第一篇：四年級上學期信息技術教案

漢字輸入

教學要求

1、了解漢字輸入的編碼

2、掌握漢字輸入法的轉換

3、熟練掌握智能ABC輸入法

教材分析

本節內容是在學生掌握英文輸入法的基礎上，進一步深入學習鍵盤輸入技術：漢字輸入法。它對以后學生學習中文處理軟件，具有承前啟后的重要作用。

教學重點 智能ABC輸入法

教學難點 詞組的輸入、同音字的輸入、拼音分隔符的使用。

教學方法 以學生自學自練為主，兼有講授、討論、多媒體教學等多種方法

教學課時 45分 課型 新授

教學內容及教學任務 教學方法及學生活動形式

每課一練：指法練習

3‘任務：１、通過課課指法練習，加快學生英文輸入速度。２、順利過渡到新的教學內容。引入新課：利用鍵盤我們可以輸入英文字母，那么我們能不能利用鍵來輸入漢字呢？2.4.2 漢字輸入法簡介

５‘簡介漢字的四種編碼方案：A、分類序號碼。B、音碼 C、形碼

D、音形結合碼在windows98下，默認的是英文輸入法，那么怎樣啟動漢字輸入法呢？１、用鼠標選中右下角“任務欄”上的EN２、利用鍵盤ctrl和空格鍵來啟動或關閉利用鍵盤ctrl+shift鍵在英文及各種輸入法之間切換。

將練習文件：“英文指法練習”文檔傳給學生，學生打開文檔，使用正確指法對照練習。演示：講授學生動手試著操作

教學內容及教學任務 教學方法及學生活動形式

其它的輸入技術的發展：語音輸入、手寫輸入、掃描輸入。２.４.３拼音輸入法初學者最常用的輸入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ”１、“智能ＡＢＣ輸入法”簡介用鍵盤拼音并擊空格鍵即可出現漢字。熟悉輸入狀態按鈕的功能（圖見課本，略）鼓勵學生自已動手熟悉各按鈕的功能因學生對半角和全角不理解，提前做演示解釋。２、單字的輸入輸入拼音后，按空格鍵，有重碼，按翻頁鍵；其它的，直接按空格鍵或序號鍵輸入。對于漢語拼音中的ü用英文字母v來代替。３、詞組的輸入為提高漢字的輸入速度，應盡量使用詞組的方式輸入。輸入詞組的四種方法：a． 兩個字的聲母和韻母。b．

第一個字的聲韻母，第二個字的聲母c． 第一個字的聲母，第二個字的聲韻母d． 兩個字的聲母。４、標點符號的輸入直接擊鍵盤上對應的標點符號鍵盤即可。

講練結合：１、學生看課本Ｐ４３，自已學習啟動“記事本”２、用多種方法啟動輸入法：選擇”智能ＡＢＣ”

3、自己熟悉輸入狀態按鈕的功能（邊學邊練）輸入漢字或符號集體練習：輸入“微”字，“綠“字師生共做：通過輸入演示后，再總結集體練習：輸入：“計算機”、“西安”兩個詞。學生對照課本在“記事本”上練習。注意：上檔鍵的使用。

教學內容及教學任務 教學方法及學生活動形式

課堂練習：中文輸入法綜合練習 5‘請對照輸入漢字或符號。

1、西安、白云、綠樹

2、。，；：？！“”‘’（）《￥》??、—

3、abcdａｂｃｄ（輸入提示：半角和全角的轉換）強化輸入法練習。（電子教室系統）

5‘課堂綜合練習：請將正確的答案填在括號內

1、智能“ABC”輸入法是一種（）碼的編碼方案。

2、在windows98下，按（）來啟動或關閉中文輸入法。

3、在windows98下，按（）在英文及各種輸入法之間切換。

4、輸入漢字時，輸入錯誤的拼音字母，可以用（）鍵來刪除字母。

5、輸入漢字時，出現重碼，可以按（）向后翻頁？

6、拼音ü可以用英文字母（）來代替

7、對詞組的輸入，最多有（）方法輸入。課堂小結：見以上練習題內容課后記載：

下傳文件：“中文輸入法綜合練習”學生對照輸入教師巡回指導。關閉記事本窗口，將所輸入的文檔以lx1作為文件名保存。利用電子教室的聊天室功能，提高學生輸入練習興趣。下傳文件：“理論練習”學生先做練習，然后師生一起訂正答案。退出記事本，保存文檔。采用正確的方法關機

文件和文件夾

學習目標：

1、學習創建文件夾并改名；

2、學會選擇文件和文件夾的方法；

3、學會復制與刪除文件或文件夾的方法；

4、學會軟盤格式化的方法；

教學內容：

建立一個文件夾

建立自己的文件夾是一個良好的習慣。那怎么建立呢？

先選擇要建立新文件夾的位置，比如說，我要建立在C:的根目錄下面，那么在資源管理器的左邊點“C:”的盤符的圖標，然后，將鼠標移動到右邊的空白處，單擊鼠標右鍵，此時出現一個菜單，將鼠標移動到下面的“新建”上，此時又出現一個菜單，再從中選擇“文件夾”。

這時電腦會讓您給新建立的文件夾取個名字，可以用英文，也可以用中文，比如我給自己建立一個叫“xiaoyu”的文件夾，輸入完名字后按回車就建好了。

現在里面還沒有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個文件夾里，就可以把文件復制或者移動到這里。只要您愿意，還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類型的文件都放到自己的文件夾里。可是如果放的文件太多，我怕會顯得太亂。

但如果把什么文件都放在一起，就會很亂了。所以我們可以再建立幾個不同的文件夾，然后把文件按類別放在不同的文件夾里，就不會顯得亂了。

現在建立文件夾您也掌握了。我們來看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。

先選中文件夾，然后單擊鼠標右鍵，從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。

更改名稱還有一種更簡便的方法。先選中文件夾的名稱，然后按一下鍵盤上的F2鍵，注意，是鍵盤最上面一排鍵中的“F2”鍵。現在就可以直接改名了。

好，下面我們來學習文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤上清除，這樣可以空出這個文件原來所占用的空間。

刪除文件非常方便，只要先用鼠標點一下文件，選中它，然后用鼠標點一下上面的這個“刪除”，電腦會提問是否將它放入回收站，單擊“是”就可以了。

如果想刪除多個文件，可以用鼠標拖拽拉出一個虛線框，把要刪除的文件都包括在里面。

磁盤格式化

剛才在講對文件、文件夾的操作，我們舉的都是硬盤上的例子，現在我們來看看軟盤。軟盤格式化就是把磁盤里的所有內容都不要，把它清理干凈。先把軟盤放進軟盤驅動器，打開我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤”的圖標，在這個圖標上單擊右鍵，然后選擇“格式化”，在這里點一下這個“全面”前的圓形選擇，然后點“開始”，電腦就開始格式化了。等格式化完成了，會向您報告軟盤的信息，這是總空間，這是可利用空間。二者相等，說明磁盤空間全部是好的，這樣，格式化就完成了。（注意：必須確定這張軟盤里的內容是完全沒有用或者已經不需要，才可以進行格式化）

練一練：

1、創建一個文件夾，用自己的姓名命名。

2、把我的文檔的一個文件復制到剛創建的文件夾中去。

3、小組嘗試格式磁盤。

質疑、提問：

這節課你學習了哪些知識？

文件和文件夾的基本操作

文件與文件夾的管理

一、情景創設

大家看到講臺上有一摞試卷。還記不記得那時你們要參加中考的時候語文，數學，外語，物理，化學老師會發很多這樣的試卷。如果將這些試卷全部打亂了放在一起，那么要想找某張試卷就非常麻煩。

