專題：六下精讀課文課內閱讀
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第八冊課內精讀課文復習
人教版第八冊課內精讀課文復習
第一單元
1、古詩詞三首
①《獨坐敬亭山》
大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。 -
六下課文（推薦閱讀）
課文復習筆記 二、春風 一、文章主旨 課文通過將北國的春風和江南的春風作比較，突出了北國春風的粗獷之美，表達了作者對于北國春風、北國山民的贊美和懷念之情。 二、文章特色
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高一二精讀課文（推薦五篇）
高一二精讀課文、文言整理 《沁園春·長沙》 毛澤東 知識要點：選自《毛澤東詞集》。“沁園春”是詞牌名。 內容概述：在長沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然
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精讀課文翻譯(下)
Unit Seven 我對人類的了解越多，對他們的期望就越低。和以前相比，我現(xiàn)在常常以較寬松的標準 把一個人叫做好人。 10 ——塞繆爾·約翰遜博士論人性 弗蘭克，莉迪亞·漢默爾 1
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如何處理精讀課文和略讀課文
如何處理精讀課文和略讀課文 略讀課作為一種課程形態(tài)出現(xiàn)在教材中，主要目的就是為了培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，略讀課的教學應該重視略讀方法的訓練。著名特級教師王燕驊老師
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精讀課文目錄（xiexiebang推薦）
人教版七上目錄 第一單元 第二單元 2 走一步，再走一步 （莫頓·亨特）6 理想 （流沙河） 4 紫藤蘿瀑布 （宗璞） 10《論語》十則 （孔子） 5 童趣 （沈復） 第三單元 第四單元 11 春 （朱自清）16 化
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精讀課文閱讀教學模式（推薦）
精讀課文閱讀教學模式 精讀課文閱讀教學模式共分兩課時，第一課時的教學流程有四步驟，分別是激趣導入，揭示課題——初讀課文，讀懂讀通——整體感知，理清脈絡——指導寫字,正確規(guī)范
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六下課文中心（含五篇）
課文中心姓名： 1、《學弈》：講述了弈秋教兩個人下棋，兩個人學習態(tài)度不同，學習效果也截然不同的故事。說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。 2、《兩小兒辯日》：講述了孔子
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六下課內填空補充五篇范文
1、《石灰吟》《墨梅》都是：詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操
2對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石 -
六上精讀課文主要內容
人教課標版小學第十一冊語文精讀課文內容 1、《山中訪友》這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的 散文。作者“帶著滿懷的 好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋
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精讀課文和略讀課文的異同
精讀課文和略讀課文的異同 雙柏妥甸小學：魯先麗 摘要：新課標指出：各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀的指導，讓學生逐步學會精讀，略讀和瀏覽，可見略讀只是一種與
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《火燒云》教學設計(精讀課文)
《火燒云》教學設計（精讀課文） 教學目標： 1、學會本課生字，能正確書寫、運用。 2、理解課文內容，感受晚霞的美麗，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力。 3、有感情地朗讀課文，背誦
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精讀課文的閱讀方法
精讀課文有哪些閱讀方法 ？ 新課程要求學生“學會多種閱讀方法”。“方法”有廣義和狹義之分，“學法”與“教法”大多數時候具有一致性。《語文課程標準》提供的“教學法”大致
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課內精讀一首課外帶動一組（★）
“以內養(yǎng)外”：課內精讀一首，課外帶動一組 ——小議古詩詞教學的策略 摘要：中國古典詩詞博大精深，千百年來成為滋養(yǎng)中華民族成長的寶貴精神營養(yǎng)。近幾年來，關于語文教育改革的呼聲
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六下語文課文雪教案
鄂教版小學六年級語文下冊《雪》教案 教學目標： 1．初讀課文，整體感知文章的內容； 2．細讀課文，品析文中兩幅雪景圖； 3．合作交流，了解借景抒情的表達技巧，理解作者所表達的情感； 4．拓展延
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課內重點課文知識盤點
課內重點課文知識盤點 1背誦課文《山中訪友》的第五自然段，理解此段中人稱變化的好處。 答：這段話轉為用第二人稱。這樣寫能更好地表達“我”和山中朋友的濃厚情誼，讓人讀起來2
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初中語文精讀課文研究總結2
初中語文精讀課文研究總結
一、課題研究的進展情況
本課題是區(qū)級課題。近一年來，在盟、縣的領導的指導下，我們不斷促進課題研究走上科學規(guī)范的道路。課題組每位教師明確自己 -
精讀課文和略讀課文的授課區(qū)別
關于精讀課文和略讀課文的區(qū)別
在小學語文教材中，精讀課文的編排占據主體地位。就其涵蓋的內容而言，包含了字詞、句、段、篇等語文基本功訓練項目，范圍十分廣泛，知識含量極高，是
