第一篇：四年級上作文教案

四年級 作文教案

第六小學：張麗雙

習作1——我的心愿總第 1-2節

一、教學目標：

1、引導學生將板塊學習中積累的讀寫知識運用到自己的習作中；

2、能夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。

二、教學重點：

1、引導學生圍繞主題選材，內容要與現實生活或真實想法緊密相關。

2、故事要完整，表達出真情實感。

三、課時安排：2課時

四、教學準備：回憶自己生活中的愿望、理想，搜集生活素材。

五、教學過程： 第一課時 教學環節

指導過程

學習過程

達成目標

備注

1、回憶所學

2、回憶往事

3、談愿望

4、評一評：

5、談一談：

在這一板塊的三篇課文中，作者都表達了怎樣的愿望？分別是怎樣表達的？ 你曾實現了哪些愿望？是怎樣實現的？ 你現在正努力實現什么愿望？都怎么做的？ 你還有哪些愿望尚未實現？打算怎么做？

你的愿望、希望或夢想，要把具體的做法和感受說清楚。

內容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了你？ 通過這一板塊的學習，你都積累了哪些習作知識？你覺得要想把自己的愿望表達清楚還應注意些什么？

結合課文的具體內容說說作者都是怎么表達愿望的？

根據三方面的內容提示，回憶自己的愿望，準備交流材料。交流自己的愿望，把意思表達清楚。可在小組內交流

小組推舉代表發言，同學間可適當補充。

相互評價，既要肯定同學哪些地方符合習作要求，又要提出修改建議，態度要真誠。結合板塊內容，交流自己的收獲，可相互補充、提示。

注意讀寫結合，發揮課文范例的作用，易于習作指導 學習根據習作主題恰當選擇素材。

在交流中廣開思路，做到有話可說，有內容可寫。學以致用，增強讀寫結合的意識。

第二課時 教學環節

指導過程

學習過程

達成目標

備注

6、答一答：

7、寫一寫：

8、改一改：

關于這次習作還有什么問題沒有解決？ 將自己的愿望寫下來。指導學生修改習作草稿。

師生共同解決同學遇到的尚未解決的問題。打習作草稿，注意體現作文要求，形式不限。

自己先修改字詞句，做到文通字順，再對照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達清楚，是否表達出真情實感；然后師生共同參與修改。

消除習作障礙，能夠流暢地表達自己的想法。

初步學習修改習作的方法，養成修改習慣，明白“好文章是改出來的”道理。

老師的節日總第3節

一、教學目標：

通過口語表達的訓練，引導學生能清楚明白的講述見聞，并說出自己的想法和感受。通過自己表述“自己在教師節做了什麼”加深對教師職業的理解和對老師的敬佩。在交談中培養學生注意傾聽，就不同意見與人商討的能力。

二、教學重點；

1、能清楚明白說清楚自己見聞，加深對教師的敬佩之情。

三、課時安排：一課時

四、教學準備：教師節當時的照片或手抄報，習作等紀念性物品。歌曲磁帶。教學環節

指導過程

學習過程

達成目標

備注

激情導入

教師節我們做了什麼？

寫一寫教師節相關的習作。

1、“教師節”的腳步雖已跚然而去，但那歡樂溫暖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，老師們都獲得了一份獨特的心情，至今記憶猶新。你能用一個詞一句話概括一下那天的感受嗎？

2、那一天，老師??（老師談自己感受），你那一天做了什么呢？先告訴小組同學，再派代表談一談。

3、那一天的場景或發生的事也許會另你留下深刻的印象，久久難忘，不妨先說一說，再寫下來。

1、學生表達自己當天的感受，自由發言。

2、在小組內交流，推選兩人參與班級交流。

3、描述場景或事件，先說給同桌，再全班交流。

1、能用語言簡要概述自己的心情。

2、師聲互動，說出自己的感受與見解。

3、具體生動的講述，用語言打動他人。

在口語表達中不能以“誰的`境界`來判別優劣，而應以表達清晰情感真摯，有獨特見解見長。

表達——這件事令我感動總第4節

一、教學目標：

1、指導學生把事情的經過寫具體，在表達中抒發自己的真情實感。

2、培養學生善于從平時積累的素材中，選擇真實生動的材料。

3、讓學生體會到人與人之間的真情。

二、教學重、難點：

指導學生把事情的經過寫具體，在表達中抒發自己的真情實感。

三、教學準備：查找范文。

四、教學時數：3課時 第一課時

教學內容：明確習作要求，指導寫法。教學過程：

一、認真審題：

1、文章的題眼是什么？（感動）

2、感動是什么意思呢？（感動是思想感受到外界事物的影響而激動，引起同情或羨慕。）感動包括“內”和“外”兩個方面的必要條件：一是外界發生了什么事情，二是引起你內心產生了怎樣的思想感情。

二、選材：

整體回顧本板塊四篇文章的共同特點，那就是令人感動。這次習作，在選材上有嚴格的限制，不是隨意寫一件事，必須選擇那些能夠使人感動的材料。如：

1、體育課上，我摔傷了，小明把我送到醫務室??

2、媽媽為了使我長得健壯，每天都給我做可口的飯菜，有一次??

3、有一件事爸爸錯怪了我，他主動向我道歉，真讓我感動。

4、我生病了，老師給我補課。

5、某位同學將零用錢、壓歲錢捐給了希望工程??

6、校長或某位老師在雨天給我和同學們打傘??

要切記：不管選擇哪些方面的題材，一定要真實，是自己親身經歷的，不得胡編、虛構。

三、寫作提示：

這次習作應該注意以下幾點：

1、把事情的經過寫具體。使你感動的事情是怎樣一步一步發展的，這些要寫清楚；特別是最讓你感動的是什么，讓你感動的具體情節，人物的動作或語言，更要寫清楚。

2、寫清楚自己當時的真實感受。事情對你有什么觸動，你有什么想法、表現，這對表現你是怎樣受感動的非常重要，也要適當描寫。

3、在文中可以稍加議論，表現人物的行為、思想、品質、精神，但千萬不可議論過多，影響對事件本身的記敘。第二課時 教學內容：

1、范讀優秀作文

2、點評草稿 教學過程：

1、范讀優秀作文：

選擇幾篇寫得比較好的作文讀一讀。

2、點評草稿：

引導學生發表自己的看法，說出文章的優點有哪些，還有什么比較好的建議。

3、進行修改：給自己的文章做修改.第三課時

教學內容：

1、修改草稿；

2、抄寫作文。教學過程:

1、學生修改自己的草稿。

2、老師面批學生習作,對學生習作提出修改意見。

3、學生將修改后的草稿抄寫在作文本上。作業設計：在課堂上沒有寫完的回家完成。表達：這里景色美總第5節 教學目標：

1.寫一處景色，注意抓住景物靜態和動態的特 點，題目自擬。

2.做到有中心、有條理，語句通順連貫。教學重、難點：

注意抓住景物靜態和動態的特點及發展變化過程。教學準備：電視機、錄像機、投影儀。教學過程：

（一）作前準備：

1.回憶自己最喜歡的一處景物，用自己的語言 加以描述。

2.搜集有關寫景的詞句及文章，做前期的積累。

（二）作中指導：

1.啟發談話，激發興趣。

同學們，你所見到的最美麗的景色在哪里，又是什么樣呢？你想把這優美的景色，優雅的環境介紹給在座的各位同學嗎？那么，在你介紹的過程中要注意什么問題呢？ 提出表達的要求：

（1）明確所描寫景物的地點，入題要順暢，注意抓住景物的特點介紹。（2）做到有中心、有條理、語句通順連貫。2.情境再現，明確中心。

老師再次呈現《桂林山水》的課件，讓同學們共同欣賞這一處美景，看完了錄像，再次說說本文的結構特點，描寫手法。

回顧本單元其他寫景文章都是怎樣寫的，從結構到寫法有什么可借鑒之處。

同時提示學生文章寫得好，不僅因為結構好描寫好，更重要的是寫出了自己的真情實感，這樣，整篇作文才有了中心。3.自主選材,構思全文。

下面請同學們再思考,確定自己要描寫的景物,并明確要突出該景物什么特點，再與小組同學交流自己的想法，請同學提出意見并逐步完善自己的想法。4.個別交流,整體受益。

指個別生說說自己的想法，要寫什么，先寫什么再寫什么，哪部分重點寫。大家幫助完善。（2-3人）5.落筆成文。

（三）修改評價。自改：請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評、互改：同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。教師總評。

（四）作后評講。1.概述此次習作情況。

⑴表揚優生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。2.佳作賞析。

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發？ ⑵集體交流、評析。

3、組織修改習作。⑴自改。⑵同桌互閱。表達《我喜歡的動物》總第6節 教學目標：

1．能運用正確方法觀察小動物，學會抓住小動物的特點，培養觀察能力。2．能口頭描述某片斷，并傳達自己的真情實感。

3．注意行文條理要清晰，層次要分明。語言要準確、生動。4．能主動修改自己的習作。教學重點、難點：

1．突出小動物特點，傳達自己的真情實感。

2．做到行文條理要清晰，層次要分明。語言要準確、生動。3．能主動修改自己的習作。教學準備：小動物圖片或錄像帶 教學時數：三課時 第一課時

教學內容：選擇寫作材料，組織寫作內容。教學過程：

一、習作前準備指導：

指導學生課前準備，通過多種渠道了解、觀察自己喜歡的動物，還可以搜集一些與其有關的影像資料及發生在彼此間的故事素材。

二、作中成文指導：

同學們，動物是人類密不可分的好朋友。幾乎每個人都有自己喜歡的小動物，而且我們與小動物之間還有許多故事呢！這節課，我們就來寫一寫自己喜歡的小動物，以及彼此間的小故事。

1、仔細觀察，描寫特征。⑴出示小動物圖片一。說說你在圖上看到什么？

同桌練說（提示：抓住外形、神態、動作，生活習性等。）

A、喜歡這種小動物的同學說一說。B、根據老師的提示，同桌練習說具體。⑵出示自己喜歡小動物的圖片。教師指導學生按照上述方法練說。

2、引導回憶，選定故事素材，傳達真情實感：

⑴同學們，請你選擇與自己喜歡的小動物之間最難忘、最有趣、最感人??的故事與同桌互相說一說。⑵練習寫故事，要明確重點，指導學生在書寫行文時條理要清晰，層次要分明，語言要準確、生動。⑶學生練習起草，師巡視指導。第二課時

