第一篇：四年級(jí)上學(xué)期作文教案

第一單元 記一處景觀

［教學(xué)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、能根據(jù)題目的要求，仔細(xì)觀察一處自然景觀，抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)大膽的想象。

3、能按一定的順序，抓住景物的奇特之處，把看到的和想到的具體地寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。［課時(shí)安排］

四課時(shí) ［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、認(rèn)真讀題，明確要求。

1、寫(xiě)什么？

生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容

這次習(xí)作，你要寫(xiě)的自然景觀是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、怎么寫(xiě)？

題目中對(duì)這次習(xí)作提出了哪兩點(diǎn)要求？（突出奇特之處；按怎樣的順序?qū)憽＃?/p>

二、寫(xiě)出自然景觀的奇特之處。

1、出示范文：《我愛(ài)鼓嶺》

2、學(xué)生自由讀文。

3、想想作者寫(xiě)出了“鼓嶺”的哪些奇特之處。

4、說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的是哪處自然景觀，有哪些奇特之處？

三、學(xué)會(huì)按一定的順序?qū)憽?/p>

1、請(qǐng)你按課文的記敘順序，選擇詞語(yǔ)填空。（1）《觀潮》

潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮頭過(guò)后

這篇課文先寫(xiě)＿＿＿＿＿的情景，再寫(xiě)＿＿＿＿＿的壯觀景象，最后寫(xiě)＿＿＿＿＿的情形。

（2）《火燒云》

上來(lái)

下去

這篇課文先寫(xiě)火燒云＿＿＿＿＿時(shí)絢麗多姿的景色，然后寫(xiě)火燒云＿＿＿＿時(shí)的情形。

（3）《鳥(niǎo)的天堂》

早晨 充滿生機(jī)的大榕樹(shù)

傍晚 活潑可愛(ài)的群鳥(niǎo)

這篇課文寫(xiě)了兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞：第一次，時(shí)間是在 ＿＿＿＿＿，著重寫(xiě)的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次，時(shí)間是在＿＿＿＿＿，著重寫(xiě)的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、這次習(xí)作，你打算按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)一處自然景觀？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。）

第二、三課時(shí)

第四課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

習(xí)作講評(píng)

第二單元 觀察中的發(fā)現(xiàn)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、要留心周?chē)氖挛铮B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，不僅用眼看，用耳聽(tīng)，用鼻子聞，還要?jiǎng)幽X思考。

2、能按一定的順序?qū)懀炎约河^察到的事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，把自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。

3、學(xué)會(huì)給自己的習(xí)作擬定題目。

4、如果寫(xiě)的是觀察日記，要做到格式正確。［課時(shí)安排］

兩課時(shí)。［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、導(dǎo)入：

師語(yǔ)：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

1、觀察了什么事物，怎樣觀察的？

2、有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？

三、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

1、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

2、你喜歡哪個(gè)題目，為什么？

四、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：

1、注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2、能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)：

a、如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以選幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。

b、作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、指導(dǎo)把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。

1、出示一個(gè)片段：

青蛙的眼睛非常特殊，看動(dòng)的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。只要蟲(chóng)子在飛，飛得多快，往哪個(gè)方向飛，它都能分辨清楚，還能判斷什么時(shí)候跳起來(lái)準(zhǔn)能把蟲(chóng)子逮住。可是蟲(chóng)子如果停住不飛，它就看不見(jiàn)了。所以拿死蒼蠅來(lái)喂青蛙，青蛙不知道眼前放著可吃的東西，只好活活餓死。

2、學(xué)生自由讀，想想這段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

3、小結(jié)：

這段話先總說(shuō)“青蛙的眼睛非常特殊，看動(dòng)的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍”這一新發(fā)現(xiàn)，接著具體說(shuō)明青蛙看動(dòng)的東西怎樣敏銳，看靜的東西怎樣遲鈍。這樣寫(xiě)，就把自己的“發(fā)現(xiàn)”寫(xiě)清楚了。

六、注意日記的格式。

這次習(xí)作，如果你寫(xiě)的是“觀察日記”，就要注意日記的格式。

1、請(qǐng)學(xué)生回憶一下日記的格式。

2、匯報(bào)、小結(jié)：

（1）每一則日記的第一行都要居中寫(xiě)上日期（月、日、星期）和天氣。（2）從第二行開(kāi)始，寫(xiě)日記的內(nèi)容，每個(gè)自然段開(kāi)頭都要空兩格。（3）日記一般記的是當(dāng)天的事情，要注意用好表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

第二、三課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

第三單元 給事物編故事（寫(xiě)童話）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能留心周?chē)氖挛铮私馐挛锏奶攸c(diǎn)，弄明白事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特點(diǎn)及事物間的聯(lián)系，展開(kāi)想象，編出一個(gè)有意義的故事。

3、能把跟所要說(shuō)明的道理關(guān)系密切的內(nèi)容作為重點(diǎn)，寫(xiě)得具體些。［課時(shí)安排］

四課時(shí)。［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、明確題目的要求。

1、可以自編一個(gè)童話故事，也可以根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編小木偶的故事。

2、如果你選的是自編童話故事，要注意哪些具體要求？（學(xué)生自由讀題目，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班匯報(bào)）

3、如果你要自編童話故事，那么故事的主人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學(xué)生自由說(shuō)）

二、想清楚幾種動(dòng)物或幾件物品是怎么聯(lián)系起來(lái)的。

1、出示一篇范文——《鉛筆，橡皮和轉(zhuǎn)筆刀》 鉛筆，橡皮和轉(zhuǎn)筆刀

小紅的文具盒里，住著三個(gè)小伙伴——鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀。它們齊心協(xié)力為小主人服務(wù)，日子過(guò)得很舒心。

有一天，小主人參加書(shū)畫(huà)大賽，鉛筆當(dāng)然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫(huà)就畫(huà)好了。小主人還得了第一名呢！比賽結(jié)束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無(wú)名之火油然升起。它輕蔑地說(shuō)：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”鉛筆一聽(tīng)?wèi)嵟耍舐曊f(shuō)：“誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)我沒(méi)本事？”“我，橡皮。沒(méi)有我，你寫(xiě)錯(cuò)畫(huà)錯(cuò)了誰(shuí)來(lái)擦？可是每次比賽總是讓你當(dāng)代表，太不公平了。”“什么？不公平？沒(méi)有我，主人能得獎(jiǎng)嗎？還是我的功勞大！”??正當(dāng)它們吵得不可開(kāi)交時(shí)，躺在一旁的轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲說(shuō)：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒(méi)有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫(xiě)不出字來(lái)，你橡皮也沒(méi)什么可擦的。”鉛筆和橡皮當(dāng)然不服氣了，它們你一言，我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)，越說(shuō)越氣。最后，鉛筆說(shuō)“以后，沒(méi)有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說(shuō)：“離開(kāi)你們，我能為主人服務(wù)得更好。” 轉(zhuǎn)筆刀也說(shuō)：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！”就這樣，它們誰(shuí)也不理睬誰(shuí)了。

第二天，小主人寫(xiě)作業(yè)，鉛筆一不小心寫(xiě)錯(cuò)了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯(cuò)字?jǐn)R在一旁。過(guò)了不久，鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀還在睡懶覺(jué)，不愿意出來(lái)，小主人只好用鈍鉛筆寫(xiě)作業(yè)。

第三天，小主人因?yàn)樽鳂I(yè)里的錯(cuò)字太多，挨了老師的批評(píng)，難過(guò)地流下了眼淚，就把這一切發(fā)泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說(shuō)：“孩子們，以前你們和睦相處時(shí)，小主人總是受表?yè)P(yáng)；現(xiàn)在你們鬧別扭，小主人就挨批評(píng)。你們?nèi)币徊豢砂。榱诵≈魅四銈冞€是和好吧！”它們聽(tīng)了，慚愧極了，再也不生氣了。從此，文具盒里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，小主人又開(kāi)始受到老師的表?yè)P(yáng)。

這個(gè)故事告訴我們：要做好一件事，都要大家齊心協(xié)力、和睦相處、團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情做好。

1、學(xué)生自由讀文，回答下列問(wèn)題：（1）是什么事情使鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀爭(zhēng)吵呢？（2）鉛筆和橡皮之間有什么關(guān)系？（3）鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀之間有什么關(guān)系？（4）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

三、學(xué)會(huì)把有關(guān)細(xì)節(jié)交代好。

四、敘述要清楚。

要想敘述得清楚，就要弄明白事情的先后順序，事情在前的要先說(shuō)，事情在后的要后說(shuō)。

第二、三課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

第四單元 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能喜歡動(dòng)物，仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，抓住它的外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性。

2、能把自己觀察、了解到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

3、寫(xiě)完后要多讀幾遍，學(xué)會(huì)在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行認(rèn)真修改。［課時(shí)安排］

四課時(shí)。［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話，引發(fā)興趣。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。

二、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

三、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、出示語(yǔ)段：

①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。

（注：畫(huà)線的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）

2、學(xué)生自由讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

四、提出作文要求。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性呢？）

1、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，2、仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。

