第一篇：課堂語言及板書設(shè)計(jì)答案

《課堂教學(xué)語言和板書設(shè)計(jì)》

第一章 教學(xué)語言

第一節(jié) 語言

一、語言的一般概念

語言是人們表達(dá)意思，交流思想的工具。

二、語言的種類

三、語言的教育功能

（一）知識(shí)傳授

（二）思維訓(xùn)練

（三）文化熏陶

（四）情感交流 第二節(jié) 教學(xué)語言

一、教學(xué)語言的概念和意義

（一）教學(xué)語言的概念

教學(xué)語言是教師在教學(xué)中運(yùn)用的以普通話為基礎(chǔ)的行業(yè)語言。教學(xué)語言的行業(yè)性主要表現(xiàn)在詞匯和語速兩個(gè)方面。

（二）教學(xué)語言的作用

教學(xué)語言是師生交流溝通的工具，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的主要手段。1.傳遞知識(shí)作用2.教學(xué)調(diào)度作用3.智力開發(fā)作用4.品行陶冶作用

二、教學(xué)語言的特點(diǎn)（一示范性

（二）行業(yè)性

（三）科學(xué)性

（四）藝術(shù)性

（五）教育性

三、教學(xué)語言的風(fēng)格

（一）影響語言風(fēng)格的因素

1.質(zhì)樸與華麗2.嚴(yán)肅與幽默3.率直與委婉4.簡(jiǎn)潔與淋漓5.抽象與形象

（二）教師語言風(fēng)格的塑造

1.根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)塑造語言風(fēng)格2.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)塑造語言風(fēng)格

四、對(duì)教學(xué)語言的基本要求

第二章 教學(xué)口語

第一節(jié) 口語概述

一、口語的概念和特點(diǎn)

（一）什么是口語

口語是在大腦皮層中生成，由發(fā)音器官發(fā)出，經(jīng)由空氣或其他媒介傳播的交際工具。

（二）口語的一般特點(diǎn)

1.以聲音為信息載體2.表現(xiàn)力強(qiáng)3.表達(dá)速率高4.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)5.轉(zhuǎn)瞬即逝，無法自然保留

二、口語的結(jié)構(gòu)要素分析

（一）口語表達(dá)的基本要素1.語音2.詞匯3.語法

（二）口語表達(dá)的修飾要素1.語速2.節(jié)奏3.輕重4.聲調(diào)5.停頓 第二節(jié) 教學(xué)口語

一、教學(xué)口語的特點(diǎn)

（一）行業(yè)性和專業(yè)性

（二）科學(xué)性和嚴(yán)肅性

（三）教育性

（四）藝術(shù)性

（五）低速性

二、教學(xué)口語的作用

（一）傳遞知識(shí)信息

（二）交流思想情感

（三）開發(fā)學(xué)生智力

（四）進(jìn)行教學(xué)調(diào)度

三、教學(xué)口語的種類和運(yùn)用技藝

（一）朗讀語言

（二）獨(dú)白語言

（三）對(duì)話語言 第三節(jié) 教學(xué)口語的訓(xùn)練

一、發(fā)音器官的訓(xùn)練

（一）呼吸訓(xùn)練

（二）共鳴的訓(xùn)練

（三）口齒靈活性的訓(xùn)練

二、表達(dá)技巧訓(xùn)練

（一）節(jié)奏和重音的訓(xùn)練

（二）語氣和語調(diào)的訓(xùn)練

（三）情緒表達(dá)的訓(xùn)練

（四）綜合表達(dá)的訓(xùn)練

三、教師口語訓(xùn)練的途徑和方法

（一）模仿

（二）錄音反饋

（三）對(duì)鏡練習(xí)

（四）講演比賽和戲劇表演

四、教師口語表達(dá)的弊病及其矯治

（一）發(fā)音的弊病及其矯治

（二）呼吸換氣的弊病及其矯治

（三）口頭禪過多的矯治

（四）語言不流暢的矯治

（五）多余動(dòng)作的矯治

第三章 教學(xué)書面語言

第一節(jié) 書面語言概述

一、書面語言的概念

書面語言是在大腦皮層中生成，以視覺符號(hào)為信息載體，以光波為媒介的交際工具。

二、書面語言的特點(diǎn)

（一）可視性

（二）可保留性

（三）規(guī)范性和簡(jiǎn)潔性

（四）表達(dá)速率低

（五）需要輔助手段（機(jī)動(dòng)性差）

三、書面語言的結(jié)構(gòu)要素

（一）視覺符號(hào)1.文字（漢字、字母、數(shù)字）2.符號(hào)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)等）3.圖形4.表格

（二）詞匯

（三）結(jié)構(gòu)規(guī)則1.拼寫規(guī)則2.語法規(guī)則3.行文款式4.制圖制表規(guī)則 第二節(jié) 教學(xué)書面語

一、教學(xué)書面語的作用

（一）彌補(bǔ)教學(xué)口語的不足

（二）強(qiáng)化記憶，加深理解

（三）培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

二、教學(xué)書面語的種類

（一）板書

（二）試卷

（三）評(píng)語

（四）教案

（五）教育應(yīng)用文

第三節(jié) 書面語言向口頭語言的轉(zhuǎn)換

一、書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)換的意義

二、口頭語言和書面語的比較

口頭語言

書面語言

無法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝

可以自然保留，反復(fù)感知 表達(dá)手段豐富

表達(dá)手段單一 冗余信息量大

冗余信息量小 隨機(jī)性強(qiáng)

隨機(jī)性較差 規(guī)范性較差

規(guī)范性較強(qiáng) 表述冗長(zhǎng)

表述簡(jiǎn)潔

三、教案向課堂口語轉(zhuǎn)換

（一）認(rèn)真對(duì)教案進(jìn)行理解和體驗(yàn)理解教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖，體驗(yàn)表述情景。

（二）進(jìn)行語言的再創(chuàng)造設(shè)計(jì)1.語句的簡(jiǎn)單化。2.詞語的通俗化。

3.口語表達(dá)修飾要素的添加：語調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語速的設(shè)計(jì)。4.體態(tài)表達(dá)手段的添加：體姿、手勢(shì)、眼神、表情的設(shè)計(jì)。

（三）課堂的語言應(yīng)變 第四節(jié) 教學(xué)書面語言的訓(xùn)練

一、漢字書寫規(guī)范化訓(xùn)練

（一）漢字筆畫的訓(xùn)練

（二）字體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

（三）書寫筆順的訓(xùn)練

（四）楷書書寫要領(lǐng)五）不規(guī)范書寫及其矯治

二、黑板字書寫訓(xùn)練

（一）黑板字書寫的特點(diǎn)

（二）黑板字練習(xí)要領(lǐng)

（三）黑板字書寫的弊病與矯治

三、圖表繪制的訓(xùn)練

（一）表格的繪制1.表格的結(jié)構(gòu)2.表格的繪制

（二）圖形的繪制1.圖形的結(jié)構(gòu)2.圖形的繪制

第四章 體態(tài)語言

第一節(jié) 體態(tài)語言的概念和特點(diǎn)

一、體態(tài)語言的一般概念體態(tài)語言是一種以身體姿勢(shì)、手勢(shì)和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。

二、體態(tài)語言的特點(diǎn)

（一）以人體的視覺形象來傳遞信息

（二）豐富的表現(xiàn)能力

（三）較強(qiáng)的感染力

（四）表意的模糊性

（五）語言結(jié)構(gòu)要素不完整

三、體態(tài)語言的作用

（一）言語表達(dá)作用

（二）情緒渲染作用：可以增強(qiáng)口語表達(dá)的情緒感染力。

（三）強(qiáng)化作用

（四）直觀作用

（五）指示作用

由于體態(tài)語言的結(jié)構(gòu)要素不完整和表意的模糊性，所以在教學(xué)中只能起輔助作用。第二節(jié) 體態(tài)表達(dá)要素

一、體態(tài)表達(dá)要素的定義

體態(tài)表達(dá)要素是指體態(tài)表達(dá)的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。

二、體態(tài)表達(dá)要素的種類

（一）人際空間關(guān)系1.遠(yuǎn)近：表示親密的程度2.位置：表示交往者地位

（二）體姿

（三）手勢(shì)

（四）眼神

（五）面部表情 第三節(jié) 教師課堂體態(tài)表現(xiàn)

一、站位：范圍：黑板端線之內(nèi)；主要站位：講臺(tái)正中、講臺(tái)一側(cè)、臺(tái)下。

二、體姿：站姿、坐姿

三、視線：視線正確指向：黑板、學(xué)生、教案、教具、內(nèi)心

視線錯(cuò)誤指向：后墻、天花板、空虛。

四、手勢(shì)

五、表情

第四節(jié) 體態(tài)語言表達(dá)技藝的訓(xùn)練

一、體態(tài)官能訓(xùn)練

二、體態(tài)表意訓(xùn)練

三、體態(tài)與口語配合訓(xùn)練

四、體態(tài)語言運(yùn)用的基本要求

（一）與口語表達(dá)一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。

（二）體態(tài)語言內(nèi)部協(xié)調(diào)

（三）強(qiáng)弱適度

（四）時(shí)機(jī)恰當(dāng)

五、教師體態(tài)語言訓(xùn)練的途徑

（一）對(duì)鏡練習(xí)

（二）拍照、錄像

（三）舞蹈、體操、啞劇

六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治

（一）目光呆滯或指向后墻和天花板

（二）目光空虛，不敢和學(xué)生的目光接觸

（三）呆若木雞

（四）走動(dòng)過多

（五）舉止無措

（六）習(xí)慣性附加動(dòng)作過多

（七）站位不當(dāng)

