電腦網絡的接受程度，適當調整課程的難易程度；

2、準備多媒體演示、PPT、視頻、歌謠等教學內容

3、準備相關教具器材

課程內容(見下)

第一課 認識電腦

第一課時

教學目標 ：

1、激發學生對信息技術的興趣，認識計算機的基本組成。

2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊、雙擊。

3、學會正確的開機、關機。

教學重點：

激發學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。

教學難點：

鼠標的初步使用。

教學時間:

1課時。

教學建議：

本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。

介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。

教學步驟：

一、了解電腦在生活中的用途：

1、教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學生自由發言，可行的話教師可在電腦上演示操作）

2、教師補充說明紹電腦的常規用途；

3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。

二、了解電腦的各組成部分；

教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？（學生可口說也可手指。）教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。

2、看誰識的快；教師任意指出設備，學生報出名稱。

方式：1、學生站起答2開小火車回答。

3、教師總結介紹：如：打印機、掃描儀、優盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。

三、初試電腦

教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）

1、學生依據電視機的開關猜測

2、教師講解開機的方法。A：打開顯示器的開關。B：打開主機上的開關。

注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，后開主機的開關。

3、確定開關：

A：教師指出顯示器及主機上的開關。

B：學生互指顯示器及主機上的開關。

4、開機

A：教師開機。注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。

B：學生開機。要求相互監督、提醒。

5、接觸桌面：

教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。

教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？桌面上我的電腦、我的文檔、網上鄰居等我們可統稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

6、關機：

教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢？怎么做呢？

學生指出應關閉電腦。板書： 單擊開始按鈕——關閉系統——選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現在此選項前）——關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）。學生熟悉，關機步驟。

四、認識并學習使用鼠標

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

3、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

4、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

5、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

6、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

7、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

五、教師課堂小結：

1、學生回答今天學到了什么？有什么用？

2、教師補充回顧。

作業：

1、學會開關機

2、正確使用鼠標

第二課時 把紙牌玩得更精彩

教學目標 ：

1、掌握窗口中菜單的使用。

2、學會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序。

3、學會鼠標的拖放。

4、了解玩紙牌游戲的規則。

教學重點：

使用窗口的菜單更改紙牌游戲。

教學難點 ：

對話框的初次接觸及其使用。

教學時間：

1課時。

教學建議：

通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計算器”等快捷方式。

對于更改紙牌背面的選項，教師在示范的過程中，速度盡量慢一些，讓學生看清楚這一過程。

試一試中，撤消功能可以讓學生利用剛才學的菜單使用方法自己去使用。

教學過程：

一、導入

先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

從開始按鈕進入程序是Wind5

O

M

四年級信息技術教案13

教學目標：

1、使學生認識菜單欄上的各種變形命令。

2、使學生學會對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法。

3、使學生能根據教師提供的素材，畫一幅小雞風景畫。

4、培養學生的創新能力和學習信息技術的興趣。

教學重點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。

2、采用綜合方法畫圖。

教學難點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。

2、采用綜合方法畫圖。

教學過程：教學準備：

《圖畫的旋轉和變形》主要是讓學生掌握對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結合教材和本校學生的實際情況以及小學生的特點，我采用學生感興趣的各種畫圖來組合成一幅優美的風景畫，把本課所要教學的內容貫穿其中，使學生在樂中學、玩中學，從而培養學生學習信息技術的興趣。

課前準備：

提前畫一幅小雞、一幅大樹、一幅房屋等的圖存放在學生機的e盤下的圖片文件夾中。

課時安排：一課時

目標過程：

一、導入

同學們在前面學習了“畫圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續學習“畫圖”軟件中的圖畫的旋轉和變形。

二、學習新課：

(一)畫圖的旋轉和變形：

1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。

情景導入：這兩幅圖美嗎？同學們想學習怎樣畫嗎？好!我們就來學習怎樣使用畫圖軟件來進行繪畫。

2、“牛”和“小雞”的縮放、拉伸扭曲、翻轉旋轉的方法：

方法一

打開畫圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的`“編輯”——單擊“復制”“粘貼”——將復制的“牛”選定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉/旋轉按鈕——拖動到適合位置――形成斗牛的姿勢。

方法二

打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復制”“粘貼” ——將復制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的使用方法——使畫面構成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫上大樹、房屋、巖石等。

（二）加上文字

在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。

三、學生上機練習:

要求：

靈活使用今天學過的圖畫的旋轉和變形，進行練習。

①、可按課本p29練習要求繪制；

②、也可充分發揮自己的想象力自由繪制圖畫；

③、可用復制、粘貼的方法調用e盤下的圖片文件夾中的圖片進行繪制。

四、教師巡視、相機指導

五、展示、評價、全班欣賞學生作品

教后小記：

共5頁，當前第5頁12345。

四年級信息技術教案14

教學

目標1、了解搜索引擎的用途。2、學會使用各種搜索引擎查找資料。

教學

重點、難點正確運用“搜索引擎”搜索所需的信息

教具多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

上節課，我們到網上兜了一圈，你們是不是發現，網絡是個大寶藏。可是，這個寶庫太大了，怎樣才能迅速地找到我想找到的寶貝呢？今天，老師就介紹幾個小幫手給大家，你們喜歡嗎？

二、開始新課：

1、閱讀課本P6-7，功能強大的搜索引擎：

雅虎：www.yahoo.com 21cn: search.21cn.com

搜狐：www.sohu.com百度：www.baidu.com

新浪：www.google.com

2、學生操作，打開以上的搜索引擎，認識它們的“真面目”。

3、學習查找的方法（以百度為例）。

任務一：通過搜索引擎查找關于“愛斯基摩人”的相關資料。

操作要點：

①在地址欄內輸入百度網址②單擊頁面中的“搜索”

③到搜索引擎的位置輸入關鍵詞：“愛斯基摩人”，再按“搜索”按鈕后即可進入關于的網站。

4、互相交流，你找到了些關于“愛斯基摩人”的'生活資料，查找到什么信息？

任務二：試用百度搜索愛斯基摩人圖片的相關資料。

三、練一練：

用其它的搜索引擎，查找一下“中國少年雛鷹網”中的“游戲”網頁。

四、交流心得：你覺得在搜索資料時有什么技巧？

五、小結、質疑：

這節課你有什么收獲？還有什么不明白的地方？

教學后記：

四年級信息技術教案15

[教學目標]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學

(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養學生自主學習和認識軟件的能力。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為五個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態指示區。

(1)主鍵盤區

作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區

編輯鍵區位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3) 輔助鍵區（小鍵盤區）

小鍵盤區位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

第11課 實用的“記事本”

[教學目標]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區和小鍵盤區的基本作用。

(4)上排字母鍵指法練習。

2、過程與方法

比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區光標控制鍵的區別。

3、情感態度與價值觀

在自主探究中培養學生的學習能力和與同學的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Bacspace和Delete的區別。

[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Wrd等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學生自學以及主動內化知識的能力。

4、光標控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤區中。建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。

第12課 練就一雙巧巧手

[教學目標]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態度與價值觀

通過功能鍵的'學習，引導學生自主探究，培養學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學方法與教學手段]

創設情境，激發學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學習的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區別

使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習

本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習.

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規訓練進行。

第一單元

中國傳統節日——制作簡單電子作品活動

1、分析任務并確定作品內容 教學目標

1、了解端午節的相關知識

2、知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成3、聯系生活實際感受電子作品在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點

知道什么是電子作品，掌握簡單電子文稿的基本組成教學難點 掌握簡單電子文稿的基本組成教學課時 1課時 教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、出示課件一：學生觀察后老師提問：（1）漫畫中講的是哪個傳統節日？你還知道中國有哪些傳統節日？

（2）關于漫畫中的故事，你還知道些什么？你還知道中國傳統節日的哪些故事？滲透《全國年節及紀念日放假辦法》

2、分組討論，確定電子作品的內容

討論：如果你要向他人介紹端午節，你會從哪些方面來介紹呢？

3、自學第4頁內容后提問：（1）什么是電子作品？（2）簡單的電子作品的基本組成部分是什么？（3）討論：你們組想采納的呈現方式是什么？

4、課后作業：

找出身邊的《語文》等課本，看看課本中的文字編排用了哪些格式？教學反思： 活動

2、制定制作計劃并搜集資料 教學目標：

1、知道自己計算機名

2、知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料教學重點、難點：

知道將資料中的文件夾設置為共享，并能叢其他成員共享文件夾中復制資料教學課時3課時教學過程：

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課

1、學會將存放的資料夾設置為共享學生自學第5頁內容，老師提問：怎樣將將存放的資料設置為共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；

（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕 老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作老師提問：你發現了什么？（多了一個手的標志）老師提問：怎樣將“共享的文件夾”設置不共享呢？（1）選擇要共享的文件夾，單擊右鍵；（2）在彈出的快捷菜單中選擇“共享和安全”命令；