3、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

4、請(qǐng)看看下面列出的幾條，想想哪幾條講的是外形特點(diǎn)，哪幾條講的是生活習(xí)性，并分別寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）貓頭鷹習(xí)慣于在夜間活動(dòng)。

（）（2）燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。

（）（3）青蛙喜歡吃昆蟲(chóng)。

（）（4）翠鳥(niǎo)的眼睛小而靈活。

（）（5）蟋蟀喜歡自己挖掘的住宅。

（）

五、總結(jié)。

第二、三課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

第五單元 學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞

［教學(xué)目標(biāo)］

1、關(guān)心我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受我國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

2、學(xué)會(huì)選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)講，講景點(diǎn)風(fēng)光，也講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)。

3、能適當(dāng)提示注意事項(xiàng)，要用好禮貌用語(yǔ)。［課時(shí)安排］

四課時(shí) ［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情景，１

師：同學(xué)們，有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到漳州旅游，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？ 問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你想帶他們到漳州什么有名的地方玩？

（學(xué)生自由回答。說(shuō)一些自己去過(guò)的地方，如：云洞巖、南山寺等）

二、大組反饋，師生平等對(duì)話 如：南山寺

師：你為什么要帶外國(guó)游客去南山寺呢？

生：因?yàn)槟抢镉形覀儑?guó)家少有的一尊大玉佛，還有用石柱打成的大佛像，全國(guó)少有。

師：你說(shuō)的真好！

三、小組討論，合作探究

師：同學(xué)們，你們打算帶外國(guó)游客怎樣參觀呢？旅游線路想好了嗎？

提示：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。

讓學(xué)生小組討論，制定計(jì)劃。指名說(shuō)說(shuō)

四、獨(dú)立試寫(xiě)，交流互評(píng)

1、試寫(xiě)。

（師：由于時(shí)間關(guān)系，我們只把其中最精彩的寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)不完的暫時(shí)用省略號(hào)表示。）

2、互相交流，點(diǎn)評(píng)。

五、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

六、回應(yīng)開(kāi)頭 師：老師代表那些外國(guó)朋友謝謝你們了，因?yàn)槟銈兌际浅錾男?dǎo)游。

七、布置作業(yè)：

自主完成習(xí)作

第二、三課時(shí)

第四課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

習(xí)作講評(píng)

第六單元

［習(xí)作題目］

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)自擬題目。［教學(xué)目標(biāo)］

1、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象。

2、條理要清晰，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，滲透出真情實(shí)感來(lái)。

3、倡導(dǎo)樂(lè)于助人的社會(huì)風(fēng)尚。［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)看圖習(xí)作的方法。［教學(xué)準(zhǔn)備］

教學(xué)掛圖 ［課時(shí)安排］

四課時(shí) ［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、出示習(xí)作要求：

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)自擬題目。

二、觀察畫(huà)面，整體感知。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗克麄円苍S是什么關(guān)系？

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思？“勝似親人”說(shuō)明什么？

三、合理想象，豐富畫(huà)面。

1、想像老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事？

2、引導(dǎo)根據(jù)周?chē)木拔镞M(jìn)行推想。（木盒子、臉盆、衣服、被單??）

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：

她為什么要為老奶奶洗衣服？

4、引導(dǎo)思考：老奶奶的親人呢？小姑娘平時(shí)是怎么做的？

5、想象畫(huà)面上的人物會(huì)講些什么？想些什么？

四、仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)。

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么不同？想想這反映了什么？（苗漢親如一家）

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上的老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)細(xì)節(jié)抒真情：

把老奶奶和小姑娘的表現(xiàn)分別用一段話表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)“親”字。

五、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。

第二、三課時(shí)

第四課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

習(xí)作講評(píng)

第七單元 學(xué)寫(xiě)書(shū)信

［教學(xué)目標(biāo)］

1、從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，鍛煉自立的能力，學(xué)會(huì)與別人友好相處。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事，要把事情的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。

3、能從來(lái)信中看出對(duì)方關(guān)心的問(wèn)題，在回信中作出回答，注意書(shū)信和信封的寫(xiě)法，做到格式正確。［課時(shí)安排］

四課時(shí)。［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、引入

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。

今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

1、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫(xiě)得清楚具體。

2、寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，書(shū)信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫(xiě)誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫(xiě)。

要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體。

話題二：“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？

A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。

C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。《烏塔》揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書(shū)信格式）

寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

第二、三課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

第八單元

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

2、能展開(kāi)大膽的想象，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

3、能把自己想象到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。［教學(xué)重難點(diǎn)］

啟發(fā)學(xué)生的想象大膽合理，有自己的特色，想象的內(nèi)容突出一個(gè)特點(diǎn)。［課時(shí)安排］

四課時(shí)。

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

二、認(rèn)真回憶，交談看法。

三、明確習(xí)作要求：

1、你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎？

2、2、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

3、教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以是奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

4、綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？

四、習(xí)作方法指導(dǎo)：

1、你認(rèn)為在寫(xiě)作過(guò)程還要注意什么。生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。

2、師歸納、指導(dǎo)：

（1）敘述想象的事物，要有一定的順序。

（2）記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細(xì)。（3）表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

五、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么最后老師祝愿大家寫(xiě)出一篇想象豐富、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的作文，給大家展示一個(gè)奇妙的未來(lái)世界。

六、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

動(dòng)手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。

第二、三課時(shí)

學(xué)生習(xí)作

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

第二篇：四年級(jí)上學(xué)期作文

四年級(jí)上學(xué)期

游白馬洞

雙休日，我們一家到宜昌白馬洞游玩，它是處于長(zhǎng)江三峽西陵峽口的一個(gè)溶洞。處在半三腰的洞口“白馬洞”三個(gè)字閃現(xiàn)在眼前。周?chē)G樹(shù)成蔭，洞口的河水波光粼粼，碧波蕩漾，真是美不勝收。

我們跳上船，晃晃悠悠地進(jìn)入洞內(nèi)，水路大約走了200多米，我們上了岸，目不暇接的鐘乳石和五彩斑斕的燈光令人眼花繚亂。

走了一會(huì)兒，“玉柱擎天”鐘乳石展現(xiàn)在眼前，它上連天，下接地，石柱渾然一體，形成這樣的壯麗景象。

再往前，看到了一片雪白的鐘乳石，它像一匹白馬騰空而躍，栩栩如生的樣子讓我們嘆為觀止，回味無(wú)窮。這就是著名的白馬匿蹤。相傳很久以前唐僧師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng)路過(guò)此處，曾在這休息，后因白龍馬迷念這里的風(fēng)景，曾在此居住，也許這就是那匹白龍馬。

游玩白馬洞，感嘆于大自然的景觀真是奇妙。

小貓咪咪

小貓咪咪到了法定上學(xué)的年齡，媽媽準(zhǔn)備送咪咪去上學(xué)。咪咪想，去上學(xué)多沒(méi)意思啊，于是咪咪趁媽媽不注意溜了出去

她去到小河邊，看見(jiàn)小鴨在水里自由自在的游泳，她對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨，你能教我游泳嗎？”小鴨說(shuō)：“我的腳上有蹼可以劃水，嘴上有油，涂在身上可以讓身體不沉下去，而你沒(méi)有……”“不聽(tīng)不聽(tīng)，反正你要教我游泳。”沒(méi)辦法，小鴨只能教咪咪游泳。開(kāi)課那天，小鴨喊了一聲：“跳”！咪咪就跟著往水里跳。天啊，他一不會(huì)劃水，二不能掌握平衡，很快就成了“落湯貓”。要不是小鴨及時(shí)把咪咪拖起來(lái)，還不知道要發(fā)生什么事呢！咪咪醒來(lái)后說(shuō)：“游泳這么難，我不學(xué)了。”

咪咪又看見(jiàn)小鳥(niǎo)在空中飛行，說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你能教我學(xué)飛行嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“可以呀，我飛行是靠翅膀，你有翅膀就能飛了。”小貓咪咪花了七七四十九天的時(shí)間做了一對(duì)翅膀，她把翅膀安在手上，扇了扇，感覺(jué)自己要飛起來(lái)了，可飛到一半就掉了下來(lái)，摔了個(gè)鼻青臉腫。咪咪又說(shuō)：“飛行這么難學(xué)，我不學(xué)了。”

小貓咪咪垂頭喪氣的回到家里，讓媽媽帶她去上學(xué)，果然，學(xué)有所成，咪咪抓老鼠的本領(lǐng)大有進(jìn)展。

可愛(ài)的小倉(cāng)鼠

07年的一天，我家來(lái)了兩位小客人——兩只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠。我給它們?nèi)×嗣郑恢苯谢ɑǎ恢唤邪装祝鼈冮L(zhǎng)得可有趣了。頭和身子是連在一起的，頭上有兩個(gè)針眼大小的鼻孔，紅紅的小嘴不停的八方、吧嗒吧嗒的響，兩只黑珍珠似的眼睛上下打量著周?chē)囊磺校孟駥?duì)這個(gè)陌生的地方感到害怕，它們的身體雪白雪白的，像個(gè)可愛(ài)的小絨球。它們還有四只短短的腿，跑起來(lái)像兩個(gè)小絨球在地上打滾哪。