師：我們可以采用什么方法來存放這些試卷時，查找起來就很方便？ 生：用夾子把它們分開

師：拿出文件夾，標上不同的名稱，將這些試卷分門別類地放入其中，這樣就很容易找到我想要的試卷，甚至我還可以把數學試卷夾子的試卷再分成三月份、四月份、五月份。不要覺得這種整理很麻煩，事實是很有必要，它會提高你的學習效率！

二、分析問題

有些同學經常上網而且下載一些自己喜歡的圖片、音樂、動畫、游戲等等。隨著下載次數的增加，我們保存在計算機中的文件就會越來越多。比如有幾十個動畫、一百多首歌、幾百張圖片等等。到那時如果把這些文件全放在一起，就會跟這些試卷一樣以后要用時查找起來一定很麻煩。事實上在計算機中也可以通過采用文件夾的方法對這些文件進行統一管理。這也是非常有必要的，它會提高你的工作效率。無錫是一個有名的旅游城市，每年都有成千上萬的游客來到無錫，來無錫必游太湖，游太湖必至黿頭渚。故黿頭渚有“太湖第一名勝”之稱。用郭沫若的一句話是“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”。我也上網下載了一些黿頭渚的美麗圖片和動畫，同學們能不能把它整理一下將圖片都放到圖片文件夾中去，將動畫放入動畫文件夾中。

師：分析一下這個操作我們需要分哪幾步去完成 生：第一步：新建一個文件夾；

第二步：把所有的畫片文件放到新建的“圖片”文件夾中

三、新課

1、任務一：在D：盤下創建“圖片”文件夾 分三步：

步驟：1）選取當前文件夾

2）文件菜單----------新建------文件夾 3）輸入文件夾名，后回車確認

（注：有部分學生還沒有來得及輸入文件夾名的時候光標已經輸出輸入區）學生自己練習會的再建立一個“動畫”文件夾，不會的把我們課件打開跟著學習文件夾創建完后，接下來我們可以做第二個任務

2、任務二：將所的.JPG畫片放到“畫片”文件夾中 步驟：

1、文件的選定 選定文件的方法

2、編輯---剪切

剪切板概念的介紹

3、打開目標文件夾

4、編輯----粘貼

過渡：在整理文件的過程中發現“tlzx.jpg”與“tlzxb.jpg”畫片是一樣的所以要求把““tlzxb.jpg”畫片文件刪除

3、任務三：刪除文件

步驟：1）選取“tlzxb.jpg”畫片文件 2）“文件”菜單“刪除”

3）在彈出的對話框中選“是”

過渡：我們發現這些畫片文件與動畫文件都是以英文字母作文件名的時間長了很難辨認，能否將它們改成中文名字。要求將文件“tddx.jpg”文件改名為“大帝像”.jpg

4、任務四：重命名

步聚：1)選取“D:圖片”文件夾下的“tddx.jpg”文件 2）“文件”菜單——>“重命名” 3）、輸入文件名“大帝像.jpg” 4）、回車確認

四、鞏固與提高

五、總結

學習完這部分內容以后希望大家能養成一個良好的習慣。

用計算機寫作文

一、教材分析

Word是一個文字處理軟件，要用Word做各種文字編輯工作，首先應學會在Word中寫文章，這是用好Word的基礎，這個基礎打的是否牢固，對今后的學習將產生很大的影響，所以，這節課的內容雖然比較簡單，但它的作用不容忽視。

本課的知識點有四個：

1、寫文章。

2、去掉不要的字。

3、插入漏掉的字。

這些知識點包括在一個完整的綜合性任務里，即：讓學生輸入一篇完整的文章。這個任務的目的是讓學生對輸入文章應該掌握的知識有一個較為直觀的認識，讓學生自己動手完成，用Word解決一些實際問題。

教學重點：在Word里寫文章。

教學難點：設置項目符號和編號。

二、學生分析

通過上節課的學習，學生已經對Word有了初步的了解，對Word軟件充滿了好奇心，對Word的學習產生了迫不及待的學習欲望。那么這節課就是要滿足學生對知識的渴求，進而培養他們學習的積極性、主動性。由于Word和他們以前學過的寫字板有些相似，所以我們還可以借助寫字板的知識來帶領學生學習，達到知識遷移的目的。

三、教學目標

學會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。

培養學生嚴謹科學的工作態度。

四、教學流程

（一）情境導入 激發興趣

上節課我們通過回憶打開和關閉寫字板程序的方法，學會了如何打開和關閉Word，并且認識了Word的窗口界面，今天我們繼續利用這種方法學習如何在Word中寫一篇文章。現在請同學們啟動計算機，看一看誰能以最快的速度打開Word。（老師巡視，并給基礎較差的學生以幫助）

（二）創設問題 任務驅動

讓學生明確本節課的學習任務有三個：

任務一：利用Word輸入教材中的一段文字。

任務二：在Word文檔中插入和刪除文字。

（三）自主探究 完成任務：

完成任務一：在教師的提示下，學生仿照寫字板中的做法，也可以通過看課本上的操作步驟，自主學習，輸入課本中的內容（輸入漢字、中英文切換、轉換大小寫）教師在這個過程中進行巡視，如果多數學生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，老師可以只對個別學生進行指導，共性的問題就請全班學生停下來，集中指導。并且鼓勵程度好的學生用多種方法來完成任務。個別學生可能對空格鍵、回車鍵、退格鍵的使用不熟練，應做重點指導。

哪位同學有好的方法，轉播他的窗口，請他告訴大家。最后請一名或幾名學生介紹操作步驟。教師轉播幾個在巡視中發現有問題的窗口，如英文沒有區分大小寫，漏掉了一個或幾個字等，由此借題發揮導入下一個問題：插入漏掉的文字和刪除多余的文字。在學習每一個新知識之前，都要注意提示在寫字板中是怎樣做的，通過知識的遷移來完成新知識的學習。

完成任務二：請大家自己檢查一下，你是否漏掉了哪個字或多輸了哪個字？想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個或一段文字，并總結方法介紹給大家。自學完成后，請一名或幾名學生介紹插入和刪除文字的方法。然后繼續完成下一個任務。

要鼓勵有能力的同學，可以看一看“動腦筋”和“自己試”。

學生操作后進行簡單的總結。

作文編輯

一、導入新課

同學們現在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同學們一起來學習如何在Word 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能ABC輸入法。

1．啟動智能ABC輸入法(1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現在請同學自己操作。”(教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的 ②單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本４.0”出現： 表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。2．輸入漢字

(1)確認你的電腦上出現了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現字詞選擇框。用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。

(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。3．輸入狀態的切換

(1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。

(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“。”和“.”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

(1)輸入古詩《詠鵝》。詠鵝

[唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現的。（4）標題居中

（5）字體、字號設置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業

建立一個Word文件，文件名為“唐詩”

《夜雨寄北》

作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

給作文排版

[教學目標]

掌握插入項目符號和編號方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養學生相互協作及自主探索嘗試的能力。[教學重難點]

插入項目符號和編號方法。[教學準備]

教學例文《秋游》；工具欄上的“項目符號和編號”按鈕。[教學過程]

一、引入 師：我這里有一篇電子作文，請大家來齊讀？

例文：

秋 游

秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。

藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！師：這篇《秋游》寫得美嗎？相信我們同學也能寫出這樣的作文！