教學內容：修改草稿，謄寫作文。教學過程：

一、學生完成作文之后，互相閱讀，交流。

引導學生明確重點該講清哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別要講清楚？）

二、各生自讀草稿，各自朗讀修改。

三、小組互讀草稿，互相修改。

四、謄寫作文。

五、教師批改后講評，生再改，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。第三課時

教學內容：講評學生作文。教學過程：

一、概述本次習作情況，表揚優生、進步生，肯定成績，指出問題。

二、復習習作要求。

三、優作欣賞。

四、各自修改，訂正。

我的小制作（1課時）總第7節

一、教學內容：

1、一人或與他人合作完成一個小制作。

2、能把制作的過程寫明白、寫具體。

二、教學過程：

教學中可抓住以下幾個環節來進行：

1、激發學生制小制作的興趣

老師在課前可以準備一些孩子們小制作的作品，上課時讓學生們欣賞一下；還可以讓有過小制作經歷的同學談一下自己的制作樂趣。

2、啟發學生思考自己的小制作

可以組織學生討論一下，我們可以利用那些材料進行小制作，這些材料都可以做成什么。

3、制作前要做好準備工作

想一想在制作過程中要用到什么材料，用到什么工具，在制作過程中要注意什么。

4、制作過程要仔細

這是制作階段，要仔細認真地做，遇到困難要動腦筋想辦法克服。（這個過程可以放在課下進行）

5、怎樣做的就怎么寫

如果以上工作都一步一步落實了，寫起來并不難，要告訴學生怎么做的就怎么寫。

6、小組或全班交流

通過進行小組或全班交流，讓學生互相評議、互相修改、共同提高。作業：可以寫一篇日記。

第二篇：四年級上作文教案

第一單元 寫大自然的美麗景色

寫作內容

寫大自然的美麗景色 寫作目的

1、可以是續編童話。

2、也可以自編一個童話。

3、語言通順、生動，故事有情趣。

教學時數：二課時

第一課時習作指導(同時學習我的發現，日積月累)

教學過程

1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a．可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖。

b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c，聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a．看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

b．你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適? d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫作文。

第二課時 學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

作文庫大全

小升初

中考滿分

高考滿分

高考零分

第三課時 作文講評

教學過程

1、若干“典型”作文片段，請小作者朗讀自己的文章。

2、認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意：a、句是否通順恰當。b．語言是否準確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

b．也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。優秀習作欣賞：

猜不透的五彩池

五彩池之所以叫五彩池，是因為它的水里面包含了各種各俗人礦物質，接受了太陽光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。

順著石階一步步走上去，便可以看見一個個沙坑奇跡般地顯現在眼前，它們一層疊一層，每一層有好幾個沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會向四周流動，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。

到了五彩池的高處向下望去，整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊，但沙坑已經看不清楚了，五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子，映照出大自然的美貌。

一進入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現在五彩池的水中央，這會使你心中再現那美麗的民間故事——猴子撈月。微風拂過，柳梢在風中飄舞，從遠處望，就好像在給五彩池撓癢癢，泛起的波紋就像五彩池發出的笑聲。一不留神，你可能就會被這美麗的夜色迷住。

聽導游說，初春時節，幾朵櫻花飄落，落在了五彩池的水面上，微風一吹，花香被帶入了你的鼻中，你會想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢？不是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。

啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透！

第二單元

學寫觀察日記

寫作內容

學會寫觀察日記 寫作目的

1、在觀察的過程中發生過什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別 人的內容寫下來。

2、可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可 以用《觀察日記×則》。

3、要注意日記的格式。

教學時數：二課時

第一課時

習作指導

教學過程

一、導入新課。

通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

二、新授。

1、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點人手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發現? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。

2、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。a、學生說題目，師整理。

b．你喜歡哪個題目？為什么？

3、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢? 討論明確：

a．注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。

b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c．選自己喜歡的方式精心擬題。

4、學生起草，教師巡視。

5、學生就某一片斷交流，共同評議。

6、修改或互批，著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。

第二課時

學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時

作文講評

教學過程

一、優秀習作欣賞。氣球也瘋狂

2009年10月21日

星期三

陰

今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。

比賽開始啦！劉老師公布了第一輪比賽規則：每組派一名選手，誰先氣球吹破誰就贏了。

第一組派上了謝佳琪，別看她個子小，吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺。

“一二三，開始！”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力氣。看謝金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就像一個淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團團轉。只聽見“啪”的一聲謝佳琪的氣球破了！歡呼聲，掌聲響成一片??

看著上面的同學玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的心思，說：“接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大。于是大家都使勁地吹了起來。“停！請大家把氣球舉起來，然后放掉。”“嗚”頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美極了。

原來氣球也可以那么瘋狂啊！

二、講評學生作文。

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及 方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。

b．同一內容描寫，粗略與細致的對比。

c、優秀習作的賞析。

2、根據評議自我修改文稿。

3、謄寫習作。

第三單元

學寫童話故事

寫作內容

學會寫童話故事

寫作目的

1、可以續編童話也可以自編童話。

2、根據所編童話內容自擬題目。

3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。

4、內容具體、語句通順。

5、寫完之后多讀幾遍，認真修改。

教學時數：二課時

第一課時 教學過程

一、導入新課。

本單元，我們一起去認識了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫多采用夸張、擬人、象征等表現手法編織奇異的情節。今天，我們就要來學一學寫“童話”。希望同學們充分發揮自己的想象，寫出一篇生動、引人注意的童話來。

二、新授。

1、指導寫作。⑴選擇材料。

童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫； 白云、雨滴等自然現象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。

自編童話的同學可以選擇其中的幾種，以它們為主人公，想象一下它們之 間可能發生的事情，再寫下來。

續編童話的同學可以選擇續編《小木偶的故事》，也可以選擇續編你讀過 的其他童話故事。

⑵確定題目。

題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現。因此，根據所選材料的內容，給文章擬定一個恰當的題目十分重要。

①以主人公的名字命名，如《白雪公主》。② 以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。

③以文章要表達的中心命名，如《幸福是什么》。⑶大膽想象。

童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀 者們閱讀的興趣。

在幻想世界中，什么樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗。

希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現，創造出一個完全不同于現實的奇幻世界。

⑷內容具體。

圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。

⑸認真修改。

同學們寫完文章后，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主題密切 情節要詳寫；

不密切的可以略寫，甚至不寫。

同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規范。自己認真修改后，還可以讓同學、老師看一看，爭取達到優秀習作的標準。

三、布置學生動筆打草稿，寫作文。

四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽，樹立表率。

五、要求學生課后寫好作文，謄寫在作文筆記上。

第二課時

學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時

作文講評

教學過程

一、優秀作文欣賞。

奇怪的樂隊

故事發生在很久很久以前，城鎮里有個磨坊主，他養了一頭驢，這頭驢為他做了許多事情，后來驢老了，再也不能繼續工作了，磨坊主便決定殺死它。驢只好逃走，它準備到布勒門市當個街頭藝人。

路上，驢子看到一條狗趴在路邊喘氣，于是它詢問狗為什么累成這樣。狗告訴驢子，因為主人準備把它勒死，所以它逃了出來驢子問它想不想和自己一同到布勒市做個街頭藝人，狗愉快地答應了。

兩只動物再次踏上旅程，沒走多遠就看見一只滿臉愁容的貓。這只貓也由于年齡太大而被主人嫌棄，主人相淹死它，所以它逃離了家門，但是不知今后該如何生活。于是，驢子和狗邀請它加入隊伍。

經過一戶農家時，它們救了一只快被殺掉燉湯的公雞，加入一支樂隊總比成為湯好，公雞很高興地和它們一同上路了。伙伴們又唱又跳地向著布勒門市出發，傍晚的時候，他們到了大森林里。

森林里住著一伙強盜，天黑以后，它們疊站在一起，然后它們撞碎玻璃，沖進了屋里。強盜們嚇得毛骨悚然，還以為是發出怪叫的魔鬼來了，他們迅速到了森林外，而且再也沒敢回來。

伙伴們覺得這里很好，所以不準備離開了，這給養從此定居下來，在森林里過著自由自在的生活。

二、講評學生作文。

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。

b．同一內容描寫，粗略與細致的對比。

c、優秀習作的賞析。

2、根據評議自我修改文稿。

3、謄寫習作。

第三課時

作文講評

一、好文章欣賞。

可愛的小烏龜

我家養了一只可愛的小烏龜。它的殼十分堅硬，像一塊鋼鐵做的擋箭牌。

以前，我以為烏龜不吃肉。那次我買肉回來，一不小心，把一塊小肉掉進了小烏龜的家。只見小烏龜迅速游過去，一口就把肉吞了下去。從那以后，我時常喂些肉給它吃。

小烏龜捕食最有趣了。有一次，我捉了一只嚇放在魚缸里。小蝦在魚缸里游來游去，全然不知道危險將降臨在它頭上，小烏龜慢慢地向前移，離小蝦只有幾厘米了，小烏龜猛撲上去。說時遲，那時快，小蝦一閃，小烏龜撲了空。這時，小烏龜窮追不舍，眼看就要追到魚缸的盡頭了，小蝦來了一個急轉彎，害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時小烏龜改變了戰術，拿出看家的本領——裝死。

小蝦看烏龜一動不動，還真以為它死了呢，毫無顧忌地游來游去，得意得不得了。小烏龜見時機成熟，等小蝦游到自己旁邊時猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃著“戰利品”。

怎么樣，我的小烏龜很有趣吧！

二、講評學生作文。

1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。

著重留意：

a、句是否通順恰當。b．語言是否準確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。

(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。

(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b．也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么 ?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。

第四單元

描寫一種動物

寫作內容

觀察小動物，描寫一種動物。

寫作目的

1、寫自己喜歡的小動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休 息等習性，還可以寫你和它之間發生的事情。

3、這些內容要按一定的順序寫下來，寫出對它的喜愛之情。

4、寫完之后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯字的地方，修 改后，再與其他同學互評，進一步完善。

教學時數 : 二課時

第一課時

教學過程

一、談話導入。

本單元，我們認識了高傲的鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞??在作家的筆下，一個個小動物都是栩栩如生的。今天，我們也要來學學作家們的這些描寫方法。也要來描寫一種小動物。大家有沒有信心寫好啊？

二、指導寫作。

大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。不同的種類有它不同的外形、習性，怎樣寫活小動物呢?

