第一篇：第八冊課內精讀課文復習

人教版第八冊課內精讀課文復習

第一單元

1、古詩詞三首

①《獨坐敬亭山》

大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

②《望洞庭》

大意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。③《憶江南》

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！贝夯卮蟮氐臅r候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。

“藍”字，形容春水深碧美好景象。

2、《桂林山水》

開頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。

第二自然段寫漓江的水。運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。用“感覺不到流動”突現“靜”；用“能看見江底的沙石”體現“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺，再現漓江之水的風姿。

第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當的形容，給人以親臨其境的感覺。

①漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

“無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因為漓江水深、水清，水深使水面呈現綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。

②??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態萬千。

這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異，像??像??無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態萬千”作概括，恰到好處。

3、《記金華的雙龍洞》

本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，寫內洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點。

①一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

一個“迎”字，點名作者是逆溪流而上?！皶r而??時而??”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急；”兩對反

義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調子”。這句話烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發出如此贊嘆!

②我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是??準??”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。

第二單元

5、《中彩那天》

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。

①是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

7、《尊嚴》

人要有精神的，要自愛、自強、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長者風范。①別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。

這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴。第三單元

9、《自然之道》

告訴我們如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規律。

11、《蝙蝠和雷達》

課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示，這是近代新興的學科──仿生學。

第四單元

13、《夜鶯的歌聲》

表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

①怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了???就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話

語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

15、《一個中國孩子的呼聲》

課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。告訴我們從小放眼 世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

①但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

這句話的意思是說：只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。

②讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭的心聲。

第五單元

17、《觸摸春天》

作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。

①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。

③誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

“權利”是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這里是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。“繽紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

19、《生命 生命》

作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己

積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第六單元

21、《鄉下人家》

贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來，都體現了作者喜愛鄉村生活的感情。

23、古詩詞三首

①《鄉村四月》

大意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。

②《四時田園雜興》

大意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。

③《漁歌子》

大意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。

第七單元

25、《兩個鐵球同時著地》

課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。

①誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

這句話用假設關系的復句和連續兩個反問，充分反映了當時的社會環境──科學界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環境下，伽利略善于思考，敢于向權威挑戰，更表現出了他對真理執著追求的科學態度。

②這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。

27、《魚游到了紙上》

我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養堅持不懈的品質。

①他好像和金魚已經融為一體了。

這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。

②魚游到了紙上。

這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真，堅

持不懈的結果。

一絲不茍：形容做事認真、細致，一點兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結合文中描寫青年入畫魚的神態和動作的具體語句，展開聯想，想象所畫金魚的細致部位，來體會青年人專注認真的品質。

融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現了青年人觀魚、畫魚時的忘我。要引導學生反復閱讀，感受青年人全身心投入的執著精神。

賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。第八單元

29、《寓言兩則》

1、《紀昌學射》

講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。

①“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了??

這兩句話寫出了紀昌練習眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心，是因為他練習的目標不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度；說他有恒心、毅力，是因為他躺在織布機下面，并且一躺就是兩年，其學習之勞苦可想而知；并且，據說他練習看虱子時又用了三年。前后利用五年時間練習基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀昌學習的態度及決心、毅力、恒心，與他成為一個射箭能手，也是不無關系的。

2、《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。

31、《普羅米修斯》

本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，不屈不撓，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。文中主要講宙斯十分惱怒。

第二篇：四年級語文下冊精讀課文復習

四年級語文下冊精讀課文重點匯總（復習三）

1、古詩詞三首

①《獨坐敬亭山》意思是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

②《望洞庭》意思是：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。

③“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！币馑际牵捍夯卮蟮氐臅r候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花比火焰更加艷麗，江水更加碧綠。

2、桂林山水

開頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。

第二自然段寫漓江的水。運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。用“感覺不到流動”突現“靜”；用“能看見江底的沙石”體現“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺，再現漓江之水的風姿。

第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當的形容，給人以親臨其境的感覺。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！盁o瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。

3、記金華的雙龍洞

本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，寫內洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點。

①一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

一個“迎”字，點名作者是逆溪流而上?！皶r而……時而……”說明了溪流蜿蜒

曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急；”兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調子”。這句話烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發出如此贊嘆!

②我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。

5、中彩那天

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。

②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

7、尊嚴

人要有精神的，要自愛、自強、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長者風范。別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。

這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。杰克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時也說明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴。

9、自然之道

告訴我們如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果?！暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的。”

這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規律。

13、夜鶯的歌聲

表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

③怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?……就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。乍一聽，純屬小孩

兒天真的話語，把自己當作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

15、一個中國孩子的呼聲

課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。我們要從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。

這句話的意思是說：只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。

讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。

17、《觸摸春天》

作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。

誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

19、《生命 生命》

作者杏林子從飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

21、《鄉下人家》贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己喜愛鄉村生活的感情。

23、《古詩詞三首》

①《鄉村四月》意思是：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。

②《四時田園雜興》意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。

③《漁歌子》意思是：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。

25、《兩個鐵球同時著地》課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。

誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

這句話用假設關系的復句和連續兩個反問，充分反映了當時的社會環境──科學界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環境下，伽利略善于思考，敢于向權威挑戰，更表現出了他對真理執著追求的科學態度。