請你看著文章，老師想考一考你？(1)這篇《秋游》中共有幾段文字？

(2)從第二段開始，每段開始都有一個小黑點，它的作用是什么？

二、新授 [教師演示]

1、教學選定段落內容

2、單擊格式工具欄上的項目符號按鈕。

如果想把小圓點改成數字，步驟如下：

1、教學選定段落內容

2、單擊格式工具欄上的編號按鈕。[學生演示] 請一位學生演示如何設置項目符號和編號。邊演示邊糾正，并請學生觀察他所犯錯誤及錯誤的原因。[學生練習]

請所有學生一起完成本課時的內容。

第二課時

[教學目標]

學習文章豎排的方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養學生相互協作及自主探索嘗試的能力。[教學重難點分析]

豎排的方法。[教學準備]

教學例文《秋游》；格式菜單的“文字方向??”命令。[教學過程]

一、引入 大家都見過古書，古書的文字都從上到下排列，從右向左閱讀的，這樣的文章顯得很有古韻。這節課我們就來學習一下如何豎排文字。

二、新授 出示操作步驟：(1)把要豎排的文字選定。

(2)單擊“格式(O)”菜單中的“文字方向??”命令，出現“文字方向??”對話框。

(3)單擊豎排。

(4)單擊確定按鈕，完成。[練一練]

一、將“秋游”中文字排成豎式。學生練習，教師巡視指導。

二、課堂小結 通過這節課的學習，我們學會利用“文字方向??”命令來為文字進行豎排。

三、課堂作業 把本文排成古書的豎排形式。[課后小結]

制作圖文并茂的板報

復習Word 2000的使用

網頁的瀏覽和網頁信息的保存 利用網頁上的信息制作板報 教學重點：網頁圖片、文字的利用 教學時間：一課時 教學過程 ： 復習引入

（5分鐘）

2004年奧運會看了沒有？(學生反應)中國體育取得嶄新的突破，32枚金牌，使人們不得不承認這樣一個事實，中國體育在經歷了十多年第二集團的臥薪嘗膽之后，已經昂首步入了第一集團,并穩坐第二集團。從前幾屆的15，16，28到今天的32，這不僅僅是一個數量上的增長，更是一個質量上的飛躍。這凝聚著多少運動員們的汗水，淚水和血水啊！多么優秀的運動員啊！

今天我們也來一場比賽，做一份板報，展示一下中國運動員在奧運會上的風采！首先，我們來復習一下板報的制作：（簡單復習）字體格式 段落格式 文本框 圖形的使用

好，現在開始來做一份板報，板報的主題為：奧運回眸 副標題自定，如中國風采、奧運中國風等（請學生打開Word 2000，同時出示板書）

板報制作比賽要求： A3幅面

在一個頁面上制作，選擇與主題合適的文檔內容

文字要有修飾（字體、字形、字號、字色、間距，段落有縮進、段前距、段后距、段間距），要有藝術字標題，至少要一文一圖，圖片要調整大小、要有混排

可是，素材沒有，文字、圖片到那兒去找呢？

以前，我們都是從剪貼畫、或者硬盤上找文字和圖片，今天我們到網上去找！

（復習）打開IE瀏覽器，使用 Internet Explorer 工具欄上的按鈕，單擊主頁中的任何鏈接即可開始瀏覽 Web。將鼠標指針移過 Web 頁上時，如果指針變成手形，表明它是鏈接。鏈接可以是圖片、彩色文本。好，現在開始瀏覽我們學校的站點。

在主頁中有一個奧運專欄，里面鏈接了東方網、FM365、搜狐、上海熱線、網易、Tom網站的鯊威體壇等著名網站了一些著名網站關于奧運的報道，點擊看一下，可以在這里找到我們所需要的！

（推薦：FM365中的奪金時刻，鯊威體壇中的奧運回眸、希臘雅典揭密、奧運大家庭、中國與奧運）

新授

（10分鐘）

將 Web 頁中的文字復制到文檔

教師講解一遍（屏幕廣播）

文章報道怎樣放到板報中呢？（找一篇文章示范）

l 選擇要復制的文字，單擊“編輯”菜單，然后單擊“復制”。板書：選中——編輯——復制

l 選擇要復制的文字，單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“復制”命令。板書：選中——右擊——復制

再切換回Word 2000，粘貼到文檔中去

板書：選中——編輯——復制 切換回Word 2000——粘貼 選中——右擊——復制 教師演示一遍

好，我們現在自己打開IE瀏覽器，找到奧運專欄。（屏幕監看）

誰愿意來給大家演示一遍？（指定學生廣播）請學生做一遍

將 Web 頁中的圖片復制到文檔

講解一遍

我們如果在瀏覽的時候，發現自己感興趣的圖片如何把圖片放到我們的板報中呢？（找一幅圖片示范）

l 只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用Word 2000中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入 板書：右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

l 也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔中。板書：右擊——復制——切換回Word 2000——粘貼 演示一遍 請學生做一遍

好，再加一個標題，這樣一文一圖板報制作好了，但是這還不夠，練習：

（15-18分鐘）（學生制作板報）

現在，發揮你們的想象力、來展示中國奧運軍團的風采，自己開始做《奧運回眸》小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看，給大家20分鐘時間，看誰做的又快又好。（教師指導）

評比

（4-6分鐘）

教師挑選幾篇小報評論并指出如何改進 做一些修改 打印并張貼

總結

（1分鐘）

今天我們學習了如何通過瀏覽網頁，獲取網上的信息，并利用網上的圖片和文字資料來制作奧運小報，通過小報的制作，大家說，中國的奧運健兒出色嗎？我們是不是也要向他們學習呢？

請大家回去再做一份小報，主標題——奧運回眸，副標題——學習奧運健兒。

第二篇：四年級上學期信息技術教案

四年級上學期信息技術教案

第1課 學一學收集信息

教學目標：

1、通過合作學習，了解各類收集信息的工具及方法。

2、通過自主探究，掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。

3、發展學生自主學習和交流學習的能力。

4、發展學生進行初步信息處理的能力和信息素養。教學重點：

合作學習，了解收集信息的工具和方法。教學難點：

掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。教學過程：

一、激趣導入，目標轉化。

1、播放錄象：2008年8月8日晚，北京奧運會開幕式盛況。

2、看了這段錄象，你們想說些什么嗎？ 3、2008奧運會在北京召開，我和你們一樣，都非常激動，非常開心。那關于“2008北京奧運”你們又知道多少呢？

4、你們都是從哪兒、怎么獲取這些信息的呢？

5、學生交流。

二、自主學習，合作研討。

1、在我們日常生活中，獲取信息的方法和手段還有很多，請你們以小組為單位，合作探究，還能通過什么方法來獲取有關“2008北京奧運”的相關信息。

2、小組合作探究并交流。

3、每組代表匯報交流結果。

4、我為你們準備了一些收集信息的工具，請你們以小組為單位收集“2008北京奧運”的相關信息。（可以選擇教師準備的工具，也可選擇其它工具）

5、學生以小組為單位，選擇獲取各類收集信息的工具收集“2008北京奧運”的相關信息。

6、學生合作探究。

三、交流成果，激勵評價。

1、看來大家都順利完成任務了，我們一起來看看你們完成的情況吧！

2、每組代表匯報本組收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奧運”的有關信息。

四、全課總結，課后延伸。

通過這節課的學習，老師看到了大家自主學習、合作探究的能力，你們可真棒！其實，還有很多收集信息的途徑和方法等著大家去發掘和探索，請同學們利用課余時間再試試其它的方法吧！