1、選擇自己喜歡的動物來寫。

只有自己喜歡，才能留心觀察它、了解它、疼愛它，才能把它生動具體地寫出來。

2、要注意觀察。

一是要觀察小動物的靜態，寫好它的外形特點； 二是要觀察小動物的動態，寫出它的生活習性。

3、描寫時必須做到“三要”。一要抓住小動物的特點；

二要按一定的順序寫，條理清楚；

三要注意把靜態寫活，恰當地運用比喻、擬人、夸張等手法描寫，動物才能在紙上“活”起來。

4、要在寫動物時融入自己的感情。表達對動物的喜愛之情，使讀者受到感染。

三、布置學生動筆打草稿，寫作文。

四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽，樹立表率。

五、要求學生課后寫好作文并修改，謄寫在作文筆記上。

第二課時

學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時

作文講評

一、好文章欣賞。

可愛的小烏龜

我家養了一只可愛的小烏龜。它的殼十分堅硬，像一塊鋼鐵做的擋箭牌。以前，我以為烏龜不吃肉。那次我買肉回來，一不小心，把一

塊小肉掉進了小烏龜的家。只見小烏龜迅速游過去，一口就把肉了下去。從那以后，我時常喂些肉給它吃。

小烏龜捕食最有趣了。有一次，我捉了一只嚇放在魚缸里。小蝦在魚缸里游來游去，全然不知道危險將降臨在它頭上，小烏龜慢慢地向前移，離小蝦只有幾厘米了，小烏龜猛撲上去。說時遲，那時快，小蝦一閃，小烏龜撲了空。這時，小烏龜窮追不舍，眼看就 要追到魚缸的盡頭了，小蝦來了一個急轉彎，害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時小烏龜改變了戰術，拿出看家的本領——裝死。

小蝦看烏龜一動不動，還真以為它死了呢，毫無顧忌地游來游去，得意得不得了。小烏龜見時機成熟，等小蝦游到自己旁邊時猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃著“戰利品”。

怎么樣，我的小烏龜很有趣吧！

二、講評學生作文。

1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意：

a、句是否通順恰當。b．語言是否準確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。

(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。

(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

b．也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。

第五單元

學寫導游詞

寫作內容 長城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。

寫作目的

1、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。

2、體現導游詞的特點：根據游人所需，選取有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。3寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。

教學時數：二課時

第一課時

教學過程

（一）創設情境，引發“習作”的需要

1、創設情境：有一批外國游客，專門到中國游覽“中國的世界遺產”，邀請咱們班全體同學擔任導游，我們成立“導游團”，評選十佳小導游，大家愿意嗎?

2、揭示要求；要當好導游，首先要熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項；然后寫出導游詞，熟悉導游詞。今天，我們就來學寫導游詞，讓這批外國游客大開眼界，讓更多的人了解和喜愛我國的“世界遺產”。

（二）交流資料，確定“習作”的內容

1、師生交流，隨機點撥：你想介紹哪一處“世界遺產”? 重點介紹什么?

2、指名說一說自己確定的最有特色的內容。

3、各人自主說一說，相互說一說最有特色的內容。

（三）閱讀范文，借鑒“習作”的寫法 教師出示或朗讀一篇導游詞，讓學生自主發現如何寫導游詞，再默讀教材中“習作”下面的揭示語，進一步明確寫法與要求。

（四）自主習作，完成“習作”的內容

（五）模擬講解，展示“習作”的成果

1、指定二至四名同學，宣讀“導游詞”，進行模擬講解，根據“游客’’意見共同修改與完善。

2、讀一讀自己的習作，適當修改；改動較大者重新謄寫。

第二課時

學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時習作評講

教學過程

（一）交流習作

1、與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號在文中改一改。

2、自薦或推薦在全班交流： 可以朗讀，也可以當小導游講解； 可以宣讀全文，也可以宣讀一個片段、一個語句； 可以自薦，也可以推薦他人習作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學生習作：內容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創新者、表達水平上進步明顯者，等。

（二）評議問題

1、教師小結全班同學本次習作的優缺點。

2、出示普遍性問題，引導全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符 號使用不當、內容表述不準確等。、修改習作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。

（三）習作欣賞

頤和園導游詞

尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行 宮，是我園重點文物保護單位，已經列入《世界遺產名錄》。游覽時請大家自覺保持它的清潔。

我們首先來到的是頤和園最有名的長廊。看，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美啊！這長廊有七百多米，共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎？幾千副畫沒有哪兩副是相同的。

現在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位臵。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞。

看，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長。看見湖中心那個小島了嗎？走過這個長石就可以去小島上玩。請仔細看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都刻著小獅子，這些小獅子姿態各異，沒有哪兩只是相同的。

我們現在來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是

佛香閣，房頂閃閃發光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。

頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請你們慢慢游賞吧！

第六單元

描寫人與人之間的關愛

寫作內容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發和了什么事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。

寫作目的

1、觀察《勝似親人》這幅圖，可以寫圖畫里面的內容。

2、如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。

3、所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。

教學時數：二課時

第一課時習作指導

教學過程

指導看圖寫文

觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關系?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思 “勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事。

2、引導根據周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細觀察，捕捉細節

1引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。

試寫片段，評議修改

1、學生動筆寫片段，教師巡視及時指導。

2現場點評該片段：

可選擇學生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水文”進行點評。

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評重在指導學生把人物的動作、神態、語言寫具體。)指導寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

2、四人小組交流藏在心中的事，并談談自己的感受。

3、小組振代表發言，組織評議。

評議要點：

a．是否把事情的經過說清楚。b．是否把重點部分說具體。

c．是否能表達自己的感受，或對這件事的看法。范文引路，學習表達

1、提供片段供學生賞評，學習表達情感的方法。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風仍呼呼地刮著，而我卻一點也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導學生賞析，初步理解表達感受的多種手法：直接抒發，借景色描寫抒發，對比襯托??

習作與修改

1、學生起草初稿，教師巡視，個別輔導。

2、把習作讀給同學或家長聽，再根據他們的意見修改。

第二課時

學生習作 學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時

習作講評

教學過程

習作講評

我是小小鑒賞家

教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。

我是啄木鳥醫生

1、出示學生習作中的典型病例。

2、引導診斷“病因”，并進行修改。a．圖意是否抓得準；

b．語言是否符合人物身份；

c、小女孩的心理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當。

3、個人自診或互診：學生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學交換互評、互改。

將修改謄寫后的習作張貼在班級的習作園地中。習作欣賞

勝似親人

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經常來幫她做家務。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發現王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。“嚓嚓??”這有節奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發現王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發現了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你??”鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的??”

第七單元

寫自己的成長故事

寫作內容

通過“成長的故事”這個專題綜合性學習，大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項，完成口語交際和習作。

我們了解許多人的成長故事，也回顧了自己成長的經歷，請寫一寫自己或別人成長的故事。

要寫清楚具體。寫完以后，可以和同學交流，還可以變成短劇演一演。

聯系自己的生活實際，交流讀了《烏塔》以后想到了什么，再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論。討論以后，還可以寫一寫“從《烏塔》想到的”。

讀下面的信，討論信中提出的問題，再給那位同學寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想說的意思寫清楚，還要注意書信的格式。

寫作目的

1、寫自己的成長故事。

2、要寫得清楚具體。

3、要寫出自己的成長過程中的生活感悟。

教學時數：二課時

第一課時習作指導

教學過程

同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出 來。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟處要寫具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢? 關鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有 讀得精，才能想得深。b．“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要事實說話，不能空發議論。

c．“想”從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題生發去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點主要表現寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要悄意切要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

四、學生交流，互相評議。

尊重同學，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第二課時

學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時

作文講評 教學過程

朗讀展示優秀習作

1、教師在批改中挑選優秀習作，展示優秀習作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。引導學生從以下幾方面進行評議： a、內容充實具體。

b．寫出自己的真實感受。

c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。d．正確使用標點，不寫錯別字。

小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發表

1、各自修改自己的習作。

2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

3、鼓勵學生投稿。

習作欣賞

爭吵

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因為什么嚴重的事，而是因為一件很小的事。早上，老師叫我抄寫每月的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的。”他的微笑讓我很不舒服，于是我想報復他。

過了一會兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你。”

我覺得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親。可我卻故意碰了他的胳膊肘兒，平時我們都玩得很好??

老師講的課，我一句也沒聽進去，畢竟是心里有事。終于挨到放學，我趕緊向同學道歉說：“對不起，我不該那樣做。”他說：“沒關系，我也有錯，我們還是好朋友。”這場爭吵才算“圓滿”結束。

第八單元

寫科幻想象類作文

寫作內容

在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通??要選擇合適的方式進行介紹，如邊畫邊講，邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發的內容，還可以寫科幻故事。

想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好后，認真讀一讀，改一改。

寫作目的

在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。

想象要豐富，內容要具體，語句要通順。

教學時數：二課時

第一課時習作指導

教學過程 談話導入

1、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎?

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎? 揭題討論

1、師生共同商討習作內容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處?

3、小組交流習作內容。

動手習作

1、學生起草習作內容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

3、根據同學意見修改。

第二課時

學生習作

學生自由習作，教師巡視指導。

第三課時習作講評

教學過程

教師評議

1、整體評價。

a、習作態度。

b、習作內容、角度等。

c、不同層次學生的進步等。

2、習作內容、質量的評價。

a、宣講、展示優秀習作。師生評議。

b．宣講、展示優秀語段。師生評議。

c、宣講、展示優秀語句。

(主要針對后進的學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。

3、小組交流評價，互助提高。

1、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

習作欣賞 水果星球歷險記

前些天的一個晚上，我做了一個非常有意思的夢，至今記憶猶新。

我坐著6606－PK飛船，來到了一個非常特殊的地方。入口處寫著“水果星球村”。里面有草莓國王、香蕉警察、芒果小偷。我一進村，媽呀，我怎么變成一個西瓜了，我懷疑著。走著走著，“哇噻！”我大叫一聲。“好美麗呀！”我仿佛進入了一個奇妙的世界。這里有清澈見底的小河；有爭奇斗艷的花朵；有郁郁蔥蔥的樹林；有綠茵茵的草地。小河旁邊還有一棵橡樹哨兵樣挺立在那兒。

我又往前走，突然發現了一個芒果小偷，警察說什么也追不上它。我想，該我這個西瓜顯神通了，我就地一滾，很快就滾到了芒果小偷身邊。香蕉警察對我說：“西瓜朋友，抓住這個芒果

小偷，你是產了大功啊！”說完警察要請我吃甘甜可口的水果大餐，我也有機會大飽口福了。

不一會兒，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔著：“好美的大餐啊！”

第三篇：四年級上學期作文教案

第一單元 記一處景觀

［教學目標］

1、培養熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

2、能根據題目的要求，仔細觀察一處自然景觀，抓住景物特點，展開大膽的想象。

3、能按一定的順序，抓住景物的奇特之處，把看到的和想到的具體地寫下來，做到語句通順、連貫，不寫錯別字。［課時安排］

四課時 ［教學過程］

第一課時習作指導

一、認真讀題，明確要求。

1、寫什么？

生審題，確定自己想寫的內容

這次習作，你要寫的自然景觀是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、怎么寫？

題目中對這次習作提出了哪兩點要求？（突出奇特之處；按怎樣的順序寫。）

二、寫出自然景觀的奇特之處。

1、出示范文：《我愛鼓嶺》

2、學生自由讀文。

3、想想作者寫出了“鼓嶺”的哪些奇特之處。

4、說說你要寫的是哪處自然景觀，有哪些奇特之處？

三、學會按一定的順序寫。

1、請你按課文的記敘順序，選擇詞語填空。（1）《觀潮》

潮來前 潮來時 潮頭過后

這篇課文先寫＿＿＿＿＿的情景，再寫＿＿＿＿＿的壯觀景象，最后寫＿＿＿＿＿的情形。

（2）《火燒云》

上來

下去

這篇課文先寫火燒云＿＿＿＿＿時絢麗多姿的景色，然后寫火燒云＿＿＿＿時的情形。

（3）《鳥的天堂》

早晨 充滿生機的大榕樹

傍晚 活潑可愛的群鳥

這篇課文寫了兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞：第一次，時間是在 ＿＿＿＿＿，著重寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次，時間是在＿＿＿＿＿，著重寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、這次習作，你打算按怎樣的順序來描寫一處自然景觀？（請學生自由說說。）