這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。

27、《魚游到了紙上》

我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養堅持不懈的品質。他好像和金魚已經融為一體了。

這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任

何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。魚游到了紙上。

這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真，堅持不懈的結果。

一絲不茍：形容做事認真、細致，一點兒也不馬虎

融為一體：融合在一起。

賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。

29、《寓言兩則》

①《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。

②《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。

31、《普羅米修斯》本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，不屈不撓，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。課文里主要講宙斯十分惱怒。

本冊古詩詞

獨坐敬亭山望洞庭

（唐）李白（唐）劉禹錫

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相看兩不厭，只有敬亭山。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

憶江南鄉村四月

（唐）白居易（宋）翁卷

江南好，風景舊曾諳。綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。日出江花紅勝火，鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。春來江水綠如藍。

能不憶江南？

四時田園雜興漁歌子（宋）范成大（唐）張志和 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。西塞山前白鷺飛，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

積累：

贊美母愛的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。

贊美老師的詩句：教誨如春風，師恩深似海。

描寫春天的詩句：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

描寫夏天的詩句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

描寫秋天的詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

描寫冬天的詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

關于學習的名言：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

關于讀書的名言：讀書破萬卷，下筆如有神。

關于時間的名言：花有重開日，人無再少年。

第三篇：八下語文精讀課文復習試題

八下語文精讀課文復習試題

一、藤野先生（魯迅）

1．魯迅是大家熟悉的我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人?！短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》?！俺弊xｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起來，說明這個集子的文章都是回憶性的。我們學過的《從百草園到三味書屋》也是這個集子的。文章的體裁是散文。

2、（1）．選段1-3段

用自己的話概括一下選段的主要內容。（2）．“東京也無非是這樣”中“無非”理解為只不過，表達出作者對東京的失望的情感。“這樣”指代“清國留學生”的種種丑態丑行，這一句在結構和內容上有什么作用？

（3）．“實在標致極了”這一句中的“標致”你怎么理解？

（4）．你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯系？發表一下你的看法。

答案：

2、（1）主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。（2）這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。（3）“標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。（4）作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可）

二、《我的母親》胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。

閱讀《我的母親》中的節選部分（課文6-7段），完成第1到第3題。(6分）

1以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？(2分)答：____________________________________________________________________________ 2母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”(2分）

答：____________________________________________________________________________ 3．有一夜她把我叫醒．她真用舌頭舔我的病眼”這一細節描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感?(2分)答：___________________________________________________________________________ 4.在我的眼中母親是一個什么樣的人? 答：____________________________________________________________________________

5、請你評析文中母親的教育方式? 答：____________________________________________________________________________ 參考答案：

(一)(6分)1．(2分，兩個方面各1分)“嚴格的管束和深沉的愛護。”或“教之嚴，愛之慈。”2.(2分)保護孩子的自尊心。答“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”給1分。3．(2分)包含了“我”對母親的懷念、愛戴、感激和敬愛之情。4.善良 寬容 慈祥 溫和 正直 嚴厲；5嚴格，有時過于嚴厲。但嚴中有慈。

三、《我的第一本書》牛漢，現當代著名詩人，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。

四、《雪》閱讀“朔方的雪”的片段（課文4-6段），回答問題：（課后一二題）

1、描寫完江南的雪，轉入到對“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？

_________________________________________________________________________

2、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3、作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？ _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4、從對北方雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？

_________________________________________________________________________

5、理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6、下面都是作者所寫的詩句，最能體現“朔方的雪”精神的一項是（）A、兩年余一卒，荷戟獨彷徨。

B、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

7、通過對文章的閱讀，你認為作者的人格更像哪一種雪？為什么？

________________________________________________________________________

答案：朔方的雪

1、表現了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。

2、孤獨、奔放，從她“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰”中可看出。

3、北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。

4、獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神

5、北方雪的特質之一是孤獨，在這里還表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂。

6、（B）

五、《海燕》<海燕>又稱<海燕之歌>，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。

1、試概括文章的內容。

答：

2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現？這樣寫的用意是什么？

答：

3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？

答：

4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？

答：

5、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。

①狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

答：

②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”

答：

6、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？

答：

7、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？

答：

《海燕》

1、這首散文詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

3、是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。

4、擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

5、①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

6、運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。

7、表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。

六、《敬畏自然》課文的1-3段

1、課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？

2、作者針鋒相對地提出了自己的哪種觀點？

3、第二自然段“看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑”一句中“這種狂妄的表現”指的是什么？大自然竊笑的依據是什么？

4、試把第二段結尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會效果有什么不同?

5、第一段畫線句形象地寫出了自然與人類的智慧關系是大海與小水滴的關系，你能否想一個新的比方，來說明二者之間的關系?

6、怎樣理解第三段中畫線句的含義?