（3）在“共享”選項中，選擇“在網絡上不共享這個文件夾”，單擊“確定”按鈕

老師邊說邊操作，學生觀察后自己動手操作老師提問：你發現了什么？（手的標志沒有了）

2、知道自己計算機名

學生自學第14頁“技巧坊“知識師：現在由你們當小老師來教我怎么做才能知道我電腦的名稱？全班學生說，老師操作示范后學生動手操作，老師巡視指導學生合作完成第5頁“學習單“內容

3、訪問其他計算機并復制自己想要資料教師提問： A怎樣去訪問他人計算機資料？ 第一步：在桌面上的“網上鄰居”圖標上，單擊右鍵，在彈出的快捷的菜單中選擇“搜索計算機”

第二步：在“計算機名”文本能夠輸入想訪問的計算機名，單擊“搜索”按鈕

第三步：雙擊查找到的計算機名，訪問該計算機老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導

B除了利用“網上鄰居“訪問其他計算機，還有其他方法嗎？一是可以雙擊桌面上的“我的電腦“，利用工具欄中的”搜索“按鈕，輸入計算機名來查找； 二是單擊桌面上的“開始“按鈕，選擇“搜索”“文件或文件夾”找到他人計算機

老師邊說示范操作后學生動手操作，老師巡視指導C怎樣復制、粘貼他人計算機中文件內容？

第一步：雙擊打開共享的文件夾，注意要加強安全措施，避免可能存在的病毒傳播； 第二步：選擇想要復制的文件，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令； 第三步：進入自己計算機的相關文件中，雙擊打開，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令； 老師邊說示范操作后學生動手操作，完成第5頁中的“學習單”，老師巡視指導

4、學生自己打印第5頁文檔內容

5、教師小結教學反思： 活動

3、使用資料制作作品

教學目標

1、了解Word軟件，知道運行Word

2、學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密

3、聯系生活實際感受Word在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點

學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學難點 知道保存文檔并給文檔加密教學課時 4課時教學過程：

第1課時學習在電子作品文檔中插入資料

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

二、講授新課（教師邊解說邊操作演示）

第一步：單擊工具欄中的“新建”按鈕，在新建文檔中輸入總標題，以“端午漫談”為文件保存

第二步：打開“端午節簡介”，在“端午節簡介”文檔中選中要復制的文字，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，；

第三步：切換到已打開的“端午漫談”文檔，將光標移至要粘貼的地方，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令；

第四步：重復前面的操作，將所用到的資料匯總在“端午漫談”文檔中；

提醒學生注意A剪切文字的方法與復制文字方法類似，只要將“復制”命令換成“剪切”命令就可以了；

可以同時打開多個文檔，文字的復印和移動也可以在同一個文檔中進行，也可以在不同的文檔中進行。

學生操作，老師巡視指導教學反思第2課時學習編輯文檔 第一步：修改文字。

教師邊解說邊操作演示：仔細閱讀文字，找出病句、錯別字和錯誤的標點以及多余的文字或標點，選中要修改的地方，輸入修改后的符號

提醒學生注意：修改文字，還可以按Insert鍵，或雙擊狀態藍中的“改寫”，進入“改寫”狀態，插入的文字將覆蓋或替代插入后面的內容 學生操作，老師巡視指導 第二步：刪除文字：學生自學后動手操作，老師巡視指導，提問：怎樣快捷徑撤消或恢復誤刪除或誤操作的文字？如何避免突然出現故障后自己文件保存到原始狀態？教學反思 第3課時學習美化版面

老師邊解說邊演示，學生觀察步驟一：為小標題添加修飾小圖案

（1）將光標移至要添加符號的地方，單擊菜單中的“插入”/“符號”命令，彈出“符號”對話框；（2）在“符號”選項中，選擇字體Wingdings，在其中的列表中選擇需要的符號，單擊“插入”按鈕，再單擊“關閉”按鈕；

（3）參照前面的操作，在其他小標題前添加符號。步驟二：修飾標題

（1）選擇總標題，單擊菜單中的“格式”/“字體”命令，彈出“字體”對話框；（2）在“字體”選項中，選擇字體為“隸書”、字形為“加粗”、字號為“二號”、字體顏色為“橙色”、下劃線為“雙層波型”、下劃線顏色為“淡紫”，效果為“陽文”，最后單擊“確定“按鈕