第2課自己的文摘小報

教學目標：

1、通過自主探究，辦一張文摘小報，明確辦報步驟。

2、小組合作，收集、整理信息。

3、培養學生創新精神和實踐能力。教學重點：

學習收集、整理信息。教學難點：

信息的收集、處理方法。教學過程：

一、激趣導入，目標轉化。

1、展示幾份樣報，師生評議。

2、出示本節課課題：自己的文摘小報。

明確本節課學習任務。

二、自主探究，歸納步驟。

1、學生自主探究，了解辦報步驟。

2、歸納辦報步驟：

明確主題——參考版式——組織內容——美化小報

3、填寫表格，整理信息

根據課前收集的資料填寫以下表格：

報紙或雜志名稱

出版時間

主辦單位

所選文章

4、根據小報的主題，設計小報標題和各個版面的分布。

選取理由

三、小組合作，制作報刊。

四、全班交流，歸納方法。

1、制作小報前的準備。（包括小組分工情況等）

2、制作小報的步驟。

五、優秀作品展示。

六、課后實踐，拓展延伸。

1、進一步美化自己小組的文摘小報，然后妥善保存。

2、在班級組織一次文摘小報評比活動。

第3課 文字編輯的小助手

教學目標：

1、了解文字處理軟件——Word的作用。

2、掌握文字處理軟件——Word的啟動和退出。

3、認識文字處理軟件——Word工作窗口各部分的名稱。

4、發展學生自主學習和交流學習的能力。教學重、難點：

①掌握文字處理軟件——Word的啟動、退出的方法。②認識文字處理軟件——Word工作窗口各部分的名稱。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天我給你們帶來了一張報紙。看，這就是電子板報。它和我們制作的手工小報有什么不同呢？你認為哪一張制作得更棒？

2、學生討論。

3、小組內交流找出手工制作的小報與電子板報的共同點、不同點以及兩者的優、缺點。

4、今天就請同學們做做編輯們的小助手，也來制作一張電子板報，行嗎？（出示課題）

二、討論交流

1、觀察比較，分析取舍

①老師同時出示“寫字板”窗口和Word文檔窗口，提出任務：仔細觀察兩個窗口，看看它們有什么不同？

②學生小組內互相交流討論，教師巡視。

③小結，借助“小博士信息港”了解Word的作用。

2、簡介Word軟件

①對Word軟件你有什么問題嗎？ ②學生提出問題。

③大家剛才提出了很多問題，我們能否自己找到答案？（引導學生利用“幫助”信息）

3、自主探知

設疑：A、知道了Word的名字，你能說出啟動和退出的方法嗎？ 嘗試：B、分組自主探索，交流嘗試結果。可獨立完成，也可合作完成 教師參與討論，共同研究

4、自主發現

①完成啟動后，觀察Word與“寫字板”有哪些相似之處？你能找到窗口組成對應名稱的位置嗎？

②、指名上臺當小老師，邊演示邊說出方法。③、學生填寫Word窗口組成對應名稱。

三、分組實踐

1、分組操作，如何隱藏格式欄窗口？

2、練一練。在文本編輯區快速輸入一段英文對話。（師出示練習內容）

四、成果展示

1、展示成果，集體檢測

2、交流經驗，解決問題（分層教學）

3、評選“最佳編輯小助手”。

五、總結學習

教師小結：在大家的共同努力下，我們這些小助手了解了Word的功能以及啟動、退出的方法，同學們工作的非常出色。只要我們仔細觀察，舉一反三，計算機就不再是那么神秘復雜的東西了，反而會成為我們生活學習的好幫手！

六、拓展延伸

1、退出Word的方法有哪幾種？試一試。

2、你會使用Word窗口中各功能按鈕嗎？

第4課 我為環保寫倡議

教學目標：

知識與技能目標：初步掌握中文輸入方法，能用詞組輸入方法快速地“寫”。過程與方法目標：學生交流、師生交流、人機交流、學生活動，培養學生利用信息技術的能力。

情感與價值目標：學生在自主探索中體驗成功，學生在合作中體驗成功，學生在實踐應用中體驗成功。提高用計算機作文的能力。

教學重難點：

智能ABC詞組輸入方法，訓練提高學生的打字速度。

訓練提高學生的打字速度，是本節課的重點，也是本單元的重點。

教學過程：

1、激情導入：

①讓學生欣賞美圖，欣賞自然之美。

②觀察污染的圖片，進行觀察對比。

強烈的對比效果，會給學生造成視覺上的沖擊，心靈上的震撼。從而抓住學生的心，讓學生關注環保、話說環保、書寫環保。（布置任務：環保作文）。

③說—寫—快速地“寫”（提出問題：怎樣才能打得最快）。

2、點撥難點：

①找尋問題的解決方法（智能ABC詞組輸入方法）。學生討論智能ABC詞組輸入的方法（談談自己知道的內容）。

②歸納總結進入本課重難點的學習。學生一邊學一邊試，體驗成功，學生會覺得，原來還可以這樣啊！（評價鼓勵）

此環節是一個強化訓練的過程，即使最差的學生也能順利完成這一任務。對本節課而言，難點順利突破。為學生打好了自主探索的必備基礎。

3、自主探索：

①說詞接力（從教師開始每人說一個與環保有關的詞。要與環保有關，說過的不重復），人人參與。

②比一比，誰輸入的詞和詞組最多。

學生動腦、動嘴、動手三結合，作用有二，其一是鞏固練習剛學過的知識。其二是為后面的創作找到靈感，奠定作文的基礎。

學生在探索輸入的過程中會遇到許多問題，其解決方法是學生自己探索、互相幫助、教師點撥、網絡查找等。（教師及時肯定輸入快的學生，鼓勵輸入慢的學生，使學生共同發展。）

4、環保作文：

學生選擇感興趣的內容和話題，創作作文。（由于學生的差異，教師個別指導，解決學習過程中遇到的問題。）

5、互評互學：

下課前5分鐘互評互學，同學之間交流打字經驗，解決遇到的問題。

6、課后任務：

訓練提高輸入速度，完善自己的作文。

第5課 小天文學家的日記

教育目標：

1、通過自主學習了解修改字符的方法，能熟練地在修改文字。

2、培養學生利用計算機習作、搜集資料的能力，提高學生自主、合作、探究學習的能力。

3、增強學生的信息意識，培養正確認識和處理信息的能力，激發學生對科學的探索與熱愛。教學重難點：

1、掌握在文檔中修改文字的常用方法。

2、培養學生對學習的嚴謹態度，以及對科學的熱愛。教學過程：

一、情境創設

學校最近舉行了一次“優秀觀察日記”的征文活動，老師們已經把優秀的作品選了出來，現在需要你們來進行編輯，你們覺得編輯應該做些什么？

要做好這些事情可不是一件簡單的事，我們需要有火眼金睛才能把錯別字一一找出來，把它們消滅掉。我們今天就來看看，如何在文檔里插入文字和修改字符。

展示課題：小天文學家的日記

二、自主探究

師：在我的文檔里有一篇《獅子座流星雨觀察日記》，請你打開這個文件，仔細閱讀后，說說你有什么發現？

演示：把錯誤的地方用不同的顏色標出來。

師：根據我們所學的知識，你準備用什么方法來解決這些問題？ 自己動手試一試（可以看書再嘗試）學生展示自己修改的地方。（教師補漏洞）

三、輕松一刻

觀看有關獅子座流星雨的資料。

四、合作學習

師：在我的文檔中存放著所有入圍了的作品，請你們都來幫忙修改一下，你們可以分組進行修改各組的日記。

思考：除了這兩種方法還有別的方法可以修改字符嗎？ 學生分組合作完成

五、互動評價

成果展示，交流自己的經驗

六、總結提高

根據課內的有關獅子座流星雨的介紹和網頁上的介紹回答P44頁的的問題，看看誰是最靈通的小編輯。

第8課 粗心的小天文學家

教學目標：

1.知道“查找”、“替換”工具的使用方法，能利用“查找”、“替換”工具對文章進行快速修改。

2.培養學生的實踐操作能力。

3.激發學生學習信息技術知識的興趣。

教學重點：利用“查找”、“替換”工具對文章進行快速修改 教學過程：

一．激趣導入，目標轉化

通過多方收集資料，小天文學家終于找到了上次老師布置的問題。請看書第46頁。讀一讀，你能找出其中的錯誤嗎？一共有幾處？請用鉛筆做上記號。告訴同學們，你是怎樣找到它們的？