答案：

1、征服自然

2、敬畏自然

3、“狂妄的表現”是指人類宣稱要征服自然。竊笑的依據是：(1)人類打開的空間只不過咫尺之間；(2)今人也會變為古人；(3)科學史也是犯錯誤的歷史。

4、我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。改后沒有原句語氣強烈。

5、如果說自然的智慧是一片森林：人類的智慧就是一棵小樹。

6、那些狼藉斑斑的礦坑都是人類破壞大自然造成的，同樣也是人類自掘的陷阱。

七《喂-出來》見智大課內閱讀題目

八、《云南的歌會》閱讀下面文字，完成１～４題。

云南本是個詩歌的家鄉，······還悠游自在，若無其事?。?、用簡潔的語言概括選段內容。

２、第②段中畫線句子中，“多”字能否去掉？為什么？

３、“種種不同方式”具體指什么？在結構上起到什么作用？

４、第③段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用？

答案：

1、描繪云南歌會中的山野對歌場面。

2、不能。因為“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容，有“多”才能顯得準確精當。

3、“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情、即物起興；提問；互嘲互贊。在結構上起總領作用。

4、這樣更能烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。

八年級下冊語文《名著導讀》練習題及參考答案

《海底兩萬里》相關練習

1、《海底兩萬里》是法國生物學家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（）、（）。

2、《海底兩萬里》主要講述（）號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于（），小說如此動人，還在于（），小說廣為流傳，還因為他具有（）凡爾納被公認為是“（）”。

3、（）是一名（）的戰士，這一形象正是凡爾納（）的體現。

4、《海底兩萬里》的作者是（），《海底兩萬里》的作者是（）國人。

5、阿龍納斯的仆人叫（），故事中，阿龍納斯曾經在法國出版過的一部書叫（），“魚叉手之王”指的是（）。

6、鯨魚用（）進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫（）。

7、潛艇的主人是（），他會說（）種語言，分別是（）。

8、潛艇上的人睡的床是用（）材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用（）做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用（）做成的。潛艇上的人用的墨水是用（）做的。

9、鸚鵡螺號上的藏書量有（）冊，鸚鵡螺號的造價是（）萬法郎。

10、請舉例說出海底的三種植物。（）

《名人傳》相關練習

1、《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家（）。

2、《名人傳》敘述了（）國音樂家（）、（）國畫家和雕塑家（）、（）國作家（）三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

3、《貝多芬傳》是羅曼?羅蘭的得意之作，在文學領域內一直被奉為經典，從首次出版到現在，其具有的獨特價值讓“人們似乎從中找到了新的支撐點”，因此被評為“人類有史以來的30本最佳書”之一。羅曼?羅蘭的（）就是以貝多芬為原型的小說。

4、（）是貝多芬作品中最為深刻和雄偉的，凝聚著音樂家畢生的心血。

5、托爾斯泰的著名作品有長篇小說：（）、（）、（）。

6、法國作家羅曼?羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、（）、（）三部傳記。其中，（）（人名）飽受耳聾折磨。

7、請你根據《教學大綱》推薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫出相應的內容。

讀《 》（名著名稱），我了解到（內容）：

8、請概述其中一位名人的一個典型事例。

9、羅曼?羅蘭的《名人傳》是為音樂家（）、雕塑家（）、文學家（）寫的三部傳記。這三人共同的特點是 ：

10、貝多芬在致艾爾多迪夫人的心中有兩句話成為今天一切勇敢人的座右銘，它們是（）。

11、有一座先知雕像，草圖很早就畫出來，但一直無人敢接手，米開朗琪羅成功的完成了這偉大的作品，它是（）。

12、米開朗琪羅至死還留在佛羅倫莎畫室里的惟一作品是：（）。

13、《貝多芬傳》還附有：（）。

14、“臉又長又厚又粗獷，頭發很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的?！边@是對（）的外貌描寫。

15、腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發呈黑色??又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化?！笆菍Γǎ┑耐饷裁鑼?。

16、“矮小粗壯，一副運動員的結實骨架。一張土黃色的闊臉龐??額頭凸起、寬大??雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾?！笔菍Γǎ┑耐饷裁鑼?。

17、貝多芬第一首真正為革命而創作的音樂是（）

《海底兩萬里》參考答案

1、《海底兩萬里》《格蘭特船長的女兒》）、（《神秘島》）。

2、（諾第留斯）（構思巧妙、情節驚險）（科學與幻想巧妙結合的成果），（社會正義感和崇高的人道主義精神）（現代科學幻想小說之父）”。

3、（尼摩船長）（反抗壓迫）（反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想）

4、（儒勒?凡爾納），（法）

5、（康塞爾）（《海底的秘密》），（尼德?蘭）。

6、（肺）（鸚鵡螺號）。

7、（尼摩船長），（四）（法、德、英、拉?。?。

8（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸須）（墨魚或烏賊的分泌物）

9、（12000）冊，（200）

10、（裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、鵝掌菜）

《名人傳》參考答案答案：

1、（羅曼?羅蘭）。

2、（德（貝多芬）、（意大利）（米開朗琪羅）、（俄）（列夫?托爾斯泰

3、（《約翰、克里斯朵夫》）

4、（《第九交響曲》

5、（《戰爭與和平》）、（《安娜?卡列尼娜》）、（《復活》）

6、（《米開朗基羅》）、（《托爾斯泰》）（貝多芬）

7、示例：讀《名人傳》，我了解到：德國音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，奉獻給了世人。