步驟三：修飾小標題和部分正文文字 參照前面的操作，完成小標題和部分正文的設置步驟四：使用格式刷快速修飾其他相同格式的正文文字。（1）選擇“端午的別稱“下的一段文字為樣本，雙擊工具欄上的”格式刷“（2）在需要設置相同格式的文字上完成依次文字修飾；（3）再次單擊“格式刷“，退出復制并保存,學生操作，老師巡視指導 教學反思

第4課時學習設置段落格式

（1）選中需要設置格式的段落，單擊右鍵，在彈出的快捷方式中選擇“段落“命令，彈出“段落”對話框；

（2）在“縮進和間距”選項中，在“對齊方式”下拉列表中選擇“左對齊”；在“特殊格式”下拉列表中選擇“首行縮進”，“度量值”默認為“2字符”；在“段前距”后輸入1行，在“行距”下拉列表中選擇“

1、5倍行距”，最后單擊“確定”按鈕；

（3）參照前面的操作，完成其他段落的格式設置并保存。提醒學生注意： 一是首行縮進的默認值為2個字符。行距還可以設置為自定義值；

二是段落對齊方式有5種，但經常使用的有左對齊、右對齊、居中3種，默認為兩端對齊 學生操作，老師巡視指導教學反思： 活動1單元小結 教學目標

1、復習Word軟件，知道運行Word

2、通過操作體驗字符縮進效果

3、聯系生活實際感受Word在日常生活中的應用，能積極參與操作活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗教學重點

學會新建文檔，知道保存文檔并給文檔加密教學難點 知道保存文檔并給文檔加密教學課時 1課時教學過程

一、導入

同學們，前面我們已經結識了word文檔處理軟件，今天word準備邀請我們大家去做客，前提是我們必須闖過三關。

二、復習所學知識

（一）、大擂臺第一關：根據提示選擇

1、學生根據所學自主完成。

2、小組利用計算機復習操作對闖關情況交流檢查。

3、全班檢查闖關情況。

第二關：分別嘗試一下懸掛縮進、左縮進、右縮進、兩端對齊、分散對齊的效果。

1、學生在計算機上自主操作完成第二關。

2、指名完成的學生進行介紹操作步驟及方法。

3、學生再次完成第二關。

4、全班交流操作經驗。

第三關：為防止甲型H1N1流感全球蔓延，嘗試制作一份防治甲型H1N1流感的宣傳板報。

1、學生在計算機上自主操作完成第三關。

2、指名完成的學生進行介紹操作步驟及方法。

3、學生再次完成第三關。

4、全班交流操作經驗。

廣播展示學生作品供學生賞析，交流Word軟件給予生活帶來的樂趣。

（二）、教師小結

1、本節課我們主要學習了什么？

2、你認為哪些是難點？

3、你打算怎樣把它記下來。【教學反思】

活動3 在Word文檔中插入圖片 【教學目標】

1、知識與技能

（1）學生通過在Word中插入圖片操作練習，讓學生熟悉插入圖片的方法；

（2）通過練習操作調整圖片、編輯圖片，使學生熟練掌握在Word中調整圖片、編輯圖片的技巧。

2、過程與方法

（1）通過教師引導，學生動腦思考、交流與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（2）學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

3、情感態度價值觀

通過設計伽利略事跡宣傳單，增強學生熱愛科學的意識；提高操作能力，激發學生學習計算機的興趣，鼓勵和培養學生自主創新的情感。【教學重點】

插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環繞工具。【教學難點】

使用文字環繞工具調整文字與圖片的關系。【教學方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法 【教學時數】 2課時

【教學過程】 第1課時

第一環節：情景激趣，引出主題

首先，展示伽利略事跡圖片，同學們一定會被眼前壯觀的場景所打動。那么，今天我就讓大家當一回設計師，用我們所學的Word軟件為伽利略事跡設計一份宣傳單，讓更多的人了解我們的學習環境！好不好？ 第二環節：任務驅動，自主探究

同學們的激情被調動起來后，個個躍躍欲試，緊接著有一些同學會由喜悅轉為疑惑：怎樣為伽利略事跡作宣傳呢？滲透《中華人民共和國專利法》

這時，打開兩個文檔：看，這是老師為伽利略事跡設計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？

學生的回答肯定是帶圖片的那份，我趁熱打鐵提出第一個任務。任務一：同學們先自己動手試一試，如何在Word中插入圖片？

任務提出后，同學們思考討論，然后我提示學生插入圖片要使用插入菜單，讓學生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養學生主動探索的學習習慣。