倉(cāng)鼠兄弟倆吃食的樣子才有趣呢！它們圍著半圓的食碗，頭埋的低低的，兩只前爪抓著食碗的邊沿上，如果你不仔細(xì)看，會(huì)以為那是兩個(gè)小絨球。

有一次，它們?cè)诩依镆粫?huì)兒玩跑步機(jī)，一會(huì)兒玩滑滑梯，不一會(huì)兒，就玩得氣喘吁吁。我突發(fā)奇想：給他倆洗個(gè)澡。說(shuō)干就干，可剛才還活蹦亂跳的小倉(cāng)鼠一下水就呆若木雞，盡管如此，我還是開(kāi)始依次給他倆洗澡，忙得我不亦樂(lè)乎。洗完后，我把它倆放在太陽(yáng)底下，花花和白白舒舒服服的躺著，一會(huì)兒就打起盹來(lái)，我看著他們，不禁啞然失笑。這件事現(xiàn)在回想起來(lái)總是記憶猶新，可是，他倆卻被一只可惡的小貓吃掉了。

花花、白白，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你倆的！

長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

各位朋友，我是你們今天的導(dǎo)游汪龍杰。首先祝賀大家將要成為真正的“好漢了”，因?yàn)榻裉煳覀儗⑻ど媳本┑陌诉_(dá)嶺長(zhǎng)城，真正領(lǐng)略“不到長(zhǎng)城非好漢”的意境。

長(zhǎng)城是世界聞名的奇跡之一，東起遼寧丹東鴨綠江邊的虎山，西到甘肅嘉峪關(guān)的長(zhǎng)城有6350公里，它像一條長(zhǎng)龍盤(pán)踞在中國(guó)北方遼闊的土地上。它是中國(guó)古代文化的象征和中華民族的驕傲。

八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城的杰出代表，因?yàn)檫@里四通八達(dá)，故稱(chēng)為八達(dá)嶺。大家可能會(huì)問(wèn)，為什么要將長(zhǎng)城修筑在這里呢？其實(shí)這主要是因?yàn)榘诉_(dá)嶺地區(qū)重要的地理位置。它不僅守衛(wèi)著明皇陵，而且也是京師的北大門(mén)。請(qǐng)大家看長(zhǎng)城，在總體構(gòu)造上是上窄下寬，上窄約5.8米，下寬約6.5米。它分別由四種基本的構(gòu)造構(gòu)成：一城墻，二城臺(tái)，三關(guān)隘，死烽火臺(tái)。墻內(nèi)有劵門(mén)，中間石梯相連，城墻上可容五馬并行。烽火臺(tái)又叫烽燧，它們獨(dú)立于長(zhǎng)城之外，幾乎每隔一里就有一座，在萬(wàn)里長(zhǎng)城上形成了千里的報(bào)警系統(tǒng)。

今天的長(zhǎng)城早已失去其軍事價(jià)值，而以其特有的魅力，吸引著廣大中外游客，成為舉世聞名的旅游勝地，所以，請(qǐng)大家游覽時(shí)保持長(zhǎng)城的環(huán)境衛(wèi)生。

勝似親人

杉杉是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，住在少數(shù)民族聚居的小山村里。而且這個(gè)小山村只有杉杉一家是漢族。但是大家幸福的生活在這片熱土地上。

杉杉家的旁邊是一位苗族的老奶奶，已經(jīng)八十多歲了女兒在城里工作，一年到頭難得回來(lái)一次，老奶奶年紀(jì)大了，腿腳故靈活。杉杉的媽媽只要一有機(jī)會(huì)，就去老奶奶家?guī)退床恕⑾匆路€對(duì)杉杉說(shuō)：“尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，你放學(xué)回來(lái)也應(yīng)該幫老奶奶做點(diǎn)力所能及的事。”杉杉一想，對(duì)呀！老師還經(jīng)常教育我們要尊老愛(ài)幼呢！從此以后，杉杉只要一有空，就到奶奶家里幫奶奶是梳梳頭，掃掃地，擦擦桌子，還把在學(xué)校發(fā)生的有趣的事講給奶奶聽(tīng)，常常讓奶奶聽(tīng)的眉開(kāi)眼笑。今天，杉杉想起下了幾天的雨，老奶奶家一定有許多衣服沒(méi)洗，便跑到老奶奶家里，拿上簍子，來(lái)到小河邊，一邊洗一邊唱起歡快的歌。杉杉洗完回到老奶奶家正在晾衣服的時(shí)候，老奶奶從屋子里走處出來(lái)，抱住杉杉，眼睛瞇成了一條縫，深有感觸的手：“你們這樣關(guān)心我，比我的親閨女還親啊！”杉杉紅著臉，低著頭，不好意思的說(shuō)：“您說(shuō)到哪兒去了，這是我應(yīng)該做的。”說(shuō)完便蹦蹦跳跳地回家了。

人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。我們中華民族就是一個(gè)這樣溫暖的大家庭。

成長(zhǎng)的故事

九年前，隨著“哇”的一聲啼哭，我出生了，一直以來(lái)，我都是全家的心肝寶貝，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，不過(guò)現(xiàn)在，我已經(jīng)從一個(gè)只會(huì)哭鬧的小寶寶變成了一個(gè)有主見(jiàn)，能自立自強(qiáng)的男子漢。

放暑假的時(shí)候，我想到宜昌舅舅家去玩，可是爸爸媽媽都有事，抽不出時(shí)間，怎么辦呢？思來(lái)想去，大家一致決定讓我一個(gè)人去。頓時(shí)，我的腦袋里就像裝了兩個(gè)小人在吵架，心也仿佛分成了兩半，一邊是迫切的想去，另一邊有害怕遇上壞人怎么辦。經(jīng)過(guò)一翻激烈的斗爭(zhēng)，我橫下一條心，決定以烏塔為榜樣，獨(dú)自出去闖蕩一翻。

下午兩點(diǎn)，我獨(dú)自登上了去宜昌的班車(chē)，在車(chē)上，我一直坐立不安，不敢入睡，吊著的心也一直放不下來(lái)。上高速公路了，車(chē)速一下子快樂(lè)起來(lái)，風(fēng)馳電掣般的。好在我旁邊的阿姨很照顧我，給我講故事，猜謎語(yǔ)，介紹車(chē)窗外美麗的景色。周?chē)利惖木吧屛野押ε碌男睦頀伒搅司畔鲈仆狻Ｎ疑钌畹靥兆碓诿利惖木拔镏小！巴酏埥堋保司说囊宦暯泻鞍盐依亓爽F(xiàn)實(shí)。原來(lái)這時(shí)，車(chē)子已經(jīng)神不知鬼不覺(jué)的倒了站。舅舅豎起大拇指，夸我真是一個(gè)小男子漢。

獨(dú)自去宜昌的經(jīng)歷讓我受益匪淺，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了，真正變成了能自立自強(qiáng)的男子漢。

三年級(jí)作文下學(xué)期

我愛(ài)家鄉(xiāng)的水杉公園

我的家鄉(xiāng)在富饒的江漢油田，這里有一座風(fēng)景優(yōu)美的水杉公園。水杉公園里有我國(guó)最早人工種植和面積最大的水杉林，人們?yōu)榱算懼荆∶脊珗@。

走進(jìn)水杉公園，首先映入眼簾的事蓮花池，蓮花池中心，一條大鯉魚(yú)躍出水面，不是從嘴里噴出一股股清泉，落到池中濺起一朵朵美麗的水花。鯉魚(yú)四周環(huán)繞著幾個(gè)孩子，它們手牽手圍城一圈，似乎象征著大家永遠(yuǎn)心連心，團(tuán)結(jié)一致。

繞過(guò)蓮花池，走上一條寬闊的人行道，道兩旁有讓許多年輕人驚心動(dòng)魄的30米高的高空塔，老少適宜的旋轉(zhuǎn)木馬，驚險(xiǎn)刺激的大型設(shè)備激流勇進(jìn)，還有火車(chē)，飛機(jī)，碰碰車(chē)等游樂(lè)設(shè)施，真是孩子們的樂(lè)園。

道路的盡頭是一顆“水杉樹(shù)”，走近細(xì)看，哈哈，原來(lái)是水杉公園紀(jì)念碑。它像一顆筆直的水杉樹(shù)，鼓勵(lì)我們天天向上。

透過(guò)紀(jì)念碑，可以看見(jiàn)成片成片的水杉林，水杉林被一條人工湖給圍住，像是水杉林的“護(hù)城河”，水杉林里的水杉樹(shù)有的像一把劍，有的像一位士兵，還有的像馬上發(fā)射的火箭。水杉林里還建有愛(ài)晚亭、觀鳥(niǎo)亭、聽(tīng)樂(lè)亭等等。1988年開(kāi)始，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物白鷺在此棲息，每年四五月間，可以看到成群的白鷺齊飛覓食歸巢的壯觀景象。這時(shí)，買(mǎi)上一瓶泡泡水，在四季如春的水杉林里吹泡泡，在陽(yáng)光的照耀下，五顏六色的泡泡在水杉里隨風(fēng)飄舞，真是一道美麗的風(fēng)景。

