專題：課堂板書設(shè)計藝術(shù)
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淺談數(shù)學(xué)課堂的板書設(shè)計
淺談數(shù)學(xué)課堂的板書設(shè)計 摘 要：一個好的板書設(shè)計是一節(jié)好課的重要組成部分之一，它可以幫助學(xué)生明確教學(xué)重點，強(qiáng)化直觀形象，加深理解記憶；同時也是提高課堂教學(xué)效果的有效手段。
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課堂語言板書設(shè)計資料
現(xiàn)代遠(yuǎn)程育 《課堂教學(xué)語言和板書設(shè)計》 課 程 學(xué)習(xí)指 導(dǎo) 書 作者：畢天璋 2008年5月 課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 本課程屬于技能型課程，只有把理論學(xué)習(xí)與實際操作結(jié)合起來才能達(dá)到學(xué)
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課堂語言及板書設(shè)計
《課堂教學(xué)語言和板書設(shè)計》 第一章 教學(xué)語言 第一節(jié) 語言 一、語言的一般概念語言是人們表達(dá)意思，交流思想的工具。 二、語言的種類 三、語言的教育功能（一）知識傳授（二）思維訓(xùn)
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張偉“球形”教學(xué)板書設(shè)計藝術(shù)
張偉“球形”教學(xué)板書設(shè)計藝術(shù) 張偉老師的板書以其鮮明的理論特色、美好的黑板構(gòu)圖，給人留下深刻的印象。他的板書獨成一家，既是對他的課堂教學(xué)極好的解釋，又體現(xiàn)了他獨創(chuàng)的“
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語文課堂教學(xué)的藝術(shù)板書設(shè)計
語文課堂教學(xué)的藝術(shù)——板書設(shè)計 高家堰小學(xué) 張元平隨著新課程改革的推進(jìn)，板書在語文教學(xué)中的地位和作用越來越被教師所重視。好的板書，就是一篇“微型教案”，是教學(xué)設(shè)計中不
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巧用板書設(shè)計 提升課堂魅力
巧用板書設(shè)計 提升課堂魅力 -----淺析小學(xué)英語課堂教學(xué)板書設(shè)計的有效性策略 內(nèi)容摘要：教學(xué)板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段
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歷史課堂中的板書設(shè)計
歷史課堂中的板書設(shè)計 隨著許多現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)媒體不斷進(jìn)入我們的中學(xué)歷史課堂，為我們進(jìn)行有效地課堂教育教學(xué)提供了諸多便利，像多媒體介入歷史教學(xué)過程，使教師能夠便利的
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課堂語言及板書設(shè)計答案
《課堂教學(xué)語言和板書設(shè)計》 第一章 教學(xué)語言 第一節(jié) 語言 一、語言的一般概念語言是人們表達(dá)意思，交流思想的工具。 二、語言的種類 三、語言的教育功能（一）知識傳授（二）思維訓(xùn)
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板書設(shè)計
一、張騫通西域 1.西域的含義 2.漢武帝派張騫出使西域 ①目的：P64 ②經(jīng)過：兩次出使西域 ③意義： 3.西域都護(hù)的設(shè)立 4.班超出使西域 5.重建西域都護(hù)二、絲綢之路 1.路線 長安—
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板書設(shè)計
內(nèi)容提要： 板書，作為教學(xué)技能之一，極易被人們所忽視，極少成為教育者研究的對象。特別是在多媒體盛行的時代，許多老師都用聲像俱佳的課件替代了傳統(tǒng)的板書。然而，好的板書，就是一篇
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如何板書設(shè)計
如何板書、板書設(shè)計需要注意什么 （業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)） 組織學(xué)習(xí)：陳長東 學(xué)習(xí)時間：2014年4月14日 板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。蘇聯(lián)著名
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課堂提問藝術(shù)
課堂提問藝術(shù) 課堂提問是新課改下新課程的需要，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，問題幾乎都是由教師提出，而新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅教師提問要藝術(shù)，還要讓學(xué)
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教師課堂藝術(shù)
教師課堂藝術(shù) 假如歷史課堂教學(xué)不講究教學(xué)藝術(shù)，那么，學(xué)生對歷史課就會沒有興趣，學(xué)習(xí)也會處于一種被動的、僵化的狀態(tài)。因此，歷史課堂教學(xué)不能沒有藝術(shù)。看一堂歷史課是否具有藝
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藝術(shù)課堂說課稿
本次教研組長示范課，我們著重研究的課題是藝術(shù)課堂綜合教學(xué)，采取了指定執(zhí)教老師，指定執(zhí)教領(lǐng)域的方法，并落實顧驍雁老師上音樂繪本整合課堂;時潔老師上繪本美術(shù)整合課堂;鄭蘭老師
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語文教師專項技能培訓(xùn)——板書設(shè)計的藝術(shù)
香洲區(qū)小學(xué)語文教師專項教學(xué)技能培訓(xùn)
“板書是課堂教學(xué)的見證者” 。它是教學(xué)思 想的濃縮，文本解讀的呈現(xiàn)，課堂推進(jìn)的載體。 獨具匠心的板書設(shè)計，給人以啟發(fā)，輔之以美 感，是課 -
課堂提問的藝術(shù)
課堂提問的藝術(shù) ——讀《山東教育》心得體會 恒源小學(xué)近日，我認(rèn)真閱讀了《山東教育》教學(xué)版中的一篇題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的三個技巧》文章感受破深。有藝術(shù)性的課堂提問
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課堂管理藝術(shù)（全文5篇）
課堂管理藝術(shù) 中文教育142 羅夢琴 一節(jié)優(yōu)秀的語文課，絕不僅僅是老師講得好，優(yōu)秀語文課的前提是教師較強(qiáng)的管理課堂的能力。只有維持好課堂秩序，才能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)
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課堂追問的藝術(shù)
課堂中的追問藝術(shù) 沁園中學(xué) 苗江華 追問，是在對問題深入探究的基礎(chǔ)上追根究底地繼續(xù)發(fā)問。追問的優(yōu)勢，在我看來就是啟發(fā)學(xué)生再思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的追問意識，以期