第五章 板書設(shè)計(jì)的一般原理

第一節(jié) 黑板與板書概述

一、黑板

（一）黑板的概念

（二）黑板的種類

（三）黑板的歷史沿革 1.個(gè)別教學(xué)時(shí)代：沙盤和石板2.班級(jí)授課時(shí)代：普通黑板3.現(xiàn)代教育時(shí)代：數(shù)字黑板

（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的地位

（五）黑板使用衛(wèi)生1.保護(hù)學(xué)生視力2.防止粉塵和氣體污染3.防止輻射污染

二、板書

（一）板書的概念板書是教師在黑板上展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)行為方式。

（二）板書的作用

1.提示作用2.強(qiáng)化作用3.示范作用4.直觀作用5.解析作用6.總括作用

（三）板書的特點(diǎn)

1.內(nèi)容的概括性2.信息的可保留性3.表達(dá)方式的直觀性4.傳遞信息的低速性

（四）板書的構(gòu)成要素

基本要素：1.文字2.圖形3.表格

修飾要素：4.版面布局5.板書時(shí)機(jī)6.符號(hào)和色彩

（五）板書運(yùn)用的要求

1.目的明確2.內(nèi)容簡(jiǎn)明3.布局合理4.時(shí)機(jī)恰當(dāng)5.與講授密切配合 第二節(jié) 板書的時(shí)空結(jié)構(gòu)

一、板書的布局

（一）主板書區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書寫主要內(nèi)容。

（二）副板書區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書寫輔助內(nèi)容。

（三）字距與行距：要醒目、美觀。

二、板書的時(shí)機(jī)

（一）超前板書：先寫后講

（二）并進(jìn)板書：邊寫邊講三）滯后板書：先講后寫

三、板書的文面格式

（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)

（二）段落劃分

（三）圖表安排

（四）文字書寫 第三節(jié) 板書設(shè)計(jì)的依據(jù)和要求

一、板書設(shè)計(jì)的依據(jù)

（一）課程和教材

（二）教學(xué)目標(biāo)三）課型和教法

（四）學(xué)生的特點(diǎn)

（五）擁有的教學(xué)資源

二、板書設(shè)計(jì)的要求

（一）目的性：體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

（二）針對(duì)性：適合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)

（三）啟發(fā)性：激勵(lì)和引導(dǎo)思維活動(dòng)

（四）簡(jiǎn)明性：簡(jiǎn)明扼要，突出核心內(nèi)容

（五）完整性：保持一個(gè)講授單位的相對(duì)完整。

（六）條理性：次第清晰，布局合理

（七）計(jì)劃性：事先規(guī)劃書寫時(shí)機(jī)和部位

（八）互補(bǔ)性：與其他媒體配合。板書與講授、演示、多媒體配合

三、板書設(shè)計(jì)的禁忌

一忌沒有設(shè)計(jì)，心中無數(shù)二忌布局隨便，主副不分三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號(hào)混亂五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時(shí)機(jī)，批量生產(chǎn)八忌不講美學(xué)，缺乏美感。第四節(jié) 板書設(shè)計(jì)的類型

一、按板書主體劃分

（一）教師板書

（二）學(xué)生板書

（三）互動(dòng)板書

二、按課的類型劃分

（一）新授課板書

（二）復(fù)習(xí)課板書三）練習(xí)課板書

（四）實(shí)驗(yàn)課板書

（五）自學(xué)課板書

三、按板書的形式劃分

（一）文字板書

（二）圖畫板書

（三）表格板書四）綜合板書 第五節(jié) 板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容

一、板書內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）板書內(nèi)容設(shè)計(jì)要求

1.反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架2.突出重點(diǎn)、難點(diǎn) 3.變換表述形式4.彌補(bǔ)口語的不足

（二）板書內(nèi)容設(shè)計(jì)的項(xiàng)目

1.講授提綱設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞語設(shè)計(jì)3.圖形設(shè)計(jì)4.表格設(shè)計(jì)

二、板書形式設(shè)計(jì)

（一）板書形式設(shè)計(jì)要求1.符合教學(xué)目標(biāo)2.適合內(nèi)容特點(diǎn) 3.反映學(xué)科性質(zhì)4.與課的類型適應(yīng)

（二）板書形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.選擇板書形式2.設(shè)計(jì)表述方式3.進(jìn)行彩色和線條裝飾

三、板書布局設(shè)計(jì)

（一）板書布局設(shè)計(jì)的要求1.板書主次分明2.布局勻稱合理 3.保持版面相對(duì)完整4.文面符合規(guī)范

（二）板書布局設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.劃分板書區(qū)域2.按區(qū)域布置板書內(nèi)容

四、板書時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)

（一）超前板書設(shè)計(jì)

（二）并進(jìn)板書設(shè)計(jì)

（三）滯后板書設(shè)計(jì) 第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)的程序和方法

一、板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖

（二）提煉教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)

（三）確定板書類型

（四）選擇板書形式

（五）設(shè)計(jì)板書布局和時(shí)機(jī)

（六）搜集板書素材

（七）形成設(shè)計(jì)方案

二、板書設(shè)計(jì)的方法

（一）移植改造的方法

（二）拼接的方法

（三）原創(chuàng)的方法

第六章 文字板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 提綱式板書設(shè)計(jì)

一、提綱式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.課題2.綱目3.關(guān)鍵詞語4.插圖

（二）副板書區(qū) 1.子標(biāo)題2.注釋性內(nèi)容

二、提綱式板書的類型

（一）序號(hào)式提綱

（二）要點(diǎn)式提綱

（三）問題式提綱

三、提綱式板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教材、教案，提煉綱目

（二）選擇綱目形式

（三）版面設(shè)計(jì)

（四）裝飾設(shè)計(jì)

四、提綱式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）課題要醒目

（二）標(biāo)號(hào)要規(guī)范三）內(nèi)容相對(duì)完整

（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點(diǎn)詞語板書設(shè)計(jì)

一、重點(diǎn)詞語板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)

1.課題2.重點(diǎn)詞語3.插圖4.裝飾色彩和線條

（二）副板書區(qū)

1.次要詞語2.注釋3.相關(guān)材料

二、重點(diǎn)詞語板書設(shè)計(jì)的類型

（一）序列式

（二）分組式

（三）結(jié)構(gòu)式

三、重點(diǎn)詞語設(shè)計(jì)程序

（一）鉆研教案

（二）提取重點(diǎn)詞語

（三）設(shè)計(jì)詞語板書的類型

（四）詞語書寫的時(shí)機(jī)與位置

（五）詞語的裝飾

四、重點(diǎn)詞語式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）課題要醒目

（二）突出核心內(nèi)容

（三）類型結(jié)構(gòu)要合理

（四）板書時(shí)機(jī)要合適 第三節(jié) 對(duì)比式板書設(shè)計(jì)

一、比較式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)

1.課題2.比較的題目3.比較的材料4.比較的結(jié)論

（二）副板書區(qū)

1.比較材料的處理2.比較材料的解釋、說明

二、比較的類型

（一）依時(shí)間劃分1.縱向比較2.橫向比較

（二）依對(duì)象之間的關(guān)系劃分1.并列比較2.核心式比較

（三）依比較性質(zhì)劃分1.定性比較2.定量比較

三、比較式板書設(shè)計(jì)的程序

（一）確定比較主題

（二）提取比較材料

（三）選擇比較類型

（四）設(shè)計(jì)比較方式

（五）版面設(shè)計(jì)

四、比較板書設(shè)計(jì)的要求

（一）遵循比較規(guī)則

（二）抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行比較

（三）比較題目要醒目

（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問答式板書設(shè)計(jì)

一、問答式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.課題2.問題3.答題區(qū)域

（二）副板書區(qū)1.草稿2.補(bǔ)充說明

二、問答式板書的類型

（一）講解型

（二）互動(dòng)型

三、問答式板書的版面布局

四、問答式板書的設(shè)計(jì)程序

（一）問題設(shè)計(jì)1.鉆研教材，發(fā)現(xiàn)“問點(diǎn)” 2.問題難度設(shè)計(jì)3.問題形式設(shè)計(jì)

（二答題設(shè)計(jì)1.答題要點(diǎn)設(shè)計(jì)2.答題主體設(shè)計(jì)3.啟發(fā)策略設(shè)計(jì)4.評(píng)價(jià)及糾錯(cuò)方式設(shè)計(jì)

五、問答式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）問題要反映教材核心內(nèi)容

（二）問題難度符合教學(xué)目標(biāo)

（三）問題要有啟發(fā)性

（四）問題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書設(shè)計(jì)

一、演算式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.題目2.演算內(nèi)容3.答案

（二）副板書區(qū)1.分析2.草稿3.其他說明

二、演算式板書的類型

（一）算術(shù)演算

（二）代數(shù)演算

（三）推理論證

（四）解應(yīng)用題

三、演算式板書的設(shè)計(jì)程序

（一）解題預(yù)演

（二）板書模式設(shè)計(jì)1.講解模式2.示范模式3.互動(dòng)模式

（三）版面布局設(shè)計(jì)

（四）板書過程設(shè)計(jì)

（五）評(píng)價(jià)糾錯(cuò)設(shè)計(jì)

四、演算式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）結(jié)構(gòu)完整

（二）格式規(guī)范

（三）推演與講解結(jié)合（四）圖文布局合理

第七章 圖表板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 圖形板書設(shè)計(jì)

一、圖形板書的結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題和標(biāo)號(hào)

（二）圖形

二、圖形板書的類型

（一）示意圖板書

（二）關(guān)系圖板書

（三）流程圖板書

（四）綱要信號(hào)圖板書

（五）地圖板書

（六）簡(jiǎn)筆畫板書

三、圖形板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

（二）選擇圖形的類型

（三）圖形設(shè)計(jì)