啊！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，但更愛(ài)家鄉(xiāng)的水杉公園。

第三篇：四年級(jí)上學(xué)期安全教案

四年級(jí)上學(xué)期安全教案

第一課 學(xué)會(huì)在避讓行駛中的車(chē)輛 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障

2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車(chē)輛的意識(shí)，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣

3、初步形成對(duì)存有出行安隱患區(qū)域的防范意識(shí)和安全自護(hù)意識(shí)，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會(huì)秩序帶來(lái)的安全、和諧、與快樂(lè)

4、強(qiáng)化法律意識(shí)，樂(lè)于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

師生談話引出課題，板書(shū)課題

二、知識(shí)競(jìng)賽

1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題與活動(dòng)方式

2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號(hào)

3、學(xué)生以小組為單位參加比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競(jìng)答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種

4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”

5、師總結(jié)

二、模擬演練

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問(wèn)學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么

2、生以小組為單位進(jìn)行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）

3、學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析

4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場(chǎng)景模擬。比一比，看看誰(shuí)是安全步行的小能手

三、案例沙龍

1、教師講述課文中“陽(yáng)陽(yáng)被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？

2、學(xué)生在教師帶動(dòng)下交流自己所見(jiàn)、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受

3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)做“小交警”，分析事故成因，提出預(yù)防方案

4、以小組為單位。寫(xiě)出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書(shū)

四、小報(bào)設(shè)計(jì)

1、師生共同回顧前期活動(dòng)內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識(shí)

2、以小組為位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識(shí)，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享

3、學(xué)生分小組進(jìn)行小報(bào)創(chuàng)作，教師巡視加強(qiáng)指導(dǎo)

4、師生評(píng)議小報(bào)，進(jìn)行張貼展示

五、小結(jié)

讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧！

六.教學(xué)反思

1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障

2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車(chē)輛的意識(shí)，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣

3、初步形成對(duì)存有出行安隱患區(qū)域的防范意識(shí)和安全自護(hù)意識(shí)，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會(huì)秩序帶來(lái)的安全、和諧、與快樂(lè)

4、強(qiáng)化法律意識(shí)，樂(lè)于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民 第二課

守秩序

保平安 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)

2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩序

3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生活實(shí)際引入，了解社會(huì)公共秩序。

1、了解學(xué)生對(duì)社會(huì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守情況。

問(wèn)：同學(xué)們經(jīng)常會(huì)一些公共場(chǎng)所，如車(chē)站、書(shū)店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場(chǎng)所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。）

問(wèn)：有哪些同學(xué)是做到時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定的？（了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）

師：我是世界上人口最多的國(guó)家，有13億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu)物、郵寄物品??人與人之間經(jīng)常會(huì)公共場(chǎng)所交流，如果每個(gè)人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會(huì)變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。）

（提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺(tái)上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車(chē)時(shí)伺機(jī)作案；南京博物院免費(fèi)開(kāi)放后參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時(shí)，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）

師：是的，社會(huì)是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個(gè)人的努力。（板課題）

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共秩序的意義和種類(lèi)。

師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會(huì)公共秩序，是維護(hù)人們正常社會(huì)生活的基本保證。只有每個(gè)人都遵守社會(huì)公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進(jìn)行。

問(wèn)：你了解社會(huì)公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報(bào)。）

師：社會(huì)公共秩序包很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會(huì)治安的等等，很多重要的社會(huì)公共秩序是通過(guò)立法確的，如社會(huì)治安、公共交通、文物保護(hù)、食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。

二、學(xué)習(xí)例子，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1、學(xué)習(xí)書(shū)中例子 指名讀例子。

問(wèn)：從這個(gè)例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）

問(wèn)：這個(gè)例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？

2、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果不遵守公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果 師：是的不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價(jià)，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸孛恳豁?xiàng)公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會(huì)更有序、更美好。

三、展開(kāi)討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。

1、辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書(shū)中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得對(duì)？哪些同學(xué)說(shuō)得不對(duì)？為什么？

問(wèn)：如果你登上了長(zhǎng)城，你會(huì)把自己的名字刻在長(zhǎng)城上嗎？為什么？

2、提供情境，展開(kāi)討論，指導(dǎo)行為。

情境一：中午，急著去分飯的老師來(lái)到水池邊準(zhǔn)備洗手。可是，洗手的同學(xué)已排成了長(zhǎng)隊(duì)。老師該怎么辦？

情境二：疾馳的出租車(chē)上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時(shí)司機(jī)該怎么辦？

情境三媽媽請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假帶你去看病。可是，掛號(hào)處排了很多人，看樣子要來(lái)不及了。這時(shí)你媽媽會(huì)??你會(huì)??

情境四：你來(lái)到一個(gè)有名的博物館，里面的展品常精美。你非常想把這些展品拍下來(lái)帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請(qǐng)勿拍照”。這時(shí)你會(huì)??

情境五：過(guò)馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時(shí)馬路上并沒(méi)有車(chē)輛也沒(méi)有交警。這時(shí)你會(huì)??

（學(xué)生展開(kāi)討論，一方面強(qiáng)化對(duì)公共秩序的識(shí)，另一方面通過(guò)討論指導(dǎo)自己的日常行為。在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們每個(gè)人都要遵守公共秩序但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險(xiǎn)，我們?yōu)榱藥椭耍袝r(shí)要犧牲自己的利益，但是也要意方法，如情境二中大家可通過(guò)交警的指揮，讓這輛車(chē)先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、鞏固延伸。

1、師：社會(huì)公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有 每個(gè)人都遵守相應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序。在社會(huì)生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識(shí)窗”。

2、你還了解要注意哪些公共秩序？ 五.教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)

2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩序

3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己 第三課

安全使用家用電器 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器用不當(dāng)會(huì)給人們的生活、財(cái)產(chǎn)及生命安全等帶來(lái)危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對(duì)正確使用家用電器的重要性的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器的使方法，并懂得必要的安全常識(shí)，提高對(duì)家電隱患的警惕性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保障家庭、個(gè)人及社會(huì)安全的責(zé)任感。

3、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常況，學(xué)會(huì)有效避險(xiǎn)的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時(shí)，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情及保護(hù)自己的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

自制微波爐模型

波爐專(zhuān)用加熱杯

微波爐使用說(shuō)明書(shū)

牛奶一包

剪刀

學(xué)生搜集生活中因?yàn)椴划?dāng)使用家電引發(fā)的安全事故

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。來(lái)看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚(yú)肉里面藏，不腐不爛保新鮮。

2、謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫降募矣秒娖髦弧＃ò鍟?shū)：家用電器）

3、看，老師還搜集了一些我們生活中經(jīng)常會(huì)用到的家用電器的圖片。你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們各自的作用嗎？

現(xiàn)在，請(qǐng)你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學(xué)們介紹一下它的作用。（4-----5生介紹）

5由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一介紹了。通過(guò)大家的介紹我們發(fā)現(xiàn)，家用電器的作用可真不少呀。正是因?yàn)橛兴鼈兊拇嬖冢攀沟梦覀兊娜粘Ｉ罡臃奖悖迂S富多彩。它們確實(shí)是我們生活的好幫手。（板書(shū)：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，如果我們對(duì)家用電器了解不全面，使用不當(dāng)，它就有可能引發(fā)安全事故。

2、我們先來(lái)看一則報(bào)道。（網(wǎng)址鏈接報(bào)道）

3、其實(shí)，像類(lèi)似的安全事故，在我們的日常生活也時(shí)有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)由于家用電器的不當(dāng)使用而引發(fā)的安全事故嗎？

4、看了剛才的報(bào)道，聽(tīng)了某某-同學(xué)的敘述，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

5、看來(lái)，如果對(duì)家用電器使用不當(dāng)，忽視了安全，“幫手”也會(huì)變成“殺手”的。（板書(shū)：使用不當(dāng) 殺手）

三、安全使用家用電器

1、真是太危險(xiǎn)了。不過(guò)，我們也不必驚、害怕，只要我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用電器的種類(lèi)可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究竟該如何正確使用呢？請(qǐng)從圖中選擇一種你最熟悉的給同學(xué)們介紹一下它的使用方法。當(dāng)然，你也可以介紹圖中沒(méi)有的其它家用電器。

（學(xué)生介紹，師及時(shí)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)。）

3、這么多的家電一時(shí)半會(huì)兒也介紹不完，課下，同學(xué)們?cè)傧嗷ソ涣鳎脝幔?從剛才同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)家用電器的作用了解可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個(gè)醒（放幻燈片）：“同學(xué)們，由于你們年齡還小一般的家用電器，應(yīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用；對(duì)危險(xiǎn)性較大的電器，千萬(wàn)不要自己?jiǎn)为?dú)使用。切記！切記！”

4、下面我們來(lái)欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：尉老師，小品的觀眾：你們。注意你們僅是觀眾，還用一個(gè)重要的角色：裁判。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小品中的人物有什么地方做的不對(duì)時(shí)，就立刻大聲喊停，說(shuō)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺?shù)男腋Ｉ睢罚∑否R上開(kāi)始。注意！王爺爺來(lái)了??