8、答案：示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去。

9、（貝多芬傳）、米開朗基羅）（托爾斯泰）［答案］：三人都是人類歷史上極富天才而創建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經世代而不衰。

10、（“唯其痛苦，才有快樂”）。

11、（《大為》）。

12、（《勝利者》）

13、（醫囑、書信集、和思想集）。

14、（托爾斯泰）

15（米開朗琪羅）

16、（貝多芬）

17、（《第五交響曲》）

第四篇：第八冊課文反義詞

第八冊課文反義詞 第1課

古詩詞三首 第2課

桂林山水

流動——固定 前進——后退

波瀾壯闊——風平浪靜、水平如鏡

第3課

記金華的雙龍洞

緩——急

明艷——暗淡

仰臥——趴著

漆黑——明亮

蜿蜒——筆直

第4課

七月的天山

涼爽——悶熱

高懸——低垂

俯視——仰望

增添——減少

幽靜——喧鬧、喧嘩

第5課

中彩那天

安慰——責備

誠實——虛假

嶄新——陳舊、破舊

迷惑——清醒

有趣——枯燥 悶悶不樂——興高采烈

第6課

萬年牢

耽誤——及時

漂亮——丑陋

滿意——不滿

熟練——生疏

第7課

尊嚴

贊賞——指責

僵硬——靈活

狼吞虎咽——細嚼慢咽

疲憊不堪——精力旺盛、精力充沛 骨瘦如柴——滿腦肥腸

第8課

將心比心

鼓勵——打擊

希望——失望、絕望

理解——不解

第9課

自然之道

緊張——輕松

明白——模糊

傷害——保護

頹喪——振作

躊躇不前——勇往直前

第10課

黃河是怎樣變化的

自然——人工

肥沃——貧瘠

兇猛——溫和、溫馴、溫順

破壞——保護

夢想——現實

第11課

蝙蝠和雷達

秘密——公開

安全——危險

第12課

大自然的啟示

寬敞——狹窄

災難——幸運

害蟲——益蟲

第13課

夜鶯的歌聲

大概——準確

沉寂——喧鬧、喧嘩

垂頭喪氣——得意忘形、得意揚揚

第14課

小英雄雨來

斜——直

擴大——縮小

撒謊——誠實

兇惡——溫和

第15課

一個中國孩子的呼聲

給予——索取

凝固——融化

出色——遜色

第16課

和我們一起起享受春天

第17課

觸摸春天 濃郁——清淡

吸引——排斥

第18課

永生的眼睛

悲哀——喜悅

完整——殘缺

驕傲——謙虛

遵從——違背

第19課

生命

生命

短暫——長久

有限——無限

珍惜——浪費

第20課

花的勇氣

失望——希望、期望、盼望

寂寞——熱鬧

第21課

鄉下人家

傍晚——清晨

好友——敵人

第22課

牧場之國

贊許——批評

舒緩——急促

微弱——強烈

第23課

古詩詞三首

第24課

麥哨

柔軟——堅硬

歡快——憂傷

第25課

兩個鐵球同時著地

偉大——渺小

懷疑——相信

違背——遵守

公開——秘密

第26課

全神貫注

誕生——死亡

摯友——勁jìng敵

全神貫注——心不在焉、心猿意馬

第27課

魚游到了紙上

特別——一般

活躍——死板

細致——粗略

第28課

父親的菜園

舒暢——郁悶

疑惑——相信

貧瘠——肥沃

似信非信——深信不疑

疑惑不解——豁然開朗

第29課

寓言兩則

開始——結束

成功——失敗

容易——困難

第30課

文成公主進藏

答應——拒絕

高興——難過

第31課

普羅米修斯

危險——安全

懲罰——獎勵

錯誤——正確

堅定——動搖

痛苦——快樂

屈服——抗爭

違抗——順從、服從

第32課

漁夫的故事

龐大——渺小

兇惡——仁慈

簡短——冗rǒng長

恩將仇報——知恩圖報

笑逐言開——愁眉苦臉 第八冊課文四字詞語

第1課

古詩詞三首 千山萬水

多姿多彩

奔流不息

連綿不斷

直插藍天

遼遠廣闊

江山如畫

大好河山

第2課

桂林山水

波瀾壯闊

水平如鏡

拔地而起

各不相連

色彩明麗

威風兀立

怪石嶙峋

云霧迷蒙

綠樹紅花

竹筏小舟

連綿不斷

桂林山水甲天下

舟行碧波上，人在畫中游

第3課

記金華的雙龍洞

盤曲而上

突兀森郁

變化多端

顏色各異

第4課

七月的天山

峭壁斷崖

五彩斑斕

無限生機

蜿蜒無盡

原始森林

重重疊疊

斑斑點點

五彩繽紛

無邊繁花

令人神往

詩情畫意

風景如畫

萬水千山

漫天飛舞

綠草如茵

花團錦簇

第5課

中彩那天

維持生計

生活拮據

技術精湛

工作賣力

夢寐以求

神情嚴肅

悶悶不樂

迷惑不解