二．自主學習，合作探討 1.有誰找出來了？

小天文學家將所有的“彗星”都錯誤的寫成了“恒星”，一共錯了9處，這可太厲害了！

2．你們有什么快捷方式找的呢？

選擇“編輯”菜單中的“查找”選項，填寫“查找”對話框，并選擇“查找下一處”按鈕。

3．怎樣才能快速的將這些錯誤改正過來呢？把你使用的方法寫在書上的方塊里。

組內研究研究，學生填寫研究結果。

4．教師小結方法：

在查找內容里填上錯字，在替換里填上正確的字。三．鞏固延伸

WORD工具中的“撤銷”和“恢復”按鈕用起來非常方便。單擊“撤銷”按鈕，可以撤銷最后一次操作；單擊“恢復”按鈕，可以恢復不該撤銷的操作。

四．教師小結，激勵評價

1.說一說，使用查找和替換，我們能做些什么事？ 2.今天同學的探索精神值得表揚，要繼續發揚。

第7課 小天文學家的科學報告

教學目的與要求：

1、了解“塊”的含義以及塊操作給我們帶來的方便；

2、掌握選取文字塊的基本方法；

3、掌握塊的復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法；

4、掌握利用查找替換工具對文章進行快速修改的方法，通過合作探究的學習方式實現展示性思維過程。教學重難點：

1、怎樣選取文字塊；

2、塊的復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法。教學過程：

一、組織教學并導入新課

1、啟動WORD，建一個新文檔。

2、輸入教材P51中的內容。

二、塊的操作

1、在畫筆程序中，我們使用了塊操作，使我們的圖畫創作更美觀更快捷。同樣的，在修改、編輯文章的過程中，我們也可以運用塊操作，很方便的對多個字符進行復制、剪切、粘貼、刪除以及移動等操作。

2、塊的選取與取消選取

使用塊操作對多個字符進行操作前，要先選取這些字符。常用的選取方式是從字符開始的地方按住鼠標拖動到字符結束的地方。已經選取的字符以反白的形式出現。

提示學生利用“幫助”菜單了解其它文字選取方法以及取消選取的方法，生生交流后指名小結方法。

復制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法，學生自主探索學習。

三、練一練

1、輸入一段文字。

2、繼續輸入和修改自己的小報文章。

四、課堂小結并延伸

第10課 廢品回收站

教學目標：

（一）掌握刪除、還原文件的方法；

（二）能夠通過觀察，發現問題，并能通過努力解決問題；

（三）滲透環保意識，養成良好的學習習慣；

（四）激發學生熱愛生活、提高知識應用能力, 培養創新實踐精神。教學重、難點：

重點：能刪除不要的文件或文件夾，并能從“回收站”中“撿”回文件。難點：掌握多種刪除、還原文件的方法，并能靈活運用于實際。

教學過程：

（一）故事導入，初步感知

1、認識“回收站”

師：你能在“桌面”上找到“回收站”的圖標嗎？ 它像什么？（垃圾桶）

小發現：請大家互相觀察一下“回收站”這個圖標，有沒有不同的地方？

2、查看“回收站”

師：這是為什么呢？請你們各自打開自己電腦中“回收站”，仔細觀察后再回答老師的問題。

（二）任務驅動，探究新知

1、刪除文件

師：你能把“長高的秘密”這個文件刪除嗎？請大家試一試。請一名同學把你的方法演示給大家看看。

還有不同的方法嗎？（由學生分別演示，教師點評）

師：同學們真聰明，下面老師也來露一手（教師演示直接拖拽法）你們學會了這個“竅門”嗎？請試一試。這個工具也能刪除文件嗎？試試看。

小發現：鍵盤上還有兩個刪除鍵，你能找到嗎？

2、文件的還原

師：不管我們用什么方法刪除不要的文件，其實并沒有真的將文件刪除。如果你后悔了，還可以從“回收站”里把文件“撿”回來。

請大家看教材，自學如何“撿”回已經刪除的文件。

師：誰能把你的方法演示給大家看看？（教師點評）你們還有其它的方法嗎？請你把方法寫出來并告訴你周圍的同學。

3、徹底刪除文件

師：我們刪除的文件之所以能“撿”回來，是因為它們沒有真正的被刪除，還在“回收站”中，并占用了一定的硬盤空間，當我們真的要徹底刪除“回收站”里的文件，該怎么辦呢？

請同學們將“回收站”里的文件徹底刪除，并根據教材中的圖示，將關鍵的操作用紅筆圈起來。

師：當我們把“回收站”里的文件刪除后，還能“撿”回來嗎？ 教師強調：執行“清空回收站”或“刪除”命令前一定要想清楚！

（三）師生互動，協作探討

出示“清空回收站”圖示

師：你知道此圖的操作完成了一個什么任務嗎？

請你把具體的操作步驟寫在書上。（學生相互協作完成）

小困難：小紅把A盤里的文件刪除了，你能在“回收站”幫她“撿”回來嗎？請你幫助她。（小組討論，全班交流總結）

（四）課堂評價，課外實踐

同學們學得真不錯，下面老師來考考大家（教師分別布置“刪除”和“還原”兩組任務，學生完成后點評）

第11課 學做管理員

學習目標：

1、能建立新文件夾和給文件夾重新命名。

2、能完成一個文件的復制、粘貼和移動的操作。

3、掌握移動文件或文件夾的方法。教學時間：1 課時 教學過程：

一、談話導入

二、合作學習練習拓展

（一）新建文件夾

1、老師發現小新的房間可真夠亂的，我們可以用三個箱子來存放，如果我們用文件夾來表示一個個的箱子，老師已經給同學們建立了一個箱子，你們能建立其余的2個箱子嗎？有沒有同學想試試。（一生演示）

2、同學們喜歡這個名字嗎？我們可以把它命名為垃圾箱。（板書新建文件夾）會了嗎？那就趕緊建立兩個箱子吧！（教師也開始新建，注意重命名的教學）

（二）移動文件

1、同學們已經建立了2個文件夾，可它們還是空空的，我們怎樣把這些物品分類放進去呢？（一生演示移動）

2、讓我們來檢查他有沒有成功，怎樣檢查？可以單擊相應的文件夾。（板書移動文件）

3、同學們能把其余的物品整理好嗎？這一次我們要采取小組比賽的方法，小組內幫助的要求是動口不動手。

4、剛才老師趁同學們不注意做了一個小動作，把香蕉皮和變形金剛都放進了文具箱（展示）這可怎么辦呀？（一生演示，學生不能回答，老師可以用右鍵演示，注意讓學生區分復制和剪切的區別）請同學們把香蕉皮和變形金剛放入相應的箱子。