（抱著微波爐出現(xiàn)）同學(xué)們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好子。今天呀，爺爺我太高興了，你知道為什么嗎？我呀去超市購(gòu)物參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽了個(gè)特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品——微波一臺(tái)。哎喲，我好不容易才把這個(gè)大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來(lái)了，那我就試試新吧。我這大歲數(shù)了，還是第一次用這么高級(jí)的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先上插頭，胡亂按按試試吧。（×）奧，還是孩子們聰明呀，我都把要先看使用說(shuō)明書(shū)這么重要的事情給忘了，那得仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地讀一下說(shuō)明書(shū)。嗯，現(xiàn)在我會(huì)用了，我呀先用它來(lái)熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗手。（洗完沒(méi)關(guān)水龍頭。×）你看我，太粗心，還是孩子們節(jié)約意識(shí)強(qiáng)。好，現(xiàn)在我要插插頭了。（×）提醒的及時(shí)了，趕緊把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進(jìn)去（×）液體、氣體等遇熱會(huì)膨脹理解膨脹是什么意思嗎？誰(shuí)能用自己的話來(lái)解釋一下什么是膨脹。對(duì)，這樣很容易引起爆炸，所以袋裝食品、罐食品、帶殼食品都不能直接加熱。那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)了，服務(wù)員阿姨給我微波爐專(zhuān)用碗，放到這里面來(lái)加熱。

剪開(kāi)包裝，倒入牛，垃圾入箱，把碗放進(jìn)微波爐，按動(dòng)按鈕開(kāi)始加熱。我發(fā)現(xiàn)里面一直再轉(zhuǎn)，我打開(kāi)爐門(mén)看看它是怎樣工作的。()不能開(kāi)爐門(mén)，那就趁著牛奶還沒(méi)熱，我先出去遛個(gè)彎兒吧。（×）奧，大多數(shù)電器工作時(shí)，人最好不要離開(kāi)，則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。牛奶熱好了，我把它拿出來(lái)。（×）帶上手套，拿出來(lái)。真好喝，看來(lái)微波爐是個(gè)好東西。廚本來(lái)就不大，現(xiàn)在又來(lái)了這么個(gè)大家伙，我趕緊收拾收拾。我把它使勁靠墻放。（×）爐后和爐壁上用通風(fēng)散熱，這樣會(huì)把孔堵住，不能很好地通風(fēng)散熱，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。那為了既節(jié)省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×這樣做也不利于通風(fēng)散熱，而且菜譜還容易著火。最后拔掉電源，既避免危險(xiǎn)的發(fā)生，同時(shí)也是為了節(jié)約用電。

在同們的協(xié)助下，王爺爺我終于學(xué)會(huì)了怎樣正確的使用微波爐，真是謝謝同學(xué)們了，我要去歇會(huì)兒了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

5、尉老師演的不好？同學(xué)們的評(píng)判精彩不精彩，同學(xué)們真是火眼金睛呀，一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)的地方都逃不過(guò)同學(xué)們的眼睛，厲害！

那接下來(lái)我們來(lái)看幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察：他們?cè)诟墒裁矗窟@樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？

先來(lái)看第一組圖片（出示幻燈片）??

三、總結(jié)、布置作業(yè)

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、師據(jù)學(xué)生回答再適當(dāng)小結(jié)，并補(bǔ)充完整課題（安全使用）

3、由于各種原因，有些時(shí)候家用電器使用過(guò)程中也是會(huì)發(fā)生異常的。遇到家用電器異常情況我們應(yīng)該怎么做呢？課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課交流。

四.教學(xué)反思

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器用不當(dāng)會(huì)給人們的生活、財(cái)產(chǎn)及生命安全等帶來(lái)危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對(duì)正確使用家用電器的重要性的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器的使方法，并懂得必要的安全常識(shí)，提高對(duì)家電隱患的警惕性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保障家庭、個(gè)人及社會(huì)安全的責(zé)任感。

3、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常況，學(xué)會(huì)有效避險(xiǎn)的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時(shí)，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情及保護(hù)自己的能力。

第四課

別讓動(dòng)物傷著你 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與動(dòng)物親密接觸對(duì)人類(lèi)的安全和健康帶來(lái)的危害，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

3、培養(yǎng)善待動(dòng)物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與動(dòng)物友好相處。

4、掌握被動(dòng)物咬傷時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

二、傷害在不經(jīng)意間

1、找生模范小狗的訴說(shuō)

2、師出示一組“人被動(dòng)物傷害”的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

3、小組交流自己收集的故事，談出自己的看法

4、各組選派表講述自己收集來(lái)的動(dòng)物傷人的故事，或自己與小動(dòng)物相處受到傷害的故事，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄅc感受

5、師生討論：我們與動(dòng)物接觸時(shí)，應(yīng)該注意些什么

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)物會(huì)傳播哪些疾病

7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整理制作“防止動(dòng)物傷害小寶典”

8、展示小組制作、評(píng)比

三、如果我是小動(dòng)物

1、小演員表演課前準(zhǔn)備的情景劇——“小狗的訴說(shuō)”“兔子咬人”“捅馬蜂窩”

2、老師扮記者采訪小動(dòng)物和主人公，并談自己的感受

3、組織學(xué)生交流互換角色后的心理感受，并談自己看法

4、選代表發(fā)言：此時(shí)此刻，你想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么

四、小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)。

六.教學(xué)反思

1、了解與動(dòng)物親密接觸對(duì)人類(lèi)的安全和健康帶來(lái)的危害，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

3、培養(yǎng)善待動(dòng)物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與動(dòng)物友好相處。

4、掌握被動(dòng)物咬傷時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。第五課

游樂(lè)場(chǎng)里講安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)游樂(lè)場(chǎng)里的設(shè)施和玩耍過(guò)程存在的各類(lèi)安全隱患，提高自我防范的安全意識(shí)

2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂(lè)場(chǎng)里應(yīng)該遵循的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺(jué)遵守，杜絕危險(xiǎn)行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂(lè)場(chǎng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

師：游樂(lè)場(chǎng)是我最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險(xiǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想游樂(lè)場(chǎng)里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？

1、小組討論交流、集體匯報(bào)，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂(lè)場(chǎng)安全出游方案

4、小組匯報(bào)，師生共同對(duì)小組制訂的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、安全衛(wèi)士我來(lái)當(dāng)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競(jìng)賽規(guī)則

2、學(xué)生以小組為單位參與競(jìng)賽活動(dòng)

（1）游樂(lè)場(chǎng)里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說(shuō)出一條游樂(lè)場(chǎng)里游玩的注意事項(xiàng)，說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)

（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對(duì)其進(jìn)行分析，并說(shuō)出自己的感受（3）意外來(lái)臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂(lè)場(chǎng)里可能出現(xiàn)的意外情況，參賽人員答出應(yīng)對(duì)辦法

3、評(píng)出優(yōu)勝者

三、制作安全提示卡

1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)的安全提示語(yǔ)

2、全班交流：哪些提示語(yǔ)給你留下的印象最深？說(shuō)出理由

3、選出最佳提示語(yǔ)制成卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂(lè)場(chǎng)模擬圖，并將提示語(yǔ)貼在合適的位置

四、小結(jié)

五.教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)游樂(lè)場(chǎng)里的設(shè)施和玩耍過(guò)程存在的各類(lèi)安全隱患，提高自我防范的安全意識(shí)

2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂(lè)場(chǎng)里應(yīng)該遵循的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺(jué)遵守，杜絕危險(xiǎn)行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂(lè)場(chǎng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法 第六課

我的眼睛亮晶晶 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解眼睛近視和生病的原因，認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼的重要性

2、了解有關(guān)眼睛的保健常識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)用眼的良好習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)健康的生命意識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲體驗(yàn)，感受眼睛的重要作用

1、學(xué)生分成三組，老師預(yù)先在黑板上畫(huà)個(gè)圈，每次上臺(tái)一個(gè)同學(xué)，在圓圈內(nèi)加畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必須用手蒙住。（課上同學(xué)也可己在圓圈上填畫(huà)，之后閉上眼睛再畫(huà)一遍，自己比較畫(huà)出的效果。）待全部畫(huà)完，大家一同討論哪一組畫(huà)得好。

2、睜、閉眼找語(yǔ)文書(shū)。規(guī)則：和同桌一組蒙上眼睛，從書(shū)包里找出語(yǔ)文書(shū)。時(shí)間各為1分鐘。

3、睜、閉眼寫(xiě)一句話：“天上有一只小鳥(niǎo)。”規(guī)則：同桌相互蒙上眼睛。

4、老師問(wèn)：（1）眼睛被蒙住后，畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、找東西時(shí)有什不方便。（2）眼睛看不見(jiàn)有什么感覺(jué)？ 讓學(xué)生體會(huì)眼睛在生活中的作用。（訪問(wèn)眼睛近視的家人，生活有什么方便；有無(wú)在晃動(dòng)的車(chē)上看書(shū)、看物的經(jīng)歷；在強(qiáng)烈陽(yáng)光下看物體的感受??）

5、老師小結(jié)：“看來(lái)，眼睛對(duì)們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，如果在我們的生活和學(xué)習(xí)中失去光明或者眼睛受到傷害是多么的不方便呀。”