第二、三課時

第四課時

學生習作

習作講評

第二單元 觀察中的發現

［教學目標］

1、要留心周圍的事物，養成仔細觀察的好習慣，不僅用眼看，用耳聽，用鼻子聞，還要動腦思考。

2、能按一定的順序寫，把自己觀察到的事物的特點寫具體，把自己在觀察中的新發現寫清楚。

3、學會給自己的習作擬定題目。

4、如果寫的是觀察日記，要做到格式正確。［課時安排］

兩課時。［教學過程］

第一課時

習作指導

一、導入：

師語：通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

二、指名試說，師生共同點評。

著重從以下幾點入手：

1、觀察了什么事物，怎樣觀察的？

2、有什么新的發現？

3、在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

三、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。

1、學生說題目，師整理。

2、你喜歡哪個題目，為什么？

四、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：

1、注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

2、能不拘形式的寫下來：

a、如果進行連續觀察，堅持寫日記，可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。

b、作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、指導把觀察中的發現寫清楚。

1、出示一個片段：

青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。只要蟲子在飛，飛得多快，往哪個方向飛，它都能分辨清楚，還能判斷什么時候跳起來準能把蟲子逮住。可是蟲子如果停住不飛，它就看不見了。所以拿死蒼蠅來喂青蛙，青蛙不知道眼前放著可吃的東西，只好活活餓死。

2、學生自由讀，想想這段話先寫什么，再寫什么？

3、小結：

這段話先總說“青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍”這一新發現，接著具體說明青蛙看動的東西怎樣敏銳，看靜的東西怎樣遲鈍。這樣寫，就把自己的“發現”寫清楚了。

六、注意日記的格式。

這次習作，如果你寫的是“觀察日記”，就要注意日記的格式。

1、請學生回憶一下日記的格式。

2、匯報、小結：

（1）每一則日記的第一行都要居中寫上日期（月、日、星期）和天氣。（2）從第二行開始，寫日記的內容，每個自然段開頭都要空兩格。（3）日記一般記的是當天的事情，要注意用好表示時間的詞語。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第三單元 給事物編故事（寫童話）

［教學目標］

1、能留心周圍的事物，了解事物的特點，弄明白事物之間的內在聯系。

2、學會根據事物的特點及事物間的聯系，展開想象，編出一個有意義的故事。

3、能把跟所要說明的道理關系密切的內容作為重點，寫得具體些。［課時安排］

四課時。［教學過程］

第一課時

習作指導

一、明確題目的要求。

1、可以自編一個童話故事，也可以根據課文內容續編小木偶的故事。

2、如果你選的是自編童話故事，要注意哪些具體要求？（學生自由讀題目，在小組內說一說，然后全班匯報）

3、如果你要自編童話故事，那么故事的主人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學生自由說）

二、想清楚幾種動物或幾件物品是怎么聯系起來的。

1、出示一篇范文——《鉛筆，橡皮和轉筆刀》 鉛筆，橡皮和轉筆刀

小紅的文具盒里，住著三個小伙伴——鉛筆、橡皮和轉筆刀。它們齊心協力為小主人服務，日子過得很舒心。

有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫就畫好了。小主人還得了第一名呢！比賽結束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然升起。它輕蔑地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”鉛筆一聽憤怒了，大聲說：“誰？誰在說我沒本事？”“我，橡皮。沒有我，你寫錯畫錯了誰來擦？可是每次比賽總是讓你當代表，太不公平了。”“什么？不公平？沒有我，主人能得獎嗎？還是我的功勞大！”??正當它們吵得不可開交時，躺在一旁的轉筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的。”鉛筆和橡皮當然不服氣了，它們你一言，我一語地爭吵起來，越說越氣。最后，鉛筆說“以后，沒有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為主人服務得更好。” 轉筆刀也說：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！”就這樣，它們誰也不理睬誰了。

第二天，小主人寫作業，鉛筆一不小心寫錯了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯字擱在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉筆刀還在睡懶覺，不愿意出來，小主人只好用鈍鉛筆寫作業。

第三天，小主人因為作業里的錯字太多，挨了老師的批評，難過地流下了眼淚，就把這一切發泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說：“孩子們，以前你們和睦相處時，小主人總是受表揚；現在你們鬧別扭，小主人就挨批評。你們缺一不可啊！為了小主人你們還是和好吧！”它們聽了，慚愧極了，再也不生氣了。從此，文具盒里又恢復了往日的寧靜，小主人又開始受到老師的表揚。

這個故事告訴我們：要做好一件事，都要大家齊心協力、和睦相處、團結互助、取長補短，才能把事情做好。

1、學生自由讀文，回答下列問題：（1）是什么事情使鉛筆、橡皮、轉筆刀爭吵呢？（2）鉛筆和橡皮之間有什么關系？（3）鉛筆和轉筆刀之間有什么關系？（4）這個故事告訴我們什么道理？

三、學會把有關細節交代好。

四、敘述要清楚。

要想敘述得清楚，就要弄明白事情的先后順序，事情在前的要先說，事情在后的要后說。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第四單元 寫一寫自己喜歡的動物

［教學目標］

1、能喜歡動物，仔細觀察一種動物，抓住它的外形特點，了解它的生活習性。

2、能把自己觀察、了解到的內容按一定的順序寫下來，并能表達自己的喜愛之情。

3、寫完后要多讀幾遍，學會在讀中發現問題，并進行認真修改。［課時安排］

四課時。［教學過程］

第一課時

習作指導

一、談話，引發興趣。

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

三、范例引路，指導寫作。

1、出示語段：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

（注：畫線的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2、學生自由讀，談談自己的體會。

四、提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的外形特點和生活習性呢？）

1、寫自己最熟悉的動物，2、仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

3、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

4、請看看下面列出的幾條，想想哪幾條講的是外形特點，哪幾條講的是生活習性，并分別寫在括號里。

（1）貓頭鷹習慣于在夜間活動。

（）（2）燕子有一個剪刀似的尾巴。

（）（3）青蛙喜歡吃昆蟲。

（）（4）翠鳥的眼睛小而靈活。

（）（5）蟋蟀喜歡自己挖掘的住宅。

（）

五、總結。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第五單元 學寫導游詞

［教學目標］

1、關心我國的“世界遺產”，感受我國的悠久歷史和燦爛文化。

2、學會選取最有特色或最有價值的內容來講，講景點風光，也講與景點有關的故事、傳說。

3、能適當提示注意事項，要用好禮貌用語。［課時安排］

四課時 ［教學過程］

第一課時

習作指導

一、創設情景，１

師：同學們，有一批外國游客專門到漳州旅游，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？ 問：說說你想帶他們到漳州什么有名的地方玩？

（學生自由回答。說一些自己去過的地方，如：云洞巖、南山寺等）

二、大組反饋，師生平等對話 如：南山寺

師：你為什么要帶外國游客去南山寺呢？

生：因為那里有我們國家少有的一尊大玉佛，還有用石柱打成的大佛像，全國少有。

師：你說的真好！

三、小組討論，合作探究

師：同學們，你們打算帶外國游客怎樣參觀呢？旅游線路想好了嗎？

提示：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

讓學生小組討論，制定計劃。指名說說

四、獨立試寫，交流互評

1、試寫。

（師：由于時間關系，我們只把其中最精彩的寫寫，寫不完的暫時用省略號表示。）

2、互相交流，點評。

五、閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

六、回應開頭 師：老師代表那些外國朋友謝謝你們了，因為你們都是出色的小導游。

七、布置作業：

自主完成習作

第二、三課時

第四課時

學生習作

習作講評

第六單元

［習作題目］

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什么事。再把你想到的寫下來，內容要具體，語句通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內自擬題目。［教學目標］

1、觀察圖畫，展開合理的想象。

2、條理要清晰，用詞要準確，語言要生動活潑，滲透出真情實感來。

3、倡導樂于助人的社會風尚。［教學重難點］

學會看圖習作的方法。［教學準備］

教學掛圖 ［課時安排］

四課時 ［教學過程］

第一課時

習作指導

一、出示習作要求：

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什么事。再把你想到的寫下來，內容要具體，語句通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內自擬題目。

二、觀察畫面，整體感知。

1、出示掛圖，引導觀察。

圖上畫著誰？他們在干什么？他們也許是什么關系？

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思？“勝似親人”說明什么？

三、合理想象，豐富畫面。

1、想像老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事？

2、引導根據周圍的景物進行推想。（木盒子、臉盆、衣服、被單??）

3、引導進一步思考：

她為什么要為老奶奶洗衣服？

4、引導思考：老奶奶的親人呢？小姑娘平時是怎么做的？

5、想象畫面上的人物會講些什么？想些什么？

四、仔細觀察，捕捉細節。

1、引導觀察她們的服飾各有什么不同？想想這反映了什么？（苗漢親如一家）

2、引導仔細觀察圖上的老奶奶、小姑娘的動作、神態想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：

把老奶奶和小姑娘的表現分別用一段話表達出來，體現“親”字。

五、學生試寫，教師巡視及時指導。

第二、三課時

第四課時

學生習作

習作講評

第七單元 學寫書信

［教學目標］

1、從小要樹立遠大的志向，鍛煉自立的能力，學會與別人友好相處。

2、學會寫自己或別人成長的故事，要把事情的過程寫得清楚、具體。

3、能從來信中看出對方關心的問題，在回信中作出回答，注意書信和信封的寫法，做到格式正確。［課時安排］

四課時。［教學過程］

第一課時習作指導

一、引入

談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。

今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。

二、明確習作內容及要求

1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導習作

1、根據自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導。

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。

要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發處要寫具體。

話題二：“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢？

A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發議論。

C、“想”從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）

寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第八單元

［教學目標］

1、能熱愛生活，熱愛科學，努力學習科學文化知識，不斷擴大自己的知識面。

2、能展開大膽的想象，充分發揮自己的想象力和創造性。

3、能把自己想象到的內容按一定的順序寫下來，做到內容具體，語句通順，不寫錯別字。［教學重難點］

啟發學生的想象大膽合理，有自己的特色，想象的內容突出一個特點。［課時安排］

四課時。

第一課時習作指導

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

二、認真回憶，交談看法。

三、明確習作要求：

1、你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？

2、2、想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。

3、教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以是奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