回憶往事 一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

第6課

萬年牢

走街串巷

實實在在一生受益

第7課

尊嚴

疲憊不堪

面呈菜色

善良樸實

燒火做飯

狼吞虎咽

臉色蒼白

骨瘦如柴

思量片刻

百分之百

第8課

將心比心

以誠待人

道德規范

敞開心扉

第9課

自然之道

爭先恐后

稍不留心

欲出又止

躊躇不前

見死不救

極不情愿

若無其事

魚貫而出

愚不可及

結伴而出

無遮無擋

口中之食

成百上千

飽餐一頓

氣喘吁吁

來回奔跑

響徹云霄

第10課

黃河是怎樣變化的

大吃一驚

多災多難

黃土高原

黃河流域

土地肥沃

森林茂密

氣候溫暖

自然條件

生息繁衍

兇猛暴烈

叫苦不迭

水土流失

隨心所欲

不折不扣

數管齊下

第11課

蝙蝠和雷達

橫七豎八

到處亂撞

反復研究

無線電波

第12課

大自然的啟示

異想天開

互相聯系

生態平衡

枯枝敗葉

機毀人亡

輕而易舉

第13課

夜鶯的歌聲

垂頭喪氣

不慌不忙

彎彎曲曲

雜草叢生

聚精會神

模模糊糊

以防萬一

興致勃勃

斷斷續續

第14課

小英雄雨來

飄飄悠悠

撲通一聲

嘩啦嘩啦

軟鼓囔囔

歪歪斜斜

咕咚咕咚

嗚哩哇啦

推推搡搡嘟嘟囔囔

唧唧咕咕 兩眼直冒金花

第15課

一個中國孩子的呼聲 壯烈犧牲

維護和平

制止戰爭

第16課

和我們一起起享受春天 不速之客

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。

家事國事天下事，事事關心。知己知彼

百戰百勝

運籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西 四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風聲鶴唳 兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無敵

第17課

觸摸春天

花繁葉茂

磕磕絆絆

多姿多彩

內心世界

繽紛世界

清香裊裊

第18課

永生的眼睛

突如其來

不由自主 不假思索

不顧一切

恢復健康

捐贈器官

栩栩如生

熱淚盈眶

與世長辭奪眶而出

第19課

生命

生命

不屈向上

茁壯生長

生命短暫

珍惜生命

第20課

花的勇氣

改天換地

蒙蒙細雨

傲然挺立

明亮奪目

神氣十足

拔地而起

怦然一震 手不釋卷

第21課

鄉下人家

別有風趣

農家風光

天高地闊

田園風景

月明人靜

甜甜蜜蜜

第22課

牧場之國

站立不動

儀態端莊

極目遠眺

膘肥體壯

遼闊無垠

悠然自得

成千上萬

成群結隊

默默無言

第23課

古詩詞三首

第24課

麥哨

忽高忽低

黑白相間

甘甜清涼

直沁肺腑

你呼我應

此起彼落

獨特風光

第25課

兩個鐵球同時著地 不容更改

膽大妄為

第26課

全神貫注

儀態端莊

拍手叫好

嘰里咕嚕

莫名其妙

全神貫注

第27課

魚游到了紙上

泉白如玉

清澈見底

自由自在賞心悅目

天真活潑

工筆細描

一絲不茍

揮筆速寫

融為一體

第28課

父親的菜園

四季翠綠

一干二凈

信心十足

似信非信 疑惑不解

精心伺候

不懈努力

雄心壯志

堅定不移

堅忍不拔

自強不息

重見天日

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴 知難而進

無堅不摧

知難而退

碌碌無為 一暴十寒

寸進尺退

有始有終

半途而廢

第29課

寓言兩則

紀昌學射

聚精會神

百發百中

扁鵲治病

一聲不響

病入膏肓

無能為力

第30課

文成公主進藏 聰明能干

第31課

普羅米修斯

驅寒取暖

氣急敗壞

風吹雨淋

憤憤不平

第32課

漁夫的故事

笑逐言開

自言自語

披頭散發

無惡不作

恩將仇報

歸類成語 1.優秀品質

（1）勇敢：赴湯蹈火、沖鋒陷陣、奮不顧身、視死如歸（2）勤奮工作：兢兢業業、勤勤懇懇

（3）勤奮學習：十載寒窗、鑿壁借光、囊螢映雪、手不釋卷、（4）助人為樂：樂于助人、排憂解難、仗義執言、拔刀相助（5）關心他人：無微不至、體貼入微

（6）公正嚴明：鐵面無私、執法如山、公私分明、大公無私（7）有恒心、有毅力：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷 2.描繪美景