二、聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)護(hù)眼小常識(shí) 1師：“眼睛在我們的學(xué)習(xí)和生活中起著非常重要的作用。我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)我們的眼睛。平時(shí)，我們的一些習(xí)生活習(xí)慣也影響著眼睛，不同的習(xí)慣會(huì)給眼睛帶來(lái)不一樣的后果，不信你們瞧──（課件：眼睛兄弟的對(duì)話）

2、生猜

3、生聽(tīng)了故事后，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么知識(shí)。

三、判斷對(duì)錯(cuò)，加深認(rèn)識(shí)

1、師：“小朋友已經(jīng)明白了這么多保護(hù)眼睛、預(yù)防近視的知識(shí)，那么請(qǐng)們來(lái)看看這幾位小朋友的做法對(duì)嗎？不對(duì)的,給他們貼一副‘眼鏡’。”（小組交流，共同完成，說(shuō)為什么。）

2、生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己哪些做得比較好，哪些還應(yīng)該加強(qiáng)，今后做得更好。

3、師小結(jié)：“對(duì)，只要我們能堅(jiān)持這樣，就不容易患上近視眼，戴上眼鏡。”

四、講故事，了解造成眼睛傷害的原因

1、師：“眼睛對(duì)我們那么重要，可是它也很較弱，如果不保護(hù)好還可能會(huì)受到傷，造成嚴(yán)重后果，甚至?xí)?dǎo)致失明。我給大家講個(gè)故事吧（放鞭炮和玩小棍子導(dǎo)致的眼睛意外傷害事件）。”

2.生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些會(huì)對(duì)眼睛造成傷害的事。

五、師總結(jié)

保護(hù)好自己的眼睛是極為重要的，希望同學(xué)把今天學(xué)到的知識(shí)整理到你的“安全寶典”里，讓我們?cè)凇鞍踩珜毜洹钡呐惆橄拢加幸浑p健康美麗的大眼睛。六.教學(xué)反思

1、初步了解眼睛近視和生病的原因，認(rèn)識(shí)科學(xué)用眼的重要性

2、了解有關(guān)眼睛的保健常識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)用眼的良好習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)健康的生命意識(shí) 第七課

防止異物進(jìn)器官 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步讓學(xué)生了解有關(guān)預(yù)防異物進(jìn)入身體器官的常識(shí)，并學(xué)會(huì)一些必要的應(yīng)對(duì)方法

2、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力

3、讓學(xué)生感悟健康的意義和價(jià)值 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、小小故事會(huì)

1、教師聲情并茂地為學(xué)生講述課本上的“”小蟲(chóng)入耳“瞇眼了”“耳朵進(jìn)水”的故事

2、分小組，讓組內(nèi)學(xué)生講講家人、親戚、朋友遭遇異物進(jìn)器官的故事，或自己方面的親身經(jīng)歷，要特別注意講出異物是怎么進(jìn)入身體器官的，當(dāng)時(shí)的感受是什么，當(dāng)時(shí)采取了什么處理措施

3、請(qǐng)各組有經(jīng)歷過(guò)異物進(jìn)入身體器官的學(xué)生代表把自己的親身經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽(tīng)

4、討論：通過(guò)這次“小小故事會(huì)”活動(dòng)，你有哪些收獲？

二、情景模擬

1、各小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，分別模擬一個(gè)情景在全班表演

2、談?wù)勛约旱母惺?/p>

三、案例分析

1、課件出示案例

2、師生一起了解案例內(nèi)容

3、教師提問(wèn)：

（1）阿強(qiáng)的眼睛是在什么情況下濺入異物的（2）阿強(qiáng)當(dāng)時(shí)是怎么做的？他的做法對(duì)嗎？（3）阿強(qiáng)是在什么時(shí)候去醫(yī)院就醫(yī)的？

（4）就醫(yī)后阿強(qiáng)的眼睛徹底好了嗎？為什么？（5）引起“瞇眼”的常見(jiàn)原因有哪些？

4、小組討論：我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，應(yīng)如何避開(kāi)對(duì)眼睛可能造成危害的危險(xiǎn)？

四、制作安全寶典

1、自學(xué)不同異物進(jìn)入耳朵和鼻腔后的處理方法

2、對(duì)照已學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的

3、組織學(xué)生按照異物進(jìn)入身體的不同器官對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和匯總

4、各小組交流整理成果，看哪組整理得最好

5、補(bǔ)充“安全寶典”

五、小結(jié)

六.教學(xué)反思

1、初步讓學(xué)生了解有關(guān)預(yù)防異物進(jìn)入身體器官的常識(shí)，并學(xué)會(huì)一些必要的應(yīng)對(duì)方法

2、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力

3、讓學(xué)生感悟健康的意義和價(jià)值 第八課

好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是健康安全的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、了解好習(xí)慣對(duì)健康成長(zhǎng)的益處，提高抵制不良生活陋習(xí)的自覺(jué)性

3、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景模擬

1、師生一起觀看情景模擬表演

2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

3、師提出問(wèn)題：你知道哪些正確的減肥方法？

二、小毛病大曝光

1、請(qǐng)幾位學(xué)生講講自己的不良習(xí)慣，諸如俯臥睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他學(xué)生討論這幾種習(xí)慣的危害性

2、分小組進(jìn)行不良習(xí)慣大檢查

3、教師提出問(wèn)題：對(duì)于這些不好的習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦？

三、讀一讀，比一比

1、找學(xué)生閱讀教材中列出的四個(gè)處方

2、師生討論：

（1）誰(shuí)是一直按照處方中所說(shuō)的堅(jiān)持去做的？堅(jiān)持做的結(jié)果是什么？（2）在這樣做的過(guò)程中，有何感受？

3、學(xué)生展示收集到的好習(xí)慣、好處方

4、根據(jù)活動(dòng)結(jié)果，完成調(diào)查對(duì)照表

四、制作安全寶典

1、以小組為單位，交流各自日常生活中的行為姿勢(shì)

2、在課本已有內(nèi)容基礎(chǔ)上，總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)的行為姿勢(shì)，并記錄下來(lái)

3、各小組交流成果，并集體整理成“安全寶典”

4、拓展問(wèn)題：正確的行為姿勢(shì)會(huì)給你的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么益處？

五、付諸行動(dòng)

生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：“坐如鐘”“立如松”“行如風(fēng)”，這些都是用來(lái)描述人的行為舉止的，讓我們付諸行動(dòng)在“安全寶典”的溫馨呵護(hù)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。

六.教學(xué)反思

1、初步了解什么是健康安全的生活方式，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、了解好習(xí)慣對(duì)健康成長(zhǎng)的益處，提高抵制不良生活陋習(xí)的自覺(jué)性

3、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感 第九課

防盜有妙招 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解防盜的基本技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的危險(xiǎn)因素，并能夠擠時(shí)間采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

二、防盜妙招我來(lái)說(shuō)

1、學(xué)生講述自己出門(mén)在外的防盜措施，也可結(jié)合具體案例講述。

2、師生討論：

（1）出門(mén)在外財(cái)物如何保管？（2）人多擁擠應(yīng)注意什么？（3）公共場(chǎng)合如何保管好自己的財(cái)物？（4）家庭信息如何保護(hù)？（5）家庭防盜怎么做？

3、分小組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

4、研討比拼：看看誰(shuí)的防盜妙招多。

5、評(píng)比“最佳妙招獎(jiǎng)”。

三、遇到竊賊怎么辦

1、以小組為單位，交流遇到竊賊行竊時(shí)的感受、疑惑和困難。

2、根據(jù)學(xué)生交流的情況，把一些常見(jiàn)的和具有指導(dǎo)價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行總，整理成若干個(gè)“怎么辦”。如“發(fā)現(xiàn)盜賊正在行竊鄰居家怎么辦”“放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)家中被盜怎么辦”??

3、每小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合課前收集到的信息，總結(jié)出解決辦法，并記錄下來(lái)。

4、各小組交流研究成果，并按照課文中“閱讀與拓展”中的樣子，整理成“安全寶典”，存入“班級(jí)圖書(shū)角。

四、小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)到的妙招。六.教學(xué)反思

1、初步了解防盜的基本技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的危險(xiǎn)因素，并能夠擠時(shí)間采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

第四篇：四年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

四年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。能用對(duì)稱(chēng)式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

課前準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。

揭示課題

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣?打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式?

學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?