4、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

四、習作方法指導：

1、你認為在寫作過程還要注意什么。生根據經驗小結。

2、師歸納、指導：

（1）敘述想象的事物，要有一定的順序。

（2）記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。（3）表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

五、師小結：同學們說的太好了，那么最后老師祝愿大家寫出一篇想象豐富、內容具體、語句通順的作文，給大家展示一個奇妙的未來世界。

六、小組交流習作內容。

動手習作

1、學生起草習作內容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據同學意見修改。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第四篇：四年級(上)安全教案

周別：第一周 上學和放學 教學目的：

1、教育學生要遵守交通規則。

2、使學生平安上學和放學。教學過程：

一、導入

我們已經上五年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規則

（1）同學們，你們都知道哪些交通規則？

（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規則。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？

（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。（3）分組表演“坐車上學的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢？

（2）有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

（3）為了減少發生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

4、要遠離高空危險物行走

（1）我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結

為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

周別：第二周 認識交通標志 教學目的：

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學二年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

周別：第三周 認識簡單的危險標 教學目的：

1、使學生認識一些簡單的危險標志。

2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。

教學過程：

一、導入

1、同學們注意到了嗎？在街上我們經常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！

二、教授新課

1、禁止標志

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認識警告標志

（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。

（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。

3、生活中的危險標志

你們見過生活中有哪些危險標志嗎？

三、做游戲認標志

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。周別：第四周 社區和室內活動安全

教學目的：

1、使學生了解社區和室內存在的安全隱患。

2、在社區和室內做正當的游戲，注意安全。教學過程：

一、導入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發上，又從沙發上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候，在社區玩耍，應該注意些什么呢？

（2）同學們各抒己見，發表自己的看法。其余的同學可以根據發言同學所說的發表自己的見解。

（3）師生總結社區做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴展訓練

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節目，如《大風車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？

周別：第五周 用電安全 教學目的：

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。教學過程：

一、導入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節目已經結束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標志

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2、預防觸電（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？

三、總結

1、我們經常看到電池，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節課，你們學到了哪些用電安全知識？

周別：第六---八 周 秋季傳染病的防治

進入秋季，氣溫變化比較大，秋季正處于夏季和冬季之間，夏季和冬季的傳染病都有可能在秋季發生，所以說秋季也是多種傳染病的高發季節。初秋時，氣溫較高，即“秋老虎”天,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發，甚至可能爆發流行；到了晚秋，氣溫逐漸下降，風大干燥，這時是一些呼吸道傳染病的高發時節。學生是呼吸道傳染病的易感人群，學校又是這些易感人群聚集的場所。一旦有傳染病的傳入，即可通過空氣飛沫和密切接觸傳播，在學生中造成疫情擴散，甚至造成局部暴發。因此，秋季加強傳染病的防治，對維護身體健康具有重要意義。

一、秋季常見的腸道傳染病

秋季常見的腸道傳染病有霍亂、傷寒、副傷寒、痢疾、輪狀病毒引起的感染性腹瀉等。這類傳染病經“糞 —— 口”途徑傳播，是“吃進去”的傳染病，通常是由于細菌或病毒污染了手、飲水餐具或食物等，未經過恰當的處理，吃進去后發病。

1.霍亂 是由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，屬于國際檢疫傳染病之一，也是我國法定管理的甲類傳染病。發病急，傳播快，可引起流行、爆發和大流行。夏秋季為流行季節。人群普遍易感。常經水、食物生活接觸和蒼蠅等而傳播。臨床特征為劇烈腹瀉、嘔吐、大量米泔樣排泄物、水電解質紊亂和周圍循環衰竭，嚴重休克者可并發急性腎功能衰竭。2.傷寒 是由傷寒桿菌引起的經消化道傳播的急性傳染病。臨床特征為

長程發熱、全身中毒癥狀、相對緩脈、肝脾腫大、玫瑰疹及白細胞減少等。主要并發癥為腸出血、腸穿孔。本病以夏秋季多發，人群普遍易感。主要通過水、食物、日常接觸、蒼蠅和蟑螂傳播。

3.細菌性痢疾 簡稱菌痢，是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病。主要表現為發熱、腹痛、腹瀉、里急后重和粘液膿血便。常年發病，以夏秋季多見。主要通過生活接觸、食物、水和蒼蠅等途徑傳播。

4.甲型肝炎 是由通過感染甲型肝炎病毒(HAV)引起的急性肝臟炎癥，主要經糞——口途徑傳播，發病以兒童和青少年多見，是我國常見的腸道傳染病之一，在病毒性肝炎中發病率及感染率最高。發燒、乏力、食欲減退、惡心、嘔吐和皮膚發黃、有的病人有腹脹或腹瀉、尿呈褐色、大便色淺、檢查肝臟有腫大和觸痛或叩痛的體征。

5.腸道病毒EV71感染性疾病 腸道病毒EV71是人腸道病毒的一種，簡稱為EV71，常引起兒童手足口病、病毒性咽峽炎，重癥患兒可出現為肺水腫、腦炎等，統稱為腸道病毒EV71感染疾病。三歲以下嬰幼兒多發，成人也可感染。一年四季都可發生，常見于4～9月份。兒童通過日常生活接觸、污染的食物、飲水以及空氣飛沫而感染。多以發熱起病，一般為38℃左右。部分病人早期有咳嗽流涕和流口水等類似上呼吸道感染的癥狀，有的孩子可能有惡心、嘔吐等反應。發熱1～2天后開始出現皮疹，通常在手足、臀部出現，或出現口腔粘膜皰疹。有的患兒不發熱，只表現為手、足、臀部皮疹或皰疹性咽峽炎，病情較輕。大多數患兒在一周以內體溫下降、皮疹消退，病情恢復。

防治措施

要講究環境、食品衛生和個人衛生。以飲食衛生為重點，把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護：

1.提倡良好的個人和飲食衛生習慣。盡量不到校外小攤點就餐，不吃腐敗變質的食物；不喝生水、不吃生冷食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；實行分餐制，養成餐前便后洗手的良好習慣；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產品。罐頭食品出現鼓起，色香味改變的情況，不可食用。不喝生水。

2.加強個人防護了解腸道傳染病的相關知識。充足的睡眠和豐富的營養可增強體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。

3.感染腸道傳染病應立即上醫院就診。不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規范治療。防止耐藥性的產生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。

二、秋季常見的蟲媒傳染病

秋季常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人體后傳播，是“叮咬傳播”的傳染病，昆蟲先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時將細菌或病毒傳入健康人的體內導致發病。

預防措施

這種傳染病預防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力開展愛國衛生運動，消滅蚊子；注意居室滅蚊；如果不能保證徹底滅蚊，房間內則要有有效的防蚊設施，使用蚊帳。使用驅蚊劑，應每隔數小時重復涂搽；外出時（特別是由黃昏至日出時）穿長袖衣服；對早期發現的病人，應早期診斷、早期隔離，防止病毒傳播。若在旅行期間或之后有任何高熱或類似感冒病征等病的話，要盡快看醫生治療和接受血液檢查，越早診治越有效。

三、秋季常見的呼吸道傳染病

秋季常見的呼吸道傳染病有流行性感冒、流行性腮腺炎、流腦、水痘、禽流感、紅眼等。這類傳染病經呼吸道傳播，是“吸進去”的傳染病。細菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細菌或病毒的飛沫核經呼吸道進入人體后發病。

（一）流感

流感是由流感病毒引起的具有高度傳染性的急性呼吸道傳染病。

流感病毒分甲、乙、丙三型。甲型流感病毒及易變異，人群對及易變異后的病毒株缺乏免疫力，甲型病毒多為大流行;乙型病毒多為局限型流行;丙型病毒多為散發型。急性流感患者是本病唯一的傳染源，病初2-3天傳染性最強，病后7日后仍有傳染性，通過空氣飛沫傳播，人群普遍易感。

臨床表現：本病潛伏期短，一般1-2日，短者數小時，最長3-4日。發病步驟，全身癥狀較重，而呼吸道的癥狀往往較輕。根據臨床表現分為三型。

1、單純性流感：本病最常見。起初畏寒、發熱，體溫迅速升高到39°-40°，全身不適，劇烈頭痛，腰、背及四肢酸痛，食欲減退、惡心、嘔吐，少數患者有腹瀉，大部分患者2-3日后才出現噴嚏、流涕、鼻塞及咳嗽。體溫和上述癥狀多在1-2日 內達到高峰，3-5日熱退，癥狀明顯好轉。

2、原發型肺炎流感：起病時與單純性流感相似。但有繼續高熱劇烈咳嗽，呼吸困難及咳粘稠痰，有時血痰。

3、中毒型流感：患者多高熱不退，神智昏迷、譫妄、抽搐，心力衰竭休克。

預防：

(1)、患者隔離和治療一星期。

(2)、患者用過的食具和衣物等煮消毒或陽光暴曬2小時。患者的房間可用紫外線照射或食醋熏蒸，進行空氣消毒。

(3)、流感流行期暫停集會和集體活動，不到病人家或宿舍串門。

(4)、流行期間可以用抗病毒藥物作預防。

(5)、流感滅治疫苗或病毒疫苗注射，在半年到一年左右有預防同型流感作用。

（二）流行腦脊髓膜炎(簡稱流腦)

是由腦膜炎奈瑟氏苗通過呼吸道傳播引起的化膿性腦膜炎，好發于冬春季節，是國家法定乙類傳染病。

臨床表現：突然高熱，劇烈頭痛，頻繁嘔吐，精神不振，重者可出現昏迷，抽搐。流腦根據病情輕重分為普通型、暴發型、輕型和慢型、敗血癥型。暴發型起病急驟，病情兇險，病死率高，常在24小時內出現嚴重休克和呼吸衰竭，危及生命。因此，在流腦高發期，若出現類似上述癥狀要立即到正規醫院搶救治療，以免延誤病情。

傳染源：帶菌者和病人。

傳播途徑：病源菌主要通過噴嚏、咳嗽、說話等由飛沫直接從空氣傳播，進入呼吸道引起感染。

（三）流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病。人是腮腺炎病毒的唯一自然宿主。腮腺炎患者和健康帶病毒者是本病的傳染源腮腺炎主要在兒童和青年中發生，尤以5-15歲患者較為多見;2歲以下，40歲以上很少發病。腮腺炎在冬春季節發病較多，但全年即可發生感染流行。常在托兒所、幼兒園、學校和新兵中暴發。大約2年發生一次大流行。一次感染后可獲終生免疫，但個別抗體水平低下者，亦可再次感染。

腮腺炎是由患者和健康攜帶者的唾液中分離出病毒。被患者和健康帶毒者唾液污染的食具或玩具，在短期內接觸到易感者的口腔亦可引起感染。本病潛伏期4-21天，平均18天。病毒侵入上呼吸道粘膜并在局部生長繁殖，患者受感染后，大多無前驅癥狀，部分患者可有倦怠、畏寒、食欲不振、低熱、頭痛等癥狀，其后則出現一側腺腫大或者兩側腮腺同時腫大而變形，局部疼痛，開口和咀嚼時疼痛明顯，食酸性食物脹痛加劇，常可波及鄰近的頜下腺，臺下腺和頸部淋巴結。腮腺腫大可持續5日左右，以后可逐日減退。全部病程約7-12日，可并發睪丸炎、卵巢炎、腦膜炎等。