（1）建筑物：鱗次櫛比、金碧輝煌、富麗堂皇、亭臺樓閣（2）山水：山清水秀、青山綠水、湖光山色、重巒疊嶂（3）花草：綠草如茵、迎風吐艷、爭奇斗艷、繁花似錦（4）樹木：古木參天、桃紅柳綠、綠樹成蔭

（5）日月：明月清風、春花秋月、浩月千里、風清月朗（6）風云：春風化魚、風月無邊、和風細雨 3.四季景色

（1）春美：草長鶯飛、桃紅柳綠、萬紫千紅、姹紫嫣紅（2）夏熱：暑氣蒸人、爍石流金、汗流浹背、赤日炎炎（3）秋涼：萬里無云、秋高氣爽、丹桂飄香（4）冬冷：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加 4.人物情緒

（1）喜：開懷大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、前仰后合（2）怒：大發雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天（3）哀：心如刀絞、累如雨下、呼天搶地（4）怕：膽戰心驚、魂飛魄散、驚心動魄（5）急：迫不及待、心急如焚、燃眉之急 5.形容戰爭

（1）勝利把握大：旗開得勝、馬到成功、勝券在握、成竹在胸（2）面臨絕境：背水一戰、一決雌雄、窮途末路、日暮途窮（3）氣勢大：氣貫長虹、直搗黃龍、浩浩蕩蕩、千軍萬馬 6.形容時間：

（1）快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝（2）慢：一日三秋、度日如年

（3）寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金 7.形容人物

（1）語言流利：滔滔不絕、口若懸河、侃侃而談、對答如流（2）語言生動：抑揚頓挫、聲情并茂、繪聲繪色、娓娓動聽（3）語言不生動：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、張口結舌

（4）人物外貌：眉清目秀、白發蒼蒼、披頭散發、唇紅齒白、面如土色、亭亭玉立（5）人物神態：儀態萬方、；落落大方、垂頭喪氣、氣宇軒昂溫文爾雅、欣喜若狂（6）人物動作：左顧右盼、前仰后合、狼吞虎咽、唇槍舌劍、指手劃腳、摩拳擦掌（7）人物精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發、神采飛揚、滿面紅光、精神煥發 8.故事類：

（1）寓言故事：杯弓蛇影、守株待兔、亡羊補牢、畫蛇添足、多此一舉、濫竽充數

（２）歷史故事：三顧茅廬（劉備、項羽、張飛）草木兼兵（苻堅）圍魏救趙（孫臏）臥薪嘗膽（勾踐）七步成章（曹植）程門立雪

讀讀寫寫

小亭

水潭

螺旋 諳練

峰巒

洞庭 江南 玩賞 無暇 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 空隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡

峰巒雄偉

紅葉如火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗

危峰兀立

連綿不斷

突兀森郁 一簇

濃妝 石鐘乳 水源 奔馳 贈送 車庫 捎信 肥沃 杰作 維持 財富 精湛

器重

屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話

緩緩 駛過 悶悶不樂 迷惑不解

面呈菜色 疲憊不堪

狼吞虎咽

骨瘦如柴 嘲笑 啄食 攔住 帽子 旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進 障礙物 熒光屏 爭先恐后

若無其事

見死不救

魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁

響徹云霄 橫七豎八 捎果皮

喂養 法西斯 甩掉 踢球 機關 鬼子 好漢 翻滾習慣 沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護

壯烈犧牲 謝意 沉浸 深情

凱旋

征衣 凝固 阿姨

精通 經濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁

健康 不慌不忙 雜草叢生

聚精會神 模模糊糊

以防萬一

斷斷續續

永駐人間

打擾 急癥 濃郁 流連 小徑 流暢 引導 悄然 靈性 經歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權利 繽紛 鼓動 躍動 欲望 沖破 堅硬 不屈 茁壯 沉穩 震撼 糟蹋 短暫 有限 珍惜 化繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 聳立 搬家 晝夜

成績 塞外 斗笠 棚架 風趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領 覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 蠶桑 耘田 向鷺 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜 省略 兩磅 拎住 比薩 海港 水壺 浴缸 揮動 辯論 尋常 解答 信奉 容許 違背 曾經 拖住 解釋 教授 宣布 固執 欄桿 罷了 境界 繡花 廠徽 聾啞人 膽大妄為 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍

融為一體 妻子 拜見 理睬 腸胃 湯藥 醫治 噴射 火焰 驅趕 領袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 啄食 肝臟 紀昌學射 百發百中 扁鵲治病 無能為力 驅寒取暖 氣急敗壞

讀讀記記

翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛 白皚皚

重重疊疊 斑斑點點 拮據

奔馳 饋贈 天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢 熟練 教導 講究 受益 沉重 道謝 眼神 抱怨 鼓勵 寬容 夢寐以求 走街串巷 將心比心 筑巢 搖籃 乃至 肥沃 折騰 憂患 堤壩 侵蝕 崩塌 毀滅 植被 經營 掃帚 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 機翼 慘禍 關鍵 欲出又止 多災多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機會人亡 輕而易舉 木屑 蘑菇 呻吟 婉轉 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 藍盔 彌漫 威脅 蔚藍 巡弋 夢幻 阻擋 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客 籠罩 呵護 流淌 捐贈 器官 角膜 酷愛 擁抱 遵從 失明 領悟 乏味 泛濫 遼闊 遺憾 氣魄 清晰孤零零 齊刷刷 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 改天換地 傲然挺立