（四）版面布局設(shè)計(jì)

四、圖形板書設(shè)計(jì)的要求

（一）符合教學(xué)目標(biāo)

（二）繪制規(guī)范

（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖表板書設(shè)計(jì)

一、統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)

（二）統(tǒng)計(jì)表：橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、表身、數(shù)據(jù)。

（三）統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。

二、統(tǒng)計(jì)圖表的類型

（一）統(tǒng)計(jì)表1.單項(xiàng)表2.復(fù)合表

（二）統(tǒng)計(jì)圖1.條形圖2.曲線圖3.圓形圖

三、統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)程序

（一）鉆研教學(xué)目標(biāo)

（二）選擇所需圖表類型

（三）繪制圖表

四、統(tǒng)計(jì)圖表設(shè)計(jì)的要求

（一）標(biāo)題標(biāo)號(hào)要規(guī)范

（二）統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)要對(duì)齊

（三）統(tǒng)計(jì)圖要有圖例

第八章

綜合板書和數(shù)字板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 綜合板書設(shè)計(jì)

一、綜合板書設(shè)計(jì)作用

（一）適合綜合課的教學(xué)

（二）可以使各式板書的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

（三）圖文并茂，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

二、綜合板書設(shè)計(jì)的類型

（一）各種文字板書的綜合（二）文字板書和圖表板書的綜合 三）板書與掛圖的綜合（四板書與投影、幻燈的綜合（五現(xiàn)場(chǎng)板書與小黑板板書的綜合

三、綜合板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

（二）根據(jù)教學(xué)進(jìn)程選擇板書形式

（三）進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)

四、綜合板書設(shè)計(jì)的要求

（一）突出主題，防止花哨

（二）有主有次，合而不亂

（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書設(shè)計(jì)

一、數(shù)字黑板簡(jiǎn)

（一）什么是數(shù)字黑板數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學(xué)媒體雙重功能的教學(xué)設(shè)備。

（二）數(shù)字黑板的功能1.傳統(tǒng)黑板的書寫功能2.屏幕顯示功能3.手寫輸入功能 4.儲(chǔ)存資料的功能5.打印輸出的功能6.網(wǎng)上傳輸功能

二、數(shù)字板書設(shè)計(jì)的類型

（一）傳統(tǒng)板書型

（二）直觀演示型

（三）多媒體教學(xué)型

三、數(shù)字板書設(shè)計(jì)的程序與要求

（一）數(shù)字板書設(shè)計(jì)的程序1.鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)2.設(shè)計(jì)各式板書的表現(xiàn)形式 3.設(shè)計(jì)各式板書的呈現(xiàn)順序4.版面布局設(shè)計(jì)

（二）數(shù)字板書設(shè)計(jì)的要求1.緊扣教學(xué)目標(biāo)2.實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 3.結(jié)構(gòu)相對(duì)完整4.重視效果反饋

第九章

板書與其他媒體的配合

第一節(jié) 板書與講授的配合

一、板書與講授的關(guān)系

主從關(guān)系：講授為主，板書為從，板書是為講授服務(wù)的。主賓關(guān)系：講授是主角，板書是配角，不能喧賓奪主。主次關(guān)系：講授是主，板書是次，講授應(yīng)當(dāng)是課堂的主題。

二、板書在講授中的作用

（一）提示作用

（二）補(bǔ)充作用

（三）解析作用

（四）示范作用五）強(qiáng)化作用

（六）完形作用

三、板書與講授配合的技藝

（一）板書時(shí)機(jī)最優(yōu)選擇

（二）站位兼顧板書與學(xué)生

（三）眼神與手勢(shì)互相配合 第二節(jié) 板書與多媒體的配合

一、板書與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)關(guān)系

（一）多媒體的優(yōu)勢(shì)1.表現(xiàn)力強(qiáng)2.展示速度快3.形象生動(dòng)

（二）板書的優(yōu)勢(shì)1.示范性強(qiáng)2.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)3.便于師生互動(dòng)

二、板書與多媒體配合的形式

（一）多媒體為主的形式 多媒體展示主要內(nèi)容，板書展示補(bǔ)充內(nèi)容

（二）板書為主的形式板書反映講授的主要內(nèi)容，多媒體發(fā)揮直觀演示作用

（三）交互使用的形式根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，有時(shí)板書為主，有時(shí)多媒體為主。

第二篇：課堂語言及板書設(shè)計(jì)

《課堂教學(xué)語言和板書設(shè)計(jì)》

第一章 教學(xué)語言

第一節(jié) 語言

一、語言的一般概念

語言是人們表達(dá)意思，交流思想的工具。

二、語言的種類

三、語言的教育功能

（一）知識(shí)傳授

（二）思維訓(xùn)練

（三）文化熏陶

（四）情感交流 第二節(jié) 教學(xué)語言

一、教學(xué)語言的概念和意義

（一）教學(xué)語言的概念

教學(xué)語言是教師在教學(xué)中運(yùn)用的以普通話為基礎(chǔ)的行業(yè)語言。教學(xué)語言的行業(yè)性主要表現(xiàn)在詞匯和語速兩個(gè)方面。

（二）教學(xué)語言的作用

教學(xué)語言是師生交流溝通的工具，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的主要手段。1.傳遞知識(shí)作用2.教學(xué)調(diào)度作用3.智力開發(fā)作用4.品行陶冶作用

二、教學(xué)語言的特點(diǎn)（一示范性

（二）行業(yè)性

（三）科學(xué)性

（四）藝術(shù)性

（五）教育性

三、教學(xué)語言的風(fēng)格

（一）影響語言風(fēng)格的因素

1.質(zhì)樸與華麗2.嚴(yán)肅與幽默3.率直與委婉4.簡(jiǎn)潔與淋漓5.抽象與形象

（二）教師語言風(fēng)格的塑造

1.根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)塑造語言風(fēng)格2.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)塑造語言風(fēng)格

四、對(duì)教學(xué)語言的基本要求

第二章 教學(xué)口語

第一節(jié) 口語概述

一、口語的概念和特點(diǎn)

（一）什么是口語

口語是在大腦皮層中生成，由發(fā)音器官發(fā)出，經(jīng)由空氣或其他媒介傳播的交際工具。

（二）口語的一般特點(diǎn)

1.以聲音為信息載體2.表現(xiàn)力強(qiáng)3.表達(dá)速率高4.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)5.轉(zhuǎn)瞬即逝，無法自然保留

二、口語的結(jié)構(gòu)要素分析

（一）口語表達(dá)的基本要素1.語音2.詞匯3.語法

（二）口語表達(dá)的修飾要素1.語速2.節(jié)奏3.輕重4.聲調(diào)5.停頓 第二節(jié) 教學(xué)口語

一、教學(xué)口語的特點(diǎn)

（一）行業(yè)性和專業(yè)性

（二）科學(xué)性和嚴(yán)肅性

（三）教育性

（四）藝術(shù)性

（五）低速性

二、教學(xué)口語的作用

（一）傳遞知識(shí)信息

（二）交流思想情感

（三）開發(fā)學(xué)生智力

（四）進(jìn)行教學(xué)調(diào)度

三、教學(xué)口語的種類和運(yùn)用技藝

（一）朗讀語言

（二）獨(dú)白語言

（三）對(duì)話語言 第三節(jié) 教學(xué)口語的訓(xùn)練

一、發(fā)音器官的訓(xùn)練

（一）呼吸訓(xùn)練

（二）共鳴的訓(xùn)練

（三）口齒靈活性的訓(xùn)練

二、表達(dá)技巧訓(xùn)練

（一）節(jié)奏和重音的訓(xùn)練

（二）語氣和語調(diào)的訓(xùn)練

（三）情緒表達(dá)的訓(xùn)練

（四）綜合表達(dá)的訓(xùn)練

三、教師口語訓(xùn)練的途徑和方法

（一）模仿

（二）錄音反饋

（三）對(duì)鏡練習(xí)

（四）講演比賽和戲劇表演

四、教師口語表達(dá)的弊病及其矯治

（一）發(fā)音的弊病及其矯治

（二）呼吸換氣的弊病及其矯治

（三）口頭禪過多的矯治

（四）語言不流暢的矯治

（五）多余動(dòng)作的矯治

第三章 教學(xué)書面語言

第一節(jié) 書面語言概述

一、書面語言的概念

書面語言是在大腦皮層中生成，以視覺符號(hào)為信息載體，以光波為媒介的交際工具。

二、書面語言的特點(diǎn)

（一）可視性

（二）可保留性

（三）規(guī)范性和簡(jiǎn)潔性

（四）表達(dá)速率低

（五）需要輔助手段（機(jī)動(dòng)性差）

三、書面語言的結(jié)構(gòu)要素

（一）視覺符號(hào)1.文字（漢字、字母、數(shù)字）2.符號(hào)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)等）3.圖形4.表格

（二）詞匯

（三）結(jié)構(gòu)規(guī)則1.拼寫規(guī)則2.語法規(guī)則3.行文款式4.制圖制表規(guī)則 第二節(jié) 教學(xué)書面語

一、教學(xué)書面語的作用

（一）彌補(bǔ)教學(xué)口語的不足

（二）強(qiáng)化記憶，加深理解

（三）培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

二、教學(xué)書面語的種類

（一）板書

（二）試卷

（三）評(píng)語

（四）教案

（五）教育應(yīng)用文

第三節(jié) 書面語言向口頭語言的轉(zhuǎn)換

一、書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)換的意義

二、口頭語言和書面語的比較

口頭語言

書面語言

無法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝

可以自然保留，反復(fù)感知 表達(dá)手段豐富

表達(dá)手段單一 冗余信息量大

冗余信息量小 隨機(jī)性強(qiáng)