預防：及時隔離患者至消腫為止。服用中藥抗病毒沖劑預防，流行季節注射“麻腮風”疫苗提高免疫力。

（四）水痘

水痘是由水痘一帶狀皰疹病毒引起的急性傳染病，冬春季好發。病人為主要傳染源，通過飛沫經空氣及病人用具傳播，傳染性強。

主要癥狀：潛伏期1-2周，發病初期伴發熱、頭痛、食欲不振，全身不適等癥狀。1-2周后軀干皮膚出現斑疹，數小時后轉化成丘疹、皰疹晶亮伴瘙癢，抓破后能留下斑痕。皮疹分批出現，大小不一，故同一部位皮疹可同時存在斑疹、丘疹、皰疹和結痂疹。

（五）禽流感

禽流感——致病性禽流行性感冒。是由A型病毒引起，禽類發作用呼吸系統疾病至全身敗血癥等多種癥狀的綜合病癥。人如密切接觸或進食患病家禽，可造成感染。

預防措施

保持室內經常通風換氣，勤開窗；講究個人衛生，不隨地吐痰，打噴嚏或咳嗽時用紙巾掩住口鼻，并將紙巾丟在有盒的垃圾桶內。用流動水常洗手。日用品常進行日照消毒和適當處理；有呼吸道傳染病流行時，到公共場所應戴口罩，少到人口密集的地方。必要時可進行疫苗的接種。

（六）紅眼

紅眼病又稱暴發火眼即急性流行性結膜炎。它是由肺炎雙球菌、葡萄球菌、鏈球菌和科-韋氏桿菌或病毒感染引起的急性傳染性眼病。發病急，傳染性強，流行快，常一個家庭或一個單位普遍地同時發病。常用的治療藥物及方法包括以下幾個方面：

沖洗眼睛，紅眼病時，眼屎多，結膜囊內分泌物聚集，每天要用3％硼酸水或生理鹽水沖洗眼睛2～3次。并用消毒棉簽拭凈 眼緣。也可用中草藥方劑洗眼或濕敷，如用涼茶水洗眼或濕敷，亦可用蒲公英50克水煎后洗眼。每日2～3次。

點眼藥水：選用抗菌眼藥水，常用的有：0.25%氯霉素眼藥水，0.1%利福平眼藥水，0.05%卡那霉素眼藥水，氯氟沙星眼藥水等。每1～2小時點眼一次。睡前涂金霉素、紅霉素等抗菌眼藥膏。

周別：第九周校園安全 教學目標：

1、提高學生校園安全意識。

2、知道在校園里哪些行為是不安全的。

3、一旦不安全的事情發生了，知道應該如何去處理。教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確校園不安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力。

教學重點： 通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念.教學難點：遇到安全問題學會用如何處理 教學方法：導、讀、議、評相結合 教學過程：

一、導入

1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時刻注意安全。

2、發生在校園里的事故： ⑴ 高空拋物，砸到同學。

⑵ 在教學區打鬧，撞到了同學，出現不應有的事故。⑶ 攀爬護欄，摔倒樓下。

3、學生自由談發生在校園里的事故。

4、總結：在校園里我們也一定要注意安全。

二、交流：討論在校園里我們應當注意哪些方面的安全。⑴ 上下樓梯應當注意哪些安全？為什么？應當如何做？

上下樓梯靠右邊走；下樓時用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動；放學時，排隊下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

⑵ 在走廊里應注意哪些安全？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。

⑶ 在教室里應當注意哪些安全呢？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關；發現電器、電線、開關插座等有塤壞及時報告，不亂動；實驗課，聽從老師指揮，不亂動實驗儀器和化學藥品。⑷ 在校園里應當注意哪些安全？為什么？應如何做？

不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺上及其周圍玩耍；不做危險游戲（哪些是危險游戲呢）；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

⑸ 在廁所里應該注意哪些安全？為什么？應當如何做？

不追逐打鬧做游戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防跌倒。

⑹ 體育課應注意哪些安全？為什么？

要在老師的指導下有秩序地活動，注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是非常重要的。

三、鞏固

1、師生共同回顧應注意的安全事項。

2、同桌互相提問應注意的事項。

3、將重點條目抄記在筆記本上。

四、作業

寫一篇學習心得，自己以后應該怎樣來做。回家也可和父母再加以討論，還有哪些應注意的事項。

周別：第十周 用火安全

一、教學目標

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法

3、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

二、教學內容

（一）火災事件介紹

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受 教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設

方法：通過觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用

1、分清滅火器上的標識

2、了解滅火器分類

清水滅火器、泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器、二氧化碳滅火器

（三）區分火災類別，牢記滅火方法

I、火災的定義： 在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。（GB5907-86）

I I、火災的分類 火災分為A、B、C、D四類（GB4968-85）1.A類火災：指固體物質火災。這種物質往往具有有機物性質，一般在燃 燒時能產生灼熱的余燼。

如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。

2.B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。

3.C類火災：指氣體火災。如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。

4.D類火災：指金屬火災。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。

I I I、根據不同火災特征選擇不同滅火工具。

（四）安全用火

1、容易發生火災的時間（p-3）

2、發生火災的原因（p-30）

1.1廚房用火不慎 2.2生活、照明用火不慎 3.3吸煙不慎 4.4小孩玩火 5.5人為縱火

3、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中開展禁煙活動、）

（五）災害面前不旁觀、提高道德意識和社會責任感（p-12）

三、作業：

參照家庭消防安全對照表開展家庭火災隱患調查活動（p-31）

周別：第十一周防火自救安全教育(一)

一、教學目標：

通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法 提高學生的自救意識。

二、教學內容

（一）匯報家庭火災隱患調查結果強化安全意識。

（二）展示幻燈片學習自救知識，幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××

物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）教師引領學生在校內考察逃生路線 a)制作逃生路線圖 b)制作逃生路標

（五）深入學習火場逃生十三訣（p-65）第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術，雖損求生。

六）組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區（p-72）

三、作業： 制作一期防火自救的墻報。

周別：第十二周防火自救安全教育(二)

一、教學目標：通過本節活動課使學生體驗逃生過程，增強逃生意識。

二、教學內容：逃生演練

1、學生統一身著運動服、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、察看逃生線路。

5、教師帶領下分組疏散逃生。

三、小結：略。

四、作業： 準備開展消防宣傳日的材料。

周別：第十三周 自護、自救安全教育

教學內容：學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

周別：第十四---十六周 正確認識和處置生活廢棄物 教學目標：

通過教學，使學生了解生活垃圾的來源及其處理方法，以及如何綜合利用糞便和生活污水，教育學生從小就應養成講衛生、愛清潔的好習慣。教學內容： 1．生活垃圾 ① 生活垃圾的來源

② 生活垃圾的量在增加 ③ 生活垃圾的成分在變化 ④ 生活垃圾的危害 ⑤ 生活垃圾的處理 ⑥ 減少垃圾的方法 2．糞便和生活污水 ① 糞便和生活污水的產生

② 糞便和生活污水對人和環境的影響 ③ 糞便和生活污水的處理及綜合利用 第一課時 教學過程：

一、生活垃圾

人們生活中產生的固體廢棄物叫生活垃圾 1．生活垃圾的來源：

⑴產生：學校、家庭、商店、車站、建筑地 ⑵舉例：菜尾、各種花瓶、果皮…… 2．生活垃圾的量在增加

隨著社會經濟發展和人們生活水平提高，生活垃圾的量在增加，我國許多城市每年遞增10%左右。出示數據統計表（圖）1918年 2962噸 1983年 4592噸 1988年 6565噸 1993年 13356噸

師:上海市每天產生生活垃圾10000多噸，用4噸卡車載，首位可排18千米長,7天的生活垃圾相當于24層樓高的國際飯店。

3．生活垃圾的成分在變化 ⑴過去的生活垃圾 塵土、樹葉、廚房廢棄物 ⑵現在的生活垃圾

玻璃、金屬、塑料、紙張……

二、生活垃圾的危害

1、占用大量土地

垃圾占地竟達600多萬平方米 約有三分之二的城市處于垃圾包圍之中

2、孳生蒼蠅、蚊子、老鼠、傳播疾病 了解蠅、蚊、鼠與傳染病發病率的關系： 少--低 多--高

3、污染水源、土壤和空氣

垃圾中病菌、病毒、寄生蟲卵進入水體、土壤大氣，使水質惡化，瓜果污染。

4、影響市容、景觀

垃圾的隨意堆放會使城市容貌、鄉村風光、旅游景點受到損害。

三、教師小結。第二課時 教學過程：

一、提問揭題

我們每天的生活中必然會有許多垃圾，那么該怎樣來處理呢？

二、生活垃圾的處理方法

1、堆肥法

是一種廣泛采用的一種垃圾處理方法，可用于農用的肥料。

2、填埋法 解決三個問題 ①處理好場地基礎

②防止蒼蠅、蚊子孳生和有害氣體散發 ③對垃圾進行收集處理

3、焚燒法 優點：①衛生 ②減少垃圾體積 ③用來供熱和發電

缺點：①建廠投資大、處理成本高 ②污染大氣 第三課時 教學過程：

一、復習處理垃圾的方法 堆肥法 填埋法 焚燒法

二、減少垃圾的方法

1．分類收集，讓資源重復利用 2．提倡凈菜進城

每年減少菜根菜葉、家禽毛骨等生活垃圾30萬噸 3．改進包裝 盡量少用包裝物 4．改變燃料結構

煤、氣、電煮飯，使廚房垃圾減少

風能、太陽能更是清潔能源

5．依靠科技進步，探索垃圾無害化、減量化、資源化的其他途徑

三、師總結：

現在國內外都在嘗試用養殖蚯蚓來處理垃圾，也有人試圖從垃圾中制取可燃氣體。隨著科技進步，人們將會尋找到更多利用垃圾的方法。第四課時 教學過程：

一、糞便和生活污水 1．糞便和生活污水的產生 家庭、餐館、浴室

上海每天排放污水達157萬噸 2．糞便和生活污水對人和環境的影響 ⑴污染環境：水源、空氣受到污染 ⑵傳染疾病：如：痢疾

全世界每天有15000人死于飲用水不潔

3、糞便和生活污水的處理及綜合利用 在城市：⑴分區建污水處理廠 ⑵集中排放 ⑶科學利用糞便

在農村：⑴防糞便進入河道 ⑵糞缸加蓋 ⑶盡量使用糞便 ⑷建沼氣池 ⑸實行糞缸改廁

二、學生討論交流

三、教師小結

2012—2013(下)