三、歸納小結

經過同學們的努力，我們終于把小新的房間給整理干凈啦！我們同學也學會了不少的本領，能夠打開資源管理器，新建文件夾、移動文件。老師發現第X小組同學在這節課中表現特別好，讓我們用掌聲鼓勵他們。

第13課 電腦里的“大管家”

學習目標：

1、掌握資源管理器的結構和應用。

2、能用右鍵菜單快捷方式處理信息。教學重難點：

能用右鍵菜單快捷方式處理信息。教學過程：

一、激趣導入 做好鋪墊

1、同學們喜歡蠟筆小新嗎？你知道哪些關于她的故事？看來同學們對蠟筆小新真的是非常了解。老師還知道小新有個不好的習慣，就是不喜歡整理自己的房間，老是要媽媽幫她整理。

今天老師帶大家一起到她的房間看看好嗎？（出示小新房間的圖片）

2、同學們想對她說什么？我們能幫助她整理干凈嗎？

同學們真是非常有信心，老師先請同桌之間討論一下該怎樣整理？

教師請學生回答

3、剛才老師聽到同學們把房間里的物品分成玩具、文具、垃圾三類，如果我們有三只大箱子那就好辦了，這三只箱子應該是……

二、任務驅動 自主探索

認識資源管理器

1、如果老師用一些文件來表示小新房間里的物品，應該有那么多.(打開文件夾)這么多的文件整理起來可真是有點麻煩，我們得請個管家來幫忙，同學們知道管家這個詞嗎？我們電腦里也有個大管家，他的名字叫資源管理器，他的權利可大了，電腦里所有的文件夾和文件都歸他管呢？同學們想認識他嗎？

2、讓老師把他請出來，在我的電腦上單擊鼠標右鍵，選擇資源管理器選項，她就出來了。

3、同學們有沒有一點熟悉的樣子？可以和我們學過的word比較 他們都有標題欄、菜單欄、工具欄。

資源管理器里還有許多秘密呢，同學們想了解嗎？那就趕快動手吧！教師請學生回答

4、我們發現資源管理器有兩個窗口，分別是文件夾窗口和文件窗口。在文件夾窗口有一些+號和－號，同學們發現了嗎?他們有什么功能？+號表示展開，－號表示收縮，這種結構我們把它叫做樹型結構，（板書樹型結構）如果我們要查看哪個文件夾的內容，只要單擊這個文件夾就可以了。

5、同學們能利用這個大管家找到一個名叫小新的房間這樣的文件夾嗎？我們采取個人比賽的形式，前6個找到的同學可以在自主學習這一欄中加上1分。

三、熟悉資源管理器，教師小結

第11課 迪斯尼的歡樂Party

教學目標：

1、使學生初步掌握保存網頁圖片和設置桌面背景的方法，2、通過欣賞動漫網頁初步了解圖片和動畫兩種類型的文件。

3、通過探究、合作學習，使學生體驗成就感和交流的樂趣，并逐步形成互幫互助的意識和態度。教學重點：

通過“暢游迪斯尼網站，下載圖片、設置桌面背景”等信息技術實踐活動，使學生初步掌握操作要領。

教學方法： 情境設疑，師生探討、共同解決問題。學習方式： 自主學習、合作學習、探究性學習教學過程：

一、情境導入，激發學習動機

1、創設情境

“同學們都愛看動畫片吧，你們聽說過迪斯尼嗎？今天我們就利用互聯網到迪斯尼樂園去暢游吧”。（教師板書課題，并提供網站地址：http://comic.tyfo.com/comic/zhuanti/disney/disney.html http://www.tmdps.cn 學生瀏覽迪斯尼網站）

2、設置認知沖突，確立學習任務。

“你們喜歡迪斯尼里哪個卡通人物？”（學生暢談）

“我的表弟跟你們年齡差不多，你們知道他最喜歡誰嗎？他喜歡唐老鴨，你們看，他把網頁上唐老鴨的圖片都集中保存到電腦里，創建了一個迪斯尼樂園讓我們和他一起分享”。

（教師利用大屏幕投影，打開文件夾里的圖片文件與學生一起欣賞）“你們也想把網站上的圖片下載到電腦里面建立自己的迪斯尼樂園嗎？”

二、情境認知，共同建構

1、學生自主學習，發現問題；教師在學習方法上予以指導。

“具體操作方法，大家打開教科書第93～95頁，先動手試試，可能會遇到一些問題，不用著急，老師和你們一起解決。”

說明：教師不直接演示講解，而是提供學習資源——教科書、網站；提供學習策略——按照書本圖示操作，或向同學尋求幫助，或與同學一起討論。這樣設計的意義在于學生是意義建構的主體，教師是意義建構的幫助者、促進者，而非傳授者和灌輸者。

2、集體探究，解決問題。

學生通過集體交流，歸納的問題可能有： 右鍵點出的菜單沒有“圖片另存為”選項？

不知保存到哪里去了？

不會保存到指定的文件夾？

怎么才能看到自己保存的圖片？

三、總結方法

第14課 網上圖書館

教學目標：

1、了解獲得網上閱讀的有效途徑；

2、了解國內著名的網上圖書館資源；

3、掌握閱讀網絡圖書的正確方法。重點和難點：

本課的教學重點，是讓學生學會在網上查找圖書資料。教學過程：

一、導入

同學們，你們去過圖書館嗎？圖書館里的藏書可真不少啊！在那里，要想找到自己需要的書可不容易。現在，又出現了一種新型的圖書館——網上圖書館，在這里我們要找到自己所需要的書或資料就相對容易多了。

二、新授

1、復習：

（1）通過前面的學習，你學會了幾種保存網上信息的方法？ A、保存網頁 B、下載網頁上的圖片C、下載網頁上的文字

（2）我們如何對信息進行分類存放？

2、教師提供一些圖書館的網址

3、登陸主頁后，下載閱讀器。

4、登陸成功后，請在圖書分類里選擇你要閱讀的圖書。

5、點擊“全文”，閱讀器就會自動啟動。

三、課后實踐

參照課文，獨立完成超星數字圖書館閱讀器的安裝，并登陸，試用其免費閱讀功能。

第三篇：四年級信息技術教案(上)新版

第1課 認識計算機

教學目標：

1、知識與技能

懂得構成計算機系統應同時具備硬件和軟件。

2、過程與方法

使學生對計算機的硬件、軟件有清楚的認識。

3、情感、態度與價值觀

通過認識激發學生對學習計算機的興趣。教學重點：計算機硬件和軟件的介紹。

教學難點: 分清硬件和軟件，并能說出它們的名稱和用途。教學方法：

本課采用了以“啟發作為宏觀調控”的原則，堅持教師為主導，學生為主體的“雙主模式；”輔之以自學、探究、講解、歸納、反饋等多種教法。教 具：多媒體電腦。教學步驟：

一、引入

課件演示各種類型的電腦，激發學生的興趣。

二、新授

1、簡單的介紹各種類型電腦的特點，簡介第一臺電腦的產生和特點。

2、電腦的硬件：

（1）演示出各種常見的硬件：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機、音箱；（2）什么是硬件？

（3）它們的作用分別是什么？

3、電腦的軟件：

（1）什么是軟件，軟件的作用。電腦系統是由硬件和軟件共同組成。

（2）WINDOWS XP的簡單介紹，；什么是系統軟件，什么是應用軟件，它們的作用。（3）常用應用軟件的介紹如：超級解霸，金山打字通、金山畫王等，他們與系統軟件的區別是什么。