隨機(jī)性較差 規(guī)范性較差

規(guī)范性較強(qiáng) 表述冗長(zhǎng)

表述簡(jiǎn)潔

三、教案向課堂口語轉(zhuǎn)換

（一）認(rèn)真對(duì)教案進(jìn)行理解和體驗(yàn)理解教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖，體驗(yàn)表述情景。

（二）進(jìn)行語言的再創(chuàng)造設(shè)計(jì)1.語句的簡(jiǎn)單化。2.詞語的通俗化。

3.口語表達(dá)修飾要素的添加：語調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語速的設(shè)計(jì)。4.體態(tài)表達(dá)手段的添加：體姿、手勢(shì)、眼神、表情的設(shè)計(jì)。

（三）課堂的語言應(yīng)變 第四節(jié) 教學(xué)書面語言的訓(xùn)練

一、漢字書寫規(guī)范化訓(xùn)練

（一）漢字筆畫的訓(xùn)練

（二）字體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

（三）書寫筆順的訓(xùn)練

（四）楷書書寫要領(lǐng)五）不規(guī)范書寫及其矯治

二、黑板字書寫訓(xùn)練

（一）黑板字書寫的特點(diǎn)

（二）黑板字練習(xí)要領(lǐng)

（三）黑板字書寫的弊病與矯治

三、圖表繪制的訓(xùn)練

（一）表格的繪制1.表格的結(jié)構(gòu)2.表格的繪制

（二）圖形的繪制1.圖形的結(jié)構(gòu)2.圖形的繪制

第四章 體態(tài)語言

第一節(jié) 體態(tài)語言的概念和特點(diǎn)

一、體態(tài)語言的一般概念體態(tài)語言是一種以身體姿勢(shì)、手勢(shì)和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。

二、體態(tài)語言的特點(diǎn)

（一）以人體的視覺形象來傳遞信息

（二）豐富的表現(xiàn)能力

（三）較強(qiáng)的感染力

（四）表意的模糊性

（五）語言結(jié)構(gòu)要素不完整

三、體態(tài)語言的作用

（一）言語表達(dá)作用

（二）情緒渲染作用：可以增強(qiáng)口語表達(dá)的情緒感染力。

（三）強(qiáng)化作用

（四）直觀作用

（五）指示作用

由于體態(tài)語言的結(jié)構(gòu)要素不完整和表意的模糊性，所以在教學(xué)中只能起輔助作用。第二節(jié) 體態(tài)表達(dá)要素

一、體態(tài)表達(dá)要素的定義

體態(tài)表達(dá)要素是指體態(tài)表達(dá)的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。

二、體態(tài)表達(dá)要素的種類

（一）人際空間關(guān)系1.遠(yuǎn)近：表示親密的程度2.位置：表示交往者地位

（二）體姿

（三）手勢(shì)

（四）眼神

（五）面部表情 第三節(jié) 教師課堂體態(tài)表現(xiàn)

一、站位：范圍：黑板端線之內(nèi)；主要站位：講臺(tái)正中、講臺(tái)一側(cè)、臺(tái)下。

二、體姿：站姿、坐姿

三、視線：視線正確指向：黑板、學(xué)生、教案、教具、內(nèi)心

視線錯(cuò)誤指向：后墻、天花板、空虛。

四、手勢(shì)

五、表情

第四節(jié) 體態(tài)語言表達(dá)技藝的訓(xùn)練

一、體態(tài)官能訓(xùn)練

二、體態(tài)表意訓(xùn)練

三、體態(tài)與口語配合訓(xùn)練

四、體態(tài)語言運(yùn)用的基本要求

（一）與口語表達(dá)一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。

（二）體態(tài)語言內(nèi)部協(xié)調(diào)

（三）強(qiáng)弱適度

（四）時(shí)機(jī)恰當(dāng)

五、教師體態(tài)語言訓(xùn)練的途徑

（一）對(duì)鏡練習(xí)

（二）拍照、錄像

（三）舞蹈、體操、啞劇

六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治

（一）目光呆滯或指向后墻和天花板

（二）目光空虛，不敢和學(xué)生的目光接觸

（三）呆若木雞

（四）走動(dòng)過多

（五）舉止無措

（六）習(xí)慣性附加動(dòng)作過多

（七）站位不當(dāng)

第五章 板書設(shè)計(jì)的一般原理

第一節(jié) 黑板與板書概述

一、黑板

（一）黑板的概念

（二）黑板的種類

（三）黑板的歷史沿革 1.個(gè)別教學(xué)時(shí)代：沙盤和石板2.班級(jí)授課時(shí)代：普通黑板3.現(xiàn)代教育時(shí)代：數(shù)字黑板

（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的地位

（五）黑板使用衛(wèi)生1.保護(hù)學(xué)生視力2.防止粉塵和氣體污染3.防止輻射污染

二、板書

（一）板書的概念板書是教師在黑板上展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)行為方式。

（二）板書的作用

1.提示作用2.強(qiáng)化作用3.示范作用4.直觀作用5.解析作用6.總括作用

（三）板書的特點(diǎn)

1.內(nèi)容的概括性2.信息的可保留性3.表達(dá)方式的直觀性4.傳遞信息的低速性

（四）板書的構(gòu)成要素

基本要素：1.文字2.圖形3.表格

修飾要素：4.版面布局5.板書時(shí)機(jī)6.符號(hào)和色彩

（五）板書運(yùn)用的要求

1.目的明確2.內(nèi)容簡(jiǎn)明3.布局合理4.時(shí)機(jī)恰當(dāng)5.與講授密切配合 第二節(jié) 板書的時(shí)空結(jié)構(gòu)

一、板書的布局

（一）主板書區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書寫主要內(nèi)容。

（二）副板書區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書寫輔助內(nèi)容。

（三）字距與行距：要醒目、美觀。

二、板書的時(shí)機(jī)

（一）超前板書：先寫后講

（二）并進(jìn)板書：邊寫邊講三）滯后板書：先講后寫

三、板書的文面格式

（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)

（二）段落劃分

（三）圖表安排

（四）文字書寫 第三節(jié) 板書設(shè)計(jì)的依據(jù)和要求

一、板書設(shè)計(jì)的依據(jù)

（一）課程和教材

（二）教學(xué)目標(biāo)三）課型和教法

（四）學(xué)生的特點(diǎn)

（五）擁有的教學(xué)資源

二、板書設(shè)計(jì)的要求

（一）目的性：體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

（二）針對(duì)性：適合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)

（三）啟發(fā)性：激勵(lì)和引導(dǎo)思維活動(dòng)

（四）簡(jiǎn)明性：簡(jiǎn)明扼要，突出核心內(nèi)容

（五）完整性：保持一個(gè)講授單位的相對(duì)完整。

（六）條理性：次第清晰，布局合理

（七）計(jì)劃性：事先規(guī)劃書寫時(shí)機(jī)和部位

（八）互補(bǔ)性：與其他媒體配合。板書與講授、演示、多媒體配合

三、板書設(shè)計(jì)的禁忌

一忌沒有設(shè)計(jì)，心中無數(shù)二忌布局隨便，主副不分三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號(hào)混亂五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時(shí)機(jī)，批量生產(chǎn)八忌不講美學(xué)，缺乏美感。第四節(jié) 板書設(shè)計(jì)的類型

一、按板書主體劃分

（一）教師板書

（二）學(xué)生板書

（三）互動(dòng)板書

二、按課的類型劃分

（一）新授課板書

（二）復(fù)習(xí)課板書三）練習(xí)課板書

（四）實(shí)驗(yàn)課板書

（五）自學(xué)課板書

三、按板書的形式劃分

（一）文字板書

（二）圖畫板書

（三）表格板書四）綜合板書 第五節(jié) 板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容

一、板書內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）板書內(nèi)容設(shè)計(jì)要求

1.反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架2.突出重點(diǎn)、難點(diǎn) 3.變換表述形式4.彌補(bǔ)口語的不足

（二）板書內(nèi)容設(shè)計(jì)的項(xiàng)目

1.講授提綱設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞語設(shè)計(jì)3.圖形設(shè)計(jì)4.表格設(shè)計(jì)

二、板書形式設(shè)計(jì)

（一）板書形式設(shè)計(jì)要求1.符合教學(xué)目標(biāo)2.適合內(nèi)容特點(diǎn) 3.反映學(xué)科性質(zhì)4.與課的類型適應(yīng)

（二）板書形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.選擇板書形式2.設(shè)計(jì)表述方式3.進(jìn)行彩色和線條裝飾

三、板書布局設(shè)計(jì)

（一）板書布局設(shè)計(jì)的要求1.板書主次分明2.布局勻稱合理 3.保持版面相對(duì)完整4.文面符合規(guī)范

（二）板書布局設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.劃分板書區(qū)域2.按區(qū)域布置板書內(nèi)容

四、板書時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)

（一）超前板書設(shè)計(jì)

（二）并進(jìn)板書設(shè)計(jì)

（三）滯后板書設(shè)計(jì) 第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)的程序和方法

一、板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖

（二）提煉教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)

（三）確定板書類型

（四）選擇板書形式

（五）設(shè)計(jì)板書布局和時(shí)機(jī)

（六）搜集板書素材

（七）形成設(shè)計(jì)方案

二、板書設(shè)計(jì)的方法

（一）移植改造的方法

（二）拼接的方法

（三）原創(chuàng)的方法

第六章 文字板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 提綱式板書設(shè)計(jì)

一、提綱式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.課題2.綱目3.關(guān)鍵詞語4.插圖