五年級安全教案

教師: 王 君

四方山農場小學

第五篇：四年級上安全教育教案

第一課時 交通法規我遵守

教學內容：交通法規 教學目標：

1、引導學生了解交通安全問題對我們的重要性。

2、我們要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

3、培養學生從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使。

教學重難點：交通法規 教學準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、故事激趣,引入活動

1、放故事錄音：“丁丁今年剛滿七歲,可爸爸還是不放心他一個人上街,說他不會走路。”丁丁很不高興,撅著嘴說：“誰說的,我不但會走路,而且會跑呢!不信,我跑給你看。”爸爸笑著搖著頭：“我不是說你沒學會走路,是說你還沒學會在馬路上走路。”丁丁奇怪的問道：”在馬路上走路還用學嗎?”爸爸點點頭,說：“是的,不但要學,而且應該記住一些規定。”

2,爸爸讓記住的這些規定是交通規則,我們應該怎樣記住交通規則呢?這就是今天學習的新內容(板書:自覺遵守交通規則).二、看說比學,掌握規范

1、認識交通信號燈。(出示交通信號課件)同學們,你們知道紅燈、綠燈、黃燈各表示什意思嗎?(學生說出后引導條理語言：紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等)

2.了解走路規范.(課件出示三圖)

圖一：小朋友背著書包走在馬路人行道上。

圖二：小朋友走在人行橫道上準備過十字路口。

圖三：小朋友放學回家走在過街天橋上。

同學們,你們看圖中的小朋友們走在了什么地方?他們是怎樣走的?(學生

邊看圖邊比較,教師引導學生認識“人行道“、“人行橫道”、“過街天橋”)

教唱兒歌,認識過街天橋。(過街天橋空中跨,橫空馬路作用大。行人靠右快速過,千萬不要貪玩耍。)

3、小朋友怎樣走路才能最安全?聯系身邊發生的事與小朋友討論。

①把小朋友身邊的故事講給大家聽,增強安全意識。

②小組討論后得出：走規定路線,看交通指揮燈,不看書不亂跑,不爬欄不玩耍。

4、禮貌候車，學攔“出租車”。

①

聽故事：《徐特立爺爺排隊候車的故事》

②

學生聽后，說說應該怎樣候車？（像徐特立爺爺那樣排隊候車，不擠不搶）

③

情景表演：學攔“出租車”。（引導學生懂得：站在人行道，對車揮揮手，話語要禮貌，雙方都喜歡）

三、回顧所學，交流體會

同學們，今天的安全課中，你學會了什么？說給大家聽，好不好？

四、明辨是非，認識升華

1、課件出示圖，辨別圖中的小朋友做得對不對，說說為什么？

j放學路上，小明與小伙伴們邊走邊踢球。

k紅燈亮了，小紅從人行橫道通過。l幾個小朋友走在馬路中央去上學。

五、夸夸同學，發紅花

j夸夸咱們班自覺遵守交通規范的好同學。

k給這些同學發交通紅花，并評出“安全小天使”。

六、活動總結

通過這次安全課，同學們認識了交通信號燈，還懂得了行路的規定。為了我們的安全，讓我們從自己做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小天使，好嗎？

七、聽歌曲，學唱《交通安全兒歌》

第二課時 提防可疑的陌生人

教學內容： 提防可疑陌生人 教學目標：

認識：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。教學重點：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教育過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）

當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片《被騙的三個學生》

師問：你們猜猜會發生什么情況呢？

學生回答

出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現被騙的可怕結果。（參見擴展資料）

師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？

板書：不上當受騙

學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、學習課文，初步明理

1讀課文1、2、3自然段的內容

2．教師提問：

（1）張明在上學的路上遇到了什么人？

（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？

3．學生回答。

4．教師小結：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長

學生讀課文第4自然段內容

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學生討論并回答

6．教師小結：

張明遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯系，抓住了壞人。(告訴老師 報警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎張明的？

8．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

板書： 告訴家長

老師告訴

提高警惕

第三課時 不要私自去游泳

教學內容： 不要私自去游泳 教學目標：

使學生掌握游泳安全應注意的問題，學會在游泳運動中自我保護、自我救護的基本方法，了解溺水搶救的基本常識。教學重點：

游泳安全注意事項，游泳運動中的自我保護常識。教學難點：

溺水自救、救人基本常識。教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教學過程：

一、提出問題

引出新課

師：同學們，天氣越來越熱了，天氣熱時人們比較喜歡的一項運動就是游泳。游泳是一項全身運動，經常游泳的人身體特別棒。但是，游泳又是一項危險運動。俗話說“欺山莫欺水，欺水變水鬼”，游泳運動并不適合所有的人。即使是健康人游泳也必須十分小心，麻痹大意容易溺水而變“水鬼”。這節課，我們就來探討一下有關游泳安全和溺水搶救方面的基本常識。

二、游泳安全與溺水搶救

（一）游泳安全

我們先來討論與游泳安全有關的幾個問題： 學生議論，舉手回答，老師歸納： 1，什么人不適合游泳？

凡患有心臟病、高血壓、肺結核、肝炎、腎炎、癲癇、中耳炎、鼻竇炎、腹瀉、感冒、傳染性皮膚病、有開放性傷口的人，不宜下水游泳；兒童、一點水性都不懂的人，不要單獨去游泳。

2，游泳應注意哪些問題？

A，游泳要結伴而行，最好與懂水性的人一起游泳，不要單獨游泳。（單獨游泳沒意思，不安全）水性不善者預先準備救生圈。

B，要慎重選擇游泳場所，在游泳場游泳安全點。不要在不知深淺、水下地形復雜的河或池塘游泳，不要在非跳水區跳水；不要在有釘螺的池塘游泳（易傳染血吸蟲病）。

C，入水前先做準備運動，預防游泳時抽筋。

D，控制游泳時間和運動量，防止體力不支而出危險。E，游泳后，應用自來水沖洗全身。

（二）游泳時突然發生抽筋而溺水，怎么辦？(板書)[學生討論，代表發言，老師歸納、解析、動作示范]：

突然發生抽筋------保持鎮靜，千萬不要慌張（因慌張無措失去平衡身體就下沉）-----附近有人，大聲呼救-----若附近無人，視具體情況自救------若大腿抽筋，仰臥姿勢側手劃水，保持平衡-----若小腿抽筋，也作仰臥姿勢用抽筋一邊手劃水，用不抽筋一邊的手握住抽筋一邊的腳大拇指，胸部慢慢伸直即可-----若腳趾抽筋，用拇指和食指捏住人中溝下部半分鐘即可------肌肉緩解后慢慢游向岸邊。

（三）怎樣搶救溺水者？

[學生分組討論10分鐘，組長發言，老師歸納]：

發現有人溺水-----大聲呼喊救命，迅速趕到岸邊-----若附近有救生圈、竹竿、木板，趕快拋給溺水者-----如溺水者離岸較遠，如自己又不懂水性（不作無謂犧牲），繼續呼喚他人------如自己熟悉水性，自信有能力救人，則馬上下水救人（救人一命，勝造七級浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其頭露出水面------用蹬腿仰泳姿勢往岸邊游-----上岸后若溺水者無心跳、呼吸，先把其腹中的水壓出來------嘴對嘴人工呼吸------必要時打120求救。

三、本課小結：

師：同學們，游泳是一種很好的運動，但一定要十分注意安全，游泳前一定要做足安全措施。同學們中有不少是游泳運動的愛好者，為了你的安全，我勸你們不要單獨去游泳，游泳中萬一遇到問題，今天所學的知識也許就會派上用場。

第四課時 預防家中的意外傷害

教學內容： 預防家中意外傷害 教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教學重難點：

生活中意外傷害簡單處理辦法 教學準備： 課件 課時安排： 1課時 教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。] 師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害

玩汽彈槍

日常生活中的突發

父母離異

用危險的事情打賭

情況

遇到挫折

做危險性的游戲

同學的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質

4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。

第五課時 安全使用家電與燃氣

教學內容：安全使用家電與燃氣 教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學重難點：教會學生正確使用家電、燃氣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。課時安排： 1課時 活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

第六課時 觸電的預防與急救

教學內容： 觸電預防與急救 教學目標：

1、知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。

3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學重難點： 觸電急救知識 教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。課時安排：1課時 教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行為。

第七課時 遠離健康“殺手”

教學內容： 遠離健康殺手 教學目標：

1、引導學生通過尋找日常生活中的安全隱患，了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，知道正確的健康生活習慣以及消除這些安全隱患的方法。

2、指導學生了解一些基本的生活安全常識，樹立關愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

3、培養學生的觀察分析能力，能找出身邊的安全隱患，學會避免這些安全隱患，養成良好的生活習慣。教學重難點： 消除生活中隱患的方法

教學準備：公共安全衛生事件的視頻資料；不良生活習慣的圖片資料 課時安排： 1課時 教學過程：

一、導入課題

1、談話（教師口述小勇臟兮兮的指甲故事）：從這個小故事中你了解到了什么？這些細菌會給我們帶來什么危害？

2、學生交流

3、教師小結：個人的日常衛生直接影響著我們的身心健康，生活中我們要講好個人衛生，遠離健康的“殺手”。（板書課題）

二、深入探究

活動一：了解不良習慣給身體帶來的危害。

1、談話（出示圖片講故事）：：老師今天給大家帶來了一個小故事，大家在聽的時候要注意思考故事中這位同學的行為有什么不恰當的地方？這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？

2、學生匯報：

（1）、這位同學的行為有什么不恰當的地方？

（2）、這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？（3）、如果你是他的朋友，你想對他說些什么？

3、教師小結：日常生活中，遇到以下幾種情況時需要洗手：飯前飯后；便前便后；吃藥之前；接觸過血液、淚涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動、作業、購物之后；尤其是接觸過傳染物品的，更要經過消毒反復清洗。

活動二：尋找家庭中的健康“殺手”。

1、談話（沒有疊被子的臥室圖片）：請同學們結合自己的生活經驗想一想，在你舒適的臥室里是否存在危害健康的“殺手”？如果有，可能會是什么？會給我們的身體造成怎樣的危害呢？

2、學生交流。

3、談話：其實隱藏在我們的日常生活中健康“殺手”還真不少，大家仔細找一找，在家庭生活中，我們的哪些行為和習慣會對我們的身體健康造成危害？還有哪些影響健康的隱患呢？