神氣十足 砰然一震 牧場 專注 端莊 絲絨 鑲嵌 駿馬 遮掩 飛馳 沉默 閃爍 微弱 掠過 湖畔 襯衫 晶瑩 音符 招呼 清涼 肺腑 麥浪 紅撲撲 極目遠眺 膘肥體壯 遼闊無垠

悠然自得 成群結隊 默默無言 鵝黃嫩綠 芽苞初放 此起彼落 邀請 摯友 塑像 祝賀 杰作 誕生 打擾 異樣 激烈 交談 徑自 猛然 抱歉 見怪 感觸 舒暢 疑惑 堅毅平緩 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人 雕塑家 香噴噴 全神貫注 儀態端莊 莫明其妙 信心十足 疑惑不解 唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐顏開

披頭散發 無惡不作

榮華富貴 恩將仇報 下流無恥

日積月累

大漠古煙直，長河落日園。（王維）

幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）

竹外桃紅三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙.(趙師秀)鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

言必信，行必果。《論語·子路》 與朋友交，言而有信。《論語·學而》 己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》 精誠所至，金石為開?！逗鬂h書·廣陵絲王荊傳》

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之.《孟子·離婁下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為 一暴十寒 寸進尺退 有始有終 半途而廢 目標堅定 努力不懈

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

水滴石穿 —— 非一日之功 早開的紅梅 —— ―枝獨秀 砌墻的石頭 —— 后來居上 關羽失荊州 —— 驕兵必敗

王羲之寫字 —— 入木三分 周瑜打黃蓋 —— 一個愿打，一個愿挨

第五篇：人教版小學語文第八冊課文知識要點復習

人教版小學語文第八冊課文知識要點復習

第一組課文知識要點:

1、在第一組課文中，我們隨著作者游覽了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等祖國大好河山。我覺得我們的祖國（）。我能用（、、、）等詞語贊美它。

2、我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會背誦其他描寫山水風光的古詩詞，如（）的《

》、（）的《

》。（寫在背面）３、我能背誦《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（）。桂林山水給我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（）。４、我會背誦《記金華的雙龍洞》中的２、６自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的調子。

５、我能背誦描寫自然景觀的千古佳句。（寫在背面）知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三個或三個以上相同的句式描寫事物的方法叫（），這樣寫（能分幾個方面把景物的特點寫得清楚明白、具體生動）。我也能寫這樣的句子： 天山的野花真多啊，（），天山的野花真艷啊，（），天山的野花真香啊，（）。（真），（），（真），（），（真），（）。７、用數字來說明，句子（），我能用這樣的方法寫句子。（）

引用古詩，讀起來真有味，還讓人心服。我也能這樣用。（）

８、我了解下面這些多音字，能組詞。

倒

似

卷

轉 飲

朝

沒

和

第二組課文知識要點：

1、我認識了《中彩那天》里（）的父親，《萬年牢》中（）的父親，《尊嚴》里（）的哈默，《將心比心》里（）的母親，《父親的菜園》里（）的父親。我擁有（）父親（母親）。

2、請你說說《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?！边@句話的意思：（）。

3、“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因為他有尊嚴！”這里“富翁”指的是（）。當四川遭受地震后，全國人民（），這個時候，我們中華民族是最（）的時候。

4、《萬年牢》使我懂得（），《尊嚴》告訴我（），“將心比心”的意思是（“ ”），只有自己先去關心、幫助別人，才能獲得別人的幫助，待人要寬容和鼓勵。

5、我知道誠信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。己所不欲，（）。精誠所加，（）。老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。

第三組課文知識要點：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。

2、我還知道蝙蝠的嘴就像雷達的（），蝙蝠發出的（），就像雷達發出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷達的熒光屏。

2、我知道人們從鯨魚身上得到啟示，發明了（）；魯班從（）得到啟示發明（），醫學家從（）身上得到啟示，發明了（），挽救了（）。我從（）身上得到啟示，想發明（），它的作用是（）。

3、我會填：朝霞不出門，（）。天上魚鱗斑（），曬谷（）。春霧（），夏霧（），秋霧（），冬霧（）。根深才會（）。青出于藍而（）。

第四組課文知識要點：

1、這單元里我認識了一群同齡人。有（）的“小夜鶯”，（）的雨來，（）的雷利，（）的安靜，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因為他（）。

2、《夜鶯的歌聲》一文寫的是（）時期，夜鶯（）地和敵人周旋，用（）學鳥叫，為游擊隊（），幫助他們殲滅德國兵的故事?！耙矮F來了，野獸來了——就都跑了。”這里的“野獸”是指（），從這里可以看出“夜鶯”是個（）的孩子。