（二）副板書區(qū) 1.子標(biāo)題2.注釋性內(nèi)容

二、提綱式板書的類型

（一）序號(hào)式提綱

（二）要點(diǎn)式提綱

（三）問題式提綱

三、提綱式板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教材、教案，提煉綱目

（二）選擇綱目形式

（三）版面設(shè)計(jì)

（四）裝飾設(shè)計(jì)

四、提綱式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）課題要醒目

（二）標(biāo)號(hào)要規(guī)范三）內(nèi)容相對(duì)完整

（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點(diǎn)詞語板書設(shè)計(jì)

一、重點(diǎn)詞語板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)

1.課題2.重點(diǎn)詞語3.插圖4.裝飾色彩和線條

（二）副板書區(qū)

1.次要詞語2.注釋3.相關(guān)材料

二、重點(diǎn)詞語板書設(shè)計(jì)的類型

（一）序列式

（二）分組式

（三）結(jié)構(gòu)式

三、重點(diǎn)詞語設(shè)計(jì)程序

（一）鉆研教案

（二）提取重點(diǎn)詞語

（三）設(shè)計(jì)詞語板書的類型

（四）詞語書寫的時(shí)機(jī)與位置

（五）詞語的裝飾

四、重點(diǎn)詞語式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）課題要醒目

（二）突出核心內(nèi)容

（三）類型結(jié)構(gòu)要合理

（四）板書時(shí)機(jī)要合適 第三節(jié) 對(duì)比式板書設(shè)計(jì)

一、比較式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)

1.課題2.比較的題目3.比較的材料4.比較的結(jié)論

（二）副板書區(qū)

1.比較材料的處理2.比較材料的解釋、說明

二、比較的類型

（一）依時(shí)間劃分1.縱向比較2.橫向比較

（二）依對(duì)象之間的關(guān)系劃分1.并列比較2.核心式比較

（三）依比較性質(zhì)劃分1.定性比較2.定量比較

三、比較式板書設(shè)計(jì)的程序

（一）確定比較主題

（二）提取比較材料

（三）選擇比較類型

（四）設(shè)計(jì)比較方式

（五）版面設(shè)計(jì)

四、比較板書設(shè)計(jì)的要求

（一）遵循比較規(guī)則

（二）抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行比較

（三）比較題目要醒目

（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問答式板書設(shè)計(jì)

一、問答式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.課題2.問題3.答題區(qū)域

（二）副板書區(qū)1.草稿2.補(bǔ)充說明

二、問答式板書的類型

（一）講解型

（二）互動(dòng)型

三、問答式板書的版面布局

四、問答式板書的設(shè)計(jì)程序

（一）問題設(shè)計(jì)1.鉆研教材，發(fā)現(xiàn)“問點(diǎn)” 2.問題難度設(shè)計(jì)3.問題形式設(shè)計(jì)

（二答題設(shè)計(jì)1.答題要點(diǎn)設(shè)計(jì)2.答題主體設(shè)計(jì)3.啟發(fā)策略設(shè)計(jì)4.評(píng)價(jià)及糾錯(cuò)方式設(shè)計(jì)

五、問答式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）問題要反映教材核心內(nèi)容

（二）問題難度符合教學(xué)目標(biāo)

（三）問題要有啟發(fā)性

（四）問題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書設(shè)計(jì)

一、演算式板書的結(jié)構(gòu)

（一）主板書區(qū)1.題目2.演算內(nèi)容3.答案

（二）副板書區(qū)1.分析2.草稿3.其他說明

二、演算式板書的類型

（一）算術(shù)演算

（二）代數(shù)演算

（三）推理論證

（四）解應(yīng)用題

三、演算式板書的設(shè)計(jì)程序

（一）解題預(yù)演

（二）板書模式設(shè)計(jì)1.講解模式2.示范模式3.互動(dòng)模式

（三）版面布局設(shè)計(jì)

（四）板書過程設(shè)計(jì)

（五）評(píng)價(jià)糾錯(cuò)設(shè)計(jì)

四、演算式板書設(shè)計(jì)的要求

（一）結(jié)構(gòu)完整

（二）格式規(guī)范

（三）推演與講解結(jié)合（四）圖文布局合理

第七章 圖表板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 圖形板書設(shè)計(jì)

一、圖形板書的結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題和標(biāo)號(hào)

（二）圖形

二、圖形板書的類型

（一）示意圖板書

（二）關(guān)系圖板書

（三）流程圖板書

（四）綱要信號(hào)圖板書

（五）地圖板書

（六）簡(jiǎn)筆畫板書

三、圖形板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

（二）選擇圖形的類型

（三）圖形設(shè)計(jì)

（四）版面布局設(shè)計(jì)

四、圖形板書設(shè)計(jì)的要求

（一）符合教學(xué)目標(biāo)

（二）繪制規(guī)范

（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖表板書設(shè)計(jì)

一、統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)

（二）統(tǒng)計(jì)表：橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、表身、數(shù)據(jù)。

（三）統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。

二、統(tǒng)計(jì)圖表的類型

（一）統(tǒng)計(jì)表1.單項(xiàng)表2.復(fù)合表

（二）統(tǒng)計(jì)圖1.條形圖2.曲線圖3.圓形圖

三、統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)程序

（一）鉆研教學(xué)目標(biāo)

（二）選擇所需圖表類型

（三）繪制圖表

四、統(tǒng)計(jì)圖表設(shè)計(jì)的要求

（一）標(biāo)題標(biāo)號(hào)要規(guī)范

（二）統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)要對(duì)齊

（三）統(tǒng)計(jì)圖要有圖例

第八章

綜合板書和數(shù)字板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 綜合板書設(shè)計(jì)

一、綜合板書設(shè)計(jì)作用

（一）適合綜合課的教學(xué)

（二）可以使各式板書的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

（三）圖文并茂，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

二、綜合板書設(shè)計(jì)的類型

（一）各種文字板書的綜合（二）文字板書和圖表板書的綜合 三）板書與掛圖的綜合（四板書與投影、幻燈的綜合（五現(xiàn)場(chǎng)板書與小黑板板書的綜合

三、綜合板書設(shè)計(jì)的程序

（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

（二）根據(jù)教學(xué)進(jìn)程選擇板書形式

（三）進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)

四、綜合板書設(shè)計(jì)的要求

（一）突出主題，防止花哨

（二）有主有次，合而不亂

（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書設(shè)計(jì)

一、數(shù)字黑板簡(jiǎn)

（一）什么是數(shù)字黑板數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學(xué)媒體雙重功能的教學(xué)設(shè)備。

（二）數(shù)字黑板的功能1.傳統(tǒng)黑板的書寫功能2.屏幕顯示功能3.手寫輸入功能 4.儲(chǔ)存資料的功能5.打印輸出的功能6.網(wǎng)上傳輸功能

二、數(shù)字板書設(shè)計(jì)的類型

（一）傳統(tǒng)板書型

（二）直觀演示型

（三）多媒體教學(xué)型

三、數(shù)字板書設(shè)計(jì)的程序與要求

（一）數(shù)字板書設(shè)計(jì)的程序1.鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)2.設(shè)計(jì)各式板書的表現(xiàn)形式 3.設(shè)計(jì)各式板書的呈現(xiàn)順序4.版面布局設(shè)計(jì)

（二）數(shù)字板書設(shè)計(jì)的要求1.緊扣教學(xué)目標(biāo)2.實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 3.結(jié)構(gòu)相對(duì)完整4.重視效果反饋

第九章

板書與其他媒體的配合

第一節(jié) 板書與講授的配合

一、板書與講授的關(guān)系

主從關(guān)系：講授為主，板書為從，板書是為講授服務(wù)的。主賓關(guān)系：講授是主角，板書是配角，不能喧賓奪主。主次關(guān)系：講授是主，板書是次，講授應(yīng)當(dāng)是課堂的主題。

二、板書在講授中的作用

（一）提示作用

（二）補(bǔ)充作用

（三）解析作用

（四）示范作用五）強(qiáng)化作用

（六）完形作用

三、板書與講授配合的技藝

（一）板書時(shí)機(jī)最優(yōu)選擇

（二）站位兼顧板書與學(xué)生

（三）眼神與手勢(shì)互相配合 第二節(jié) 板書與多媒體的配合

一、板書與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)關(guān)系

（一）多媒體的優(yōu)勢(shì)1.表現(xiàn)力強(qiáng)2.展示速度快3.形象生動(dòng)

（二）板書的優(yōu)勢(shì)1.示范性強(qiáng)2.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)3.便于師生互動(dòng)

二、板書與多媒體配合的形式

（一）多媒體為主的形式 多媒體展示主要內(nèi)容，板書展示補(bǔ)充內(nèi)容

（二）板書為主的形式板書反映講授的主要內(nèi)容，多媒體發(fā)揮直觀演示作用

（三）交互使用的形式根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，有時(shí)板書為主，有時(shí)多媒體為主。

樣 卷

一、名詞解釋：（12分，每小題3分）1.教學(xué)語言： 2.口語： 3.體態(tài)語言： 4.板書：

二、單選題：（20分，每小題2分）

1.學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語言，會(huì)不自覺的對(duì)其風(fēng)俗、習(xí)慣表示好感或認(rèn)同。這是語言的A.交際作用；B.信息傳遞作用；C.文化陶冶作用；D.思維訓(xùn)練作用。

（）

2.在教學(xué)中教師運(yùn)用的最基本、最廣泛表達(dá)手段是：A.口頭語言；B.書面語言；C.體態(tài)語言；D.多媒體。（）

3.書面語言在教學(xué)中不能代替口頭語言占據(jù)主要地位，是由于書面語言A.具有可保留性；B.具有可視性；C.呈現(xiàn)速度慢；D.需要輔助材料。（）