4、鞏固與練習：

（1）讓學生說出電腦室中的電腦硬件；

（2）讓學生嘗試操作電腦室中裝有的應用軟件。

5、總結 ：

同學們，今天我們認識了各種各樣的電腦，還認識了一些常見的硬件和軟件，你們還知道哪些電腦硬件和軟件嗎？

6、課后練習與知識擴展

（1）你見過哪些電腦或電腦硬件？你能說出它們的名稱嗎？

（2）學校的電腦里裝有哪些軟件？你知道哪些電腦軟件？它們分別是做什么用的？

三、板書設計：

認識計算機

1、信息與計算機

2、計算機的組成

3、計算機的應用

4、使用計算機的注意事項

四、作業設計：

寫出幾個應用計算機的例子。

教學后記：

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第2課 讓鼠標聽我指揮

教學目標：

1、知識與技能

會啟動紙牌、掃雷游戲。

2、過程與方法

掌握紙牌、掃雷游戲的規則。掌握鼠標的操作方法。

3、情感、態度與價值觀

通過認識激發學生對學習計算機的興趣。會退出游戲。教學重點：掌握鼠標的操作方法并會退出游戲。教學難點: 掌握紙牌、掃雷游戲的規則。掌握鼠標的操作方法。教學方法：演示法、任務驅動法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟：

一、引入

同學們，當你坐在電腦旁邊利用記事本打字記事時，突然覺得累了，多么希望自己能玩一會游戲來輕松一下呀？有誰能幫助你呢？電腦？電腦也能玩游戲？同學們：（產生疑問）教師：對了，電腦除了可以用來記事，還可以用來娛樂——玩游戲。

二、新授

1、請看著老師演示：（一邊說一邊操作）總結紙牌游戲的啟動：單擊[開始]→[程序]→[附件]→[游戲]→[紙牌]。（再與打開記事本的操作步驟對比來再啟動一次）教師：我們在家里玩撲克牌的時候就知道了，有一定的規律的，電腦里也一樣，它要達到什么程度才會贏，它也是有規律的，認真看老師的操作：（一邊操作一邊說規律）

2、總結紙牌游戲的目標和規則：

（1）目標游戲的最終目的是，將所有的牌按花色和從小到大的順序，移到右上角的四個空位中,以A開頭。

（2）規則①在“游戲”菜單上，單擊“發牌”命令，如圖2-9 ②七疊紙牌要按從大到小的順序及紅黑交替的方式疊放。③單擊紙牌背面開始翻牌。④要將一張或一疊牌從一個紙牌疊移到另一紙牌疊，可用鼠標拖動它。⑤要將某張牌移動到右上角的四個空位中，可雙擊此紙牌。

（3）退出紙牌游戲在“游戲”菜單上單擊“退出（X）”命令，或單擊紙牌右上角的 按鈕。

3、學生上機練習，師巡視、監控指導。

三、板書設計：

讓鼠標聽我指揮

1、啟動計算機

2、認識鼠標

3、操作鼠標

4、用鼠標玩游戲

5、關閉計算機

四、作業設計： 為什么不能直接按下計算機的電源開關來關機？

教學后記：

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第3課 打開窗口天地寬

教學目標：

1、知識與技能 掌握鼠標的雙擊。

2、過程與方法

熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

3、情感、態度與價值觀

培養信息技術學習的興趣。教學重點：窗口的介紹。

教學難點: 鼠標的雙擊。窗口的操作：改變大小。教學方法：演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟：

一、新課

1、借助紙牌游戲讓學生了解窗口的基本組成。讓學生在玩紙牌碰到這些問題，主動地要求解決這些問題。

2、窗口的組成介紹：標題欄、按鈕、菜單等組成

標題欄：窗口最上方的橫條，有紙牌寫著的表示是“紙牌”的窗口。按鈕：最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕。菜單：標題欄的下方。

3、窗口的操作：最大化和還原、最小化及恢復操作比較簡單。教師在這教學時可以增加一些樂趣。如最小化后讓學生猜一猜窗口跑哪兒去了？

4、自由改變窗口的大小：在此課時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。

5、窗口的移動：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。在鼠標單擊、拖放的基礎上練習鼠標的雙擊。初次使用鼠標雙擊是有一定難度的，要強調連續（不能移動、抖動）、快速地點擊兩次鼠標左鍵。

6、紙牌的技巧介紹。

(1)在堆牌區，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌中的那張。

(2)應先考慮堆牌區的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發牌區的牌。

(3)在堆牌區，盡可能留出空白堆，以便放K牌。

二、上機操作：

1、打開紙牌窗口，調整窗口的大小。

2、雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

3、玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。

三、板書設計：

打開窗口天地寬

1、認識桌面

2、認識窗口

3、使用窗口

4、暢游網上世界

四、作業設計：

說說你從“中國科普博覽”網站上看到了什么精彩的內容？ 教學后記：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第4課 認識“畫圖”新朋友

教學目標：

1、知識與技能

掌握“畫圖”軟件的進入、保存和退出。

2、過程與方法

認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍，了解有些工具可以有不同的形狀，掌握滾動條的使用。

3、情感、態度與價值觀

學會用信息技術表達生活中的美。教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。教學難點: 橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。教學方法：演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學過程：

一、引入：

展示“畫圖”軟件中畫的圖畫。請問“這么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件”？

二、新課

1、打開畫板

請同學們靜下心來看老師演示，看看誰的記性最好。

步驟：單擊“開始”，依次打開“程序”、“附件”、單擊“畫圖”就可以進入“畫圖”軟件。

2、介紹畫圖：雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。

3、鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆可以讓學生把鼠標指針移到畫布區，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。畫時著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。

在介紹滾動條前，可通過適當改變窗口大小，使滾動條出現。在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時，應讓學生明白可改變它們的形狀。例如：在講解橡皮時，可先讓學生自由使用橡皮擦除后，可以設問：“電腦給我們準備了幾種橡皮？”。畫板的關閉由學生來說說退出的方法。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存畫圖的方法。

三、板書設計：

認識“畫圖”新朋友

1、啟動“畫面”軟件

2、認識“畫面”窗口

3、用“鉛筆”工具寫寫畫畫

4、保存圖畫

5、退出“畫圖”軟件

四、作業設計：

1、用“鉛筆”工具寫出自己的名字。

2、用“鉛筆”工具畫出自己的自畫像。

教學后記：

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第5課 我畫我家

教學目標：

1、知識與技能

學會文件的打開。

2、過程與方法

學會顏料桶、橡皮擦的使用，知道工具箱、顏料盒的隱藏與恢復，會使用“直線”畫圖，會設置畫布大小。

3、情感、態度與價值觀

培養環保意識。教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

教學難點: 學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學方法：演示法、自主探究法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學過程：

一、引入：（略）

二、新課

1、文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

2、教學顏料桶時采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

3、在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

4、如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：（1）將前景色設為顏色A；（2）將背景色設為顏色B；（3）選擇橡皮；（4）按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。

5、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復：

在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

三、板書設計：

1、打開文件

2、用“橡皮”工具修改圖畫

3、新建文件

4、設置畫布大小

5、畫出直線

6、選擇顏色填充

四、作業設計：

說說在畫圖工具箱中選擇那種畫線工具比較合適？ 教學后記：

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第6課 勾畫外景輪廓

教學目標：

1、知識與技能 學會曲線的使用。

2、過程與方法

通過畫家園，學會曲線的使用。

3、情感、態度與價值觀

激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；養成仔細觀察的好習慣。教學重點：

曲線的畫法。教學難點：

會運用不同粗細的曲線畫圖。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

貝貝希望他的家，有草地、池塘??