在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數學生不能完全掌握，這時，我請已學會的學生擔任小老師，指導其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。（板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片→確定）這樣做，既突出了本節課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。

通過學生的演示，教師的歸納，學生們都能將圖片插入到文本。緊接著我找出幾份具有代表性的學生作品，利用多媒體網絡教室廣播軟件進行展示，我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學們議一議如何使這些作品更加完美，同學們暢所欲言，對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大小？問題2：如何移動圖片的位置？ 問題3：如何調整圖片和文字之間的位置關系？

2、調整圖片大小 師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么 區別嗎？

生：有區別，插入的圖片太大了，應該小一些。

師：需要調整圖片的大小，同學們選中圖片后自己研究下。找一個學生演示：選中圖片，出現控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變為雙箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調整大小了。（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）

3、設置環繞方式：還有什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。老師明白了，有一個功能可以幫我們解決這個問題。雙擊圖片，出現圖片工具欄，點擊環繞方式。它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環繞方式合適？ 板書：設置環繞方式發現什么了嗎？

生3：我把環繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適 生5：老師，我用的四周型環繞，文字就環繞在圖片的四周，互不影響

這種環繞方式不錯，可以這樣做。但我發現你的另外一個問題，同學們看出來了吧？

有學生發現問題：圖片和這個自然段的文字內容不符合。還請大家看一下，有的同學把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側更為美觀些。好，請同學們繼續練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。（本小節內容教師以引導、鼓勵為主，學生動手嘗試，自己的成功才最有自信心。在展示合適的環繞方式時，突然出現了插入圖片與段落內容不符合的問題，我因勢利導，讓學生幫學生解決問題，鞏固該知識點。最后教師對圖片布局的美觀性給學生建議，讓他們自己體會）第四個環節：歸納總結，展示評價

1、將學生的優秀作品，通過廣播展示，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。

2、今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？

生：學習了在word中插入文件圖片的方法生：調整圖片大小生：設置環繞方式

3、請學生為今天的學習打分（滿分為10分），不足10分請說明原因？ 【板書設計】

在Word文檔中插入圖片

一、插入圖片的各種方法

在菜單欄下選擇“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定

二、圖片的調整和編輯的技巧

雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調整和編輯。教學反思 活動4美化版面（插入藝術字）【教學目標】

（一）知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。

（二）過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點感受藝術字的美感。

2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。(三)情感態度價值觀：

1、培養學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。【教學重點】 掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。【教學難點】 掌握插入藝術字的方法【教學方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數】 1課時

【教學過程】

（一）學前準備

同學們，在上課之前跟老師一起來做做“手指操”活動下我們的小手。（播放手指操視頻）

（二）創設情景，激趣導入

1、生活中的藝術字

師：上節課老師布置了一個小任務讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標題 或標語，你們完成了嗎？請把你收集的標語展示給大家看一看。（點一到兩位同學展示自己收集的標語。）

這些收集來的漂亮文字，與我們平時見到的字相比，有什么不同的地方？請幾位學生談談這些漂亮文字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？讓學生談談藝術字的作用。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

2、創設情景

請同學們打開上節課我們設計的宣傳單，看看還缺少些什么嗎？（標題）讓我們踏上今天的學習之旅吧！比一比誰才是最優秀的藝術字設計大師。（板書課題：在Word中插入藝術字）

（三）自主探究，學習新知

想要為我們的宣傳單設計標題，必須通過兩關考驗，第一關是“初試鋒芒”，第二關是“大展身手”。

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關“初試鋒芒”的考驗是什么？

大屏幕出示第一關的任務：請試著為宣傳單添加一個藝術字標題“近代科學之父”伽利略。提問：請一位同學告訴我，這一關的任務是什么？（為宣傳單設計一個藝術字，名為“近代科學之父”伽利略）大屏幕出示“闖關錦囊”：

想插入藝術字標題，請參考課本第21頁的操作方法

活動要求：完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關經驗？

學生通過翻閱課本，學習插入藝術字的方法。（教師巡視指導）①插入藝術字 請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊展示），教師根據學生介紹進行總結方法。②藝術字的簡單調整

藝術字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術字的大小呢?（教師講解藝術字大小的調整方法：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。）下面給兩分鐘時間，把“近代科學之父”伽利略這個藝術字標題稍做調整。