4.在課堂上，教師的體態(tài)表達(dá)A.應(yīng)與口語表達(dá)一致；B.可以分別表達(dá)不同的內(nèi)容；C.隨其自然，不受講授內(nèi)容限制；D.單獨(dú)考慮體態(tài)表達(dá)，不受口語限制。（）

5.板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的？A.板書的作用；B.板書的形式；C.板書的內(nèi)容；D.板書的時(shí)機(jī)。（）

6.板書設(shè)計(jì)要求的完整性是指：A.一個(gè)短語的相對(duì)完整；B.一個(gè)句子的相對(duì)完整；C.一個(gè)講授單位的相對(duì)完整；D.一章教材的相對(duì)完整。（）

7.板書設(shè)計(jì)的最后步驟是（）。A.劃分板書區(qū)域；B.圖文布局設(shè)計(jì)；C.寫出設(shè)計(jì)方案；D.彩色裝飾設(shè)計(jì)。（C）

8.在流程圖中，菱形框是：A.開始框；B.結(jié)束框；C.操作框；D.判斷框。（）9.有了數(shù)字黑板和多媒體設(shè)備，教師有時(shí)可退居幕后，這時(shí)教學(xué)主體是：A.媒體；B.學(xué)生和媒體；C.教師與媒體；D.教師與學(xué)生。（）

10.多媒體有許多優(yōu)點(diǎn)，也有不適合使用的方面。下列幾點(diǎn)中不適合使用多媒體的是：A.展示動(dòng)畫；B.提高教學(xué)效率；C.書寫和作圖示范；D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（）

三、判斷題：（12分，每小題2分）

1.語言風(fēng)格本身沒有優(yōu)劣之分，只有個(gè)人風(fēng)格修養(yǎng)水平之分（）2.適當(dāng)?shù)氖褂贸聊屯ｎD也是一種口語表達(dá)的技藝。（）3.圖表板書設(shè)計(jì)，既要設(shè)計(jì)圖表，也要設(shè)計(jì)圖表講解程序。（）

4.數(shù)字板書的出現(xiàn)，教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”了。（）5.一節(jié)課無論采用何種板書形式，課題都是不可缺少的。（）6.在多媒體與板書的配合中，多媒體始終起主導(dǎo)作用（）

四、簡(jiǎn)答題：（36分，每小題6分）1.簡(jiǎn)述語言的教育功能 2.簡(jiǎn)述口語的結(jié)構(gòu)要素。3.板書在教學(xué)中有什么作用？ 4.簡(jiǎn)述板書的時(shí)空結(jié)構(gòu)。5.文字板書有幾哪種類型？ 6.數(shù)字黑板有哪些功能？

五、論述題（20分）

如何充分發(fā)揮教師課堂體態(tài)表達(dá)的作用？ 第一章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋：1.語言；2.教學(xué)語言。

（二）簡(jiǎn)答：

1.簡(jiǎn)述語言的教育功能 2.教學(xué)語言的作用是什么？ 3.教學(xué)語言有什么特點(diǎn)？

4.影響教學(xué)語言風(fēng)格的因素有哪些？

（三）填空題

1.把語言劃分為口頭語言、書面語言、體態(tài)語言和機(jī)器語言的劃分的根據(jù)是（）。2.學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語言，會(huì)不自覺的對(duì)其風(fēng)俗、習(xí)慣和文學(xué)、藝術(shù)表示好感或認(rèn)同。這是語言的（）功能。

3.要求學(xué)生語言表達(dá)要有條理，合乎邏輯，這是為了發(fā)揮語言的（）的作用。4.教師語言風(fēng)格的塑造主要應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）。

（四）判斷題

1.語言是交際的工具，也是思維的工具。

（）2.教學(xué)語言是普通話，但具有行業(yè)性的特點(diǎn)。

（）3.語言風(fēng)格本身沒有優(yōu)劣之分，只有個(gè)人風(fēng)格修養(yǎng)水平之分（）

第一章答案：（說明：“一節(jié)一

（一）”是指節(jié)次和一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題的標(biāo)號(hào)。即“第一節(jié)的第一個(gè)一級(jí)標(biāo)題的第一個(gè)二級(jí)標(biāo)題”，下同。）

（一）名詞解釋：1.一節(jié)一；2.二節(jié)

一、（一）。

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)三；3.二節(jié)一

（二）；3.二節(jié)二；4.二節(jié)三

（一）。

（三）填空題：1.語言的信息載體；2.文化陶冶；3.思維訓(xùn)練。4.自己個(gè)性特點(diǎn)。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.對(duì)；3.對(duì)。第二章章節(jié)練習(xí)題：

（一）名詞解釋：口語。

（二）簡(jiǎn)答題： 1.簡(jiǎn)述口語的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述口語的結(jié)構(gòu)要素。3.教學(xué)口語有哪些作用？

4.教學(xué)口語主要有幾種？在教學(xué)中如何運(yùn)用？ 5.簡(jiǎn)述教學(xué)口語訓(xùn)練的途徑和方法。

（三）填空題

1.在教學(xué)中教師運(yùn)用的最基本、最廣泛表達(dá)手段是（）。2.語音、詞匯和語法是口語表達(dá)的（）要素。3.課堂教學(xué)口語的低速性是與（）相比而言的。

（四）判斷題

1.適當(dāng)?shù)氖褂贸聊屯ｎD也是一種口語表達(dá)的技藝。（）2.口語表達(dá)不僅要注意口齒伶俐還應(yīng)該注意形象美觀。（）3.教師口語表達(dá)的弊病可以通過專門訓(xùn)練加以糾正。（）

（五）論述題：你打算怎樣提高自己的口語表達(dá)技藝？ 第二章答案：

（一）名詞解釋：口語：一節(jié)

一、（一）。

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)

一、（二）；2.一節(jié)二；3.二節(jié)二；4.二節(jié)三；5.三節(jié)三。

（三）填空題：1.口頭語言；2.基本；3.其他行業(yè)口語。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.對(duì)；3.對(duì)。第三章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述書面語言的特點(diǎn)。2.書面語言有哪些結(jié)構(gòu)要素？

3.在課堂教學(xué)中，書面語言有什么作用：

（三）填空題

1.板書的特殊作用在于它可以（）。

2.（）是在課堂教學(xué)書中運(yùn)用最頻繁的書面語言。3.圖形板書的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)書寫在圖的（）。

（四）判斷題

1.在教學(xué)中一律不許使用繁體字。（）2.書面語言要素中的視覺符號(hào)可以是漢字、拼音字母、阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)。（）3.遵守漢字書寫規(guī)范只是對(duì)語文教師的要求。（）第三章答案：

（一）名詞解釋：（無）

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.二節(jié)一。

（三）填空題：1.彌補(bǔ)口語的不足；2.板書；3.下方。

（四）判斷題：1.錯(cuò)；2.對(duì)；3.錯(cuò)。第四章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋：體態(tài)語言。

（二）簡(jiǎn)答題： 1.簡(jiǎn)述體態(tài)語言的特點(diǎn)。

2.體態(tài)語言在交際中可以發(fā)揮哪些作用？ 3.教師課堂體態(tài)表現(xiàn)包括哪些方面？ 4.教師課堂不良體態(tài)表現(xiàn)有哪些？

（三）填空題：

1.體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個(gè)方面是（）。

2.教師用拇指和食指相對(duì)表示書本的厚薄，這是運(yùn)用體態(tài)語言的（）。3.教師體態(tài)語言訓(xùn)練的方法有（）、拍照和錄像。

（四）判斷題

1.教師課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的自然的流露。（）2.由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以同口頭語言處于同等重要的地位。（）3.人們之間所處的相對(duì)位置，可以顯示出他們之間的地位或心理關(guān)系。（）

（五）論述題：正確運(yùn)用體態(tài)語言，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。第四章答案:

（一）名詞解釋：體態(tài)語言：一節(jié)一。

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.三節(jié)；4.三節(jié)六。

（三）填空題：1.感染力強(qiáng)；2.直觀作用；3.對(duì)鏡練習(xí)。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.錯(cuò)；3.對(duì)。第五章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋：板書。

（二）簡(jiǎn)答題：

1.板書在教學(xué)中有什么作用？ 2.簡(jiǎn)述板書的構(gòu)成要素。

3.與口語表達(dá)比較，板書有什么特點(diǎn)？ 4.運(yùn)用板書有什么要求？ 5.簡(jiǎn)述板書的時(shí)空結(jié)構(gòu)。6.簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)的要求。7.簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)的程序。

（三）填空題：

1.板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的。2.板書設(shè)計(jì)要求的完整性是指（）。

3.黑板使用衛(wèi)生包括A.保護(hù)視力；B.防止粉塵和氣體污染；C.（）。

（四）判斷題

1.超前板書適合書寫教學(xué)的主要內(nèi)容，滯后板書適合書寫教學(xué)的次要內(nèi)容。（）2.在當(dāng)前，多媒體的顯示功能非常強(qiáng)大，因而板書技能應(yīng)當(dāng)屬于被淘汰之列。（）3.板書設(shè)計(jì)既要考慮教師的板書也要考慮學(xué)生的板書。（）4.板書設(shè)計(jì)的第一個(gè)步驟是收集板書素材。（）5.超前板書是指上課前把講課內(nèi)容事先寫在黑板上。（）

（五）論述題：板書具有其他教學(xué)媒體不可替代的作用。第五章答案：

（一）名詞解釋：板書：一節(jié)二

（一）。

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)二

（二）；2.一節(jié)二

（四）；3.一節(jié)二

（三）；4.一節(jié)二

（五）；5.二節(jié)