4、學生交流。

5、教師小結：（出示臥室、家電、垃圾、衛生間、陽臺等存在的一些安全隱患，加深學生對這些隱患的理解。）

活動三：減少健康殺手危害的方法

1、談話： 我們的家中存在著這么多的安全隱患，我們應該如何杜絕呢？你有好的辦法和建議？請同學們先在小組內交流，然后選出代表在班級交流。

2、學生小組交流。

3、班級交流

4、教師小結：（1）外衣鞋子固定擺放，并不在臥室和廚房等抖落外衣的灰塵。

（2）在廚房和衛生間各放一只封閉性強帶蓋子的垃圾桶，每天的垃圾分類及時倒掉。

（3）家用電器不要集中擺放，要保持一定的距離，減少超劑量輻射的危險。

（4）微波爐啟動后應離開爐體1米以上。

（5）不要長時間看電視，看電視時要保持一定的距離。（6）陽臺的高度不能太低，欄桿的間距不能過大。（7）個人的衛生用品要專人專用，防止交叉感染。……

活動四：認識放射性物質，了解避免其他傷害的方法。

1、談話：（出示放射性物質圖片）其實還有一些危害是我們眼睛所看不到的，但可能隨時會危害我們的健康。你們知道這是什么物質嗎？他會對我們的身體造成那些危害？如果生活中我們遇到類似這樣的東西應該怎樣做？

2、學生交流。

3、教師小結（出示放射性警示圖片）：生活中當看到這些來歷不明和帶有警示標志的物品時，要迅速離開現場，不要接觸和擅自移動這些物體，可以及時報警尋求專業人員的幫助。如果發現自己有身體不時的感覺要及時到醫院治療。人在常態下如果被大量的 放射物照射就會對身體帶來傷害。如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡。

三、拓展延伸

1、談話（出示手機圖片）：手機在我們的日常生活中已經很普遍了，使用起來也很方便，想一想長期使用手機會對我們的健康產生哪些不良的影響？

2、學生交流。

3、教師小結：（1）撥號時輻射特別大盡量離身體遠點。（2）手機別放枕頭邊。（3）莫把手機掛胸前。（4）掛在腰部影響生育。

4、談話：課后建立“我的信息卡”，繼續收集生活中危害健康的“殺手”資料，并了解預防健康殺手危害的健康方法。

第八課時 雷雨到來的時候

教學內容： 雷雨到來的時候 教學目的：

通過講解雷雨天氣可能引發的安全事故，提醒同學們注意安全、珍惜生命 教學重點：

如何預防雷雨天氣引發的安全事故；學會自救 教學難點：

同學們深刻的認識到安全第一、生命無價 教學準備： 多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：

到了五六月份，經常會連降大雨，出現較長時間的雷雨天氣，同學們要注意預防雷電，做好自我保護。

一、雷電是怎么形成的（附：資料）

二、雷雨天氣造成的危害

廣東經常會下暴雨并伴有閃電這種自然現象對人的生活威脅不容忽視。暴雨不僅會讓交通癱瘓，電力系統終斷，還會對各類室外的設施造成破壞，讓經濟遭受損失。同時還潛伏著各種“奪命殺手”，在發生暴雨時，應警惕溺水、危墻倒塌、不當駕車、觸電、雷擊等嚴重威脅生命的不安全因素。

雷雨天氣特別是災害性的暴風雨天氣時盡量避免出行。

如果雷雨突然降臨，不要獨自站在空曠的室外，應及時到建筑物下面避雨。現在的高層建筑都裝有避雷針及環形避雷網，避雷針的有效保護半徑為其高度的1.5倍。也就是當你處在一個高層建筑物的有效保護半徑內時，相對于其它空曠地帶被雷擊的危險性要小的多。有很多同學雷雨天氣

也不顧安全進行戶外活動例如打籃球這種現象要改正。

在雷雨天氣不宜使用固定電話、手機、小靈通及其它戶外通訊工具，有實例證明雷雨天氣在室外使用個人無線通信系統會有效增加引起雷擊的機率。很多同學平時打雷時使用手機、在科室看電視都有可能引起雷擊。

在路面積水的天氣里出行時不要使用自行車、摩托車等行動不穩定的交通工具，容易發生打滑側翻的事故。當積水嚴重，水況不明時要繞道行駛，雨天出行時盡量乘坐機動公交車等噸位比較大、底盤比較高的車輛，一來大車安全性高，再者碰到危險時，乘客之間還可以相互提供幫助。在雨天行走時應遠離路燈、高壓線，變壓器等，避免觸電。輸送電線路常年處在地下的不良環境里，年久失修，容易發生絕緣破損等情況。當暴雨來臨時，混濁的雨水就成為很好的導體，在一定的范圍內會形成一個以漏電點為中心呈放射性的跨步電壓，只要接觸到這個范圍內的水就會觸電。當發現從空中垂落到地面的輸送電線路時，應當遠離電纜的落地點。雷雨天氣里，應該及時關掉宿舍、家中電器的電源，或者關掉入總閘，撥掉電話線、網線及有線電視線等能與外界接觸的電氣線路，因為這些線路都是雷電最為喜歡的穿家入戶的門路。平時應購買質量好、具有防雷功能的插座、注意檢查線路、電器的工作情況。

當路面全部被水漫過時，應盡量選擇馬路兩邊的沿街房邊行走，如果是在小通道里行走應選擇中間的位置。因為大馬路的各種溝渠、管道的檢查口就是在靠邊的位置，路面全部積水時，這些排水的洞口有可能就會成為“奪命陷阱”。

遠離圍墻及年久失修的危險建筑物。遇到大雨時，一些建筑物根基被水泡松，墻體也因雨水沖擊強度減弱，如果建筑強度本來不夠，就很容易倒塌。暴雨中應當盡量遠離這些墻根和危房，避雨也應選擇高大堅固的樓體下面，盡量不要在地平線以下的室內逗留，當發生突發狀況時，這些地方就會是首當其沖的受災點。

三、雷雨天氣時在日常生活、學習中那些行為可能給自己帶來危險的行為？（提問）

1、在宿舍亂拉、亂接電線、插頭

2、雨天打籃球、使用電話、開電視

3、雷電時，觸摸水管、鐵絲網、金屬門窗

四、遇雷電怎么辦？

現場演習（演示課件）

1、戶外突遇雷電怎么辦

2、雷電時在家怎么辦

3、如何及時搶救被雷擊者

三、（布置作業）整改

班會后，生活委員、舍長要配合舍管員清理宿舍亂拉、亂接電線、插頭現象，杜絕使用大功率電器。

第九課時 地震來了怎么辦

教學內容： 地震中自救 教學目標：

1、了解地震的形成、地震發生前兆等知識，明確地震等知識，明確地震的危害；提高防震、避震的安全意識。

2、初步掌握在家庭、學校等公共場所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。

3、初步掌握地震發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能，以及遭遇地震傷害后的救治方法。

教學準備：

教師準備：

課件：有關地震的圖文或視頻資料；地震發生后正確自救、自護或逃生的方法視頻；進行逃生、自救演習的相關工具和用品。

學生準備：收集一些地震前兆的資料；配合模擬及演練活動進行道具和材料的準備。課時安排： 1課時 教學過程

一、感受地震危害

1、視頻播放1976年我國的唐山大地震實況，并結合教材資料介紹這次大 地震給人們造成了巨大的傷害。唐山大地震毀了整個城市，當時估算損失達30億美元（當時美元與人民幣匯率1：

1、76），人員死亡24萬重傷十六萬。間接損失難以計算。

2、教師引導：“2008年5月12日14時28

分在我國四川汶川發生了8級大地震，造成重大損失，截止6月13號為止，遇難69 107人，失蹤18 230人，受傷373 577人。受災4 569人。“同時并播放汶川地震時的視頻。

3、讓學生談談自己聽后、看后對汶川地震的認識和自己的感受。

4、教師小結地震是一種毀滅性的自然災害，在地震面前我們應如何面對，怎樣更好的保護自己呢？通過本課的學習將幫助你解決這些問題。

二、了解地震或災害來臨的征兆

1、利用課件出示唐山大地震賈師傅劫后余生的回憶：“7月27下午，地磁報警器響個不停，就在那個下午，我發現魚缸里的魚一個勁的往上跳；在地下挖坑飼養的兔子也跑了；公雞不進窩，哪里高就往那呆；貓不讓我們進屋，站在我們的腳面上毛聳起來，給東西也不吃，叫聲也很難聽。這一連串的現象，引起了我的注意覺得有可能發生地震。我告訴別人，人們都不相信，只好自己做了預防地震的準備，在床頭架起了東西，房梁也用棍子頂住了。發生地震時，我們全家5口人外加2個客人，都沒有傷亡。而我們住的大院，有50口人，竟震亡20多人……”

2、提示引導：“聽完賈師傅的話，你受到什么啟發？”

學生：“地震是有征兆的。了解這些征兆可以幫助我們做好預防地震的危害。”

3、教師：“地震來臨前會有什么征兆呢？結合教材的材料和你課外收集到的資料介紹一下。”

4、教師根據學生介紹進行提煉。（1）地下水異常。

地下水包括井水、泉水等。主要異常有發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出等。（2）生物異常。

一些感覺十分靈敏的動物，在感觸到地震的波動時，便會驚恐萬狀，以致出現冬蛇出洞，魚躍水面，豬牛跳圈，狗哭狼吼等異常現象。動物異常的種類很多，有大牲畜、家禽、穴居動物、冬眠動物、魚類等等。（3）氣象物理異常變化。

大地會出現地聲，地光；天空會出現電閃雷鳴或傾盆大雨等。

（4）除了上面的異常現象，有些植物在震前也有異常反應，如不適季節的發芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

三、地震中的自救

1、教師引導：“當地震來臨時，我們該怎樣保護自己呢？”

2、教師提供以下幾種地震時所在的場所：

（1）正在學校上課；（2）正在五樓自己的家中；

（3）正在平房屋子中；（4）正在郊外游玩；（5）正在行駛的電汽車內；（6）正在電影院；（7）在人多擁擠處；（8）在地鐵中；（9）在地下室。

3、課件出示幾種錯誤和正確的逃生方法，讓學生判斷。

4、教師教導學生進行交流：

（1）不能慌張，保持冷靜是安全逃生的前提。

（2）住在高樓可不能從高樓往下跳，找個重心較低而且結識的桌子躲避，最好能用坐墊、枕頭等物品保護頭部。

（3）在家中要先關掉煤氣，切斷電源，以免引起火災。（4）在人多的地方，要聽從警衛人員或大人的統一指揮。（5）發生地震和火災時，千萬不能使用電梯。

（6）在路上遇到地震要遠離高壓電線塔或電線桿，因為地震可能導致高壓電塔傾倒，使人受傷或觸電；另外，還要盡量遠離加油站、液化氣站的、等場所。加油站的汽油和液化氣站的液化氣一旦泄露，容易燃燒、爆炸。

5、教給學生一些地震防護口訣：

大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短幾十秒，做出判斷最重要。高層樓撤下，電梯不可搭，萬一斷電力，欲速則不達。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關關上閘。

強震簸箕站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。震時開車太可怕，感覺有震快停下，趕緊就地來躲避，千萬別在高橋下。震后別急往家跑，余震發生不可少，萬一趕上強余震，加重傷害受不了。

6、要求學生記住口訣并與家人和朋友分享。