（四）、展評作品，交流經驗

你最欣賞誰的藝術字標題設計，請把你手中的一枚過關小紅星送給他。

（五）成果展示 看一看今天誰收到的過關小紅星最多？【作業設計】【板書設計】【教學反思】 活動4美化版面（插入文本框）【教學目標】

知識與技能目標：學會在Word中插入文本框，學會設置文本框的格式。過程與方法目標：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。情感態度與價值觀目標：提高學生的審美情趣，激發學生強烈的求知欲，使學生在學習中得到樂趣。【教學重點】 插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框寬度。【教學難點】

難點：文本框的格式設置。【教學方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數】 1課時【教學過程】

一、激發興趣導入新課。

師：我們知道，圖形可以幫助我們更直觀地了解信息。在文檔中插入圖片后，更得到一個圖文并茂的文檔，這樣的文檔看起來更生動活潑、直觀易懂。就向有些同學喜歡看“老夫子”一樣。要想得到一個圖文并茂的文檔，利用Word中的圖文混排功能，定能夠使你心想事成，夢想成真。今天我們將根據已經學過的Word基本知識，讓你親自動手在Word中創作圖文卡片。

展示作品（屏幕顯示）

（1）百聞不如一見，那么利用Word創作出來的圖文卡片是否真的能達到生動活潑、直觀易懂的效果呢？……那我們先一起來領略一下吧。（屏幕顯示）（2）看過這些圖文卡片后，你們感覺如何呢？

（3）請問大家，這些圖文卡片是用Word中的哪些知識來制作呢？生：集體回答（教師：運用了插入圖片和插入文本框等知識）復習舊知

學生演示：實際操作演示插入文件圖片的步驟

圖片處理：插入文件圖片的操作；設置圖片版式（環繞方式）的操作；圖片大小縮放和位置的調整。

二、互動交流，學習新知。教師介紹： 操作指導：（以插入文字“伽利略的貢獻”為例）

1、入文本框的操作：

2、修改文本框大小。

3、調整文本框位置。

4、設置文本框的邊框和底紋；

3、布置任務綜合訓練。

小組比賽活動：各小組推薦作品并自行打分說出得分原因；

各小組長打分；心動不如行動，下面是上機任務：以“伽利略的貢獻”為主題制作圖文混排的文檔（顯示上機任務）

參考老師提供的圖文卡樣式，運用老師提供（或自選）的素材，根據自己的熟練程度，可以單獨完成，也可以找伙伴合作完成，制作一幅圖文混排的圖片。提示：（1）、要參考的樣式和所用素材可到（指定的）教師機的“素材庫”中搜索；（2）、各小組按照各自的設想進行創作，并商討完成任務。學生帶著問題積極思考，自主學習，在小組的合作與交流中探究，去解決任務。

4、互相評價展示作品

5、歸納總結，知識延伸（1）、這節課我學會了什么？ 2）、你覺得有哪些方面的進步？（3）、通過這節課親身體驗，你有什么體會？教師：對回答得比較好的小組，給予一定的評價。【課后活動與作業】

1、復習本節課的內容。

2、自行設計一些有關生活，切身實際的圖形、圖案卡，并在小組中合作與交流。

3、收集資料制作一份電子報。【作業設計】【板書設計】 活動5 制作表格 【教學目標】

1、認知目標（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；（2）掌握在word文檔中創建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（2）培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求；通過成果展示培養學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養學生的開放性思維及創新能力。【教學重點】

表格的創建【教學難點】 單元格的合并【教學方法】

任務驅動法、自主探究法、演示法【教學時數】 1課時【教學過程】

（一）、創設情境，引入課題

同學們，請問這節是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示已制作好的伽利略的貢獻（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？（學生：文字版和表格版）

總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張伽利略的貢獻的表格。

（二）、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？對學生操作步驟歸納細化 3編輯表格

觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。學生仔細觀察回答：（1）單元格大小不一；（2）第一行第一列單元格增加了斜線表頭；（3）右下角的3個單元格合并成了1個。問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？自學指導：根據導學資料卡第2頁的內容，完成下列操作。

（1）調整單元格的大小；

（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；（3）根據時間計劃表的樣式合并相應的單元格。

學生根據自學指導操作，教師巡視指導。檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。教師點撥、補充。小結： 調整單元格的大小：將鼠標放在要調整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。

制作斜線表頭：將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。

合并單元格：選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據學生掌握情況給予時間繼續完善。

4、輸入文字與調整表格

同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。接下來我們要給表格添加內容，請同學們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格

（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務一

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡單評價展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

（四）、課堂總結，深化認識提問：這節課你學會了什么？

總結表格的插入方法，以及如何調整表格。本節課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。學生回答提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

（五）、課后反思【作業設計】【板書設計】