拍照、保存資料。

把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第五篇：四年級(jí)上學(xué)期安全教育教案

1、交通法規(guī)我遵守

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解交通安全問(wèn)題對(duì)我們的重要性。

2、我們要從小樹(shù)立交通安全意識(shí)，掌握必要的交通安全知識(shí)，確保交通安全。

3、培養(yǎng)學(xué)生從自己做起，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一個(gè)優(yōu)秀的交通小天使。教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣引入活動(dòng)

1、放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲可爸爸還是不放心他一個(gè)人上街說(shuō)他不會(huì)走路。”丁丁很不高興撅著嘴說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的我不但會(huì)走路而且會(huì)跑呢!不信我跑給你看。”爸爸笑著搖著頭：“我不是說(shuō)你沒(méi)學(xué)會(huì)走路是說(shuō)你還沒(méi)學(xué)會(huì)在馬路上走路。”丁丁奇怪的問(wèn)道：”在馬路上走路還用學(xué)嗎?”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的不但要學(xué)而且應(yīng)該記住一些規(guī)定。”

2爸爸讓記住的這些規(guī)定是交通規(guī)則我們應(yīng)該怎樣記住交通規(guī)則呢?這就是今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容(板書(shū):自覺(jué)遵守交通規(guī)則).二、看說(shuō)比學(xué)掌握規(guī)范

1、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。(出示交通信號(hào)課件)同學(xué)們你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示什意思嗎?(學(xué)生說(shuō)出后引導(dǎo)條理語(yǔ)言：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等)

2.了解走路規(guī)范.(課件出示三圖)

圖一：小朋友背著書(shū)包走在馬路人行道上。圖二：小朋友走在人行橫道上準(zhǔn)備過(guò)十字路口。圖三：小朋友放學(xué)回家走在過(guò)街天橋上。

同學(xué)們你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?(學(xué)生邊看圖邊比較教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人行道“、“人行橫道”、“過(guò)街天橋”)

教唱兒歌認(rèn)識(shí)過(guò)街天橋。(過(guò)街天橋空中跨橫空馬路作用大。行人靠右快速過(guò)千萬(wàn)不要貪玩耍。)

3、小朋友怎樣走路才能最安全?聯(lián)系身邊發(fā)生的事與小朋友討論。①把小朋友身邊的故事講給大家聽(tīng)增強(qiáng)安全意識(shí)。

②小組討論后得出：走規(guī)定路線看交通指揮燈不看書(shū)不亂跑不爬欄不玩耍。

4、禮貌候車(chē)，學(xué)攔“出租車(chē)”。

① 聽(tīng)故事：《徐特立爺爺排隊(duì)候車(chē)的故事》

② 學(xué)生聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣候車(chē)？（像徐特立爺爺那樣排隊(duì)候車(chē)，不擠不搶?zhuān)?/p>

③ 情景表演：學(xué)攔“出租車(chē)”。（引導(dǎo)學(xué)生懂得：站在人行道，對(duì)車(chē)揮揮手，話語(yǔ)要禮貌，雙方都喜歡）

三、回顧所學(xué)，交流體會(huì)

同學(xué)們，今天的安全課中，你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

四、明辨是非，認(rèn)識(shí)升華

1、課件出示圖，辨別圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)為什么？ 放學(xué)路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。紅燈亮了，小紅從人行橫道通過(guò)。l幾個(gè)小朋友走在馬路中央去上學(xué)。

五、夸夸同學(xué)，發(fā)紅花

夸夸咱們班自覺(jué)遵守交通規(guī)范的好同學(xué)。

給這些同學(xué)發(fā)交通紅花，并評(píng)出“安全小天使”。

六、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次安全課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了交通信號(hào)燈，還懂得了行路的規(guī)定。為了我們的安全，讓我們從自己做起，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一個(gè)優(yōu)秀的交通小天使，好嗎？

七、聽(tīng)歌曲，學(xué)唱《交通安全兒歌》

2、提防可疑的陌生人

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)：

1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過(guò)程：

一、播放故事，導(dǎo)入新課

1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見(jiàn)擴(kuò)展資料）

當(dāng)講到“沒(méi)過(guò)多久，“咚咚咚”，有人敲門(mén)。“小山羊乖乖，我是媽媽?zhuān)一貋?lái)了，帶來(lái)好多好吃的東西。”時(shí)，師問(wèn)：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，用各種方法識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，沒(méi)有上當(dāng)受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的一件事情，請(qǐng)看！

出示圖片1或放錄像《被騙的三個(gè)學(xué)生》（錄像可根據(jù)情節(jié)自行拍攝）

師問(wèn)：你們猜猜會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生回答

出示圖片2和擴(kuò)展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見(jiàn)擴(kuò)展資料）

師追問(wèn)：我們?cè)趺磶椭@三個(gè)孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書(shū)：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問(wèn)問(wèn)家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。

過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1．演示課件（課文1、2、3自然段的內(nèi)容）

2．教師提問(wèn)：

（1）張明在上學(xué)的路上遇到了什么人？

（2）這個(gè)陌生人對(duì)他說(shuō)了什么，做了什么？

3．學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強(qiáng)迫要帶他走時(shí)，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。

板書(shū)：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長(zhǎng)

教師繼續(xù)演示課件（課文第4自然段內(nèi)容）

5．教師提問(wèn)：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學(xué)生討論并回答

6．教師小結(jié)：

張明遇到的是一個(gè)壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師 報(bào)警)

7．教師提問(wèn)：

民警叔叔和老師是怎么夸獎(jiǎng)張明的？

8．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

板書(shū)：提高警惕

播放兒歌并講解：不輕信 不貪小

遇事情 要?jiǎng)幽X

提高警惕不上當(dāng)

安全自護(hù)記得牢

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

1．學(xué)生討論：

舉例說(shuō)說(shuō)壞人是怎樣欺騙兒童。

2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3．教師小結(jié)：

壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。演一演

1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問(wèn)題

（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個(gè)錢(qián)包，正當(dāng)你在尋找失主時(shí)，有人自稱(chēng)她是錢(qián)包的主人，向你索要錢(qián)包，你會(huì)怎么辦？

（2）當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門(mén)說(shuō)要給你家修水管，讓你給他開(kāi)門(mén)，你會(huì)怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？

（4）陌生人向你問(wèn)路，怎么辦？

2.學(xué)生分組討論應(yīng)該怎么辦。

3.師生共同表演。

4.讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)處理問(wèn)題的學(xué)生，做得怎么樣。

5.教師小結(jié)：

當(dāng)你拾到錢(qián)包時(shí)，一定要先把錢(qián)包收好，失主尋找錢(qián)包時(shí)，要尋問(wèn)失主，錢(qián)包里有什么東西，經(jīng)過(guò)核對(duì)后才能把錢(qián)包歸還失主。

當(dāng)有陌生人敲門(mén)時(shí)，不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。如果陌生人不走，要及時(shí)與家長(zhǎng)、鄰居或居委會(huì)取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)陌生人確實(shí)是壞人時(shí)，可以打“110”報(bào)警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報(bào)警時(shí)應(yīng)該注意說(shuō)清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報(bào)警電話玩。）

有人跟蹤你時(shí)，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當(dāng)有陌生人向你問(wèn)路時(shí)，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拔“110”報(bào)警電話的模擬活動(dòng)。

四、全課總結(jié)

我們生活的社會(huì)上，是比較復(fù)雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時(shí)，一定要有自我保護(hù)的意識(shí)，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開(kāi)門(mén)，如果遇到壞人，要想辦法保護(hù)自己，避免自己受到不必要損失與傷害。

板書(shū)設(shè)計(jì):

提防可疑的陌生人

提高警惕

不吃陌生人的東西

不跟陌生人走

不給陌生人開(kāi)門(mén) 大聲呼救

告訴家長(zhǎng)、老師

報(bào)警

3、不要私自去游泳

教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)

提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo) 初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識(shí)。

能力目標(biāo)

自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問(wèn)題：

組織學(xué)生觀看安全教育專(zhuān)題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。教師進(jìn)行詳細(xì)講解： 方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）如何開(kāi)展岸上急救

教師詳細(xì)講解急救步驟：

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

第四步：注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話，或攔車(chē)送醫(yī)院。

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

預(yù)防家庭中的意外傷害

4、預(yù)防家庭中的意外傷害

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解家庭中存在的安全隱患和可能發(fā)生的意外傷害。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握避免家庭意外傷害的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的家庭生活習(xí)慣，提高對(duì)家庭意外傷害的警惕。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解家庭中可能發(fā)生的意外傷害，并掌握免家庭意外傷害的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、問(wèn)答題卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.同學(xué)們，老師這里有幾張圖片想請(qǐng)大家看一下。（出示三張圖片）你看到了什么？

（1）8歲的明明，不小心打翻滾燙的油鍋，身上被燙的皮肉綻裂。（2）爸爸給三歲小強(qiáng)洗澡時(shí)，粗心大意忘記試水溫，結(jié)果小強(qiáng)被開(kāi)水燙傷嚴(yán)重。

（3）小濤趁媽媽洗衣服時(shí)間拿起開(kāi)水壺倒水喝，腿部大面積燙傷。2.我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)真實(shí)的案例。

（1）躺在床上的這個(gè)小男孩今年5歲。一天，爸爸和媽媽都去上班了，家里只剩下他和15歲的哥哥。哥哥到樓下去買(mǎi)冰糕，他便趴在陽(yáng)臺(tái)上觀望，最終導(dǎo)致意外墜樓。值得慶幸的是他被樓下的雨棚擋了一下，沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但目前仍在醫(yī)院搶救中。

（2）圖中的這個(gè)小女孩名叫孔燕，悲劇發(fā)生在2006年6月5日的清晨，爸爸外出打工，媽媽到山上干活，就這樣一個(gè)一歲半的小女孩邁著蹣跚的腳步走向了厄運(yùn)。她一頭扎進(jìn)了沸騰的漿糊鍋里，弱小的生命仍在艱難的掙扎著，六歲的姐姐看到后慌張地跑上山去找媽媽。當(dāng)小孔燕被鄰居家的嬸子救起的時(shí)候，原本漂亮的小臉蛋已經(jīng)面目全非了。