（一）、（二）；6.三節(jié)二；7.六節(jié)一。

（三）填空題：1.時(shí)機(jī)；2.一個(gè)講授單位的相對(duì)完整；3.防止輻射污染。

（四）判斷題：1.錯(cuò)；2.錯(cuò)；3.對(duì)；4.錯(cuò)；5.錯(cuò)。第六章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋

（二）簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述提綱式板書設(shè)計(jì)的程序和要求。2.簡(jiǎn)述重點(diǎn)詞語板書設(shè)計(jì)的程序和要求。3.簡(jiǎn)述演算式板書設(shè)計(jì)的要求。

（三）填空題

1.在重點(diǎn)詞語板書中最能表述教學(xué)內(nèi)容體系的擺布方式是（）設(shè)計(jì)。2.比較式板書可以分為（）和（）兩種類型。3.重點(diǎn)詞語板書設(shè)計(jì)的核心是（）。

（四）判斷題

1.一節(jié)課無論采用何種板書形式，課題都是不可缺少的。（）2.問答式板書的答案只能限一種標(biāo)準(zhǔn)答案。（）3.演算式板書的演算過程不需經(jīng)過預(yù)演并寫入設(shè)計(jì)方案。（）

（五）論述題：重點(diǎn)詞語板書經(jīng)驗(yàn)談。第六章答案：

（一）填空題（無）

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)三、四；2.二節(jié)三、四；3.五節(jié)四。

（三）填空題：1.結(jié)構(gòu)式；2.橫向比較、縱向比較；3.提取重點(diǎn)詞語。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.錯(cuò)；3.錯(cuò)。第七章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡(jiǎn)答題： 1.圖形板書有那些類型？ 2.簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)圖表板書的結(jié)構(gòu)。3.對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表板書設(shè)計(jì)有哪些要求。

（三）填空題

1.在流程圖中，菱形框表示（）。2.統(tǒng)計(jì)表表身的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)（）對(duì)齊。

3.在圓形統(tǒng)計(jì)圖，表示數(shù)據(jù)比例關(guān)系的是（）。

（四）判斷題

1.圖表板書設(shè)計(jì)，既要設(shè)計(jì)圖表，也要設(shè)計(jì)圖表講解程序。（）2.在直角坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖中，自變量和因變量可隨意安排。（）3.由于投影器和多媒體的廣泛運(yùn)用，圖表板書已經(jīng)失去使用價(jià)值。（）

（五）論述題（無）第七章答案:

（一）名詞解釋（無）

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)二；2.二節(jié)一；3.二節(jié)四。

（三）填空題：1.選擇和判斷；2.小數(shù)點(diǎn)；3.圓心角或扇形面積。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.錯(cuò)；3.錯(cuò)。第八章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋：數(shù)字黑板。

（二）簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述綜合板書的作用。2.綜合板書有哪些類型？ 3.簡(jiǎn)述數(shù)字黑板的功能。

（三）填空題

1.在文字與圖表綜合板書中，居于主導(dǎo)地位的應(yīng)該是（）。2.正確處理數(shù)字板書與傳統(tǒng)板書關(guān)系的基本要求是（）。

（四）判斷題

1.可以同時(shí)用不同的板書形式表述同一教學(xué)內(nèi)容。（）

2.在綜合板書中，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以一種形式為主，其他形式為輔。（）3.數(shù)字板書的出現(xiàn)，教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”了。（）

（五）論述題（無）第八章答案：

（一）名詞解釋：數(shù)字黑板：二節(jié)一

（一）。

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)一；2.一節(jié)二；3.二節(jié)一

（二）。

（三）填空題：1.文字；2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.對(duì)；3.錯(cuò)。第九章章節(jié)練習(xí)題

（一）名詞解釋（無）

（二）簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述板書在講授中的作用。2.簡(jiǎn)述板書與講授配合的技藝。3.板書與多媒體各有什么優(yōu)勢(shì)？

（三）填空題

1.在板書與講授主從關(guān)系中，應(yīng)當(dāng)以（）為主。

2.板書在講解中有多種作用，其中最能起提示作用的是（）板書。3.一幅板書應(yīng)當(dāng)反映一個(gè)講授單位的完整內(nèi)容，這是為了發(fā)揮板書的（（四）判斷題

1.起補(bǔ)充作用的板書內(nèi)容應(yīng)當(dāng)寫在副板書區(qū)。（）2.在多媒體與板書的配合中，多媒體始終起主導(dǎo)作用（）3.在教學(xué)中，凡是可以使用多媒體的地方，應(yīng)盡量使用。（）

（五）論述題：充分發(fā)揮板書在講授中的配合作用。第九章答案：

（一）名詞解釋：（無）

（二）簡(jiǎn)答題：1.一節(jié)二；2.一節(jié)三；3.二節(jié)一。

（三）填空題：1.講授；2.綱目；3.完形作用。

（四）判斷題：1.對(duì)；2.錯(cuò)；3.錯(cuò)。

。）

第三篇：《C語言及程序設(shè)計(jì)》在線作業(yè)答案

一、單選題（共 15 道試題，共 75 分。）V 1.合法的C語言標(biāo)識(shí)符是（）。A.abc B.2ab C._a1 D./n

滿分：5 分

2.有兩個(gè)字符數(shù)組a、b,則以下正確的輸入

語句是（）。A.gets(a,b);B.“scanf(”“%s%s”“,a,b);” C.“scanf(”“%s%s”“,a,b);” D.“gets(”“a”“),gets(”“b”“);”

滿分：5 分

3.若運(yùn)行以下程序時(shí)，從鍵盤輸入25,13,10回車，則輸出結(jié)果為（）。

main(){inta1,a2,a3;scanf(“%d%d%d”,a1,a2,a3);printf(“a1+a2+a3=%

dn”,a1+a2+a3);} A.a1+a2+a3=48 B.a1+a2+a3=25 C.a1+a2+a3=10 D.不確定值

滿分：5 分

4.以下為一維整型數(shù)組a的正確說明是

（）。A.inta(10);B.“intn=10,a[n];” C.“intn;scanf(”“%d”“,n);” D.“#defineSIZE10;inta[SIZE];inta[n];”

滿分：5 分

5.以下能對(duì)二維數(shù)組a進(jìn)行正確初始化的語句是（）。

A.inta[2][]={{1,0,1},{5,2,3}};B.“inta[][3]={{1,2,3},{4,5,6}};” C.“inta[2][4]={{1,2,3},{4,5},{6}};” D.“inta[][3]={{1,0,1},{},{1,1}};”

滿分：5 分

6.函數(shù)rewind(fp)的作用是：使文件位置

指針（）。A.重新返回文件的開頭 B.返回到前一個(gè)字符的位置

C.指向文件的末尾

D.自動(dòng)移至下一個(gè)字符的位置

滿分：5 分

7.以下敘述中不正確的是（）

A.在C程序中，調(diào)用函數(shù)時(shí)，只能把實(shí)參的值傳送給形參，形參的值不

能傳送給實(shí)參

B.在C程序的函數(shù)中，最好使用全局變量 C.在C程序中，形參只是局限于所在函數(shù) D.在C程序中，函數(shù)名的存儲(chǔ)類別為外部

滿分：5 分

8.以下程序段（）。intx=1,y=4;printf(x

B.輸出：x=1 C.輸出：y=1 D.輸出：y=4

滿分：5 分

9.下列四組選項(xiàng)中，均是不合法的用戶標(biāo)識(shí)符的選項(xiàng)是______。

A.AP_0do B.floatgoto_A C.b-agotoint D._123tempINT

滿分：5 分

10.已知字母A的ASCII碼為(65)10，變量ch1為字符型，則執(zhí)行語句

ch1='A'+'6'-'3';后，ch1中的值為（）。

A.D B.68

C.一個(gè)不確定的值

D.C

滿分：5 分

11.若x為float型變量，則以列程序段結(jié)果是()x=1234.6789;printf(“%-

2.1f”,x);

A.輸出格式描述符的域?qū)挾炔粔颍荒茌?/p>

出

B.輸出為1234.7

C.輸出為1234.6 D.輸出為-1234.6

滿分：5 分 12.sizeof(float)是（）。A.雙精度型表達(dá)式 B.一個(gè)整型表達(dá)式 C.一個(gè)函數(shù)調(diào)用 D.一個(gè)不合法的表達(dá)式

滿分：5 分 13.071^052的結(jié)果是（）

A.32 B.16 C.23 D.22

滿分：5 分

14.若有定義：intx=7;floata=2.5,b=4.7;則表達(dá)式a+x%3*(int)(a+b)%2/4 的值是（）。

A.2.5 B.2.75 C.3.5

D.0

滿分：5 分

15.有下列語句和賦值語句：（1）charstr[]=”iamaboy.”（2）charstr

[12]=”iamaboy.”（3）char*p=”iamaboy.”（4）p=”iamaboy.”下列說法正

確的是（）A.只有（1）、（2）正確 B.只有（3）、（4）正確 C.只有（1）、（3）、（4）正確

D.只有（3）正確

滿分：5 分

1c2c 3 D4d5b6a 7b8c9c 10a

11B12B13A14A15B

二、判斷題（共 5 道試題，共 25 分。）V 1.聲明語句int a[]={0};可以對(duì)

一維數(shù)組a進(jìn)行正確初始化。

A.錯(cuò)誤

B.正確

T滿分：5 分

2.在c語言中，函數(shù)形參的存儲(chǔ)類型是自

動(dòng)類型的變量 A.錯(cuò)誤 B.正確

F 滿分：5 分

3.函數(shù)必須有返回值，否則不能使用函數(shù)