3、《一個中國孩子的呼聲》中“雷利”呼吁：“救救孩子們，要（）不要（）?！睘榱四赣H不再失去（），為了妻子不再失去（），為了孩子不再失去（）。全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！你讀了這句話，你想說什么？（）。

4、我能說說下面句子中加橫線的詞語在句子中的作用。

（1）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（）

（2）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（）

5、我積累了一些跟“戰爭 ”有關的成語：

四面（）草木（）（）救趙 知己知彼—（）出其不意—（）

我能簡單來介紹一下其中一個成語的大概故事情節:：

第五組課文知識要點：

１、這單元的學習主題是（），我認識了（）的安靜，（）的杏林子；（）的維也納的小花，我最敬佩（），因為（）。

《手不釋卷》的成語故事講了三國時期，吳國大將（）在吳王的勸說下從此愛上了看書，知識越來越多了。魯肅見了很是吃驚。他回答：“人分別三天，就得另眼相看……”他回答的話語就是成語（）的意思。我還積累了有關勤奮好學的成語（）、（）。２、我填一填：

人的一生是有限的，可是，為人民服務是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的為人民服務之中去?！卒h

對于我來說，申明的意義在與設身處地替人著想，（），（）?！獝垡蛩固?３、我記一記：

冬天已經到來，春天還會遠嗎？──雪萊

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。──曹操 白日莫閑過，青春不再來?！謱? 第六組課文知識要點：

這單元的學習主題是（），我們走進了《鄉下人家》，了解了鄉下人家，不論（）時候，不論（），都有一道（），（）的風景。如“他們總愛在（）搭一（），或種（），或種（），讓那些瓜藤攀上（），爬上（）?！薄八麄儼炎酪物埐税岬介T前，（）地吃起來。天邊的（），（）的微風，頭上飛過（）的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅（）、（）的田園風景畫。我想用（）、（）詞語來形容此情此景。

2、我會背、默三首古詩詞，并能想象詩詞所描寫的一幅幅畫面。（了解意思）還會背誦其他描寫田園風光的古詩詞，如（）的《 》、（）的《 》。（寫在背面）

3、采菊東籬下，（）——陶淵明 人閑桂花落，（）——王維

黃梅時節（），青草池塘（）?！w師秀 獨出門前望野田，（）?！拙右?我還能寫一句跟“田園風光“有關的課外的古詩詞（）。４、我會寫擬人句

（1）秋風送爽，一片片枯黃的樹葉（）（2）久違了的雪花姑娘（）地來到人間。（3）（）。

第七組課文知識要點：

1、這組課文的學期主題是（），我們認識了（）的伽利略，（）的大雕塑家羅丹，還有（）的殘疾青年，以及（）的父親。我還敬佩（），因為（）。

2、《全神貫注》一文中，“我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就應該（）?！蔽疫€能仿寫一句：我認為（）值得我去做，要做得好就應該（）。

3、《魚游到了紙上》一文中“他高高的身材，長得很（），一對大眼睛（）地就像玉泉的水。”這是對“青年”的（）描寫?！八袝r（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時又（）很快地畫出金魚的（），仿佛金魚在紙上游動?！边@是對“青年”的（）描寫，從這句話中我讀懂了他（）的特點。

4、我發現文中出現了很多引號，我會選擇它的正確的作用：（1）特定稱謂（2）特殊含義（3）特殊含義，表示強調 它也因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國”的美育。（）說“認識”，其實我并不了解他，知識碰到過幾次罷了。（）林務官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）第八組課文知識要點：

１、我們學習了（）、（）、（）等體裁的故事。我還知道（、、）等成語故事，（、、）等民間故事，（、）等中國古代神話。我能向同學講講其中的一個。我知道希臘神話中還有（、、）等神，（）等故事。我知道《漁夫的故事》選自（）的（）。這本書又叫（），由（）個小故事組成。里邊還有（）等故事。

2、《紀昌學射》讓我明白了（），《扁鵲治病》告訴我們（）。

3、我知道中國四大民間故事是（）、（）、（）、（）。我特別敬佩故事中的（）。

4、我學習了這些故事后，了解到“文成公主”是（）的人?！捌樟_米修斯”是（）的人。其他眾神中我還喜歡（），因為（）?！皾O夫”是（）的人。我還知道（）這一故事中的（）和漁夫一樣有勇有謀，充滿智慧。

5、我了解了把課文各個部分的主要意思（），就抓住了課文的主要內容。在今后的閱讀中我能用一用。

６、我了解了好多帶典故的歇后語，好多有趣的對聯。如：黛玉焚稿—（）；霸王請客—（）；白骨精給唐僧送飯—（）；

風兒輕輕的唱歌，喚醒了沉睡的大地。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。船頭飛濺起的浪花，唱著歡樂的歌謠。

秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，仿佛在向我們點頭微笑。海棠果亞東這它那圓圓的小臉，沖著我點頭微笑。蛐蛐在草叢低唱，蟋蟀在草叢彈琴。