3.同學(xué)們，看著這一幕幕令人心痛，慘不忍睹的畫(huà)面，我們仿佛能聽(tīng)到親人們撕心裂肺的哭喊，哪位同學(xué)能來(lái)談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4.為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇呢？今天我們就來(lái)探討一下如何預(yù)防家庭中的意外傷害。

二、新授

1.這些孩子的遭遇確實(shí)令人心痛，要想避免悲劇的發(fā)生，就應(yīng)該先知道家庭中都存在著哪些意外傷害，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想：在家中都容易發(fā)生哪些意外傷害？

2.交流并出示：滑倒致使磕碰受傷、高處墜落致使摔傷、被鋒利器具割傷、被燒傷或燙傷、被寵物抓傷、咬傷、玩火導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生、食物中毒、做游戲?qū)е轮舷ⅰ?/p>

3.同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，在家庭中確實(shí)存在許多安全隱患，以上這些意外傷害也是最容易發(fā)生的，那我們應(yīng)該怎樣預(yù)防呢？請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)方面討論一下，比比看，哪個(gè)組討論的措施最得當(dāng)。

交流：

（1）防摔滑、磕碰：

居室地板比較光滑，不要在居室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止滑到從而磕碰受傷。

（2）防高處墜落：

a.不要聽(tīng)到窗外有熱鬧的聲響，就出于好奇將身體探出陽(yáng)臺(tái)或窗外觀看。b.需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)家人保護(hù)，防止摔傷。（3）防鋒利器具：

a.使用過(guò)程要小心，不能將刀尖、針尖對(duì)準(zhǔn)別人。

b.刀具暫時(shí)不使用時(shí)，要放在安全穩(wěn)妥的地方，刀尖和刀刃不要突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而傷人或者有人不慎碰到而受傷。

（4）防燒傷燙傷： a.做菜時(shí)，不要把水滴到熱油中，熱油遇到水會(huì)飛濺起來(lái)，把人燙傷。

b.做菜時(shí)，萬(wàn)一鍋中的油因高溫而起火，要馬上把鍋蓋蓋上，熄滅爐火。

c.移動(dòng)開(kāi)水壺、熱油鍋時(shí)，用布襯墊，以防燙傷。

d.開(kāi)水壺、熱油鍋要放在不易被人碰到的地方。

e.使用電熨斗、電暖氣時(shí)，不要用手去觸摸，避免被燙傷。（5）防被寵物抓傷、咬傷：

a.規(guī)范寵物飼養(yǎng)和管理工作。

b.對(duì)養(yǎng)了寵物的家庭應(yīng)重視暴露前免疫，要意識(shí)到狂犬病巨大的潛在威脅，定期給寵物做檢查、注射預(yù)防疫苗。

（6）防火災(zāi)：

居室內(nèi)的易燃品很多，如木制家具、被褥、窗簾、書(shū)籍等等，因此不要在居里玩火，更不能在居室里燃放爆竹。

（7）預(yù)防食物中毒：

a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

b.選擇新鮮和安全的食品。

c.食品在食用前要徹底清潔。

d.不吃霉變的糧食。

e.警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。

（8）預(yù)防窒息：

a.不能將異物放入口中，避免異物進(jìn)入氣管導(dǎo)致窒息。

b.做游戲時(shí)，不能藏在衣櫥內(nèi)。

c.不能將包裹、袋子等套在頭上。

三、安全知識(shí)闖關(guān)賽

1.同學(xué)們真了不起，知道這么多預(yù)防意外傷害的措施，那我們來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)闖關(guān)賽怎么樣？

2.第一關(guān)：必答題 要求：各小組選出代表一名，參加答題。

（1）使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。（）（2）火災(zāi)逃跑時(shí)，遇到濃煙，應(yīng)直立行走。（）

（3）小明放學(xué)回家后，聞到室內(nèi)有很強(qiáng)的煤氣味，他立即打開(kāi)電燈察看。（）

（4）小亮鄰居家發(fā)生了火災(zāi)，小亮發(fā)現(xiàn)后立即撥打119火警電話，“叔叔，我們這里著火了，快來(lái)救火”說(shuō)完就把電話放下了。（）

（5）用煤氣時(shí)，火被吹滅，不要馬上關(guān)煤氣。（）（6）千萬(wàn)不要把陌生人帶回家。（）（7）火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)馬上乘電梯逃走。（）（8）點(diǎn)蚊香要在空地上點(diǎn)。（）

（9）起火時(shí)，可以往身上澆水，以免引火燒身。（）

3.第二關(guān)：搶答題

要求：每個(gè)小組各選出一名選手，舉手搶答，搶答的同學(xué)要聲音洪亮，回答清晰，如答不對(duì)，其他小組可以再次搶答。

（1）當(dāng)你獨(dú)自在家，有陌生人敲門(mén)時(shí)，最好的做法是什么？()Ａ.把門(mén)打開(kāi)問(wèn)他有什么事

Ｂ.覺(jué)得對(duì)方的理由充分就開(kāi)門(mén)

Ｃ.始終不開(kāi)門(mén)

（2）家中常用的以下幾種物品，哪些遇火可能爆炸？（）

Ａ.一次性打火機(jī)

Ｂ.液化氣罐

Ｃ.洗發(fā)水

（3）未開(kāi)啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發(fā)生鼓脹現(xiàn)象，你的判斷是什么？()

Ａ.食品裝得太多了 Ｂ.食品發(fā)酵，但可以吃

Ｃ.食品已變質(zhì)，絕對(duì)不能吃

（4）在床下尋找物品時(shí)，照明應(yīng)當(dāng)使用：（）

Ａ.手電筒

Ｂ.蠟燭

Ｃ.打火機(jī)

4.第三關(guān)：風(fēng)險(xiǎn)題

要求：每個(gè)小組各選出一名選手，對(duì)不同分值的題目可進(jìn)行選擇，答對(duì)后可加入相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)則扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（1）當(dāng)油鍋起火時(shí)，最正確的滅火方法是什么？（2）刀具暫時(shí)不使用時(shí)，應(yīng)如何存放？（3）開(kāi)水燒好后，如何沖暖瓶是安全的？（4）打火警電話時(shí)，要注意什么？

（5）當(dāng)你獨(dú)自在家，有陌生人敲門(mén)時(shí)，你會(huì)怎么做？（6）使用電熨斗、電暖氣時(shí)，需要注意什么？（7）要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，應(yīng)怎樣做？（8）買(mǎi)袋裝食品前，應(yīng)先看什么？

四、總結(jié)

今天我們一起探討了預(yù)防家庭中的意外傷害，概括起來(lái)就是：掌握安全知識(shí)，遠(yuǎn)離意外傷害。

同學(xué)們，看似陽(yáng)光燦爛的世界，很多時(shí)候潛伏著危險(xiǎn)。不管是天災(zāi)還是人禍，多一份對(duì)安全知識(shí)的積累，就多一份對(duì)生命的把握，課的最后，老師有一首兒歌要送給同學(xué)們，（出示安全警示兒歌：安全隱患時(shí)時(shí)有，注意安全處處提。安全常識(shí)牢牢記，快樂(lè)常伴我和你！）愿這首兒歌伴你度過(guò)快樂(lè)幸福的童年。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

預(yù)防家庭中的意外傷害 掌握安全知識(shí) 遠(yuǎn)離意外傷害 課后反思：

上完了《預(yù)防家庭中的意外傷害》這一課。該課是泰山版《安全教育》四年級(jí)中的一課，通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中都有哪些安全隱患，容易造成哪些意外傷害，以及遇到傷害后的急救方法。通過(guò)自己上課感受較深，反思如下：

首先我以真實(shí)的案例導(dǎo)入新課，通過(guò)圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓他們談感受，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇，自然引出課題《預(yù)防家庭中的意外傷害》。第二板塊是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生尋找自己家中都容易發(fā)生哪些意外傷害，針對(duì)這些意外傷害我們應(yīng)該采取怎樣的預(yù)防措施，我采取了四人小組討論的形式，讓學(xué)生先在小組里討論，然后再全班交流。第三板塊是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，我以安全知識(shí)闖關(guān)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后板塊是總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生出示了安全警示兒歌，把安全知識(shí)常記心中，情感得到升華，自然而貼切。

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性。其中最大的亮點(diǎn)是安全知識(shí)闖關(guān)賽，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。

盡管如此，我認(rèn)為本堂課還存在一些不足的地方，如：剛上課時(shí)，課堂氣氛不濃厚，圖片沒(méi)能起到我所預(yù)想的作用，存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，我個(gè)人的能力還需進(jìn)一步提升等。

這只是我成長(zhǎng)道路上的一課，在以后的成長(zhǎng)道路上我將邊走邊學(xué)，努力提升自己的語(yǔ)言水品，課堂駕馭能力，多關(guān)注細(xì)節(jié)，希望廣大老師們能給予多多的指教和支持。