A.錯(cuò)誤 B.正確

F 滿分：5 分

4.已知int a[]={1,2,3,4},y,*p=&a[1];則執(zhí)行語句y(*--p)++;變量y的值是3。

A.錯(cuò)誤 B.正確

F 滿分：5 分

5.C語言fread（）函數(shù)的功能是從文件fp中讀取n個(gè)字符存入指定的內(nèi)存

。A.錯(cuò)誤 B.正確

T 滿分：5 分

第一章 程序設(shè)計(jì)算法概述

一．選擇題

(一)基本概念

1、一個(gè)Ｃ語言程序總是從（）。

A、主過程開始執(zhí)行

B、主

函數(shù)開始執(zhí)行

C、子程序開始執(zhí)行

D、主

程序開始執(zhí)行

【答案】B

2、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是C語言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是（）。

A、auto enum include

B、switch typedef continue

C、signed union scanf

D、if

struct type

【答案】B

3、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法整型常量的選項(xiàng)是（）。

A、160-0xffff 01B、-0xcdf 01a 0xe

C、-01 986,012 0668

D、-0x48a 2e5 0x

【答案】A

4、以下不正確的C語言標(biāo)識(shí)符是（）。

A、int

B、a_1_2

C、ab1exe

D、_x

【答案】A

5、以下是正確的C語言標(biāo)識(shí)符是（）。

A、#define

B、_123

C、%d

D、n

【答案】B

6、下列四組選項(xiàng)中，均不是C語言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是()。

A、define IF type

B、getc

char printf

C、include scanf case

D、while

go pow

【答案】A

7、下列不屬于C語言關(guān)鍵字的是（）。

A、default

B、register

C、enum

D、external

【答案】D

8、合法的C語言標(biāo)識(shí)符是（）。

A、ab&c

B、2ab

C、_a1

D、/n

【答案】C

9、下列四組選項(xiàng)中，均是不合法的用戶標(biāo)識(shí)符的選項(xiàng)是______。

A、A P_0 do

B、float goto _A

C、b-a goto int

D、_123 temp INT

【答案】C

二．填空題

1.在C語言中的實(shí)型變量分為兩種類型，它們是

和。

【答案】單精度型（或float型）

雙精度型（或：double型）

2.C語言規(guī)定，可執(zhí)行程序的開始執(zhí)行點(diǎn)是。

【答案】程序中的main()函數(shù)

3.C語言中三中基本的程序結(jié)構(gòu)

是

、和。

【答案】順序結(jié)構(gòu)；分支（選擇）結(jié)構(gòu)；循

環(huán)結(jié)構(gòu)

4.一個(gè)C源程序必須包含一個(gè)。

【答案】main函數(shù)

5.在C語言中，char型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存

儲(chǔ)形式是。

【答案】ASCII碼

6．用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)算法的過程稱

為。

【答案】程序設(shè)計(jì)

7.C源程序的基本單位是。

【答案】函數(shù)

8．int型數(shù)據(jù)（2byte）可表示的數(shù)值范圍

為。

【答案】-32768—32767

9．C語言的標(biāo)識(shí)符只能由三種字符組成，它們是

【答案】字母、數(shù)字、下劃線

三．判斷題：（正確：T；錯(cuò)誤：F）

1.在C程序中main函數(shù)必須位于程序的最

前面

【答案】F

2.C語言本身沒有輸入輸出語句

【答案】T

3.一個(gè)C源程序可由一個(gè)或多個(gè)函數(shù)組成

【答案】T

4.在C程序中，注釋說明只能位于一條語

句的后面

【答案】F

四．簡(jiǎn)答-完善程序-分析程序

1、c語言程序的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的。

【答案】

一個(gè)完整的c語言程序，是由一個(gè)、且只能由一個(gè)main()函數(shù)(又稱主函數(shù))和若

干個(gè)其他函數(shù)結(jié)合而成的，或僅由一個(gè)

main()函數(shù)構(gòu)成。

2、c語言程序的基本單位是什么?它的結(jié)構(gòu)

又如何?

【答案】

函數(shù)是c語言程序的基本模塊單元。

任何函數(shù)(包括主函數(shù)main())都是由函數(shù)說明和函數(shù)體兩部分組成。其一般結(jié)構(gòu)如

下：

[函數(shù)類型]

函數(shù)名(函數(shù)參數(shù)表)

{ 說明語句部分；

執(zhí)行語句部分；}

3、主函數(shù)main()在程序中的地位如何。程序總是從哪個(gè)函數(shù)開始執(zhí)行，到哪個(gè)函數(shù)執(zhí)

行完后結(jié)束?

【答案】

main()函數(shù)的作用相當(dāng)于其他高級(jí)語言中的主程序；其他函數(shù)的作用相當(dāng)于子程序。

一個(gè)c語言程序，總是從main()函數(shù)開始執(zhí)行，而不論其在程序中的位置。當(dāng)主函數(shù)執(zhí)行完畢時(shí)，亦即程序執(zhí)行完畢。習(xí)慣上，將主函數(shù)main()放在最前頭。

4、C語言用戶標(biāo)識(shí)符的定義方式是什么？

【答案】

c語言規(guī)定標(biāo)識(shí)符只能由字母、數(shù)字和下劃線3種字符組成，且第一個(gè)字符必須為字母或下劃線，同時(shí)c語言還規(guī)定標(biāo)識(shí)符不能為

c語言的關(guān)鍵字。

5、說明算法可以采用哪幾種控制結(jié)構(gòu)組合。

【答案】

算法的控制結(jié)構(gòu)給出了算法的基本框架，不僅決定了算法中各操作的執(zhí)行順序，也直接反映了算法的設(shè)計(jì)是否符合結(jié)構(gòu)化原則。一個(gè)算法一般可以用順序、選擇、循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)，通過順序或嵌套組合而成。

6、算法的基本特征是什么？

【答案】

一個(gè)算法，一般應(yīng)具有以下幾個(gè)基本特征。可行性、確定性、有窮性、一個(gè)輸入、零個(gè)

或多個(gè)輸出。

7、常見的過程設(shè)計(jì)工具有哪些？為什么可以N-S圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖？

【答案】

常見的過程設(shè)計(jì)工具有：程序流程圖、N-S圖、PAD圖和HIPO圖。為了避免流程圖在描述程序邏輯時(shí)的靈活性，提出了用方框圖來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖，通常也把這種圖

稱為N-S圖。

8、“在源文件的一行上可以有多條預(yù)處理命令”是否正確，為什么？

【答案】

通常，預(yù)處理命令位于源文件的開頭，也可以寫在函數(shù)與函數(shù)之間；不能在一行上寫多條預(yù)處理命令：宏名一般習(xí)慣用大寫字母表示，以便與變量名相區(qū)別，但這并非規(guī)定，也可用小寫字母。

五．程序設(shè)計(jì)題

1.已知三角形的三邊長(zhǎng)，求其面積。假設(shè)輸入的三邊能構(gòu)成三角形，三角形的面積公式

為：

Area=，其中S=(a+b+c)/2。

【參考答案】

#include “math.h”

Main()

{ Float a,b,c,s,area;

Printf(“請(qǐng)輸入三角形的三邊:”);

Scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c);

S=(a+b+c)/2.0;

Area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));

Printf(“三角形的三邊為：%7.2f, %7.2f, %7.2fn”,a,b,c);

Prinft(“三角形的面積為：%7.2fn”,area);

}

2.編寫程序讀入3個(gè)雙精度數(shù)，求它們的平均值，并保留此平均值小數(shù)點(diǎn)一位，對(duì)小數(shù)點(diǎn)后第二位進(jìn)行四舍五入，并輸出結(jié)果。

【參考答案】

#include “stdio.h”

mian()

{ double x,y,z;

double aver;

long temp;

printf(“n請(qǐng)輸入三個(gè)雙精度數(shù):”

scanf(“%lf%lf%lf”,&x,&y,&z);

aver=(x+y+z)/3;

temp=aver*10;

temp=(aver*10-temp)*2+temp;

aver=temp/10.0;);

printf(“n平均值為:%.1lf”,aver);

}

3.輸入兩個(gè)整數(shù)，求出它們的商數(shù)和余數(shù)并

進(jìn)行輸出。

【參考答案】

#include “stdio.h”

main()

{ int x,y;

int shang ,yu;

printf(“n請(qǐng)輸入兩個(gè)整數(shù)：”)；

scanf(“%d%d”,&x,&y);”

shang=x/y;

yu=x%y;

printf(“%d%d的商為：%d,余數(shù)為%d”,x,y,shang,yu);

}

第二章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式

一．選擇題

1、若num、a、b和c都是int型變量，則執(zhí)行表達(dá)式num=(a=4,b=16,c=32)后num的值為（）。

A、4B、16

C、32 C

D、52

【答案】C

2、若有變量說明：int a=0,b=0,c=0;，以下符合C語言語法的賦值表達(dá)式是（）。

A、a=9+b+c=a+9

B、a=9+b;c=a+9;

C、a=(9+b,b++)

D、a=9+b++=a+7

【答案】C

3、若有以下類型說明語句：char a;int b;float c;double d;則表達(dá)式a*b-2*d+c的結(jié)果類型為（）。

A、float

B、char

C、int

D、double

【答案】D

4、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法浮點(diǎn)數(shù)的選

項(xiàng)是（）。

A、+1e+1 5e-9.4 03e2

B、-.60

12e-4-8e5

C、123e 1.2e-.4 +2e-1

D、-e3.8e-4 5.e-0

【答案】B

5、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法轉(zhuǎn)義字符的選項(xiàng)是（）。

A、''' '' 'n'

B、''

'