三、勾畫外景的輪廓

1、用直線畫房子。

2、用曲線畫山、池塘、小鳥。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、畫出有兩個彎的曲線

2、畫出有一個彎的曲線

3、畫出有多個彎的曲線

七、作業設計：

畫蘑菇。教學后記：

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第7課 裝扮美麗的花園

教學目標：

1、知識與技能

學會曲線的使用、取色、放大鏡、彩色橡皮擦。

2、過程與方法

通過畫樹木，學會曲線的使用、取色、放大鏡、彩色橡皮擦。

3、情感、態度與價值觀

激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；養成仔細觀察的好習慣。教學重點：

曲線的畫法。教學難點： 取色工具使用。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

貝貝希望他的家，有草地、池塘??

三、勾畫外景的輪廓

1、用曲線畫樹。

2、取色填充。

3．放大鏡、彩色橡皮擦擦掉多余的線。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、畫出閉合的任意曲線 2．取色：前景色，背景色

七、作業設計：

畫蝴蝶、柳樹。教學后記：

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第8課 畫出公園一角

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。

2、過程與方法

通過畫公園一角，學會矩形、圓角矩形、橢圓工具。

3、情感、態度與價值觀

激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；養成仔細觀察的好習慣。教學重點：

1．Shift鍵的使用。2．前景色和背景色的使用。教學難點：

矩形、橢圓3個選項的使用。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

美麗的公園，有江水、樓房、熱氣球、草地、樹木、花、白云、山??

三、勾畫外景的輪廓

1、用直線、曲線畫背景：草地、藍天、江水。

2、取色填充。

3．放大鏡、彩色橡皮擦擦掉多余的線。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、畫出閉合的任意曲線 2．取色：前景色，背景色

七、作業設計：

畫蝴蝶、柳樹。教學后記：

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第9課 描繪林中夜話

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作噴槍、刷子、文字工具。

2、過程與方法

通過畫《林中夜話》，學會噴槍、刷子、文字工具。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．刷子、噴槍的工具。2．文字工具使用。教學難點：

文字工具中字體大小、顏色、透明背景的設置。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

林中，一只貓頭鷹站在樹枝上，與一個小鳥在聊天，有月亮，有星星??

三、畫圖

1、用直線、鉛筆、曲線等畫出一個貓頭鷹，用刷子涂色。

2、用刷子和噴槍畫大樹。

3．用噴槍畫月亮、星星。用文字工具寫字。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、文字工具

2.字體大小、顏色、透明

七、作業設計：

畫國畫梅花。教學后記：

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第10課 伙伴隨我加

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作選定、復制、粘貼、移動。

2、過程與方法

通過復制、粘貼，學會圖形組合。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．選定。2．復制、粘貼。教學難點：

復制、粘貼的透明背景設置。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

畫好的小圖與背景圖。

三、畫圖

1、打開兩個圖：小圖與背景圖。

2、選定工具把小圖選好，復制。3．在背景圖上粘貼、移動。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、選定工具 2.復制、粘貼

七、作業設計：

畫生日賀卡。教學后記： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第11課 圖像變變變

教學目標：

1、知識與技能

認識并熟練操作選定、翻轉、旋轉、拉伸、扭曲。

2、過程與方法

通過翻轉、旋轉、拉伸、扭曲，學會圖形組合。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．選定。2．翻轉、旋轉。3．拉伸、扭曲。教學難點：

拉伸、扭曲的設置。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

《花兒伴我來跳舞》。

三、畫圖

1、選定風車葉并復制粘貼，翻轉、旋轉，組成風車。

2、選定小熊并復制粘貼，翻轉、旋轉。3．選定寶塔復制并粘貼，拉伸、扭曲，組成三層寶塔。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、選定工具 2.復制、粘貼

七、作業設計：

利用翻轉/旋轉的方法后組合的畫小花、椰子樹。教學后記：

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第12課 畫出心中的畫

教學目標：

1、知識與技能 認識并熟練畫圖工具。

2、過程與方法

通過綜合活動，進行畫圖創作。

3、情感、態度與價值觀 激發學生畫圖的興趣。教學重點：

1．選定主題。2．創意構圖。教學難點：

創意構圖。教學方法：

演示法、上機操作實踐法 教 具：多媒體電腦。教學步驟:

一、知識回顧

1、打開“畫圖”程序。

2、鉛筆、刷子的練習。

二、導入（出示圖片）

展示歷年優秀作品。

三、畫出心中的畫

1、選定主題。

2、創意構圖。

3．設置畫圖大小，繪制圖畫元素。4．繪制背景輪廓圖。5．組合畫面，整體修飾。

四、保存自己的勞動成果

這是你畫圖中創作的作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

五、學生作品的展示與鼓勵??

六、板書設計：

1、選定主題。

2、創意構圖。

3．設置畫圖大小，繪制圖畫元素。4．繪制背景輪廓圖。5．組合畫面，整體修飾。

七、作業設計：

以“美麗的大自然”為主題畫一幅畫。教學后記：

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第四篇：四年級上學期信息技術教學工作總結

四年級上學期信息技術教學工作總結

回顧本學期，本人努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。下面就結合自己的實際教學對這個學期的工作進行總結：

一、注重培養學生學習電腦的興趣、提高動手能力

在講課中要善于使用“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式應靈活多樣，切忌“呆板”、“枯燥”。

“練習”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充足，練習的內容要能充分體現本節課的教學內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。

“用”是教學的最終目的，所謂“學以致用”。它可以是對某一節課所學知識的運用，也可以是對幾節課，一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。

二、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力 《信息技術》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其他學科緊密相聯的，能作用于其他學科的學科。因此在《信息技術》課程的教學中一定要注重與其他相關學科的整合，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

三、發揮小組合作的精神，培養學生協作的能力。

我將每一個班按機房機子的分存布情況分成了若干個小組，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。

四、注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發展。在教學的同時，我注重于不同能力的學生得到不同的發展，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程序得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。

在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于以后的的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第五篇：小學信息技術四年級上學期教學計劃

四年級上學期教學計劃

教學目標：

1、培養學生信息素養，提高學生的思維學習能力、動手與實踐能力；

2、培養并滲透網絡德育教育；

3、通過學習評價、思維導圖等方式來鞏固所學的信息技能；

4、使學生掌握通式操作，知道如何求助；

5、學生能夠從網上查找、下載、管理信息，并公與他人分享。

教材分析：

今年的新教材主要是適應初中非零起點教學需求，同時也為零起點同學提供了必要的補習內容。主要體現“提煉技術價值”和“體現信息需求”，掌握學習規律，為今后的進一步學習和探索打好基礎。“實踐”模塊主要是通過解決問題的過程掌握技能；“補缺”則為學生提供了必要的補習內容；“加油”則為學有余力的同學準備，深入掌握所學技能；而“思維導圖”則可以使學生系統掌握每一章的內容，理清思路。

學生分析：

由于我校地處農村，信息技術教師缺乏，所以六年級學生在小學階段所學有限，所以在學習新教材時需要補的課很多。

教學方法：

講練結合、綜合實踐、合作探究學習

學時安排：

第一單元感受信息世界6課時

第二單元認識信息工具8課時

第三單元體驗信息輸入8課時

第四單元記錄珍貴信息4 課時

其他的時間，綜合練習，交流信息、進行全面復習。